Đang tải... (xem toàn văn)
- Đây chính là phương tiện liên kết trong VB góp phần thể hiện chủ đề của VB tạo nên tính mạch lạc cho VB --> mạch lạc và liên kết có sự thống nhất với nhau - Liên hệ thời gian và tâm lý[r]
(1)Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn Lớp 7A, tiết (Tkb): ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng Lớp 7B, tiết (Tkb): ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng Tiết 5: Văn CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ I Mục tiêu: Kiến thức - Thấy tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết, sâu nănt, sâu nặng vadf nỗi đau khổ đúa trẻ không may rơi vào hoàn cảnh bố mẹ li dị - Thấy đặc sắc nghệ thuật văn Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng các nhân vật Kể và tóm tắt truyện II Những nội dung tích hợp bài Tích hợp môi trường: - Môi trường gia đình và ảnh hưởng đến trẻ em Kỹ sống giáo dục bài - Động não suy nghĩ ý nghĩa và cách ứng xử các nhân vật truyện - Tự nhận thức và xá định giá trị lòng nhân ái tình thương và trách nhiệm cá nhân với hạnh phúc gia đình - Thảo luận nhóm trình bày suy nghĩ mình các giá trị nội dung văn III Chuẩn bị : Thầy : G/án, SGK, Sách GV, Phiếu học tập, bảng phụ Trò : chuẩn bị bài trước IV Các hoạt động dạy - học: Kiểm tra: - Thế nào là liên kết VB? - Cho biết phương tiện liên kết VB? Bài mới: * Giới thiệu bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Lop7.net Nội dung cần đạt (2) Giáo án: Ngữ văn Hoạt động1: Hướng dẫn HS đọc, tóm tắt VB Dựa vào chú giải sách giáo khoa, em hãy hiểu biết em xuất xứ văn ? ? VB có thể chia phần? Giáo viên: Lừu Văn Lìn I Đọc, chú thích HS trả lời HS trả lời ? Truyện viết ai, việc gì? Ai là nhân vật chính truyện? HS trả lời - Truyện kể theo ngôi thứ mấy? Tác dụng? HS trả lời - Nhận xét cách mở đầu truyện có giống với bố cục phần thường HS trả lời thấy thể loại truyện đã học lớp không? Lop7.net Xuất xứ: Là truyện ngắn giải nhì trích “Tuyển tập thơ văn giải thưởng” thi Quyền trẻ em 1992 2, Bố cục : phần: p1: Từ đầu giấc mơ thôi”: Thành nghĩ điều đã qua p2: Tiếp vậy: việc chia đồ chơi p3: Tiếp tôi đi: cảnh chia tay anh em với cô giáo p4: Còn lại: cảnh anh em chia tay - Cuộc chia tay anh em Thành và Thuỷ( Thành Thuỷ là nhân vật chính) - Ngôi - Tôi là người chứng kiến việc xảy và là người chịu nỗi đau > Thể sâu sắc suy nghĩ, tình cảm và tâm trạng n/vật tăng tính chân thực, thuyết phục - Cách vào truyện đột ngột lệnh chia đồ chơi mẹ > người đọc ngạc nhiên, hồi hộp theo dõi câu chuyện (3) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn Hoạt động2 : Tìm hiểu VB ? Tìm chi tiết truyện diễn tả tâm trạng đau khổ anh em Thành - Thuỷ HS tìm ? Hai anh em đã có hành động gì? HS trả lời ? Cảnh Thuỷ chào từ biệt cô và các bạn khiến em có cảm nhận ntn? ? Chi tiết nào chia tay Thuỷ với