SỞ SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TP HCM TP HCM       BÁO CÁO MÔN TNXH BÁO CÁO MÔN TNXH NỘI DUNG BÁO CÁO NỘI DUNG BÁO CÁO 1. Đònh hướng đổi mới PPDH môn tự nhiên xã hội. 1. Đònh hướng đổi mới PPDH môn tự nhiên xã hội. 2. Giáo viên cần làm gì để đổi mới PPDH môn tự nhiên 2. Giáo viên cần làm gì để đổi mới PPDH môn tự nhiên xã hội. xã hội. 3. Giáo viên làm gì trong việc đổi mới PPDH 3. Giáo viên làm gì trong việc đổi mới PPDH 4. Phân tích PPDH môn TNXH ở các gó độ khác nhau 4. Phân tích PPDH môn TNXH ở các gó độ khác nhau nhằm nhằm 5. Tự nhiên & Xã hội 5. Tự nhiên & Xã hội 6. Các phương pháp dạy học 6. Các phương pháp dạy học 7. Phương pháp quan sát 7. Phương pháp quan sát 8. Phương pháp thực hành 8. Phương pháp thực hành 9. Phương pháp đóng vai 9. Phương pháp đóng vai 10. Phương pháp hỏi đáp 10. Phương pháp hỏi đáp 1. 1. Đònh hướng đổi mới PPDH môn tự Đònh hướng đổi mới PPDH môn tự nhiên xã hội nhiên xã hội a. a. Đònh hướng đổi mới PPDH môn Tự nhiên - Xã Đònh hướng đổi mới PPDH môn Tự nhiên - Xã hội nhằm tập trung giải quyết hội nhằm tập trung giải quyết HS chủ động, tích cực hình thành KT, KN theo yêu cầu bài học GV tổ chức, hướng dẫn các hoạt động học tập Giúp b. b. Để tổ chức HD thực hiện các hoạt động học tập, Để tổ chức HD thực hiện các hoạt động học tập, GV cần : GV cần : Tạo ra môi trường học tập công bằng Tạo ra môi trường thân thiện Sử dụng có hiệu quả không gian lớp học GIÁO VIÊN c. c. Để quan tâm đến toàn bộ quá trình học tập, Để quan tâm đến toàn bộ quá trình học tập, cách học và kết quả học của học sinh, GV cần cách học và kết quả học của học sinh, GV cần Giáo viên Lắng nghe, khuyến khích đặt câu hỏi . Hỗ trợ HS thông qua việc sử dụng các PPDH linh hoạt, hiệu quả . Đưa ra những nhận xét, đánh giá kòp thời . d. d. Một số hoạt động được coi là tích cực của học Một số hoạt động được coi là tích cực của học sinh trên lớp : sinh trên lớp : Trực tiếp quan sát, thảo luận, làm thí nghiệm, . Rèn luyện các KN ( đóng vai, giải quyết tình huống, . ) Phản ánh ý kiến, suy nghó của mình Tham gia tích cực vào các hoạt động học tập . Được tạo điều kiện để ĐGKQ làm việc, học tập ; có cơ hội điều chỉnh, sửa chữa . Được học "cách học", rèn phương pháp tự học ( phiếu, QS, TN, BT, ) 2. 2. GIÁO VIÊN CẦN LÀM GÌ ĐỂ ĐỔI GIÁO VIÊN CẦN LÀM GÌ ĐỂ ĐỔI MỚI PPDH MÔN TNXH MỚI PPDH MÔN TNXH GIÁO VIÊN Thay đổi nhận thức, nắm chắc dấu hiệu đặc trưng và bản chất của việc đổi mới . Rèn luyện các kó năng sư phạm đa dạng Truyền đạt thông tin ( đặt câu hỏi , giải thích, hướng dẫn, minh họa, . ) Tổ chức, quản lí ( tạo mối quan hệ HS - HS, tổ chức - bao quát lớp học ) Kó năng xây dựng và sử dụng không gian lớp học. Kó năng làm ĐDDH, sưu tầm thông tin, tư liệu. 4. 