Đang tải... (xem toàn văn)
* Lưu ý: HS thảo luận, phát biểu Những văn bản nhật dụng - Thảo luận trong chương trình là một bộ phận của môn Ngữ văn, VB được chọn lọc phải có giá trị văn chương ; đáp ứng được yêu cầu[r]
(1)Lớp dạy: Tiết theo TKB: …… Ngày dạy: …………… Sĩ số: 31Vắng: ……… Tiết 30 CỦNG CỐ KIẾN THỨC VĂN BẢN MÙA XUÂN NHO NHỎ ( Thanh Hải ) I Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh nắm Kiến thức : Học sinh củng cố nâng cao kiến thức văn ''Mùa xuân nho nhỏ'' Thanh Hải Kỹ : Rèn kĩ cảm thụ, phân tích bài thơ Thái độ : Tình yêu quê hương , đất nước và trách nhiệm với quê hương mình II Chuẩn bị Giáo viên và học sinh Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, tham khảo tài liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh : Xem lại Tiết 112,113 III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ Không kiểm tra Bài HĐ CỦA GV Hoạt động 1: HDHS Củng cố lý thuyết ? Bài thơ thuộc thể thơ gì? ? Em đã học bài thơ nào có thể thơ vậy? ? Nhận xét cách ngắt nhịp, gieo vần bài thơ? ? Xác định phương thức biểu đạt bài thơ? ? Bài thơ có mạch cảm xúc nào? HĐ CỦA HS - Trả lời - Trả lời - Trả lời - Trả lời - Trả lời Lop8.net NỘI DUNG I Lí thuyết - Thể thơ: tiếng ( gần dân ca miền Trung ) -> Các khổ thơ không - Nhịp thơ: 3/2 2/3 và gieo vần liền - PTBĐ: Biểu cảm + Miêu tả - Mạch cảm xúc: + Cảm xúc trực tiếp, hồn nhiên trước vẻ đẹp và sức sống mùa xuân thiên nhiên + Mở rộng thành hình ảnh mùa xuân đất nước (vừa cụ thể, vừa khái quát ) + Từ cảm xúc, mạch thơ chuyển sang biểu suy (2) ? Từ mạch cảm xúc đó em hãy bố cục bài thơ? ? Nội dung phần Có thể gộp thành phần? - Trả lời Hoạt động 2: HDHS luyện tập ? Trước mùa xuân thiên nhiên và đất nước tác giả có ước nguyện gì? - Trả lời ? Bài thơ ''Mùa xuân nho nhỏ'' có đặc sắc nghệ thuật Hãy chứng minh điều đó? - Trả lời Lop8.net nghĩ và ước nguyện nhà thơ + Bài thơ kết thúc trở với cảm xúc thiết tha, tự hào quê hương, đất nước qua điệu dân ca xứ Huế - Bố cục: + Phần 1: ( Khổ ) -> Cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên, đất trời + Phần 2: ( Khổ 2+3 ) -> Cảm xúc mùa xuân đất nước + Phần ( Khổ 4+5 ) -> Suy nghĩ và ước nguyện nhà thơ trước mùa xuân đất nước + Phần 4: ( Khổ cuối ) -> Lời ngợi ca quê hương, đất nước qua điệu dân ca xứ Huế II Luyện tập Bài tập - Từ cảm nhận mùa xuân thiên nhiên tác giả chuyển sang bày tỏ suy nghĩ lẽ sống + Đó là ước nguyện ''làm chim hót'', ''một cành hoa'', ''một nốt trầm'', làm ''mùa xuân nho nhỏ'' để góp thêm hương sắc cho mùa xuân dân tộc lớn lao + Đó là ước nguyện giản dị, chân thành, khiêm tốn vô cùng mãnh liệt + Ước nguyện đó bất chấp thời gian, tuổi tác ''dù là tuổi hai mươi'', ''dù là tóc bạc'' Bài tập HS trả lời Đặc sắc nghệ thuật : - Thể thơ chữ gần với dân ca miền Trung với nhịp điệu (3) ? Nhận xét ý nghĩa việc thay đổi các đại từ nhân xưng mà nhân vật trữ tình đẫ sử dụng bài thơ? - Trả lời và giọng điệu biến đổi linh hoạt theo mạch cảm xúc - Hình ảnh thơ kết hợp hình ảnh cụ thể thiên nhiên với hình ảnh mang ý nghĩa biểu trưng, khái quát - Khi là