Vật lí 6 (Trang Công Hiển)

+ Vaïch ñöôïc keá hoaïch vaø thöïc hieän ñöôïc thí nghieäm kieåm chöùng taùc ñoäng cuûa nhieät ñoä, gioù vaø maët thoaùng leân toác ñoä bay hôi?. + Reøn kyõ naêng quan saùt, so s[r]

(1)

KẾ HOẠCH DẠY HỌC Cả năm : 35 tuần x tiết = 35 tiết

Hoïc kỳ I : 18 tuần x tiết = 18 tiết Học kỳ II : 17 tuần x tiết = 17 tiết

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH -

-Bài Tên bài Số tiết Tiết

HỌC KYØ I

1 Đo độ dài 1

2 Đo độ dài ( )

3 Đo thể tích chất lỏng

4 Đo thể tích chất rắn khơng thấm nước

5 Khối lượng – Đo khối lượng + Kiểm tra 15’

6 Lực – Hai lực cân

7 Tìm hiểu kết tác dụng lực

8 Trọng lực – Đơn vị lực

Kieåm tra tieát

9 Lực đàn hồi 10

10 Lực kế – phép đo lực Trọng lượng khối lượng 11

11 Khối lượng riêng Trọng lượng riêng 12

12 Thực hành xác định khối lượng riêng cuả sỏi 13

13 Máy đơn giản 14

14 Mặt phẳng nghiêng 15

15 Địn bẩy 16

Ôn tập 17

Kiểm tra học kỳ I 1 18

HỌC KỲ II

16 Ròng rọc 19

17 Tổng kết chương I : Cơ học 20

18 Sự nở nhiệt chất rắn 21

19 Sự nở nhiệt chất lỏng 22

20 Sự nở nhiệt chất khí 23

21 Một số ứng dụng nở nhiệt 24

22 Nhiệt kế – Nhiệt giai 25

23 Thực hành: Đo nhiệt độ 26

Kieåm tra 1 27

(2)

25 Sự nóng chảy đông đặc ( ) 29

26 Sự bay ngưng tụ 30

27 Sự bay ngưng tụ ( ) 31

28 Sự sôi 32

29 Sự sôi ( ) 33

Tổng kết chương II : Nhiệt học 34

(3)

Bài 1: ĐO ĐỘ DAØI

- -I Mục đích.

1 Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) củadụng cụ đo Rèn luyện kỹ năng:

- Biết ước lượng gần số độ dài cần đo - Biết đo độ dài số tình thơng thường - Biết tính trung bình kết đo

3 Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm

II.Chuẩn bị

1 Cho nhóm học sinh

- Một thước kẻ có ĐCNN đến mm; Một thước dây thước mét có ĐCNN đến 0,5 cm; Chép sẳn giấy bảng 1.1 “ Bảng kết đo độ dài”

2 Cho lớp

- Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20cm ĐCNN 2mm - Tranh vẽ to bảng 1.1

III Phương pháp:

- Đàm thoại, vấn đáp, phát GQ vấn đề, luyện tập thực hành

IV Các bước lên lớp. 1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ 3 Vào mới

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập.

Giáo viên Học sinh

 Cho HS quan sát trả lời :

Tại đo độ dài đoạn dây, mà hai chị em lại có kết khác nhau?

Để khỏi tranh cải hai chị em phải thống với điều gì? Bài học hơm giúp trả lời

- Gang tay chị lớn gang tay em - Đếm số gang tay không xác

- ……

Hoạt động 2: Ơn lại ước lượng độ dài (10’)

 Đơn vị đo độ dài chuẩn mét

Kí hiệu : m

Ngồi mét cịn có đơn vị khác không?

Km, hm, dam, m, dm, cm, mm

 Cho HS laøm C1:

2 Ước lượng độ dài

* Hướng dẩn HS làm C2 - Cho bàn ước lượng độ dài 1m cạnh bàn

- Dùng thước kiểm tra

I Đơn vị đo độ dài

1 Ôn lại số đơn vị đo độ dài C1:

1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m

2 Ước lượng độ dài C2:

- Ước lượng độ dài 1m cạnh bàn - Dùng thước kiểm tra

NS:

(4)

- Gọi 1-2 bàn cho biết độ dài ước lượng độ dài kiểm tra khác bao nhiêu? - Bàn có chênh lệch kết khả ước lượng tốt

* Hướng dẩn HS làm câu Làm C2

Cho HS làm ghi vào * Giới thiệu cho HS:

inch = 2,54 cm ft = 30,48 cm

C3:

- Độ dài ước lượng : 15cm - Độ dài thật : 17cm

Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

 Cho HS quan sát trả lời câu hỏi

Gọi HS lên làm

 Sử dụng dụng cụ ta

cần phải biết GHĐ ĐCNN

 Treo tranh vẽ thước dài 20cm

có ĐCNN 2mm

 Hướng dẫn HS xác định GHĐ  Hướng dẫn xác định ĐCNN  Hướng dẫn HS làm C5,C6,C7

I Đo độ dài:

1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài:

C4:

- Thơ mộc: thước dây ( thước ) - HS : thước kẻ

- Người bán vải: thước mét

GHĐ của thước độ dài lớn ghi thước

ĐCNN của thước độ dài vạch chia liên tiếp thước

C5

C6 a Thước

b Thước c Thước

C7:

- Đo chiều dài mảnh vải bảng 1.1 - Số đo thể: thước dây

Hoạt động 4: Đo độ dài

 Treo bảng 1.1 Hướng dẫn HS đo

độ dài cách ghi kết

 Cách tính giá trị trung bình

 Giới thiệu dụng cụ phát cho HS

2 Đo độ dài:

Thực hành ghi kết bảng 1.1 Phân công cơng việc cho thành viên nhóm

Nộp bảng 1.1 cho Giáo viên

IV Củng Cố:

- Cho HS chép ghi nhớ - Làm tập 2.1-2.2

V Dặn Dò:

Về nhà học bài, làm tập 2.3, 2.4, 2.5 xem trước

 Rút kinh nghiệm:

Bài 2: ĐO ĐỘ DAØI ( tt )

- -I Mục tiêu:

NS:

(5)

Biết đo độ dài số tình thơng thường theo quy tắc đo, bao gồm: - Ước lượng chiều dài cần đo; Chọn thước đo thích hợp

- Xác định GHĐ ĐCNN thước đo - Đặt mắt để nhìn đọc kết đo - Biết tính giá trị trung bình kết đo Rèn tính trung thực thơng qua việc ghi kết đo

II Chuẩn bị

- Vẽ to hình 2.1, 2.2 (sgk); Vẽ to hình 2.3

IV Các bước lên lớp 1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

1 Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước Việt Nam gì? Khi dùng thước đo cần biết ?

3 Làm tập 1, 2, sách tập Vào :

Hoạt động 1: Thảo luận cách đo độ dài

Giáo Viên Học Sinh

* Bài trước em thực hành đo chiều dài bàn học bề dày sách Hãy xem lại kết bảng 1.1

 Cho HS laøm C1.

- Gọi nhóm đọc kết ước lượng nhóm

 Cho HS làm C2

Muốn chọn thước đo phù hợp phải ước lượng gần độ dài cần đo

Tại không chọn thước dây để đo bề dày sách vật lý thước kẻ để đo chiều dài bàn học?

 Cho HS laøm C3:

Cho HS thảon luận trả lời

+ Đặt đầu thứ chiều dài cần đo trùng với vạch số trùng với vạch khác số tính độ dài đo hiệu giá trị tương ứng vơí đầu chiều dài cần đo

+ Cách thứ sử dụng đầu thước bị gãy vạch số bị mờ thống đặt thước cho đầu vật trùng với vạch số củ thước

+ Chỉ tình đặt thước lệch Dọc theo chiều dài cần đo

 Cho HS laøm C4:

I Cách đo độ dài:

- Xem kết bảng 1.1

C1: Làm câu C1

C2:

- Thước dây đo chiều dài bàn học - Thước kẻ đo sách thước kẻ có

ĐCNN nhỏ thước dây nên xác

C3:

(6)

- HS thảo luận trả lời

- Đặt mắt xiên hay vng góc vơí cạnh thước

 Cho HS làm C5:

Treo hình vẽ TH  cho HS thảo luận trả lời

C4:

- Đặt mắt nhìn theo hướng vng góc với cạnh thước đầu vật

C5:

- Đọc ghi kết theo vạch chia gần với đầu vật Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh rút kết luận

-Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống -Gọi HS lên làm

-Thoáng kết

Rút kết luận: C6:

(1) Độ dài (5) Ngang với (2) GHĐ (6) Vng góc

(3) ĐCNN (7) Gần (4) Dọc theo

Hoạt động 3: Vận dụng

Treo hình cho HS chọn  câu trả lời

 Cho HS laøm C8

Treo hình : HS quan sát chọn câu trả lời

Treo hình: Hướng dẫn HS làm

 Cho HS laøm C10  Làm tập

1-2.7 1-2.8 1-2.9

II Vận dụng: C7:

Câu C ( H C )

C8:

Caâu C ( H C )

C9:

a l1 = 7cm b l2 = 7cm c l3 = 7cm

C10:

1-2.7 B: 50dm 1-2.8 c: 24cm

1-2.9 a: 0,1cm(1mm) b: 1cm

c: 0,1cm(0,5cm)

IV Cuûng coá:

- Cho HS ghi “ ghi nhớ ” - Nêu cách đo độ dài

- Đọc “ em chưa biết “

V: Dặn dò:

Xem 3, học ghi nhớ làm tập cịn lại

(7)

Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG

- -I. Mục đích

1 Kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp

II Chuẩn bị

- chậu nước

- bình đựng đầy nước chưa biết dung tích - bình đựng nước

- bình chia độ - vài loại ca đong

IV Các bước lên lớp 1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

1 Nêu cách đo độ dài Bài tập sách tập

3 Vào mới

Ở lớp em học cách tính thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương … Vậy Cơ có ấm bình em có tính thể tích khơng? Nếu đổ nước vào bình Làm em biết chứa nước Bài học hôm giúp trả lời điều

Hoạt động 1: Ơn lại đơn vị đo thể tích

Giáo viên Học sinh

* Mọi vật dù to hay nhỏ chiếm thể tích khơng gian

- Đơn vị chuẩn để đo thể tích gì? - Đơn vị thường dùng m3 lít (l) * Cho HS làm C1.

Gọi HS lên bảng  cho HS nhận xét kết

* Cho HS xem chai lít bơm tiêm để HS biết 1cc bao nhiêu?

I Đơn vị đo thể tích

C1:

1m3 = 1000 dm3 = 1000.000 cm3 1m3 = 1000 lít = 1000.000 ml = 1000.000 cc

Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng

* Cho HS laøm C2:

Hướng dẫn HS : đếm từ vạch đầu  vạch cuối số  lấy hiệu số vạch

* HS làm câu C3

- Người bán xăng lẻ thường dùng dụng cụ để đong xăng cho khách?

I Đo thể tích chất lỏng

1 Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích

C2:

- Ca đong lớn: GHĐ: 18 ; ĐCNN: 0,5l - Ca đong nhỏ: GHĐ: ½ l; ĐCNN: ½ l - Bình nhựa : GHĐ : l; ĐCNN: l

C3:

Chai, loï, ca, bình

NS:

(8)

- Nhân viên y tế dùng dụng cụ nào?

- Thùng, xô, đựng nước nhà em chứa nước ?

