2020

Nhà trường có đủ cơ cấu tổ chức đúng theo quy định tại Điều lệ trường trung học và các quy định khác do Bộ GD&ĐT ban hành. Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn TNCS Hồ Chí[r]

(1)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường trung học sở Phú Đa - Huyện Vĩnh Tường

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGỒI

TT Họ tên, quan cơng tác

Trách nhiệm được

giao

Chữ ký

1

Ông Nguyễn Hữu Tài - Hiệu trưởng Trường

THCS Tam Hợp, huyện Bình Xuyên Trưởng đoàn

2

Bà Lê Thị Ngọc Vàng - Phó Hiệu trưởng

Trường THCS Hợp Hồ, huyện Tam Dương Thư ký

3

Bà Đinh Thị Hồng Thắng - Phó Hiệu trưởng

Trường THCS Phúc Thắng, thị xã Phúc Yên Thành viên

4

Ơng Nguyễn Ngọc Hải - Phó Hiệu trưởng

Trường THCS Kim Ngọc, huyện Yên Lạc Thành viên Trường THCS Tam Hồng, huyện Yên LạcBà Nguyễn Thị Khương - Phó Hiệu trưởng Thành viên

(2)

MỤC LỤC

Nội dung Trang

Danh mục chữ viết tắt Phần I: TỔNG QUAN

1 Giới thiệu

2 Tóm tắt q trình đánh giá ngồi

3 Tóm tắt kết đánh giá

4 Những điểm mạnh trường

5 Những điểm yếu trường

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN

Tiêu chuẩn Tổ chức quản lí nhà trường

Tiêu chuẩn Cán quản lí, giáo viên, nhân viên học sinh 12 Tiêu chuẩn Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học 18 Tiêu chuẩn Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 24 Tiêu chuẩn Hoạt động giáo dục kết giáo dục 27

(3)

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

TT Kí hiệu Diễn giải

1 BGH Ban giám hiệu

2 CB Cán

3 CB, GV, NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên

4 CBQL Cán quản lý

5 CNTT Công nghệ thông tin

6 ĐGN Đánh giá

7 GD&ĐT Giáo dục Đào tạo

8 GDNGLL Giáo dục lên lớp

9 GV Giáo viên

10 GVCN Giáo viên chủ nhiệm

11 HS Học sinh

12 TBGD Thiết bị giáo dục

(4)

Phần I: TỔNG QUAN 1 Giới thiệu

Đoàn đánh giá Trường THCS Phú Đa thành lập theo Quyết định số 106/QĐ-SGDĐT ngày 31/01/2018 Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc việc thành lập đoàn đánh giá trường trung học sở

Báo cáo khái qt q trình đánh giá ngồi, kết đạt kiến nghị Trường THCS Phú Đa

2 Tóm tắt q trình đánh giá ngồi

- Ngày 01/02/2018: Trưởng đoàn chuẩn bị hồ sơ ĐGN cho thành viên - Ngày 02/02/2018: Đoàn ĐGN họp để:

+ Nhận hồ sơ đánh giá trường THCS Phú Đa; + Thống kế hoạch làm việc Đoàn ĐGN

- Ngày 02/3/2018 đến ngày 06/2/2018: Các thành viên nghiên cứu báo cáo viết báo cáo sơ

- Ngày 07/2/2018 Đoàn ĐGN làm việc tập trung Văn phòng Sở để: + Trao đổi, thảo luận báo cáo sơ thành viên đồn; + Phân cơng cụ thể việc nghiên cứu sâu tiêu chí;

+ Các thành viên tự nghiên cứu tài liệu viết nhận xét tiêu chí; + Trao đổi, thảo luận nhận xét tiêu chí Ghi kết nghiên cứu tiêu chí vào Phiếu đánh giá tiêu chí

+ Thảo luận, xây dựng báo cáo kết nghiên cứu hồ sơ đánh giá đồn + Phân cơng nhiệm vụ cho thành viên đợt khảo sát thức - Ngày 10/02/2018: Trưởng đoàn, thư ký đoàn tiến hành khảo sát sơ trường THCS Phú Đa để:

+ Thông báo tới nhà trường kết nghiên cứu hồ sơ đánh giá;

+ Hướng dẫn, yêu cầu nhà trường chuẩn bị cho đợt khảo sát thức; + Thơng báo kế hoạch khảo sát thức đồn

- Từ ngày 06/3/2018 đến ngày 07/3/2018: Đoàn ĐGN tiến hành khảo sát thức trường với công việc sau:

+ Trao đổi với lãnh đạo trường Hội đồng tự đánh giá công tác tự đánh giá trường;

+ Thăm văn phòng, phịng truyền thống, thư viện, phịng học mơn; xem xét trang thiết bị trường

(5)

+ Quan sát hoạt động khố ngoại khoá; + Trao đổi với cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh; + Viết báo cáo kết khảo sát thức đồn

Ngày 12/3/2018, thành viên đoàn ĐGN họp Sở GD&ĐT để thống phiếu đánh giá tiêu chí

3 Tóm tắt kết đánh giá ngoài

a) Mức độ phù hợp cấu trúc báo cáo tự đánh giá

Cách lập luận lí giải phần mơ tả trạng nhà trường mô tả cụ thể, với trạng nhà trường Việc điểm mạnh, điểm yếu đâ phân tích, so sánh đối chiếu thực tế nhà trường văn hướng dẫn Việc xác định vấn đề cần cải tiến biện pháp thực kế hoạch, mục tiêu cần đạt Tuy nhiên số tiêu chí, kế hoạch cải tiến chất lượng chưa cụ thể chưa thật khả thi Mã hóa minh chứng chưa khoa học

Báo cáo có hình thức theo yêu cầu, văn phong rõ ràng, mạch lạc; thực quy định thể thức văn

b) Mức độ bao quát tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Cả 36/36 tiêu chí đề cập đến báo cáo tự đánh giá

c) Những tiêu chí chưa trường phân tích, đánh giá đầy đủ thiếu minh chứng dẫn đến thiếu sở để khẳng định tiêu chí đạt hay khơng đạt: Khơng có tiêu chí bị bỏ sót 100% số tiêu chí mơ tả, đánh giá

d) Thống kê kết đánh giá

Tiêu chuẩn Số tiêuchí Số tiêuchí đạt Số tiêu chíkhơng đạt Ghi Tiêu chuẩn1 10 Tiêu chí 5, khơng đạt

Tiêu chuẩn Tiêu chí 2, khơng đạt

Tiêu chuẩn 3 Tiêu chí 2, 5, không đạt

Tiêu chuẩn Tiêu chí khơng đạt

Tiêu chuẩn 12 Tiêu chí 1, 4, 11 khơng đạt

Cộng 36 25 11

Tỷ lệ 69,44% 30,56 %

đ) Nhận xét chung trình tự đánh giá báo cáo tự đánh giá

(6)

