Bộ giáo dục và đào tạo Tóm tắt đáp án thi học sinh giỏi quốc gia lớp 12 thpt năm 2009 Đề thi chính thức Môn: Sinh học Ngời đề xuất: Phan Khắc Nghệ - THPT chuyên Hà Tĩnh. Email: phankhacnghe@yahoo.com.vn. Số điện thoại 0988653720 Câu 1: a. Dựa vào nhu cầu ôxi cần cho sinh trởng thì động vật nguyên sinh, vi khuẩn uốn ván, nấm men rợu và vi khuẩn giang mai đợc xếp vào các nhóm vi sinh vật nào? b. Hô hấp hiếu khí, hô hấp kị khí và lên men ở vi sinh vật khác nhau nh thế nào về sản phẩm và chất nhận điện tử cuối cùng? a. Nhu cầu ôxi của các nhóm sinh vật - động vật nguyên sinh: Hiếu khí bắt buộc. - Vi khuẩn uốn ván: Kị khí bắt buộc - Nấm men rợu: Kị khí không bắt buộc - Vi khuẩn giang mai: Vi hiếu khí. b. Hô hấp hiếu khí Hô hấp kị khí Lên men Chất nhận điện tử cuối cùng O 2 . Ôxi trong các hợp chất vô cơ (NO 3 - , SO 4 2- , CO 2 ) Các chất hữu cơ (axít pyruvic, anđehit axetic) Sản phẩm ATP, CO 2 , H 2 O ATP, CO 2 , H 2 O, sản phẩm phụ (N 2 , H 2 S, CH 4 ). ATP, CO 2 (có hoặc không), sản phẩm lên men (lactic hoặc etilic) Câu 2: Nêu những điểm khác nhau cơ bản trong cấu trúc và biểu hiện chức năng của plasmit và phagơ ôn hoà ở vi khuẩn. - Khác nhau về cấu trúc: Plasmit là một phân tử ADN vòng, mạch kép còn ADN của phagơ có thể là mạch kép hoặc ADN mạch đơn, ARN mạch kép hoặc mạch đơn. Plasmit chỉ mang gen quy định các đặc tính có lợi cho vi khuẩn (nh kháng kháng sinh, kháng độc tố, chống hạn, .) còn phagơ thì mang gen gây hại cho tế bào chủ. - Khác nhau về chức năng: Plasmit luôn nằm trong tế bào chất của vi khuẩn, không bao giờ làm tan tế bào vi khuẩn. Còn ADN của phagơ thì có thể cài vào ADN của tế bào chủ, khi có tác nhân kích thích thì có thể sẽ làm tan tế bào chủ. Câu 3: Ngời ta dùng một màng nhân tạo chỉ có 1 lớp phôpholipit kep để tiến hành thí nghiệm xác định tính thấm của màng này với glixêrol và iôn Na + nhằm so sánh tính thấm của màng sinh chất. Hãy dự đoán kết quả và giải thích. Glixerol dễ dàng thấm qua màng lipít kép vì glixerol là một chất tan trong lipit. Na + không thấm qua màng này vì Na + là một chất mang điện, nó không thể thấm qua lipit mà chỉ có thể đi qua các kênh prôtêin xuyên màng hoặc bơm protein. Câu 4: Nêu sự khác nhau trong chuỗi truyền điện tử xảy ra trên màng tilacoit của lục lạp và trên màng ti thể. Năng lợng của dòng vận chuyển điện tử đợc sử dụng nh thế nào? - Điểm khác nhau Chuỗi truyền điện tử trên màng tilacôit Chuỗi truyền điện tử trên màng ti thể Chất cho điện tử Diệp lục ở trung tâm (P 700 và diệp lục P 680 ) NADH, FADH 2 . Chất nhận e cuối cùng Diệp lục P 700 (nếu là phôtphoryl hoá vòng) NADP + (nếu phôtphoryl hoá không vòng) O 2 Năng lợng của điện tử có nguồn gốc từ ánh sáng Chất hữu cơ - Năng lợng của dòng vận chuyển điện tử đợc sử dụng để bơm H + vào xoang tilacôit (hoặc vào xoang giữa 2 màng ti thể) để tạo thế năng iôn H + , iôn H + sẽ khuếch tán qua kênh ATPaza ở trên màng để tổng hợp ATP theo phản ứng ADP + Pi --> ATP. Câu 5: Thực vật có thể hấp thụ qua hệ rễ từ đất những dạng nitơ nào? Trình bày sơ đồ tóm tắt sự hình thành các dạng nitơ đó qua các quá trình vật lí - hoá học, cố định nitơ khí quyển và phân giải bởi các vi sinh vật đất. - Thực vật có thể hấp thụ nitơ từ 2 dạng là NH 4 + và NO 3 - . - Sơ đồ tóm tắt sự hình thành các dạng nitơ nói trên: + Qua quá trình vật lí - hoá học: N 2 + 2O 2 --> 2NO 2 4NO 2 + 2H 2 O + O 2 --> 4HNO 3 . 2H 2H 2H + Quá trình cố định nitơ khí quyển: N=N ---------> HN=NH --------> H 2 N-NH 2 -----------> 2NH 3 . + Quá trình phân giải bởi các vi sinh vật đất: VSV biến đổi mùn: Nitơ trong các hợp chất hữu cơ ----------> NH 3 . VSV nitrit hóa v nitrat hoá: NH 3 -------> NO 2 - ------------> NO 3 - . Câu 6: ở thực vật, hoạt động của enzim rubisco diễn ra nh thế nào trong điều kiện đầy đủ CO 2 và thiếu CO 2 ? Enzim rubisco vừa có hoạt tính cácboxyl hoá vừa có hoạt tính oxi hoá. Trong điều kiện đầy đủ CO 2 thì rubisco sẽ có hoạt tính cácboxyl hoá, nó xúc tác cho phản ứng gắn CO 2 với Ri1,5diP để tạo thành 2APG (một phân tử đờng hexozơ, phân tử đờng này kém bền nên đã tạo thành 2APG). Khi thiếu CO 2 thì rubisco có hoạt tính oxi hoá, nó phân giải Ri1,5diP tạo thành APG và axít glicôlic; axít glicôlic đợc ôxi hoá để tạo thành axít gliôxilic (theo con đờng hô hấp sáng). Câu 7: Cây Thanh long ở miền nam nớc ta thờng ra hoa, kết quả từ cuối tháng 3 đến tháng 9 dơng lịch. Trong những năm gần đây, vào khoảng đầu tháng 10 đến tháng 1 năm sau, nông dân ở một số địa phơng miền Nam áp dụng biện pháp kĩ thuật "thắp đèn" nhằm kích thích cây ra hoa để thu quả trái vụ. Hãy giải thích cơ sở khoa học của việc áp dụng biện pháp trên. Thanh long là một loài thực vật ngày dài, nó ra hoa trong điều kiện đêm ngắn (độ dài đêm ngắn hơn đêm tới hạn). Vì vậy trong điều kiện tự nhiên, cây Thanh long chỉ ra hoa và kết quả từ tháng 3 đến tháng 9 dơng lịch (thời điểm có ngày dài và đêm ngắn). Từ tháng 10 đến tháng 1 năm sau, độ dài đêm luôn lớn hơn đêm tới hạn. Việc thắp đèn vào ban đêm sẽ làm cho đêm dài đợc ngắt quảng thành 2 đêm ngắn nên sẽ kích thích cây ra hoa. Câu 8: ở ngời, trong chu kì tim, khi tâm thất co thì lợng máu ở hai tâm thất tống đi bằng nhau và không bằng nhau trong những trờng hợp nào? Giải thích. Một chu kì tuần hoàn máu trải qua hai vòng tuần hoàn (vòng tuần hoàn qua phổi và vòng tuần hoàn đến các mô, cơ quan), trong đó lợng máu đi vào hai vòng tuần hoàn là ngang nhau, do vậy trong