Đang tải... (xem toàn văn)
Bài mới: * Nêu vấn đề : Các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây ra đời trong điều kiện tự nhiên hoàn toàn khác nhau, dẫn đến sự khác nhau về nhiều mặt: Kinh.tế, XH, nhà nước…Song n[r]
(1)TUẦN : TIẾT : Ngày soạn : 15/8/2010 BÀI:1 SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I Mục tiêu bài hoc: Kiến thức: - HS hiểu rõ học lịch sử là học kiện cụ thể sát thực , có KH Học lịch sử là để hiểu rõ quá khứ, để sống với và hướng tới tương lai tốt đẹp tư tưỏng: - HS có kỹ trình bày và lí giải các kiện lịch sử KH rõ ràng, chuẩn xác và xác định phương pháp học tập tốt, có thể trả lời các câu hỏi cuối bài, đó là kiến thức bài Kỹ : - Bồi dưỡng cho HS ý thức tính chính xác và ham thích học tập môn II phưong tiện dạy -học: 1,Thầy : SGK, tranh ảnh Trò : Đọc trước bài III Tiến trình Dạy -học: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài * Nêu vấn đề : Con người, cỏ cây, vật xung quanh ta không phải từ sinh nó đã này, mà nó đã trải qua quá trình hình thành, tồn và phát triển, nghĩa là nó phải có quá khứ Để hiểu quá khứ đó trí nhớ chúng ta hoàn toàn không đủ mà cần đến khoa học Hoạt đông thầy và trò Nội dung - GV trình bày theo SGK Lịch sử là gì ? Có phải từ xuất người, cỏ cây, loài vật xung quanh ta đẫ có hình dạng ngày không? ( Cỏ cây: hạt -> cây bé -> lớn Con người: vượn -> người tối cổ -> người tinh khôn …) - GV: Sự vật, người, làng xóm, phố phường, đất nước mà chúng ta thấy, trải qua quá trình hình - Lịch sử là gì diễn quá khứ thành, phát triển và biến đổi nghĩa là có quá khứ => quá khứ đó là lịch sử ? Vậy em hiểu lịch sử nghĩa là gì.? - GV: đây, chúng ta giới hạn Lop1.net (2) học tập LS loài người, từ loài người xuất trên trái đất (cách đây triệu năm) qua các giai đoạn dã man, nghèo khổ vì áp bóc lột, trở thành văn minh tiến và công ? Có gì khác lịch sử người và LS XH loài người.? ( - Lịch sử người là quá trình sinh ra, lớn lên, già yếu, chết - Lịch sử xã hội loài người là không ngừng phát triển, là thay XH cũ XH tiến và văn minh ) - GVKL:Lịch sử chúng ta học là lịch sử xã hội loài người, tìm hiểu toàn hoạt động người từ xuất đến ngày - GV giảng SGK - GV: Vậy chúng ta có phải học lịch sử không ? Và học LS để làm gì… * Hoạt động 2: - GV hướng dẫn HS quan sát kênh hình 1- SGK và trả lời ? So sánh lớp học trường làng ngày xưa và lớp học các em có gì khác ? Vì có khác đó ? ( Khung cảnh, lớp học, thầy trò, bàn ghế có khác nhiều, có khác đó là XH loài người ngày càng tiến bộ, điều kiện học tập tốt hơn, trường lớp khang trang ) ? Vậy chúng ta có cần biết không ? Tại có thay đổi đó ( Cần biết Quá khứ, tổ tiên, ông cha ta, DT mình sống nào ? và có thay đổi đó là bàn tay khối óc người làm nên…) - GVKL:Ko phải ngẫu nhiên có thay đổi đó mà phải trải qua - Lịch sử là khoa học dựng lại toàn hoạt động người và xã hội loài người quá khứ 2/ Học lịch sử để làm gì + Là để hiểu cội nguồn DT, biết quá trình dựng nước và giữ nước cha ông ta, biết quá trình đấu tranh với thiên nhiên và đấu tranh chống giặc ngoại xâm để gìn giữ độc lập DT + Quý trọng gì có + Biết ơn người làm nó và biết mình phải làm gì cho đất nước Lop1.net (3) thay đổi theo thờp gian XH tiến lên, người văn minh hơn, cùng với phát.triển KH công nghệ…con người tạo nên thay đổi đó ? Theo em, học lịch.sử để làm gì.? ? Gọi HS lấy VD sống gia đình, quê hương, để thấy rõ cần thiết phải hiểu biết lịch sử - GVKL: Học lịchsử không biết cội nguồn tổ tiên ông cha mình, mà còn biết gì loài người làm nên quá khứ để xây dựng XH ngày - Môn LS có ý nghĩa quan trọng người, chúng ta học lịch sử là cần thiết Vậy dựa vào đâu để Dựa vào đâu để biết và dựng lại lich sử biết và dựng lại LS… * Hoạt động 3: - GV: Thời gian trôi qua song dấu tích gia đình, quê - Dựa vào tư liệu: +Truyền miệng (các chuyện dân gian ) hương lưu lại + Chữ viết (các văn viết.) ? Vì em biết gia đình, quê + Hiện vật (những di tích, di vật, cổ vật hương em ngày người xưa để lại.) ( Nghe