-----Kế hoạch chiến lược Trường THPT Nam Thái Sơn - huyện Hòn Đất - tỉnh Kiên Giang---- SỞ GD-ĐT KIÊN GIANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường THPT Nam Thái Sơn Độc lập-Tự do-Hạnh phúc Số: ./KHCL-NTS Nam Thái Sơn, ngày 15 tháng 4 năm 2010 KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NAM THÁI SƠN GIAI ĐOẠN 2010 – 2015 -------------------- PHẦN I: MỞ ĐẦU Trường THPT Nam Thái Sơn được thành lập theo Quyết định số: 1223/QĐ-UBND ngày 19 tháng 5 năm 2009 của UBND tỉnh Kiên Giang. Từ khi thành lập và đi vào hoạt động năm học 2009-2010 đến nay, trường đã có nhiều đóng góp cho sự phát triển chính trị, kinh tế xã hội của địa phương. Trong xu thế hội nhập và phát triển hiện nay, đòi hỏi sự nghiệp giáo dục càng quan tâm hơn nữa đến việc giáo dục thế hệ trẻ thành những con người có dủ các phẩm chất đạo đức, năng lực sáng tạo để đáp ứng được công cuộc công nghiệp hóa hiện đại hoá đất nước. Với tinh thần đó Trường THPT Nam Thái Sơn xây dựng chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2015 và tầm nhìn đến năm 2020. Chiến lược phát triển giáo dục Trường THPT Nam Thái Sơn giai đoạn 2010 – 2015 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và phát triển, là cơ sở quan trọng để cho các quyết sách của hội đồng trường và các hoạt động của cán bộ quản lý, giáo viên, công nhân viên và các em học sinh trong trường. Xây dựng và triển khai kế hoạch chiến lược là hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện nghị quyết của chính phủ về đổi mới giáo dục phổ thông, góp phần đưa sự nghiệp giáo dục xã nhà phát triển theo kịp các yêu cầu phát triển kinh tế, chính trị, xã hội của địa phương, của đất nước trong thời kỳ hội nhập và phát triển. PHẦN II: NHỮNG NỘI DUNG CHÍNH CỦA CHIẾN LƯỢC 1. Phân tích môi trường: (SWOT) 1 -----Kế hoạch chiến lược Trường THPT Nam Thái Sơn - huyện Hòn Đất - tỉnh Kiên Giang---- 1.1. Đặc điểm tình hình: Năm học 2009 – 2010 Trường THPT Nam Thái Sơn có 15 lớp học với 530 học sinh. Xếp loại học lực học kỳ I: loại giỏi: 8 em = 1,6 %, loại khá: 68 em = 12,8 %; loại TB: 203 em = 38,3 %; loại yếu 184 em = 34,7 %; loại kém: 67 em = 12,6 %. Xếp loại hạnh kiểm: loại tốt: 239 em = 45,1 %; loại khá: 250 em = 47,2 %; loại TB: 29 em = 5,5 %; loại Yếu: 12 = 2,2 % Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên tính đến ngày 01 tháng 01 năm 2010 trường có 38 người, trong đó: Cán bộ quản lý: 2, giáo viên: 29, nhân viên hành chính và Bảo vệ: 7. Về trình độ chuyên môn đào tạo: Đại học SP: 10, Cao đẳng SP: 25, THSP: 1, Trung cấp kế toán: 1, chưa qua đào tạo (BV): 1. Bên cạnh đó, đang theo học từ xa lên Đại học: 9. Về quản lý giáo dục – nhà nước đã và đang theo học: 3. 1.1.1. Môi trường bên trong: a. Mặt mạnh:(Streng) Công tác quản lý của nhà trường: có kế hoạch cụ thể theo từng tháng, tuần, được tổ chức triển khai thực hiện, đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời theo từng giai đoạn. Nhà trường thực hiện khá tốt quy chế dân chủ, tính công khai minh bạch được thể hiện rõ qua từng hoạt động. Tập thể giáo viên nhà trường nhiệt tình, tâm huyết với nghề, nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi, chiến sĩ thi đua các cấp, một số giáo viên rất thành