Năm học :2010-2011 Ngày soạn:11.11.09 Ngày dạy: 18.11.09 Tiết 61. Làng (T1) (Kim Lân) A. Mục tiêu cần đạt. Qua bài học, học sinh: -Bớc đầu cảm nhận đợc tình yêu làng quê thắm thiết, thống nhất với tình yêu nớc và tinh thần kháng chiến ở nhân vật ông hai; Thấy đợc nghệ thuật đặc sắc trong việc xây dựng tình huống truyện. - Rèn kỹ năng phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự, đặc biệt là phân tích tâm lý nhân vật, kể chuyện, tóm tắt truyện. -Có ty làng xóm, quê hơng. B. Chuẩn bị 1. Giáo viên - Tích hợp: Cuộc kháng chiến chống TD Pháp Đối thoại, độc thoại, và độc thoại nội tâm Tóm tắt văn bản tự sự Chủ đề và đề tài của văn bản 2. Học sinh Nh đã h.dẫn C. Tổ chức các hoạt động dạy học: * ổn định lớp: * Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh Vở soạn * Tổ chức d.học bài mới Hoạt động của trò Hoạt động của thày ? Qua chuẩn bị bài, em hãy nêu những hiểu biết của em về tác giả Kim Lân? * Giáo viên hớng dẫn đọc văn bản. + Đọc to, rõ ràng, chú ý những từ ngữ địa phơng, những từ ngữ miêu tả tâm trạng của ông Hai. - Giáo viên yêu cầu học sinh tóm tắt từng đoạn văn bản. I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả .Trả lời 2. Đọc, chú thích a. Đọc. . Đọc văn bản .Tóm tắt truyện: + 1 học sinh tóm tắt: Từ đầu .hả bác + 1 học sinh tóm tắt: tiếp . dật dờ Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9* 191 Năm học :2010-2011 Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm chú thích. ? Là một truyện ngắn hiện đại, văn bản Làng đã kết hợp những phơng thức biểu đạt nào? PTBĐ nào là chủ yếu? Vì sao? ? Câu chuyện đợc kể từ ngôi nào? Ngôi kể này có tác dụng gì? ? Văn bản có thể chia làm mấy phần, nội dung chính của từng phần? ? Nêu chủ đề của truyện ngắn? ? Để khắc hoạ nổi bật chủ đề, tính cách nhân vật, KL đã đặt nhân vật chính vào tình huống truyện nh thế nào? ? Tình huống ấy có tác dụng gì? ? ở nơi sơ tán, mối quan tâm của ông Hai về cái làng của ông đợc thể hiện qua + 1 học sinh tóm tắt các ông, các bà .này cha + 1 học sinh tóm tắt tiếp -> không nhúc nhích b. Chú thích . Học sinh đọc chú thích trong SGK 3. Tìm hiểu chung * Phơng thức biểu đạt. - Phơng thức biểu đạt: tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm *Ngôi kể - Ngôi thứ 3 đảm bảo tính chân thực, khách quan. * Bố cục : 3 phần + Phần1:Từ đầu . ruột gan ông cứ múa cả lên: Tâm trạng của ông Hai khi nghe tin làng chợ Dầu theo giặc. + Phần 2:Tiếp . vơi đ ợc đôi phần: Tâm ông Hai khi nghe tin lang hợ Dầu theo Tây. + Phần 3: Còn lại: Tâm trạng ông Hai khi tin về làng đợc cải chính. * Chủ đề: Truyện ca ngợi tinh thần yêu nớc của nhân dân ta trong thời ký kháng chiến. *Tình huống truyện: Ông Hai tình cờ nghe đợc tin làng Chợ Dầu yêu quý trở thành Việt gian theo Pháp, phản lại kháng chiến, phản lại cụ Hồ Tạo lên một nút thắt cho câu chuyện, gây mâu thuẫn giằng xé trong tâm trí ông Hai, tạo điều kiện để thể hiện tâm trạng và phẩm chất, tính cách của nhân vật, góp phần thể hiện rõ chủ đề truyện . II. Phân tích 1.Tâm trạng ông Hai ở nơi tản c. .Tìm chi tiết Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9* 192 Năm học :2010-2011 những chi tiết nào? Ông Hai đã nhớ những gì ở làng? ? Vì sao ông Hai cảm thấy Vui thế khi nghĩ về làng mình? ? Điều đó cho thấy tình cảm của ông Hai đối với làng quê ntn? *GV bổ sung thêm: ở nơi tản c ông đã thể hiện nỗi nhớ làng quê, tình yêu làng bằng cách tối đến sang bên gian nhà bác Thứ mà khoe về làng (đoạn đầu SGK đã lợc bỏ) ? Chi tiết nào của văn bản thể hiện mối quan tâm của ông Hai đến cuộc kháng chiến của dân tộc? ? Sự quan tâm đến cuộc kháng chiến của ông Hai có những biểu hiện đặc biệt nào? ? Lời văn của đoạn này có gì đặc biệt? ? Qua đó, những t/cảm và phẩm chất trong con ngời ông Hai đợc bộc lộ khi ông nghe tin về cuộc kháng chiến? ?Qua 1 vài chi tiết ban đầu,em thấy ông Hai là ngơì ntn *Bình giảng. =>Nhớ làng da diết,luôn muốn về làng =>Tình cảm:Gắn bó, tự hào, yêu mến làng quê của mình. . .Tìm chi tiết * Nắng này là bỏ mẹ chúng nó->Mong nắng cho Tây chết mệt Cũng nh mọi hôm, ông vào phòng thông tin nghe đọc báo-nghe để biết tin tức về cuộc kháng chiến Cứ thế làm gì rồi thằng Tây không b ớc sớm. Ruột gan ông lão cứ múa cả lên.Ông náo nức -NT: + Ngôn ngữ quần chúng + Ngôn ngữ độc thoại . =>Tự hào, vui sớng, phấn chấn, tin tởng khi nghe tin về cuộc kháng chiến. =>Chất phác, gắn bó, tin tởng vào cuộc kháng chiến của dân tộc. *Ông Hai là 1 ngời nông dân chất phác, hồn hậu,yêu làng, gắn bó với cuộc kháng chiến *Củng cố ? Tóm tắt lại văn bản? ? Tác giả đã xây dựng một tình huống truyện nh thế nào? Tác dụng của việc xây dựng tình huống truyện? * Hớng dẫn về nhà - Nắm vững nội dung bài học. - Chuẩn bị: Làng + Tìm hiểu diễn biến tâm trạng của ông Hai khi nghe tin làng Chợ Dỗu theo Tây? Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9* 193 Năm học :2010-2011 ----------------------------------------------------------------------- Ngày soạn:16.11.09 Ngày dạy:23.11.09 Tiết 62. Làng(T2) (Kim Lân) A.Mục tiêu cần đạt. Qua bài học, học sinh: - Cảm nhận đợc tình yêu làng quê thắm thiết, thống nhất với tình yêu nớc và tinh thần kháng chiến ở nhân vật ông Hai. Thấy đợc nghệ thuật đặc sắc trong việc xây dựng tình huống truyện, yếu tố miêu tả sinh động về diễn biến tâm trạng nhân vật. - Rèn kỹ năng phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự, đặc biệt là phân tích tâm lý nhân vật, kể chuyện, tóm tắt truyện. - Có lòng yêu nớc, yêu làng quê và tôn trọng những giá trị tinh thần của dân tộc. B. Chuẩn bị 1. Giáo