Đang tải... (xem toàn văn)
Do đó, tôi cũng cố gắng giúp học sinh bằng cách gợi ý những câu hỏi thật sát với chủ đề không đi qu á s âu tìm hiểu về đời sống của các động vật sự vật, hiện tượng,….Chẳng hạn những chủ [r]
(1)Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Bích Thuận PHẦN I: MỞ ĐẦU MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY PHẦN LUYỆN NÓI PHÂN MÔN HỌC VẦN Ở LỚP 1A1 TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN PHƯỚC A I Lý chọn đề tài: Tiểu học là bậc học tảng, dạy Tiếng Việt là chúng ta đã trao cho các em chìa khóa mở cánh cửa để bước vào tương lai, là công cụ để các em vận dụng suốt đời Để học tốt phân môn Tiếng Việt thì vấn đề giao tiếp quan trọng Muốn người nghe hiểu điều mình cần nói thì việc sử dụng ngôn ngữ cho đối tượng cần giao tiếp dễ hiểu Đặc biệt lĩnh vực giáo dục đòi hỏi người giáo viên cần có cách hướng dẫn, giảng dạy cho học sinh lĩnh hội các kỹ giao tiếp tốt Vì sinh cắp sách đến trường rèn luyện kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết để đáp ứng với nhu cầu thực tế Đối với học sinh lớp ngôn ngữ nói phát triển chưa nhiều, vốn từ các em còn hạn chế Đặc biệt là học sinh dân tộc dạy phần luyện nói giáo viên gặp nhiều khó khăn Qua nhiều năm thực tế dạy lớp tôi nhận thấy: đa số học sinh học luyện nói nói trống không, nói sai chủ đề, hỏi gì thì trả lời đó,… Làm nào để giúp học sinh lớp nói chung và học sinh dân tộc nói riêng học tốt phần luyện nói đã khiến tôi trăn trở nhiều Thực nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 ngành giáo dục huyện Đồng Phú, kế hoạch năm học 2010 – 2011 nhà trường Được phân công, đạo Ban giám hiệu Trường Tiểu học Tân Phước A tôi mạnh Một số kinh nghiệm dạy phần luyện nói phân môn học vần lớp 1a1 Trường Tiểu học Tân Phước A Lop1.net (2) Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Bích Thuận dạn nghiên cứu đề tài “ Một số kinh nghiệm dạy phần luyện nói phân môn học vần lớp 1a1 Trường Tiểu học Tân Phước A” II Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài nhằm: Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến chất lượng phần luyện nói học sinh chưa cao Đề xuất, áp dụng số biện pháp giúp học sinh học tốt phần luyện nói lớp 1a1 III Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích nghiên cứu trên, đề tài tự xác định cho mình nhiệm vụ sau: Nghiên cứu sở lý luận đề tài Tìm hiểu thực trạng, nguyên nhân dẫn đến việc luyện nói học sinh lớp 1A1 chưa cao Đề xuất cách áp dụng “ Một số biện pháp giúp học sinh có hứng thú giao tiếp lớp 1A1 nhằm nâng cao chất lượng phần luyện nói IV Phương pháp nghiên cứu Để thực mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu đề tài tôi đã sử dụng các phương pháp sau: - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: + Đọc đề tài tham khảo: Sách giáo khoa và sách giáo viên lớp tập 1, - Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháp quan sát + Phương pháp phân tích nội dung + Phương pháp thống kê Một số kinh nghiệm dạy phần luyện nói phân môn học vần lớp 1a1 Trường Tiểu học Tân Phước A Lop1.net (3) Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Bích Thuận PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN I MỤC ĐÍCH CHÍNH CỦA MÔN HỌC VẦN Phần học vần có 80 chủ đề, tập đọc có 32 nội dung Thời gian dành cho phần luyện nói giao động trên 10 phút, kể chuyện học kì II 32 35 phút( tiết học riêng ) Trong chương trình yêu cầu luyện nói nâng dần theo mức độ từ dễ đến khó, ngắn đến dài Chủ đề chương trình tiếng Việt thể dạng: Dạng 1: Nói theo hội