kể, xem tranh ảnh, vật…) - GV cho HS quan sát H2 ? Bia tiến sĩ Văn Miếu quốc tử giám làm gì.? ( Bằng đá) - GV: Nó là vật người xưa để lại ? Trên bia ghi gì ( Trên bia ghi tên tuổi, năm sinh, địa và năm đỗ tiến sĩ ) Lop1.net (4) - GVkhẳng định: Đó là vật gười xưa để lại, dựa vào ghi chép trên bia đá, chúng ta biết tên tuổi, địa chỉ, công trạng tiến sĩ - GV yêu cầu HS kể chuyện "Sơn Tinh, Thuỷ Tinh" hay " Thánh Gióng" ( L.sử ông cha ta phải đấu tranh với thiên nhiên và giặc ngoại xâm.) - GV khẳng định: Câu chuyện này là truyền thuyết truyền miệng từ đời này qua đời khác ( từ nước ta chưa có chữ viết) sử học gọi đó là truyền miệng ? Căn vào đâu để biết lịch.sử./ - GVCC bài: lịch sử là khoa học dựng lại hoạt động người quá khứ Mỗi chúng ta phải học và biết lịchsử Phải nắm các tư liệu Lsử - GV giải thích danh ngôn: "LS là thầy dạy sống" Củng cố: ?Lịch sử là gì ?Học lịch sử để làm gì? * Bài tập: (bảng phụ ) Đánh dấu (X) vào ô trống đầu câu mà em cho là đúng: Là công dân đất nước ta cần phải hiểu biết lịch sử dân tộc mình Học LS giúp ta hiểu biết cội nguồn DT, biết công lao hi sinh to lớn tổ tiên quá trình dựng nước và giữ nước Nhờ có học lịch sử mà chúng ta thêm quý trọng và giữ gìn gì tổ tiên ta để lại , ta có thêm kinh nghiệm để xây dựng và tương lai tốt đẹp Lịch sử là chuyện xa xưa chẳng cần biết, có chẳng làm gì vì nó đã qua Hướng dẫn học bài nhà - Nắm vững nội dung bài - Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị lịch treo tường 6.Nhận xét –Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Lop1.net (5) ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… TUẦN :2 TIẾT :2 Ngày soạn : 21/8/2010 BÀI:2 CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - HS hiểu tầm quan trọng việc tính (t) LS Thế nào là dương lịch, âm lịch và công lịch Biết cách đọc ghi và tính năm tháng theo công lịch 2.Tư tưởng: - Bồi dưỡng cách ghi và tính năm, tính khoảng cách các kỷ với 3.Kỹ năng: - Giáo dục HS quý trọng thời gian và tính chính xác KH thời gian II Phương tiện Dạy -Học: Thầy : Quả địa cầu Trò : Đọc trước bài III/Tiến trình Dạy -Học: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: *Câu hỏi: ? L.sử là gì ? Học L.sử để làm gì ? Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử ? * Đáp án: - Lịch sử là gì đã diễn quá khứ Lịch sử là khoa học,dựng lại toàn hoạt động người và xã hội loài người quá khứ - Dựa vào: Các tư liệu truyền miệng, chữ viết, vật Bài mới: - Nêu vấn đề : Các em đã biết LS là gì xảy quá khứ theo thứ tự thời gian Vậy muốn hiểu và dựng lại LS phải xếp các kiện đó theo thứ tự thời gian cách tính thời gian LS nào, giới đã dùng lịch ? Bài học hôm giúp các em hiểu điều này 3/Bài mới: Hoạt đông thầy và trò Nội dung *Hoạt động 1: - GV giảng: LS loài người bao gồm muôn vàn kiện xảy vào (t) khác : người, nhà cửa, phố xá, xe cộ đời và thay đổi Xã hội loài người vậy, muốn hiểu và dựng lại LS phải xếp các kiện đó theo thứ tự thời Lop1.net 1.Tại phải xác định thời gian (6) gian - GV cho HS quan sát H1 và H2 (bài 1) ? Em có thể nhận biết trường làng và bia đá dựng lên cách đây bao nhiêu năm không ? ( Không biết, đã lâu rồi) -Việc xác định thời gian là thực ? Các em có cần biết thời gian dựng bia tiến cần thiết sĩ nào không ? - GVKL: Như việc xác định thời gian là thực cần thiết - GV: Nhìn vào tranh Văn Miếu quốc tử giám, không phải các tiến sĩ đỗ cùng năm, phải có người trước, người sau, bia này có thể cách bia lâu Như người xưa đã có cách tính và cách ghi thời gian Việc tính thời gian là quan trọng vì nó giúp chúng ta nhiều điều - GV gọi HS đọc : " Từ xưa … từ đây " ? Để tính (t), việc đầu tiên người nghĩ đến là gì ( Ghi lại việc mình làm, nghĩ cách tính thời gian , nhìn thấy tượng tự nhiên…=>Đó là sở xác định thời gian ? Vậy dựa vào đâu và cách nào người tính đượcthời gian *Hoạt động 2: - GV giảng: Người xưa đã dựa vào thiên nhiên, qua quan sát và tính toán (t) mọc, lặn, di chuyển mặt trời và mặt trăng và làm lịch, phân (t) theo