- Thành lập Hội đồng tự đánh giá - Xây dựng kế hoạch tự đánh giá

- Thu thập, xử lí phân tích thơng tin, minh chứng - Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí

- Viết báo cáo tự đánh giá - Công bố báo cáo tự đánh giá

Hội đồng tự đánh giá phổ biến quy trình tự đánh giá yêu cầu phận, cá nhân nhà trường phối hợp thực Hội đồng tự đánh giá thu thập thơng tin, minh chứng, rà sốt hoạt động giáo dục; đối chiếu, so sánh kết tự đánh giá với Bộ tiêu chuẩn đánh giá Bộ GD&ĐT Trên sở đối chiếu, so sánh, rà soát, thu thập thông tin minh chứng, nhà trường điểm mạnh, mặt hạn chế hoạt động giáo dục, xây dựng kế hoạch phát huy điểm mạnh, khắc phục tồn tại, yếu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường

Báo cáo tự đánh giá trường có đầy đủ phần, mục theo thứ tự cấu trúc quy định Bộ GD&ĐT công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28/12/2012 việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên Báo cáo trình bày thể nghiêm túc nhà trường cơng tác tự đánh giá, minh chứng có độ tin cậy

Tuy nhiên, số tiêu chí mơ tả chưa phù hợp nội hàm theo yêu cầu số; đánh giá điểm mạnh, tìm điểm yếu đưa biện pháp cải tiến số tiêu chí khơng thể đủ u cầu nội hàm tiêu chí

4 Những điểm mạnh trường

Nhà trường có đủ cấu tổ chức máy theo quy định Điều lệ trường trung học quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; có đủ khối lớp học tổ chức quy định Chi đảng, tổ chức đoàn thể hoạt động chức năng, nhệm vụ

Cán bộ, giáo viên nhà trường thực tốt nhiệm vụ, chấp hành tốt đường lối, chủ trương Đảng, pháp luật Nhà nước, chịu lãnh đạo, đạo cấp quản lý, thực tốt quy chế dân chủ sở

Ban Giám hiệu nhà trường đảm bảo tiêu chuẩn quy định Điều lệ trường trung học quy định khác, có lực quản lí vững, có kinh nghiệm, học trung cấp trị lớp bồi dưỡng quản lý Số giáo viên có trình độ chuẩn cao; năm, giáo viên đánh giá xếp loại đạt loại xuất sắc

(7)

Trường xây dựng mối quan hệ gắn kết nhà trường, gia đình xã hội Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường trì thường xuyên

Nhà trường đạo việc đổi phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực, sáng tạo khả tự học học sinh Tổ chức tốt hoạt động văn hoá, văn nghệ thể dục thể thao Thực lồng ghép giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động ngoại khoá Học sinh nhà trường có ý thức tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường Tỷ lệ học sinh lên lớp tốt nghiệp THCS năm nhà trường cao

5 Những điểm yếu trường

Hội đồng trường chưa phát huy tốt vai trò chức theo quy định Chiến lược phát triển nhà trường chưa quan có thẩm quyền cấp phê duyệt, chưa bổ sung, điều chỉnh kịp thời

Đội ngũ nhân viên vừa thiếu vừa chưa đạt chuẩn Công tác xếp, lưu trữ hồ sơ chưa thật khoa học

Phịng học mơn chưa quy cách Giáo viên sử dụng thiết bị dạy học lớp chưa đảm bảo quy định Nhân viên nhà trường chưa làm tốt công tác thư viện

Việc thực phụ đạo học sinh yếu chưa nhà trường quan tâm Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN

Tiêu chuẩn Tổ chức quản lý nhà trường

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học (sau gọi Điều lệ trường trung học) các quy định Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Có Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác);

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức xã hội khác;

c) Có tổ chun mơn tổ văn phịng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống phận khác trường chuyên biệt).

1 Điểm mạnh

Đồng ý với nhận định nhà trường:

(8)

trung học quy định khác Bộ GD&ĐT ban hành Các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Đội TNTP Hồ Chí Minh, tổ chun mơn tổ Văn phịng hoạt động theo điều lệ, phối kết hợp tốt với thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường

2 Điểm yếu

Không đồng ý với nhận định nhà trường:

Chưa có kế hoạch hoạt động cụ thể cho hội đồng trường hội đồng tư vấn chồng chéo nhân

Bổ sung Đoàn ĐGN:

Nhà trường chưa thành lập Hội đồng tư vấn tâm lý cho học sinh 3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Không đồng ý với kế hoạch nhà trường :

Từ năm 2018 nhà trường triển khai xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, phù hợp cho hội đồng trường hội đồng tư vấn hướng nghiệp Thực tốt chế độ sinh hoạt theo định kỳ năm lần vào đầu năm học, cuối học kì I, cuối năm học

Năm học 2018-2019, Hiệu trưởng nhà trường định thành lập Hội đồng tư vấn tâm lý cho học sinh để giúp học sinh giải đáp vướng mắc tâm lý học đường

4 Những nội dung chưa rõ: Không 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) Điều lệ trường trung học.

a) Lớp học tổ chức theo quy định; b) Số học sinh lớp theo quy định; c) Địa điểm trường theo quy định. 1 Điểm mạnh

Điểm trường đóng nơi có đường rộng rãi, đẹp nên thuận lợi cho việc lại thầy trò hàng ngày Trường có khu vực riêng biệt thuận lợi cho hoạt động giáo dục

(9)

Bình quân sĩ số học sinh nnhà trường không cao nên thuận lợi cho việc quản lý giáo dục học sinh

2 Điểm yếu

Hệ thống rãnh thoát nước chưa tốt nên vào mùa mưa sân trường nhiều chỗ bị đọng nước không đảm bảo vệ sinh mỹ quan

Đề xuất Đoàn ĐGN:

Biên họp bầu lớp trưởng, lớp phó số chi đội chưa đầy đủ chữ ký thành viên

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Không đồng ý với kế hoạch nhà trường:

Tăng cường tham mưu, phối hợp với địa phương để cải tạo, nâng cấp hệ thống rãnh thoát nước cho sân trường năm 2018

Đề xuất Đồn ĐGN:

Tăng cường vai trị kiểm tra, giám sát Tổng đội việc thu lưu giữ hồ sơ

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội khác hội đồng hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học quy định pháp luật.

a) Hoạt động quy định;

b) Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn mình;

c) Thực hiện rà sốt, đánh giá hoạt động sau học kỳ. 1 Điểm mạnh

Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Đội TNTP Hồ Chí Minh hoạt động vai trị trách nhiệm có hiệu

Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đội TNTP Hồ Chí Minh hoạt động vai trị trách nhiệm có hiệu

(10)

Khơng đồng ý với nhận định nhà trường:

Vai trò Hội đồng trường chưa thể rõ rệt Đề xuất Đoàn ĐGN:

Hoạt động Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh Hội đồng trường chưa có hiệu

Từ năm 2018 cần xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể cho Hội đồng trường, hội đồng tư vấn

Từ năm 2018, Hội đồng trường xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể Chi đạo Đồn niên có biện pháp hoạt động có hiệu quả, thể vai trị xung kích

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức việc thực nhiệm vụ tổ chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy định tại Điều lệ trường trung học.

a) Có cấu tổ chức theo quy định;

b) Có kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện nhiệm vụ tổ theo quy định. 1 Điểm mạnh

Các tổ chuyên môn hoạt động nếp hiệu việc quản lý hoạt động thuộc phạm vi tổ

2 Điểm yếu

Việc quản lý, đạo tổ văn phòng chưa đạt hiệu cao 3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Đồng ý với kế hoạch nhà trường:

(11)

4 Những nội dung chưa rõ: không 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí : Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.

a) Chiến lược xác định rõ ràng văn bản, cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, công bố cơng khai hình thức niêm yết nhà trường đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương, website sở giáo dục đào tạo, phòng giáo dục đào tạo hoặc website nhà trường (nếu có);

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục cấp học quy định tại Luật Giáo dục, với nguồn lực nhà trường định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn.

Các mục tiêu chiến lược phát triển có tính chất khả thi, phù hợp với tình tình thực tiễn nhà trường địa phương giai đoạn Chiến lược phát triển mang tính định hướng cho phát triển rõ rệt nhà trường năm vừa qua

2 Điểm yếu

Chiến lược phát triển chưa phổ biến rộng rãi website Phòng GD&ĐT huyện Vĩnh Tường, Sở GD&ĐT tỉnh Vĩnh Phúc

Kế hoạch chiến lược nhà trường chưa Phòng GD&ĐT huyện Vĩnh Tường phê duyệt, chưa rà soát, bổ sung, điều chỉnh theo quy định

Đăng tải “Chiến lược phát triển giai đoạn 2010 - 2015 tầm nhìn đến năm 2020” Website Phịng GD&ĐT huyện Vĩnh Tường, Sở GD&ĐT tỉnh Vĩnh Phúc

Năm học 2018-2019, Hiệu trưởng trình chiến lược phát triển nhà trường với cấp quản lý trực tiếp để phê duyệt, đồng thời có biện pháp để rà soát điều chỉnh chiến lược kịp thời

(12)

5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, địa phương lãnh đạo, đạo cơ quan quản lý giáo dục cấp; đảm bảo Quy chế thực dân chủ trong hoạt động nhà trường.

a) Thực hiện thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành quyền địa phương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ hoạt động nhà trường.

Nhà trường thực vận dụng sáng tạo Chỉ thị, Nghị Đảng, đạo sát Phòng GD&ĐT, đồng thời hoạt động công khai minh bạch Các CB, GV, NV hoàn thành tốt nhiệm vụ giao

2 Điểm yếu

Khi tan học việc lại Học sinh lộn sộn hay xe hàng ngang làm cản chở đến việc lại người tham gia giao thơng gây an tồn giao thơng địa phương

Thực chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất theo quy định, nhiên việc lưu trữ báo cáo hạn chế

Trong năm học 2017-2018, Ban giám hiệu giao cho Liên đội thiếu niên xây dựng trì thực mơ hình tự quản cổng trường trật tự ATGT, đồng thời tiếp tục tham mưu với Ban công an xã, ban ngành địa phương CMHS để bước giáo dục cho em thực Luật giao thông đường

BGH đạo tổ văn phịng làm tốt công tác lưu trữ 4 Những điểm chưa rõ: Khơng.

(13)

Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực phong trào thi đua a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn theo quy định Luật Lưu trữ;

c) Thực hiện vận động, tổ chức trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành quy định Nhà nước.

Việc quản lý hồ sơ văn thực chặt chẽ, khoa học Tổ chức thực có hiệu phong trào thi đua nhà trường

Đề xuất đoàn ĐGN:

Tổ chức thực có hiệu phong trào thi đua nhà trường 2 Điểm yếu

Do thời gian phải chia tách, sát nhập với nhà trường THCS Ngũ Kiên, Tiểu học Phú Đa nên số hồ sơ văn năm đầu thành lập trường bị thất lạc chưa bảo quản tốt

Bổ sung đoàn ĐGN:

Việc quản lý hồ sơ văn chưa hiệu quả, chưa khoa học Cịn thiếu có sổ theo dõi cơng văn đi, đến từ năm 2017

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng Đồng ý với kế hoạch nhà trường:

Tiếp tục khôi phục, phục chế từ năm 2018 cần thực tốt việc bảo quản, lưu giữ hồ sơ, văn theo quy định

Nhà trường lập sổ theo dõi công văn đến giao cho văn thư thực tốt việc vào sổ công văn theo qui định

4 Những nội dung chưa rõ: Không 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt.

Tiêu chí 8: Quản lý hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh.

(14)

b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo cấp có thẩm quyền;

c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học quy định khác pháp luật.

Khâu quản lý tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường quan tâm thực tốt, nhà trường nhiều năm liền đạt danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến UBND huyện tặng Giấy khen

Điểm yếu

Việc tổ chức số hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cịn mang tính hình thức chưa phong phú

Bổ sung đồn ĐGN:

Việc quản lý số hồ sơ chuyên mơn nhà trường cịn mang tính hình thức

Trong năm học 2017– 2018, nhà trường đạo giao cho Đội Thiếu niên, GV chủ nhiệm lập kế hoạch chi tiết tổ chức buổi giáo dục lên lớp đạt hiệu

Từ năm 2018, nhà trường xây dựng kế hoạch, có biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hiệu

4 Những điểm chưa rõ: Không. 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản nhà trường.

a) Có hệ thống văn quy định quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định Nhà nước;

c) Cơng khai tài chính, thực hiện cơng tác tự kiểm tra tài theo quy định, xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ.

(15)

Đồng ý với nhận định giá nhà trường:

Kế toán Chủ tài khoản nhà trường thường xuyên cập nhật tập huấn công tác tài nhà trường Có đủ hệ thống hồ sơ theo quy định, lưu trữ khoa học Mọi việc thu-chi công khai minh bạch Ban tra Nhân dân thường xuyên giám sát việc thu-chi, thực chế độ sách cho CB, GV NV, cuối năm học công khai minh bạch kết kiểm tra, giám sát

2 Điểm yếu

Một số văn tài cập nhật chưa kịp thời 3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Đồng ý với kế hoạch nhà trường nhà trường:

Trong năm học 2017-2018, Hiệu trưởng yêu cầu cập nhật kịp thời văn quy định tài

4 Những điểm chưa rõ: Khơng. 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh hiểm họa thiên tai, tệ nạn xã hội trong trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phịng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh tệ nạn xã hội nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c) Khơng có hiện tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường.