thơ ''Mùa xuân nho nhỏ'' giàu chất nhạc, trở thành bài hát thì ''Mùa xuân nho nhỏ'' lại giàu chất thơ Bài tập - Đầu bài thơ xưng là ''tôi'' là cảm nhận riêng cá nhân mùa xuân thiên nhiên - Khi nói ước nguyện, nhà thơ chuyển sang xưng ''ta'' cái ''tôi'' (cá nhân) đã trở thành cái ''ta'' (cộng đồng) => Điều đó cho thấy đây không là ước nguyện cống hiến cho đất nước cá nhân nhà thơ mà là người nói chung Củng cố luyện tập ? Đọc diễn cảm bài thơ ? Qua bài thơ '' Mùa xuân nho nhỏ'', em có suy nghĩ gì nhà thơ Thanh Hải Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Học thuộc lòng và diễn cảm bài thơ - Hoàn chỉnh và bổ sung các bài tập - Chuẩn bị nội dung tự chọn : Cách làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Lớp dạy: Tiết theo TKB: …… Ngày dạy: …………… Sĩ số: 31Vắng: ……… Tiết 31 CỦNG CỐ KIẾN THỨC VỀ CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ I Mục tiêu cần đạt Kiến thức : Lop8.net (4) Học sinh củng cố nâng cao kiến thức cách làm nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Kĩ : Rèn kĩ làm bài nghị luận tư tưởng, đạo lí Thái độ : Giáo dục chuẩn mực tư tưởng, đạo đức xã hội II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Chuẩn bị giáo viên : Giáo án, tham khảo tài liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh : Xem lại Tiết 108,114, 115 III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ Không kiểm tra Bài HĐ CỦA GV Hoạt động 1: HDHS củng cố lý thuyết ?Nêu yêu cầu nội dung và hình thức bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí? ? Muốn làm tốt phải làm theo bước nào? HĐ CỦA HS ? Bố cục bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí? Nhiệm vụ phần? - Trả lời NỘI DUNG I Lí thuyết - Trả lời Yêu cầu nội dung, hình thức - Trả lời Các bước : + Tìm hiểu đê, tìm ý + Lập dàn ý +Viết bài + Sửa lại Bố cục : phần + Mở bài + Thân bài + Kết bài II Luyện tập Đề bài : ''Có chí thì nên'' Tìm hiểu đề và tìm ý : * Tìm hiểu đề : - Thể loại : Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí - Vấn đề nghị luận : Bàn việc có chí và thành công * Tìm ý : + Người có chí là người nào + Thế nào là có chí + Nên hiểu nào + Quan hệ ''chí'' và Hoạt động 2: HDHS luyện tập ? Đề bài thuộc kiểu đề nào? - Trả lời ? Yêu cầu nghị luận vấn đề gì? - Trả lời ? Theo yêu cầu đó, em cần tìm các ý lớn nào? - Trả lời Lop8.net (5) ? Phần mở bài yêu cầu gì? - Trả lời ? Cần triển khai các ý - Trả lời nào phần thân bài? ? Giữa ''chí'' và ''nên'' có quan - Trả lời hệ với nào? ? Từ đó thể tư tưởng - Trả lời mình là gì? GV chia lớp thành nhóm viết : - Thực + Nhóm : MB + KB + Nhóm : TB ( Giải thích ) + Nhóm : TB ( Quan hệ ) + Nhóm : TB ( ý nghĩa ) ''nên'' Lập dàn ý : a Mở bài : Đưa luận điểm khẳng định câu tục ngữ là đúng Là tư tưởng chúng ta cần học tập b Thân bài : - Người có chí là người khát khao thực công việc tốt đẹp ( dẫn chứng ) - Người có chí là người dồn sức lực trí tuệ vào công việc định làm ( dẫn chứng ) - Công việc định làm thu thành tốt đẹp vì : tâm, say mê, toàn tâm, toàn lực người làm và động viên người khác - Quan hệ chí và nên : Không theo tỉ lệ thuận Có người có chí kết lại chưa cao Cần có nhiều yếu tố kết hợp : hiểu biết, học tập, khích lệ xã hội, người - Đây là quy luật phổ biến và kinh nghiệm nhiều người, nhiều hệ đã trải qua - Bài học : Biết lựa chọn công việc có ích và luôn trau dồi học hỏi cách sáng tạo c Kết bài : Phê phán người thiếu ý chí Không kiên trì công việc Không biết lựa chọn công việc có ích để đặt đúng ý chí mình Viết bài : HS viết bài Đọc - sửa lại Lop8.net (6) Yêu cầu các nhóm trình bày GV nhận xét, bổ sung Các nhóm cử đại diện trình bày Nhóm khác nhận xét Củng cố luyện tập ? Các bước bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Theo em bước nào là quan trọng ? Bố cục bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí gồm phần Nhiệm vụ phần Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Xem lại lí thuyết cách làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí - Viết hoàn chỉnh đoạn văn ****************************************** Lớp dạy: Tiết theo TKB: …… Ngày dạy: …………… Sĩ số: 31Vắng: ……… Tiết 32 CỦNG CỐ KIẾN THỨC VỀ VĂN BẢN SANG THU ( Hữu Thỉnh ) I Mục tiêu cần đạt Kiến thức : Học sinh củng cố, nâng cao kiến thức văn ''Sang thu'' nhà thơ Hữu Thỉnh Kĩ : Rèn kĩ cảm thụ, phân tích bài thơ Thái độ : Tình yêu thiên nhiên, đất nước II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Chuẩn bị Giáo viên : Soạn bài, tham khảo tài liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh: Xem lại Tiết 121 III Tiến trình bài dạy Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài GV giới thiệu( ) HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG HĐ1: HDHS tìm hiểu lí thuyết I Lí thuyết ? Thể thơ nào - Trả lời - Thể thơ: chữ ? Phương thức biểu đạt - Trả lời - Miêu tả + biểu cảm ? Văn chia làm - Trả lời - Bố cục: + Phần ( Khổ ): Cảm phần ? giới hạn và nội dung - Trả lời nhận biến đổi đất Lop8.net (7) phần HĐ1: HDHS luyện tập ? Phân tích cảm nhận tinh tế nhà thơ giây phút ''thu đã về'' khổ thơ thứ ? Sự chuyển đổi thiên nhiên đất trời vào thu miêu tả nào - Thực HS trả lời Lop8.net trời lúc sang thu + Phần ( Khổ + ): Cảm nhận biến chuyển không gian lúc sang thu II Luyện tập Bài tập HS làm, trình bày Khổ thơ thứ là cảm nhận nhà thơ tiết trời sang thu Những biến đổi vừa bất ngờ (bỗng) vừa mơ hồ (chùng chình, hình như) Thu đã qua các tín hiệu : hương ổi phả vào gió se, sương chùng chình qua ngõ Hai chữ ''hình như'' dùng để diễn tả cảm giác ngỡ ngàng trước giây phút giao mùa Thu đến mà ngỡ vừa thực vừa hư Bài tập - Sự chuyển đổi đất trời vào thu: + Hương ổi lan vào không gian, phả vào gió se + Sương thu nhẹ mỏng + Dòng sông trôi chậm rãi gợi bình yên cánh chim đã bắt đầu vội vã + Những đám mây nửa là mùa hạ, nửa là vắt sang thu +Nắng còn nồng mưa rào màu hạ đã bớt dần - Điều đáng nói là tất chuyển đổi thiên nhiên, đất trời phút giao mùa cảm nhận tinh tế Bài thơ xuất nhiều từ ngữ cảm giác và trạng thái : bỗng, phả, chùng chình, hình như, dềnh dàng, vắt nửa mình Cảnh vừa thực vừa có (8) chút ảo xuất các từ cảm giác mơ hồ Bài tập Lí giải