điều kiện bình thờng thì lợng máu ở hai tâm thất tống đi bằng nhau. Khi một trong hai lá van tim (van 2 lá hoặc van 3 lá) bị hở, khi bệnh nhân bị suy tim (suy tâm thất trái) thì lợng máu ở hai tâm thất tống đi không bằng nhau. Câu 9: a. ở ngời, khi căng thẳng thần kinh thì nhịp tim và nồng độ glucôzơ trong máu thay đổi nh thế nào? Giải thích. b. ở chuột thí nghiệm bị hỏng chức năng tuyến tuỵ, mặc dù đã đợc tiêm hoocmôn tuyến tuỵ với liệu phù hợp, nhng con vật vẫn chết. Dựa vào chức năng tuyến tuỵ, giải thích vì sao con vật vẫn chết. a. Khi căng thẳng thần kinh (bị stress) thì tăng nhịp tim và tăng đờng huyết. Vì sự căng thẳng đã tác động đến phân hệ thần kinh giao cảm, gây hng phấn thần kinh giao cảm. Thần kinh giao cảm sẽ tác động đến hạch xoang nhĩ làm tăng tần số phát nhịp dẫn tới tăng nhịp tim. Thần kinh giao cảm sẽ tác động kích thích quá trình chuyển hoá Glicôgen thành glucôzơ, tăng quá trình chuyển hoá lipit thành glucôzơ cho nên lợng đờng trong máu tăng. b. Các hoocmôn tuyến tuỵ đều có bản chất là nosterôit (không phải strerôit) nên các thụ quan của nó nằm ở trên màng sinh chất của tế bào. Chuột thí nghiệm bị hỏng chức năng tuyến tuỵ khi tuyến tuỵ không tạo ra đợc hoocmôn hoặc tạo ra đợc hoocmôn nhng tế bào đích bị sai hỏng thụ quan. Chuột thí nghiệm đợc tiêm hoocmon với nồng độ thích hợp nhng vẫn bị chết chứng tỏ chuột bị sai hỏng thụ quan của tế bào đích nên hoocmôn không có hoạt tính. Tuyến tụy còn có chức năng ngoại tiết: tiết enzim tiêu hóa, trong trờng hợp tuyến tụy bị hỏng chức năng gây rối loạn tiết enzim, hiện tợng tràn dịch tụy trong những tr ờng hợp này nếu tiêm hoocmon chuột vẫn bị chết. Câu 10: ở ngời, khi nồng độ CO 2 trong máu tăng thì huyết áp, nhịp và độ sâu hô hấp thay đổi nh thế nào? Tại sao? Nồng độ CO 2 trong máu tăng thì tăng huyết áp, tăng nhịp và tăng độ sâu hô hấp. Vì: Nồng độ CO 2 trong máu tăng thì làm tăng lợng H + trong máu, các iôn H + sẽ tác động lên các thụ quan hoá học ở động mạch làm phát xung thần kinh truyền về trung ơng giao cảm, trung ơng giao cảm sẽ kích thích hạch xoang nhĩ tăng tần số phát nhịp làm tăng nhịp tim. Mặt khác trung ơng giao cảm sẽ phát xung đến trung khu hô hấp làm tăng nhịp thở, gây có thắt mạnh cơ hoành và các cơ liên sờn làm thở sâu. Câu 11: a. Giả sử một cây có kiểu gen AaBbDd tự thụ phấn qua nhiều thế hệ, hãy cho biết: - Hiện tợng di truyền nào xảy ra? Giải thích. - Viết kiểu gen của các dòng thuần về có thể đợc tạo ra về cả 3 locut trên. b. ở một loài thực vật có hai đột biến gen lặn cùng gây ra kiểu hình thân thấp. Bằng phép lai nào có thể nhận biết hai đột biến gen trên có thuộc cùng locut hay không? a. Cây AaBbDd tự thụ phấn qua nhiều thế hệ thì: - Hình thành một quần thể, trong đó các cá thể chủ yếu có kiểu gen đồng hợp, cá thể có kiểu gen dị hợp chiếm tỷ lệ rất thấp (hoặc bằng 0). Tỉ lệ đồng hợp tăng tạo nên các dòng thuần. - Có thể tạo ra 8 dòng thuần về cả 3 locut này: AABBDD; AABBdd; AAbbDD; AAbbdd; aaBBDD; aaBBdd; aabbDD; aabbdd. b. Cho hai cá thể thuộc hai dòng thuần chủng về hai đột biến nói trên lai với nhau, nếu đời con đồng loạt thân cao thì chứng tỏ hai đột biến trên thuộc hai lôcut khác nhau (di truyền t ơng tác gen). Nhng nếu đời con có kiểu hình đồng tính thân thấp thì chứng tỏ hai đột biến trên thuộc cùng một lôcut. Câu 12: Sử dụng 5-BU để gây đột biến ở opêron Lac của E.coli thu đợc đột biến ở giữa vùng mã hoá của gen LacZ. Hãy nêu hậu quả của đột biến này đối với sản phẩm của các gen cấu trúc. 5-BU là chất hoá học gây đột biến thay thế cặp A-T bằng cặp G-X, vì vậy nó sẽ làm thay đổi các bộ ba tơng ứng thành các bộ ba mới. Các bộ ba mới này sẽ gây ra các hậu quả khác nhau: - Xuất hiện bộ ba mới làm nhiệm vụ kết thúc quá trình dịch mã (đột biến vô nghĩa). - Xuất hiện bộ ba mới quy định aa giống với aa ban đầu (đột biến đồng nghĩa). - Xuất hiện bộ ba mới quy định aa khác với aa ban đầu (đột biến nhầm nghĩa). Nếu axit amin này nằm ở vị trí không quan trọng thì không ảnh hởng nhiều đến chức năng của protein, nếu axit amin này nằm ở vị trí quan trọng có thể gây hậu quả nghiêm trọng. Câu 13: Trong một quần thể động vật có vú, tính trạng màu lông do một gen quy định, đang ở trạng thái cân bằng di truyền. Trong đó, tính trạnglông màu nâu do alen lặn (kí hiệu là f B ) quy định đợc tìm thấy ở 40% con đực và 16% con cái. Hãy xác định: a. Tần số của alen f B . b. Tỉ lệ con cái có kiểu gen dị hợp tử mang alen f B so với tổng số cá thể của quần thể. c. Tỉ lệ con đực có kiểu gen dị hợp tử mang alen f B so với tổng số cá thể của quần thể. a. Tần số alen f B ở giới cái là 16,0 = 0,4. Vì quần thể đang cân bằng nên tần số tơng đối của các alen ở giới đực bằng giới cái. Vậy tần số alen f B ở giới đự là 0,4. Kiểu hình lặn (f B f B ) ở giới đực là 40% đúng bằng tần số của alen f B . Vậy gen nằm trên NST X mà không có alen tơng ứng trên Y. b. Tỉ lệ con cái có kiểu gen dị hợp tử mang alen f B là 2.0,4.0,6 = 0,48 = 48%. Tỉ lệ con cái có kiểu gen dị hợp tử mang alen f B so với tổng số cá thể của quần thể là 2 %48 = 24%. c. Vì gen nằm trên NST X mà không có alen trên Y nên không thể tìm thấy con đực lỡng bội dị hợp. Vậy tỉ lệ con đực có kiểu gen dị hợp tử mang alen f B so với tổng số cá thể của quần thể là 0%. (nếu xem con đực có kiểu gen X fB Y là dị hợp thì con đực dị hợp mang gen f B là (X fB Y) 2 4,0 =0,2 = 20% Câu 14: Cho giao phấn giữa hai cây cùng loài (P) khác