lớp học làm cô giáo bàng hoàng và khiến em cảm động nhất? Vì sao? HS trả lời II Phân tích Nỗi đau khổ đứa thơ - Suốt đêm anh em khóc, nước mắt “tuôn suối, ướt đẫm gối và hai cánh tay áo” - Thuỷ lặng lẽ đặt tay lên vai anh - Thành khẽ vuốt mái tóc em - Rất xúc động - Đứng nép vào gốc cây Cắn chặt môi im lặng mắt đăm đăm nhìn - Hai anh em vô cùng đau khổ và cảm thấy cô đơn - Thuỷ không học nữa, nhà bà ngoại xa trường quá, mẹ bảo sắm cho em thúng hoa chợ bán -> Thuỷ đã bị tước quyền HS trả lời học, vui chơi - Thuỷ khóc nấc lên, trèo lên xe lại tụt xuống - Thành “mếu máo” và “đứng chôn chân xuống đất” ? Giây phút chia tay anh em Thuỷ khóc đã diễn ntn? nấc lên, trèo > Tuy hai anh em Thành Thuỷ > nỗi đau khổ Thuỷ và lên xe lại tụt là trẻ song đã cảm nhận Thành trước bi kịch gia đình đã xuống, thành rõ nỗi đau, đổ vỡ quá Khánh Hoài thể qua mếu máo lớn gia đình tan vỡ Hai anh nhiều chi tiết xúc động, chứa em không còn quyền sống chan tình nhân đạo hạnh phúc cùng cha mẹ mái ấm gia đình Lop7.net (4) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn ? Hãy tìm các chi tiết truyện để thấy anh em Thành HS tìm Thuỷ mực gần gũi, thương yêu chia sẻ và quan tâm đến ? Thành đã nghĩ câu chuyện HS ttrả lời em vá áo cho mình từ hồi lớp với tình cảm ntn? Nhường đồ chơi cho ? Khi mẹ bảo chia đồ chơi, hai anh em đã làm gì? ? Lời nói và hành động Thuỷ thấy anh chia hai búp bê có gì mâu thuẫn? Theo em có cách nào giải mâu thuẫn không? ? Kết thúc truyện, Thuỷ đã lựa chọn cách giải ntn? Chi tiết này gợi lên em suy nghĩ và tình cảm gì? HS trả lời HS trả lời HS trả lời Lop7.net - Thuỷ vá áo cho anh - Thành giúp em học, chiều nào đón em, vừa vừa trò chuyện - Thành nhường hết đồ chơi cho em, Thuỷ để lại “vệ sỹ” - Rất đỗi thương yêu - Anh nhường tất cho em - Em để lại hết cho anh -> Một mặt Thuỷ giận không muốn chia rẽ búp bê, mặt khác lại thương anh sợ đêm không có vệ sỹ canh cho anh ngủ > muốn giải mâu thuẫn có cách là gia đình Thuỷ đoàn tụ, hai anh em không phải chia tay - Thuỷ để lại em nhỏ để chúng không phải xa > gợi lòng người đọc lòng thương cảm cho cảnh ngộ hai anh em, thương cho bất hạnh quá lớn Thành và Thuỷ > Chi tiết này khiến người đọc thấy chia tay em nhỏ là không nên có > thức tỉnh các bậc làm cha làm mẹ - Thủy người hồn, loạng (5) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn choạng, buồn bã - Thành đau đớn, lặng lẽ, bơ vơ Củng cố: - Em có nhận xét gì lời nói Thuỷ nói với cô giáo là “Em không đươc học ? Dặn dò: - Học thuộc nội dung bài Chuẩn bị cho tiết Lớp 7A, tiết (Tkb): ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng Lớp 7B, tiết (Tkb): ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng Tiết 6: Văn CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ I Mục tiêu: Kiến thức - Thấy tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết, sâu