em ? Theo em câu thơ nào là câu HS lựa chọn cho là hay thơ tinh tế bài thơ câu thơ hay để này Tại cảm nhận ? Phân tích ý nghĩa hai câu - Thực thơ cuối Bài tập - Hai câu cuối có hai lớp nghĩa : + Lớp nghĩa thực : Khi mùa thu đến, sấm đã ít hơn, cây không còn bị bất ngờ vì sấm sét + Lớp nghĩa hàm ẩn : Giống hàng cây đứng tuổi, người đã trải, chịu nhiều dông gió đời thì tác động ngoại cảnh (sấm) không làm người ta bị bất ngờ, bị động Củng cố, luyện tập ? Những cảm nhận tác giả lúc đất trời sang thu ? Cảm nhận em hai câu thơ cuối ? Những đặc sắc nghệ thuật Hướng dẫn học sinh tự học nhà : - Học bài, xem lại nội dung chính - Hoàn chỉnh các câu hỏi - Tiết sau tự chọn nội dung : Nói với Lớp dạy: Tiết theo TKB: …… Ngày dạy: …………… Sĩ số: 31Vắng: ……… Tiết 33 CỦNG CỐ KIẾN THỨC VỀ VĂN BẢN NÓI VỚI CON ( Y Phương ) I Mục tiêu cần đạt Kiến thức : Học sinh củng cố, nâng cao kiến thức văn ''Nói với con'' nhà thơ Hữu Thỉnh Lop8.net (9) Kĩ : Rèn kĩ cảm thụ, phân tích bài thơ Thái độ : Bồi dưỡng tình cảm gia đình, tình cha II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Chuẩn bị giáo viên : Soạn bài, tham khảo tài liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh : Xem lại Tiết 122 III Tiến trình bài dạy Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài GV giới thiệu( ) HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS HĐ1: HDHS ôn tập lí thuyết - Trả lời ? Bài thơ thuộc thể thơ gì ? Em hãy xác định phương thức biểu đạt chính văn Ngoài còn sử dụng phương thức biểu đạt nào ? Bài thơ là lời nói với ? Căn vào lời nói đó em chia văn làm phần ? Em hãy khái quát lại điều cha nói với phần đó - Trả lời - Trả lời - Trả lời - Trả lời ? Em có nhận xét gì bố cục - Trả lời đó HDD2: HDHS luyện tập ? Phân tích tình yêu cha HS phân tích, mẹ, quê hương thể trình bày bài thơ này 10 Lop8.net NỘI DUNG I Lí thuyết * Thể thơ: tự (câu, vần, nhịp theo dòng cảm xúc, ít vần gần với lời nói hàng ngày * Phương thức biểu đạt: Tự kết hợp miêu tả và biểu cảm * Lời người cha với * Bố cục: phần + Phần 1: Từ đầu đẹp trên đời -> Nói với cội nguồn sinh dưỡng người + Phần 2: Còn lại -> Nói với sức sống, truyền thống quê hương và mong ước cha => Bố cục chặt chẽ, tự nhiên, có tầm khái quát mà thấm thía II Luyện tập Bài tập - Bốn câu thơ đầu nói niềm hạnh phúc gia đình Con lớn lên đùm bọc, yêu thương cha mẹ Cha mẹ là điểm tựa vững chắc, nâng đỡ bước (10) ? Những đức tính tốt đẹp nào người đồng mình HS trả lời người cha nói đến ? Từ đó cha muốn nhắc nhở HS trả lời mình điều gì 11 Lop8.net Cách nói sinh động (Chân phải chân trái Một bước Hai bước ) vừa diễn tả bước con, vừa diễn tả tình cảm cha mẹ quá trình chăm chút, nuôi dưỡng lớn lên ngày - Con lớn lên tình yêu người đồng mình, sống lao động và môi trường thiên nhiên thơ mộng, nghĩa tình Bài tập Những đức tính tốt đẹp người đồng mình và lời dặn cha với : - Bài thơ không tách nói đức tính tốt đẹp người đồng mình trước, nói lời dặn dò sau mà kết hợp hai nội dung này với Nhờ thế, lời dặn người cha trở nên thấm thía : + Đoạn ''Người đồng mình không