Tuần 20 Thứ hai ngày 10 tháng 1 năm 2011 Môn: LỊCH SỬ - Khối 5 Bài: Ôn tập: Chín năm kháng chiến bảo vệ Độc lập dân tộc (1945-1954). Tiết: 20 DKTG: 40 phút I/Mục tiêu: - Biết sau CMT8 nhân dân ta phải đương đầu với 3 thứ “giặc”: “giặc đói”, “giặc dốt”, “giặc ngoại xâm”. - Thống kê những sự kiện lịch sử tiêu biểu nhất trong 9 năm kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược. + 19/12/1946: toàn quốc kháng chiến chống thực dân Pháp. + Chiến dịch VB thu – đông 1947. + Chiến dịch BG thu – đông 1950. + Chiến dịch ĐBP. II/Chuẩn bị: *GV: Bản đồ Hành chính Việt Nam. Phiếu học tập của HS. *HS: Sách giáo khoa. *Dự kiến hình thức: CN,N *Dự kiến phương pháp: QS,TL,TH III/Hoạt động dạy học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ:: Kiểm tra bài: Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ. 3. Dạy bài mới: a.Giới thiệu bài: b.Dạy bài: Ôn tập: Chín năm kh/ch bảo vệ độc lập dân tộc (1945-1954). Hoạt động 1: Thảo luận các câu hỏi của sgk: Nhóm 1: Câu 1 trang 40 sgk. Nhóm 2: Câu 2 trang 40 sgk. Nhóm 3: Câu 3 trang 40 sgk. Nhóm 4: Câu 4 trang 40 sgk. (Sau khi hoàn thành thảo luận câu hỏi của nhóm, các nhóm thảo luận những câu của nhóm bạn để chuẩn bị cho việc nhận xét phần trình bày của nhóm bạn). -GV yêu cầu các nhóm cử đại diện trình bày. -Yêu cầu các nhóm khác nhận xét. -Yêu cầu HS khác nhắc lại ý của các câu hỏi. Hoạt động 2: Trò chơi: Tìm địa chỉ đỏ. -Cách thực hiện: GV dùng bảng phụ có đề sẵn các địa danh tiêu biểu, HS dựa vào kiến thức đã học kể lại sự kiện, nhân vật lịch sử tương ứng với địa danh đó. HS kiểm tra. HS mở sách. HS thảo luận và trả lời câu hỏi. HS đại diện nhóm. HS thực hiện. 1 -GV tông kết chung trò chơi. -GV tổng kết bài học. - 4.Họat động nối tiếp: -Hệ thống lại bài -Nhận xét tiết học -Dặn bài sau: Xây dựng chủ nghĩa xã hội ở miền Bắc và đấu tranh thống nhất đất nước. HS lắng nghe. Môn: LỊCH SỬ- Khối 4 Bài: CHIẾN THẮNG CHI LĂNG Tiết: 20 DKTG: 40 phút I. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức: - Nắm được một số sự kiện về khởi nghĩa Lam Sơn (tập trung vào trận Chi lăng): + Lê Lợi chiêu tập binh sĩ xây dựng lực lượng tiến hành khởi nghĩa chống quân Minh. Trận Chi lăng là một trongnhững trận quyết định thắng lợi của KN Lam Sơn. + Diễn biến của trận Chi lăng. + Ý nghĩa;đập tan mưu đồ cứu viện thành Đông Quan của nhà Minh ,quân Minh phải xin hàng và rút xề nước. -Nắm được việc nhà Hậu Lê thành lập: Lê Lợi lên ngôi Hoàng đế (năm 1428) mở đầu thời Hậu Lê. Nêu một số câu chuyện về Lê lợi. 2.Kĩ năng: - HS nắm được diễn biến của trận Chi Lăng và có thể thuật lại bằng ngôn ngữ của mình 3.Thái độ: - Cả phục sự thông minh , sáng tạo trong cách đành giặc của ông cha ta qua trận Chi Lăng . -PTHS: Nắm được lí do vì sao quân ta lựa chọn ải Chi Lăng làm trận địa đánh địch và mưu kế của quân ta trong trận Chi Lăng: Ải là vùng núi hiểm trở, đường nhỏ hẹp, khe sâu, rừng cây um tùm; giả vờ thua để nhử địch vào ải, khi giặc vào đầm lầy thì quân ta phục sẵn ở hai bên sườn núi đồng lọat tấn công. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - GV: Phiếu học tập của HS . .