Thaùng 12 naêm 2010 Báao caùo vieân; Ñinh Thò Bích Nga • Cùng tham gia … • Cùng chia sẻ • Cùng xây dựng và chiếm lĩnh được các ND tập huấn. Phâ ̀ n 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ MÔI TRƯỜNG I. MỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ MÔI TRƯỜNG II. TÌNH HÌNH MÔI TRƯỜNG VIỆT NAM HIỆN NAY III.MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIỮ GÌN, BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG, CẢI THIỆN VÀ XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG XANH, SẠCH, ĐẸP IV.MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRO ̣ NG TÂM PHÂ ̀ N 1 5 Phâ ̀ n 2 GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔITRƯỜNG TRONG MÔN LỊCH SỬ 6 I. CHƯƠNG TRÌNH TÍCH HỢP GDBVMT II. NỘI DUNG TÍCH HỢP GDBVMT III.PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP GDBVMT TRONG MÔN LỊCH SỬ IV.MỘT SỐ BÀI SOẠN TÍCH HỢP GDBVMT V. GỢI Ý KiỂM TRA, ĐÁNH GIÁ VỀ GDBVMT TRO ̣ NG TÂM PHÂ ̀ N 2 7 MÔN HỌC LỊCH SỬ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG ?Vấn đề BVMT có liên quan đến môn học lịch sử như thế nào? Môn học Lịch sử có thể giáo dục BVMT được không? 8 CÁC CHỨC NĂNG CƠ BẢN CỦA MT 9 CHC NNG MễI TRNG là không gian sinh sống cho con người và thế giới sinh vật Là nơi lưu trữ và cung cấp thông tin cho con người Là nơi chứa đựng các nguồn tài nguyên cần thiết cho đời sống và sản xuất của con người Là nơi chứa đựng các chất thải của đời sống và sản xuất 10 Sự phát triển của lịch sử XHLN: LỊCH SỬ XÃ HỘI Con người Thời gian Không gian Chủ thể lịch sử Điều kiện tự nhiên mà con người hình thành, tồn tại và phát triển Quá trình con người hình thành, phát triển qua các thời điểm nhất định [...]... mụn LS cú kh nng gúp phn thc hin vic GDBVMT 13 Tỡm hiu quan h con ngi, s phỏt trin ca lch s xó hi Nõng cao cht lng mụn lch s Giỏo dc ý thc v bo v mụi trng phỏt trin bn vng, ton din 14 Thầy cô là người Nhận thức triển Khai giáo dục BVMT Được tiếp xúc với MT TN trong trường học Qúa tình lâu dài, Bắt đầu từ tuổi ấu thơ Suy thoái MT đang đe dọa cuộc sống của loài người Sự cần thiết phải giáo dục BVMT. ..BO V MễI TRNG LS xó hi l mt b phn ca LS TG t nhiờn, l s tip tc ca LST Con ngi v xó hi loi ngi luụn gn bú vi MT sinh sng, chu nh hng ca mụi trng v tỏc ng tr li MT 11 MễN HC LCH S BO V MễI TRNG Khi tỡm hiu lch s xó hi loi ngi khụng th khụng tỡm... nhân Sự thiếu ý thức của con người Giải pháp hữu hiệu, kinh tế, bền vững nhất Hình thành nhân cách Thân thiện, hài hòa Tính chiến lược 23 triệu HS, 1 triệu GV Trang bị KTMT cho 15 1/3 dân số NI DUNG GDMT QUA MễN LS? 16 Thi kỡ phỏt trin xó hi loi ngi Cỏch thc con ngi khai thỏc, chinh phc, th gii mi thi kỡ v nh hng ca hot ng ú vi mụi trng 17 Thi k u XHLN: Hỏi lm, sn bt t nhiờn s lng ớt nờn khụng nh hng... kit, thiờn tai Tỡm ra ngun nng lng mi, vt liu mi, siờu nh Hỡnh thnh v phỏt trin cỏc quc gia Gi gỡn, bo v cỏc di tớch lch s, cỏc di sn vn húa 18 Kin thc LS chớnh i mi PPGDMT Khụng quỏ ti Nguyờn t c THGDMT Chn la tớch hp Ni + Ngoi khúa 19 Thực hành tích hợp BVMT: -Chiến thắng Bạch Đằng của Ngô Quyền -Tình hình kinh tế-văn hóa-ở các thế kỉ XVI_XVIII (Bài 23) 20 Bỏao caựo vieõn; ẹinh Thũ Bớch Nga . VỆ MÔITRƯỜNG TRONG MÔN LỊCH SỬ 6 I. CHƯƠNG TRÌNH TÍCH HỢP GDBVMT II. NỘI DUNG TÍCH HỢP GDBVMT III.PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP GDBVMT TRONG MÔN LỊCH SỬ IV.MỘT. TÍCH HỢP GDBVMT V. GỢI Ý KiỂM TRA, ĐÁNH GIÁ VỀ GDBVMT TRO ̣ NG TÂM PHÂ ̀ N 2 7 MÔN HỌC LỊCH SỬ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG ?Vấn đề BVMT có liên quan đến môn học lịch