lo cự nhọc'' : Vất vả cực nhọc sống khoáng đạt, dù còn nghèo đói tha thiết yêu quê hương + Đoạn ''Người đồng mình Nghe con'' : Người quê mình có thể thô sơ da thịt không nhỏ bé Chính họ là người đã tạo nên văn hóa tốt đẹp làng, quê hương : Người đồng mình tự đục đá kê cao quê hương Còn quê hương thì làm phong tục => Người cha muốn mình nhận thức rõ vẻ đẹp, đức tính quý báu, truyền thống lao động sáng tạo văn hóa người đồng mình để (11) nhắc nhở không quên cội nguồn, phải biết kế tục xứng đáng truyền thống tốt đẹp tổ tiên ? Em có nhận xét gì cách sử dụng từ ngữ và cách xây dựng hình ảnh bài thơ này HS nhận xét Bài tập - Từ ngữ bài thơ giản dị, mộc mạc cách nói thường ngày người miền núi Hình ảnh chân thực giàu sức gợi (Rừng cho hoa - Con đường cho lòng Người đồng mình tự đục đá kê cao quê hương - Còn quê hương thì làm phong tục Củng cố, luyện tập ? Người cha nói với cội nguồn sinh dưỡng nào ? Em có cảm nhận gì tình cảm cha bài thơ ? Những đặc sắc nghệ thuật Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Học bài, xem lại nội dung - Hoàn chỉnh các câu hỏi - Tiết sau tự chọn nội dung Bài Mây và sóng *********************************** Lớp dạy: Tiết theo TKB: …… Ngày dạy: …………… Sĩ số: 31Vắng: ……… Tiết 34 CỦNG CỐ KIẾN THỨC VỀ VĂN BẢN MÂY VÀ SÓNG ( R.Ta-go ) I Mục tiêu cần đạt Kiến thức : Học sinh củng cố, nâng cao kiến thức văn ''Mây và Sóng'' nhà thơ R.Ta-go Kĩ : Rèn kĩ cảm thụ, phân tích bài thơ Thái độ : Bỗi dưỡng tình mẫu tử, tình yêu thiên nhiên, gia đình II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Chuẩn bị giáo viên : Soạn bài, tham khảo tài liệu có liên quan 12 Lop8.net (12) Chuẩn bị học sinh : Xem lại Tiết 126 III Tiến trình bài dạy Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài GV giới thiệu( ) HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS HĐ1 HDHS ôn tập lí thuyết - Trả lời ? Bài thơ viết theo thể thơ gì - Trả lời ? Xác định phương thức biểu đạt văn ? Nhân vật trữ tình bài thơ - Trả lời là ? Đối tượng biểu cảm em bé - Trả lời là - Trả lời ? Bài thơ chia làm đoạn Nêu ý đoạn ? Đặc điểm phần văn này (Những điểm giống và khác nhau) - Trả lời HĐ2 HDHS Luyện Tập 13 Lop8.net NỘI DUNG I Lí thuyết - Thể thơ: tự - Phương thức: Biểu cảm + tự - Nhân vật trữ tình : em bé - Đối tượng biểu cảm (đối thoại) : Mẹ - Bố cục: + Đ1 : đến “bầu trời xang thẳm” -> Cuộc trò chuyện em bé với mây và mẹ + Đ2 (còn lại): Cuộc trò chuyện em bé với sóng và mẹ * Giống : - Câu thơ cấu tạo lời văn xuôi - Bao gồm đối thoại và lời độc thoại - Trình tự tường thuật : Lời rủ rê -> Lời từ chối và lí từ chối -> Trò chơi em bé * Khác: - Không gian và đối tượng các thoại - Sức hấp dẫn các trò chơi khác - Hình ảnh mẹ, lòng mẹ đoạn rõ nét hơn, da diết II Luyện tập Bài tập (13) ? Bài thơ tập trung ca ngợi vấn đề gì Ai trò chuyện với tác phẩm này ? Hai trò chơi tác phẩm có gì khác Em bé thích trò chơi nào Vì HS làm, trình bày HS trả lời HS trình bày ? ngoài ý nghĩa ngợi ca tình mẹ con, em thấy bài thơ còn gợi lên điều gì sâu xa 14 Lop8.net - Bài thơ tập trung ca ngợi tình