Trường Trung Học Cơ Sơ Vĩnh Thuận Giáo Án hình học 8 Tuần : 23 Tiết : 42 Ngày soạn :15/2/2005 Ngày dạy : 23/2/2005 BÀI: KHÁI NIỆM HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG I. Mục Tiêu: − Học sinh nắm chắc đònh nghóa về hai tam giác đồng dạng, tính chất tam giác đồng dạng, ký hiệu đồng dạng, tỷ số đồng dạng. − Hiểu được các bước chứng minh đònh ký, vận dụng đònh lý để chứng minh tam giác đồng dạng, dựng tam giác đồng dạng với tam giác cho trước theo tỷ số đồng dạng. − Rèn kỹ năng vận dụng hệ quả của đònh lý Ta – Lét trong chứng minh hình học. II. Chuẩn Bò: Giáo Viên: Tranh vẽ hình 28, Bảng phụ hình 29, đònh lí Học Sinh: Xem bài cũ liên quan đến đònh lý Ta – Lét, bảng nhóm. III. Lên Lớp: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt động 1 : (3’) Giáo viên treo bức tranh hình 28 rồi giới thiệu 3 nhóm hình. Hãy nhận xét về các nhóm hình đó. Giới thiệu hình đồng dạng Hoạt động 2 : (22’) Đưa bài ?.1 lên bảng cho 1 HS làm câu a, b. Sau đó giáo viên rút ra đònh nghóa tam giác đồng dạng. Giới thiệu khái niệm tỷ số đồng dạng. Chú ý cho học sinh cách ghi các góc, cạnh tương ứng đúng theo thứ tự. Giáo viên giới thiệu tính chất. Qua giới thiệu ví dụ, giáo viên cho học sinh rút ra tính chất (Đã chuẩn bò vào bảng phụ) Các hình trong mỗi nhóm có hình dạng giống nhau, kích thước có thể khác nhau. HS làm câu a, b vào giấy nháp sau đó 2 em nhắc lại đònh nghóa. Cả lớp nghe giới thiệu khái niệm tỷ số đồng dạng, một em đọc chú ý. HS làm bài SGK và yêu cầu trả lời được các tính chất, sau đó cho 3 – 5 em nhắc lại 1) Hình đồng dạng : Những hình có hình dạng giống nhau nhưng kích thước có thể khác nhau gọi là hình đồng dạng. 2) Tam giác đồng dạng : a) Đònh nghóa : ABC∆ ∽ A ' B 'C '∆ µ ¶ µ µ µ µ A 'B ' A 'C ' B'C ' AB AC BC A A ' ; B B' C C' ;  = =  ⇔   = = =  Chú ý : Tỷ số A 'B ' A 'C ' B'C ' k AB AC BC = = = gọi là tỷ số đồng dạng. b) Tính chất : (Bảng phụ) b1) ABC ∆ ∽ ABC ∆ b2) ABC ∆ = A ' B 'C ' ∆ => ABC ∆ ∽ A ' B 'C ' ∆ b3) ABC ∆ ∽ A 'B 'C ' ∆ Giáo viên: Nguyễn Văn An Trang 83 Trường Trung Học Cơ Sơ Vĩnh Thuận Giáo Án hình học 8 Hoạt động 3: 10’ Cho HS làm ?.2 theo nhóm học tập. Giáo viên chốt lại chứng minh, yêu cầu vài học sinh phát biểu đònh lý. Chú ý cho học sinh đònh lý trên vẫn dúng cho 2 trường hợp đặc biệt. Hoạt động 4 : củng cố phần đònh lý. (8’) Cho học sinh làm bài tập củng cố trên bảng phụ. Ngoài ra trả lời thêm câu hỏi? Nếu ABC∆ ∽ A ' B 'C '∆ theo tỷ số k thì A ' B 'C '∆ ∽ ABC∆ theo tỷ số nào? Giáo viên đọc tiểu sử Ta let cho học sinh nghe. Các nhóm đọc đề, chứng minh sau đó báo cáo theo 2 ý sau : Tỷ số các cạnh không thay đổi theo vò trí. Các cặp góc của hai tam giác vẫn chứng minh được bằng nhau một cách tương ứng Cho học sinh làm bài tập củng cố trên bảng phụ. Nếu ABC ∆ ∽ A 'B 'C ' ∆ theo tỷ số k thì A ' B 'C ' ∆ ∽ ABC ∆ theo tỷ số 1/k? A ' B 'C ' ∆ ∽ A ''B''C '' ∆ c) Đònh lý : (SGK) a N A B C M GT ABC ∆ , MN // BC KL ABC ∆ ∽ A 'B 'C ' ∆ Bảng phụ: Bài 23: trang 71 Các mệnh đề sau đây đúng hay sai ? Hai tam giác bằng nhau thì đồng dạng. Hai tam giác đồng dạng thì bằng nhau. Bài 24: trang 72 Nếu A ' B 'C '∆ ∽ A ''B''C ''∆ theo tỷ số k 1 A ''B''C ''∆ ∽ ABC∆ theo tỷ số k 2 A ''B''C ''∆ ∽ ABC∆ theo tỷ số k 1 k 2 IV. Hướng Dẫn Học Nhà : Làm bài tập 25, 26, 27, 28 còn lại V. Rút Kinh Nghiệm: Bài 4 không làm kòp thời gian. Giáo viên: Nguyễn Văn An Trang 84 Trường Trung Học Cơ Sơ Vĩnh Thuận Giáo Án hình học 8 Tuần : 23 Tiết : 43 Ngày soạn :15/2/2005 Ngày dạy : 23/2/2005 BÀI: LUYỆN TẬP HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG I. Mục Tiêu: - HS củng cố vững chắc đònh nghóa về hai tam giác đồng dạng, về cách viết tỷ số đồng dạng. - Vận dụng thành thạo đònh lí, “ Nếu MN//BC, M∈AB & N∈ AC =>  AMN ABC “ để giải quyết được các bài tập cụ thể ( nhận biết các cặp tam giác đồng dạng). - Vận dụng được đònh nghóa hai tam giác đồng dạng để viết đúng các góc tương ứng bằng nhau, các cạnh tương ứng tỷ lệ và ngược lại. II. Chuẩn Bò: Giáo Viên: Bảng phụ về khái niệm hai tam giác đồng dạng. Học Sinh: - HS học lý thuyết và làm các bài tập ở nhà đã được giáo viên hương dẫn phụ giải sẵn các bài tập có trong tiết luyện tập. III. Lên Lớp: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt động 1 : (bài cũ). GV: Hãy phát biểu đònh lí về điều kiện để có hai tam giác đồng dạng đã học? - p dụng ( xem hình vẽ ở bảng và trả lời) - GV thu, chấm một số bài, Hoạt động 2 : GV: GV : Thu phiếu học tập, chấm một số bài, sữa sai cho HS làm ở bảng sau khi cho HS cả lớp nhận xét). Hoạt động 3 : Các nhóm làm bài tập sau: ( GV chuẩn bò sẵn trên phiếu học tập ). Hoạt động 1 : Tất cả HS trả lời và làm bài tập trên phiếu học tập L N A B C M Hoạt động 2 : Luyện tập theo hoạt động nhóm. Một HS làm ở bảng ( nếu ở những trường không thể sử dụng đèn chiếu để hỗ trợ cho việc dạy luyện tập) Hoạt động 3 :Làm việc theo nhóm, mỗi nhóm gồm hai bàn . Yêu cầu sau khi thảo luận nhóm cần chỉ ra được : a/ Hãy nêu tất cả các tam giác đồng dạng ? b/ Với mỗi cặp tam giác đồng dạng đã chỉ, hãy viết các cặp góc bằng nhau và tỷ số đồng dạng tương ứng nếu cho thêm AM MB = 1 2 Tiết 43 : LUYỆN TẬP Bài tập 26: C A' M' N' A M N B Dựng M trên AB sao cho 2 , 3 AM AB= vẽ MN//BC. * Tỉ số chu vi ( ) ' p p của hai tam giác đồng dạng bằng tỉ số dạng . Giáo viên: Nguyễn Văn An Trang 85 Trường Trung Học Cơ Sơ Vĩnh Thuận Giáo Án hình học 8 Cho tam giác ABC, vẽ M trên cạnh AB sao cho 3 , 5 AM AB= từ M vẽ MN//BC ( N nằm trên cạnh AC). a / tính tỉ só chu vi của AMN và ABC. b/ cho thêm hiệu chu vi hai tam giác trên là 40dm. Tính cu vi của mỗi tam giác đó . GV: Cho các