thoại: yêu cầu nói to, đủ, rõ ràng, biết đối thoại theo cặp tự đặt câu hỏi đối tượng, chào hỏi, chia tay gia đình, trường học Dạng 2: Nói thành bài giống kể lại câu chuyện đơn giản dựa vào tranh nghe giáo viên kể Từ mục đích trên ta thấy việc phát triển phần luyện nói cho học sinh quan trọng môn Tiếng việt đời sống hàng ngày Một số kinh nghiệm dạy phần luyện nói phân môn học vần lớp 1a1 Trường Tiểu học Tân Phước A Lop1.net (4) Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Bích Thuận CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN DẪN ĐẾN VIỆC HỌC SINH LUYỆN NÓI Ở LỚP 1A1 ĐẦU NĂM CHƯA CAO I THỰC TRẠNG Năm học 2009 – 2010 tôi phân công giảng dạy lớp 1A1 Qua thực tế giảng dạy tôi thấy chất lượng phần luyện nói học sinh lớp tôi sau: Nói chưa đủ câu TSHS 28 Nói chưa đúng chủ đề Nói đủ câu, đúng chủ đề SL % SL % SL % 20 71,4 28,6 0 Đứng trước thực trạng trên, tôi thấy việc giúp học sinh luyện nói tốt là vấn đề cấp bách phải thực từ đầu năm học II NGUYÊN NHÂN Qua giảng dạy lớp tôi nhận thấy : Một số em chưa qua lớp mẫu giáo nên nhút nhát, không dám phát biểu, vốn từ còn ít Tranh ảnh chủ đề luyện nói còn hạn chế Một số chủ đề các em như: ruộng bậc thang, lễ hội,… Nên dù giáo viên có nói chi tiết nào các em khó hình dung Học sinh dân tộc khối, lớp chiếm tỉ lệ cao 36/70 em: có số em nói tiếng Việt còn chưa dành nên các em gặp không ít khó khăn phần học này Thời lượng dành cho phần luyện nói ít Một số kinh nghiệm dạy phần luyện nói phân môn học vần lớp 1a1 Trường Tiểu học Tân Phước A Lop1.net (5) Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Bích Thuận Qua trao đổi với các giáo viên khối một, thì đây là tình hình thực tế chung toàn khối không riêng gì lớp 1A1 tôi phụ trách Một số kinh nghiệm dạy phần luyện nói phân môn học vần lớp 1a1 Trường Tiểu học Tân Phước A Lop1.net (6) Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Bích Thuận CHƯƠNG III: CÁC GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC I Một số kinh nghiệm dạy phần luyện nói phân môn học vần lớp 1A1 Để giúp học sinh rèn luyện kĩ nói và diễn đạt ý phong phú giáo viên cần: Giúp học sinh nắm chủ đề, nội dung cần luyện nói bài Chủ đề luyện nói thường gắn liền với môi trường sống thân quen, gần gũi với các em Ở bài học vần hay tập đọc có chủ đề luyện nói tương ứng Chính vì tôi cần xác định cho học sinh nắm nội dung chính chủ đề cần luyện nói cách: Nêu yêu cầu chủ đề cần luyện nói, đồng thời tôi tận dụng triệt để tranh vẽ, hình ảnh cho học sinh quan sát để giới thiệu cụ thể chủ để luyện nói bài Khi gặp chủ đề quen thuộc với thực tế các em đã tiếp xúc và làm quen như: “ Xanh, đỏ, tím, vàng “ tôi cho các em trưng bày vật thật và thảo luận nhóm nhằm phát huy tính sáng tạo đồng thời giúp các em tự trao đổi để phát triển khả diễn đạt mình vì các em cởi mở với và có tranh đua các nhóm Muốn đạt điều này tôi phải chuẩn bị kĩ, là hệ thống câu hỏi gợi ý, có thể chẻ nhỏ câu hỏi ( không vụn vặt ) để đối tượng học sinh yếu có thể tham gia được, đồng thời huy động vốn từ tiềm ẩn các em Tôi định hướng học sinh thảo luận đúng chủ đề và không sâu quá gây lan man và hiệu không cao Ví dụ: chủ đề “ Quà quê “ Đây là chủ đề nó đã lồng ghép các môn học khác như: Tự nhiên – xã hôi, Đạo đức, nó còn gắn liền với đời sống hàng ngày Một số kinh nghiệm dạy phần luyện nói phân môn học vần lớp 1a1 Trường Tiểu học Tân Phước A Lop1.net (7) Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Bích Thuận các em Vì câu hỏi gợi mở cho học sinh cần xếp khoa học, câu hỏi đảm bảo