Ngày soạn: 5/9/2010 Ngày giảng: 6A: 7/9/2010 6B: 7/9/2010 Tiết 1 - Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I . Mục tiêu : Giúp học sinh: 1. Kiến thức: - Hiểu lịch sử là một khoa học có ý nghĩa quan trọng đối với mỗi người học lịch sử là cần thiết. - Xã hội loài người có lịch sử hình thành và phát triển. - Mục đích của việc học lịch sử ( để biết gốc tích tổ tiên, quê hương đất nước, để hiểu hiện tại). 2. Kỹ năng - Kỹ năng liên hệ thực tế và quan sát. - Phương pháp học tập một cách thông minh trong việc nhớ và hiểu. Cách tính thời gian trong lịch sử. 3. Thái độ: Bồi dưỡng cho hs ý thức về tính chính xác, sự ham thích trong học tập bộ môn. II. Chuẩn bị của GV và HS: 1. Giáo viên: SGK , giáo án, tài liệu tham khảo, Kênh hình, tranh ảnh, bản đồ treo tường, sách báo . 2. Học sinh: Đồ dùng học tập. III. Tiến trình bài dạy: 1. Ổ n định lớp : (1 / ) Lớp Sĩ số Vắng 6A : 6B: 2. Kiểm tra: Không 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt * Hoạt động 1 : ( 10’)Lịch sử là gì? - Gv: Cho Hs đọc mục 1 SGK tr. 1,2. - Gv:Yêu cầu hs lấy ví dụ về cảnh vật xung quanh mà em biết về sự biến đổi và xã hội loài người. ? Vậy tất cả các sự vật đó có phải là lịch sử không? - HS trả lời câu hỏi của gv. ? Lịch sử là gì? - HS : Trả lời. GV nhận xét và hoàn thiện. ? Có gì khác nhau giữa lịch sử một con người và lịch sử của xã hội loài người? * Hướng trả lời: (Lịch sử là khoa học 1. Lịch sử là gì? - Lịch sử là những gì diễn ra trong quá khứ. 1 tìm hiểu và dựng lại hoạt động của con người, xã hội loài người của quá khứ) * Hoạt động 2: ( 14’) Học lịch sử để làm gì? - Gv. Cho Hs đọc mục 2 SGK tr. 3,4 và cho Hs quan sát tranh H1 SGK ? Nhìn lớp học ở hình 1 em thấy khác với lớp học ở trường làng? - Hs ( Giáo viên gợi ý) Một lớp học ở trường làng ở ngày xưa. ? Em có hiểu vì sao có sự khác nhau đó không? Tại sao có sự thay đổi đó? - Gv gợi ý: Việc học lịch sử là rất quan trọng. + Hs: Thảo luận theo 4 nhóm (4’): Học lịch sử để làm gì? Ghi ý kiến vào phiếu học tập. - HS: Đại diện 1 nhóm trình bày. Nhóm khác nhận xét và bổ sung. - Gv: Nhận xét và hoàn thiện. * Hoạt động 3: (15’) Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử? - Gv kể sơ qua về những câu chuyện ngày xưa của ông, bà cha mẹ kể và đặt câu: ? Tại sao em biết? - Gv: gợi ý ( Thời gian trôi qua, những di tích được giữ lại) - Gv: cho Hs quan sát H1, H2 SGK ? Theo em có chứng tích hay tư liệu nào do người xưa để lại? - Hs: Trả lời. - Gv: Nhận xét, bổ sung và hoàn thiện. ? H1, H2 giúp cho em hiểu thêm điều gì? - HS: Trả lời theo sự gợi ý của Gv - Gv :Sơ kết toàn bài. 2. Học lịch sử để làm gì? - Học lịch sử để hiểu cội nguồn tổ tiên của dân tộc => Biết quý trọng, biết ơn những người làm ra nó. - Biết những gì làm nên trong quá khứ. 3. Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử? - Tư liệu truyền miệng. - Tư liệu hiện vật. - Tư liệu chữ viết => Nguồn tư liệu gốc giúp ta hiểu và dựng lại lịch sử 4. Củng cố: (3 / ) - Tại sao chúng ta cần học lịch sử? 5. Hướng dẫn về nhà: (2 / ) - Học bài theo câu hỏi trong SGK. - Chuẩn bị bài 2. - Lịch treo tường, địa cầu. 2 Ngày soạn: 12/9/2010 Ngày giảng: 6A: 14/9/2010 6B: 14/9/2010 Tiết 2 - Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I . Mục tiêu : Giúp học sinh: 1. Kiến thức: - Hiểu các khái niệm “ thập kỉ”, “ thế kỉ”, “thiên niên kỉ”, thời gian “ tước công nguyên”, “ sau công nguyên”. - Hiểu diễn biến lịch sử theo trình tự thời gian. - Hiểu nguyên tắc của phép làm lịch… 2. Kỹ năng - Biết làm bài tập về tính thời gian. - Bồi dưỡng cho hs cách ghi tính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỉ chính xác. 3. Thái độ: - Giúp cho hs ý thức về tính chính xác và tác phong khoa học trong công việc. II. Chuẩn bị của GV và HS: 1. Giáo viên: SGK , giáo án, tài liệu tham khảo, lịch treo tường, quả địa cầu. 2. Học sinh : Đồ dùng học tập. III. Tiến trình bài dạy: 1. Ổ n định lớp : (1 / ) Lớp Sĩ số Vắng 6A : 6B: 2. Kiểm tra: ( 4’) • Câu hỏi: + Lịch sử là gì? + Tại sao phải học lịch sử? • Đáp án: Mục 1, 2 – bài 1. 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: (12’) Tại sao phải xác định thời gian? - HS: Đọc thầm mục 1 SGK. - GV: Hướng dẫn hs xem H2/SGK. ? Có phải các bia tiến sĩ ở Văn Miếu Quốc Tư Giám được lập cùng một năm không? - HS: Dựa vào SGK trả lời. ? Dựa vào đâu, bằng cách nào, con người sáng tạo ra thời gian? - HS: đọc SGK đoạn “ Từ xưa, con người . Thời gian được bắt đầu từ 1. Tại sao phải xác định thời gian? - Cách tính thời gian là nguyên tắc cơ bản của lịch sử. - Thời gian cổ đại, người nông dân dựa vào thiên nhiên nên trong canh tác họ phát hiện ra quy luật của thiên nhiên. Họ phát hiện ra quy luật của thời gian. - Nông dân Ai Cập cổ đại phát hiện chu 3 đây” - GV: chốt lại kiến thức. * Hoạt động 2: ( 12’) Người xưa đã tính thời gian như thế nào? - Gv treo bảng phụ: Những ngày lịch sử và kỉ niệm *HS hoạt động nhóm nhỏ theo bàn. ? Các em biết trên thế giới hiện nay có cách tính lịch chính xác nào? - Đại diện nhóm trả lời: ( Âm lịch và Dương lịch) ? Em cho biết cách tính dương lịch và âm lịch? - Đại diện nhóm trả lời: ( Âm lịch dựa vào sự chuyển động của mặt trăng xung quanh trái đất “ một vòng” là một năm 360 ngày) Dương lịch : Dựa vào sự di chuyển của trái đất xung quanh mặt trời “ một vòng” là một năm 365 ngày) - GV: sơ kết. - GV: giải thích thêm: + Người phương đông cho rằng: Trái đất hình đĩa. + Người La Mã: Trái đất hình tròn. + Ngày nay: Xác định trái đất hình tròn. + Xác định trái đất quay xung quanh Mặt trời chứ Mặt trời không quay xung quanh trái đất. - GV: Cho hs quan sát lịch treo tường và gọi vài hs xác định đâu là dương lịch, âm lịch. *Hoạt động 3: ( 12’) Thế giới cần có một thứ lịch chung hay không? - GV: Cho hs xem quyển lịch và các em khẳng định đó là lịch chung của cả thế giới (công lịch) *Hs hoạt động nhóm (4 nhóm- 3’) Thảo luận: Vì sao phải có công lịch? - Các nhóm thảo luận . - GV: Gọi đại diện nhóm trình bày. - GV: Tổng hợp ý kiến, chỉnh sửa bổ sung. kỳ trái đất quay xung quanh mặt trời ( một vòng) là một năm 360 ngày. 2. Người xưa đã tính thời gian như thế nào? - Âm lịch: Căn cứ vào sự di chuyển của mặt trăng xung quanh trái đất. - Dương lịch: Căn cứ vào sự di chuyển của mặt trời xung quanh trái đất. 3. Thế giới cần có một thứ lịch chung hay không? - Xã hội loài người càng phát triển sự giao lưu giữa các quốc gia tăng -> Cần phải có lịch chung tính thời gian( công lịch). - Công lịch: Lấy năm tương truyền chúa Giê xu ra đời là năm đầu tiên của công nguyên. 