tháng năm, sau đó chia thành giờ, phút….Lúc đầu có nhiều cách tính lịch tuỳ theo đặc điểm vùng, dân tộc dựa vào chu kỳ xoay mặt trăng quay quanh trái đất(âm lịch) + Chu kỳ xoay trái đất quay quanh mặt trời (dương lịch) ? Xem trên bảng ghi " ngày lịch.sử và kỉ niệm" có đơn vị (t) nào và có loại lịch nào ( Ngày, tháng, năm âm lịch, dương lịch.) - GV cho HS quan sát lịch treo tường - Yêu cầu HS nói rõ lịch âm, dương - GV: cách đây 3000- 4000 năm, người phương Đông đã sáng tạo lịch - GV dùng địa cầu để minh hoạ ? Em hiểu nào là âm lịch, dương lịch Lop1.net - Việc xác định thời gian là nguyên tắc quan trọng lịch.sử - Cơ sở để xác định thời gian là các tượng tự nhiên Người xưa đã tính thời gian nào - Âm lịch: di chuyển mặt trăng quay quanh trái đất - Dương lịch: di chuyển trái đất quay quanh mặt trời (7) - GVKL: Người xưa cho rằng: mặt trăng, mặt trời quay quanh trái đất Tuy nhiên họ tính khá chính xác, tháng tức là tuần trăng có 29 -30 ngày, năm có 360 -365 ngày => người xưa dựa vào mặt trăng, mặt trời, trái đất để tính (t) *Hoạt động 3: - GV giảng: XH loài người càng phát.triển, giao hoà các nước, các DT, các khu vực ngày càng mở rộng => nhu cầu thống cách tính (t) đặt ra.(GV đưa các kiện.) ? Thế giới có cần thứ lịch chung hay không ? ? Em hiểu công lịch là gì ? Nếu chia số đó cho 12 tháng thì số ngày còn lại là bao nhiêu ? Thừa bao nhiêu ? Phải làm nào ? ( Người xưa có sáng kiến: năm có năm nhuận, thêm ngày cho tháng + 100 năm là kỷ + 1000 năm là thiên niên kỷ.) - GV vẽ sơ đồ lên bảng: cách ghi thứ tự thời gian (HS vẽ vào vở.) TCN CN SCN 179 111 50 40 3.Thế giới có cần thứ lịch chung hay không -Cần phải có lịch chung cho các DT trên giới - Công lịch là lịch chung cho các DT trên giới - Theo công lịch năm có 12 tháng =365 ngày * Cách ghi thứ tự thời gian 248 254 - GVKL: Việc xác định (t) là nguyên tắc quan trọng Lsử, nhu cầu ghi nhớ và xác định (t), từ xa xưa người đã tạo lịch, tức là cách tính và xác định (t) thống cụ thể Có loại lịch: âm lịch và dương lịch gọi chung là công lịch Củng cố : * Bài tập: - GV làm mẫu: + Năm 1418 kỷ 15 kỷ 21 - 15 = kỷ + Năm 2006 - 1418 = 588 năm => cách đây 588 năm - Nhóm 1: 1789 - Nhóm 2: 1288 - Nhóm 3: 40 - Nhóm 4: 1428 Hướng dẫn : - Học bài cũ và làm bài tập (7) - Xem trước bài và trả lời câu hỏi SGK Nhận xét – rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Lop1.net (8) TUẦN: TIẾT:3 Ngày soạn :8/ 2010 PHẦN 1: LỊCH SỬ THẾ GIỚI BÀI3: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ I Mục tiêu bài học: 1Kiến thức: - HS nắm - Nguồn gốc loài người và các mốc lớn quá trình chuyển biến từ người tối cổ trở thành người đại - Đờisống vật chất và tổ chức xã hội người nguyên thuỷ - Vì xã hội nguyên thuỷ tan dã Tư tưởng: - Bước đầu rèn luyện kỹ quan sát tranh ảnh 3.Kỹ năng: - Bước đầu hình thành cho HS ý thức đúng đắn vai trò LĐSX p.triển XH loài người II phương tiện Dạy-Học: Thầy: mẫu vật Trò : Đọc trước bài và sưu tầm tranh ảnh XH nguyên thuỷ III Tiến trình Dạy -Học: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ : * Câu hỏi : ? Giải thích khái niệm âm lịch, dương lịch, công lịch? Vì trên tờ lịch chúng ta ghi thêm ngày tháng âm lịch Bài Nêu vấn đề: - Lịch sử loài người cho chúng ta biết việc diễn đời sống người từ xuất với tổ chức nguyên thuỷ ngày - Nguồn gốc người từ đâu? Đời sống họ buổi đầu sơ khai đó nào? Vì tổ chức đó lại tan dã Bài học hôm giúp các em hiểu điều này Hoạt đông thầy và trò Nội dung Con người xuất nào *Hoạt động 1: - Cách đây khoảng – triệu năm, từ - Gv giảng theo SGK "Cách đây… 3- loài vượn cổ trải qua quá trình tìm kiếm thức ăn đã tiến hoá thành người tối cổ triệu năm" - GV giải thích: Vượn cổ: Vượn có dáng hình người (vượn nhân hình) sống cách đây - 15 triệu năm Vượn nhân hình là kết tiến hoá từ động vật bậc cao - HS q.sát H 5a Lop1.net (9) ? Em có nhận xét gì người tối cổ - GV giải thích: "Người tối cổ" Còn dấu tích loài vượn ( trán thấp và bợt phía sau, mày cao, xương hàm