thạo tin học, có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học, trường có địa chỉ Email, các thông tin của trường báo cáo gởi qua Email hạn chế tiết kiệm thời gian và chi phí, song song với văn bản cụ thể theo quy định về trên. Tập thể CB, Giáo viên và CNV có tinh thần xây dựng đoàn kết nội bộ, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, ý chí phấn đấu để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao. 2 -----Kế hoạch chiến lược Trường THPT Nam Thái Sơn - huyện Hòn Đất - tỉnh Kiên Giang---- Đa số các em học sinh của trường ngoan, một bộ phận học sinh có ý thức học tập tốt, có chí cầu tiến, đạt giải qua các kỳ thi học sinh giỏi các cấp và đặc biệt là các phong trào do ngành phát động như tích cực phong trào văn nghệ, thể dục thể thao rèn luyện sức khỏe. Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ quản lý, giảng dạy và học tập được cấp ngành bổ sung đầy đủ và kịp thời khi có nhu cầu sử dụng. Bên cạnh đó, Đảng uỷ, chính quyền địa phương và đại đa số nhân dân, các bậc cha mẹ học sinh quan tâm tới sự nghiệp giáo dục, ngày càng cũng được nhân rộng đầu tư bổ sung cơ sở vật chất và các trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học của thầy và trò nhà trường. b. Mặt yếu: (Weakness) Một số bộ phận giáo viên chưa thật sự tâm huyết với nghề, chưa có sự đầu tư tích cực vào công tác giảng dạy. Đa phần giáo viên còn trẻ về tay nghề, từ đó chưa có nhiều kinh nghiệm trong giang dạy và quản lý học sinh. Một số giáo viên năng lực công tác còn hạn chế nên phương pháp dạy học chậm đổi mới, tính giáo dục toàn diện học sinh chưa cao, chưa quan tâm tích cực dạy kỹ năng sống cho học sinh. Chất lượng học sinh còn thấp, chưa đồng đều ở các khối lớp, tỷ lệ học sinh yếu kém vẫn nhiều từ đó ý thức học tập, tu dưỡng ở một bộ phận học sinh chưa tốt; Song song, về tỷ lệ học sinh cá biệt vẫn còn thường xuyên mắc sai phạm chưa sửa chữa kịp thời. Cơ sở vật chất mặc dù đã được đầu tư song vẫn chưa đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp giáo dục, trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học còn hạn chế. 1.1.2. Môi trường bên ngoài: a. Cơ hội: (Oppotunies) 3 -----Kế hoạch chiến lược Trường THPT Nam Thái Sơn - huyện Hòn Đất - tỉnh Kiên Giang---- Nhà trường được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của các cơ quan quản lý giáo dục các cấp, sự quan tâm chỉ đạo của Đảng uỷ, chính quyền địa phương, sự hỗ trợ của các ban ngành đoàn thể, đặc biệt sự quan tâm phối kết hợp của các bậc cha mẹ học sinh. Nhân dân phần lớn tập trung sinh sống đông đúc theo tuyến lộ, rãi đều ở các tổ ấp, an ninh trật tự thường xuyên được kiểm tra của chính quyền địa phương. Nhân dân xã Nam Thái Sơn có truyền thống hiếu học, có nhiều học sinh thành đạt qua các thời kỳ. Đời sống của nhân dân ngày càng được cải thiện, ý thức đối với sự nghiệp giáo dục ngày càng cao, đại đa số các gia đình đều xác định đầu tư cho con em ăn học, đầu tư cho sự nghiệp giáo dục. Điều kiện kinh tế có sự chuyển biến rõ rệt, nhiều bộ phận gia đình đời sống khá giả, , văn hóa, xã hội nhân dân được hưởng thụ b. Thách thức: (Threatens) Một bộ phận cha mẹ học sinh còn ỷ lại, trong chờ vào nhà nước và các tổ chức xã hội, còn