nhóm trình bày bài làm của nhóm nhóm mình , các nhóm khác nhận xét . GV rút ra nhận xét sau cùng . Hoạt động 4 : ( củng cố) Cho tam giác ABC đồng dạng với tam giác MNP, biết rằøng AB = 3 cm, BC = 4cm, AC = 5 cm, AB – MN = 1cm. a/ em có nhận xét gì về tam giác MNP không? Vì sao? b/ Tính độ dài đoạn thẳng NP ( Cho một HS trình bày ở bảng ). * Để tính tỷ số chu vi AMN và ABC, cần chứng minh hai tam giác đó đồng dạng : * tỉ số chu vi ( ) ' p p của hai tam giác đồng dạng bằng tỉ số dạng . * Sử dụng tính chất của dãy tỷ số bằng nhau: ' p p = 3 5 ⇔ ' 5 p = 3 p = ' 5 3 p p− − Với p’ – p = 40 dm. Suy ra được P = 20.3 = 60 ( dm) P’ = 20.5 = 100 ( dm) Hoạt động 4 : HS làm trên vở bài tập : ABC vuông tại B ( độ dài các cạnh thõa mãn đạinh lỳ đảo Pi–ta–go). MNP đồng dạng với ABC ( giả thiết) suy raMNP vuông tại N. - MN = 2cm(gt) và MN NP = AB BC suy ra - NP = MN . BC : AB NP = 2 .4 : 3 = 8 3 cm * ' p p = 3 5 ⇔ ' 5 p = 3 p = ' 5 3 p p− − Với p’ – p = 40 dm. Suy ra được P = 20.3 = 60 ( dm) P’ = 20.5 = 100 ( dm) Bài tập : Cho tam giác ABC đồng dạng với tam giác MNP, biết rằng AB = 3cm . BC = 4 cm, AC = 5cm . BC = 4 cm, AC = 5cm, AB - MN = 1cm. a/ Em có nhận xét gì về tam giác MNP không ? vì sao? b/ Tính độ dài đạon thẳng NP IV. Hướng Dẫn Học Nhà (2’): Bài tập ở nhà & hướng dẫn: * Tính các đọan cạnh còn lại của tam giác MNP của bài tập trên .( Tương tự câu đã làm, cạnh cuối cũng có thể sử dụng đònh lí Pi-Ta-Go). * Thay giả thiết : AB – MN = 1cm bằng giả thiết Mn lớn hơn cạnh AB là 2cm. Câu hỏi như trên . V. Rút Kinh Nghiệm : Giáo viên: Nguyễn Văn An Trang 86 Trường Trung Học Cơ Sơ Vĩnh Thuận Giáo Án hình học 8 Tuần : 24 Tiết : 44 Ngày soạn :25/2/2005 Ngày dạy : 2/3/2005 BÀI: TRƯỜNG HP ĐỒNG DẠNG THỨ NHẤT I. Mục Tiêu: - HS nắm chắc đònh lý về trường hợp thứ nhất để hai tam giác đồng dạng ( c- c-c) . Đồnt hời nắm được hai bước cơ bản thường dừng trong lý thuyết để chứng minh hai tam giác đồng dạng : Dựng AMN đồng dạng với ABC . Chứng minh AMN = A’B’C’ suy ra ABC đồng dạng với A’B’C’. - Vận dụng được đònh lý về hai tam giàc dồng dạng để nhận biết hai tam giác đầng dạng . - Rèn kỹ năng vận dụng các đònh lý đã học trong chứng minh hình học, kó năng viết đúng các đinh tương ứng của hai tam giác đồng dạng. - II. Chuẩn Bò: - Học Sinh: Xem bài cũ về đònh nghãi hai tam giác đồng dạng , đònh lý cơ bản về hai tam giác đồng dạng , thước đo mm, compa, thước đo góc. - Giáo Viên Tranh vẽ sẵn hình SGK, giáo viên dùng phần mềm GSP, để vẽ các hình đồng dạng đặc biệt, từ đó cho HS đo các góc , so sánh. Đo các cạnh rồi so sánh cá tỉ số tương ứng, rút ra kết luận . III. Lên Lớp: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt Động 1 : (Bài cũ, phát hiện vấn đề mới) Hs làm bài tập ?1 ở sgk Gv thu và chấm một số bài . Sau đó, gv treo tranh vẽ sẵn