còn choài phía trước, trên người có lớp lông bao phủ…) người tối cổ đã hoàn toàn chân hai chi trước đã biết cầm, nắm, hộp sọ đã p.triển, thể tích sọ lớn biết sử dụng và chế tạo công cụ - GVKL: ? Căn vào đâu chúng ta khẳng định người tối cổ sống nhiều nơi trên giới ( Hài cốt người tối cổ ) - GV đồ giới: Miền Đông Châu Phi, đảo Gia- Va (In đô nê xi a) gần Bắc Kinh (TQ) - GV cho HS q.sát H3, H4 ? Nhìn vào hình 3, em thấy người tối cổ sống nào (Sống thành bầy hang động, núi đá, chủ yếu là hái lượm săn bắn, có tổ chức, có người đứng đầu, bước đầu biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng và lấy lửa cách cọ sát đá ( khác với động vật) - GVKL: ? Em có nhận xét gì người sống người tối cổ ( Cuộc sống bấp bênh ) - GVKL: Cách đây - triệu năm, quá trình lao động sáng tạo tìm kiếm thức ăn, loài vượn cổ đã trở thành người tối cổ, bước đầu đời sống họ có tiến bộ, sống có tổ chức Tuy nhiên đó là sống bấp bênh "ăn lông lỗ" kéo dài hàng triệu * Hoạt động 2: - GV giảng theo SGK " Trải qua….châu lục " - HS q.sát H5b ? Em thấy người tinh khôn khác người tối cổ nào (+ Về hình dáng: có cấu tạo thể giống người ngày nay, xương cốt nhỏ người Lop1.net - Người tối cổ sống nhiều nơi trên giới - Người tối cổ sống thành bày các hang động, núi đá, chủ yếu hái lượm, săn bắn, biết chế tạo công cụ, biết dùng lửa… Sống có tổ chức, có người đứng đầu 2/Người tinh khôn sống nào (10) tối cổ, bàn tay khéo léo, các ngón tay linh hoạt, hộp sọ và thể tích não p.triển, trán cao, mặt phẳng, thể linh hoạt…) GV giảng: Nếu người tối cổ sống theo bầy khoảng vài chục người ( bầy người nguyên thuỷ) thì -> ? Tổ chức công xã thị tộc và bầy người nguyên thuỷ có gì khác ( + Nguyên thuỷ mang tính chất tự nhiên nhu cầu sống khả chống đỡ người ban đầu còn yếu + Thị tộc mang tính chất huyết thống nên chặt chẽ quy củ hơn.) - GV giảng: " Những người cùng thị tộc…vui GV cho HS quan.sát mẫu vật - nhận xét ? Con người biết làm đồ trang sức chứng tỏ điều gì ( Đã chú ý đến thẩm mĩ, làm đẹp cho mình.) ? Qua đây em thấy đời sống người tinh khôn so với đời sống người tối cổ nào ( Cao đầy đủ hơn, họ đã chú ý đến đời sống vật chất và đời sống tinh thần.) - GVKL: Đờisống người thị tộc đã tiến hẳn so với bầy người nguyên thuỷ, bước đầu đã dần thoát khỏi cảnh sống lệ thuộc vào thiên nhiên, mà đã biết tổ chức sống tôt chăn nuôi, trồng trọt, sản phẩm làm nhiều hơn, sống tốt đẹp và kéo dài kim loại đời đã làm cho xã hội nguyên thuỷ tan dã - Người tinh khôn sống theo nhóm nhỏ có quan hệ huyết thống, ăn chung, chung gọi là thị tộc - Biết trồng trọt chăn nuôi - Làm gốm, dệt vải - Làm đồ trang sức Vì xã hội nguyên thủy tan rã: - Khoảng 4000 năm TCN công cụ kim loại đời *Hoạt động 3: - GV giảng: " Cuộc sống….công cụ." - GV hướng dẫn HS quan.sát H7 ? Người tinh khôn dùng loại công cụ gì? Tác dụng nó ( Rìu, cuốc, thuổng, lao, mũi tên, trống * Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan đồng.) - GV giảng SGK: Năng xuất lao động dã tăng, sản phẩm năm người tối - Công cụ kim loại đời Lop1.net (11) cổ trở thành người tinh khôn Vậy người - Năng xuất lao động tăng, cải dư tinh khôn sống nào? thừa nhiều, dư thừa => có kẻ giàu, người - Xã hội đã có phân biệt giàu nghèo nghèo - GVKL:Công cụ kim loại đời, làm cho XH nguyên thuỷ p.triển mức cao hơn, đ/s cư dân đầy đủ hơn, bước đầu có phân hoá giàu nghèo Đó chính là nguyên nhân làm cho xã hội nguyên thuỷ tan dã - GVCC toàn bài: Khoảng - triệu năm trước đây xuất người tối cổ, trải qua hàng năm tiếp theo, họ trở thành người tinh khôn Đ/sống họ có bước p.triển mới, đặc biệt là từ họ tìm kim loại và biết dùng kim loại chế tạo công cụ lao động, thì chế độ làm chung, hưởng chung công xã thị tộc không còn XH nguyên thuỷ tan dã nhường chỗ cho XH có giai cấp và nhà nước Chúng ta tìm hiểu bài sau 4/ Củng cố: * Bài tập: (Bảng phụ) Hãy khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho là đúng 1/ Người tinh khôn sống nào A- Theo bầy, phụ thuộc vào thiên