nặng về tư tưởng. Đời sống của một bộ phận gia đình phụ huynh còn nghèo nên phải đi làm ăn xa thiếu sự quan tâm tới con cái. Môi trường xã hội xung quanh ảnh hưởng không nhỏ đến tư tưởng học tập của các em: các tiệm chát, Internet, trò chơi điện tử thiếu sự kiểm soát chặt chẽ của các cơ quan chức năng nên vẫn còn một số học sinh trốn học đi chơi điện tử. Văn hoá xã hội phát triển chưa đồng đều ở các ấp, thanh thiếu niên thiếu điểm vui chơi tập thể, các tổ chức đoàn thể ở tổ ấp hoạt động chưa thường xuyên nên chưa thu hút được học sinh. 1.2. Các vấn đề chiến lược: 1.2.1. Danh mục vấn đề: a. Tập trung cải tiến phương pháp dạy học. b.Tăng cường rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh. 4 -----Kế hoạch chiến lược Trường THPT Nam Thái Sơn - huyện Hòn Đất - tỉnh Kiên Giang---- c. Xây dựng đội ngũ đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng, có tinh thần trách nhiệm với công việc, thực sự yêu nghề, mến trẻ, có ý thức tự học tự bồi dưỡng, có tinh thần vượt khó. d. Tăng cường các hoạt động giáo dục tập thể ngoại khoá, giáo dục truyền thống, thực hiện tốt phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực". 1.2.2. Nguyên nhân của vấn đề: a. Phong trào cải tiến phương pháp dạy học đã và đang thực hiện nhiều khi vẫn chỉ là hình thức, chỉ mang tính khẩu hiệu do các nguyên nhân cơ bản sau: - Chương trình dạy học quá tải, nặng về kiến thức, thiếu thực tiễn; - Trang thiết bị, đồ dùng dạy học thiếu, không đồng bộ, chất lượng của thiết bị dạy học thấp, cơ sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng được yêu cầu giảng dạy (nhất là các phân môn Mỹ thuật, Nhạc, Thể dục và Tin học). - Nhận thức của giáo viên chưa cao, mang tính cào bằng, cơ chế quản lý, chế độ khuyến khích giáo viên dạy giỏi chưa phù hợp, bình quân thu nhập của giáo viên còn thấp, đời sống của cán bộ giáo viên còn gặp nhiều khó khăn. b. Rèn kỹ năng sống cho học sinh: - Tài liệu giáo dục rèn kỹ năng sống cho học sinh chưa được biên soạn riêng, chủ yếu là lồng ghép vào các bộ môn; - Công tác giáo dục đạo đức học sinh trong nhà trường chưa thực sự hiệu quả; - Các tai tệ nạn xã hội ngày càng có xu hướng phát triển theo chiều hướng phức tạp, thanh thiếu niên ngày càng dễ tiêm nhiễm các tệ nạn xã hội, lối sống buông thả; - Tác phong của một số giáo viên chưa gương mẫu, chưa tự rèn kỹ năng sống cho bản thân nên thiếu niềm tin ở học sinh. c. Xây dựng đội ngũ: 5 -----Kế hoạch chiến lược Trường THPT Nam Thái Sơn - huyện Hòn Đất - tỉnh Kiên Giang---- - Vẫn còn một bộ phận giáo viên chưa tận tâm với công việc, chuyên môn nghiệp vụ chưa sâu, chưa phát huy được vai trò chủ đạo thầy trong giờ lên lớp, lối sống chưa gương mẫu gây dư luận không tốt trong phụ huynh và học sinh; - Một bộ phận chưa nhiệt tình với công việc, còn mang tính cả nể, chỉ vì quyền lợi cá nhân mà quên lợi ích tập thể; - Tinh thần đoàn kết xây dựng tập thể chưa cao, có tính chất chia rẽ nội bộ; - Một vài trường hợp ngại khó, chưa tự nghiên cứu để có giải pháp giáo dục học sinh cho phù hợp, ngại sử dụng dồ dùng dạy học làm cho tiết học đơn điệu, tẻ nhạt không hứng thú. 1.2.3. Các vấn đề cần ưu tiên giải quyết: a. Tăng cường quản lý đội ngũ, xây dựng đội ngũ đủ về số