nănt, sâu nặng vadf nỗi đau khổ đúa trẻ không may rơi vào hoàn cảnh bố mẹ li dị - Thấy đặc sắc nghệ thuật văn Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng các nhân vật Kể và tóm tắt truyện II Những nội dung tích hợp bài Tích hợp môi trường: - Môi trường gia đình và ảnh hưởng đến trẻ em Kỹ sống giáo dục bài - Động não suy nghĩ ý nghĩa và cách ứng xử các nhân vật truyện - Tự nhận thức và xá định giá trị lòng nhân ái tình thương và trách nhiệm cá nhân với hạnh phúc gia đình - Thảo luận nhóm trình bày suy nghĩ mình các giá trị nội dung văn III Chuẩn bị : Thầy : G/án, SGK, Sách GV, Phiếu học tập, bảng phụ Trò : chuẩn bị bài trước Lop7.net (6) Giáo án: Ngữ văn IV.Các hoạt động dạy - học: Kiểm tra: - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: * Giới thiệu bài Hoạt động thầy Giáo viên: Lừu Văn Lìn Hoạt động trò Hoạt động Theo dõi đoạn ? Cử Thuỷ để lại búp kết bê em nhỏ cho anh và lời dặn búp bê có làm em xúc HS trả lời động không? sao? - Nói lên tình anh em Thành và Thuỷ sâu sắc và dù hoàn cảnh chia ly nào tình cảm tồn mãi mãi hình ảnh búp bê bên ? Em hãy giải thích dắt Thuỷ khỏi trường, HS trả lời tâm trạng Thành lại “kinh ngạc thấy người lại bình thường và nắng vàng ươm trùm lên cảnh vật” ? Theo em, đặt đầu đề truyện HS trả lời là “cuộc chia tay búp bê” có ý nghĩa gì? Kiền thức cần đạt Tình cảm hai anh em - Thành kinh ngạc vì thấy việc đề diễn bình thường, cảnh vật đẹp, đời bình yên mà hai anh em lại phải chịu đựng mát và đổ vỡ quá lớn > Đây là diễn biến tâm lý tác giả miêu tả chính xác làm tăng thêm nỗi buồn sâu thẳm, trạng thái thất vọng bơ vơ nvật truyện - Thể chủ đề câu chuyện Anh em Thành Thuỷ búp bê: sáng, ngây thơ, vô tội mà phải chia tay > xót xa, thương cảm - Gia đình đổ vỡ, bố mẹ ly hôn, cái chịu nhiều thiệt thòi, đau đớn Con cái không chịu nỗi khổ sống vật chất mà còn chịu nỗi đau tinh thần Mất cha mẹ là nỗi đau đã đành Cha mẹ còn sống Lop7.net (7) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn ? Tác giả muốn nhắn gửi đến người điều gì? HS trả lời ? Nhận xét cách kể chuyện tác giả? Cách kể này có Kể chuyện t/dụng gì việc làm nghệ thuật miêu tả rõ nội dung, tt truyện? tâm lý nvật GV - Hãy chấm dứt chia tay đau đớn chia tay hai anh em Thành - Thuỷ truyện để bảo vệ và gìn giữ HS nghe tình cảm tự nhiên, sáng gia đình, để làm tròn trách nhiệm bố mẹ cái Gọi HS đọc ghi nhớ đọc ghi nhớ Hoạt động 2: Luyện tập Câu chuyện đã để lại cho em ý nghĩ gì hạnh phúc gia đình, nghĩa vụ cha mẹ cái mà cái bị chia lìa xa cách là mát quá lớn - Người đọc thấm thía rằng: tổ ấm gia đình là vô cùng quý giá và quan trọng Mọi người hãy cố gắng bảo vệ và gìn giữ, không nên vì bắt lý gì làm tổn hại đến tình cảm tự nhiên, sáng - Kể chuyện nghệ thuật miêu tả tâm lý nvật, tả cảnh vật xung quanh - Lời kể