viên. - Tích hợp :Đối thoại, độc thoại, và độc thoại nội tâm. 2. Học sinh. Nh đã h.dẫn C. Tổ chức các hoạt động dạy- học * ổn định ttổ chức * Kiểm tra sự c.bị của HS * Tổ chức d.học bài mới Hoạt động của thày Hoạt động của trò ? Tìm những chi tiết miêu tả tâm trạng của Ông Hai khi nghe tin làng của mình theo giặc? ? Nhận xét về NT m.tả nội tâm. ? Qua đó thể hiện tâm trạng cua ông Hai nh thế nào? 2. Tâm trạng của ông Hai khi nghe tin làng của mình theo giặc. a. Khi vừa nghe tin làng chợ Dầu theo giặc * Cổ nghẹn ắng, da mặt tê rân rân . lặng đi, tởng nh không thở đợc . rặn è è, nuốt một cái gì đó v- ớng ở cổ. - NT:Miêu tả nội tâm gián tiếp => thái độ bàng hoàng, sững sờ,uất nghẹn. * Lảng chuyện, cời nhạt, cúi gằm mặt xuống mà đi, =>Cảm giác bẽ bàng, xấu hổ, ê chề, nhục nhã. b. Về đến nhà trọ: Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9* 194 Năm học :2010-2011 ?Tìm chi tiết m.tả ông Hai khi ông về đến nhà trọ. ? Nhận xét về ngôn ngữ mà tác giả sử dụng? Tác dụng? ? Tìm những chi tiết miêu tả thái độ của ông Hai khi nói chuyện với vợ? ? Nhận xét cách miêu tả diễn biến nội tâm nhân vật? ? Suốt những ngày sau đó tâm trạng của ông Hai nh thế nào?Tìm chi tiết ? Nhận xét về tâm trạng của ông Hai lúc này? ? Tin làng chợ Dầu theo giặc đã đẩy ông Hai vào tình thế nh thế nào? ?N.xét về t/huống truyện ?Qua đó em thấy gia đình ông Hai đang lâm vào 1 tình thế ntn ? Trong tình huống đó trong ông xuất hiện mâu thuẫn gì? ? ông đã lựa chọn nh thế nào?N.xét ?N.xét về ngôn ngữ t.giả sử dụng ? Qua sự lựa chọn ấy, em có nhận xét gì về tình yêu làng của ông Hai? ? Trong tâm trạng buồn tủi, đau khổ, Ông *Ông nằm vật ra giờng, nhìn lũ con, tủi thân, n- ớc mắt ông lão cứ giàn ra, chúng nó cũng là trẻ con làng việt gian đấy ? Chúng nó cũng bị ngời ta rẻ rúng hắt hủi đấy ? *Ông nắm chặt hai tay nhục nhã thế này. - NT: Ngôn ngữ độc thoại và độc thoại nội tâm ,miêu tả tâm lý tỉ mỉ. Tâm trạng đau xót, tủi hổ, nhục nhã ê chề cùng nỗi căm giận bọn ngời ở làng. * Không nói ông lão gắt lên *Trằn trọc.không ngủ đợc, ông lão lặng hẳn đi, chân tay rủn ra + Cách miêu tả tâm trạng qua hành động, thái độ cử chỉ. thể hiện sự bực tức, đau đớn, giằng xé nội tâm. c. Những ngày sau đó *Không dám đi đâu, chỉ quanh quẩn ở nhà .chột dạ, lủi ra một góc, nín thinh. Nỗi ám ảnh nặng nề, biến thành sự sợ hãi th- ờng xuyên d. Khi mụ chủ nhà đánh tiếng đuổi đi. .Tìm chi tiết -NT;T/huống truyện mỗi lúc 1 căng thẳng ->Tình thế bế tắc,tuyệt vọng *Hay là quay về làng ><Về lầm gì Làng thì yêu thật nhng làng theo Tây thì phải thù-1 lựa chọn dứt khoát,đúng đắn,đầy tỉnh táo. -Ngôn ngữ độc thoại nội tâm =>Tình yêu làng quê gắn với tình yêu đất nớc, cách mạng trong ngời nông dân. e. Ông Hai trò chuyện với con: .Tìm chi