Chuyên đề hè 2010 Gồm 4 nội dung chính: 1.Bồi dưỡng HSG 9 2. Sáng kiến kinh nghiệm. 3. Nội dung sinh hoạt tổ, nhóm . 4. Thảo luận những vướng mắc trong dạy học SH 6 -> 9 1. Bồi dưỡng HSG 9 - Nguồn: SGK sinh học 9 - Giới hạn: chủ yếu trong chương trình sinh học 9. Nâng cao phải dựa vào nội dung sinh học 9 • Một số điểm lưu ý trong bồi dưỡng HSG 9 - Không sử dụng các loại bài tập nặng về tính chất vật lý như: + Bài tập về quá trình tổng hợp Pr: bỏ loại tính vận tốc trượt của ri bô xôm, khoảng cách ri bô xôm, thời gian trượt của ri bô xôm… + Quá trình tổng hợp ADN, ARN phải có điều kiện chặt chẽ.Quá trình tổng hợp AND, A RN học ở lớp 9 là diễn ra ở tế bào nhân sơ, còn quá trình tổng hợp ở tế bào nhân chủân thì phức tạp hơn nhiều. • Ở bài tập Men đen, học sinh cần lưu ý: • Đọc thật kỹ đề: Ví dụ:Ở đậu Hà lan, hạt vàng(A) trội hoàn toàn so với hạt xanh(a). P tc: Hạt vàng x Hạt xanh a/ Tỷ lệ màu hạt ở thế hệ F2? b/ Tỷ lệ màu hạt ở cây F2? - Hạt ở thế hệ F2 nằm trên cây F1 ( 3 vàng : 1 xanh) - Hạt ở cây F2: thuộc thế hệ F3 - ( 5 vàng : 3 xanh) * Nên để tránh nhầm lẫn, Gv nên ra những tính trạng tương ứng với thế hệ nghiên cứu. • Ở bài tập lai 2 cặp tính trạng: GV không nên ra bài tập dạng này: Cho đậu hà lan thuần chủng: Cây cao, hạt trơn x Cây thấp, hạt nhăn Thu được F1 100% cây cao, hạt trơn Cho F1 tự thụ phấn, kiểu hình ở cây F2 như thế nào? ( Kiểu hình chiều cao cây thuộc thế hệ F2, nhưng hình dạng hạt thuộc thế hệ F3) • Ví dụ: Ở đậu Hà lan, hạt vàng trội hoàn toàn so với đậu hạt xanh. Khi cho 2 cây đậu hạt vàng tự thụ phấn, F1 thu được tỷ lệ 7 vàng: 1 xanh. Xác định kiểu gen của 2 cây P?( Biết rằng mức độ sinh sản và phát triển của các cây ở các phép lai như nhau). • 2 cây tự thụ phấn thì có 2 phép lai xẩy ra.Mỗi phép lai có số tổ hợp là (7+1):2=4 7 vàng : 1 xanh = 4 vàng+3 vàng +1 xanh - Tự thụ phấn : 100% vàng khi P có KG: AA - Tự thụ phấn: 3 vàng: 1 xanh->P có KG:Aa -> 2 cây P có KG là: AA và Aa. • Bài tập nguyên phân, giảm phân: Ví dụ ở đề thi Phan Bội Châu năm nay: Một tế bào sinh tinh có 2 cặp NST tương đồng, ký hiệu A;a;B;b phân bào giảm phân. Ở lần phân bào 2, một trong 2 tế bào, cặp NST B;b không phân ly bình thường. Hỏi có mấy loại tinh trùng được tạo ra, ký hiệu như thế nào? Vì 2 cặp gen nằm trên 2 cặp NST tương đồng, nên các cặp gen này phân ly độc lập với nhau. Ở giảm phân I, tạo ra 2 tế bào con là: AABB và aabb hoặc AAbb và aaBB Giảm phân II không bình thường, tạo ra 3 giao tử là:* A; ABB; ab hoặc AB; a; abb *A; Abb; aB hoặc Ab; a; aBB [...]... Chuyên đề: Sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn da số ở các trường mới chỉ thực hiện chủ yếu ở mặt hành chính, như nhận xét kết quả hoạt động tháng qua, phổ biến kế hoach tiếp theo, phân công day thay, dánh giá tiết dạy thao giảng, dự giờ…Nói chung sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn chưa có chiều sâu Sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn phải gắn liền với chuyên môn, dưới hình thức sinh hoạt theo chuyên đề Ở THCS, sinh hoạt... do sự phân chia và lớn lên của TB mô phân sinh ngọn - Ở cây 1 lá mầm: Thân dài ra do sự phân chia và lớn lên của TB mô phân sinh ngọn và mô phân sinh gióng 6/ Thân to ra do đâu? - Cây 2 lá mầm sống lâu năm: thân to ra nhờ sự phân chia và lớn lên của TB tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ - Cây 2 lá mầm sống 1 năm và cây 1 lá mầm: thân không có tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ, do đó thân to ra nhờ sự lớn lên... THCS, sinh hoạt chuyên đề theo nhóm chuyên môn Mỗi nhóm , trong 1 năm chỉ nên xây dựng 1 -> 2 chuyên đề cho có chất lượng ( ví dụ chuyên đề bồi dưỡng HSG, cách dạy 1 bài học khó…) Tiến trình như sau: - Lập kế hoạch - triển khai( phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm) - Đúc rút kinh nghiệm Đưa ra kết luận Tích hợp sử dụng năng lượng tiết kiêm, hiệu quả vào giảng dạy sinh học THCS Năng lượng... là nước dừa + Quả già: phôi nhũ là cùi dừa 5: Thân dài ra do đâu? - Cây 2 lá mầm: thân dài ra do sự phân chia và lớn lên của TB ở mô phân sinh ngọn - Cây 1 lá mầm: Thân dài ra do sự phân chia và lớn lên của TB ở mô phân sinh 4:Cấu tạo rễ gồm 4 miền: chóp rễ, miền sinh trưởng, miền hút, miền trưởng thành( miền bần) - Cấu tạo sơ cấp của rễ: vỏ(Biểu bì, thịt vỏ) và trụ giữa(các bó mạch và ruột) - Ở đa... ngân và 1 số khí độc khác (nỉtogenoxit,SO2…)Nhà máy thủy điện không thải nhiều khí nhà kính song nó gây ra một số vấn đề về sinh thái • Nhà máy điện hạt nhân ít gây ô nhiễm, tuy nhiên trong quá trình sản xuất và xử lý chất thải hạt nhân vẫn chứa đựng các nguy cơ gây ô nhiễm môi trường sinh thái(rò rỉ chất phóng xạ) do đó cần sử dụng NL tiết kiệm • Để thực hiện thành công việc sử dụng NL tiết kiệm hiệu... hiện như thế nào? Em hãy liên hệ với việc tiết kiệm điện, tiết kiệm NL ở gia đình em? 4: Vì sao phải sử dụng tiêt kiệm và hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhiên? * Sinh học 6: 1: Tảo là thực vật bậc thấp? - Theo quan niệm hiện nay: Tảo là nguyên sinh vật, Tảo không phải là thực vật( Dựa vào cấu tạo cơ thể và cấu tạo tế bào của tảo) Nên giới thực vật hiện nay không phân thành TV bậc thấp và thực vật bậc... cấp) và trụ giữa(bó mạch và ruột) - Một số cây sống lâu năm: tầng sinh vỏ(thứ cấp) phân chia tạo thành lớp bần, ngăn cách vỏ sơ cấp với trụ giữa -> vỏ sơ cấp bị chết, cùng với lớp bần tạo nên ssần sùi ở vỏ( bảo vệ) 8/ Tại sao lá tồn tại 1 thời gian ngắn thì bị rụng? Lá không có cấu tạo thứ cấp, một thời gian ở lá xuất hiện 1 tầng phát sinh ngang qua cuống lá, tạo thành 1 lớp phân cách, lớp TB này hóa... nhiệt điện(34%, thủy điện(64%).Thủy điện tuy có tiềm năng phát triển nhưng lại phụ thuộc vào thời tiết Nếu phát triển thủy điện quá lớn thì chưa thể lường trước được những tác động tiêu cực đến môi trường sinh thái • Về xăng dầu hiện nay ta còn phải nhập khẩu Nhà máy lọc dầu Dung Quất đưa vào sử dụng 2009- 2010 cũng mới chỉ cung cấp cho GTVT 5/15-17 triệu tấn Đến 2020 có thêm 2 nhà máy nữa đi vào hoạt... kiện bên ngoài đến quang hợp, ý nghĩa của quang hợp - Bài23: cây có hô hấp không?(hô hấp ở cây) * Lớp 7 - Đặc điểm chung và vai trò của ĐVNS, thân mềm ( vai trò thực tiễn, củng cố) • * Lớp 8:- Bài 22: vệ sinh hô hấp( phần I) - Bài 32: Chuyển hóa ( phần I) • Lớp 9: - Ảnh hưởng của ánh sáng lên đời sống SV( Bảo vệ nguồn NL ánh sáng) - Bài 43: Ảnh hưởng nhiệt độ , độ ẩm … - Bài 53: Tác động của con người . chung sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn chưa có chiều sâu. Sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn phải gắn liền với chuyên môn, dưới hình thức sinh hoạt theo chuyên đề. . Ở THCS, sinh hoạt chuyên đề theo nhóm chuyên môn. Mỗi nhóm , trong 1 năm chỉ nên xây dựng 1 ->. 2 chuyên đề cho có chất lượng. ( ví dụ chuyên đề bồi