lượng, đảm bảo về chủng loại, tỷ lệ đạt trên chuẩn càng cao, phấn đấu đến năm 2020 có 100 % giáo viên có trình độ đại học, 100% cán bộ quản lý có trình độ Trung cấp chính trị và quản lý nhà nước. b. Tích cực cải tiến, đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường đầu tư trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học; c. Tăng cường công tác quản lý giáo dục học sinh. Làm tốt công tác kết hợp: dạy chữ - dạy nghề - dạy người. Ngày càng nâng tỷ lệ học sinh khá giỏi, giảm tỷ lệ yếu kém. d. Xây dựng môi trường xanh - sạch - đẹp, trường học thân thiện, học sinh tích cực, tổ chức tốt các hoạt động vui chơi tập thể và các hoạt động ngoại khoá cho học sinh. 2. Định hướng chiến lược: 2.1. Sứ mệnh: Giúp học sinh phát huy hết khả năng tiềm ẩn của chính mình thông qua sự nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của cán bộ, giáo viên và tăng cường cơ sở vật chất. 2.2.Giá trị: 6 -----Kế hoạch chiến lược Trường THPT Nam Thái Sơn - huyện Hòn Đất - tỉnh Kiên Giang---- - Biết vượt khó trong học tập; - Có tính kiên trì và nhẫn nại; - Có lối sống lành mạnh, biết ứng xử tốt trong mọi tình huống; - Có lập trường tư tưởng vững vàng, có định hướng nghề nghiệp rõ ràng; - Khoẻ mạnh cả về thẻ chất, tinh thần và trí tuệ. 2.3. Tầm nhìn: Trở thành trường chuẩn quốc gia; đào tạo những con người khỏe về thể chất, mạnh về trí lực, có kỹ năng sống đáp ứng sự phát triển của đất nước. 3. Mục tiêu chiến lược: 3.1. Mục tiêu chung: Trong mọi điều kiện, thầy và trò nhà trường quyết tâm phấn đấu xây dựng môi trường học tập lành mạnh, có kỷ cương, nề nếp; có chất lượng giáo dục cao; phấn đấu để mỗi học sinh đều có cơ hội phát triển hết khả năng của mình. Trong mọi điều kiện, quyết tâm phấn đấu xây dựng nhà trường thành trung tâm văn hoá chính trị của địa phương, mang đậm bản sắc dân tộc kết hợp với nét đẹp hiện đại phù hợp với xu thế phát triển của đất nước và của thời đại. 3.2. Mục tiêu cụ thể: 3.2.1. Xây dựng và phát triển đội ngũ: - Năng lực chuyên môn của cán bộ, giáo viên phấn đấu được kiểm định đánh giá đạt loại khá, tốt đạt 75% trở lên. - Phấn đấu đến năm 2015 cán bộ, giáo viên, công nhân viên sử dụng thành thạo máy vi tính về soạn giảng giáo án và báo cáo. - Phấn đấu đến năm 2015 có 50% CB,GV có trình độ Đại học, 100% cán bộ quản lý có trình độ Trung cấp lý luận chính và quản lý nhà nước. - Phấn đấu trong suốt thời gian thực hiện chiến lược không có cán bộ giáo viên và học sinh vi phạm pháp luật, không để xảy ra tình trạng mất đoàn kết, khiếu kiện vượt cấp. 7 -----Kế hoạch chiến lược Trường THPT Nam Thái Sơn - huyện Hòn Đất - tỉnh Kiên Giang---- - Phấn đấu đến năm 2020 xây dựng trường mạnh và phát triển hơn trong 6 trường của huyện Hòn Đất. 3.2.2. Quản lý học sinh: - Quy mô phát triển: Số lớp học: duy trì từ 15 đến 25 lớp Số học sinh: Từ 500 đến 1000 học sinh - Chất lượng giáo dục: + Tỷ lệ học sinh khá giỏi: 50%; trong đó 10% học sinh giỏi. + Tỷ lệ học sinh yếu kém dưới 10%, trong đó tỷ lệ kém dưới 1%. + Chất lượng mũi nhọn học sinh giỏi: xếp trong tốp 5 của huyện. - Xếp loại hạnh kiểm: + 95% học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt; không có học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu. + Học