nhiên B- Độc lập, phụ thuộc vào thiên nhiên C- Theo nhóm, ăn chung làm chung, trồng trọt, chăn nuôi * D- Cả ý trên 5/ Hướng dẫn : - Học bài cũ, nắm vững nội dung bài - Đọc trước bài và trả lời câu hỏi SGK Q.sát H8 6/Nhận xét –Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TUẦN : TIẾT: Ngày soạn : 09/2010 Lop1.net (12) BÀI 4: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I Mục tiêu bài học: 1.Kiếnthức: - Sau xã hội nguyên thuỷ tan dã, xã hội có gia cấp và nhà nước đờì Nhà nước đầu tiên đã hình thành phương Đông bao gồm Ai Cập, ấn Độ, Lưỡng hà, TQ từ cuối thiên niên kỷ thứ IV, đầu thiên niên kỷ III TCN - Nền tảng kinh tế, thể chế nhà nước các quốc gia này 2.Tư tưởng: - Xã hội cổ đại phương Đông p.triển cao XH nguyên thuỷ, bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia giai cấp XH và nhà nước chuyên chế Kỹ năng: - Quan sát tranh và vật rút nhận xét kết luận cần thiết II Phương tiện dạy -học: Thầy: Bản đồ các Quốc gia cổ đại phương Đông Trò : Đọc trước bài, xem lược đồ Sgk III Tiến trình Dạy -học: Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ : * Câu hỏi : ? So sánh đời sống người tinh khôn với người tối cổ ? Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan dã *Đáp án : - So sánh: - Người tối cổ sống theo bầy, các hàg động, núi đá, Chủ yếu là háI lượm , săn bắt , biết dùng lửa…Chế tạo công cụ.Họ sống có tổ chức , có người đứng đầu Cuộc sốngbấp bênh + Người tinh khôn: Sống thành nhóm nhỏ, ăn chung, chung, gọi là thị tộc.họ biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ gốm, dệt vải Cuộc sống họ cao hơn, đầy đủ - Nguyên nhân: Công cụ kim loại đời, xuất lao động tăng,của cải dư thừa xã hội có phân biệt giàu nghèo 3/ Bài mới: *.Nêu vấn đề : Sau xã hội nguyên thuỷ tan dã, xã hội có giai cấp và nhà nước đời Những nhà nước đầu tiên hình thành đâu? thời gian nào? Cơ cấu xã hội và thể chế nhà nước đó sao? Chúng.ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt đông thầy và trò Nội dung *Hoạt động 1: Các quốc gia cổ đại phương - GV treo đồ và giảng giải " Vào cuối Đông hình thành đâu và từ …nước đời" + Sông Nin năm phía Đông Bắc châu Phi, nó Lop1.net (13) có vai trò quan trọng lịch.sử đất nước Ai Cập cổ đại -> nó tạo nên đất nước Ai Cập, người xưa nói " Ai Cập là quà tặng sông Nin" + Sông Ơ Pơ rát và Ti gi rơ Lưỡng Hà ( L.Hà có nghĩa vùng sông) thuộc khu vực Tây á ( NẰM lãnh thổ nước I rắc và Cô oét) + Sông ấn và S Hằng nằm miền Bắc bán đảo ẤN Độ + Sông Hoàng Hà, Trường Giang (TQ), đất ven sông vừa mầu mỡ, DỄ trồng trọt -> nghề trồng lúa phát.triển - GV giải thích:'Thuỷ lợi" là công trình ngăn nước, dẫn nước tưới tiêu cho đồng ruộng ? Vì các quốc gia cổ đại phương Đông lại hình thành lưu vực các sông lớn ( Điều kiện tự nhiên thuận lợi, đất đai màu mỡ,dễ trồng trọt) ? Ngành KT chính cư dân vùng này là gì - HS quan.sát H.8 ? Em hãy miêu tả cảnh làm ruộng người Ai Cập qua H.8 (- Hình từ trái -> phải: cảnh gặt và gánh lúa - Hình trên từ phải -> trái: cảnh đập lúa và ND nộp thuế cho quý tộc - GVKL: lưu vực các sông lớn, điều kiện kinh tế thuận lợi, là sở để hình thành nên các quốc gia cổ đại phương Đông, kinh tế chủ yếu là sản xuất nông nghiệp Vậy XH họ bao gồm tầng lớp nào… * Hoạt động 2: - GV giảng theo SGK " các nước….con vật" ? Vua, quý tộc, quan lại có nhiều cải, quyền thế…đại diện cho tầng lớp nào ( Thống trị.) ? Những người nông dân công xã phải nộp thuế, lao dịch không công, nô lệ hầu hạ vua, bị đối sử vật…đại diện cho tầng lớp nào ( Bị trị.) - GVKL: Bị áp bóc lột, nông dân nghèo, nô lệ đấu tranh năm 2300 TCN bạo động nổ La gát Lop1.net - Từ cuối thiên niên kỷ IV đến đầu thiên niên kỷ III TCN, các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành Ai Cập, Lưỡng Hà, Ân Độ, Trung Quốc - Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành từ các sông lớn - Kinh tế chính là nông nghiệp Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào - Nông dân: chiếm đa số xã hội họ là lực lượng sản xuất