4 ? Công lịch được tính như thế nào? - HS: Dựa vào SGK trả lời. - GV: giải thích thêm: + 1 năm 12 tháng (365 ngày) nhuận thêm 1 ngày “Tháng 2” + 1000 năm là một thiên niên kỉ. + 100 năm là một thế kỉ. + 10 năm là một thập kỉ. - Những năm trước đó gọi là trước công nguyên. Cách tính thời gian theo công lịch. 4. Củng cố: (3 / ) - Em xác định thế kỷ XXI bắt đầu năm nào và kết thúc năm nào? 5. Hướng dẫn về nhà: (1 / ) - Học bài theo câu hỏi SGK. - Chuẩn bị bài tiếp theo. 5 Ngày soạn: 18/9/2010 Ngày giảng: 6A: 21/9/2010 6B: 21/9/2010 Tiết 3- Bài 3 XÃ HỘI NGUYÊN THỦY I. Mục tiêu : 1. Kiến thức: HS nhận biết được - Sự xuất hiện của con người trên trái đất: Thời điểm, động lực - Sự khác nhau giữa người tối cổ và người tinh khôn. - Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ năng quan sát tranh ảnh. 3. Thái độ: - Bước đầu hình thành ở hs ý thức đúng đắn về vai trò lao động sản xuất trong sự phát triển của xã hội loài người. II. Chuẩn bị của GV và HS: 1. Giáo viên: - Tranh ảnh về xã hội nguyên thuỷ, công cụ pha chế. 2. Học sinh: - Chuẩn bị bài, phiếu học tập. III. Tiến trình bài dạy: 1. Ổ n định lớp : (1 / ) Lớp Sĩ số Vắng 6A : 6B: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) + Người xưa đã tính thời gian như thế nào? • Đáp án: Mục 2- Bài 2 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung *Hoạt động 1: (13’) Con người xuất hiện như thế nào? - Gv cho hs đọc mục 1 SGK và hỏi: Ngay từ dòng đầu tiên của SGK đã giải thích với chúng ta điều gì? - Hs (xuất hiện người tối cổ) ? cuộc sống của người nguyên thuỷ (người vượn cổ ) như thế nào? - GV gợi ý: + Sống theo bầy. + Ban ngày hái lượm săn bắt. 1. Con người xuất hiện như thế nào? - Vượn cổ trải qua lao động -> Người tối cổ. - Cuộc sống: Sống theo bầy người, hái lượm, săn bắt sống trong các hang động, biết ghè đẽo đá làm công cụ, biết dùng lửa. 6 + Ban đêm ngủ. + Làm túp lều bằng cành cây. - Gv cho hs quan sát H3, 4. ? qua việc quan sát tranh ta thấy người tối cổ sống như thế nào? và công cụ của họ là gì? - Hs (sống trong các hang động, những túp lều làm bằng cành cây, cuộc sống bấp bênh) - Gv cho hs xem công cụ bằng đá đã được phục chế (công cụ lao động của người tối cổ) - Hs nhận xét: (đó là những mảnh tước đá hoặc đã được ghè đẽo thô sơ). - Gv kết luận: * Hoạt động 2: (12’) Người tinh khôn sống như thế nào? - Gv hướng dẫn hs xem H5 SGK và đặt câu hỏi: Tại sao người tối cổ trở thành người tinh khôn? - do quá trình lao động. • Thảo luận nhóm bàn (3’): Xem H5 em thấy người tinh khôn khác người tối cổ? - Hướng thảo luận: + Người tối cổ: Đứng thẳng, đôi tay tự do, trán thấp, u lông mày nổi cao, hàm bạnh ra, nhô về phía trước, hộp sọ lớn hơn, trên người có một lớp lông mỏng. + Người tinh khôn: Đứng thẳng tay khéo léo hơn, xương cốt nhỏ hơn, hộp sọ, thể tích não phát triển, trán cao, mặt phẳng, cơ thể gọn, linh hoạt hơn, trên người không có lớp lông mỏng. - Đại diện 1,2 nhóm trình bày. - Gv kết luận: *Hoạt động 3: (11’) Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã? - Gv cho hs xem những công cụ bằng đá đã được phục chế. - Gv hướng dẫn hs trả lời: (công cụ sản xuất của người tinh khôn chủ yếu là đồ đá, công cụ không ngừng được cải tiến năng suất lao động phát triển) -> Cuộc sống bấp bênh, phụ thuộc vào thiên nhiên. 