tiết Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9* 195 Năm học :2010-2011 Hai đã tâm sự với đứa con út những gì? ? Cuộc trò chuyện này đợc kể bằng kiểu ngôn ngữ nào? ? Mục đích của việc làm này? ? Cảm xúc của ông khi trò chuyện với con? ? Từ đó em cảm nhận điều gì trong tấm lòng của ông với làng quê, đất nớc? GV b.giảng ?Tóm lại khi nghe tin làng mình theo Tây,tâm trạng ông Hai diễn biến nh thế nào ?Qua đó em cảm nhận đợc điều gì trong tâm hồn ông Hai *B.giảng ? Khi biết tin làng mình k 0 theo giặc: dáng vẻ ông Hai có những biểu hiện khác thờng nào? ? Tại sao ông Hai lại khoe với mọi ngời rằng: Tây . tôi rồi? Điều đó chứng tỏ điều gì? ? Những cử chỉ đó phản ánh một nội tâm ntn? ? Qua đó em thấy ông Hai là ngời nh thế nào? ? Về nghệ thuật truyện ngắn Làng thành công ở những điểm nào? - NT: Ngôn ngữ đối thoại xen ngôn ngữ độc thoại. ->Mục đích:làm vợi nỗi nhớ làng Thanh minh cho lòng mình Nớc mắt . giàn ra, chảy ròng ròng hai bên má. Tấm lòng son sắt, thuỷ chung với làng quê,với đất nớc, với kháng chiến và cách mạng *Bàng hoàng,đau đớn,tủi nhục ám ảnh dằn vặt nặng nề. *Nội tâm mâu thuẫn,giằng xé =>Thể hiện ty làng thống nhất,gắn bó chặt chẽ với ty đất nớc,t/cảm thủy chung với kháng chiến, với cách mạng. 3.Tâm trạng ông Hai khi nghe tin cải chính + Cái mặt . bỗng tơi vui, rạng rỡ. + Mồm bỏm bẻm nhai trầu. + Cặp mắt hung hung đỏ, hấp háy. + lớn tiếng . bô bô: "Tây nó đốt nhà tôi". + chỉ đợc bằng ấy câu, ông lão lật đật - Nghệ thuật miêu tả nội tâm gián tiếp Tâm trạng: vui mừng tột độ, tự hào, hãnh diện khi làng không đi theo Tây. *Ông Hai có một tình yêu làng hết sức sâu sắc và đặc biệt. Tình yêu đó đợc khẳng định và vô cùng đáng trân trọng khi trải qua thử thách.Nó gắn liền với tình yêu đất nớc, với cuộc kháng chiến. III. Tổng kết 1. Nghệ thuật + Nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật qua ngôn ngữ độc thoại và độc thoại nội tâm + Ngôn ngữ bình dị, hồn hậu, quần chúng. + Nghệ thuật xây dựng tình huống truyện. Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9* 196 Năm học :2010-2011 ? Em hãy tổng kết giá trị nội dung. ? Vậy t tởng chủ đề của truyện là gì. 2. Nội dung -Nhân vật ông Hai-Ngời dân Bắc bộ với tình yêu làng đến say mê, gắn liền với tình yêu nớc, với tinh thần kháng chiến và căm thù giặc xâm lợc . - T tởng chủ đề: Tình yêu làng thống nhất với tình yêu nớc. Đó là tình cảm mới xuất hiện từ sau c/m tháng Tám. * Ghi nhớ * Củng cố ? Lựa chọn trong bài nhng đoạn văn miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc? ? Em có nhận xét gì về nhân vật ông Hai trong truyện? * Hớng dẫn về nhà - Nắm vững nội dung bài học. Tìm hiểu thêm về hình ảnh ngời nông dân Việt Nam trong văn học thời kì kháng chiến. - Chuẩn bị: Soạn bài: Lặng lẽ SaPa + Tóm tắt truyện, Phân