chân thành, giản dị, phù hợp với tâm trạng nvật - Thành và Thủy mực gần gũi, thương yêu, chia sẻ và quan tâm đến * Ghi nhớ: SGK Tự bộc lộ III Luyện tập - HS có thể trao đổi với để trả lời Củng cố: Lop7.net (8) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn - Thông qua bài Cuộc chia tay búp bê, em có cảm nhận gì sống gia đình bị đổ vỡ ? Dặn dò: - Về nhà học thuộc bài, ghi nhớ và chuẩn bị bài Bố cục văn Lớp 7A, tiết (Tkb): Lớp 7B, tiết (Tkb): Tiết 7: Tập làm văn ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN I Mục tiêu : Kiến thức: - Tác dụng việc xây dựng bố cục Kĩ năng: - Nhận biết và biết cách phân tích bố cục văn - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc - hiểu văn bản, xây dựng bố cục cho văn nói viết cụ thể II.Chuẩn bị : Thầy : G/án,SGK,Sách GV,Phiếu học tập,bảng phụ Trò : chuẩn bị bài trước III.Các hoạt động dạy học: Kiểm tra Em hãy nêu ý nghĩa truyện “Cuộc chia tay búp bê”? Bài * Giới thiệu Hoạt động thầy HĐ HS Lop7.net Nội dung cần đạt (9) Giáo án: Ngữ văn Hoạt động1: Làm rõ kn bố cục VB và yc ? Nêu nội dung chính lá đơn xin nghỉ học ? Các trình tự trên có thể đảo lộn không? vì sao? Gv: -Sự đặt nội dung các phần VB theo trình tự hợp lý gọi là bố cục ? Bố cục VB là gì? ( ghi nhớ điểm 1-sgk) ? Vì xây dựng VB cần phải quan tâm đến bố cục? Hoạt động 2: GV gọi HS đọc VD 1/29-sgk ? Câu chuyện trên đã có bố cục chưa? ? Bản kể ngữ văn và kể VD có câu văn là giống nhau, kể VD lại khó nắm đó nói chuyện gì? Gợi ý: Gồm đoạn? Các câu văn có tập trung quanh ý lớn không? ý đoạn này có phân biệt với ý đoạn không? > Muốn tiếp nhận dễ Giáo viên: Lừu Văn Lìn HS nêu HS trả lời Rõ ràng, hợp lí, khoa học I Bố cục và yêu cầu bố cục văn Bố cục củavăn * Phần chính: - Đơn gửi ai? - Ai gửi đơn? - Lý gửi đơn? - Nguyện vọng, yêu cầu * Không, vì lá đơn lộn xộn không theo trật tự định > người đọc không hiểu -> không đạt mục đích giao tiếp - VB rõ ràng, hợp lý, khoa học Những yêu cầu bố cục VB Đọc VD(1)/29 Thảo luận: chưa có bố cục - các câu không xếp theo trình tự hợp lý - đoạn Bố cục không phân biệt rõ ràng Lop7.net VD 1: - chưa có bố cục, ý xếp lộn xộn - Các câu không xếp theo trình tự hợp lý - đoạn > bố cục không rõ ràng (10) Giáo án: Ngữ văn dàng thì các đoạn VB phải rõ ràng, bố cục phải rành mạch Gọi HS đọc ví dụ ? Cách kể chuyện trên bất hợp lý chỗ nào? ? Hãy xếp lại bố cục truyện? ? Nêu các điều kiện để bố cục rành mạch và hợp lý ? Một bài văn em viết thường gồm có phần? ? Hãy nêu nhiệm vụ phần mở bài, thân bài, kết bài VB miêu tả và tự ? Có cần phân biệt rõ ràng nhiệm vụ phần không? vì sao? ? Có bạn cho rằng: phần MB là tóm tắt, rút gọn phần thân bài, còn phần kết bài chẳng qua là lặp lại lần mở bài, nói có đúng không? vì sao? ? VB thường có phần? Gọi HS đọc ghi nhớ Giáo viên: Lừu Văn Lìn Đọc VD2/29 VD 2: - Sắp xếp ngược - Sắp xếp ngược trình tự trình tự > Câu chuyện không còn nêu ý nghĩa phê phán và không còn buồn cười > bố cục phải hợp lý để giúp cho VB đạt mức cao mục HS trả lời đích giao tiếp mà người tạo lập đặt - phần: mở thân - kết - Cần phân biệt rõ rang - phần: mở - thân - kết - Rất cần thiết vì bố cục phần giúp văn trở nên rành mạch và hợp lý - MB: đưa người đọc đến với đề tài mình viết cách hứng thú - KB: chốt lại vấn đề, nêu cảm tưởng phải để lại ấn tượng tốt đẹp cho người đọc - Sai Vì phần có nhiệm vụ riêng Thường có phần rõ rệt HS dọc ghi nhớ Lop7.net * Ghi nhớ (11) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn Hoạt động 4: Ghi lại bố cục truyện “Cuộc chia tay búp bê” Các phần bố cục Văn Cuộc chia tay HS trả lời ? Bố cục báo cáo đã rành mạch và hợp lý chưa? vì HS trả lời sao? Bổ sung thêm: - Để bố cục rành mạch nên nêu từmg kinh nghiệm học tập > kết học tập > nguyện vọng muốn nghe ý kiến trao đổi GV gọi học sinh đọc ghi nhớ Đọc ghi nhớ: sgk SGK Hoạt động 5: Hướng dẫn luyện tập và củng cố - Thử xếp bố cục cho VB miêu tả chủ đề tự chọn HS đọc làm bài tập phần: - Thành nghĩ ngày xưa - Hai anh em chia đồ chơi - hai anh em chia tay cô giáo - cảnh chia tay hai anh em - Bố cục chưa rành mạch và hợp lý Các điểm 1, 2, phần thân bài kể lại việc học tốt chưa trình bày kinh nghiệm học tốt (4) lại không nói vấn đề học tập * Ghi nhớ II Luyện tập BT2 BT3 Củng cố: - Hệ thống nội dung kiến thức đã học 4: Dặn dò: - Về nhà học bài và làm bài tập còn lại - Chuẩn bị bài cho tiết sau Lớp 7A, tiết (Tkb): ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng Lớp 7B, tiết (Tkb): ngày: tháng năm 2011, sĩ số vắng Tiết 8: MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN I Mục tiêu: Lop7.net (12) Giáo án: Ngữ văn Giáo viên: Lừu Văn Lìn Kiến thức: - HS có hiểu biết bước đầu mạch lạc văn và cần thiết phải làm cho văn có mạch lạc, không đứt đoạn - Chú ý đến mạch lạc các bài làm văn Kĩ năng: - Tạo lập văn có tính mạch lạc II.Chuẩn bị : Thầy : G/án,SGK,Sách GV,Phiếu học tập,bảng phụ Trò : chuẩn bị bài trước III.Các bước lên lớp: Kiểm tra: Bố cục văn là gì? Những yêu cầu bố cục văn bản? 2.Bài : * Giới thiệu: Nói đến bố cục là nói đến đặt, phân chia Nhưng văn lại không thể không liên kết Vậy làm nào để các phần, các đoạn văn phân cắt lành mạch mà lại không liên kết với Hoạt động thầy HĐ HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giúp các em hiểu nào là mạch lạc ? Xác định mạch lạc và tính chất: - Trôi chảy thành dòng, mạch - Tuần tự khắp các phần các - Cả ý kiến đoạn VB - Thông suốt, liên tục, không đứt HS chọn a đoạn I Mạch lạc và yêu cầu mạch lạc VB Hoạt động 2: Các điều kiện để có VB có tính mạch lạc ? Chủ đề truyện “cuộc chia tay búp bê” là gì ? HS trả lời Lop7.net Mạch lạc VB - VB là mạch lạc là tiếp nối các câu, các ý theo trình tự