-HS: SGK -Dự kiến hình thức: CN,N -Dự kiến phương pháp: QS,TL III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Ổn định: 2.KTBC: 2 Hoạt động của GV Hoạt động của HS 3.Dạy bài mới: a.Giới thiệu bài: b.Dạy bài: Hoạt động 1: Hoạt động cả lớp - GV trình bày bối cảnh dẫn đến trận Chi Lăng (như SGK) Hoạt động 2: Hoạt động cả lớp - GVHDHSQS trong SGK và đọc các thông tin trong bài để thấy được khung cảnh của Ải Chi Lăng . Hoạt động 3: Hoạt động nhóm - Đưa ra câu hỏi cho HS thảo luận nhóm + Khi quân Minh đến trước ai Chi Lăng, kị binh ta đã hành động như thế nào? + Kị binh nhà Minh đã phản ứng thế nào trước hành động của kị quân ta? + Kị binh của nhà Minh đã bị thua trận ra sao? + Bộ binh nhà Minh thua trận như thế nào? Hoạt động 4 : Hoạt động cả lớp + Nêu câu hỏi cho HS thảo luận . - Trong trận Chi Lăng , nghĩa quân Lam Sơn đã thể hiện sự thông minh như thế nào ? - Sau trận Chi Lăng, thái độ của quân Minh và nghĩa quân ra sao ? - HS quan sát hình 15 và đọc các thông tin trong bài để thấy được khung cảnh Ải Chi Lăng - HS thảo luận nhóm . - Kị binh ta ra nghênh chiến rồi quay đầu nhử Liễu Thăng cùng đám quân kị vào ải -Ham đuổi nên bỏ xa hàng vạn quân đang lũ lượt chạy bộ -Kị binh nhà Minh lọt vào giữa trận địa “mưa tên”, Liễu Thăng & đám quân bị tối tăm mặt mũi, Liễu Thăng bị một mũi tên phóng trúng ngực -Bị phục binh của ta tấn công, bị giết hoặc quỳ xuống xin hàng. - Dựa vào dàn ý trên thuật lại diễn biến chính của trận Chi Lăng . -Nghĩa quân Lam Sơn dựa vào địa hình và sự chỉ huy tài giỏi của Lê Lợi . - Quân Minh đầu hàng, rút về nước. 4.Họat động nối tiếp: - Trận Chi Lăng chứng tỏ sự thông minh của nghĩa quân Lam Sơn ở những điểm nào? - Nhận xét tiết học 3 - Chuẩn bị bài: Nhà hậu Lê và việc tổ chức quản lí đất nước Thứ ba ngày 11 tháng 1 năm 2011 Môn: Khoa học- Khối 4 Bài: Không khí bị ô nhiễm Tiết: 39 DKTG: 40 phút I. Mục tiêu: Giúp HS: - Phân biệt được không khí sạch và không khí bị ô nhiễm. - Nêu được những nguyên nhân làm không khí bị ô nhiễm. - Nêu được những tác hại của không khí bị ô nhiễm. -KNS: Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về các hành động gây ô nhiễm không khí. II.Đồ dùng dạy học : - GV: Sưu tầm tranh, ảnh thể hiện bầu không khí trong sạch, bầu không khí bị ô nhiễm – Phiếu học tập. - HS: SGK - Phương pháp kĩ thuật dạy học: QS và thảo luận theo nhóm nhỏ III.Các hoạt động dạy học : Hoạt độngcủa giáo viên Hoạt động của HS 1. Ổn định 2.KTBC: GV gọi HS lên yêu cầu trả lời câu hỏi : -Nói về tác động của gió ở cấp 2, cấp 5 lên các vật xung quanh khi gió thổi qua. -Nói về tác động của gió ở cấp 7, cấp 9 lên các vật xung quanh khi gió thôi qua. -Nêu một số cách phòng chống bão mà em biết. GV nhận xét, ghi điểm. 3.Dạy bài mới: a.Giới thiệu bài: Không khí có ở mọi nơi trên Trái Đất. Không khí rất cần cho sự sống của mọi sinh vật. Không khí không phải lúc nào cũng trong lành. Nguyên nhân nào làm không khí bị ô nhiễm? Không khí bị ô nhiễm có ảnh hưởng gì đến đời sống của con người, thực vật, động vật ? các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay. b.Dạy bài: *Hoạt động 1: Không