Điểm mạnh

Trong năm học vừa qua tình hình an ninh, trật tự nhà trường đảm bảo, CSVC bảo vệ tuyệt đối an tồn Nhà trường tạo khơng khí thoải mái, khơng gian an tồn cho HS GV làm việc học tập Khơng có CB, GV, NV HS mắc tệ nạn xã hội; khơng có tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường

2 Điểm yếu

(16)

Cá biệt cịn có HS sinh hoạt, giao tiếp cịn có thái độ, hành vi chưa phù hợp gây hiểu lầm, xích mích nhỏ với bạn bè trường

Các văn phối hợp với ban ngành đoàn thể địa phương việc đảm bảo an ninh trật tự, an tồn cho học sinh, phịng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh hiểm họa khác cịn mang tính hình thức chưa thể thức văn

Ban giám hiệu giao yêu cầu Tổng phụ trách, GV chủ nhiệm kết hợp với CMHS nhắc nhở ngăn chặn kịp thời hành vi không tốt em

Nhà trường cần xây dựng phương án văn thể rõ phối hợp tốt với ban ngành đoàn thể địa phương việc đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh, phòng chống bạo lực học đường phòng chống dịch bệnh hiểm họa khác

4 Những nội dung chưa rõ: Không 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Đánh giá chung Tiêu chuẩn 1: Điểm mạnh trường:

Nhà trường có đủ cấu tổ chức theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác Bộ GD&ĐT ban hành Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Đội TNTP Hồ Chí Minh hoạt động vai trị trách nhiệm có hiệu Các tổ chun mơn hoạt động nếp hiệu việc quản lý hoạt động dạy học thuộc phạm vi tổ Nhà trường thực đắn vận dụng sáng tạo thị, nghị Đảng văn Phòng GD&ĐT Các cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường chấp hành tốt nhiệm vụ giao Nhà trường nhiều năm liền đạt danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến UBND huyện tặng Giấy khen

Điểm yếu trường:

Kế hoạch hoạt động Hội đồng trường Hội đồng tư vấn chưa cụ thể; Do thời gian phải chia tách, sáp nhập với nhà trường THCS Ngũ Kiên, Tiểu học Phú Đa nên số hồ sơ văn năm đầu thành lập trường bị thất lạc chưa bảo quản tốt Chiến lược phát riển nhà trường chưa cấp có thẩm quyền phê duyệt

(17)

Ngay học đầu năm học 2018-2019, chi đảng nhà trường đạo Hội đồng trường Hội đồng tư vấn tăng cường tính chủ động việc xây dựng kế hoạch, điều hành hoạt động đồng thời phối hợp, tư vấn cho Hiệu trưởng để nâng cao hiệu công việc trường Thực việc xây dựng chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn

Tổ Văn phòng xây dựng kế hoạch thực tốt nhiệm vụ theo quy định vào năm học 2018-2019 năm học

Tiêu chuẩn Cán quản lí, giáo viên, nhân viên học sinh. Tiêu chí 1: Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng quá trình triển khai hoạt động giáo dục.

a) Có số năm dạy học (khơng kể thời gian tập sự) theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Được đánh giá năm đạt từ loại trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thơng có nhiều cấp học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn trị quản lý giáo dục theo quy định.

CBQL nhà trường đảm bảo tiêu chuẩn quy định Điều lệ trường trung học quy định khác, có lực quản lý, có tinh thần trách nhiệm tâm huyết với nghề

2 Điểm yếu

Trình độ ngoại ngữ, tin học CBQL cịn hạn chế 3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng tích cực tự học tham gia lớp bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học cấp tổ chức

Từ năm học 2018-2019, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng tích cực tự học ngoại ngữ Tiếng Anh tin học, tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học cấp tổ chức để đáp ứng yêu cầu quản lí nhà trường

(18)

Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học.

a) Số lượng cấu giáo viên đảm bảo để dạy môn học bắt buộc theo quy định;

b) Giáo viên làm cơng tác Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm cơng tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định;

c) Đạt trình độ chuẩn chuẩn theo quy định:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, chuẩn 2% trường trung học sở, trường phổ thơng có nhiều cấp học, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp huyện và trường phổ thông dân tộc bán trú (sau gọi chung trường trung học cơ sở), 10% trường trung học phổ thông, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp tỉnh trường phổ thông trực thuộc bộ, ngành (sau gọi chung là trường trung học phổ thông) 30% trường chuyên;

- Các vùng khác: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trên chuẩn 40% trường trung học sở, 1% trường trung học phổ thông 40% trường chuyên.

Nhà trường có số lượng GV chuẩn chiếm tỉ lệ cao Nhiều GV có kinh nghiệm giảng dạy

Không đồng ý với nhận định nhà trường: GV phân công chuyên môn đào tạo 2 Điểm yếu

Nhà trường chưa có GV biên chế dạy mơn Địa lý, Hóa học, Sinh học, Mỹ thuật

Không đồng ý với nhận định nhà trường:

Nhà trường chưa có giáo viên chuyên trách làm tổng phụ trách đội 3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

(19)

Ban giám hiệu nhà trường chủ động việc bồi dưỡng, động viên giáo viên hợp đồng, giáo viên kiêm tổng phụ trách đội để họ yên tâm công tác, đảm bảo chất lượng giảng dạy hoạt động trường

4 Những nội dung chưa rõ: khơng 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt.

Tiêu chí 3: Kết đánh giá, xếp loại giáo viên việc đảm bảo các quyền giáo viên.

a) Xếp loại chung cuối năm học giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên, có 0% xếp loại trở lên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông;

b) Có 1% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trường trung học sở 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trường trung học phổ thông;

c) Giáo viên đảm bảo quyền theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học pháp luật.

Nhà trường có tỉ lệ xếp loại GV theo quy định Chuẩn nghề nghiệp GV THCS hàng năm cao, đạt 100% từ loại trở lên Số lượng chất lượng GV giỏi năm sau cao năm trước

2 Điểm yếu

Hằng năm, nhà trường chưa có nhiều GV dạy giỏi cấp tỉnh 3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

(20)

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng việc đảm bảo chế độ, chính sách đối với đội ngũ nhân viên nhà trường.

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b) Nhân viên kế tốn, văn thư, y tế, viên chức làm cơng tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo chuyên môn; các nhân viên khác bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí cơng việc;

c) Nhân viên thực hiện tốt nhiệm vụ giao đảm bảo các chế độ, sách theo quy định.