khai thác cảc đối tượng học sinh, như: - Trong tranh vẽ cảnh gì ? - Bạn nào đã bố mẹ cho thăm quê ? - Em thấy quê em có món ăn, trái cây, gì phổ biến ? - Quà quê gồm thứ gì ? - Em thích thứ quà gì ? - Ai hay cho em quà ? ( người thân gia đình, hàng xóm,… ) - Được chia quà em có chia cho người gia đình không ? - Mùa nào thường có quà từ làng quê ? ( tôi kết hợp gợi ý theo mùa ) Quà quê Qua đó các em trả lời nhanh và có phần phấn khởi nói đến món quà quê mà các em đã nhận Trong quá trình các em luyện nói tôi theo dõi để chỉnh sửa câu văn các em hoàn thiện Đồng thời định hướng và khuyến khích học sinh khá giỏi phát triển nói thành đoạn văn ngắn Song song đó tôi chọn lọc, kết hợp lồng ghép dạy tiếng Việt cho học sinh dân tộc và học sinh chưa qua mẫu giáo từ ngày đầu làm quen và nhận lớp Đối với các chủ đề các vật quen thuộc tôi kết hợp trò chơi vào luyện nói để gây hứng thú học tập tích cực cho các em là học sinh còn nhút nhát, học sinh chậm hiểu Một số kinh nghiệm dạy phần luyện nói phân môn học vần lớp 1a1 Trường Tiểu học Tân Phước A Lop1.net (8) Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Bích Thuận Ví dụ: Cho học sinh bắt trước tiếng kêu bê Khi tiếng bắt trước vừa dứt thì em Chung tổ đã nhanh nhẹn trả lời đó là tiếng kêu “dê “, em Thuỷ tổ hai lại phản bác ý bạn và cho đó là “ bê “ Thế là tranh luận cùng các lý khác đưa thật sôi nổi, bầu không khí lớp học sôi động hẳn lên, nhút nhát, rụt rè tan biến thay vào đó là cử chỉ, động tác, cùng các câu từ khác đưa để bảo vệ ý kiến mình là đúng Từ đó tôi dẫn dắt các em sâu vào chủ đề Phương tiện – ĐDDH: Đây là nội dung quan trọng, giúp tiết học sinh động hơn, tạo cảm giác thích thú cho học sinh Nhằm khai thác đồ dùng có hiệu tôi cho các em hoạt động nhóm điều khiển nhóm trưởng nổ, nhanh nhẹn Tôi hướng cho các em luyện nói cá nhân nhóm theo câu hỏi gợi ý Tôi kết hợp sử dụng công nghệ thông tin vào phần này vì nó nhiều hình ảnh sống động minh hoạ cho bài, tôi còn cho các em nghe và xem tiết học luyện nói hay mà tôi sưu tầm để giúp các em học tốt Khắc phục tính rụt rè, nhút nhát các em Trong thực tế giảng dạy, tôi nhận thấy có nhiều em nói trước tập thể còn chưa mạnh dạn em: Cúc, Sinh, Hồng, Minh Hải,.…một phần khả tiếp thu các em chậm nên sợ nói sai, có số em biết không dám nói vì sợ nói trước đông người em Linh, Tranh luyện nói Một số kinh nghiệm dạy phần luyện nói phân môn học vần lớp 1a1 Trường Tiểu học Tân Phước A Lop1.net (9) Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Bích Thuận Tuyền chẳng hạn lần tôi gọi phát biểu là người run lên sau hồi trình bày Chính vì lẽ đó việc làm đầu tiên là tôi ổn định tâm lí cho các em để các em không còn cảm giác sợ sệt nói sai không nói Sau đó tôi cho các em quan sát tranh ảnh, vật thật minh họa, các đoạn băng tôi sưu tầm bài : “ Ngày tết” tôi mở cho các em nghe bài hát “ Sắp đến tết rồi”, đồng thời cho các xem các đoạn phim tôi đã sưu tầm quang cảnh chợ tết, lễ hội giao Lễ hội giao thừa thừa, lễ hội ẩm thực số thành phố lớn như: Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh…., Tôi kết hợp cho các em tự trao đổi theo cặp các hình minh họa đó, tôi hướng dẫn các em so sánh xem các tranh, hình, phim minh họa có khác gì so với chợ tết Bình Phước không Qua đó số em hứng Lễ hội ẩm thực thú kể cho lớp nghe buổi mẹ chở sắm quần áo tết chợ đêm Bình PhướcSự rụt rè nhút nhát các em tan biến thay vào đó là bầu không khí sôi động chủ đề ngày tết, các câu từ sử dụng phong phú, câu văn đa dạng Tôi nghe thấy em Vy kể với bạn tổ : mình