- Ca, cốc, lon bia, chứa bao nhiêu?  Cho HS trả lời

* Hướng dẫn HS làm C4:

- Cho HS xem vật thật - Xác định GHĐ ĐCNN

* Cho HS làm C5:

VD: Lon Coca cola, Lon bia, chai nước khống l l

C4:

GHĐ ÑCNN

100ml 2ml a 250ml 50ml b 300ml 50ml c

C5:

- Chai, lọ, ca có ghi sẵn dung tích - Bình chia độ, bơm tiêm

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng * Cho HS làm câu C6:

Hình 3.3 chọn cách đặt bình chia độ * Cho HS làm câu C7:

Xem hình 3.4 chọn cách đặt mắt để đọc thể tích

* Cho HS làm câu C8:

Đọc thể tích đo hình 3.5 * Rút kết luận.

Cho HS thảo luận thống kết luận

2 Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6:

Hình b Đặt thẳng đứng

C7:

Hình b Ngang mực chất lỏng

C8:

a 70 b 50 c 40

C9:

(1) thể tích (4) thẳng đứng (2) GHĐ (5) ngang (3) ĐCNN (6) gần Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích chất lỏng bình. - Xác định dung tích thể tích nước có

trong bình

- Đo thể tích nước chức bình giới thiệu dụng cụ

- Dùng bảng 3.1 hướng dẫn HS thực hành ghikết

* Hướng dẫn HS làm cách:

- Đổ nước vào bình trước đổ nước ca đong bcđ

- Lấy ca bcđ đong nước đổ vào bình chứa đầy

3 Thực hành

Tiến hành thí nghiệm ghi keát qua

Hoạt động 6: Vận dụng Hướng dẫn HS làm tập (Sách tập)

II Vận dụng:

3.1  3.3 (Sách tập)

IV Củng cố: ghi “ghi nhớ”

V Dặn dò:

Xem chuẩn bị đinh ốc hay sỏi, dây buộc

(9)

Bài : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC

-

I Mục Đích:

1 Biết sử dụng dụng cụ đo để xác định thể tích vật rắn có hình dạng khơng thấm nước

2 Tuân thủ quy tắc đo, trung thực với số liệu mà đo được, hợp tác cơng việc nhóm

II Chuẩn bị:

- Vật rắn không thấm nước ( đinh ốc )

- bình chia độ, chai có ghi sẳn dung tích, dây buộc - bình tràn

- bình chứa - thau đựng nước

IV. Lên lớp:

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ ( Bài tập: 3.1, 3.2, 3.3 ) 3 Vào mới.

Bài trước học dùng bình chia độ để xác định dung tích bình chứa thể tích chất lỏng có bình Nhưng vật rắn có hình dạng khơng thấm nước ta có dùng bình chia độ để đo thể tích chúng khơng? Bài học hơm gíúp trả lời

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách đo thể tích vật

Giáo Viên Học sinh

* Giới thiệu vật đo thể tích : hịn đá nhỏ to  làm cách nào?

- Hướng dẫn HS làm theo nhóm: + Dãy 1: làm cách 1: bình chia độ + Dãy 2: làm cách 2: bình tràn  Bình chia độ:

+ Xác định GHĐ ĐCNN ?

+ Đo thể tích nước có sẳn bình + Khi bỏ hịn đá vào nước bình

chia độ ?

+ Tính thể tích vật rắn? ( hịn đá ) V = V1 – V2

 Hòn đá khơng bỏ lọt bình chia độ ta dùng bình tràn

+ Mực nước bình tràn ( đầy )

+ Khi bỏ đá vào nước bình tràn nào?

+ Sau biết thể tích hịn

I Cách đo vật rắn khơng thấm nước: 1 Dùng bình chia độ.

C1:

Đo thể tích nước ban đầu bcđ ( V1 = 150cm3 ) Đo thể tích nước dâng lên bình ( V2 = 200cm3 )

Thể tích hịn đá:

V = V2 - V1 = 50cm3

2 Duøng bình tràn. C2:

Khi hịn đá khơng bỏ lọt bcđ đổ đầy nước vào bình tràn, thả hịn đá vào bình tràn, đồng thời hứng nước tràn vào bình chứa Đổ nước bình chứa vào bcđ Đó thể tích hịn đá

NS:

(10)

đá?

* Rút kết luận

- Gọi HS điền ( ghi nhớ ) vào chỗ trống - Thống kết luận

* Hướng dẫn HS làm C4:

- Trước đo tô phải nào? - Đem ca khỏi tô phải ý gì?

- Đổ nước từ tơ vào bcđ phải nào?

C3:

(1) Thaû chìm (2) Dâng lên (3) Thả (4) Tràn

C4:

- Lau khoâ toâ

- Chú ý khơng rơi nước ngồi lấy ca kh3oi bát - Cẩn thận đổ nước từ tô vào

bcđ Hoạt động 2: Thực hành đo thể tích. * Giớ thiệu dụng cụ

- Hướng dẫn Học sinh làm

+ Ước lượng thể tích nước bình + Cho Học sinh lên làm

Làm thực hành

Ghi keát vào bảng 4.1

IV Củng cố:

- Làm C5, C6: tuần sau nộp - Ghi nhớ

- Làm tập sách tập 4.1, 4.2

V Dặn dò:

Học xem trước

(11)

Bài : KHỐI LƯỢNG ĐO KHỐI LƯỢNG

- -

I Mục đích:

1 Trả lời câu hỏi cụ thể như: đặt túi đường lên cân, cân kg gì?

2 Nhận biết cân kg

3 Trình bày cách điều chỉnh số cho cân Robecvan cách cân vật cân Robecvan

4 Đo khối lượng vật cân

5 Chỉ GHĐ ĐCNN cân

- Cân Robecvan hộp cân; Vật để cân; Có thể: Tranh vẽ loại cân sách

IV Lên lớp: 1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

a Nêu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước bcđ bình tràn

b Bài tập: 4.1, 4.2

3. Vào mới:

Hoạt động 1: Đặt vấn đề. Ở trước biết cách đo chiều dài vật, đo thể tích Vậy có biết vật nặng khơng? Bài học hơm giúp tìm hiểu

Hoạt động 2: Khối lượng – Đơn vị khối lượng

* Thơng báo: vật dù to hay nhỏ có khối lượng

Số sức nặng hộp sữa hay lượng sữa chứa hộp?

* Cho HS laøm C2;

- Chỉ sức nặng túi OMO hay lượng OMO chứa túi? * Chọn từ điền vào chỗ trống

- Gọi HS làm

- Thống kết - Cho HS ghi vào

- Đơn vị thường dùng gì? - Kilogam khối lượng cân

I Khối lượng – Đơn vị khối lượng Khối lượng:

C1:

397g lượng sữa chứa hộp

C2:

500g lượng OMO chứa túi

C3:

(1) 500g

C4:

(2) 397g

C5:

(3) Khối lượng

C6:

(4) Lượng

2 Đơn vị khối lượng.

- Đơn vị khối lượng kg - Ngồi cịn có:

NS:

(12)

mẫu đặt viện đo lường quốc tế - Đường kính cân bao nhiêu? - Chiều cao bao nhiêu?

- Ngồi Kg cịn đơn vị khác không? * Cho HS đổi số đơn vị

1kg = g 1g = mg 1kg = mg

Tấn, tạ, yến, hg, dag, g, mg 1g =

1 1000

¿❑

❑

kg

1mg = 1000

¿❑

❑ g 1hg = 100g = lạng Hoạt động 2: Đo khối lượng.

Người ta thường dùng để đo khối lượng? Chúng ta tìm hiểu loại cân cụ thể Đó cân Robecvan

- Giới thiệu cân cho HS xem

- Gọi HS lên phận cân Sau giới thiệu cân thật hình vẽ

* Hướng dẫn HS làm C8

- GHĐ gì? Ghi số cân hộp ( 100g+50g+20g+20g+10g+5g )  Tổng khối lượng cân GHĐ - ĐCNN cân bao nhiêu?

- Cân Robecvan cân vật lớn bao nhiêu? Một vật nhỏ bao nhiêu?

2 Cách dùng cân Robecvan:

* Dùng cân để cân vật cho xác? - Gọi HS làm câu C9

- Thống kết chung cho HS

* Dựa vào câu C9 để thực phép cân vật cân Robecvan

- Goïi 1,2 HS lên cân

- Chú ý ghi kết theo ĐCNN

3 Các loại cân khác.

* Hướng dẫn HS làm câu C11 - Treo hình loại cân - Giới thiệu loại cân

- Cho HS xem cân đồng hồ thật xác định GHĐ ĐCNN

II Đo khối lượng

Người ta dùng cân để đo khối lượng

1 Tìm hiểu cân Robecvan: C7:

Cân Robecvan gồm phận: đòn cân, đĩa cân, kim cân hộp cân

III Vận dụng:

* Cho HS nhà làm câu C12 * Suy nghó làm câu C13

IV Cũng cố: Ghi nhớ em chưa biết

V Dặn dò: Làm tập xem

(13)

Bài : LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG

- - I Mục đích:

1 Nêu ví dụ lực đẩy, lực kéo phương chiều lực

2 Nêu ví dụ hai lực cân

3 Nêu nhận xét sau quan sát thí nghiệm

4 Sữ dụng thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương chiều, lực cân

Cho nhóm HS:

- xe lăn; lò xo tròn; lò xo mềm dài 10cm; nam châm thẳng; giá trọng sắt; giá kẹp

IV Lên lớp:

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ

a. Đơn vị khối lượng gì?

b. Người ta dùng để đo khối lượng?

c. Bài tập 5.1;5.2 sách tập Vào

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tâp HS quan sát hình vẽ : Trong người tác

dụng lực đẩy, tác dụng lực kéo lên tủ? Lực gì? Tại tủ đứng yên hai đẩy kéo? Vào

- Lực – Hai lực cân

Hoạt đông 2: Hình thành khái niệm lực

* Bố trí thí nghiệm hình vẽ 6.1

- Hướng dẫn HS làm thí nghiệm

+ Dùng tay đẩy xe lăn ép lò xo lại giữ yên  Nhận xét tác dụng xe lên lò xo? + Tay ta (thông qua xe lăn) tác dụng lên lị xo lực gì? ( lực ép )

+ Bng tay có nhận xét tác dụng lò xo bị nén lên xe lăn? ( lực đẩy )

* Bố trí thí nghiệm hình 6.2

- Dùng tay kéo lò xo dãn giữ yên  Nhận xét tác dụng xe lên lò xo? - Lò xo dãn chứng tỏ điều gì?

- Buông tay có nhận xét tác dụng lò xo lên xe?

* Bố trí thí nghiệm hình 6.3

Đưa nam châm lại gần nặng  tượng xảy ra? Làm câu C3

I Lực

1 Thí nghiệm:

Làm thí nghiệm, nhận xét. Trả lời C1

-Xe tác dụng lên lò xo lực ép -Lò xo tác dụng lên xe lực đẩy

Tiến hành thí nghiệm Thống trả lời C2

Làm thí nghiệm Trả lời câu C3

C4:

NS:

(14)

* Hướng dẫn HS dựa vào thí nghiệm trên để làm câu C4.

- Goïi HS làm

- Thống kết Rút kết luaän:

(1) Lực đẩy (4) Lực kéo (2) Lực ép (5) Lực hút (3) Lực kéo

2 Kết Luận:

Khi vật đẩy kéo vật ta nói vật tác dụng lên vật Hoạt động 3: Nhận xét phương chiều lực.

* Cho HS làm lại TN 6.1;6.2 * Giải thích phương chiều H 6.2

- Vậy lực kéo tay ta tác dụng lên lò xo có phương chiều nào?

* Giải thích phương chiều H 6.1

- Lực tay ta tác dụng vào lị xo có phương chiều nào?