Đội ngũ NV có ý thức trách nhiệm, kinh nghiệm cơng việc hồn thành nhiệm vụ giao

2 Điểm yếu

Nhà trường chưa có NV thư viện, chưa có NV thiết bị chuyên trách 3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Năm học 2017-2018 năm học tiếp theo, nhà trường tiếp tục đề nghị cấp điều động NV thư viện, đồng thời tạo điều kiện thời gian để NV giáo viên kiêm nhiệm học nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học pháp luật.

a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh;

b) Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ học sinh quy định hành vi học sinh không làm;

c) Được đảm bảo quyền theo quy định 1 Điểm mạnh

(21)

HS nhà trường ngoan, có ý thức học tập, chấp hành thực tốt nội quy nhà trường đảm bảo quyền theo quy định

2 Điểm yếu

Vẫn cịn có HS mắc vi phạm nội quy nhà trường chưa đến mức phải xử lý kỷ luật

Năm học 2017-2018 năm tiếp theo, Ban giám hiệu có thêm biện pháp cho GV chủ nhiệm lớp thường xuyên phối hợp với CMHS, GV mơn, đồn thể ngồi nhà trường để giáo dục HS có hiệu Trong đó, nhà trường sử dụng hệ thống liên lạc điện tử tới HS để có biện pháp giáo dục kịp thời

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Đánh giá chung Tiêu chuẩn 2: Điểm mạnh nhà trường:

Đội ngũ CBQL nhà trường bồi dưỡng trị, quản lý giáo dục, hồn thành nhiệm vụ giao Tỷ lệ GV có trình độ chuẩn trường đạt cao Hàng năm, trường có 100% GV, NV xếp loại trở lên theo quy định chuẩn nghề nghiệp GV Trung học Đội ngũ NV có ý thức trách nhiệm công việc giao HS ngoan, chăm học, chấp hành tốt nội quy trường, lớp nhiệm vụ người HS

Điểm yếu nhà trường:

Trình độ ngoại ngữ ban giám hiệu cịn hạn chế

Số lượng giáo viên giỏi cấp tỉnh hàng năm cịn Giáo viên mơn chưa đủ cấu; tổ văn phòng thiếu nhân viên, phải kiêm nhiệm nhiều việc

Kiến nghị trường:

Đầu năm học 2018-2019, BGH tăng cường tự học nâng cao trình độ ngoại ngữ Có chế độ sách để khuyến khích nhân viên tự học, tham gia khóa đào tạo để đáp ứng tốt yêu cầu công việc nhà trường, nâng cao hiệu công việc

Tiêu chuẩn Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học.

(22)

a) Diện tích khn viên u cầu xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định;

b) Có cổng, biển tên trường, tường hàng rào bao quanh theo quy định;

c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định. 1 Điểm mạnh

Trường có khn viên riêng biệt, có mơi trường Xanh - Sạch - Đẹp, thống mát, an tồn thân thiện với học sinh Diện tích đủ theo quy định trường chuẩn Quốc gia

2 Điểm yếu

Sân tập TDTT nhà trường gần lớp học nên gây ồn 3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Ban giám hiệu nhắc GV dạy thể dục quản lý HS tốt để không gây ồn ảnh hưởng đến hoạt động lớp khác

Đề nghị UBND xã tạo điều kiện cho trường sử dụng sân vận động, nhà tập luyện, thi đấu TDTT địa phương phục vụ cho hoạt động dạy học, tập luyện, thi đấu TDTT nhà trường

4 Những nội dung chưa rõ: Không. 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Phịng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh.

a) Số lượng, quy cách, chất lượng thiết bị phòng học, bảng trong lớp học đảm bảo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học quy định vệ sinh trường học của Bộ Y tế;

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn ghế học sinh đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Khoa học Công nghệ, Bộ Y tế;

c) Phịng học mơn đạt tiêu chuẩn theo quy định. 1 Điểm mạnh

(23)

Các phịng mơn khai thác sử dụng thường xuyên 2 Điểm yếu

Nhà trường thiếu phịng học mơn Cơng nghệ, Âm nhạc…

Hệ thống nước phịng học mơn Sinh học Hóa học sử dụng lâu năm nên bị tắc

Một số phòng học, bàn ghế học sinh chưa đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Khoa học Cơng nghệ, Bộ Y tế Phịng môn không đạt chuẩn theo quy định

Tiếp tục tham mưu với UBND xã xây thêm phịng học mơn Cơng nghệ, Âm nhạc năm học 2017 - 2018

Nhà trường dành khoản kinh phí để sửa chữa hệ thống nước phịng mơn Sinh học Hóa học

Năm học 2018-2019, nhà trường tham mưu với UBND xã Phú Đa, Phòng GD&ĐT Vĩnh Tường mua bổ sung bàn ghế để thay bàn ghế học sinh chưa đạt chuẩn theo quy định

4 Những nội dung chưa rõ: Không. 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí Khối phịng, trang thiết bị văn phịng phục vụ công tác quản lý, dạy học theo quy định Điều lệ trường trung học.

a) Khối phịng phục vụ học tập, khối phịng hành - quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định;

b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu tủ thuốc với loại thuốc thiết yếu theo quy định;

c) Có loại máy văn phịng (máy tính, máy in) phục vụ cơng tác quản lý giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu.

(24)

Nhà trường có đủ phịng phục vụ học tập để học ca Hệ thống máy tính kết nối mạng internet tốc độ cao đáp ứng nhu cầu dạy học hoạt động khác nhà trường

2 Điểm yếu

Hai tổ chun mơn chưa có máy tính riêng để phục vụ công tác quản lý tổ

Trong năm học 2017-2018, Ban giám hiệu bàn bạc với Hội đồng sư phạm trích kinh phí mua sắm CSVC, mua máy tính cho tổ chuyên môn

4 Những nội dung chưa rõ: Không. 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 4: Cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục.

a) Có cơng trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, riêng cho nam nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an tồn, thuận tiện, sẽ;

b) Nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh;

c) Có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu.

Có cơng trình vệ sinh riêng cho CB, GV, NV, HS, riêng cho nam nữ Vị trí thuận lợi phù hợp với cảnh quan trường học, đảm bảo an toàn, thuận tiện,

2 Điểm yếu:

Đồng ý với nhận định nhà trường: Nhà để xe CB, GV, NV HS hẹp

Xử lý rác, cịn thủ cơng Chủ yếu phơi khô đốt 3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

(25)

Năm học 2018-2019, nhà trường có kế hoạch phối hợp với Ủy ban nhân dân xã Phú Đa để có biện pháp xử lý rác thải phù hợp sach

4 Những nội dung chưa rõ: Không. 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu học tập, nghiên cứu cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh.

a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định của Bộ Giáo dục Đào tạo; bổ sung sách, báo tài liệu tham khảo hằng năm;

b) Hoạt động thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học của cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh;

c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet website nhà trường đáp ứng yêu cầu dạy, học quản lý nhà trường.