mẹ chở chợ đêm sắm đồ thích lắm, nhiều đồ đẹp là đẹp, chợ đêm có nhiều bóng điện đủ màu sắc nhấp nháy, còn có nhiều người mua đồ nữa,… Đối Một số kinh nghiệm dạy phần luyện nói phân môn học vần lớp 1a1 Trường Tiểu học Tân Phước A Lop1.net (10) Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Bích Thuận với học sinh chưa mạnh dạn , còn nhút nhát tiếp thu chậm tôi dẫn dắt các em làm quen với ý nhỏ, trường hợp cá biệt em Đào ( chưa qua mẫu giáo, ít tiếp xúc va chạm với người, ít bố mẹ chơi ) tôi phải nói mẫu sau đó cho em nói lại tập cho em dần làm quen với việc luyện nói Tôi tích cực cho em tham gia các hoạt động trên lớp : hoạt động nhóm, trò chơi giúp em mạnh dạn để dễ hòa nhập với cc bạn bớt tính rụt rè Chợ đêm Bình Phước VD học các chủ đề về: Nặn đồ chơi; đọc truyện tranh; áo choàng, áo len, áo sơ mi; phim hoạt hình,… tôi cho học sinh tham gia chơi nặn hình đất sét, tô màu vẽ tranh, xem truyện tranh; chọn các loại áo, loại ghế theo sở thích mình Hoặc chủ đề “Biển cả”,”Thung lũng, suối ,đèo”,”Hươu,Nai, Thung lũng Gấu,Voi, Cọp” “Sẻ, ri, bói cá, le le”” Gió, mây, mưa, bão, lũ”…lẫn sang việc dạy tự nhiên xã hội Do đó, tôi cố gắng giúp học sinh cách gợi ý câu hỏi thật sát với chủ đề không qu á s âu tìm hiểu đời sống các động vật vật, tượng,….Chẳng hạn chủ đề các vật, tượng xảy thiên nhiên Cho học sinh xem số tranh ảnh liên quan đến các tượng đó, các Một số kinh nghiệm dạy phần luyện nói phân môn học vần lớp 1a1 Trường Tiểu học Tân Phước A Lop1.net 10 (11) Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Bích Thuận em nêu tên các vật trên Sau đó, tôi cần nêu câu hỏi gợi ý để các em cùng thảo luận với tác hại, cách nào để ngăn chặn, bảo vệ chúng xảy Hướng dẫn học sinh nói đủ câu, đủ ý Biển Thực trạng lớp tôi cho thấy đa phần các em thường nói câu cụt lủn, trống không hỏi gì thì trả lời đó Để khắc phục điều này tôi yêu cầu các em trước trả lời phải nhắc lại câu hỏi VD: Chủ nhật vừa qua em có bố mẹ cho chơi đâu không ? thay vì học sinh trả lời “không có” thì tôi hướng cho các em trả lời “ chủ nhật vừa qua em bố mẹ chở chơi bãi cỏ” Muốn đạt điều đó tôi tổ chức cho số cặp học sinh khá, giỏi nói mẫu, sau đó phân tích hay dở và cho các em thực hành lại Trong quá trình sửa câu cho học sinh tôi hướng các em nên sử dụng các từ ngữ khác để thay tránh tình trạng lặp lại các câu từ bạn nhiều Trong quá trình tiếp cận với các em là học sinh nhút nhát, tiếp thu bài thụ động,…tôi thường khích lệ, động viên kịp thời các em trình bày ý kiến trả lời câu hỏi Đồng thời tôi luôn tạo không khí lớp học thân thiện, cởi mở, chan hoà , tuyên dương kịp thời nhằm nâng cao tinh thần hăng say học tập các em Kỹ nói quan trọng phần luyện nói vì tôi luôn nhắc nhở các em phải nói to, rõ ràng thành câu, đoạn cho hoàn chỉnh với phong thái tự nhiên không theo khuôn mẫu định nào đó Một số kinh nghiệm dạy phần luyện nói phân môn học vần lớp 1a1 Trường Tiểu học Tân Phước A Lop1.net 11 (12) Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Bích Thuận Qua thời gian thực hiện, thân tôii đã rút kinh nghiệm qua bài dạy, kết hợp với trau dồi đồng nghiệp tôi thấy lớp học tôi phụ trách học sôi nhiều Đặc biệt trường hợp em Đào, đầu năm em sợ sệt, đôi lúc không tiếp xúc với các bạn vì khoảng cách quá xa thì em thay đổi hẳn, luôn luôn giơ tay phát biểu, hoạt bát chơi cùng với các bạn Khả nói em tiến rõ rệt Không riêng gì em Đào mà nhiều học sinh lớp tôi ngày càng hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài, kết học tập tiến rõ rệt, đưa suy nghĩ thân