* Mỗi lực có phương chiều xác định * Cho HS tìm phương chiều H 6.3

II Phương chiều lực

Làm lại thí nghiệm tìm hiểu phương chiều lực H6.1;6.2

C5:

Phương : Trùng phương nam châm Chiều: Từ nặng đến nam châm

Hoạt động 4: Hai lực cân bằng. * Cho HS làm câu C6:

- Sợi dây dịch chuyển ntn đội bên trái mạnh hơn, yếu hơn, đội mạnh ngang nhau?

* Cho HS làm câu C7:

- Lực đội bên trái tác dụng lên dây lực gì? Có phương chiều nào?

- Lực đội bên phải tdụng lên dây lực gì? Có phương chiều nào?

* Cho HS làm câu C8: - Cho HS điền

- Thống kết

III Hai lực cân bằng. C6:

- Nếu đội bên trái mạnh hơn: sợi dây qua vạch bên trái

- Nếu yếu hơn: dây qua bên phải - Mạnh ngang nhau: dây đứng yên

C7: Bên trái

Phương: dọc theo sợi dây Chiều: Từ phải qua trái

Bên phải

Phương: dọc theo sợi dây Chiều: từ trái qua phải

C8:

(1) Cân (3) Chiều (2) Đứng yên (4) Phương

(5) Chiều Hoạt động 4: Vận dụng

* Cho HS làm câu C9 * Làm câu C10

IV Vận duïng

C9: a lực đẩy b Lực kéo

C10: IV: Củng cố: - Ghi nhớ

- Cho VD lực cân - Có thể em chưa biết

V: Dặn dị: Học bài, làm xem Bài tập: 6.1 6.3 Sbt

(15)

Bài : TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC

- - I Mục tiêu:

1 Nêu số VD lực tdụng lên vật làm biến đổi vận tốc vật Nêu số VD lực tdụng lên vật làm biến dạng vật

Cho nhóm học sinh:

- xe lăn; máng nghiêng; lò xo; hịn bi; sợi dây

III Phương phaùp:

IV Lên lớp:

a Nêu ghi nhớ

b Nêu VD lực cân c Bài tập 6.1

3. Vào mới:

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập. Cho HS quan sát H vẽ: Làm để biết

được giương cung, chưa giương cung Làm để biết có lực tác dụng vào vật hay khơng?

Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng xảy lực tác dụng. - Vật chuyển động, bị dừng lại:

+ Cho HS lấy Ví dụ

- Vật đứng yên, bắt đầu chuyển động: + Lấy VD

- Vật chuyển động nhanh lên + Lấy VD

- Vật chuyển động chậm dần + Lấy VD

- Vật cđộng theo hướng chuyển động theo hướng khác

+ Laáy VD

* Biến dạng thay đổi hình dạng vật

* HS trả lời câu C2

* Cho HS lấy VD biến dạng

I Những tượng cần ý quan sát có lực tác dụng:

1 Những biến đổi cđ: C1:

- HS bắt bóng - Ném hịn đá

- HS đá bóng lăn - Xe đạp chạy

- Bắn bi

2 Những biến dạng: C2:

Hình a: Người giương cung td vào dây cung làm cho dây cung cánh cung bị biến dạng

Hoạt động 3: Nghiên cứu kết tác dụng lực

* Cho HS quan sát lại TN 6.1 làm câu 6.1

II Những kết tác dụng lực 1 Thí nghiệm

C3:

NS:

(16)

- Khi ta buông tay khơng giữ xe xe nào?

- Nhận xét kết tác dụng lò xo tròn lên xe?

* Làm thí nghieäm H 7.1

- Tại xe chuyển động lại bị dừng lại?

( tay cô kéo laïi )

- Nếu kết lực mà tay ta tác dụng lên xe thông qua sợi dây?

 Tác dụng lực kéo  Kết quà làm cho xe đứng yên không chuyển động ( xe bđcđ)

* Cho HS làm câu C4 * Làm thí nghiệm H 7.2:

- Khi hịn bi va chạm vào lò xo, lò xo tác dụng vào bi lực?

- Kết lực lò xo tác dụng lên bi làm cho bi nào? làm cho bi bị lệch hướng cđ  biến đổi chuyển động * Làm thí nghiệm

- Lấy tay ép đầu lị xo

- Nhận xét kquả tdụng  lị xo bị nén lại * Dựa vào TN để Rút kết luận

* Cho HS laøm câu C7 - Gọi HS làm việc cá nhân - Thống kết * Cho HS làm câu C8

- Nêu Kquả tdụng lực bđcđ biến dạng

Lò xo tròn làm xe lăn cđộng

C4:

Xe chuyển động dừng lại

C5:

Hòn bi thay đổi chuyển động

C6:

Làm lò xo bị biến dạng

2 Rút kết luận C7:

(1) Biến đổi chuyển động of (2) Biến đổi chuyển động of (3) Biến đổi chuyển động of (4) Biến dạng

C8:

(1) Biến đổi chuyển động (2) Biến dạng

Hoạt động 4: Vận dụng * Hướng dẫn cho HS làm câu C9 ; C10 ; C11

III Vận dụng: C9:

- Ném hịn đá - Đá bóng - Chạy xe đạp

C10:

- Ném bóng - Nén lò xo

C11:

- Đá bóng

IV Củng cố: Ghi nhớ đọc “ em chưa biết”

V Vận dụng: Học làm taäp

(17)

Bài : TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC

- -I Muïc ñích:

1 Hiểu trọng lực hay trọng lượng gì? Nêu phương chiều trọng lực

Nắm đơn vị đo cường độ lực Niutơn

2 Biết vận dụng kiến thức thu nhận vào thực tế kỹ thuật: sử dụng dây dội để xác định phương thẳng đứng

3 Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống

II Chuẩn Bị:

- giá treo; nặng có móc treo; khay nước; lị xo; dây dội; êke

III Phương phaùp:

IV Lên Lớp:

a Nêu kết lực tác dụng lên vật? b Bài tập 7.1 7.2 Sbt

c Bài tập 7.3 7.4 Sbt

3. Vào mới:

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập. Trái đất hình gì? Chúng ta hay

con người sống đâu trái đất?

Cho HS đọc mẫu đối thoại vào

Trả lời câu hỏi Giáo viên Đọc mẩu đối thoại

Hoạt động 2: Phát tồn trọng lực * Hướng dẫn HS làm thí nghiệm :

- Quả nặng tác dụng lực làm lò xo dãn - Lò xo có tác dụng lên nặng khơng? - Lực có phương chiều nào? - Tại nặng lại đứng yên? * Cho HS làm câu C1:

* Làm thí nghiệm b

* Cho HS suy nghó làm câu C2

- Phấn nằm yên tay, cô thả tay viên phấn nào?

 chuyển động ( rơi xuống ) bị trái đất hút - Lực có phương chiều nào?

- Gọi cá nhân HS làm - Thống kết

I Trọng lực gì? 1 Thí nghiệm C1:

- Lị xo tdụng vào nặng - Lực có phương chiều:

+ Phương: thẳng đứng + Chiều: Từ lên

- Quả nặng đứng yên nặng chịu tdụng lực cân

C2:

- Viên phấn bị trái đất hút nên rơi xuống đất

- Lực có phương chiều: + Phương: Thẳng đứng + Chiều: Từ xuống

C3:

(1) Cân (4) Lực hút (2) Trái đất (5) Trái đất

(18)

* Từ thí nghiệm rút kết luận: - Trái đất tác dụng lên vật?

- Lực cịn gọi trọng lực

- Người ta gọi trọng lực tác dụng lên vật trọng lượng vật

(3) Biến đổi

2 Kết luận:

Cho HS đọc kết luận trả lời câu hỏi Giáo viên

Hoạt đổng3: Tìm hiểu phương chiều trọng lực. * Gọi HS đọc phần: 

- Người thợ xây dùng dây dội để làm gì? - Dây dội có cấu tạo nào? - Dây dội có phương sao? * Cho HS làm câu C4 - Gọi HS làm việc cá nhân - Thống kết

Từ phần Kết luận phương chiều trọng lực

Trọng lực dùng đơn vị gì?

II Phương chiều trọng lực: 1 Phương chiều trọng lực:

- Đọc trả lời câu hỏi GV

C4:

(1) Cân (3) Thẳng đứng (2) Dây dội (4) Hứng từ 

* Kết luận: C5:

(1) Thẳng đứng

(2) Từ xuống Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị lực

* Cho HS đọc phần:  - Đơn vị trọng lực gì?

- Quả cân 100g có p bao nhieâu? - m = 1kg  p = 10 N

m = 50kg  p = 500N m = 10kg  p = 100N

- Có thể viết 10kg=100N khơng? Vì sao?

III Đơn vị lực

- Đơn vị lực Niutơn Kí hiệu là: N

- Khối lượng vật là: 100g  P = 1N

- Khối lượng vật 1kg  P =10N - Trả lời cá nhân

Hoạt động 5: Vận dụng. * Hướng dẫn HS làm TN để tìm mối liên hệ

giữa phương thẳng đứng mặt nằm ngang V Vận dụng.C6:

Phương thẳng đứng mặt phẳng nằm ngang vng góc với

IV Củng cố:

- Chép “ Ghi nhớ” - Trọng lực gì?

- Phương chiều trọng lực? - Đơn vị lực gì?

V Dặn dò: Học làm tập 8.1  8.4 sách tập Xem trước ( kiểm tra tiết )

(19)

ÔN TẬP

- -I Mục đích:

Hệ thống hoá kiến thức học

Vận dụng kiến thức học giải số tập đơn giản, giải tích số tượng đơn giản có liên quan

- Hs ơn tập trước nhà

IV Lên Lớp:

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ:

Yêu cầu học sinh trả lơi câu hỏi sau:

Câu 01: Trong thước đây, thước thích hợp đo chiều dài sân trường em

A Thước thẳng có GHĐ 1cm ĐCNN 1mm

B Thước cuộn có GHĐ 5m ĐCNN 5mm

C Thước dây có GHĐ 150 cm ĐCNN 1mm

A Thước thẳng có GHĐ 1m ĐCNN 1cm

Câu 02: Người ta dùng bình chia độ chứa 55 cm3 nước để đo thể tích hón đá Khi thả hịn đá vào bình, mực nước bình dâng lên tới vạch 86 cm3 Hỏi kết quả ghi sau đây, kết A 86cm3 B 55cm3 C 31cm3 D 141cm3

Câu 03: Khi sử dụng bình tràn bình chứa để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước thể tích vật là: A Thể tích bình tràn

B Thể tích bình chứa

C Thể tích phần chất lỏng tràn D Thể tích nước cịn lại bình

tràn

Câu 04: Trên hộp mức Tết có ghi 250g, số ?

A Sức nặng hộp mức B Thể tích hộp mức C Khối lượng hộp mức

D Sức nặng khối lượng hộp mức

Câu 05: Điền vào chổ trống “Để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước khơng bỏ lọt bình chia độ ta dùng : ”

Câu 06: Điền vào chổ trống “Trọng lực có phương: ”

Câu 07: Điền vào chổ trống “Trọng lực có chiều: ”

Câu 08: Càng lên cao lực hút trái đất

A Tăng B Giảm

Câu 09: Khi bóng đập vào tường lực mà tường tác dụng lên bóng gây kết ?