khí sạch và không khí bị ô nhiễm. - Hát - HS trả lời. - HS khác nhận xét, bổ sung. -HS nghe. 4 -Kiểm tra việc hoàn thành phiếu điều tra của HS và hỏi: +Em có nhận xét gì về bầu không khí ở địa phương em ? +Tại sao em lại cho rằng bầu không khí ở địa phương em sạch hay bị ô nhiễm ? -Để hiểu rõ thế nào là không khí sạch không khí bị ô nhiễm các em cùng quan sát các hình minh hoạ trang 78, 79 SGKtrao đổi và trả lời các câu hỏi sau: +Hình nào thể hiên bầu không khí sạch ? Chi tiết nào cho em biết điều đó ? +Hình nào thể hiện bầu không khí bị ô nhiễm ? Chi tiết nào cho em biết điều đó ? -GV gọi HS trình bày. +Hình 1: Là nơi bầu không khí bị ô nhiễm, ở đây có nhiều ống khói nhà máy đang thải những đám khói đen lên bầu trời và lò phản ứng hạt nhân đang thải khói và lửa đỏ lên bầu trời. +Hình 2: là nơi bầu không khí sạch, cao và trong xanh, cây cối xanh tươi, không gian rộng, thoáng đãng. +Hình 3; là nơi bầu không khí bị ô nhiễm. Đây là cảnh khói bay lên do đốt chất thải trên đồng ruộng ở nông thôn. -Không khí có những tính chất gì ? +Thế nào là không khí sạch ? +Thế nào là không khí bị ô nhiễm ? -GV nêu : +Không khí sạch là không khí trong suốt, không màu, không mùi, không vị, chỉ chứa khói, bụi, khí độc, vi khuẩn với một tỉ lệ thấp, không làm hại đến sức khoẻ của con người. +Không khí bẩn hay ô nhiễm là không khí có chứa -Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị của các bạn. -HS trả lời. VD. +Bầu không khí ở địa phương em trong lành. +Bầu không khí ở địa phương em bị ô nhiễm. +Vì ở địa phương em có nhiều cây xanh, không khí thoáng, không có nhà máy công nghiệp, ô tô chở cát đất chạy qua. +Vì ở địa phương em có nhiều nhà cửa san sát, khói xe máy, ô tô đen ngòm, đường đầy cát bụi. -Lắng nghe. -HS ngồi cùng bàn quan sát hình, tìm ra những dấu hiệu để nhận biết bầu không khí trong hình vẽ. -HS trình bày, mỗi HS nói về 1 hình: +Hình 4: là nơi bầu không khí bị ô nhiễm. Đường phố đông đúc, nhà cửa san sát, nhiều ô tô, xe máy đi lại thải khói đen và làm tung bụi trên đường. Phía xa nhà máy đang thải khói đen lên bầu trời. Cạnh đường hợp tác xã sửa chữa ô tô gây ra tiếng ồn, nhả khói đen, bụi bẩn ra đường. -Không khí trong suốt, không màu, không vị, không có hình dạng nhất định. +Không khí sạch là không khí không có những thành phần gây hại đến sức khoẻ con người. +Không khí bị ô nhiễm là không khí có chưa 1nhiều bụi, khói, mùi hôi thối của rác, gây ảnh hưởng đến người, động vật, thực vật. -HS nghe. 5 một trong các loại khói, khí độc, các loại bụi, vi khuẩn quá tỉ lệ cho phép, có hại cho sức khoẻ con người và các sinh vật khác. -Gọi HS nhắc lại. -Nhận xét, khen HS hiểu bài tại lớp. *Hoạt động 2: Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí - QS và thảo luận theo nhóm nhỏ -Tổ chức cho HS thảo luận nhóm, mỗi nhóm 4 HS với câu hỏi: Những nguyên nhân nào gây ô nhiễm không khí ? GV đi hướng dẫn, giúp đỡ HS liên hệ thực tế ở địa phương hoặc những nguyên nhân mà các em biết qua báo đài, ti vi, phim ảnh. -Gọi HS các nhóm phát biểu. GV ghi bảng. -Kết luận : Có nhiều nguyên nhân làm không khí bị ô nhiễm, nhưng chủ yếu là do: +Bụi: bụi tự nhiên, bụi núi lửa sinh ra, bụi do hoạt động của con người ở các vùng đông dân: bụi đường do xe cộ sinh ra, bụi xi măng, bụi than của các nhà máy, bụi ở công trường xây dựng, bụi phóng xạ, … +Khí độc: Các khí độc sinh ra do sự lên men, thối của các sinh vật, rác thải, sự cháy của than đá, dầu mỏ, khói tàu xe, nhà máy, khói thuốc lá, chất độc hoá học. *Hoạt động 3: Tác hại của không khí bị ô nhiễm. -GV tổ chức cho HS thảo luận theo cặp để trả lời câu hỏi: Không khí bị ô nhiễm có tác hại gì đối với đời sống của con người, động vật, thực vật ? -GV gọi HS trình bày nối tiếp những ý kiến không trùng nhau. -HS nhắc lại. -Hoạt động nhóm, các thành viên phát biểu, thư kí ghi vào giấy nháp. -HS tiếp nối nhau phát biểu. Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí là do: +Do khí thải của nhà máy. +Khói, khí độc của các phương tiện giao thông: ô tô, xe máy, xe chở hàng thải ra. +Bụi, cát trên đường tung lên khí có quá nhiều phương tiện tham gia giao thông. +Mùi hôi thối, vi khuẩn của rác thải thối rữa. +Khói nhóm bếp than của một số gia đình. +Đốt rừng, đốt nương làm rẫy. +Sử dụng nhiều chất hoá học, phân bón, thuốc trừ sâu. +Vứt rác bừa bãi tạo chỗ ở cho vi khuẩn, … -Lắng nghe. -HS thảo luận theo cặp về những tác hại của không khí bị ô nhiễm. -HS nối tiếp nhau trình bày . Tác hại của không khí bị ô nhiễm: +Gây bệnh viêm phế quản mãn tính +Gây bệnh ung thư phổi. 6 -Nhận xét, tuyên dương những HS có hiểu biết về khoa học. 4.Hoạt động nối tiếp: +Thế nào là không khí bị ô nhiễm ? +Những tác nhân nào gây ô nhiễm không khí ? -Nhận xét câu trả lời của HS. -Về học thuộc mục cần biết trang 79 SGK và chuẩn bị bài tiết sau. -Nhận xét tiết học. +Bụi vô mắt sẽ làm gây các bệnh về mắt. +Gây khó thở. +Làm cho các loại cây hoa, quả không lớn được, … -Lắng nghe. -HS trả lời. Môn: KHOA HỌC- Khối 5 Bài: Sự biến đổi hoá học của các chất (tiếp theo) Tiết: 39 DKTG: 40 phút I/Mục tiêu: -Nêu được một số ví dụ về biến đổi hóa học xảy ra do tác dụng của nhiệt hoặc tác dụng của ánh sáng. -KNS: Kĩ năng quản lí thời gian trong quá trình tiến hành thí nghiệm. II/Chuẩn bị: - GV: Phiếu học tập. - HS: SGK - Phương pháp kĩ thuật dạy học: QS và trao đổi theo nhóm nhỏ III/Hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ:: Kiểm tra bài: Sự biến đổi hoá học. 3. Dạy bài mới: a. Giới thiệu bài: Sự biến đổi hoá học (tiếp theo). b. Dạy bài: *HĐ 1: Thực hiện trò chơi “Bức thư bí mật” - B1: Làm việc nhóm. Nhóm trưởng cho các bạn đọc lại “Bức thư bí mật”, kiểm tra những đồ dùng mà các thành viên trong nhóm đã chuẩn bị sau đó điều khiển nhóm mình thực hiện chơi trò chơi được giới thiệu ở sgk trang 80. - B2: Làm việc cả lớp. Từng nhóm giới thiệu các bức thư của mình với các bạn trong nhóm khác. HS trả lời. HS mở sách. HS thảo luận và trả lời câu hỏi. HS đại diện nhóm. 7 - GV kết luận: Sự biến đổi hoá học có thể xảy ra dưới tác dụng của nhiệt. *HĐ 2: Thảo luận nhóm – QS và trao đổi theo nhóm nhỏ - B1: Làm việc theo nhóm. GV yêu cầu các nhóm trưởng điều khiển nhóm mình đọc thông tin, quan sát hình vẽ để trả lời các câu hỏi ở mục