tích nhân vật Anh thanh niên trong truyện? --------------------------------------------------------------------------------- Ngày soạn: 17.11.09 Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9* 197 Năm học :2010-2011 Ngày dạy: 24.11.09 Tiết 63. Chơng trình địa phơng phần tiếng Việt A. Mục tiêu cần đạt. Qua bài học, học sinh: - Thấy đợc sự phong phú của phơng ngữ trên các vùng miền dất nớc. - Yêu mến, tự hào về sự phong phú của tiếng việt. - Rèn luyện kĩ năng nhận diện phơng ngữ B. Chuẩn bị 1. Giáo viên -Tích hợp tiếng việt với một số văn bản đã học,đời sống 2. Học sinh Nh đã h.dẫn C. Tổ chức các h.động dạu học. * ổn định tổ chức * Kiểm tra sự c.bị của HS ? Thế nào là từ địa phơng? Lấy VD? * Tổ chức dạy học bài mới Hoạt động của thày Hoạt động của trò *Tổ chức thảo luận theo bàn GV chuẩn kiến thức *Tổ chức thi giữa 2 nhóm Sử dụng b.phụ Bài tập 1 . Đọc đề bài, làm việc theo nhóm (bàn) và trả lời. a. *Vùng : Nghệ An,Hà Tĩnh - Nhút: Món ăn làm bắng sơ mít muối trộn với một vài thứ khác - chéo :1 loại nớc chấm - nốc :thuyền *Vùng : Nam Bộ - Bồn bồn: Một loại cây thâm mềm, sống ở nớc, có thể làm da, hoặc xào nấu - tía : bố - ghiền : Nghiện b. .2 nhóm thi PN Bắc PN Trung PN Nam Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9* 198 Năm học :2010-2011 Tổng kết,nhận xét *Y.cầu cá nhân HS suy nghĩ,TL. Chuẩn xác .Nêu yêu cầu *Tổ chức HS h.động theo cặp Chuẩn xác,nhận xét. Bố bọ tía mẹ mạ má đâu mô mô giả vờ giả đò giả đò nghiện Ghiền ghiền c. PN Bắc PN Trung PN Nam hòm:(Đựng đồ) Nón Bắp:Bắp chân,bắp chuối ốm:Bị bệnh Hòm: áo quan Bắp : ngô ốm:Gầy Hòm:áo quan Mũ Bắp :ngô ốm: Gầy Bài tập 2. .Cá nhân HS suy nghĩ ,TL,bổ sung +Vì có những sự vật hiện tợng xuất hiện ở địa phơng này nhng không xuất hiện ở địa phơng khác =>Điều đó cho thấy VN là một đất nớc có sự khác biệt giữa các vùng miền về ĐKTN, đặc điểm tâm lí, phong tục tập quán - Một số phơng ngữ trở thành từ toàn dân vì những sự vật mà từ đó gọi tên dần thành phổ biến trên cả nớc VD: Chôm chôm, sầu riêng, . Bài tập 3. .X.định y.cầu,TL -Những từ ngữ ở phơng ngữ Bắc là từ toàn dân Bài tập 4. . Đọc đề, làm bài tập theo cặp và phát biểu,nhận xét - Từ địa phơng: Chi, rứa, nờ, tui, cớ răng, ng, mụ ( Phơng ngữ Trung bộ) =>Tác dụng: Góp phần thể hiện chân thực hơn hình ảnh của một vùng quê và những suy nghĩ , tình cách của ngời mẹ trên vùng quê ấy . * Củng cố Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9* 199 Năm học :2010-2011 ? Thế nào là từ địa phơng? từ ngữ toàn dân ? ? Sử dụng tứ địa phơng nh thế nào ? * Hớng dẫn học tập - Nắm vững nội dung bài học. Su tầm các bài thơ, truyện, ca dao có sử dụng từ địa phơng. - Chuẩn bị bài: Đối thoại, đối thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự +Đọc đoạn trích +Trả lời các câu hỏi trong SGK ------------------------------------------------------------------------------ Ngày soạn: 18.11.09 Ngày dạy: 25.11.09 Tiết 64. Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự A. Mục tiêu cần đạt Qua bài học, HS : - Hiểu thế nào là đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm, thấy đợc tác dụng của chúng trong văn bản tự sự. - Rèn kĩ năng nhận diện và tập kết hợp các yếu tố này trong kho đọc cũng nh khi viết văn tự sự. - Có ý thức hợp tác tích cực trong h.động tập thể. B. Chuẩn bị 1. Giáo viên. * Tích hợp với văn bản: Làng . 2. Học sinh . Nh đã h.dẫn C. Tổ chức các h.động dạy học. * ổn định tổ chức * Kiểm tra sự cccc.bị của HS ? Vai trò của yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự ? * Tổ chức dạy học bài mới Hoạt động của thày Hoạt động của trò * Yêu cầu HS đọc đoạn trích I1và trả lời câu hỏi I.Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự. 1. VD .Đọc đoạn trích. *3 câu đầu Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà- Hà Tĩnh *Ngữ Văn 9* 200 [...]... gì ->Gặp gỡ 1 ngời nh anh thanh niên ở chốn rừng núi này,cô bất ngờ->Cảm phục,ngỡng mộ anh ?N.vật anh thanh niên có sức tác động nht Anh thanh niên đã khiến cô tự tin vào những tới cô kĩ s quyết định của mình,đặc biệt là quyết định lên miền núi công tác c.Nhân vật bác lái xe - Kể cho mọi ngời nghe về anh thanh niên:ngời cô ?Tìm chi tiết thể hiện những cảm nhận độc nhất thế gian,anh ta có bệnh thèm ngời... nhân vật anh thanh niên trong truyện ngắn Lặng lẽ Sapa? * Tổ chức dạy học bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Nhân vật anh thanh niên(tiếp) ? Đợc anh thanh niên mời lên nhà chơi, * Nơi ở: 1 căn phòng ba gian sạch sẽ khi tới nơi, ông hoạ sĩ đã nhận ra căn nhà của anh nh thế nào ? Tìm chi tiết ? ?Qua câu chuyện họ biết gì về cuộc sống *Ngoài giờ làm việc của anh ngoài giờ làm việc - Anh trồng... h.phúc +Ngôn ngữ đối thoại tự nhiên ?Nhận xét về suy nghĩ của anh thanh niên ->Suy nghĩ đúng đắn,sâu sắc ?Những suy nghĩ đó bộc lộ 1 thanh niên ntn =>Bộc lộ: - lòng yêu nghề - anh yêu nghề vì anh nhận thấy c.việc của anh có ích cho đất nớc - 1 thanh niên có lý tởng sống cao đẹp * Củng cố ? Tìm những đoạn văn miêu tả trong văn bản ? ? Anh thanh niên hiện lên với những nét : Công việc, tính cách, phẩm... gian anh thanh niên với nét đẹp về tinh thần, tình cảm, cách sống và suy nghĩ về cuộc sống về ý nghĩa của công việc ?Tuy không dùng cách kể từ ngôi thứ nhất 2.Các nhân vật khác nhng hầu nh ngời kể chuyện đã nhập vào cái nhìn và suy nghĩ của nhân vật nào để quan sát và miêu tả từ cảnh TN đến nhân vật anh thanh niên ?Tìm chi tiết thể hiện những suy nghĩ của a.Nhân vật ông họa sĩ ông họa sĩ về anh thanh... khiến 1 thanh niên nh anh chán nản,buông