mẹ Đó là tình cảm cao quý, bất diệt - Trong bài thơ này, đứa thủ thỉ trò chuyện với mẹ Nội dung đối thoại mà đứa trẻ nói với mẹ diễn giấc mơ, tưởng tượng nó ta-go đã lắng nghe tinh tế tiếng nói bên lứa tuổi ấu thơ Thế giới mà hcungs tưởng tượng kì ảo, lung linh Lời nói đứa cho thấy tình yêu vô bờ bến dành cho me Bài tập - Có hai trò chơi : Trò chơi thiên nhiên và trò chơi đứa trẻ - Thiên nhiên dù đẹp, phóng khoáng cậu bé lại với trò chơi mình Đơn giản, trò chơi gắn liền với tình mẹ Bài tập + Tình yêu thương cha mẹ là cội nguồn sáng tạo, ước mơ + Cuộc đời có nhiều cám dỗ tình yêu thương, tình mẫu tử là bến bờ leo giữ người không bị sa ngã + Hạnh phúc không phải kiếm tìm đâu mà mái nhà, vòng tay mẹ + Con người có thể mơ tưởng đến chân trời đẹp đẽ xa xôi hạnh phúc gắn với bàn tay lao động người, hạnh phúc tồn trên gian này (14) Củng cố, luyện tập ? Theo em hình ảnh người mẹ xuất phần hay hai rõ nét ? Qua bài thơ ''Mây và Sóng'' em rút bài học gì Hướng dẫn học sinh tụ học nhà - Xem lại nội dung, nghệ thuật bài thơ - Hoàn chỉnh các bài tập - Chuẩn bị nội dung tự chọn : Nghĩa tường minh và hàm ý Lớp dạy: Tiết theo TKB: …… Ngày dạy: …………… Sĩ số: 31Vắng: ……… Tiết 35 CỦNG CỐ KIẾN THỨC VỀ NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý I Mục tiêu cần đạt Kiến thức : Học sinh củng cố, khắc sâu và nâng cao kiến thức nghĩa tường minh và hàm ý Kĩ : Rèn kĩ nhận biết hàm ý giao tiếp Thái độ : Giáo dục tình yêu môn học II Chuẩn bị giáo viên và học sinh Chuẩn bị giáo viên : Soạn bài, tham khảo tài liệu có liên quan Chuẩn bị học sinh : Xem lại Tiết 123, 128 III Tổ chức các hoạt động dạy và học Kiểm tra chuẩn bị học sinh ( Kết hợp học ) Bài GV giới thiệu ( ) HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG HĐ1 HDHS ôn tập lý thuyết I Lí thuyết ? Thế nào là nghĩa tường minh - Trả lời Nghĩa tường minh ? Hàm ý là gì - Trả lời Hàm ý ? Khi cảm thụ tác phẩm - Trả lời -> Thường hiểu theo nghĩa văn học, em thường hiểu theo hàm ý nghĩa nào ? Những điều kiện nào cần - Trả lời Điều kiện sử dụng hàm ý đảm bảo sử dụng hàm ý HĐ2 HDHS luyện tập II Luyện tập 15 Lop8.net (15) GV cho HS đọc đoạn văn HS đọc, làm ? Em hiểu hàm ý hai mẹ nào Yêu cầu HS đọc đoạn văn - Trả lời HS đọc, làm ? Hàm ý mà Lão Hạc nói là gì ? Ông giáo có hiểu hàm ý đó không - Trả lời - Trả lời ? Em hiểu hàm ý câu sau nào - Trả lời GV yêu cầu HS lên bảng Mỗi HS làm câu - Thực 16 Lop8.net Bài tập '' Tôi muốn thử sức mình nên nhìn mẹ tôi : - Mẹ đưa bút thước cho cầm Mẹ tôi cúi đầu nhìn tôi với cặp mắt âu yếm - Thôi để mẹ cầm cho được.'' * Hàm ý : + Mẹ hãy để tự cầm +Con cầm được, mẹ hãy tin * Hàm ý mẹ : + Con chưa cầm đâu + Cứ để mẹ giúp nốt hôm Bài tập '' Hôm sau, Lão Hạc sang nhà tôi Vừa thấy tôi lão báo : - Cậu Vàng đời ông giáo - Cụ bán rồi'' -> Hàm ý : Tôi đã bán cậu vàng => Ông giáo đã hiểu hàm ý Lão Hạc Bài tập a Bao trạch đẻ đa Sáo đẻ nước thì ta lấy mình => Không việc đó xảy ra, chứng tỏ ta không lấy mình b Không - Bác đừng vẽ cháu Cháu giới thiệu với bác ông kĩ sư vườn rau Sa Pa => Bác hãy vẽ ông kĩ sư, cháu chưa xứng đáng vẽ c Anh bác mẹ anh hiền Cắn cơm không vỡ Cắn (16) Yêu cầu HS đọc các câu trả lời sau - Thực ? Nhận xét cách trả lời sau - Nhận xét ? Trong các câu trả lời trên, câu - Trả lời nào là nghĩa tường minh, câu nào là nghĩa hàm ý ? Với em, em chọn cách trả lời - Trả lời nào Tại tiền vỡ đôi => Cha mẹ anh ghe gớm, keo kiệt Bài tập a Lan : Bạn có bút tớ mượn cái ? Làm gì có bút thừa mà mượn Có thừa không cho mượn Tiếc quá, tớ có cái Bút cậu bị hỏng à ? Sao cậu không chuẩn bị nhiều bút vào Đi học có cái bút không có - Tất từ chối không cho mượn (hoặc không có cho mượn) => Câu 1,2 là nghĩa tường minh còn lại là hàm ý - HS chọn câu trả lời tế nhị b Hoa : Tớ mặc cái áo này có đẹp không ? Tớ thấy mặc vừa Eo ôi, đây gọi là áo à Trông áo có vẻ mốt Cái áo này cậu lượm đâu Chiếc áo này cậu mặc thật tuyệt vời => Câu 1,2,3,4 hàm ý chê Câu hàm ý khen ? Nhận xét cách trả lời Củng cố, luyện tập ? Hàm ý là gì Điều kiện sử dụng hàm ý ? Qua đây cho ta thấy điều gì cần tránh giao tiếp Hướng dẫn học sinh nhà tự học - Xem lại tiết 123, 128 - Hoàn thành các bài tập - Chuẩn bị nội dung tự chọn : Tổng kết văn nhật dụng *********************************************** 17 Lop8.net (17) Lớp dạy: Tiết theo TKB: …… Ngày dạy: …………… Sĩ số: 31Vắng: ……… Tiết 36 CỦNG CỐ KIẾN THỨC TỔNG KẾT VĂN BẢN NHẬT DỤNG I Mục tiêu cần đạt Kiến thức : Học sinh ôn tập, củng cố kiến thức các văn nhật dụng đã học từ lớp => Dựa vào đó để áp dụng vào thực tế Kĩ : Rèn kĩ khái quát, nhận biết các đặc điểm văn nhật dụng Thái độ : Học sinh có ý thức ý thức học tập nghiêm túc II Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên : Soạn bài, tham khảo tài liệu có liên quan Chuẩn bị Học sinh: Xem lại Tiết 131, 132 III Tiến trình bài dạy Kiểm tra chuẩn bị học sinh ( Kết hợp giảng ) Bài GV giới thiệu( ) HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG ? Nêu đặc điểm khái - Trả lời I Khái niệm văn nhật niệm văn nhật dụng dụng: Khái niệm - Không phải là khái niệm thể loại ? Cho biết các văn nhật - Trả lời - Không kiểu văn - Chỉ đề cập tới chức năng, dụng đã học thuộc đề tài nào đề tài và tính cập nhật ND văn ? Nhận xét các đề tài này - Trả lời Đề tài: - Đề tài: thiên nhiên, môi trường, văn hoá, giáo dục, chính trị, xã hội → Phong phú, đa dạng ? Văn nhật dụng - Trả lời Chức năng: - Đề cập, bàn luận, thuyết chương trình có chức gì minh , tường thuật, miêu tả, đánh giá vấn đề, 18 Lop8.net (18) ? Trong khái niệm văn nhật dụng có đề cập tới tính cập nhật, em hiểu tính cập nhật đây nào ? Vậy việc học VB nhật dụng có ý nghĩa gì ? Hãy cho biết việc học các văn nhật dụng có nên tách khỏi các tác phẩm văn học khác môn Ngữ văn hay không Vì sao? Cho HS thảo luận, phát biểu, giáo viên chốt lại GV chia nhóm, hướng dẫn thảo luận tổng hợp nội dung chính các VB nhật dụng đã học khối lớp + Nhóm 1: Lớp + Nhóm 2: Lớp + Nhóm 3: Lớp + Nhóm 4: Lớp Gọi đại diện trình bày, nhận xét GV chuẩn xác trên bảng phụ ? Dựa vào đặc điểm văn nhật dụng, em hãy phân tích đặc điểm văn ''Ôn dịch thuốc lá'' tượng gần gũi, thiết sống trước mắt