Thực hành trang 80, 81 sgk. +Hãy giải thích hiện tượng đó. (trang 80 sgk) +Hiện tượng này chứng tỏ có sự biến đổi lí học hay hoá học? - B2: Làm việc cả lớp. Đại diện một số nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm. Mỗi nhóm chỉ trả lời câu hỏi của một bài tập. Các nhóm khác bổ sung. -GV kết luận: Sự biến đổi hoá học có thể xảy ra dưới tác dụng của ánh sáng. - 4. Hoạt động nối tiếp: - Hệ thống lại bài. - Nhận xét tiết học - Dặn bài sau: Năng lượng. HS thảo luận và trả lời câu hỏi. HS đại diện nhóm. HS lắng nghe. Thứ tư ngày 12 tháng 1 năm 2011 Môn: KĨ THUẬT- Khối 5 Bài: Chăm sóc gà Tiết: 20 DKTG: 40 phút I. Mục tiêu: HS cần phải: - Nêu được mục đích, tác dụng của việc chăm sóc gà. - Biết cách chăm sóc gà. Biết liên hệ thực tế để nêu cách chăm sóc gà ở gia đình hoặc ở địa phương. II. Đồ dùng dạy học: - Gv: Phiếu đánh giá kết quả học tập của HS - Hs: SGK - Dự kiến hình thức: N - Dự kiến phương pháp: QS,TL III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ:: -Hãy nêu cách cho gà ăn và cho gà uống? - GV nhận xét ghi điểm - 2 HS trả lời 8 3. Dạy bài mới: a.Giới thiệu bài: b.Dạy bài: *Hoạt động 1: Tìm hiểu mục đích, tác dụng của việc chăm sóc gà. - GV: Khi nuôi gà , ngoài việc cho gà ăn uống , chúng ta cần tiến hành một số công việc khác như: sưởi ấm cho gà mới nở, che nắng, gió .tất cả những công việc đó gọi là chăm sóc gà - Yêu cầu HS đọc SGK mục 1 - Nêu mục đích , tác dụng của việc chăm sóc gà? - GV nhận xét tóm tắt lại nội dung HĐ1: Gà cần ánh sáng, nhiệt độ , không khí, nước và các chất dinh dưỡng để sinh trưởng và phát triển, chăm sóc gà nhằm tạo các điều về nhiệt độ , ánh sáng, không khí thích hợp cho gà sinh trưởng và phát triển . Chăm sóc gà đầy đủ giúp gà khoẻ mạnh mau lớn, có sức chống bệnh tốt góp phần nâng cao năng xuất nuôi gà. * Hoạt động 2: Tìm hiểu cách chăm sóc gà. - Yêu cầu HS đọc mục 2 GSK - nêu tên các công việc chăm sóc gà? a) Sưởi ấm cho gà con - Nêu vai trò của nhiệt đối với đời sống động vật. - GV: nhiệt độ tác động đến sự lớn lên , sinh sản của động vật . Nếu nhiệt độ thấp quá hoặc cao quá động vật có thể chết - Nêu sự cần thiếtphải sưởi ấm cho gà con? - Gv nhận xét bổ xung. b) Chống nóng, chống rét , phòng ấm cho gà - yêu cầu HS đọc SGK mục 2b - nêu cách chống nóng, rét , phòng ấm cho gà. - GV nhận xét tóm tát lại theo nội dung trong SGK - Nêu cách chống rét, nóng, cho gà ở địa phương em? c) Phòng ngộ độc thức ăn cho gà. - Yêu cầu HS đọc SGK mục 2c và quan sát hình 2 SGK - Nêu tên những thức ăn không được cho gà ăn - GV nhận xét bổ xung - KL: gà không chịu được nóng quá, rét quá - HS đọc mục I - Chăm sóc gà nhằm tạo điều kiện tốt nhất cho gà , giúp gà tránh được ảnh hưởng không tốt của các yếu tố môi trường - Gà được chăm sóc tốt sẽ khoẻ mạnh mau lớn và có sức chống đỡ bệnh tật . - HS đọc SGK - Nhiệt độ phù hợp với gà thì gà sẽ không bị chết - Gà con không chịu được rét , nếu bị lạnh gà sẽ kém ăn , dễ bị nhiễm bệnh đường hô hấp. đường ruột - HS đọc SGK - Làm chuồng cho gà nuôi quay về hướng đông nam, chuồng nuôi phải cao ráo, thông thoáng. nên chắn gió về mùa đông, dùng