bài tập này, khái quát cách giải, đặt vấn đề tổng quát , giới thiệu bài mới,. Để chứng minh đònh lí quy trình làm sẽ như thế nào? Hướng dẫn để hs làm việc theo nhóm. Hoạt động 2 : (Chứng minh đònh lí) Gv: yêu cầu hs nếu bài toán, ghi giả thiết , kết luận). Sau đó cho hoạt động theo tổ , mỗi tổ gồm 2 bàn , chứng minh đònh lí ( gợi ý : dựa vào bài tập 1 * 3 2 AN AC cm= = * 1 2 2 AM AB cm= = *N, M, nằm giữa AC, AB(theo tg) * suy ra NM= 2 BC = 4cm và NM//BC * AMN đồng dạng với ABC và AMN = A’B’C’ Hoạt động 2: ( hoạt động nhóm . chứng minh đònh lí) - Trên canh AB đặt AM = A’B’ - Trên cạnh AC đặt AN = A’C’ - Từ giả thiết và cách đặt I.Đònh lí : ( SGK) G T ABC vàA’B’C’ ' ' ' ' ' ' = = A B A C B C AB AC BC KL ABC ∽A’B’C’ Giáo viên: Nguyễn Văn An Trang 87 Trường Trung Học Cơ Sơ Vĩnh Thuận Giáo Án hình học 8 cụ thể trên, để chứng minh đònh lí này ta cần thực hiện theo quy trình như thế Theo quy trình như thế nào? - Từ đó rút ra đònh lí ? Sau đó 3 hs đọc lại đònh lí ở sgk. Hoạt Động 3 : ( Tập vận dụng đònh lí) Yêu cầu HS làm vào phiếu học tập bài tập?2 hình 34 SGK, GV vẽ sẵn trên bảng phụ Hoạt động 4 : ( củng cố) GV: Dùng bảng phụ: ABC vuông ở A, có AB = 6 cm, AC = 8cm và A’B’C’ vuông ở A’ , có A’B’ = 9cm , B’C’ = 15cm. Hai tam giác vuông ABC và A’B’C’ có đồng dạng với nhau không ?vì sao? GV: Đặt câu hỏi cho HS trả lời và GV ghi bảng . * Bài tập 31 : Hướng dẫn Tương tự trên, sử dụng tính chất dãy tỉ số bằng nhau suy ra MN//BC, suy ra ABC đồng dạng với AMN ( đlí) - Chứng minh AMN = A’B’C’( c-c-c-) ABC ∽A’B’C’ Hoạt động 3 : HS làm bài trên phiếu học tập = = DF DE EF AB AC BC (do 2 3 4 4 6 8 = = ⇒DFE ∽ ABC Hoạt động 4 : HS làm trên giấy nháp , trả lời miệng : * Tính được (Đlí Pi-Ta- Go) * Tính được A’C’ = 12cm ( Đli Pi-Ta-Go) * So sánh ' ' AB A B = ' ' AC A C = ' ' BC B C = 2 3 * Kết luận : Hai tam giác vuông ABC và A’B’C’ đồng dạng) Bài tập áp dụng : 1/ Bài tập ?2 ( SGK) = = DF DE EF AB AC BC (do 2 3 4 4 6 8 = = ⇒DFE ∽ ABC BÀI TẬP: p dụng đònh lí Pi-Ta-Go cho ABC có : BC 2 = AB 2 + AC 2 = 6 2 + 8 2 = 10 2 BC = 10 cm p dụng đònh lí Pi- Ta – Go cho A’B’C’ có A’C’ 2 = B’C’ 2 – AB’ 2 = 15 2 – 9 2 =12 2 AC = 12 cm . ta có : ' ' AB A B = ' ' AC A C = ' ' Bc B C = 2 3 vậy ABC đồng dạng với A’B’C’ . . L IV. Hướng Dẫn Học Nhà (2’): Bài tập về nhà *Bài tập 30: - Hướng dẫn a c = c d = e f = a c e b d f + + + + V. Rút Kinh Nghiệm : Giáo viên: Nguyễn Văn An Trang 88 Trường Trung Học Cơ Sơ Vĩnh Thuận Giáo Án hình học 8 Tuần : 24 Tiết : 45 Ngày soạn :25/2/2005 Ngày dạy : 2/3/2005 BÀI: TRƯỜNG HP ĐỒNG DẠNG THỨ HAI I. Mục Tiêu: - HS nắm chắc đònh lí về trường hợp thứ hai để hai tam giác đồng dạng ( c-g- c) . Đồng thời củng cố hai bước cơ bản thường dùng trong lí thuyết để chứng minh hai tam giác đồng dạng : Dựng AMN đồng dạng với ABC . Chứng minh AMN = A’B’C’ suy ra ABC đồng dạng với ABC. - Vận dụng được đònh lí vừa học để hai tam giác đồng dạng đểnhận biết hai tam giác đồng dạng , viết đúng các tỉ số đồng dạng, các góc bằng nhau tương ứng . - Rèn kó năng vận dụng các đònh lí đã học trong chứng minh hình học . II. Chuẩn Bò: - HS: Xem bài cũ về các đònh lí và cách chứng minh hai tam giác đồng dạng, thước đo mm, compa, thước đo góc. - GV: Tranh vẽ sẵn hình 38 & 39 SGK trên bảng phụ để tận dụng thời gian, phiếu học tập in sẵn , bài tập ?1 ( phát cho HS làm trên phiếu) Giáo Viên: Học Sinh: III. Lên Lớp: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt Động 1: ( Vẽ hình, đo đạc, phát hiện kiến thức mới) - Trên phiếu học tập, hãy đo độ dài các đọan thẳng BC,FE. - So sánh các tỉ số: ; ; , AB AC BC DE DF EF từ đó rút ra nhận xét gì về hai tam giác ABC và DEF? Hoạt động 2: Chứng minh bài toán mới, rút ra đònh lí) Gv: nêu bài toán ( gt &kl), ghi bảng , yêu cầu các nhóm chứng minh . Gv: sau khi các nhóm trình bày gv yêu cầu vài hs phát biểu đònh lí , sau đó cho một hay hai hs đọc đònh lí ở sgk. Hoạt động 1: HS làm bài tập trên phiếu học tập do GV chuẩn bò sẵn, để tiết kiệm thời gian và đo vẽ được thống nhất, chính xác. Hoạt động 2: HS làm việc theo nhóm) * HS làm việc theo nhóm * Các nhóm cứ một đại diện trình bày ngắn gọn Phương pháp 1: Quy trình : Đặt lên AB đọan thẳng AM = A’B’ vẽ MN // BC , Chứng minh A’B’C’ = AMN ( c-g- c) sau đó chứng minh. Bài tập ?1: ( SGK) 4 60 0 60 0 8 6 3 A C B E F D I. Đònh lí: 1. Đònh lí: ( SGK) G T ABC vàA’B’C’ ' ' ' ' ; ' = = A B A C A A AB AC KL ABC ∽ A’B’C’ Đặt trên AB đoạn thẳng AM= A’B’ đặt trên AC đoạn thẳng AN = A’B’. chứng minh A’B’C’= AMN( c-g-c AMN ~ ABC Giáo viên: Nguyễn Văn An Trang 89 Trường Trung Học Cơ Sơ Vĩnh Thuận Giáo Án hình học 8 Hoạt Động 3: ( Vận Dụng Đònh Lí) HĐ3a: Gv Dùng Tranh vẽ trên bảng phụ bài tập ? 2 sgk, yêu cầu hs cả lớp quan sát , trả lời. Hđ3b: yêu cầu hs quan sát hình vẽ 39 trên bảng phụ làm bài tập ? 3 sgk. Hoạt động 4 : ( củng cố) Hs xem hình vẽ ở bảng phụ( hay trên film trong và dùng đèn chiếu) bài tập 32 sgk, yêu cầu học sinh cả lớp quan sát, trả lời . Hđ3b: yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ 39 trên bảng phụ làm bài tập ? 3 sgk. Hoạt động 4:( củng cố ) Hs xem hình vẽ ở bảng phụ dựa vào kích thứơc đã cho , nhận xét các cặp tam giác sau đây có đồng dạng không ? Lí do? AOC & BOD. AOD & COB ∆ ∆ ∆ ∆ ABC ∽ A’B’C’ Hoạt động 3: HĐ 3a: HS quan sát , suy luận , phán đoán trả lời : ABC ~ DEF (c-g-c) HĐ 3b: - Vẽ hình ( theo yêu cầu bài) - Tính tỉ số hai cặp cạnh tương ứng: ; AE AD AB AC kết luận : ……………………… Hoạt động 4: ( Củng cố) HS quan sát hình vẽ, tính toán trên nháp hay tính nhẩm để rút ra kết luận , trả lời. Học sinh suy nghó, tự mình xác lập lại các tỉ số bằng nhau