nhau về 2 cặp tính trạng tơng phản thuần chủng, thu đợc F 1 gồm 100% cây thân cao, quả tròn. Cho giao phấn giữa các cây F 1 , thu đợc F 2 phân li có tỉ lệ 50,16% thân cao, quả tròn: 24,84% thân cao, quả dài: 24,84% thân thấp, quả tròn: 0,16% thân thấp, quả dài. Tiếp tục cho hai cây F 2 giao phấn với nhau, thu đợc F 3 phân li theo tỉ lệ 1 thân cao, quả tròn: 1 thân cao, quả dài: 1 thân thấp, quả tròn: 1 thân thấp, quả dài. Hãy xác định kiểu gen của P và hai cây F 2 đợc dùng để giao phấn. Biết rằng, mỗi gen quy định một tính trạng, tính trạng trội là trội hoàn toàn. - Mỗi gen quy định một tính trạng và tính trạng trội hoàn toàn cho nên F 1 đồng tính thân cao, quả tròn chứng tỏ thân cao và qủa tròn là những tính trạng trội so với thân thấp và quả dài. Quy ớc: A - thân cao, a - thân thấp. B - quả tròn, b - quả dài. - ở F 2 , cây thân thấp, quả dài chiếm tỷ lệ 0,16% chứng tỏ đây là tỷ lệ của quy luật hoán vị gen. 0,16% cây ab ab đợc tạo ra do sự kết hợp giữa hai giao tử lặn: 0,04ab x 0,04ab = 0,0016 ab ab . - P thuần chủng và khác nhau về 2 cặp tính trạng tơng phản nên F 1 có kiểu gen dị hợp về cả 2 cặp gen. F 1 cho giao tử ab với tỷ lệ 0,04 chứng tỏ đây là giao tử đợc sinh ra nhờ hoán vị gen. Vậy kiểu gen của F 1 phải là aB Ab ===> Kiểu gen của P là Ab Ab x aB aB . - F 3 phân li theo tỷ lệ 1 thân cao, quả tròn: 1 thân cao, quả dài: 1 thân thấp, quả tròn: 1 thân thấp, quả dài. ==> Kiểu gen của bố mẹ về tính trạng chiều cao thân là Aa x aa, về tính trạng dạng quả phải là Bb x bb. ==> Kiểu gen của cây F 2 phải là ab Ab x ab aB thì đời F 3 mới cho tỷ lệ kiểu hình 1:1:1:1. Câu 15: Cho phả hệ sau, trong đó alen gây bệnh (kí hiệu là a) là lặn so với alen bình th ờng (A) và không có đột biến xẩy ra trong phả hệ này. Thế hệ I 1 2 II 1 2 3 4 5 III. 1 2 3 4 a. Viết các kiểu gen có thể có của các cá thể thuộc thế hệ I và III. b. Khi cá thể II.1 kết hôn với cá thể có kiểu gen giống với II.2 thì xác suất sinh con đầu lòng là trai có nguy cơ bị bệnh là bao nhiêu? Viết cách tính. a. Cặp bố mẹ số II 4 và II 5 đều bình thờng nhng sinh con có đứa bị bệnh chứng tỏ gen quy định bệnh nằm trên NST thờng (không nằm trên NST giới tính). Kiểu gen của các cá thể: I 1 là aa I 2 là Aa (vì sinh con II 3 bị bệnh. III 1 và III 3 có thẻ là AA hoặc aa. III 2 và III 4 là aa. b. Cá thể II 1 và cá thể II 2 đều có kiểu gen Aa (vì họ là những ngời bình thờng và bố của họ bị bệnh) - Xác suất để sinh con bị bệnh là 2 1 x 2 1 = 4 1 . - Xác suất để sinh con trai là 1/2. Vậy xác suất để cặp vợ chồng này sinh đợc một con trai bị bệnh là 4 1 x 2 1 = 8 1 . Câu 16: Tại sao lặp gen là một cơ chế phổ biến trong quá trình tiến hoá dẫn đến sự hình thành một gen có chức năng