chính, họ phải nộp thuế và lao dịch cho quý tộc - Quý tộc: vua và quan lại giàu có, có quyền lực - Nô lệ: hèn kém, phụ thuộc vào quý tộc - Do bị bóc lột nông dân, nô lệ đã dậy đấu tranh (14) (Lưỡng Hà) Năm 1750 TCN dân nghèo dậy Ai Cập - HS quan sát H.9 - HS đọc " Lưỡng Hà….bộ luật" - GV: Bộ luật có 282 điều, SGK trích dẫn điều 42,43(GVđọc) ? Qua điều luật trên,người cày thuê ruộng phải làm việc nào ( Nhà nước quan tâm và khuyến khích phát triển sản xuất nông nghiệp, buộc người nông dân phải tích cực cày cấy mà ko bỏ ruộng hoang, người nào bỏ hoang thì ko phải nộp thuế ( mức thuế người ruộng bên cạnh) mà còn phải cày bừa ruộng phẳng, trả lại cho chủ ruộng.) - GVKL:Nhà nước Cổ đại Phương Đông đời, XH phân chi thành tầng lớp :nông dân, quý tộc, nô lệ (Quý tộc là tầng lớp thống trị, nông dân, nô lệ là tầng lớp bị trị) Như cùng với đời nhà nước, là mẫu thuẫn xuất Tuy nhiên nhà nước đã quan tâm phát triển nông nghiệp * Hoạt động 3: - GV giảng theo SGK " Để cai trị….người đứng đầu " ? Nhà Nước cổ đại phương đông đứng đầu? Quyền lực người đó ntn ? Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông - Là nhà nước vua đứng đầu, có quyền hành cao nhất, từ việc đặt pháp luật, huy quân đội, xét sử người có tội - Giúp việc cho vua là máy - GV giảng: các nước quá trình hình thành và hành chính từ trung ương đến p.triển nhà nước ko giống nhau, nhưNg có thể địa phương, gồm toàn quý tộc chế chung, vua là người nắm quyền hành chính trị => Đó là chế độ quân chủ chuyên chế ? Vậy em hiểu nào là chế độ quân chủ chuyên chế ( Vua đứng đầu nắm quyền hành.) - GV giảng " Vua coi là ….đứng đầu" - HS tham khảo "bộ máy hành chính…lấn áp quyền vua " (SGV- trang 26) -GVKL:Chế độ chính trị các quốc gia cổ đại phương Đông là chế độ quân chủ chuyên chế: Vua đứng đầu nắm quyền hành Tuy nhiên Ai Cập, Ân Độ, phận tăng lữ khá đông -> họ Lop1.net (15) tham gia vào các việc chính trị và quyền hành khá lớn, trí có lúc lấn át quyền vua * GVCC toàn bài: Sau XH nguyên thuỷ tan dã, các quốc gia cổ đại phương Đông sớm hình thành trên lưu vực các sông lớn Vì đây điều kiện tự mhiên thuận lợi Cùng với đời nhà nước là xuất các tầng lớp thống trị bị trị … Tầng lớp thống trị là vua: đứng đầu, nắm quyền hành, Đó là nhà nước quân chủ chuyên chế (Tham khảo SGK trang 27 Củng cố : ? Em hiểu nào là chế độ quân chủ chuyên chế * Bài tập: Xác định các quốc gia cổ đại phương Đông trên lưu vực các sông Điền dấu đúng sai vào ô trống Sông Nin Ân Độ S Sông Ơ pơ rát Ai Cập S Sông ấn và sông Hằng Ân Độ Đ Sông Lưỡng Hà, Trường Giang TQ Đ Hướng dẫn - Học thuộc, nắm vững nội dung bài - Xem trước bài Vẽ lược đồ các quốc gia Cổ Đại - Sưu tầm tài liệu các quốc gia cổ đại phương 6/Nhận xét –Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TUẦN : TIẾT:5 Ngày soạn : 09/2010 BÀI:5 CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Tên vị trí các quốc gia cổ đại phương Tây Lop1.net (16) - Điều kiện tự nhên vùng đất Địa trung hải, không thuận lợi cho p.triển nông nghiệp - Những đặc điểm tảng cấu và thể chế nhà nước Hi Lạp và Rô ma cổ đại - Những thành tựu tiêu biểu các quốc gia cổ đại phương Tây 2.Tư tưởng: - Học sinh cần thấy rõ bất bình đẳng xã hội kỹ năng: - Học sinh cần thấy rõ mối quan hệ lo gich điều kiện tư nhiên và phát triển kinh tế II Phương tiện Dạy - Học: Thầy: Lược đồ các quốc gia cổ đại phương Tây Trò: Đọc trước bài Lược đồ các quốc gia cổ đại phương Tây III Tiến trình Dạy - học: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ : Câu hỏi: a Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành đâu và từ ? Vì các quốc gia này lại hình thành trên lưu vực các sông lớn b/ Vẽ sơ đồ nhà nước cổ đại phương Đông ? Bài * Nêu vấn đề: Sự xuất nhà nước không xảy phương Đông, nơi có điều kiện thuận lợi mà còn xảy phương Tây, vùng khó khăn nơi này nhà nước đầu tiên đã hình thành nào Chúng ta tìm hiểu bài hôm * Hoạt động 1: - GV giảng theo SGK kết hợp đồ " Nhìn trên.