2. Người tinh khôn sống như thế nào? - Người tinh khôn sống theo thị tộc, làm chung, ăn chung, biết trồng lúa, rau, chăn nuôi ra súc, làm gốm, dệt vải, làm đồ trang sức .-> Cuộc sống ổn định hơn. 3. Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã? 7 - Gv hướng dẫn hs xem H7 SGK. - Hs nhận xét: (đó là những công cụ bằng đồng, dao liềm lưỡi rìu đồng, đồ trang sức bằng đồng) - Gv giải thích thêm: (Người tinh khôn xuất hiện cách 4000TCN năm, họ phát hiện ra kim loại để chế tạo ra công cụ) - Gv cho hs đọc trang 9,10 SGK ?Công cụ bằng kim loại đã xuất hiện, con người đã làm gì? - Hs: ( Khai hoang xẻ gỗ làm thuyền xẻ đá làm nhà) - Gv nhờ công cụ kim loại sản phẩm xã hội như thế nào? - Hs: Sp dư thừa. - Gv Sơ kết. - Nhờ công cụ kim loại. - Sản xuất phát triển, sản phẩm dư thừa -> Người đứng đầu thị tộc chiếm đoạt -> Xuất hiện chế độ tư hữu -> Sự phân hoá giàu nghèo -> XH nguyên thuỷ tan rã -> XH giai cấp xuất hiện. 4. Củng cố: (3’) Hs trả lời câu hỏi: - Bầy người nguyên thuỷ sống như thế nào? - Đời sống của người tinh khôn có những điểm nào tiến bộ hơn so với người tối cổ? 5. Hướng dẫn học ở nhà (1’) - Học bài theo câu hỏi SGK. - Chuẩn bị bài tiếp theo. - Tập vẽ lược đồ quốc gia cổ phương đông. 8 Ngày soạn: 25/9/2010 Ngày giảng: 6A: 28/9/2010 6B: 28/9/2010 Tiết 4- Bài 4 CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nêu được sự xuất hiện các quốc gia cổ đại ở phương Đông . - Trình bày sơ lược về tổ chức và đời sống xã hội ở các quốc gia cổ đại. - Nêu được thành tựu chính của nền văn hoá cổ đại phương Đông. 2. Kỹ năng: - Bồi dưỡng kỹ năng quan sát và sử dụng bản đồ. 3. Thái độ: - Xã hội cổ đại phát triển cao hơn xã hội nguyên thuỷ bước đầu ý thức về sự bất bình đẳng, sự phân chia giai cấp trong xã hội và nhà nước chuyên chế. II. Chuẩn bị của GV và HS: 1. Giáo viên: - Kênh hình trong sgk, sơ đồ nhà nước cổ đại phương đông. - Lược đồ quốc gia cổ đại phương đông. 2. Học sinh: Đồ dùng học tập. III. Tiến trình bài dạy : 1. Ổ n định lớp : (1 / ) Lớp Sĩ số Vắng 6A : 6B: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) ?Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã? • Đáp án: Mục 3 - Bài 3. 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung *Hoạt động 1: (12’) Các quốc gia cổ đại phương đông được hình thành ở đâu và từ bao giờ? - Gv: Dùng lược đồ các quốc gia H.10 Sgk (phóng to) giới thiệu cho hs rõ các quốc gia này là Ai Cập, Lưỡng Hà, ấn Độ, Trung Quốc. - Hs: Quan sát bản đồ. - Gv: Đặt câu hướng dẫn hs nhận xét. - Gv: Hướng dẫn hs xem H.8 sgk + Hình trên: Người nông dân đập lúa. + Hình dưới: Người nông dân cắt lúa. ? Để chống lũ lụt, ổn định sản xuất nông dân 1. Các quốc gia cổ đại phương đông được hình thành ở đâu và từ bao giờ? - Các quốc gia này hình thành ở lưu vực các con sông lớn (SGK) - Là vùng đất màu mỡ, phì nhiêu . 