mới? Từ một vùng không mã hoá của hệ gen, hãy chỉ ra một cách khác cũng có thể dẫn đến sự hình thành một gen mới. a. Đột biến lặp đoạn NST dẫn tới lặp gen. Quá trình lặp đoạn xẩy ra do sự trao đổi chéo không cân giữa các đoạn crômatit trong cặp tơng đồng. Khi trao đổi nếu sự bắt chéo xẩy ra ở một vị trí giữa một gen nào đó thì dẫn tới gen này đợc lặp nhng không còn nguyên vẹn (bị thay đổi vị trí của vùng prômôtơ, bị mất một đoạn nuclêôtit) khi đó sẽ hình thành một gen mới. b. Các vùng không mã hoá thờng do không có prômotơ (không có prômôtơ thì không phiên mã). Nếu đột biến chuyển đoạn, đảo đoạn hoặc lặp đoạn làm cho các đoạn prômôtơ gắn vào các vùng không mã hoá thì các vùng này có khả năng phiên mã tổng hơp mARN và dịch mã tổng hợp prôtêin ==> Vùng không mã hoá trở thành gen mới. Câu 17: a. Theo quan điểm tiến hoá hiện đại, những nhận định sau về cơ chế tiến hoá là đúng hay sai? Giải thích. - Trong điều kiện bình thờng, chọn lọc tự nhiên luôn đào thải hết một alen lặn gây chết ra khỏi quần thể giao phối. - Chọn lọc tự nhiên là nhân tố trực tiếp tạo ra những kiểu gen thích nghi với môi trờng. b. Nêu mối quan hệ giữa đột biến và giao phối trong tiến hoá nhỏ. a. Cả hai nhận định đều sai. - Chọn lọc tự nhiên tác động trực tiếp lên kiểu hình, do đó đối với các alen lặn thì khi ở trạng thái dị hợp nó không đợc biểu hiện, do vậy không bị chọn lọc tự nhiên đào thải. Cho nên CLTN không thể đào thải hết alen lặn ra khỏi quần thể. - Chọn lọc tự nhiên chỉ đóng vai trò sàng lọc và phân hoá các kiểu gen khác nhau trong quần thể, tạo điều kiện cho các kiểu gen thích nghi nhất sinh sản và phát triển u thế chứ nó không trực tiếp tạo ra những kiểu gen thích nghi. (đột biến và giao phối sẽ tạo ra các kiểu gen khác nhau, trong đó có các kiểu gen thích nghi). b. Trong tiến hoá nhỏ, đột biến tạo ra nguồn nguyên liệu sơ cấp còn giáo phối sẽ tạo ra nguồn nguyên liệu thứ cấp cho quá trình tiến hoá. - Đột biến tạo ra vô số các alen mới nhng phải nhờ giao phối thì các alen đột biến mới tổ hợp đợc với nhau và tổ hợp với các alen khác để tạo ra vô số loại kiểu gen khác nhau trong quần thể. Quá trình giao phối tạo điều kiện cho đột biến đợc nhân lên và phát tán trong quần thể. - Nếu không có đột biến thì không có các alen mới, khi đó giao phối không thể tạo ra đợc các kiểu gen mới, do vậy không tạo ra đợc nguồn biến dị tổ hợp cho quá trình tiến hoá Câu 18: Trong tự nhiên, sự tăng trởng quần thể phụ thuộc và chịu sự điều chỉnh của những nhân tố sinh thái chủ yếu nào? Nêu ảnh hởng của những nhân tố đó. Tăng trởng quần thể phụ thuộc vào tỷ lệ sinh sản, tử vong, di c và nhập c. Trong tự nhiên, sự tăng trởng quần thể phụ thuộc và chịu sự điều khiển chủ yếu bởi: Cạnh tranh cùng loài, di c, vật ăn thịt, kí sinh và dịch bệnh. Ngoài ra sự tăng trởng quần thể còn phụ thuộc chặt chẻ vào các nhân tố vô sinh của môi trờng. ảnh hởng của các nhân tố nói trên: - Khi mật độ quá cao thì cạnh tranh cùng loài là nhân tố chính để làm giảm tỷ lệ sinh sản và tăng tỷ lệ tử vong. Hiện tợng cạnh tranh biểu hiện ở tỉa tha của thực vật, ăn lẫn nhau ở động vật - Di c là nhân tố điều chỉnh số lợng cá thể của quần thể, sự di c chỉ xẩy ra khi mật độ cá thể quá cao. - Vật ăn thịt, vật kí sinh và dịch bệnh tác động lên các loài sinh vật nhng mức độ tác động phụ thuộc vào mật độ của các quần thể. Nếu mật độ quần thể càng cao thì dịch bệnh càng tăng, vật kí sinh càng phát triển mạnh, khi đó tỷ lệ sinh sản của quần thể giảm còn tỷ lệ tử vong tăng. Câu 19: Tại sao kích thớc quần thể động vật khi vợt quá mức tối đa hoặc giảm xuống dới mức tối thiểu đều bất lợi đối với quần thể đó. Vì: - Khi kích thớc quần thể vợt quá mức tối đa thì nguồn sống của môi trờng bị khan hiếm, sự cạnh tranh cùng loài diễn ra rất khốc liệt làm tăng tỷ lệ tử vong, dẫn tới kích thớc của quần thể giảm mạnh. Các loài động vật đều có khả năng di c cho nên khi kích thớc vợt quá mức tối đa thì các cá thể có sức sống tốt sẽ di c, vì vậy những cá thể còn lại thờng có sức sống kém và khả năng thích nghi thấp. - Khi kích thớc xuống dới mức tối thiểu thì sự hỗ trợ cùng loài sẽ kém hiệu quả (các cá thể khó kiếm ăn, khó tự vệ, .), các cá thể xẩy ra sự giao phối gần làm xuất hiện các đồng hợp lặn có hại. Vì vậy khi quần thể xuống dới mức tối thiểu thì quần thể có nguy cơ bị diệt vong. Câu 20: Giả sử có hai quần thể A và B khác loài sống trong cùng khu vực và có các nhu cầu sống giống nhau, hãy nêu xu hớng biến động số lợng cá thể của hai quần thể sau một thời gian xảy ra cạnh tranh. Hai quần thể của loài A và loài B có ổ sinh thái trùng nhau, khi sống trong cùng một môi trờng thì xẩy ra một trong 2 xu hớng: - Hai loài có tiềm năng sinh học ngang nhau thì quần thể của hai loài đều phân li ổ sinh thái để giảm bớt sự cạnh tranh, khi đó hai loài cùng song song tồn tại trong cùng một khu vực. ổ sinh thái bị thu hẹp thì kích thớc quần thể sẽ giảm. - Hai loài có tiềm năng sinh học khác nhau thì loài có tiềm năng sinh học cao hơn sẽ chiến thắng. Quần thể của loài chiến thắng sẽ có kích thớc tăng, quần thể kia bị tiêu diệt hoặc phải di c đi nơi khác. . Bộ giáo dục và đào tạo Tóm tắt đáp án thi học sinh giỏi quốc gia lớp 12 thpt năm 2009 Đề thi chính thức Môn: Sinh học Ngời đề xuất: Phan Khắc Nghệ -. nhu cầu ôxi cần cho sinh trởng thì động vật nguyên sinh, vi khuẩn uốn ván, nấm men rợu và vi khuẩn giang mai đợc xếp vào các nhóm vi sinh vật nào? b. Hô