4. PHÂN TÍCH PPDH MÔN TNXH Ở CÁC GÓC PHÂN TÍCH PPDH MÔN TNXH Ở CÁC GÓC ĐỘ KHÁC NHAU NHẰM ĐỘ KHÁC NHAU NHẰM : : KIẾN THỨC Kiến thức cơ bản ban đầu, thiết thực : Con người và sức khỏe Một số SVHT đơn giản trong TN-XH KĨ NĂNG Bước đầu hình thành, phát triển kó năng Tự chăm sóc SK, ứng xử hợp lí trong đời sống QS nhận xét, thắc mắc, đặt câu hỏi, diễn đạt. THÁI ĐỘ Hình thành phát triển thái độ, hành vi Ý thức giữ vệ sinh Yêu thiên nhiên, gia đình, trường học, quê hương. 5. 5. TỰ NHIÊN & XÃ HỘI 3 TỰ NHIÊN & XÃ HỘI 3 CHỦ ĐỀ CHỦ ĐỀ : : CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE - Thảo luận - Thảo luận : 12 tiết : 12 tiết - Quan sát - Quan sát : 12 tiết : 12 tiết - Thực hành - Thực hành : 4 tiết : 4 tiết - Trò chơi - Trò chơi : 6 tiết : 6 tiết - Kể chuyện - Kể chuyện : 3 tiết : 3 tiết CHỦ ĐỀ CHỦ ĐỀ : : XÃ HỘI XÃ HỘI - Thảo luận - Thảo luận : 18 tiết : 18 tiết - Trò chơi - Trò chơi : 8 tiết : 8 tiết - Thực hành - Thực hành : 4 tiết : 4 tiết - Đóng vai - Đóng vai : 4 tiết : 4 tiết - Quan sát - Quan sát : 17 tiết : 17 tiết CHỦ ĐỀ CHỦ ĐỀ : : TỰ NHIÊN TỰ NHIÊN - Thực hành - Thực hành : 15 tiết : 15 tiết - Kể chuyện - Kể chuyện : 1 tiết : 1 tiết - Quan sát - Quan sát : 29 tiết : 29 tiết - Trò chơi - Trò chơi : 10 tiết : 10 tiết - Đóng vai - Đóng vai : 1 tiết : 1 tiết - Tham quan - Tham quan : 1 tiết : 1 tiết 6a 6a . . CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHƯƠNG PHÁP Thảo luận Thực hành Quan sát Thuyết trình Đóng vai Tham quan Trò chơi Kể chuyện [...]... đổi cả lớp - hoàn thành kó năng 6 Học sinh nhận xét PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI MỤC ĐÍCH CÁCH TIẾN HÀNH + Cụ thể bài học : Sự diễn xuất đểphân tích ND bài giảng chi tiết + Làm cho giờ học sinh động + Học sinh đễ dàng nắm bắt ND + Học sinh nhận vai diễn + Học sinh tiến hành sắm vai + Học sinh rút ra bài học + Học sinh/ giáo viên nhận xét 2 Phương pháp đóng vai : Giáo viên giới thiệu tình huống " Bố cùng với... người kết luận, trò thụ động + Mới : HS tự tìm ra kết quả, tích cực, hứng thú, hoạt động 1 Xác đònh mục tiêu quan sát 2 Lựa chọn đối tượng quan sát 3 Tổ chức quan sát ( cả lớp/ nhóm/ cá nhân 4 Học sinh báo cáo KQ quan sát 8 Phương pháp thực hành Mục đích: rèn luyện kỹ năng  Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh thể hiện kỹ năng đó  Bước 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh từng thao tác cụ thể để thực hiện kỹ... học sinh Cách tiến hành chỉ theo một chiều ( Giáo viên hỏi trò trả lời ) Mới : Tăng cường khả năng suy nghó, sáng tạo hướng dẫn học sinh hình thành khả năng tự tìm tòi kiến thức, xác đònh mức độ hiểu bài Cách tiến hành đa chiều ( GV > HS, HS > HS, HS > GV ) PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH Mục đích: TRƯỚC ĐÂY Củng cố Kiến thức sẵn có đến người học HIỆN NAY Hạn chế sử dụng phương pháp này: tuy nhiên cũng .   BÁO CÁO MÔN TNXH BÁO CÁO MÔN TNXH NỘI DUNG BÁO CÁO NỘI DUNG BÁO CÁO 1. Đònh hướng đổi mới PPDH môn tự nhiên xã hội. 1. Đònh hướng đổi mới PPDH môn. làm gì trong việc đổi mới PPDH 4. Phân tích PPDH môn TNXH ở các gó độ khác nhau 4. Phân tích PPDH môn TNXH ở các gó độ khác nhau nhằm nhằm 5. Tự nhiên