…Rô ma" - GV giảng: trước , các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành trên lưu vực các sông lớn, đất đai màu mỡ, thuận lợi cho việc trồng lúa ? phương Đông kinh tế chính các quốc gia này là gì ( Nông nghiệp.) - GV giảng: Rô ma và Hi lạp hình thành trên bán đảo Băng căng và I ta li a, địa hình đồi núi vừa hiểm trở, lại khó khăn vừa ít đất trồng, chủ yếu là đất đồi khô cứng Chính vì nó thuận lợi cho việc trồng cây lưu niên :nho ô lưu… ? Nền tảng KT chính các quốc gia cổ đại phương Tây là gì - GV giảng: Bù lại Rô ma và Hi lạp có biển bao bọc, bờ biển khúc khuỷu tạo nhiều vịnh, nhiều hải cảng tự nhiên an toàn, thuận lợi cho tàu bè lại vùng biển, có nhiều đảo nằm rải rác tạo thành hành lang Lop1.net Sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Tây - Khoảng đầu thiên niên kỷ I TCN, trên bán đảo Ban căng và I ta li a, hình thành quốc gia Hi Lạp và Rô ma - Điều kiện kinh tế thuận lợi trồng cây lưu niên: nho, ô lưu… - Kinh tế: nghề thủ công (17) nối lục địa với các đảo vùng tiểu á => Sự phát triển nghề thủ công và điều kiện địa lí thuận lợi làm cho nghành thương nghiệp mở mang - GV giảng: người Rô ma và Hi lạp mang các sản phẩm thủ công rượu, dầu sang Lưỡng hà, Ai Cập… bán,-> mua lúa mì, xúc vật => Như vậy, cùng với đời các quốc gia cổ đại phương Đông, các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành…Song điều kiện tự nhiên và kinh tế các quốc gia này không giống ? Em hãy không giống đó (+ Phương Đông: ven sông, đất đai màu mỡ -> k.tế nông nghiệp là chính + P.Tây: đất đai khô cứng, xung quanh là biển…Kinh tế chính là thủ công va thương nghiệp - GVKL: các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành trên bán đảo Ban căng và I ta li a, điều kiện tự nhiên thuận lợi cho p.triển kinh tế thương nghiệp * Hoạt động : - GV giảng SGK: Sự phát triển mạnh mẽ các ngành thủ công, thương nghiệp dẫn đến hình thành số chủ xưởng, chủ lò, chủ thuyền buôn giàu có lực, nuôi nhiều nô lệ… Đó chính là giai cấp chủ nô GV: Chủ nô làm việc các lĩnh vực chính.trị, khoa học, XH , họ sử dụng và bóc lột sức lao động đông đảo nô lệ Nô lệ làm việc cực nhọc các trang trại, xưởng thủ công, khuân vác…Chính vì mà chủ nô nuôi nhiều nô lệ để ngày cho thuê lấy tiền, để sinh hình thức kinh doanh Nô lệ là lực lượng sản xuất chính XH, phần lớn họ là người nước ngoài, số đông là tù binh bị bắt đem chợ bán xúc vật Nô lệ Hi lạp, Rô ma đông gấp nhiều lần chủ nô, họ sử dụng lĩnh vực kinh.tế, xã hội, văn hoá, nhiều ca sĩ, vũ nữ, nhạc công giỏi là nô lệ Nô lệ là tài sản chủ nô, họ ko có quyền, có gia đình và tài sản riêng Chủ nô có quyền giết nô lệ =>Họ gọi nô lệ là '' công cụ biết nói'' ? Giai cấp thứ hai xã hội là giai cấp nào ? Xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm giai cấp nào Lop1.net phát triển - Ngành thương nghiệp (ngoại thương) phát triển Xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm giai cấp nào - Chủ nô: có quyền lực, giàu có và bóc lột nô lệ - Nô lệ: họ là người dân nghèo và tù binh, họ là lực lượng sản xuất chính, nhưg sản phẩm họ làm thuộc chủ nô, họ bị bóc lột, đánh đập - Họ đã dậy chống chủ nô, điển hình là dậy Xpác- ta- cút lãnh đạo (18) ( Chủ nô, nô lệ) ? Nhắc lại cấu xã hội các quốc gia cổ đại phương Đông gồm tầng lớp nào ( Nông dân, nô lệ, quý tộc) => GV khắc sâu khác này - Cho HS đọc SGK "Nô lệ…kinh hoàng " - Giáo viên kết luận: xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm giaicấp: chủ nô và nô lệ Chủ nô có quyền lực, bóc lột, làm giàu trên sức lao động nô lệ Nô lệ là lực lượng sản xuất chính, bị bóc lột tệ là tài sản, là công cụ chủ nô ->Họ dậy đấu tranh * Hoạt động 3: - GV giảng theo SGK + Nô lệ là lực lượng sản xuất chính, lao động cực nhọc… + Chủ nô (Gồm dân tự và quý tộc), có quyền hành, sống sung sướng… + chế độ chính trị khác với các quốc gia cổ đại phương Đông, p.Tây người dân tự do, họ có quyền cùng quý tộc bầu người quản lí đất nước theo thời hạn quy định => Như Hi lạp,Rô ma đã hình thành giai cấp chính