9 phải làm gì? - Hs: ( Họ đắp đê, làm thuỷ lợi) ? Khi sản xuất phát triển, lúa gạo nhiều, của cải dư thừa dẫn đến tình trạng gì? - Gv: Hướng dẫn hs trả lời: + Xuất hiện chế độ tư hữu. + Sự phân biệt giàu nghèo. + Phân chia giai cấp + Nhà nước ra đời. - Gv: Kết luận. * Hoạt động 2 (12’) Tìm hiểu xã hội cổ đại phương đông. - Gv: Cho hs đọc T. 8 Sgk và đặt câu hỏi: ? Kinh tế chính của các quốc gia cổ đại phương đông là gì? Ai là người chủ yếu tạo ra của cải vật chất nuôi sống xã hội? - Hs: ( Kinh tế nông nghiệp là chính, nông dân là người nuôi sống xã hội) ? Nông dân canh tác như thế nào? - Hs:( Nhận ruộng cày cấy nộp tô cho quý tộc, thực hiện chế độ lao dịch nặng nề) ? Ngoài quý tộc và nông dân công xã, xã hội cổ đại phương đông còn tầng lớp nào hầu hạ phục dịch vua quan quý tộc? - Hs: ( Nô lệ, cuộc sống của họ rất khổ cực) - Gv: Kết luận. ? Nô lệ sống khổ như vậy, họ có cam chịu không? - Hs: Họ đã vùng lên đấu tranh. - Gv: Cho hs đọc 1 đoạn tr. 12 Sgk mô tả về những cuộc đấu tranh đầu tiên của nô lệ. - GV: Hướng dẫn Hs trả lời: + Nô lệ khốn khổ-> nổi dậy + Năm 2000 TCN nô lệ nổi dậy ở La gát( Lưỡng Hà) +Năm 1750 nô lệ dân nghèo ở Ai Cập nổi dậy cướp phá đốt cháy cung điện. ? Nô lệ nổi dậy giai cấp thống trị đã làm gì để ổn định xã hội? - Gv: hướng dẫn các em xem H.9- Sgk, giải thích bức tranh và hướng dẫn Hs trả lời: - Hs: (Tầng lớp thống trị đàn áp dân chúng và ra đời bộ luật khắc nghiệt luật Hamurabi ( Khắc đá) - Các quốc gia cổ đại phương đông ra đời (cuối thiên niên kỷ thứ IV, đầu thiên niên kỷ thứ III TCN) 2. Xã hội cổ đại phương đông gồm những tầng lớp nào? - Xã hội gồm hai tầng lớp: + Thống trị: Quý tộc ( Vua, Quan. Chúa đất) + Bị trị: Nông dân và nô lệ. 10 [...]... Học b i theo câu h i SGK - Chuẩn bị b i 10 - Tranh ảnh th i nguyên thuỷ Ngày soạn: 4/11/2010 26 Ngày giảng: 6A: 8/11/2010 6B: 8/11/2010 Tiết 10 KIỂM TRA 1 TIẾT I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Đánh giá chất lượng và sự nhận thức của Hs 2 Kỹ năng: - Ôn tập và biết liên hệ thực tế đưa vào b i 3 Th i độ: - Rèn kỹ năng hệ thống hoá kiến thức lịch sử để làm b i II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: - Đề b i, đáp án, biểu... trong lao động 3 Th i độ: - B i dưỡng kỹ năng nhận xét, so sánh liên hệ thực tế cho Hs II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: - Giáo án, t i liệu tham khảo 2 Học sinh: - Dụng cụ học tập III Tiến trình tổ chức b i dạy: 1 Ổn định lớp: (1/) Lớp Sĩ số Vắng 6A: 6B: 2 Kiểm tra b i cũ (4’) * Câu h i: Những i m m i trong công cụ sản xuất của th i kỳ Hoà BìnhBắc Sơn * Đáp án: ( B i 9 – Mục 1) 3 B i m i: Gv dẫn dắt Hoạt... quốc gia cổ đ i - Những tầng lớp văn hoá th i cổ đ i - Các tầng lớp xã h i th i cổ đ i 5 Hướng dẫn học ở nhà: (2’) - Học b i theo câu h i SGK - Chuẩn bị b i tiếp theo - Tranh ngư i nguyên thuỷ, tinh khôn Ngày soạn: 24/10/2010 20 Ngày giảng: 6A: 26/ 10/2010 6B: 26/ 10/2010 Tiết 8 - B i 8 TH I NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA I Mục tiêu : 1 Kiến thức: - Hs hiểu rằng: Dấu tích của ngư i t i cổ, ngư i tinh khôn... kiến trúc hay nghệ thuật lớn th i cổ đ i qua tranh ảnh b Th i độ: - Tự hào về những thành tựu văn minh của lo i ngư i th i cổ đ i - Bước đầu giáo dục ý thức về việc tìm