bếp than hoặc đènm điện sưởi cho gà vào mùa đông. - HS tự nêu - HS đọc SGK - HS nêu: thức ăn ẩm mốc. ôi , mặn 9 ẩm quá và dễ bị ngộ độc thức ăn bị ôi mốc. Khi nuôi gà cần chăm sóc gà bằng nhiều cách như sưởi ấm cho gà con, chống nóng, chống rét phòng ẩm cho gà không cho gà ăn những thức ăn ôi mốc, mặn . * Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập của HS - GV phát phiếu học tập theo câu hỏi cuối bài - HS làm bài - GV nêu đáp án cho HS đối chiếu với bài của mình - HS báo cáo kết quả bài làm với đáp án. - GV nhận xét đánh giá. - 4. Hoạt động nối tiếp: - Nhận xét tinh thần học tập của HS - HD HS đọc trước bài sau. - HS làm bài vào phiếu bài tập Môn: KỸ THUẬT- Khối 4 Bài: VẬT LIỆU VÀ DỤNG CỤ GIEO TRỒNG RAU, HOA Tiết: 20 DKTG: 40 phút I/ Mục tiêu: -HS biết được đặc điểm, tác dụng của các vật liệu, dụng cụ thường dùng để gieo trồng, chăm sóc rau, hoa. -Biết cách sử dụng một số dụng cụ lao động trồng rau, hoa đơn giản. -Có ý thức giữ gìn, bảo quản và bảo đảm an toàn lao động khi dùng dụng cụ gieo trồng rau hoa. II/ Đồ dùng dạy- học: - Gv: Mẫu: hạt giống, một số loại phân hoá học, phân vi sinh, cuốc, cào, vồ đập đất, dầm xới, bình tưới vòi hoa sen, bình xịt nước. - HS: Mỗi nhóm có mẫu: hạt giống, một số loại phân hoá học, phân vi sinh, cuốc, cào, vồ đập đất, dầm xới, bình tưới vòi hoa sen, bình xịt nước. - Dự kiến hình thức: N - Dự kiến phương pháp: TL,QS III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập. 3.Dạy bài mới: a)Giới thiệu bài: Vật liệu và dụng cụ gieo trồng rau hoa. b)Hướng dẫn cách làm: -Chuẩn bị đồ dùng học tập. 10 [...]... HS: Chuẩn bị theo nhóm: Nến, diêm - Dự kiến hình thức: N - Dự kiến phương pháp: QS,TL,TH III/Hoạt động dạy học: Hoạt động của GV 1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra bài cũ:: Kiểm tra bài: Sự biến đổi hoá học 3 Dạy bài mới: a.Giới thiệu bài: Năng lượng b.Dạy bài: *Hoạt động 1: Thí nghiệm, - B1: HS làm thí nghiệm theo nhóm và thảo luận Trong mỗi thí nghiệm, HS cần nêu rõ: - Hiện tượng quan sát được.-Vật bị biến... hình thức: N *Dự kiến phương pháp: QS,TL III/Hoạt động dạy học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra bài cũ:: Kiểm tra bài cũ: Châu Á HS trả lời 3 Bài mới: Châu Á (tiếp theo) HS mở sách *Hoạt động 1: Cư dân châu Á: -Làm việc với bản số liệu về dân số các châu ở bài 17 so HS đọc bản đồ và sánh dân số châu Á với dân số các châu lục khác để nhận trả lời biết châu Á có số dân đông nhất... nghiệp của Việt Nam + Giải thích được vì sao ĐNÁ lại sản xuất được nhiều lúa HS KG trả lời gạo? Đất đai màu mỡ, khí hậu nóng ẩm **Kết luận:sgv – Cho HS đọc bài học 4 Hoạt động nối tiếp: Hệ thống bài Nhận xét tiết học Chuẩn bị bài sau Môn địa lí – Khối 4 Bài: ĐỒNG BẰNG NAM BỘ Tiết: 20 DKTG: 40 phút I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức: - HS biết đồng bằng Nam Bộ: - Là đồng bằng châu thổ lớn nhất của cả nước... đời sống của sinh vật -Nhận xét câu trả lời và cho điểm HS -Ô nhiễm không khí đều gây tác hại đến sức khỏe của con người 3.Dạy bài mới: a.Giới thiệu bài: Chúng ta nên làm gì và không nên làm gì để bảo vệ môi trường