A Chỉ làm biến đổi chuyển động bóng

B Chỉ làm biến dạng bóng C Khơng làm biến đổi chuyển

động khơng làm biến dạng bóng

D Làm biến đổi chuyển động biến dạng bóng

Câu 10: Khi ta bứơc mặt ruộng ẩm ước, mặt ruộng in lại dấu chân ta ta nói

A Mặt ruộng bị biến dạng

B Mặt ruộng bị biến đổi chuyển động

(20)

C Mặt ruộng không bị biến dạng không bị biến đổi chuyển động

D Mặt ruộng bị biến dạng bị biến đổi chuyển động

Câu 11: Đổi đơn vị: 1gam kýlôgam (kg) ?

A 1000kg B 0,1kg

C 0,01kg D 0,001kg

Câu 12: Đổi đơn vị: mét khối (m3) dm3 (lít) ?

B 100dm3 B 1000dm3 C 10000dm3 D 100000dm3

Câu 13: Đổi đơn vị: 1Niutơn (N) gam (g) ?

A gam B 10 gam

C 100 gam D 1000 gam

Câu 14: Nối hai mệnh đề để mệnh đề

A Đơn vị Lực kg

B Đơn vị chiều dài m2

C Đơn vị khối lượng m3

D Đơn vị thể tích N

5 m

Câu 15: Nối hai mệnh đề để mệnh đề

A Đo khối lượng dùng Lực kế

B Đo thể tích chất lỏng dùng Cân

C Đo chiều dài dùng Thước chia khoảng

Đo lực dùng Bình chia đo

Ôn tập:

Bài 1: Khối lượng vật điều gì? Đổi đơn vị đại lượng sau:

1 = ? kg tạ = ?kg laïng =?kg 1g = ?kg

Bài 2: Thế hai lực cân bằng? Cho ví dụ?

(21)

ĐỀ KIỂM TRA CHƯƠNG I VẬT LÝ LỚP 6

Bài 1:(2đ) Khối lượng vật điều gì? Đổi đơn vị đại lượng sau:

1 = ? kg tạ = ?kg laïng =?kg 1g = ?kg

Bài 2:(3đ) Thế hai lực cân bằng? Cho ví dụ?

Bài 3:(2đ) Lực tác dụng gây kết gì? Cho ví dụ?

Bài 4:(3đ) Trọng lực gì? Có phương chiều nào? Tại ta ném đá lên cao vật lại rơi xuống đất?

ĐÁP ÁN Câu 01:

Khối lượng vật lượng chất tạo thành vật đó.(1đ)

1 = 1000kg tạ = 100kg lạng = 0,1kg 1g = 0,001kg (1đ)

Câu 02:

Nếu có hai lực tác dụng vào vật mà vật đứng n, hai lực gọi hai lực cân Hai lực cân bằnh hai lực mạnh nhau, có phương ngược chiều (2đ) VD: Hai đội kéo co không đội thắng lực mà hai đội tác dụng lên sợi dây hai lực cân (1đ)

Caâu 03:

Lực tác dụng lên vật làm vật bị biến đổi chuyển động bị biến dạng, có hai kết xảy (1đ)

HS tự cho ví dụ (1đ)

NS:

ND: 19/10/09 23/10/09

(22)

(23)

Bài : LỰC ĐAØN HỒI

- -

I Mục đích – yêu cầu:

1 Nhận biết vật đàn hồi ( qua đàn hồi lò xo ) Trả lời đặc điểm lực đàn hồi Rút nhận xét phụ thuộc đàn hồi độ biến dạng vật đàn hồi

2 Nghiên cứu tượng để rút quy luật biến dạng lực đàn hồi

3 Rén luyện ý thức tìm tịi quy luật vật lý qua tượng tự nhiên

II Chuaån bị

- giá treo - lò xo

- thước chia độ đến mm

- nặng giống nhau, 50g

- Đàm thoại, vấn đáp

IV Lên Lớp:

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ : khơng có 3 Bài mới:

Ở Cơ có sợi dây cao su lò xo Em cho biết vật có tính chất giống nhau?

HS : ?

Hoạt động 4: Tìm hiểu độ biến dạng Biến dạng đàn hồi - Yêu cầu HS đọc tài liệu

- GV làm thí nghiệm cho HS quan sát - Cho HS đo chiều dài lo

- Đổi khối lượng  Trọng lượng 50g 

100g  150g 

- Cho HS ño chiều dài l treo 1,2,3 nặng

* Rút kết luận

- Yêu cầu HS làm câu C1  thống kết

+ Lò xo biến dạng có đặc điểm gì? + Lò xo có tính chất gì?

- Độ dài tự nhiên lò xo lo = 3cm - Khi treo vật vào chiều dài lòxo là: 5cm

= l

- Tính xem lị xo dãn bao nhiêu? * Tính  nhận xét cách tính l - lo = – = 2cm * Hướng dẫn HS làm C2

(2) Tăng lên (3) Bằng

2 Độ biến dạng lò xo:

Độ biến dạng lò xo hiệu chiều dài biến dạng chiều dài tự nhiên lò xo: l - l

C2: Làm ghi vào bảng Hoạt động 2: Lực đàn hồi đặc điểm nó.

- Lực đàn hồi gì? Hướng dẫn HS làm C3

Hướng dẫn HS làm câu C4

II Lực đàn hồi đặc điểm nó. 1 Lực đàn hồi

- Đọc tài liệu

C3:

- Lực đàn hồi cân với trọng lượng vật

- Cường độ lực đàn hồi cường độ trọng lượng

2 Đặc điểm lực đàn hồi C4:

Hoạt động 3: Vận dụng – củng cố – dặn dò. - Hướng dẫn HS làm câu C5, C6 thống

nhất câu trả lời

- Chép “ghi nhớ” ; “ em chưa biết” - Bài tập: sách tập

III Vận dụng. C5:

C6:

Làm theo yêu cầu GV

NS:

ND: 26/10/09 30/10/09

(24)

(25)

Bài 10 : LỰC KẾ – PHÉP ĐO LỰC

TRỌNG LƯỢNG & KHỐI LƯỢNG

- -I Muïc tieâu:

1 Nhận biết cấu tạo lực kế, GHĐ ĐCNN lực kế Sử dụng công thức liên hệ

giữa trọng lượng khối lượng vật để tính trọng lượng vật, biết khối lượng

3 Sử dụng lực kế để đo lực

- Một lực kế lị xo

- Một sợi dây mảnh, nhẹ để buộc vài sách với

- Đàm thoại, vấn đáp, phát , luyện tập thực hành

IV Lên lớp:

1 Ổn định lớp. 2 Kiểm tra cũ:

a. Lực kế dụng cụ để đo gì?

b. Cơng thức liên hệ trọng lượng khối lượng

c. Bài tập (sbt)

3. Bài

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập.

Khi đo thể tích vật ta dùng bcđ, đo khối lượng dùng cân Để đo lực người ta dùng dụng cụ gì? Cách đo nào?  cho HS đọc phần mở đầu vào §10

Hoạt động 2: Tìm hiểu lực kế

* Yêu cầu HS đọc thông báo sách - Lực kế dùng để đo gì?

- Lực kế có cấu tạo nào? ( phát lực kế cho nhóm )

* Yêu cầu làm C1

- Hợp thức hóa câu trả lời

- Yêu cầu HS vào lực kế làm câu C1

* Làm câu C2

- GHĐ gì?

- ĐCNN gì? ĐCNN: 0,1N 0,1N

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo lực. * Hướng dẫn HS điều chỉnh kim

* Đặt phương lực kế - Làm câu C3

- Yêu cầu HS đo trọng lượng sách giáo khoa

 Trả lời C4, C5

II Đo lực lực kế Cách đo lực.

C3:

(1) Vạch (2) Lực cần đo (3) Phương

2 Thực hành đo lực.

- Đo sách giáo khoa - Làm C4, C5

Hoạt động 4: Cơng thức P m * HS làm câu C6:

- m = 100g = 0,1kg  P = 1N - m = 1kg  P = 10N - m = 10kg  P = 100N - P lớn gấp lần m ?

* Thống kết C6

III Cơng thức liên hệ P m C6:

a. b. c.

IV Vận dụng C7:

Vì P m ln tỉ lệ với nên bảng chia độ lực kế người ta không trọng lượng mà ghi khối lượng Thực chất cân bỏ túi lực kế lò xo

C9:

m = 3,2 taán = 3.200kg  P = 3.200N

IV Vận dụng:

Một hịn đá có khối lượng 250g hịn đá có trọng lượng bao nhiêu?

Giaûi:

m = 250g = 0,25kg

 P = 10N = 10 x 0,25 = 2,5N

V Dặn dò:

 Ghi phần ghi nhớ

NS:

ND: 02/11/09 06/11/09

Tiết: 12 Tuần: 12

(26)

 Đọc “ Có thể em chưa

biết”

 Làm tập 10.1  10.4

(27)

Bài 11 : KHỐI LƯỢNG RIÊNG

TRỌNG LƯỢNG RIÊNG

- -I Mục đích:

1 Trả lời câu hỏi: khối luợng riêng, trọng lượng riêng chất gì?

2 Sử dụng công thức m = Dxv P = dxv để tính khối lượng trọng lượng vật

3 Sử dụng bảng số liệu để tra cứu khối lượng riêng trọng lượng riêng chất

4 Đo trọng lượng riêng chất làm cân

- lực kế - nặng - bình chia độ

- Đàm thoại, vấn đáp, phát GQ vấn đề

IV. Lên lớp:

1 Ổn định lớp. 2 Kiểm tra cũ:

a Lực kế dùng để đo gì? Cấu tạo lực kế ? b Bài tập 10.1  10.4 (2 HS)

3. Vào mới:

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

Ở Ấn Độ thời cổ xưa, người ta đúc cột sắt nguyên chất, có khối lượng đến gần 10 Làm để cân cột đó?

Hoạt động 2: Tìm hiểu khối lượng riêng. * Cho Hs đọc C1

Hướng dẫn HS cách tìm khối lượng

+ 1dm3 = 0,001m3 sắt có m = 7,8 kg. Vậy 1m3 có khối lượng bao nhiêu? m = 1.000 x 7,8 = 7.800 kg 1m3  7.800 kg. 0,9 m3  ? kg.

I 1 C1: B

m = 7.800 x 0,9 = 7.020 kg

Vậy 1m3 sắt có khối lương là : 7.800kg. Nếu ta nói 7.800kg 1m3 sắt gọi khối lượng riêng sắt

 Vậy khối lượng riêng gì? Đơn vị khối lượng riêng * Yêu cầu HS đọc

- Sắt có KLR bao nhiêu? - Nước có KLR bao nhiêu?

- Nói KLR nước 1.000 kg/ m3 có ý nghĩa gì?

 Cứ m3 nước có khối lượng là:1000kg * HD câu 2:

m3 đá có m = 2.600 kg 0,5 m3 đá có m = ?

m = 0,5 x 2.600 = 1.300kg

* Bieát KL vật có cần phải cân không?  Làm caâu C3

kg

2 Bảng khối lượng riêng số chất.

Nói KLR nước 1.000kg/ m nghĩa gì?  m

3 Tính KL vật theo KLR. C2:

m = 0,5 m

C3:

m = D x V Hoạt động 3: Tìm hiểu trọng lượng riêng. - Cho HS đọc

- TLR gì?  Đơn vị gì?

- HD HS làm câu C4: Ta có:

d = mà P = 10m d =  d = 10 D

II Trọng lượng riêng. C4:

d: TLR ( N/ m P: Trọng lượng ( N ) V: Thể tích ( m

* Muốn xác định TLR phải có gì?  P V

+ Xác định P dùng lực kế

+ Xác định V dùng bình chia độ + Có P V  d

d =

Nêu xác định trọng lượng riêng

Hoạt động 5: Vận dụng. * Trả lời cô

* Hướng dẫn HS làm Câu C7

IV Vận dụng C6:

Khối lượng m = D x V = 7.800 kg/m

P = 10m = 10 x 312 = 3.120 N.

IV Củng cố:

1 Khối lượng riêng gì? Đơn vị khối lượng riêng gì?

Tiết: 13 Tuần: 13 NS:

ND: 09/11/09 13/11/09

(28)

2 Trọng lượng riêng gì? Đơn vị trọng lượng riêng gì?

3 Cơng thức liên hệ TLR KLR.?

V Dặn dò:

- Trả lời lại từ C1  C6 - Làm C7

- Ghi học ghi nhớ - Làm bt 11.1  11.5

Bài 12 : THỰC HAØNH XÁC ĐỊNH

KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI

- -I Mục đích – yêu cầu:

1 Biết cách xác định khối lượng riêng vật rắn

2 Biết cách tiến hành thực hành vật lí

- Một cân có ĐCNN 10g 20g

- Một bcđ có GHĐ 100 cm3 có ĐCNN cm3

- Một cốc nước

- 15 sỏi loại - giấy lau khăn lau - Một đơi đũa

- Đàm thoại, vấn đáp, luyện tập thực hành

IV Lên lớp:

1 Ổn định lớp. 2 Kiểm tra cũ.

a KLR vật gì? Cơng thức tính đơn vị? Nói KLR sắt 7.800kg/m3 có nghĩa gì?

b Bài 11.2

3 Bài mới:

Họat động 1: Kiểm tra dụng cụ.

Một cá cân, bình chia độ, cốc nước, 15 sỏi rửa sạch, khăn lau Mỗi tổ nhóm

Hoạt động 2: Thực hành - Yêu cầu HS đọc phần

- Điền thông tin vào mẫu báo cáo + Cho HS ño

+ Gviên theo dõi hoạt động nhóm:

 Cho điểm

Tốt : đ Khá : đ TB : ñ

+ HS đo đến đâu ghi số liệu vào bảng báo cáo

+ Từ kg  ? g + Từ cm3  ? m3 * Có m v  D

* Tính giá trị trung bình KLR sỏi Dtb = D1+D32+D3 = kgm3

- Đọc tài liệu

- Điền thông tin từ

- Thực hành theo bước hướng dẫn Giáo viên

* Tiến hành đo: - Ghi vào báo cáo - Tính giá trị trung bình

Hoạt động 3: Tổng kết – Đánh giá - Kỹ thực hành: 4đ

+ Đo m thành thạo: 2đ + Đo V thành thạo: 2đ + Chưa thành thạo: 1đ - Kết thực hành: 4đ

+ Báo cáo đầy đủ, trả lời xác: 2đ + Kết phù hợp có đổi đơn vị: 2đ - Thái độ: 2đ

+ Nghiêm túc: 2đ + Chưa nghiêm túc: 1đ

IV Củng cố:

Để đo khối lượng riêng vật ta phải làm gì?

V Dặn dò:

(29)

Bài 13 : MÁY CƠ ĐƠN GIẢN

- -I Mục đích – yêu cầu:

1 Biết làm thí nghiệm để so sánh trọng lượng vật lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng Kể tên số máy đơn giản thường dùng

- lực kế có GHĐ từ  5N - nặng 2N

- Tranh veõ 13.1; 13.2; 13.5; 13.6 (sgk)

- Đàm thoại, vấn đáp, phát GQ vấn đề

IV Lên lớp:

1 Ổn định lớp. 2 Kiểm tra cũ.

rắn không thấm nước?

3. Bài

Hoạt động 1: Tình học tập

Treo hình 13.1 cho HS đọc sgk, cho HS tìm phương án để đưa vật lên Hoạt động 2: Nghiên cứu cách kéo vật.

* Yêu cầu HS đọc mục đặt vấn đề quan sát H 13.2 dự đoán câu trả lời

+ Gọi HS trả lời

Kiểm tra dự đoán cách tiến hành TN: - Giới thiệu dụng cụ hướng dẫn HS làm TN

+ lực kế; nặng + Bảng 13.1

+ Cho HS tiến hành đo ghi vào baûng

Đo trọng lượng nặng  ghi vào

bảng 13.3

Đo theo H 13.4  ghi vào bảng

* Từ thí nghiệm  cho HS rút nhận xét - Gọi HS nhận xét theo nhóm

* Yêu cầu HS làm C3 ( xem H 13.2 )  Thống kết luận chung

 Để khắc phục điều người ta phải làm nào?

I Kéo vật lên theo phương thẳng đứng. 1 Đặt vấn đề:

- Đọc: đặt vấn đề - Nêu: dự đoán

Nhận xét: C1:

Lực kéo vật lên lớn trọng lượng vật

3 Rút kết luận: C2:

Ít ( lớn )

C3:

Cần nhiều người, tư đứng khó, dễ ngã …

Hoạt động 3: Tìm hiểu máy đơn giản. * Yêu cầu HS đọc phần Sgk

- Có loại máy đơn giản? - Kể tên ra?

- Nêu TH sử dụng máy đơn giản

* Hướng dẫn câu C5 - Có người kéo?

- Tổng lực người bao nhiêu? - Trọng lượng vật bao nhiêu?

II Các máy đơn giản

Có loại máy đơn giản: - Mpn

- Đòn bẩy - Ròng rọc

C4:

a dễ dàng

b máy đơn giản

C5:

Khơng tổng lực người : x 400 = 1.600 N mà trọng lượng vật

P = 10m = 10 x 200 = 2.000 N

NS:

ND: 23/11/09 27/11/09

(30)

( m = 200 kg )

* So sánh P lực người * Yêu cầu HS làm C6:

Tìm TD sống

Hoạt động 4: Vận dụng – ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc chép ghi nhớ

- Laøm bt 13.1  13.4

(31)

Bài 14 : MẶT PHẲNG NGHIÊNG

- -I Mục đích – yêu cầu.

- Nêu VD sử dụng Mpn sống rỏ lợi chúng

- Biết sử dụng Mpn hợp lý trường hợp

II Chuẩn bị.

- lực kế 2N

- khối trụ nặng 2N

- Mpn

- Tranh vẽ to H 14.1 14.2 - Phiếu thực hành

- Phiếu tập

IV Lên lớp.

1 Ổn định lớp. 2 Bài cũ.

a Kể tên loại máy đơn giản thường dùng? Cho VD sử dụng máy đơn giản sống

b Nếu lực kéo người H 13.2 450N người có kéo ống bêtơng lên khơng? Vì sao?

c Nêu khó khăn cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng

3. Bài

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập. * Treo H 13.2 H 14.1

- Những người H 14.1 dùng cách để kéo ống bêtông lên Cách kéo so với cách kéo H 13.2?

+ Tư đứng chắn + Kết hợp phần lực thể + Cần lực bé ( / lớn trọng

Vậy dùng Mpn có khắc phục khó khăn điều không?

* Yêu cầu HS đọc phần

- HS trả lời phần đặt vấn đề - HS bở sung câu trả lời

1 Đặt vấn đề.

- Dùng ván làm Mpn làm giảm lực kéo vật lên

- Muốn làm giảm lực kéo vật phải giảm độ nghiêng ván

Hoạt động 2: Làm thí nghiệm. * Giới htiệu dụng cụ hướng dẫn HS

làm TN, ghi kết vào bảng 14.1 + Laàn

+ Laàn + Laàn

* Làm TN rút cách làm giảm độ nghiêng Mpn

2 Thí nghiệm. C1:

- Tiến hành thí nghiệm

C3:

Các cách làm giảm độ nghiêng Mpn

- Giảm chiều cao vật kê Mpn - Tăng chiều dài Mpn

Hoạt động 3: Rút kết luận từ thí nghiệm. * Yêu cầu HS đọc kỹ phần thí nghiệm

* Trả lời câu hỏi đầu đề

* Cho HS ghi kết luận ( ghi nhớ ) vào

3 Rút kết luận.

- Dùng Mpn kéo ống bêtông lên dể dàng dùng lực kéo nhỏ trọng lượng vật

- Muốn giảm lực phải giảm độ nghiêng Hoạt động 4: Vận dụng

* Yêu cầu HS làm C3 * Yêu cầu HS làm C4

+ Dốc thoai thoải độ nghiêng hay nhiều?

+ Độ nghiêng lực cần đưa vật lên lớn hay nhỏ?

- Khi tăng chiều dài ván Mpn tăng độ nghiêng hay giảm?

- Giảm độ nghiêng cần lực nào? So với F = 500N mà Bình sử dụng

4 Vận dụng C3:

C4:

Vì dốc thoai thoải độ nghiêng nên giảm lực

C5:

C: F < 500N

IV Củng cố dặn dò.

- Lấy VD sử dụng Mpn sống

- Đọc phần “ Có thể em chưa biết”

- Làm tập 14.1  14.5 - Tiết sau ôn tập

Tiết: 16 Tuần: 16 NS:

(32)

(33)

ÔN TẬP

- -I Mục đích – yêu cầu.

- Ôn lại liến thúc chương I học

- Vận dụng kiến thức học để giải toán đơn giản

II Chuẩn bị.

- HS ơn lại kiến thức học

- Đàm thoại, luyện tập thực hành

IV Lên lớp.

1 Ổn định lớp. 2 Bài cũ.

GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau:

Câu 01: Nêu dụng cụ dùng để đo: độ dài; thể tích chất lỏng; lực; khối lượng

Câu 02: Tác dụng đẩy kéo vật lên vật khác gọi Câu 03: Lực tác dụng lên vật gây kết nào?

Câu 04: Nếu có hai lực tác dụng vào vật đứng yên mà vật đứng yên hai lực gọi hai lực nào?

Câu 05: Lực hút Trái Đất lên vật gọi nào?

Câu 06: Dùng tay ép hai đầu lò xo bút bi lại Lực mà lò xo tác dụng lên tay ta gọi lực gì? Câu 07: Trên vỏ hộp kem giặc VISO có ghi 1kg Số nói lên gì? Câu 08: Viết cơng thức đơn vị đại lượng mà em biết

Câu 09: Cho ví dụ hai lực cân sống mà em biết

3 Bài mới.

GV yêu cầu HS giải tập sau: Bài 1: Muốn nâng vật lên cao theo phương thẳng đứng ta phải dùng lực nào?

Bài 2: Biết khối lượng riêng sắt 78000kg/m3 Vậy sắt 0,7dm3 có khối lượng bao nhiêu? GV:

- u cầu HS nêu cơng thức có liên quan

- Các đơn vị đại lượng có

phù hợp hay khơng?

- Ta áp dụng cơng thức để tính khối lượng

Baøi 2:

D = 78000kg/m V = 0,7dm m = ?

Khối lượng sắt là:

m = D.V = 78000 x 0,0007 = 54,6kg

V Củng cố dặn dò.

- Lấy VD sử dụng Mpn sống

- Đọc phần “ Có thể em chưa biết”

- Làm taäp 14.1  14.5

NS:

(34)

(35)

(36)

Baøi 15 :

ĐÒN BẨY

-

-I Mục Tiêu.

1 Nêu VD sử dụng đòn bẩy sống Xác định điểm tựa (0), lực tác dụng lên đòn bẩy ( điểm O1, O2 lực F1, F2 )

2 Biết sử dụng địn bẩy cơng việc thích hợp ( biết thay đổi vị trí điểm tựa O, O1, O2 cho phù hợp với yêu cầu sử dụng )

* Thái độ: Cẩn thận, trung thực, nghiêm túc

II Phương tiện dạy học.