mình trước lớp Sau tìm tìm tòi và áp dụng số biện pháp giúp học học tốt phần luyện nói phần học vần lớp 1a1 tôi đã thu kết sau: TSHS Năm học Thời Nói chưa đủ Nói gian câu SL 26 28 2009 - 2010 2010 - 2011 % chưa Nói đủ câu, đúng chủ đề đúng chủ đề LS SL % 0 % HKI 20 HKII 7,7 0 24 92,3 Tháng 20 71,4 28,6 0 GHKI 10 35,7 10,7 15 53,6 CHKI 14,3 0 24 95,7 Năm học 2009 – 2010 lớp tôi có: Một học sinh đạt giải nhất, học sinh đạt giải khuyến khích cấp huyện chương trình giao lưu Tiếng việt cho học sinh dân tộc Một học sinh đạt giải nhì cấp tỉnh chương trình giao lưu tiếng Việt cho học sinh dân tộc Những thành tích trên chưa cao phần nào phản ánh kết rèn luyện cô và trò lớp tôi Một số kinh nghiệm dạy phần luyện nói phân môn học vần lớp 1a1 Trường Tiểu học Tân Phước A Lop1.net 12 (13) Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Bích Thuận PHẦN III: KẾT LUẬN Qua kinh nghiệm giảng dạy nhiều năm, với việc áp dụng số kinh nghiệm dạy phần luyện nói phân môn học vần lớp 1a1, tôi nhận thấy: Để giúp học sinh luyện nói tốt , giáo viên giảng dạy lớp cần: Nắm rõ nội dung chủ đề luyện nói bài Hướng dẫn học sinh rèn luyện bước để đạt yêu cầu và kỹ luyện nói từ thấp đến cao Bản thân giáo viên luôn mẫu mực lời nói truyền thụ kiến thức cho học sinh giao tiếp với các em Cần kiên trì uốn nắn, sửa chữa sai sót các em Vận dụng các phương pháp phù hợp linh hoạt Tận dụng tối đa phương tiện trực quan đồng thời phát huy lực quan sát học sinh Tích cực tổ chức tiết học trình chiếu Hệ thống câu hỏi phù hợp với đối tượng học sinh Lồng ghép các trò chơi, cho học thực hành số chủ đề vật thật Xây dựng không khí học tập thật thoải mái vui tươi, tạo dựng mối quan hệ thầy và trò, học sinh với thân thiện, gần gũi Động viên, uốn nắn, sữa chữa kịp thời em còn thiếu sót Bồi dưỡng học sinh có khả luyện nói tốt Chủ động trò chuyện với em nhút nhát Phối hợp với phụ huynh học sinh để kết hợp việc rèn câu, từ nhà cho các em Báo cáo, trao đổi kịp thời quá trình họp tổ, họp chuyên môn, thao giảng để tìm biện pháp tối ưu Trên đây là kinh nghiệm tôi đã thực dạy phần luyên nói cho học sinh lớp mình Có thể kinh nghiệm này phù hợp với đối tượng học sinh mà chính thân tôi trực tiếp giảng dạy lại chưa Một số kinh nghiệm dạy phần luyện nói phân môn học vần lớp 1a1 Trường Tiểu học Tân Phước A Lop1.net 13 (14) Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Bích Thuận thực phù hợp với các lớp khác, trường khác Vậy tôi mong đóng góp hội đồng giám khảo, các quý thầy cô và bạn đọc để tôi ngày càng tiến công tác giảng dạy Xin chân thành cảm ơn ! Tân Phước ngày 19 tháng năm 2011 Người viết Phạm Thị Bích Thuận Một số kinh nghiệm dạy phần luyện nói phân môn học vần lớp 1a1 Trường Tiểu học Tân Phước A Lop1.net 14 (15) Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Bích Thuận NHẬN XÉT CỦA TỔ KHỐI …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………… …………………………………… XÉT DUYỆT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Một số kinh nghiệm dạy phần luyện nói phân môn học vần lớp 1a1 Trường Tiểu học Tân Phước A Lop1.net 15 (16) Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Bích Thuận XÉT DUYỆT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ĐỒNG PHÚ …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Một số kinh nghiệm dạy phần luyện nói phân môn học vần lớp 1a1 Trường Tiểu học Tân Phước A Lop1.net 16 (17) Sáng kiến kinh nghiệm Phạm Thị Bích Thuận Một số kinh nghiệm dạy phần luyện nói phân môn học vần lớp 1a1 Trường Tiểu học Tân Phước A Lop1.net 17 (18)