sinh được trang bị kỹ năng sống cơ bản, tích cực tự nguyện tham gia các hoạt động xã hội tình nguyện, các hoạt động từ thiện, nhân đạo, biết vượt khó vươn lên trong học tập, biết định hướng nghề nghiệp trong tương lai. 3.2.3. Xây dựng cơ sở vật chất kỹ thuật: - Huy động các nguồn lực xã hội đóng góp, đầu tư cho sự nghiệp giáo dục, tăng cường mua sắm thêm các trang thiết bị, tài sản phục vụ hoạt động dạy học. -Xây dựng và bố trí các phòng học bộ môn, các khu vui chơi giải trí, khu học tập, sân tập thể thao đáp ứng đủ các yêu cầu của hoạt động dạy học. - Xây dựng Logo và biểu tượng văn hoá tinh thần của nhà trường. 3.3. Khẩu hiệu và phương châm hành động: - Khẩu hiệu hành động: Chất lượng giáo dục là danh dự và uy tín của nhà Trường THPT Nam Thái Sơn, niềm tin của mọi thế hệ học sinh. - Phương châm hành động: Chất lượng giáo dục, hiệu quả các phong trào và sự tiến bộ của học sinh. 4. Các giải pháp chiến lược: 4.1. Đổi mới dạy học: 8 -----Kế hoạch chiến lược Trường THPT Nam Thái Sơn - huyện Hòn Đất - tỉnh Kiên Giang---- Chất lượng dạy học và hiệu quả giáo dục là thước đo năng lực phẩm chất, trí tuệ, cái tâm, đức tính của người thầy. Mọi hoạt động, mọi việc làm của nhà giáo đều phải hướng đến cái đích là người học. - Nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện, đặc biệt là giáo dục trí dục và đức dục, cải tiến phương pháp dạy học và đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình, chuẩn kiến thức và phù hợp với mọi đối tượng học sinh. Đổi mới các hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn lý thuyết với thực hành, tăng cường sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học có hiệu quả hướng học sinh tới tự học, phát huy vai trò chủ động của học sinh trong học tập . Đảm bảo chắc chắn, mỗi bài soạn, bài dạy của giáo viên đều lấy học sinh làm trung tâm, lấy học sinh để thiết kế các bài dạy. Khắc phục triệt để tình trạng dạy chay, dạy suông…, xây dựng nhiều mô hình học tập phong phú: đôi bạn cùng tiến,… để học sinh được tự học, tự trao đổi, tự tìm tòi kiến thức bài học. - Ngoài các hoạt động chính khoá cần tăng cường các hoạt động ngoài giờ lên lớp, cải tiến, đổi mới các hoạt động ngoài giờ lên lớp với các hình thức đa dạng, phong phú thu hút, lôi cuốn được nhiều học sinh tham gia tạo không gian học tập ngoài lớp học. Tất cả các hoạt động ngoài giờ lên lớp đều phải lồng ghép với sinh hoạt tư tưởng chính trị, giáo dục truyền thống nhằm hướng tới phong trào thi đua xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực". 4.2. Phát triển đội ngũ: Xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ - giáo viên – công nhân viên là nhiệm vụ của toàn thể hội đồng trường chứ không phải chỉ của riêng hiệu trưởng. Xây dựng đội ngũ có tính chất hết sức quan trong, là một trong các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả của việc thực hiện chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường. - Xây dựng đội ngũ phải đảm bảo đủ về số lượng, đúng chủng loại, đảm bảo đủ trình độ chuẩn; có phẩm chất chính trị đạo đức lối sống trong sáng, lành mạnh; có năng lực chuyên môn khá, giỏi; biết sử dụng thành thạo máy tính; biết 9 -----Kế hoạch chiến lược Trường THPT