- lực kế có GHĐ 2N - khối trụ kim loại nặng 2N - giá đở có ngang có đục

lỗ để treo vật móc lực kế - Tranh vẽ H 15.1 ; 15.2 ; 15.3 ;

15.4

- Phiếu học tập

III Phương pháp dạy học:

IV Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định lớp 2 Bài cũ.

3 Bài

Hoạt động 1: Tình học tập. Một số người định dùng cần vọt để

nâng ống bêtông lên Liệu làm có dể dàng hay không? Chúng ta tìm hiểu

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy. * Treo hình cho HS quan sát

* Yêu cầu HS đọc mục I

- Các vật gọi địn bẩy phải có yếu tố nào?

 Điểm tựa O

 Lực F1 tác dụng lên O1  Lực F2 tác dụng lên O2

- Có thể dùng địn bẩy mà thiếu yếu tố không?

* Làm thí nghiệm cho HS quan sát Chỉ O, O1, O2 , (F1 , F2 )

* Yêu cầu HS làm C1

* Gọi HS khác theo dõi bổ sung

( O1 )

- Lực nâng vật (F

điểm khác đòn bẩy ( O

C1:

Hoạt động 3: Tìm hiểu xem địn bẩy giúp người làm việc dể dàng nào?

* Yêu cầu HS đọc mục II.1

- Trong H 15.4 , điểm O, O1, O2 gì? - khoản cách OO1 OO2 gì?

 Muốn F2 < F1 OO1 , OO2 phải thỏa mản điều kiện gì?

- Giới thiệu dụng cụ hướng dẫn HS làm thí nghiệm

- Phát bảng 15.1 - Cho HS đọc Sgk - Tiến hành thí nghiệm Hướng dẫn HS làm C3

II Đòn bẩy giúp người làm việc dể dàng nào?

1 Đặt vấn đề:

Muoán F2 < F

Tiến hành thí nghiệm

Hoạt động 4: Ghi nhớ vận dụng HS làm vận dụng

Chép ghi nhớ C4, C5, C6

NS:

ND: Tiết: 18Tuần: 18

NS:

(37)

Bài 16 : RÒNG RỌC

- -I Mục tiêu:

- Nêu thí dụ sử dụng rịng rọc sống rỏ lợi ích chúng - Biết sử dụng ròng rọc cơng việc thích hợp

- Lực kế có GHĐ 2N - khối trụ có móc 2N - RRCĐ

- RRĐ

- Dây vắt qua RR

- Vẽ to tranh 16.1, 16.2

III Tổ chức hoạt động dạy học: 1 Ổn định lớp

2 Kieåm tra cũ

3 Bài

Hoạt động 1: Tình học tập

Chúng ta tìm hiểu cách để đưa vật lên Bài học hôm cô giới thiệu với em cách thứ tư dùng “rịng rọc” Vậy liệu dùng rịng rọc dể dàng hay khơng?

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo rịng rọc * Gọi HS đọc sgk

- Giới thiệu dụng cụ cho HS quan sát - Thế RRCĐ, RRĐ? - Yêu cầu HS làm C1

Hoạt động 3: Tìm hiểu RR giúp người làm việc ?. a Chuẩn bị:

- Giới thiệu dụng cụ lắp dụng cụ, tiến hành thí nghiệm

b Tiến hành thí nghiệm:

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm ghi kết vào bảng 16.1

Dựa vào bảng thí nghiệmđể làm câu C3

Từ thí nghiệm nhận xét  Kết luận

hơn nào? 1 Thí nghiệm:

Tiến hành thí nghiệm ghi kết vào bảng 16.1

2 Nhận xét: C3:

a Chiều lực ngược độ lớn

b Chiều giống nhau, độ lớn lực kéo trực tiếp lớn dùng RRĐ

3 Keát luaän: C4:

a Cố định b Động

Hoạt động 4: Vận dụng ghi nhớ * Yêu cầu HS làm C5, C6, C7

- Gọi HS tìm VD

- HS quan sát H 16.6  làm câu C7 * HS chép ghi nhớ

4 Vaän dụng :

C5 Dùng RRCĐ kéo xô hồ lên cao

C6:- RRCĐ: lợi hướng - RRĐ: lợi lực

C7: Hệ thống H.b có lợi vừa lợi lực lợi hướng

IV Củng cố – Hướng dẫn nhà:

Học bài, làm ôn chương, tập 16.1  16.4 sách tập

NS:

(38)

Bài 17 : TỔNG KẾT

CHƯƠNG

CƠ HỌC

- -I Mục tiêu cần đạt:

1 Ôn lại kiến thức học học chương

2 Củng cố đánh giá nắm vững kiến thức kỹ

II Chuẩn bị GV HS:

Vẽ to bảng trị chơi chữ

III Tổ chức hoạt động dạy học: 1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra cũ.

a. Dùng rịng rọc có lợi gì?

b. Nêu cấu tạo ròng rọc?

c. Bài tập 16.1  16.3 sách tập

3 Bài mới

Hoạt động 1: Ôn tập - Yêu cầu HS trả lời 13 câu hỏi

- Gọi HS lên trả lời thống kết

I Ôn tập: 1. a b c d 2

3 Làm cho vật bị biến dạng bđcđ vật

4 5 6

7 Khối lượng kem giặt hộp

8 Khối lượng riêng

9 meùt (m), mét khối (m

kilôgam (kg), kilôgam/mét khối (kg/m

10 P = 10m

11 D = m/v

12 Mpn, RR, Đòn bẩy

13 RR, Mpn, Đòn bẩy Hoạt động 2: Vận dụng

II Vaän duïng 4.

a Kg/m3

b N d N/ m

5.

a Mpn c Đòn bẩy b RRCĐ d RRĐ

6.

a Để làm cho lực mà lưỡi kéo tác dụng vào kim loại lớn lực mà tay ta tác dụng vào tay cầm

b Vì để cắt giấy cần lực nhỏ nên lưỡi kéo dài mà lực cắt

chuyển + tạo vết cắt dài tờ giấy

Hoạt động 3: Trò chơi Ô chữ. * Cho HS làm theo tổ chấm điểm

theo toå

* Mỗi câu đạt 10 điểm

* HS trả lời điền vào bảng  chữ in đậm chữ gì? (20đ)

* Tổ nhiều điểm thắng

III Trị chơi chữ.

1 RRĐ Bcđ Thể tích Máy đơn giản Mpn Trọng lực Palăng

Trọng lực Khối lượng Cái cân Lực đàn hồi Đòn bẩy Thước dây

IV Củng cố – Hướng dẫn tự học ở nhà:

Xem lại tập xem tiếp chương II Nhiệt học

NS: 09/01/10

ND:11/01/10 15/01/10

(39)

(40)

CHƯƠNG II : NHIỆT HỌC

BÀI 18 : SỰ NỞ VÌ NHIỆT

CỦA CHẤT RAÉN -

-I Mục tiêu cần đạt:

1 Tìm thí dụ thực tế chứng tỏ:

- Thể tích, chiều dài vật rắn

- Các chất rắn khác nở nhiệt khác

2 Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất rắn

3 Biết đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết

- Một cầu kim loại vòng kim loại

- Một đèn cồn - Một chậu nước

5 Kiểm tra cũ 6 Bài mới.

Tháp Epphen Pari, Thủ đô nước Pháp tháp thép tiếng thới giới Các phép đo chiều cao tháp vào ngày 01/01/1890 01/07/1890 cho thấy, vòng tháng tháp cao thêm 10cm Tại lại có kỳ lạ ? Chẳng lẻ tháp thép lại lớn lên hay sao? Bài giúp em tìm hiểu điều

Hoạt động 2: Thí nghiệm * Làm thí nghiệm cho HS quan sát - Giới thiệu thí nghiệm

- Tiến hành thí nghiệm * Yêu cầu HS trả lời C1, C2

Quả cầu co lại lạnh

III Rút kết luận: C3:

(1) Tăng (2) Lạnh Hoạt động 3: So sánh nở nhiệt chất rắn khác. Yêu cầu HS đọc bảng ghi độ tăng chiều

dài chất rắn khác  Nhận xét

* Làm câu C4 C4:Các chất rắn khác nở nhiệt

khác Nhôm nở nhiều nhất, đến đồng , sắt

Hoạt động 4: Vận dụng. * Hướng dẫn HS làm C5

* Hướng dẫn HS làm C6 * Hướng dẫn HS làm C7

C5:

Phải nung nóng khâu nung nóng, khâu nở dể lắp vào cán, để nguội khâu co lại xiết chặt vào cán

C6:

Nung nóng vịng kim loại

C7:

Vào mùa hè nhiệt độ tăng lên, thép nở ra, nên thép dài ( tháp cao lên)

- Đọc phần : “ Có thể em chưa biết”

- Chép “ Ghi nhớ”

- Làm tập sách tập 18.1  18.5

NS: 15/01/10

ND:18/01/10 22/01/10

(41)

BAØI 19 : SỰ NỞ VÌ NHIỆT

CỦA CHẤT LỎNG -

1 Tìm thí nghiệm thực tế nội dung sau

- Thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh - Các chất lỏng khác giản nở nhiệt khác

2 Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất lỏng

3 Làm thí nghiệm H 19.1 19.2 Sgk, mơ tả tượng xảy rút kết luận cần thiết

II Chuẩn bị GV HS: Chuẩn bị cho nhóm HS :

- Một bình thủy tinh đáy - Một ống thủy tinh thẳng có

thành dày

- Một nút cao su có đục lổ - Một chậu thủy tinh nhựa - Nước có pha màu

- Một phích đựng nước nóng - Một miếng giấy

Chuẩn bị cho lớp:

- Hai bình thủy tinh có nút gắn - Một chậu thủy tinh

- Một phích đựng nước nóng - Vẽ to hình 19.3 a & b

III Tổ chức hoạt động dạy học: 1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ

a Nêu nở nhiệt chất rắn

b Giải thích câu C5 trang 59 c Bài tập sách tập

3 Vào mới

đúng học hơm giúp trả lời

Hoạt động 2: Làm thí nghiệm * Yêu cầu HS làm thí nghiệm, quan sát

hiện tượng trả lời câu C1

* Yêu cầu HS đọc câu C2 Dự đoán làm thí nghiệm kiểm chứng

* Cho HS thảo luận để trả lời hoàn chỉnh câu

* Hướng dẫn theo dõi HS làm thí nghiệm

* Thống câu trả lời HS * Trả lời C1 C2

* Cho HS quan sát H19.3  Nhận xét * Hướng dẫn HS trả lời câu C3

+ Tại thí nghiệm phải dùng bình giống chất lỏng bình khác nhau?

+ Tại phải để bình vào chậu nước nóng?

* Gọi 1,2 HS trả lời  Thống câu trả lời

1 Làm thí nghiệm

Làm thí nghiệm trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV

2 Trả lời câu hỏi. C1:

Mực nước dâng lên nước nóng lên, nở

C2:

Mực nước hạ xuống nước lạnh đi, co lại

C3:

Các chất khác nở nhiệt khác

Hoạt động 3: Rút kết luận. * Yêu cầu HS làm câu C4

Chọn từ điền vào chỗ trống

3 Ruùt kết luận. C4:

a (1) Tăng (2) Giảm b Không giống Hoật động 4: Vận dụng.

* Tại đun nước ta không nên đổ thật đầy ấm?