xuôi b.Vẻ đẹp tâm hồn của n.vật anh thanh niên Giáo viên: Nguyễn Hoài Nam- Trờng THCS 207 An- Lộc Hà- Hà Tĩnh Bình *Ngữ Văn 9* Năm học :2010-2011 ? Anh đã có suy nghĩ gì về công việc của *Suy nghĩ về công việc mình?Tìm chi tiết - Khi ta làm việc, ta với công việc là đôiHuống chi việc của cháu gắn liền với việc của bao anh em, đ/c dới kia - Công việc gian khổ nhng... có bệnh thèm ngời của bác lái xe về anh thanh niên ->Kích thích sự chú ý và tâm thế đón chờ sự x.hiện của anh thanh niên ?Những lời kể ấy của bác có tác dụng gì ->Bác cho ta thấy rõ hơn h.cảnh sống cô đơn và cả và cho ta thấy rõ hơn điều gì sự cởi mở của anh thanh niên *NT:Xây dựng nhân vật qua nhiều điểm nhìn Giọng điệu, h.ảnh giàu chất thơ ?Nh vậy,khi m.tả anh thanh niên tác giả đã sử dụng những NT... bình luận =>H.ảnh nhân vật anh thanh niên hiện ra rõ nét hơn,ánh lên nhiều vẻ đẹp, gợi ra nhiều ý nghĩa ?Qua đó h.ảnh nhân vật anh thanh hơn niên càng hiện lên ntn d.Nhân vật ông kĩ s vờn rau,anh c.bộ nghiên cứu sét Họ cũng nh anh thanh niên, là những con ngời ?Trong t/p còn có những n.v nào lao động thầm lặng,yêu nghề, cống hiến hết mình Em có cảm nhận gì về họ cho đất nớc =>Nhan đề tác phẩm:Sa Pa lặng... thấy nét đẹp gì ở anh thanh Biết chủ động tổ chức, sắp xếp cuộc sống ngăn nắp, khoa học niên ? Biết tạo cuộc sống đầy đủ vật chất và tinh thần nơi cuộc sống khó khăn, buồn tẻ *Với mọi ngời ?Anh thanh niên còn có sở thích gì? Khi - Thèm ngời-Thích trò chuyện với mọi ngời gặp bác lái xe, anh thanh niên có những - Gửi củ tam thất cho vợ bác lái xe hành động, cử chỉ nào ? ? Tình cảm của anh còn bộc lộ qua... sao? *Nhân vật: Bác lái xe, ông hoạ sỹ, cô kĩ s, anh thanh ? Em có suy nghĩ gì về tên của các nhân niên song nhân vật anh thanh niên là nhân vật chính vật? + Các nhân vật không có tên cụ thể, họ đợc gọi tên theo ngành nghề Đó có thể là bất kì một cái tên nào một con ngời nào đang thầm lặng hiến dâng cuộc đời, cho tổ quốc II Phân tích 1 Nhân vật anh thanh niên ? Nhân vật chính xuất hiện qua lời kể của... hiện hết những vẻ đẹp của anh thanh niên b.Nhân vật cô kĩ s ?Tìm chi tiết thể hiện những cảm nghĩ của - Cô bàng hoàng,hiểu thêm c.sống 1 mình dũng cô kĩ s khi gặp anh thanh niên cảm tuyệt đẹp của ngời thanh niên, Giáo viên: Nguyễn Hoài Nam- Trờng THCS 210 An- Lộc Hà- Hà Tĩnh Bình *Ngữ Văn 9* Năm học :2010-2011 - Cô yên tâm hơn về quyết định của mình - Một ấn tơng hàm ơn khó tả và anh đã tặng cô 1 bó hoa . của anh nh thế nào ? Tìm chi tiết ? 1.Nhân vật anh thanh niên(tiếp) * Nơi ở: 1 căn phòng ba gian sạch sẽ. ?Qua câu chuyện họ biết gì về cuộc sống của anh. nhân vật nào để quan sát và miêu tả từ cảnh TN đến nhân vật anh thanh niên ?Tìm chi tiết thể hiện những suy nghĩ của ông họa sĩ về anh thanh niên ?Qua đây,em