và rút ra kết luận. Học sinh học tập theo nhóm, trìnhbày vào bảng phụ. Kết luận : ABC ∽ A’B’C’ x y OA = 5cm, OB = 16cm OC = 8cm, OD = 10cm O A B C D IV. Hướng Dẫn Học Nhà (2’): - B tập 33,34 sgk. V. Rút Kinh Nghiệm : Giáo viên: Nguyễn Văn An Trang 90 Trường Trung Học Cơ Sơ Vĩnh Thuận Giáo Án hình học 8 Tuần : 25 Tiết : 46 Ngày soạn :2/3/2005 Ngày dạy : 9/3/2005 BÀI: TRƯỜNG HP ĐỒNG DẠNG THỨ BA I. Mục Tiêu: - HS nắm chắc đònh lí về trường hợp thứ ba để hai tam giác đồng dạng ( g- g) .Đồng thời củng cố hai bước cơ bản thường dùng trong lí thuyết để chứng minh hai tam giác đồng dạng : Dựng AMN đồng dạng với ABC . - Chứng minh AMN =  A’B’C’ suy raABC đồng dạng với  A’B’C’. - Vận dụng được đònh lí vừa học (g-g) về hai tam giác đồng dạng để nhận biết hai tam giác đồng dạng, viết đúng các tỉ số đồng dạng , các góc bằng nhau tưiơng ứng . - rèn kó năng vận dụng các đònh lí đã học trong chứng minh hình học . II. Chuẩn Bò: - Học Sinh: Xem bài cũ về các đònh lí và cách chứng minh hai tam giác đồng dạng , thức đo mm, compa, thước đo góc. - Giáo Viên: Tranh vẽ sẵn hình 41 & 42 SGK trên bảng phụ để tận dụng thời gian cho phần luyện tập. III. Lên Lớp: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt Động 1 : ( Bài toán dẫn đến đònh lí) Gv: nêu bài toán , ghi bảng GT,KL, yêu cầu hs chứng minh trên vở nháp gv yêu cầu một số em trình bày lời giải của mình cho cả lớp nghe). GV chốt lại chứng minh , yêu cầu vài HS nêu kết quả của bài toán , phát biểu đònh lí . Sau đó 2 HS đọc to đònh lí ở SGK cho cả lớp nghe. Hoạt động 2 : (p dụng đònh lí). GV: cho hiển thò bài tập ? 1 Yêu cầu HS quan sát, suy nghó và tìm ra những tam giác đồng dạng và nêu rõ lí do. Hoạt động 1: - HS làm bài tập trên film trong, quy trình thực hiện tương như đã dùng trong chứng minh hai trường hợp trước. - HS nêu quy trình đã thực hiện để chứng minh đònh lí. - Phát hiện đònh lí ( trên cơ sở bài toán dđ· chứng minh). - 2 HS đọc đònh lí ở SGK - Hoạt động 2 : - HS quan sát hình Suy nghó, tính nhẩm số đo các góc và trả lời miệng khi GV yêu cầu . - Kết luận được những cặp tam giác đồng dạng có ở các hình là Tiết 46 ; bài 7 TRƯỜNG HP ĐỒNG DẠNG THỨ BA I. Đònh lí : ( SGK) G T ABC và A’B’C’ Â = Â ; µ µ B B'= K L ABC ~ A’B’C’ II. Bài tập áp dụng : 1/ Bài tập ? 1 ( SGK) Giáo viên: Nguyễn Văn An Trang 91 Trường Trung Học Cơ Sơ Vĩnh Thuận Giáo Án hình học 8 - Sau khi HS trả lời GV cho hiển thò kết quả đúng. Hoạt động 3 : ( Vận dụng đò lí và tìm kiếm thêm vấn đề mới). GV : Chứng minh rằng hai tam giác đồng dạng thì tỉ số hai đường cao tương ứng của chúng cũng bằng tỉ số đồng dạng . ( HS làm trên giấy nháp) GV yêu cầu một số HS trình bày ở bảng . Hoạt động 4 : Hoạt động nhóm , mỗi nhóm là hai bàn , trong bài tập ?2 đã được GV hiển thò , có điều chỉnh ( hay bằng bảng phụ để tiết kiệm thởi gian) * Hình a và hình c ( g-g) * Hình d và e ( g-g) ( Nêu đúng các đinh tương ứng) Hoạt động 3 : HS làm trên giấy nháp : - Chưng minh được hai tam giác tương ứng có chứa hai đường phân giác đồng dạng .Suy ra tỉ số hai đường phân giác bằng tỉ số đồng dạng . Hoạt động 4 : ( Làm việc theo nhóm ). - Chỉ ra được ABC υ ADB vì: Â chung; ABD = ACB - Viết được tỉ số đồng dạng 2 . AB AC AB AD AC AD Ab = ⇔ = suy ra x = AD = 3 2: 4,5 = 2, suy ra y= DC = 4,5 – 2 = 2,5 M' a) b) f) e) d) c) 65 0 50 0 70 0 40 0 50 0 60 0 60 0 70 0 70 0 B C FE M N P A' B' C' N' P' F' E' A D D' Các cặp tam giác sau đồng dạng: * ABC và PMN • A’B’C’ và D’E’F’ 2/ Bài tập ? 2 ( SGK) 4,5 x y 3 A B C Xem hình vẽ và kí hiệu đã cho . a/ Hãy tìm hai tam giác đồng dạng có ở hình vẽ đó? ( nếu lí do) b/ Hãy tính độ dài x,y? IV. Hướng Dẫn Học Nhà (2’): 1/ Nếu cho thêm BD là tia phân giác của góc B, hãy tính độ dài các đọan thẳng BC, BD? - 2/ Bài tập 36, 37 SGK V. Rút Kinh Nghiệm : Giáo viên: Nguyễn Văn An Trang 92 [...]... III, trang 89 - GV: Nếu điều kiện cho phép, tiết ôn tập chương nên soạn, Tiến hành dạy bằng phần mềm PowerPonit sẽ giúp GV tiết kiệm được nhiều thời gian, tiết học sẽ sinh động, hấp dẫn hơn,nếu không, có thể sử dụng đèn chiếu , hay dùng bảng phụ đẻ trợ giúp cho việc ôn tập( ví dụ phần hệ thống hóa lí thuyết nên chẩun bò trước trên các bảng phụ) III- Nội dung: ( Tiết 54) Hoạt động 1: ( ông tập lí thuyết,... BÀI: Tiết : 51 Giáo Án hình học 8 Ngày soạn :16/3/2005 Ngày dạy : 23/3/2005 ỨNG DỤNG THỰC TẾ CỦA HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG I Mục Tiêu: - Giúp HS nắm chắc nội dung hai bài tóan thực hành cơ bản ( Đo gián tiếp chiều cao một vật và khoảng cách giữa hai điểm) - Biết thực hiện các thao tác cần thiết để đo đạc, tính tóan, tiến đến giải quyết yêu cầu đặt ra thực tế , chuẩn bò cho tiết mục thực hành trong tiết. .. trong tổ mang theo dây, thước dây để đo HS chuẩn bò dụng cụ cần làm ở nhà theo tổ Những dụng cụ được tổ phân công mang theo trong tiết thực hành sắp tới V Rút Kinh Nghiệm : Giáo viên: Nguyễn Văn An Trang 102 Trường Trung Học Cơ Sơ Vĩnh Thuận Tuần : 28 Giáo Án hình học 8 Tiết : 52 & 53 Ngày soạn :20/3/2005 BÀI : Ngày dạy : 30/3/2005 THỰC HÀNH I- Mục tiêu: - Giúp HS vận dụng những kiến thức đã học vào... 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 III NỘI DUNG THỰC HÀNH: Bước 1: - Nêu mục đích , yêu cầu của tiết học - Nội dung cần thực hành: Đo chiều cao của cây cao có trong sân trường.