hiểu các thành tựu văn minh cổ đ i II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: Tranh ảnh về thành tựu văn hoá th i cổ đ i, bảng phụ 2 Học sinh: Đồ dùng học tập III Tiến trình tổ chức dạy- học: 1 Ổn định lớp: (1/) Lớp Sĩ số Vắng 6A : 6B: 2 Kiểm tra b i. .. gi i th i kỳ cổ đ i • Đáp án: Mục 1 - b i 6 3 B i m i: Hoạt động dạy và học N i dung kiến thức * Hoạt động 1: ( 4’) Những dấu vết của 1 Những dấu vết của ngư i t i cổ ngư i t i cổ (ngư i vượn) được phát hiện ở - Hs đọc SGk mục 1- Trả l i câu h i đâu? - Đông Phi, Nam âu, Châu á, ( Bắc Kinh, Gia Va) * Hoạt động 2: (6 ) Tìm hiểu i m khác nhau 2 i m khác nhau giữa ngư i giữa ngư i tinh khôn và ngư i. .. đánh giá các sự kiện lịch sử, kỹ năng vẽ sơ đồ tổ chức nhà nước sơ khai 3 Th i độ - B i dưỡng lòng tự hào dân tộc Nước ta có lịch sử phát triển lâu đ i - Giáo dục cho Hs tình cảm cộng đồng II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: - Bảng phụ về sơ đồ tổ chức nhà nước Văn Lang 2 Học sinh: - Phiếu học tập, chuẩn bị b i theo câu h i sgk III Tiến trình tổ chức dạy- học: 1 Ổn định lớp: (1/) Lớp Sĩ số Vắng 6A: 6B: 2 Kiểm... các i m chính 3 Th i độ: - Những thành tựu văn hoá lớn th i cổ đ i tạo cơ sở đầu tiên cho việc học tập phần lịch sử dân tộc II Chuẩn bị của GV và HS: 1 Giáo viên: - Lược đồ thế gi i cổ đ i - Tranh xã h i nguyên thuỷ, công cụ phục chế 2 Học sinh: Đồ dùng hs III Tiến trình b i dạy: 1 Ổn định lớp: (1/) Lớp Sĩ số Vắng 6A : 6B: 2 Kiểm tra b i cũ: ( 4’) + Nêu thành tựu văn hoá của các quốc gia cổ đ i phương... ngư i nguyên thuỷ, bảng phụ 2 Học sinh: Đồ dùng học tập, phiếu học tập III Tiến trình tổ chức dạy- học: 1 Ổn định lớp: (1/) Lớp Sĩ số Vắng 6A : 6B: 2 Kiểm tra b i cũ: ( 4’) - Những dấu tích của ngư i t i cổ tìm thấy ở những đâu? - Ở giai đoạn đầu ngư i tinh khôn sống như thế nào? • Đáp án: Mục 1, 2 - b i 8 3 B i m i: Hoạt động của thầy và trò N i dung *Hoạt động 1: (14’) Tìm hiểu đ i sống vật 1 Đ i sống... nảy sinh những vùng văn hoá lớn chuẩn bị bước sang th i kỳ dựng nước (Th i kỳ văn hoá Đông Sơn) 2 Kỹ năng: - B i dưỡng cho Hs kỹ năng nhận xét, so sánh và sử dụng bản đồ 3 Th i độ: - B i dưỡng ý thức c i nguồn dân tộc II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: - Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập 2 Học sinh: - Đồ dùng học tập III Tiến trình tổ chức dạy- học : 1 Ổn định lớp: (1/) Lớp Sĩ số Vắng 6A: 6B: 2 Kiểm tra b i cũ... thống các giai đoạn phát triển của th i nguyên thuỷ ở nước ta theo mẫu: Th i gian, địa i m chính, công cụ + Gi i thích sự tiến bộ của rìu m i lư i so v i rìu ghè đẽo 5 Hướng dẫn về nhà: ( 2’) + Học b i theo câu h i SGK + Chuẩn bị b i 9 Ngày soạn: 28/10/2010 23 Ngày giảng: 6A: 2/11/2010 6B: 2/11/2010 Tiết 9 - B i9 Đ I SỐNG CỦA NGƯ I NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA I Mục tiêu : 1 Kiến thức: - Hs hiểu được . Ngày giảng: 6A: 14/9/2010 6B: 14/9/2010 Tiết 2 - B i 2: CÁCH TÍNH TH I GIAN TRONG LỊCH SỬ I . Mục tiêu : Giúp học sinh: 1. Kiến thức: - Hiểu các kh i niệm. trọng đ i v i m i ngư i học lịch sử là cần thiết. - Xã h i lo i ngư i có lịch sử hình thành và phát triển. - Mục đích của việc học lịch sử ( để biết gốc