là nô lệ và chủ nô => xã hội chiếm hữu nô lệ ? Em hiểu nào là XH chiếm hữu nô lệ ( Là xã hội có giai cấp chủ nô và nô lệ, xã hội dựa trên lao động nô lệ và bóc lột nô lệ.) ? Thể chế nhà nước quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây khác điểm nào (+ phương Đông: nhà nước quân chủ chuyên chế: vua đứng đầu… + Phương.Tây: nhà nước dân chủ chủ nô (cộng hoà dân bầu lên) - Giáo viên kết luận: Khác với phương Đông, nhà nước cộng hoà phương Tây theo thể chế dân chủ chủ nô và cộng hoà - Các quốc gia cổ đại phương Tây Hi lạp, Rô ma hình thành trên bán đảo Ban căng, Italia, điều kiện tự nhiên thuận lợi cho việc phát triển kin tế công thương… Cơ cấu xã hội gồm giai cấp bản: chủ nô và nô lệ Thể chế nhà nước theo thể chế dân chủ chủ nô, quý tộc và dân tự bầu quản lí nhà nước,khác với quốc gia cổ đại phương Đông, nhà nước quân Lop1.net Chế độ chiếm hữu nô lệ - Nhà nước dân tự và quý tộc bầu ra, gọi là chế độ dân chủ chủ nô và cộng hoà - Xã hội chiếm hữu nô lệ có giai cấp bản: chủ nô và nô lệ (19) chủ chuyên chế, vua đứng đầu nắm quyền hành 4/ Củng cố : Nền kinh tế các quốc gia cổ đại phương Đông là sản xuất nông nghiệp, còn các quốc gia cổ đại phương Tây chủ yếu là kinh tế công thương ? Vì có khác đó ? * Bài tập: ? So sánh khác các quốc gia cổ đại phương Đông và P.Tây K.tế, cấu xã hội, thể chế nhà nước Quốc gia cổ kinh tế chính cấu xã hội thể chế nhà nước đại Phương Đông Nông nghiệp tầng lớp: Nông dân, quý tộc, C.độ quân chủ Phương tây Công thương nô lệ C.chế Giai cấp chính:chủ nô, nô lệ dân chủ chủ nô 5/ Hứơng dẫn : - Học bài cũ, nắm nội dung bài - Đọc trước bài 6, xem kênh hình và tập mô tả.trả lời câu hỏi SGK - Sưu tầm tranh ảnh văn hoá cổ đại 6/ Nhận xét – Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TUẦN : TIẾT: Ngày soạn : 09/2009 BÀI:6 VĂN HÓA CỔ ĐẠI I Mục tiêu bài học: Lop1.net (20) 1.Kiếnthức: HS nắm - Qua ngàn năm tồn tại, thời cổ đại đã loài người di sản văn hoá đồ sộ, quý giá -Tuy mức độ khác người phương đông và người phương Tây cổ đại sáng tạo nên thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú bao gồm chữ viết, chữ số, lịch, văn học, khoa học, nghệ thuật Đặc biệt là toán học… Kỹ : Tự hào các thành tựu văn minh loài người thời cổ đại Bước đầu GD ý thức tìm hiểu và giữ gìn các thành tựu văn minh cổ đại 3.Kỹ năng: Tập mô tả công trình kiến.trúc hay nghệ thuật lớn cổ đại qua tranh ảnh II Phương tiện Dạy - Học: Thầy: Tranh ảnh số công trình kiến trúc tiêu biểu Kim Tự Tháp Ai Cập Trò: Đọc trước bài và số tranh ảnh sưu tầm nội dung bài III Tiến trình Dạy - Học: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ : Câu hỏi:Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu và từ Em hiểu nào là chế độ chiếm hữu nô lệ ? Bài mới: * Nêu vấn đề : Các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây đời điều kiện tự nhiên hoàn toàn khác nhau, dẫn đến khác nhiều mặt: Kinh.tế, XH, nhà nước…Song người cổ đại đã loài người di sản văn hoá đồ sộ, phong phú Đây là thành tựu gì , chúng.ta tìm hiểu bài học hôm * Hoạt động 1: - GV giảng theo SGK " Để cày….thời gian" ? Người xưa tính thời gian nào (Bài 2) + Âm lịch: mặt trăng quay quanh trái đất + Dương lịch: trái đất quay quanh mặt trời + Một năm có 12 tháng, tháng có 29 - 30 ngày - GV giảng: Lịch người phương Đông chủ yếu là lịch âm, sau nâng lên là âm - dương lịch Tính tháng theo mặt trăng, tính năm theo mặt trời Tuy nhiên họ khẳng định mặt trời quay quanh trái đất => Lịch người phương Đông đó hợp với thời vụ - HS quan sát H11 ? Miêu tả và nhận xét kênh hình 11 ( Hình thù, đường nét khác nhau: hình chim, nhện, rắn,vượn ,người nét ngang, nét dọc , đường thẳng, cong…chữ đa dạng phong phú.) - GV giảng: Người Ai cập cổ đại là số dân tộc đã sáng tạo chữ viết mình sớm giới, chữ viết họ hình vẽ, chữ tượng hình Chữ tượng hình Ai cập giống với các vật Lop1.net Các quốc gia cổ đại phương Đông thời cổ đại đã có thành tựu văn hoá gì - Hiểu biết thiên văn, sáng tạo lịch (21)