Thư viện đạt chuẩn đáp ứng yêu cầu nghiên cứu, dạy học Đề xuất Đoàn ĐGN:

Hằng năm nhà trường bổ sung sách báo tài liệu tham khảo phục vụ công tác dạy học

2 Điểm yếu:

Số máy tính thư viện có chiếc, nhiều lúc GV HS phải sử dụng chung

Diện tích thư viện hẹp, khơng có phịng đọc riêng cho giáo viên học sinh Hoạt động thư viện chưa hiệu

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đồng ý với kế hoạch nhà trường:

Trong năm học 2017-2018, Ban giám hiệu lập kế hoạch bổ sung mua máy tính cho thư viện để đáp ứng nhu cầu GV HS

(26)

4 Những nội dung chưa rõ: Không. 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt

Tiêu chí Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học hiệu sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học.

a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy học tập đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo;

b) Việc sử dụng thiết bị dạy học lên lớp tự làm số đồ dùng dạy học giáo viên đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo;

c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng thiết bị dạy học hằng năm.

Các tiết học có sử dụng thiết bị tương đối đầy đủ Hồ sơ, sổ sách quản lý thiết bị theo dõi, ghi chép

Nhà trường có thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ công tác dạy, học 2 Điểm yếu

Một số thiết bị trình sử dụng dẫn đến vỡ, hỏng chưa đồng

Việc sử dụng thiết bị dạy học số giáo viên lên lớp chưa quy định Nhà trường chưa thực kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung thiết bị dạy học kịp thới

Nhà trường thống kê tất thiết bị cần phải mua mới, thiết bị cần sửa chữa lập kế hoạch mua sửa chữa đáp ứng việc dạy học

Ngay học kỳ II năm học 2017-2018, Ban giám hiệu tăng cường kiểm tra việc sử dụng TBDH giáo viên lớp để kịp thời điều chỉnh tồn tại, đồng thời có kế hoạch kiểm kê, sửa chữa bổ sung thiết bị dạy học kịp thời

(27)

5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt. Đánh giá chung Tiêu chuẩn 3: Điểm mạnh nhà trường:

Trường có khn viên riêng biệt, có mơi trường sư phạm xanh, Nhà trường có đủ số phịng học cho học sinh học ca

Hệ thống máy tính phục vụ công tác quản lý, dạy học chưa nhiều chưa có bổ sung, thay năm nên chưa đáp ứng yêu cầu quản lý hoạt động dạy học Phịng học mơn, bàn ghế học sinh chưa quy định Diện tích thư viện hẹp chưa đáp ứng nhu cầu GV HS Việc sử dụng thiết bị dạy học số giáo viên chưa đảm bảo theo quy định

Kiến nghị nhà trường:

Ngay kỳ nghỉ hè 2018, nhà trường đẩy mạnh công tác tham mưu với UBND xã Phú Đa, phịng GD&ĐT Vĩnh Tường hỗ trợ kinh phí đầu tư hệ thống máy tính cịn thiếu; đầu tư kinh phí tu sửa phịng mơn, bàn ghế học sinh để có đủ sở vật chất đảm bảo theo quy định

Tiêu chuẩn Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội.

Tiêu chí 1: Tổ chức hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh.

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn, trách nhiệm hoạt động theo theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động;

c) Tổ chức họp định kỳ đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị của cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh.

Ban đại diện CMHS phối hợp thường xuyên với nhà trường việc thực nhiệm vụ giáo dục, tham gia vận động HS bỏ học lớp, động viên thăm hỏi HS có hồn cảnh đặc biệt vươn lên học giỏi

2 Điểm yếu

(28)

Một phận phụ huynh mải làm ăn, khơng quan tâm quan tâm đến việc học tập em mình, giao phó trách nhiệm cho nhà trường nên phối hợp nhà trường gia đình để giáo dục HS hạn chế

Trong năm học 2017-2018 năm tiếp theo, Ban Giám hiệu phối hợp với Ban đại diện CMHS để gặp gỡ trao đổi trực tiếp với số phụ huynh quan tâm đến em để có thêm biện pháp giáo dục HS phù hợp

Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường môi trường giáo dục.

a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương về kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;

b) Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh;

c) Huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện, theo quy định tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn.

Nhà trường thực tốt việc tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường; thường xuyên phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương để huy động thêm nguồn lực nhằm phục vụ việc xây dựng phát triển môi trường giáo dục

2 Điểm yếu

Nhà trường chưa huy động nhiều nguồn lực tổ chức, cá nhân địa phương để tăng cường CSVC động viên thầy trị có thành tích cao học tập, giảng dạy

(29)

kiện để Ban đại diện cha mẹ HS công khai kết hoạt động vào cuối năm học Nhà trường tích cực tuyên truyền vận động để thu hút nhà hảo tâm hỗ trợ thiết thực cho nhà trường, đề xuất mức thưởng cao cho HS, GV có thành tích xuất sắc kỳ thi

Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục.

a) Phối hợp hiệu với tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hố dân tộc;

b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương;

c) Tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu kế hoạch giáo dục.

Phối hợp chặt chẽ, hiệu với tổ chức đoàn thể địa phương huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho HS thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục

2 Điểm yếu

Hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc cho HS chưa phong phú, đa dạng kinh phí hạn chế

Từ năm học 2018-2019, nhà trường đầu tư thêm kinh phí tăng cường việc huy động nguồn lực để xã hội hóa giáo dục, hỗ trợ nhiều cho hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc cho HS

(30)

Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức, thực nhiệm vụ, quyền hạn quy định điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh

Nhà trường tham mưu với quyền địa phương việc xây dựng sở vật chất trường học

Việc chủ động phối hợp, tham mưu với quyền để xây dựng môi trường giáo dục nhà trường chưa kịp thời Trường chưa huy động nguồn lực tài tổ chức, cá nhân nhà trường việc tang cường sở vật chất, xấy dựng khuôn viên

Hoạt động giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, cách mạng văn hóa dân tộc chưa phong phú

Kiến nghị nhà trường:

Ngay đầu năm học 2018-2019, ban giám hiệu đạo Đoàn Thanh niên phối hợp với ban ngành đoàn thể nhà trường thực tốt cơng tác chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, Mẹ Việt Nam anh hùng Chủ động phối hợp với quyền địa phương, tham mưu với Phịng GD&ĐT Vĩnh Tường hoàn thiện sở vật chất cho nhà trường đáp ứng yêu cầu trường chuẩn Quốc gia Đồng thời đầu tư kinh phí để hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử, cách mạng văn hóa phong phú

Tiêu chuẩn Hoạt động giáo dục kết giáo dục.