(Hay chiều cao của cột cờ trường mình) - Phân chia đòa điểm thực hành cho các tổ Bước hai: - Các tổ tiến hành thực hành như những bước đã học trong tiết lí thuyết - GV theo dõi, đôn đốc, giải quyết những vướng mắc của HS nếu có Bước ba:... Hướng Dẫn Học Nhà (2’): - Xem các bài tập 43, 44, 45 SGK chuẩn bò cho tiết luyện tập 48 Bài tập về nhà : - Làm bảng so sánh các trường hợp bằng nhau của hai tam giác và các trường hợp đồng dạng của hai tam giác đã học vào vở bài tập V Rút Kinh Nghiệm : Giáo viên: Nguyễn Văn An Trang 94 Trường Trung Học Cơ Sơ Vĩnh Thuận Tuần : 26 BÀI: Tiết : 48 Giáo Án hình học 8 Ngày soạn :8/3/2005 LUYỆN TẬP 2 Ngày dạy... hoàn chỉnh bài tập 45 SGK - Xem hai tam giác vuông có thể đồng dạng nếu có thêm những yếu tố nào? V Rút Kinh Nghiệm : Giáo viên: Nguyễn Văn An Trang 96 Trường Trung Học Cơ Sơ Vĩnh Thuận Tuần : 26 BÀI: Tiết : 49 Ngày soạn :8/3/2005 Giáo Án hình học 8 Ngày dạy : 16/3/2005 CÁC TRƯỜNG HP ĐỒNG DẠNG CỦA TAM GIÁC VUÔNG I Mục Tiêu: - Trên cơ sở nắm chắc các trường hợp đồng dạng của tam giác thường Suy ra trường... Hướng dẫn: Từ tỉ số điện tích của hai tam giác đồng dạng , liên hệ với tỉ số hai đường cao tương ứng) V Rút Kinh Nghiệm : Giáo viên: Nguyễn Văn An Trang 98 Trường Trung Học Cơ Sơ Vĩnh Thuận Tuần : 27 BÀI: Tiết : 50 Ngày soạn :16/3/2005 LUYỆN TẬP Giáo Án hình học 8 Ngày dạy : 23/3/2005 I Mục Tiêu: - HS củng cố vững chắc các đònh lí nhận biết hai tam giác vuông đồng dạng( nhất là trường hợp cạnh huyền và... để giải quyết được các bài tập từ đơn giản đến hơi khó - Rèn luyện kó năng phân tích, chứng minh,khả năng tổng hợp II Chuẩn Bò: - Giáo Viên: Chuẩn bò hay bảng phụ giải hòan chỉnh các bài tập có trong tiết luyện tập Học Sinh: Học lí thuyết và làm các bài tập ở nhà đã được GV hướng dẫn III Lên Lớp: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 1: cả lớp làm bài tập luyện tập để kiểm tra) Đề: * Nêu các dấu hiệu để nhận... cm, AC = 20,5cm a/ Tính độ dài các đọan thẳng BC,Ah,Bh,Ch / Qua việc tính độ dài các đọan thẳng trên, nhận xét gì về các công thức nhận Giáo viên: Nguyễn Văn An HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt động 1 : Tiết 50: LUYỆN TẬP HS làm bài tập đề kiểm tra Bài tập 1: bài cũ trên phiếú học tập Tam Tam giác - Nêu được hai trường hợp giác vuông đồng dạng của tam giác thường vuông suy ra từ tam giác g-g *1 góc nhọn... luyện kó năng phân tích , chúng minh , tổng hợp II Chuẩn Bò: - Học Sinh: học lí thuyết và làm các bài tập ở nhà đã được GV hướng dẫn - Giáo Viên : ( hay bảng phụ) giải hoàn chỉnh các bài ts65p có trong tiết luyện tập III Lên Lớp: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG Kiểm Tra Bài Cũ : ( 1 HS Làm Bảng) - Phát biểu ba trường hợp đồng dạng của hai tam giác ? - Vận dụng : ( xem đề ở bảng phụ, trong . tóan, tiến đến giải quyết yêu cầu đặt ra thực tế , chuẩn bò cho tiết mục thực hành trong tiết kế tiếp. - Gáio dục cho HS tính thực tiễn của toán học, quy. An Trang 84 Trường Trung Học Cơ Sơ Vĩnh Thuận Giáo Án hình học 8 Tuần : 23 Tiết : 43 Ngày soạn :15/2/2005 Ngày dạy : 23/2/2005 BÀI: LUYỆN TẬP HAI TAM GIÁC