hợp lý - Sự đau khổ, bất hạnh đến vô cùng hai anh em Thành và Thuỷ bố mẹ chia tay (13) Giáo án: Ngữ văn ? ý chính đã xuyên suốt qua đoạn văn ntn? ? Các từ ngữ: chia tay, chia đồ chơi, chia ra, chia đi, & loạt từ ngữ chi tiết khác biểu thị ý không muốn phân chia lặp lặp lại theo em đó có phải là chủ đề liên kết các việc nêu trên thành thể thống không? có thể xem là mạch lạc VB không? ? Trong VB có đoạn kể việc tại, có đoạn kể việc quá khứ, có đoạn kể việc nhà, có đoạn kể truyện trường, hôm qua, sáng Cho biết các đoạn nối với theo mối liên hệ nào ? Giáo viên: Lừu Văn Lìn - Liệt kê nội dung phần HS liệt kê HS trả lời HS trả lời ? Việc đảm bảo cho các tình tiết VB có mối liên hệ thông suốt có tác dụng gì? HS trả lời ? Một vắn có tính mạch lạc là văn ntn? HS trả lời Gọi Hs đọc ghi nhớ đọc ghi nhớ Lop7.net - Toàn việc xoay quanh việc chính “cuộc chia tay” > chủ đề liên kết các việc thành thể thống - Đây chính là phương tiện liên kết VB góp phần thể chủ đề VB tạo nên tính mạch lạc cho VB > mạch lạc và liên kết có thống với - Liên hệ thời gian và tâm lý -> Tự nhiên và hợp lý - Liên hệ thời gian - Liên hệ không gian - Liên hệ tâm lý (nhớ lại) - Liên hệ ý nghĩa - Giúp cho mạch chủ đề VB giữ vững - Tất các câu, đoạn VB hướng chủ đề chính - Được tiếp nối theo trình tự hợp lý làm cho chủ đề liền mạch * Ghi nhớ: SGK (14) Giáo án: Ngữ văn Hoạt động3: Hướng dẫn HS luyện tập và củng cố Tìm hiểu tính mạch lạc của: - VB “Mẹ tôi” Giáo viên: Lừu Văn Lìn HS tìm hiểu HS tìm hiểu - “Lão nông và các con” - Đoạn văn Tô Hoài Sự thể chủ đề liên tục thông suốt và hấp dẫn ? Trong truyện “Cuộc chia tay ” tác giả đã không thuật lại tỉ mỉ nguyên nhân dẫn đến chia tay người lớn Theo em HS tìm hiểu HS trả lời không có thống nhất, Lop7.net II Luyện tập BT1 a- Chủ đề: tâm trạng, thái độ và suy nghĩ cha trước lỗi lầm - Chủ đề này xuyên suốt qua các phần VB - Các phần tiếp nối theo trình tự tâm lý: lỗi E -> gợi hình ảnh mẹ > khuyên nhận lỗi b/- Chủ đề: Lao động là vàng xuyên suốt bài thơ - câu mở bài: nêu chủ đề từ kho vàng tốt thu lý giải “vàng” Còn lại: nhấn mạnh, khắc sâu chủ đề c/ ý chủ đạo xuyên suốt: sắc vàng trù phú đầm ấm làng quê vào mùa đông, ngày mùa - ý dẫn dắt theo “dòng chảy” hợp lý: câu đầu giới thiệu bao quát sắc vàng thời gian và không gian > biểu các sắc vàng > nhận xét, cảm xúc sắc vàng BT2 - Ý chủ đạo là xoay quanh chia tay đứa trẻ Việc thuật lại tỉ mỉ nguyên nhân dẫn đến (15) Giáo án: Ngữ văn có làm cho tác phẩm thiếu mạch lạc không? Giáo viên: Lừu Văn Lìn mạch lạc câu chuyện chia tay người lớn có thể làm cho ý tứ chủ đạo bị phân tán, không có thống nhất, mạch lạc câu chuyện Củng cố: - Hệ thóng nội dung kiến thức bài học ? Em hiểu mạch lạc văn là gì ? 4: Dặn dò: - Nắm “Tính mạch lạc văn bản” - Soạn “Ca dao, dân ca tình cảm gia đình” Lop7.net (16)