không khí ? Chúng ta sẽ biết điề đó qua bài học hôm nay b.Dạy bài: * Hoạt động 1: Những biện pháp để bảo vệ bầu không khí trong sạch -Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp với yêu cầu Quan sát... YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1 Ổn định: 2.Kiểm tra bài cũ: Thành phố Hải Phòng - Tìm và xác định vị trí thành phố Hải Phòng trên bản đồ hành chính Việt Nam? - Kể một số điều kiện để Hải Phòng trở thành một cảng biển, một trung tâm du lịch lớn của nước ta? - Nêu tên các sản phẩm của ngành công nghiệp đóng tàu ở Hải Phòng? - GV nhận xét 3.Dạy bài mới: a.Giới thiệu bài: Ở phía Nam nước ta có một đồng bằng rộng... đông lời đúc tại đồng bằng châu thổ? HS KG trả lời - do đất đai màu *Hoạt động 3: Khu vực Đông Nam Á: mỡ, đa số cư dân -Quan sát H3 bài 17, H5 bài 17 làm nông nghiệp + xác định lại vị trí địa lý khu vực ĐN Á + đọc tên 11 quốc gia trong khu vực HSKG chỉ bản đồ -Quan sát H3 bài 17 để nhận xét địa hình: HS đọc Núi là chủ yếu, có độ cao trung bình, đồng bằng nằm dọc HS lắng nghe sông lớn (Mê Công) và ven... bầu không khí trong sạch ? +Nhận xét câu trả lời của HS -Về học thuộc bài và luôn có ý thức bảo vệ bầu không khí và nhắc nhở mọi người cùng thực hiện -Chuẩn bị một vật dụng có thể phát ra âm thanh( vỏ lon bia, lon sữa bò, chén, bát…) -Nhận xét tiết học -HS hoạt động nhóm -Vài HS trình bày -HS nghe -HS trả lời Môn: ĐỊA LÍ - Khối 5 Bài: Châu Á ( tiếp theo) Tiết: 20 DKTG: 40 phút I/Mục tiêu: - Nêu được... Chim đang bay, Thức ăn Máy cày Xăng GDBVMT: cho HS biết mọi phương tiện giao thông hoạt động được đều phải nhờ năng lượng (xăng, dầu) làm ô nhiễm không khí 4 Hoạt động nối tiếp: Hệ thống bài Nhận xét tiết học Dặn bài sau: Năng lượng mặt trời HS lắng nghe SINH HOẠT LỚP TUẦN 20 I Mục tiêu giáo dục: - Giáo dục ý thức rèn luyện, tu dưỡng đạo đức của học sinh - Giúp học sinh thấy được ưu, khuyết điểm của... xét 3.Dạy bài mới: a.Giới thiệu bài: Ở phía Nam nước ta có một đồng bằng rộng lớn Đó là đồng bằng Nam Bộ, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu về đồng bằng này xem nó có gì giống & khác với đồng bằng Bắc Bộ b Dạy bài: *Hoạt động1: Hoạt động cả lớp - GV yêu cầu HS dựa vào SGK và vốn hiểu biết của bản thân, trả lời các câu hỏi: - Đồng bằng Nam Bộ nằm ở phía nào của đất nước? Do phù sa của các sông nào bồi đáp nên?... nghi và cải tạo môi trường của con người ở miền đồng bằng 4.Hoạt động nối tiếp: - So sánh sự khác nhau giữa đồng bằng Bắc Bộ & đồng bằng Nam Bộ về các mặt địa hình, khí hậu, sông ngòi, đất đai - Chuẩn bị bài: Người dân ở đồng bằng Nam Bộ i Các nhóm trao đổi theo gợi ý của SGK - Đại diện nhóm trình bày kết quả, chỉ vị trí các sông lờn và một số kênh rạch của đồng bằng Nam Bộ (kênh Vĩnh Tế, kênh Phụng Hiệp…) . 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ:: Kiểm tra bài: Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ. 3. Dạy bài mới: a.Giới thiệu bài: b.Dạy bài: Ôn tập: Chín năm kh/ch. lớp: 2. Kiểm tra bài cũ:: Kiểm tra bài: Sự biến đổi hoá học. 3. Dạy bài mới: a. Giới thiệu bài: Sự biến đổi hoá học (tiếp theo). b. Dạy bài: *HĐ 1: Thực