người và cộng đồng - Trả lời Tính cập nhật: - Là kịp thời đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi sống thiết, ngày ( cái thường nhật phải gắn với vấn đề lâu dài - Trả lời phát triển lịch sử, xã hội.) => Học VB nhật dụng tạo điều kiện tích cực để hoà nhập với xã hội, thâm nhập thực tế sống + Mở rộng hiểu biết, có ý thức quan tâm đến đời sống xã hội * Lưu ý: HS thảo luận, phát biểu Những văn nhật dụng - Thảo luận chương trình là phận môn Ngữ văn, VB chọn lọc phải có giá trị văn chương ; đáp ứng yêu cầu bồi dưỡng kiến thức và rèn luyện kỹ môn Ngữ văn II Nội dung các văn nhật dụng đã học Thảo luận HS thảo luận nhóm Đại diện trả lời, nhận xét - Trình bày - Thực hành 19 Lop8.net * Thực hành : HS đặc điểm (nếu có) (19) Củng cố, luyện tập ? Thế nào là văn nhật dụng ? Đặc điểm văn nhật dụng Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Xem lại Tiết 131,132 - Hoàn thành các bài tập - Chuẩn bị nội dung tự chọn : Tổng kết văn nhật dụng (T2) Lớp dạy: Tiết theo TKB: …… Ngày dạy: …………… Sĩ số: 31Vắng: ……… Tiết 37 CỦNG CỐ KIẾN THỨC TỔNG KẾT VĂN BẢN NHẬT DỤNG( Tiếp) I Mục tiêu cần đạt Kiến thức : Học sinh ôn tập, củng cố kiến thức các văn nhật dụng đã học từ lớp > Dựa vào đó để áp dụng vào thực tế Kĩ : Rèn kĩ khái quát, nhận biết các đặc điểm văn nhật dụng Thái độ : Học sinh có ý thức ý thức học tập nghiêm túc II Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên : Soạn bài, tham khảo tài liệu có liên quan Chuẩn bị Học sinh: Xem lại Tiết 131, 132 III Tiến trình bài dạy Kiểm tra chuẩn bị học sinh ( Kết hợp giảng ) Bài GV giới thiệu( ) HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG ? Văn nhật dụng có đặc - Trả lời III Hình thức các văn điểm gì hình thức nhật dụng - Văn nhật dụng thường không dùng phương thức biểu đạt mà kết hợp nhiều phương thức để tăng tính thuyết phục - Văn nhật dụng có thể ? Từ các kiến thức văn - Trả lời sử dụng thể loại, 20 Lop8.net (20) nhật dụng, em hãy trình bày phương pháp học văn nhật dụng cho có kết qủa tốt ? Hãy tìm và phân tích tác dụng việc kết hợp các phương thức biểu đạt văn cụ thể ? Hãy lập bảng thống kê các văn nhật dụng đã học từ lớp -> Sau đó, xác định thể loại và phương thức biểu đạt các văn đó GV chia thành các nhóm nhỏ để thảo luận và làm - Nhóm : Khối lớp - Nhóm : Khối lớp - Nhóm : Khối lớp - Nhóm : Khối lớp Yêu cầu các nhóm trình bày GV nhận xét chung - Trả lời kiểu văn IV Phương pháp học văn nhật dụng HS trả lời Đọc thật kỹ các chú thích kiện, tượng hay vấn đề Phải tạo thói quen liên hệ với thực tế đời sống, thân Có ý kiến, quan điểm riêng với vấn đề nêu và có đủ lĩnh, kiến thức, cách thức bảo vệ quan điểm ý kiến Có thể đề xuất giải pháp 4.Vận dụng các kiến thức các môn học khác để đọchiểu văn nhật dụng và ngược lại Căn vào đặc điểm hình thức văn và phương thức biểu đạt lúc phân tích nội dung Kết hợp xem tranh, ảnh, theo dõi các phương tiện thông tin đại chúng cách thường xuyên * Thực hành : Bài tập 1: HS tìm, phân tích Bài tập - Thảo luận HS thảo luận HS trình bày - Trình bày, nhận xét 21 Lop8.net (21)