Đang tải... (xem toàn văn)
+ Giải thích: Hi sinh là sẵn sàng nhận những thiệt thòi về mình để mang đến những điều tốt đẹp, hạnh phúc cho người khác +Biểu hiện của đức hi sinh trong cuộc sống: (trong chiến tranh [r]
(1)SỞ GD -ĐT QUẢNG TRỊ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II,NĂM HỌC 2019-2020 TRƯỜNG THPT CỬA TÙNG MÔN NGỮ VĂN : LỚP 11
Thời gian : 90 phút ( không kể thời gian giao đề) Phần : Đọc- hiểu (4 điểm)
Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: (1) Rễ lầm lũi đất
Không phải để biết đất tầng sâu Rễ lam lũ cực nhọc đen đúa
Vì tầm cao đầu
(2)Khi chưa chạm tới mây biếc chưa nơi ca hát loài chim
phải xuyên qua bao tầng đất đá Rễ xun tìm
(3)Có thể nghe hát Đã nghe từ hoa, từ mùi hương
Nhưng với cây, ca đích thực Là từ rễ cất lên.
(Rễ, Nguyễn Minh Khiêm) Câu Xác định phong cách ngôn ngữ văn (0,5 điểm)
Câu Theo tác giả ,vì rễ lầm lũi đất, rễ lam lũ , cực nhọc đen đúa? (0,5 điểm)
Câu Chỉ phân tích hiệu biện pháp tu từ bật sử dụng đoạn (1) (1 điểm) Câu Từ ý thơ Nguyễn Minh Khiêm, viết đoạn văn ngắn khoảng 5-7 câu nêu suy nghĩ em ý nghĩa hi sinh (2 điểm)
Phần 2: Làm văn (6 điểm).
Hãy phân tích thơ “Đây thơn Vĩ Dạ” Hàn Mặc Tử để thấy khát vọng sống nhà thơ Sao anh không chơi thôn Vĩ?
Nhìn nắng hàng cau nắng lên Vườn mướt xanh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền Gió theo lối gió mây đường mây Dịng nước buồn thiu hoa bắp lay
Thuyền đậu bến sơng trăng Có chở trăng kịp tối nay? Mơ khách đường xa, khách đường xa
Áo em trắng q nhìn khơng Ở sương khói mờ nhân ảnh
Ai biết tình có đậm đà? HẾT.
(2)HƯỚNG DẪN CHẤM MƠN NGỮ VĂN LỚP 11. HỌC KÌ II, NĂM HỌC 2019- 2020
Hướng dẫn chung: Tùy vào làm cụ thể học sinh để đánh giá, cho điểm HDC mang tính định hướng chung, giáo viên chấm nên vận dụng linh hoạt HDC.
Phần Câu Nội dung cần đạt Điểm
Phần1 (Đọc hiểu)
1 Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật 0,5
2 Theo tác giả, rễ lầm lũi, cực nhọc đen đúa tầng cao đầu 0,5 - Biện pháp tu từ nhân hóa: rễ lầm lũi, rễ lam lũ cực nhọc.-Hiệu nghệ thuật: làm bật phẩm chất rễ, làm
cho hình ảnh rễ trở nên chân thực, gần gũi, sinh động
0,25 0,75
-Đảm bảo cấu trúc, dung lượng đoạn văn -Xác định vấn đề nghị luận
-Vận dụng tốt thao tác lập luận để triển khai vấn đề nghị luận theo ý sau:
+ Giải thích: Hi sinh sẵn sàng nhận thiệt thịi để mang đến điều tốt đẹp, hạnh phúc cho người khác +Biểu đức hi sinh sống: (trong chiến tranh có bao anh hùng ngã xuống để giành lấy hịa bình , tự cho Tổ quốc; hịa bình, sống thường nhật người cứu người khác mà hi sinh tính mạng mình;đức hi sinh cịn thể hành động thầm lặng mà vô ý nghĩa: cha mẹ khơng quản khó khăn cực khổ dành đời chăm lo cho con, người chiến sĩ, giáo viên tự nguyện lên vùng cao, hải đảo xa xôi để công tác…)
+Ý nghĩa : Người có đức hi sinh ln người khác u q, đức hi sinh xuất phát từ lòng yêu thương người gắn kết người với nhau, biết sống hành động người khác làm cho sống tốt đẹp
+Bàn bạc mở rộng: Không hi sinh mù quáng, phê phán người có lối sống theo chủ nghĩa cá nhân, ích kỉ, nghĩ cho
+ Bài học: Ln biết ơn anh hùng hi sinh độc lập tự cho Tổ quốc, biết ơn cha mẹ dành đời chăm lo cho cái, cá nhân cần biết sống người khác để sống tốt đẹp hơn.
0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 Phần 2 (Làm văn)
*Yêu cầu chung: Học sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết có bố cục chặt chẽ rõ ràng, văn viết có cảm xúc, thể khả cảm thụ văn học, sai tả, ngữ pháp
(3)*Yêu cầu cụ thể:
Mở bài: giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm vấn đề cần nghị luận
0,5 Thân bài:
-Câu hỏi tu từ mở đầu, hình ảnh , từ ngữ “ nắng lên” , “nắng hàng cau”, “xanh ngọc”, “mướt quá”, “mặt chữ điền”…Một tranh thôn Vĩ đẹp, tươi sáng, gợi cảm, tràn đầy sức sống Thiên nhiên, người hài hòa vẻ đẹp kín đáo, dịu dàng,ẩn chứa bên niềm vui, niềm hi vọng tâm trạng thi nhân
1
-“ Gió theo lối gió, mây đường mây
Dòng nước buồn thiu hoa bắp lay”.Thiên nhiên ảm đạm, nhuốm màu sắc chia lìa, tan tác, sống mệt mỏi yếu ớt ẩn chứa nỗi buồn hiu hắt mang dự cảm hạnh phúc chia xa
-“ Thuyền đậu bến sơng trăng
Có chở trăng kịp tối nay?”.Bức tranh thiên nhiên đẹp, lãng mạn , thơ mộng, mờ ảo Liệu thuyền tình u có vượt thời gian để kịp cập bến bờ hạnh phúc hay không?Câu hỏi chất chứa bao niềm khắc khoải, chờ đợi mỏi mịn tình yêu, hạnh phúc thi nhân
0,5
0,5
-Điệp ngữ “ khách đường xa”, hình ảnh “áo em trắng quá” , ‘sương khói mờ nhân ảnh” gợi lên tranh người cảnh vật xa xơi, hư ảo, chìm dần vào cõi mộng Đó cảm nhận rõ nét khoảng cách xa xơi, hư ảo ngày rõ tình u, hạnh phúc
-“ Ai biết tình có đậm đà”, câu hỏi tu từ cuối nỗi niềm khắc khoải ,hồi nghi tình u, tình đời hạnh phúc Cả chạy đua với thời gian , HMT không nguôi nỗi niềm hi vọng, hồi nghi tình u tình đời, hồi nghi tốt từ khát vọng sống mãnh liệt
0,5
0,5
Bài thơ thể tình cảm yêu mến cảnh sắc thiên nhiên người xứ Huế Tác phẩm khẳng định niềm khát khao hạnh phúc, tình yêu thiên nhiên , người , sống HMT-đó khát vọng sống mãnh liệt nhà thơ dù HMT lâm trọng bệnh
1
Hình ảnh thơ độc đáo, gợi cảm, ngôn ngữ sáng, tinh tế đa nghĩa, câu hỏi tu từ, điệp từ… sử dụng thành công Đây thơ thành công khơng HMT mà cịn phong trào thơ
0,5
(4)