Tiêu chí Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương.

a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần;

b) Thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập môn học theo quy định;

c) Rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy học tập tháng.

Nhà trường rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy GV vào thứ bảy công khai kết đánh giá vào sáng thứ hai hàng tuần

2 Điểm yếu

(31)

giải pháp cụ thể

Bổ sung của Đoàn ĐGN:

Chưa thực phân phối chương trình Bộ GD&ĐT môn Công nghệ

Năm học2018-2019, ban giám hiệu hướng dẫn GV lập kế hoạch cho môn học, tập trung vào việc thực giải pháp

Năm 2018 thực phân phối chương trình Bộ GD&ĐT môn Công nghệ

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt.

Tiêu chí Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học học sinh.

a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế dạy học, dạy học tích hợp; thực hiện cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư duy cho học sinh trình dạy học;

b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập;

c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

Chú trọng việc dạy học thực hành khóa; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức rèn luyện kỹ cho HS; trọng việc liên hệ học với thực tế sống tích cực ứng dụng CNTT

2 Điểm yếu

Việc hướng dẫn HS tự học số GV trường hạn chế Một số tiết việc sử dụng CNTT chưa hiệu

(32)

Trong năm học 2017–2018 tiếp tục tổ chức giảng dạy chuyên đề cấp trường, tổ chuyên môn thực 02 chuyên đề/tháng, tích cực tham gia chuyên đề cấp cụm chuyên môn Tham gia dự thăm lớp để học hỏi kinh nghiệm việc tổ chức hướng dẫn HS tự học

Tổ chức thêm buổi tập huấn ứng dụng phần mềm dạy học cho đội ngũ GV

Tiêu chí Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương. a) Có kế hoạch triển khai thực hiện công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp trên giao;

b) Kết thực hiện phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ được giao;

c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu công tác.

Nhà trường có kế hoạch đạo công tác phổ cập giáo dục THCS bước đầu có hiệu phổ cập trung học

2 Điểm yếu

Số lượng HS sau TN THCS tham gia học nghề Trung học chuyên nghiệp trường tỉnh cịn

Trong năm học, Ban giám hiệu phối hợp với ban đạo phổ cập cấp xã, trường Cao đẳng nghề Vĩnh Phúc, trường Cao đẳng Kinh tế - Kĩ thuật Vĩnh Phúc tổ chức tư vấn, hướng nghiệp, phân luồng HS sau tốt nghiệp THCS, tích cực vận động HS học nghề

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng. 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

(33)

a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học;

b) Có hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, phù hợp;

c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, sau học kỳ.

Nhà trường trì hoạt động bồi dưỡng HS giỏi, nhiều năm liền đạt giải cao Các GV phụ trách nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm cao, đề nhiều biện pháp có hiệu thiết thực

Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra để nắm tình hình lớp học nhắc nhở, động viên kịp thời

Trường tranh thủ đồng tình ủng hộ cao nhân dân quyền địa phương cơng tác bồi dưỡng HS giỏi giúp đỡ HS yếu

2 Điểm yếu

Kế hoạch phụ đạo HS yếu thực lồng ghép, chưa tổ chức thường xuyên nên hiệu chưa đạt theo yêu cầu nhà trường.

Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng HS giỏi, giúp đỡ HS yếu học lực để nâng cao hiệu công tác

Tiếp tục tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục hoạt động bồi dưỡng HS giỏi giúp đỡ HS yếu học lực để chất lượng giáo dục mặt ngày nâng cao

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng. 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt.

Tiêu chí Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ Giáo dục Đào tạo.

a) Thực hiện tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực hiện mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn;

(34)

c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm.

Nhà trường đảm bảo nội dung giáo dục địa phương lồng ghép tiết học theo phân phối chương trình Bộ GD&ĐT, đồng thời thực nghiêm túc chương trình địa phương theo tài liệu Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc

GV thường xuyên cập nhật nội dung giáo dục địa phương giáo án cho phù hợp với thực tiễn

Điểm yếu

Tài liệu nội dung giáo dục địa phương chưa phong phú 3.Kế hoạch cải tiến chất lượng

Trong năm học 2018-2019, từ đầu năm học tổ chức sưu tầm bổ sung tư liệu, tranh ảnh, đồ địa phương để nâng cao hiệu học

Tiêu chí Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh.

a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, một số trò chơi dân gian cho học sinh;

b) Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh trường;

c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian quan có thẩm quyền tổ chức.

Thường xuyên tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, TDTT, trị chơi dân gian sinh hoạt tập thể cho HS

(35)

2 Điểm yếu

Thành tích đạt Hội khỏe Phù Đổng cấp chưa cao thời gian luyện tập HS cịn

Tổ chức câu lạc khiếu câu lạc cầu lơng, câu lạc bóng chuyền, câu lạc đá cầu, câu lạc bóng bàn… để tạo nguồn giúp HS có điều kiện tập luyện thường xuyên

Tiêu chí Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh.

a) Giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ ra quyết định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh;

b) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thơng; cách tự phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác; thơng qua việc thực hiện quy định cách ứng xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau;

c) Giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục về giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh.

Thực đầy đủ có hiệu nội dung giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua các môn học lớp, hoạt động ngoại khóa hoạt động giáo dục NGLL theo chủ điểm hàng tháng Bộ Giáo dục kế hoạch nhà trường

2 Điểm yếu

Phòng tư vấn học đường chưa thu hút HS chưa cải tiến hình thức hoạt động

(36)

Ban chấp hành chi Đoàn nghiên cứu hình thức hoạt động phong phú cho phòng tư vấn học đường để thu hút HS; bổ sung tài liệu, sách báo cung cấp kiến thức tâm sinh lý lứa tuổi cho phòng tư vấn.

Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường.

a) Có kế hoạch lịch phân cơng học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường;

b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường học sinh đạt yêu cầu;

c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường

Cảnh quan nhà trường đảm bảo xanh-sạch-đẹp 2 Điểm yếu

Cịn số HS chưa có ý thức việc giữ gìn vệ sinh chung vệ sinh cá nhân

Tăng cường giáo dục kiểm tra, thúc đẩy việc thực vệ sinh cá nhân vệ sinh trường lớp HS

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng. 5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 8% đối với trường trung học sở, 80% trường trung học phổ thông 9% đối với trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 90% trường trung học sở, 8% đối với trường trung học phổ thông 99% trường chuyên;

(37)

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 2% đối với trường trung học sở, 1% trường trung học phổ thông 60% đối với trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 30% trường trung học sở, 20% đối với trường trung học phổ thông 70% trường chuyên;

c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 2% đối với trường trung học sở trường trung học phổ thông; 1% trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 3% trường trung học sở và trường trung học phổ thông; 20% trường chuyên.