Nam Thái Sơn - huyện Hòn Đất - tỉnh Kiên Giang---- lập hòm thư điện tử và lập các Website riêng, biết thiết kế bài giảng điện tử và giáo án điện tử… có phong cách sư phạm mẫu mực, có tinh thần đoàn kết tương thân tương ái… Đặc biệt tránh mọi biểu hiện quan liêu cửa quyền, gây mâu thuẫn mất đoàn kết nội bộ. Cần loại bỏ những trường hợp vi phạm pháp luật, phẩm chất đạo đức không tốt, không có chí tiến thủ, không tận tâm với công việc… - Tăng cường giáo dục pháp luật, tuyên truyền phổ biến các chủ trương đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của nhà nước tới toàn thể đội ngũ cán bộ giáo viên, công nhân viên, tích cực tuyên truyền các cuộc vận động: cuộc vận động hai không; cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh"; cuộc vận động "Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, sáng tạo và tự học"… - Tăng cường chăm lo tới đời sống vật chất tinh thần của cán bộ giáo viên, thực hiện đầy đủ các chế độ chính sách theo quy định của pháp luật. đảm bảo thực hiện đúng các chế độ công tác của giáo viên, phát huy tối đa năng lực sở trường của mỗi người không phân biệt bằng cấp, chế độ lao động hợp đồng hay biên chế. 4.3. Cơ sở vật chất, thiết bị, công nghệ: Cơ sở vật chất và trang thiết bị kỹ thuật là một trong những yếu tố quan trọng trong việc cải tiến phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng giáo dục. - Từng năm tham mưu với cấp uỷ đảng và chính quyền địa phương tăng cường đầu tư cơ sở vật chất cho nhà trường, tham mưu với các cơ quan quản lý cấp trên cấp bổ sung trang thiết bị dạy học và thiết bị văn phòng, tiết kiệm nguồn chi Ngân sách Nhà nước, sử dụng có hiệu quả nguồn kinh phí không thường xuyên để mua sắm bổ sung thiết bị dạy học, tranh thủ sự ủng hộ của cha mẹ học sinh để tu sửa, bảo dưỡng cơ sở vật chất và thiết bị sẵn có. Phấn đấu đến năm 2015 mỗi bộ môn Lý –Hoá – Sinh – Tin có hai phòng thực hành, đến năm 2020 10 [...]... -Kế hoạch chiến lược Trường THPT Nam Thái Sơn - huyện Hòn Đất - tỉnh Kiên Giang - Thành lập ban chỉ đạo chiến lược chịu trách nhiệm điều phối quá trình triển khai kế hoạch chiến lược, điều chỉnh kế haọch sau từng giai đoạn sát với thực tế của đại phương, của nhà trường Hàng năm hiệu trưởng xây dựng kế hoạch năm học phải căn cứ vào kế hoạch chiến lược, chỉ đạo các bộ phận, các đoàn thể thực hiện chiến. .. chế chính sách, tài chính và nhân lực để thực hiện các mục tiêu của Kế hoạch chiến lược d Các cơ quan hữu trách (chính quyền địa phương, UBND ) - Hỗ trợ tài chính cho Nhà trường để thực hiện chiến lược e Hội cha mẹ học sinh - Hỗ trợ tài chính, cơ sở vật chất,… để thực hiện một số mục tiêu của Kế hoạch chiến lược 17 -Kế hoạch chiến lược Trường THPT Nam Thái Sơn - huyện Hòn Đất - tỉnh Kiên Giang f... thực hiện kế hoạch chiến lược chung cho toàn Trường - Chủ trì xây dựng và tổ chức thực hiện các đề án, dự án, chương trình nghiên cứu lớn có liên quan đến nhiều đơn vị - Tổ chức đánh giá thực hiện kế hoạch hành động hàng năm của toàn Trường và thực hiện kế hoạch chiến lược của toàn Trường theo từng giai đoạn phát triển b Các tổ chuyên môn và các tổ chức đoàn thể nhà trường - Xây dựng kế hoạch hành... mức độ II 5.3.Tiêu chí đánh giá: Để đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch chiến lược phất triển giáo dục, sử dụng bộ tiêu chí đánh giá kiểm định chất lượng và bộ tiêu chí đánh giá trường chuẩn quốc gia, trường học thân thuịen, học sinh tích cực của Bộ Giáo dục và Đào tạo, đánh giá việc thực hiện kế hoạch sau từng năm và từng giai đoạn 16 -Kế hoạch chiến lược Trường THPT Nam Thái Sơn - huyện Hòn Đất... Trường theo các nội dung của Kế hoạch chiến lược Xây dựng sự đoàn kết, nhất trí cao của toàn Trường để quyết tâm thực hiện được các mục tiêu của Kế hoạch chiến lược - Xây dựng môi trường văn hoá lành mạnh trong Nhà trường hướng tới các giá trị cốt lõi đã nêu - Tăng cường gắn kết có hiệu quả giữa Nhà trường với các cơ quan, đoàn thể doanh nghiệp, nhà tài trợ và cộng đồng 6 Kết luận và kiến nghị: Hiệu... lược, chỉ đạo các bộ phận, các đoàn thể thực hiện chiến lược Tất cả các hoạt động trong trường, hoạt động của từng cá nhân đều nhắm đến việc thực hiện mục tiêu chiến lược 5.2 Chỉ đạo thực hiện: - Giai đoạn 1: Từ năm 2010 – 2011: + Nâng cáo nhận thức cho CB-GV-CNV về mục đích ý nghĩa của kế hoạhc chiến lược, thành lập ban chỉ đạo thực hiện kế hoạch + Xây dựng Logo, biểu tượng, khẩu hiệu hành động… +... Từ nguồn ngân sách địa phương, tham mưu cho chính quyền địa phương có kế hoạch tăng cường cơ sở vật chất, tu sửa bổ sung phòng học, phòng tập đa năng cho trường; tham mưu với địa phương có sự hỗ trợ, động viên các thầy cô giáo nhân dịp những ngày lễ lớn trong năm như khai giảng, ngày nhà giáo Việt Nam 20 – 11,… 11 -Kế hoạch chiến lược Trường THPT Nam Thái Sơn - huyện Hòn Đất - tỉnh Kiên Giang - Huy... cập nhật, 12 -Kế hoạch chiến lược Trường THPT Nam Thái Sơn - huyện Hòn Đất - tỉnh Kiên Giang tuyên truyền rộng rãi Thông tin liên lạc với cha mẹ học sinh bằng phiếu liên lạc, điện thoại, thông báo nhanh… 4.6.Quan hệ với cộng đồng: Phải quan tâm làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục Giải quyết tốt mối quan hệ nhà trường – gia đình – xã hội trong công tác quản lý giáo dục học sinh - Kết hợp tốt với... trường đều thấy được tầm nhìn, sứ mệnh, giá trị cốt lõi và các mục tiêu chiến lược của trường 5 Đề xuất tổ chức thực hiện 5.1 Cơ cấu tổ chức: - Phổ biến chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010 – 2015 và tầm nhìn đến năm 2020 rộng rãi trong toàn trường, lấy ý kiến rộng rãi để hoàn chỉnh, sau đó ra quyết định ban hành Chiến lược chính thức được xin ý kiến của cơ quan chủ quản, của Đảng uỷ, chính... nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, hiệu quả, tác động, thời gian thực hiện, các nguồn lực thực hiện, người chịu trách nhiệm - Tổ chức và phân công thực hiện hợp lý cho các bộ phận, cá nhân phù hợp với trách nhiệm, quyền hạn và nguồn lực - Chủ động xây dựng các dự án phát triển của tổ chuyên môn, các tổ chức trong nhà trường c Sở Giáo dục – Đào tạo - Phê duyệt Kế hoạch chiến lược và “bảo lãnh” cho Trường . dung của Kế hoạch chiến lược. Xây dựng sự đoàn kết, nhất trí cao của toàn Trường để quyết tâm thực hiện được các mục tiêu của Kế hoạch chiến lược. - Xây. chính, cơ sở vật chất,… để thực hiện một số mục tiêu của Kế hoạch chiến lược. 17 ---- -Kế hoạch chiến lược Trường THPT Nam Thái Sơn - huyện Hòn Đất - tỉnh