+ Hướng dẫn HS + Gọi 1,2 HS trả lời

+ Thống câu trả lời cho HS làm vào tập

* Yêu cầu HS làm C6 + Gọi HS trả lời

+ Thống câu trả lời * Yêu Cầu HS làm C7

+ Vẽ hình hướng dẫn HS so sánh + Thống câu trả lời

4 Vận dụng. C5:

Khi đun nước nóng, nước ấm nở tràn

C6:

Để tránh tình trạng nắp bậc chất lỏng đựng chai nở nhiệt

C7:

Mực chất lỏng ống nhỏ dâng lên nhiều thể tích chất lỏng bình tăng lên nên ống có tiết diện nhỏ chiều cao cột chất lỏng phải lớn

(42)

1 Về nhà chép ghi nhớ học thuộc Làm tập sách

tập 19.1  19.6 bỏ 19.5 Đọc phần “ Có thể em

(43)

BÀI 20

SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ

1 Tìm thí nghiệm thực tế tượng thể tích khối khí tăng nóng lên, giảm lạnh

2 Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất khí Làm thí nghiệm bài, mơ tả tượng xảy rút kết luận cần thiết

4 Biết cách đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết

1 Dụng cụ làm thí nghiệm phần mở đầu

- Quả bóng bàn bị bẹp; Phích nước nóng; Cốc

2 Chuẩn bị cho nhóm

- bình thủy tinh - ống thủy tinh - cốc nước màu - nút cao su có đục lổ - cốc nước

3 Vẽ h 20.3 bảng so sánh sự nở nhiệt chất.

2 Kiểm tra cũ

a Nêu nở nhiệt chất lỏng

b Giải thích câu C5, C6 Sgk c Làm 19.3 sách tập

3. Vào

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập * GV làm thí nghiệm cho HS dự đốn

quả bóng nở ngun nhân nào?

Hoạt động 2: Chất khí nóng lên nở ra. Hướng dẫn HS làm thí nghiệm quan

sát thí nghịêm

* Theo dõi giúp đở HS trả lời câu hỏi

* Gọi cá nhân HS lên trả lời * Cho HS nhận xét

* Thống câu trả lời

tích khơng khí bình tăng, khơng khí nở

C2:

Giọt nước màu xuống, chứng tỏ khơng khí bình giảm, khơng khí co lại

C3: Đo không khí bình bị nóng lên

C4: Đo không khí bình bị lạnh

C5: Các chất khí khác nở nhiệt giống Các chất lỏng, rắn khác nở nhiêt khác

- Chất khí > chất lỏng > chất rắn Hoạt động 3: Giải thích số tượng.

* Yêu cầu HS làm C6 - Thống câu trả lời

* Yêu cầu 1.2.3 HS lên giải thích câu C7,8

- Cho HS nhận xét câu trả lời - Thống câu trả lời * Câu C8;

- Nhắc lại công thức tính d d = 10m/v

- Noùng: V  hay V   V 

- m: có thay đổi khơng  khơng - Vậy: d nào?

* Cho HS xem H 20.3, quan sát lên xuống nước người ta biết trời nóng hay lạnh

3 Rút kết luận. C6:Tăng

a. Lạnh

b. Ít nhất, nhiều

4 Vận dụng C7:

Khi cho bóng bàn bị bẹp vào nước nóng, khơng khí bóng bị nóng lên, nở làm cho bóng phồng lên cũ

C8: d = m/v - Khi nhiệt độ V

- Vì d không khí nóng < d không khí lạnh: không khí nóng nhẹ không khí lạnh

C9:

Khi thời tiết nóng lên khơng khí bình cầu nóng lên, nở đẩy mực nước ống thủy tinh xuống Khi thời tiết lạnh khơng khí bình cầu lạnh đi, co lại, mức nước ống thủy tinh dâng lên

Hoạt động 4: So sánh nở nhiệt chất khác nhau. * Yêu cầu HS đọc bảng tăng ( nhiệt độ )

thể tích 1000cm3  Nhận xét. - Sự nở nhiệt chất khí khác nhau? - Sự nở nhiệt chất lỏng khác nhau? - Sự nở nhiệt chất rắn khác nhau? - So sánh nở chất rắn , lỏng,

khí?

Trả lời câu hỏi GV

NS: 28/01/10

ND: 01/02/10 05/02/10

(44)

4. Chép ghi nhớ

5. Xem lại câu C

(45)

BÀI 21 : MỘT SỐ ỨNG

DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT.

1 Nhận biết co dãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn Tìm thí dụ thực tế tượng

Mô tả cấu tạo hoạt động băng kép

2 Giải thích số ứng dụng đơn giản nở nhiệt

3 Mơ tả giải thích hình vẽ 21.2, 21.3, 21.5

II Chuẩn bị GV HS: Chuẩn bị cho nhóm HS

- Băng kép - Đèn cồn

Chuẩn bị cho lớp.

- Bộ thí nghiệm co dãn nhiệt - Lọ cồn

- Một chậu nước

- Tranh veõ H 21.2, 21.3, 21.5

2 Kiểm tra cũ:

a Nêu nở nhiệt chất khí?

b So sánh nở nhiệt chất

c Bài tập sách tập

3. Bài

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Làm TN thắp sáng bóng đèn que diêm Đèn sáng tạo hứng thú cho HS

Người ta dựa vào nở nhiệt chất rắn (băng kép) để ứng dụng vào đời sống Bài học hơm giúp tìm hiểu số ứng dụng nở nhiệt

Hoạt động 2: Quan sát lực xuất hiện. * Làm thí nghiện cho HS quan sát

* Hướng dẫn HS quan sát

* Yêu cầu HS đọc câu hỏi quan sát hình 21.1 b dự đốn tượng xảy

GDMT:

- Trong xây dựng đường ray xe lửa nhà cửa, cầu…cần tạo khoảng cách định phần để phần giản nở

- Cần có biện pháp bảo vệ thể, giữ ẩm vào mùa đỗng làm mát vào mùa hè để tránh bị sốc nhiệt, tránh ăn uống thức ăn nóng lạn * Yêu cầu HS làm C3

* yêu cầu HS làm câu C4 - Gọi cá nhân HS lên làm - Nhận xét HS khác - Thống câu trả lời

2 Trả lời câu hỏi. C1:

Thanh thép nở ( dài )

C2:

Khi dãn nở nhiệt, bị ngăn cản thép gây lực lớn

C3:

Khi co dãn nhiệt, bị ngăn cản thép gây lực lớn

3 Rút kết luận. C4:

a

b.

Hoạt động 3: Vận dụng * Yêu cầu HS làm C5

- Gọi HS làm việc cá nhân - Gọi HS nhận xét

- Thống câu trả lời cho HS * Yêu cầu HS làm C6

4 Vận dụng

C5: Có thể để khe hở trời nóng, đường ray dài khơng để khe hở, nở nhiệt đường ray bị ngăn cản, gây lực lớn làm cong đường ray

C6: Không giống Một đầ đặt gối lên lăn, tạo đk cho cầu dài nóng lên mà không bị ngăn cản

Hoạt động 4: nghiên cứu băng kép. * Giới thiệu cấu tạo băng

kép

- Hướng dẫn HS lắp thí nghiệm - Hướng dẫn HS làm thí nghiệm

và thảo luận câu trả lời * Yêu cầu HS trả lời câu C7 * Yêu cầu HS làm câu C8, C9

1 Quan sát thí nghiệm

- Làm thí nghiệm - Nhận xét thí nghịêm

2 Trả lời câu hỏi. C7: Khác

C8: Cong phía thép Đồng nở nhiệt nhiều thép nên đồng dài nằm ngồi vịng cung

C9: Có cong phía đồng, thép co nên nằm ngồi vòng cung

Hoạt động 5: Vận dụng. * Yêu cầu HS giải thích hoạt động

băng kép H 21.5

3 Vận dụng C10:

Khi đủ nóng, thép cong lại phía đồng làm cho ngắt mạch điện Thanh đồng nằm

1 Chép ghi nhớ

2 Giải thích câu C

NS: ND:

(46)

3 Vận dụng để làm tập sách tập

(47)

BAØI 22 : NHIỆT KẾ VÀ

NHIỆT GIAI -

1 Nhận biết cấu tạo công dụng loại nhiệt kế khác

2 Phân biệt nhiệt giai Xenxiut nhiệt giai Farenhai chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai sang nhiệt độ tương ứng nhiệt giai khác

- chậu thủy tinh, chậu đựng nước

- Nước đá - Nước nóng - Nhiệt kế - Vẽ to H 22.5

a Giải thích câu C5, C6 b Làm tập 21.1, 21.2

3 Vào mới.

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập * Cho HS đọc phần mở đầu sgk

* Vậy phải dùng dụng cụ để biết người có sốt hay khơng?  Nhiệt kế * Bài học hôm tìm

hiểu nhiệt kế

Hoạt động 2: Thí nghiệm cảm giác nóng lạnh. * Hướng dẫn HS chuẩn bị làm TN

hình 22.1 22.2 - Rút kết luận

Hoạt động 3: Tìm hiểu Nhiệt kế. * Yêu cầu HS xem hình 22.3 22.4

làm câu C2

* Hướng dẫn HS trả lời câu C3, C4

- Các biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường:

+ Sử dụng nhiệt kế thuỷ ngân đo nhiệt độ khoảng biến thiên lớn, thuỷ ngân chất độc hại cho sức khoẻ người môi trường

+ Trong dạy học trường phổ thông không nên sử dụng nhiệt kế rượu, dầu pha chất màu

+ Trong trường hợp sử dụng nhiệt kế thuỷ ngân cần tuân thủ quy tắc an tồn

C3:

Làm vào bảng 22.1 Sgk

C4:

Ống quản gần bầu thủy ngân có chỗ thắt, có tác dụng ngăn không cho thủy ngân tụt xuống bầu đưa nhiệt kế khỏi thể Nhờ mà đọc xác nhiệt độ thể

Hoạt động 4: Tìm hiểu loại Nhiệt Giai * Giới thiệu nhiệt giai Xenxiut

Farenhai

* Cho HS xem hình 22.5  * Yêu cầu HS làm C5

2 Nhieät Giai.

- Xenxiut: Nước đá tan la ø nước sôi 100

- Farenhai: 32 - Xenvin: 273

3 Vận dụng C5:

Tính 30 + 30 oC = 0 oF

+ 37 oC = 0

oF

1 Đọc em chưa biết

2 chép ghi nhớ học thuộc

3 làm tập 22.1  22.5

4 tiết sau ôn tập

NS: ND:

(48)

ÔN TẬP -

1 Củng cố số kiến thức học chương nhiệt học

2 Vận dụng kiến thức học để giải số tập đơn giản

II Chuẩn bị GV vaø HS:

- HS Xem trước nhà - HS làm tập nhà

Bài taäp 22.1

3 Vào mới.

GV yêu cầu HS làm câu hỏi tập

sau:

Câu : Khi nung nóng vật rắn, tượng sảy ra?

A Lượng chất làm nên vật tăng B Khối lượng vật giảm

C Trọng lượng vật tăng D Trọng lượng riêng vật giảm Câu 2: Một vật nóng lên nở ra, lạnh co lại, khối lượng vật: A Không thay đổi B Tăng nhiệt độ tăng

C Giảm nhiệt độ giảm D Cả câu B câu C

Câu 3: Các lợp mái nhà thường có dạng lợn sóng:

A Để trang trí B Để dễ nước

C Để co giãn nhiệt mái khơng bị hỏng D Cả A, B, C, đề

Câu 4: Sự nở nhệt chất giảm dần theo thứ tự:

A.Rắn, lỏng, khí B Lỏng, rắn, khí

C Rắn, khí, lỏng D Khí, lỏng, raén

Câ u : 500C tương ứng với bao nhiêu độ F?