Kết xếp loại học lực HS năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tỉ lệ HS đạt kết học lực từ trung bình trở lên HS khá, giỏi năm ổn định

2 Điểm yếu

Tỷ lệ HS khá, giỏi khối chưa đồng 3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tiếp tục đẩy mạnh đổi phương pháp giảng dạy, điều chỉnh phân công chuyên môn giao tiêu, chất lượng bồi dưỡng HS cho GV, khối, lớp để nâng tỉ lệ HS khá, giỏi khối Định kỳ khảo sát chất lượng HS vào tuần cuối tháng để đánh giá công tác bồi dưỡng HS GV

Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục.

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt 90% trường trung học sở, trường trung học phổ thông, 98% trường chuyên;

(38)

c) Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự. 2 Điểm mạnh

Đồng ý với nhận định nhà trường:

Kết xếp loại hạnh kiểm HS năm đáp ứng mục tiêu giáo dục

Tỉ lệ HS đạt kết hạnh kiểm khá, tốt cao yêu cầu 2 Điểm yếu

Nhà trường cịn có HS xếp loại hạnh kiểm trung bình 3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tiếp tục làm tốt công tác phối hợp tổ chức, cá nhân nhà trường; với hội CMHS để làm tốt công tác giáo dục đạo đức HS

Tiếp tục tăng cường biện pháp giáo dục đạo đức cho HS. 4 Những nội dung chưa rõ: Khơng.

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Tiêu chí 11 Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm.

a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương;

b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 70% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% đối với trường trung học phổ thông trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 80% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông trường chuyên;

c) Kết xếp loại học nghề học sinh:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 80% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 90% trường trung học phổ thông và trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 9% trường trung học phổ thông trường chuyên.

(39)

Đồng ý với nhận định nhà trường:

Cuối năm học, nhà trường tổ chức họp PHHS lớp 9, phối hợp với trường Cao đẳng Kinh tế - Kĩ thuật Vĩnh Phúc trường Cao đẳng nghề Việt Đức để tư vấn hướng nghiệp cho HS sau tốt nghiệp THCS

2 Điểm yếu

Không tổ chức dạy nghề cho HS Tỉ lệ HS tham gia học nghề trường tỉnh Vĩnh Phúc cịn

Kế hoạch cải tiến chất lượng Đồng ý với kế hoạch nhà trường:

Tăng cường công tác tư vấn hướng nghiệp cho HS lớp để em có học lực trung bình, yếu tham gia học nghề trường nghề huyện, tỉnh

Liên kết chặt chẽ với trường nghề tỉnh để phối hợp tư vấn tuyển sinh HS học nghề

4 Những nội dung chưa rõ: Khơng. 5 Đánh giá tiêu chí: Khơng đạt.

Tiêu chí 12 Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường. a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định năm;

b) Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Không 3% học sinh bỏ học, không % học sinh lưu ban; trường chuyên học sinh lưu ban học sinh bỏ học;

- Các vùng khác: Không 1% học sinh bỏ học, không 2% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban học sinh bỏ học;

c) Có học sinh tham gia đoạt giải hội thi, giao lưu đối với tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trung học sở cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trung học phổ thông năm.

(40)

Chất lượng số lượng HS giỏi cấp cịn chưa cao Đề xuất Đồn ĐGN:

Tỷ lệ học sinh giỏi cấp tỉnh hạn chế, không đồng môn 3 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Xây dựng kế hoạch lâu dài việc tuyển chọn bồi dưỡng HS khiếu

Tăng cường công tác phụ đạo HS giỏi, học sinh giỏi cấp tỉnh 4 Những nội dung chưa rõ: Khơng.

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt.

Đánh giá chung Tiêu chuẩn 5: Điểm mạnh nhà trường:

Nhà trường thực tốt việc khảo sát chất lượng, phân loại học sinh; đạo có hiệu cơng tác phổ cập giáo dục đổi phương pháp dạy học; phát huy tính tích cực, sáng tạo khả tự học học sinh

Thực tốt hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, nội dung giáo dục địa phương Tổ chức định kỳ hoạt động văn hoá, văn nghệ thể dục thể thao phong trào thi đua Các thi văn nghệ, TDTT có HS đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh

Hằng ngày, nhà trường thực tốt hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường

Hằng năm, nhà trường có HS tham gia dự thi đạt giải kỳ thi HS giỏi cấp huyện, cấp tỉnh

Kết xếp loại học lực nhà trường ổn định Điểm yếu nhà trường:

Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp chưa phong phú Chưa có hình thức khen thưởng cá nhân, tập thể lớp có hoạt động tích cực việc bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường

Nhà trường chưa có hình thức phụ đạo học sinh yếu, kém; chưa thực tốt phân phối chương trình mơn học bắt buộc (môn Công nghế)

Số học sinh giỏi cấp tỉnh hạn chế Kiến nghị nhà trường:

(41)

Tổng phụ trách Đội phối hợp với GVCN tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp phong phú Xây dựng kế hoạch thực tốt công tác phụ đạo học sinh yếu, học sinh có hồn cảnh khó khăn

Quan tâm đầu tư cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi để nâng cao chất lượng học sinh giỏi cấp tỉnh

Phần III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1 Kết luận.

Căn kết đánh giá ngoài, đối chiếu với Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên hành kèm theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, kết số tiêu chí Trường THCS Phú Đa Đoàn đánh giá đánh sau:

Số lượng số đạt: 96 chiếm tỷ lệ 88,9%; số lượng số không đạt: 12 chiếm tỷ lệ 11,1%

Số lượng tiêu chí đạt: 25, chiếm tỷ lệ 69,44%; số lượng tiêu chí khơng đạt: 11 chiếm tỷ lệ 30,56%

Đối chiếu với tiêu chuẩn đánh giá, đoàn đánh giá trường THCS Phú Đa kết luận: nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ

2 Kiến nghị

Đối với Trường THCS Phú Đa: Tiếp tục hoàn thiện hồ sơ, trì phát huy kết đạt được, khắc phục hạn chế, tồn để nâng cao cấp độ kiểm định chất lượng giáo dục thời gian

Đối với Phòng GD&ĐT Vĩnh Tường: Quan tâm, tạo điều kiện, đầu tư sở vật chất cho nhà trường đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia

Đối với Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc: Xem xét cấp giấy chứng nhận chất lượng giáo dục công bố kết kiểm định chất lượng giáo dục rộng rãi website Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc theo Điều 32 Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng quy trình, chu kì kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT

(42)