Đang tải... (xem toàn văn)
Sự kết hợp các yếu tố kể, miêu tả và biểu lộ tình cảm trong văn bản tự sự 1.. - Mẹ lấy vạt áo thấm nước mắt cho tôi rồi xốc nách tôi.[r]
(1)TRƯỜNG THCS PHÚC SƠN Tiết 22 CÔ BÉ BÁN DIÊM (An-đec-xen) Ngày giảng: 8a / /2012 8b / ./2012 8c / ./2012 I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiên thức: - Những hiểu biết bước đầu “ người kể chuyện cổ tích” An- đéc- xen - Nghệ thuật kể chuyện, cách tổ chức các yếu tố thực và mộng tưởng tác phẩm - Lòng thương cảm cuẩ tác giả em bé bất hạnh 2.Tư tưởng: - Giáo dục học sinh lòng thương yêu ,đồng cảm 3.Kĩ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt dược tác phẩm - Phân tích số hình ảnh tương phản ( đối lập , đặt gần nhau, làm bật lẫn - Phát biểu cảm nghĩ mộy đoạn truyện II CHUẨN BỊ: - Giáo viên:Tập truyện An-đec-xen,ảnh chân dung An-đec-xen, - Học sinh: Đọc thêm số truyện cổ tích An-đec-xen, đọc toàn văn truyện Cô bé bán diêm III.TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ - G/v treo bảng phụ cho học sinh lên bảng làm bài ? Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý trả lời đúng Câu 1: Tác phẩm ''Lão Hạc'' viết theo thể loại nào? A Truyện dài C Truyện vừa B Truyện ngắn D Tiểu thuyết Câu 2: Tác phẩm ''Lão Hạc'' có kết hợp các phương thức biểu đạt nào ? A Tự sự, miêu tả và biểu C Miêu tả, biểu cảm và nghị luận D Tự sự, miêu tả và nghị luận cảm B Tự sự, biểu cảm và nghị luận Câu 3: Nguyên nhân sâu xa khiến lão Hạc phải lựa chọn cái chết ? A Lão Hạc ăn phải bả chó B Lão Hạc ân hận vì trót lừa cậu Vàng C Lão Hạc thương D Lão Hạc không muốn làm liên luỵ đến người Câu 4: Nhân vật ông giáo tác phẩm: A Là người biết đồng cảm, chia sẻ với nỗi đau lão Hạc B Là người đáng tin cậy để lão Hạc trao gửi niềm tin Giáo án Ngữ văn Năm học 2012 Phạm văn công 2013 Lop8.net (2) TRƯỜNG THCS PHÚC SƠN C Là người có cách nhìn mẻ lão Hạc nói riêng và người dân nói chung D Cả A, B, C đúng -G/v cho học sinh nhận xét bài làm bạn -G/v nhận xét, cho điểm 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động : I T×m hiÓu chung T¸c gi¶, t¸c phÈm - H·y tãm t¾t VB? Tãm t¾t Hoạt động : II Ph©n tÝch - NÕu chia VB nµy thµnh phÇn th× Bè côc cña truyÖn em xác định các phần ntn và ND a Từ đầu…đổ ra” : Hình ảnh cô bé tõng phÇn ? b¸n diªm - §o¹n thø chia thµnh mÊy ®o¹n b Tiếp…thượng đế : Các lần quẹt diêm nhá? C¨n cø vµo ®©u? (5 ®o¹n) và mộng tưởng - Em có nhận xét gì bố cục truyện? c Còn lại : Cái chết thương tâm em (M¹ch l¹c, hîp lý) bÐ Hoạt động : Em bé đêm giao thừa - Gia cảnh cô bé có gì đặc biệt? - Gia c¶nh : - Gia cảnh đã đẩy em bé đến tình + Mẹ chết, sống với bố, bà nội (đã qua tr¹ng ntn? đời) + Nhµ nghÌo, n¬i ë tèi t¨m + Lu«n bÞ bè m¾ng - Cô bé cùng bao diêm xuất + Phải bán diêm để kiếm sống thời điểm đặc biệt nào? Thời điểm tác động ntn đến người? - §ªm giao thõa (thường nghĩ đến gia đình sum họp, - Mọi nhà sáng sủa ®Çm Êm…) - …sùc nøc mïi ngçng - Cảnh tượng ngôi nhà, - …Ngoài đường lạnh buốt, tối đen, em ngoài đường phố ntn đêm bé bụng đói ngày giao thõa? biện pháp tương phản, đối lập - NT kể chuyện tác giả có gì đặc Nªu bËt nçi cùc khæ cña c« bÐ b¸n s¾c? T¸c dông cña NT Êy? diêm, gợi niềm thương cảm cho người đọc Cñng cè: ? Em h·y nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶ An- ®Ðc- xen vµ t¸c phÈm C« b¸n diªm ? Em hãy phân tích tình cảnh cô bán diêm đêm giao thừa Hướng dẫn học nhà: - Häc l¹i bµi cò - Tãm t¾t truyÖn C« b¸n diªm - So¹n tiÕp phÇn bµi qua c©u hái phÇn §äc - HiÓu v¨n b¶n Giáo án Ngữ văn Năm học 2012 Phạm văn công 2013 Lop8.net (3) TRƯỜNG THCS PHÚC SƠN Tiết 23 Ngày giảng: 8a / /2012 8b / ./2012 8c / ./2012 CÔ BÉ BÁN DIÊM (Tiếp) (An-đec-xen) I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Kiên thức: - Những hiểu biết bước đầu “ người kể chuyện cổ tích” An- đéc- xen - Nghệ thuật kể chuyện, cách tổ chức các yếu tố thực và mộng tưởng tác phẩm - Lòng thương cảm cuẩ tác giả em bé bất hạnh 2.Tư tưởng: - Giáo dục học sinh lòng thương yêu ,đồng cảm 3.Kĩ năng: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt dược tác phẩm - Phân tích số hình ảnh tương phản ( đối lập , đặt gần nhau, làm bật lẫn - Phát biểu cảm nghĩ mộy đoạn truyện II CHUẨN BỊ - Giáo viên: Soạn giáo án - Học sinh: Đọc thêm số truyện cổ tích An-đec-xen, soạn bài trước nhà III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ ? Hãy nêu vài nét chính tác giả An- đéc- xen và tác phẩm Cô bán diêm ? Hãy phân tích tình cảnh cô bán diêm đêm giao thừa và nói lên cảm xúc em đọc đoạn văn này 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động : - Những lần quẹt diêm, cô bé đã thấy gì? Đó là cảnh tượng ntn? Nói lên mong ước gì cô bé? (được sưởi ấm, ăn ngon, đón Nô - en, che chở yêu thương, chết để giải thoát bất h¹nh) - CMR các mộng tưởng diễn theo tr×nh tù hîp lý? - Sự đặt song song cảnh mộng tưởng và cảnh thực tế đó có ý nghĩa gì? - Trong số các mộng tưởng ấy, điều nµo g¾n víi thùc tÕ, ®iÒu nµo thuÇn tuý là mộng tưởng? 3.Thực tế và mộng tưởng cô bé b¸n diªm Mộng tưởng Thùc t¹i (quÑt diªm) (diªm t¾t) - Lò sưởi - Bµn ¨n - C©y th«ng - Mäi thø - Bµ néi hiÖn vÒ biÕn mÊt - Hai bµ chóa bay lªn Mong ước hạnh phúc chính đáng và th©n phËn bÊt h¹nh cña em Giáo án Ngữ văn Năm học 2012 Mộng cảnh thương tâm Phạm văn công 2013 Lop8.net (4) TRƯỜNG THCS PHÚC SƠN Hoạt động 2: - Ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ truyÖn “ C« bÐ b¸n diªm ” vµ ®o¹n kÕt cña truyÖn nãi riªng? - Hình ảnh “ em gái có đôi má hồng và đôi môi mỉm cười ” có ý nghĩa gì? (niềm thông cảm, thương yêu cña nhµ v¨n) Hoạt động 3: - Nét đặc sắc NT truyện là gì? - Từ đó, em hiểu gì lòng nhà v¨n dµnh cho thÕ giíi NV tuæi th¬ cña «ng? - Sè phËn bÊt h¹nh cña nh÷ng người đau khổ - X· héi thê ¬ víi nçi bÊt h¹nh cña người nghèo III Tæng kÕt NT C¸ch kÓ chuyÖn hÊp dÉn ®an xen gi÷a thực và mộng tưởng - S¾p xÕp c¸c t×nh tiÕt hîp lÝ - KÕt hîp tù sù, miªu t¶ vµ biÓu c¶m (lÇn quÑt diªm lÇn 2, kÕt ) - Kết cấu đối lập, tương phản - Trí tưởng tượng bay bổng ND Truyện để lại cho ta lòng thương cảm sâu sắc em bé bất hạnh Ghi nhí (SGK) Cñng cè: ? Nh¾c l¹i néi dung vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n ? Ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ nh©n vËt ''c« bÐ'' truyÖn Hướng dẫn học nhà: - N¾m ®îc néi dung vµ nghÖ thuËt cña truyÖn; viÕt bµi ph¸t biÓu c¶m nghĩ thái độ tác giả - So¹n ''§¸nh víi cèi xay giã'' Giáo án Ngữ văn Năm học 2012 Phạm văn công 2013 Lop8.net (5) TRƯỜNG THCS PHÚC SƠN Tiết 24 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Ngày giảng: 8a / /2012 8b / ./2012 8c / ./2012 I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Học sinh ôn lại kiến thức kiểu văn tự kết hợp với việc tóm tắt tác phẩm tự , tích hợp với các văn tự đã học - Rèn luyện kỹ ngôn ngữ và kỹ xây dựng văn II CHUẨN BỊ - Giáo viên: chấm bài, đánh giá ưu, khuyết điểm bài viết học sinh - Học sinh : xem lại cách làm bài văn tự III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: ? nào là tóm tắt văn tự ? cách tóm tắt văn tự sự? giải bài tập tiết ''Luyện tập tóm tắt văn tự '' Trả bài-nhận xét Đề bài (1') Dàn ý: (5') Như viết bài (tiết 11; 12) Nhận xét (10') a Ưu điểm : - Biết viết bài văn tự xen yếu tố miêu tả và biểu cảm - Đa số học sinh đã viết đúng chủ đề bài: Tôi học - Bố cục bài có đủ phần: MB, TB, KB Trong kết cấu phần đã thể rõ tính thống chủ đề văn , các phần có mối quan hệ chặt chẽ làm rõ chủ đề'' Tôi học'' Các việc, chi tiết hướng vào chủ đề - Cách xây dựng đoạn văn khá tốt: đoạn trình bày ý hoàn chỉnh - Cách diễn đạt mạch lạc - Các bài làm tốt: b Nhược điểm : * Chủ đề: có bài lạc sang kể việc làm tốt, kể lại kỉ niệm, * Bố cục: có bài bố cục chưa hợp lý, gắn phần TB sang phần MB: Yếu tố biểu cảm chưa rõ, kể lan mam không rõ chủ đề, không nêu chủ đề mở bài: * Xây dựng đoạn văn : Phần TB tách đoạn chưa hợp lý, thường gộp vào thành đoạn, có thể phân ra: -Trên đường đến trường -Khi trên sân trường -Khi nghe gọi tên, vào lớp -Khi ngồi lớp, học tiết học đầu tiên * Tính liên kết : Các phần các đoạn đã liên kết chưa chặt chẽ, phần KB chưa có từ ngữ mang tính khái quát Giáo án Ngữ văn Năm học 2012 Phạm văn công 2013 Lop8.net (6) TRƯỜNG THCS PHÚC SƠN * Hành văn: Có bài dùng từ chưa quán ''em'' ''tôi'' , lủng củng, sơ sài, sai lỗi chấm câu, chính tả: viết tắt bừa bãi, Chữa lỗi bài: Lỗi sai Sửa lại Đọc số bài văn hay - Đọc bài : - Yêu cầu học sinh bình bài bạn ? Bài bạn đã thành công điểm nào? Điểm nào em cho là thành công nhất? Hãy giải thích rõ cho lớp nghe Kết kiểm tra - Điểm 8-10: - Điểm 5-7: - Điểm 5: Củng cố: ? Nhắc lại yêu cầu bài văn tự (có việc, chi tiết nhân vật chính; có mở đầu, diễn biến và kết thúc thể chủ đề định) ? Cách tổ chức văn (thống chủ đề, các đoạn có liên kết ) Hướng dẫn học nhà: - Xem lại cách viết văn tự sự, học tập cách viết văn tự qua các văn tự đã học - Tiếp tục chữa lỗi bài - Xem trước bài "Miêu tả và biểu cảm văn tự '' Giáo án Ngữ văn Năm học 2012 Phạm văn công 2013 Lop8.net (7) TRƯỜNG THCS PHÚC SƠN TiÕt 25 MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG VĂN Ngày giảng: 8a / /2012 8b / ./2012 BẢN TỰ SỰ 8c / ./2012 I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Vai trò yếu tố kể văn tự - Vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu lộ tình cảm văn Kĩ năng: - Nhận và phân tích tác dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự - Sử dụng kết hợp các yếu tố tả và biểu cảm văn tự Thái độ: - Nắm cách thức vận dụng các yếu tố này bài văn tự II CHUẨN BỊ - Giáo viên: Tham khảo, lựa chọn các đoạn văn tiêu biểu có kết hợp miêu tả, biểu cảm - Học sinh: Xem trước nội dung bài III.TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ - Cách tóm tắt văn tự - Kể tóm tắt văn tự mà em đã học 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động : - HS đọc đoạn trích “ Những ngày thơ ấu” - GV lưu ý : biểu các yếu tố : + Kể : Nêu SV, hoạt động, NV + Miêu tả : Chỉ tính chất, màu sắc, mức độ SV, hoạt động, NV + Biểu cảm : Các chi tiết bày tỏ cảm xúc, thái độ người viết… - Tìm các yếu tố miêu tả, biểu cảm đoạn trích? (Chỉ từ ngữ, câu văn, hình ảnh, chi tiết) I Sự kết hợp các yếu tố kể, miêu tả và biểu lộ tình cảm văn tự VD : Đoạn trích “ Những ngày thơ ấu” a Các yếu tố miêu tả : - Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, ríu chân lại - Mẹ kéo tay tôi, xoa đầu tôi, tôi oà khóc, nức nở, mẹ sụt sùi - Mẹ lấy vạt áo thấm nước mắt cho tôi xốc nách tôi - Gương mặt mẹ tươi sáng với đôi mắt và nước da đậm, làm bật mầu hồng hai gò má b Các yếu tố biểu cảm - Hay sung sướng… còn sung túc? (suy nghĩ) - Tôi thấy…lạ thường (cảm nhận) Giáo án Ngữ văn Năm học 2012 Phạm văn công 2013 Lop8.net (8) TRƯỜNG THCS PHÚC SƠN - Các yếu tố trên đứng riêng hay đan xen với yếu tố tự sự? Tìm VD đoạn trích? - Thử sơ kết các yếu tố miêu tả và biểu cảm đoạn văn trên, em có đoạn văn kể người và việc ntn? - So sánh với đoạn văn Nguyên Hồng? - Em có nhận xét gì vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm việc kể chuyện? - Nếu bỏ các yếu tố kể đoạn văn, để lại các câu văn miêu tả thì đoạn văn bị ảnh hưởng nào? - Nhận xét vai trò các yếu tố kể người và việc văn tự sự? - yếu tố miêu tả và biểu cảm có vai trò ntn VB tự sự? Cách thức vận dụng các yếu tố này VB tự sự? Hoạt động : - Thảo luận nhóm (3 nhóm) - Đại diện trình bày - Phải bé lại …êm dịu vô cùng (phát biểu cảm tưởng) c Các yếu tố miêu tả và biểu cảm đan xen vào : vừa kể, vừa tả và biểu cảm d Bỏ các yếu tố miêu tả, biểu cảm Mẹ tôi vẫy tôi Tôi chạy theo xe chở mẹ Mẹ kéo tôi lên xe Tôi oà khóc Mẹ tôi khóc theo Tôi ngồi bên mẹ, đầu ngả vào cánh tay mẹ, quan sát gương mặt mẹ Đoạn văn kể lại SV hai mẹ gặp tình cảm hai mẹ chưa bộc lộ rõ e Bỏ các yếu tố kể, để lại các câu miêu tả, biểu cảm thì không vì cốt truyện SV, NV và hành động tạo nên Ghi nhớ (SGK) II Luyện tập Bài :Tìm đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm :ư - Tôi học - Tức nước vỡ bờ - Lão Hạc Bài : Viết đoạn : - Nên chỗ nào? - Từ xa thấy người thân ntn? - Lại gần thấy sao? Kể hành đọng mình và người thân, tả chi tiết khuôn mặt, quần áo - Những biểu tình cảm hai người sau đã gặp nhau(vui mừng, xúc động thể các chi tiết nào? Ngôn ngữ, hành động, lời nói, cử chỉ, nét mặt) Củng cố: ? Nhắc lại nôi dung cần ghi nhớ bài Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc ghi nhớ, làm bài tập SGK trang 74 - Xem trước bài''Luyện tập viết đoạn văn tự kết hợp miêu tả và biểu cảm'' Giáo án Ngữ văn Năm học 2012 Phạm văn công 2013 Lop8.net (9)