A 820F. B 1220F.

C 900F. D 1060F.

Câu 6: 590F tương ứng với bao nhiêu độ C?

A 270C. B 32,770C

C 150C. D 1710C

Câu 7: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ chấm câu sau:

a/ Các chất rắn khác ………khác

b/ Các chất lỏng………nở nhiệt khác

c/ Các chất khí khác nở nhiệt………

d/ Chất khí nở nhiệt……….chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt ……….chất rắn Câu 8: Nối ý cột bên trái với ý cột bên phải để nội dung đúng:

Loại nhiệt kế Thang nhiệt độ

1/ Thuỷ ngân 2/ Rượu 3/ Y tế C, Từ 00

D,Từ 35 Câu9: Trên đường ray

cây cầu khớp nối có đặt khít khơng? sao?

Câu10: Tại rót nước nóng khỏi phích đậy nút lại nút hay bị bật ra, nêu cách khắc phục? Câu 11: Tại rót nước nóng vào cốc thuỷ tinh dày dễ vỡ rót vào cốc thuỷ tinh mỏng

Câu 12: Tại nhiệt độ số đọc nhhiệt giai Farenhai gấp lần số đọc nhiệt giai Xenxiút?

ĐÁP ÁN

Caâu Caâu Caâu Caâu Caâu

D A C D B

(49)

nhieàu Câu

: ( 0,5điểm) 1- B, 2-A, 3- D Câu 9(1đ) - Các khớp nối cầu khơng đặt khít - Vì đặt khít có giãn nở nhiệt cầu đội lên gây nguy hiểm

Câu 10 :

- Khi rót nước khỏi phích khơng khí bên ngồi tràn vào phích đậy khơng khí nở đẩy nút bật

- Cách khắc phục đợi vài giây đậy nắp

Caâu 11:

- Rót nước vào cốc dày phần tiếp xúc với nước bên cốc nóng lên trước, lớp cốc bên ngồi chưa kịp nóng có giãn nở nhiệt khơng nên cốc dễ bị vỡ

- Nếu cốc mỏng rót nước cốc nóng bị vỡ

Câu12: Gọi số đọc nhiệt giai Xexi út x0C (0,25)

Số đọc nhiệt giai Farenhai 5x0F (0,25)

Ta coù: 5x = 32 + x 1,8 (0,25)

3,2 x = 32

(50)

KIEÅM TRA

- -ĐỀ

Câu 01: Giải thích vào mùa Hè dây điện cao trông dài mùa Đông Biết dây điện cao làm nhôm

Câu 02: Tại để xe đạp nắng ruột xe thường bị nổ?

Câu 03: Hãy đổi 100C 0F ?

Câu 04: Trong chất rắn, lỏng, khí chất nở nhiệt nhiều nhất, chất nở nhiệt nhất?

Câu 05: Điền vào chổ trống:

Trong nhiệt gai Xenxiút Nhiệt độ cuả nước đá tan Của nước sôi là: Trong nhiệt gai Farenhai Nhiệt độ cuả nước đá tan Của nước sôi là:

Câu 06: Có hai ly thủy tinh chồng lên thật khích, bị kẹt Muốn tách hai ly ta làm nào?

ĐÁP ÁN: Câu 01: 2đ

Mùa hè trời nóng làm cho dây điện nóng lên, nở nên trơng dài Mùa đơng trời lạnh làm cho dây điện lạnh nên co lại trơng ngắn

Câu 02: 2đ

Khi để xe đạp ngồi nắng làm cho khơng khí bên ruột xe nóng lên nên nở ra, làm ruột xe căng bị nổ

Câu 03: 2ñ

100C = 320F + (10.1,80F) = 32 + 18 = 500F

NS: ND:

(51)

(52)

(53)

(54)

(55)

(56)

(57)

BAØI 23 : THỰC HAØNH ĐO

NHIỆT ĐỘ - -I Mục tiêu cần đạt:

1 Biết đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế

2 Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian vẽ đường biểu diễn thay đổi

3 Có thái độ trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận xác việc ( đánh giá ) tiến hành thí nghiệm viết báo cáo

II Chuẩn bị GV HS: Chuẩn bị cho nhóm

- Nhiệt kế y teá

- Một nhiệt kế thủy ngân - Một đồng hồ

- Bông y tế

Chuẩn bị cho HS

- Mẫu báo cáo 74 vào tập; ghi lại:

+ đặc điểm nhiệt kế y tế câu hỏi C1  C5

+ đặc điểm nhiệt kế dầu câu hỏi C6  C9

Khi chép chừa chỗ trống để điền vào

- Mang nhiệt kế y tế theo ( có )

2 Kieåm tra cũ:

a Nhiệt kế dùng để làm gì? Nhiệt kế hoạt động dựa vào đâu?

b Neâu nhiệt giai Xenxiut Farenhai

c Đổi oC sang oF

3. Vào mới:

Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị học sinh. * Kiểm tra mẫu báo cáo , nhiệt kế y tế

- Khuyến khích HS chuẩn bị tốt

- Nhắc nhở HS chuẩn bị chưa tốt để rút kinh nghiệm

* Nhắc nhở HS thái độ làm thực hành : cẩn thận, trung thực

Hoạt động2: * Hướng dẫn hS theo bước :

+ Tìm hiểu đặc điểm ghi vào mẫu baùo caùo

+ Đo theo hướng dẫn sgk * Chú ý theo dõi, nhắc nhở HS:

+ Nhắc nhở HS cẩn thận không cho nhiệt kế va chạm vật khác làm rớt nhiệt kế

+ Khi đo Nhiệt kế phải tiếp xúc trực tiếp chặt vào da

+ Đo nhiệt kế không cầm vào bầu nhiệt kế

* Thực hành xong : u cầu HS cất nhiệt kế vào hộp

I Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể.

- HS ghi vào mẫu báo cáo đặc điểm - Tiến hành thực hành theo hướng dẫn giáo viên

- Ghi vào bảng phần 2a 3a

Hoạt động 3: * Yêu cầu HS phân công nhóm - Một bạn theo dõi thời gian - Một bạn theo dõi nhiệt độ - Một bạn ghi kết vào bảng

* Hướng dẫn HS quan sát nhiệt kế để làm đặc điểm

* Hướng dẫn HS lắp dụng cụ kiểm tra lại trước đốt đèn cồn

* Nhắc nhở HS:

+ Theo dõi xác thời gian để đọc kết nhiệt kế

+ cẩn thận với nước đun nóng

* Sau 10 phút: tắt đèn, để nguội nước * Hướng dẫn HS vẽ đường biểu diễn

II Theo dõi

+ HS làm việc theo nhóm

+ Phân công nhóm theo yêu cầu giáo viên

+ Quan sát tìm hiểu đặc điểm ghi vào báo cáo 2b

+ Lắp dụng cụ H 23.1

+ Tiến hành thí nghiệm theo yêu cầu GV + Theo dõi, ghi lại nhiệt độ vào bảng + Vẽ đường biểu diển theo cá nhân vào mẫu báo cáo thí nghiệm

IV Củng cố – Hướng dẫn tự học nhà:

- Yêu cầu HS hoàn thành nốt bảng báo cáo thí nghiệm

- Chuẩn bị cho sau + Một thước kẻ

+ Một bút chì

+ Một tờ giấy kẻ ô vuông để vẽ đường biểu diển

* Về nhà ôn từ 19  22 để chuẩn bị kiểm tra tiết

NS: ND:

(58)

BÀI 24 : SỰ NĨNG

CHẢY

SỰ ĐÔNG ĐẶC - -I Mục tiêu cần đạt:

1 Nhận biết phát biểu đặc điểm nóng chảy

2 Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản

3 Bước đầu biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm cụ thể từ bảng â5đường biểu diễn từ biểu diễn biết rút kết luận cần thiết

II Chuẩn bị GV HS: 1 Chuẩn bị cho HS:

- Giấy kẻ để vẽ đường biểu diễn

2 Chuẩn bị cho lớp.

- Một giá đở thí nghiệm - Một kiềng lưới đốt - Hai kẹp vạn - Một cốc đốt

- Một nhiệt kế chia độ tới 100oC - Một ống nghiệm que

khuấy đặt bên - Một đèn cồn

- Băng phiến tán nhỏ - Bảng treo có kẻ ô vuoâng

2 Kiểm tra cũ 3 Vào mới

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập * Yêu cầu HS đọc phần mở đầu sgk

Việc đúc đồng liên quan đến tượng vật lí nóng chảy đông đặc Đặc điểm tượng nào? Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi

* HS đứng lên đọc phần mở * Các HS khác theo dõi

Hoạt động 2: Giới thiệu thí nghiệm nóng chảy. * Giới thiệu cách làm thí nghiệm kết

quả theo dõi nhiệt độ trạng thái băng phiến

* Treo bảng 24.1 - Giới thiệu thời gian - Giới thiệu nhiệt độ

- Giới thiệu trạng thái băng phiến

I Sự nóng chảy.

* Theo dõi hướng dẫn Giáo viên * Tìm hiểu bảng 24.1

Hoạt động 3: Phân tích kết thí nghiệm * Hướng dẫn HS vẽ đường biểu diễn vào

giaáy

- Cách vẽ trục, xác định trục thời gian trục nhiệt độ

- Cách biểu diễn giá trị lên trục thời gian phút nhiệt độ 60oC

- Cách xác định điểm biểu diễn đồ thị

- Vẽ làm mẫu điểm đầu sau gọi HS lên vẽ

- Cách nối điểm biểu diễn thành đường biểu diễn ( phấn màu khác )

* Gọi HS lên làm theo doõi HS

* Hướng dẫn HS trả lời câu C1, C2, C3

1 Phân tích kết thí nghieäm.

* Vẽ đường biểu diễn vào giấy theo hướng dẫn giáo viên

* Căn vào đường biểu diễn để trả lời câu C1, C2, C3

C1: Tăng dần, Nằm nghiêng

C2: 80 oC, Rắn lỏng

C3: Không, Nằm ngang

Hoạt động 4: * Hướng dẫn HS hoàn thành C5

- Yêu cầu HS cho VD nóng chảy thực tế

- Nước đá nóng chảy nhiệ độ bao nhiêu?

- Vậy nóng chảy gì?

- Một số chất trình nóng chảy nhiệt độ tiếp tục tăng VD: thủy tinh, nhựa đường Nhưng phần lớn chất lỏng chảy nhiệt độ xác định

GDMT:

-Do nóng lên trái đất mà băng

2 Rút kết luận.

Hồn thành câu C5

5: (1) 80

Kết luận chung:

- Sự chuyển thể từ rắn sang lỏng gọi nóng chảy

- Phần lớn chất nóng chảy nhiệt độ xác định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy

- Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ vật khơng thay đổi

NS: ND:

(59)

cao (5cm/năm) có nguy nhấn chìm nhiều khu vực đồng ven biển có đồng sông hồng đồng sông cưủ long việt nam

- Để giảm tác hại nước giới cần có kế hoach cắt giảm lượng khí thải gây hiệu ứng nhà kính làm trái đất nóng lên

* Dựa vào bảng 24.1 tập vẽ lại đồ thị biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nóng băng phiến

(60)

BÀI 25 : SỰ NĨNG

CHẢY

SỰ ĐƠNG ĐẶC (tt) -

-I Mục tiêu cần đạt: * Kiến thức:

+ Nhận biết đông đặc q trình ngược nóng chảy đặc điểm trình

+ Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản

* Kỹ năng:

Biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm, cụ thể từ bảng biết vẽ đường biểu diễn từ đường biểu diễn biết rút kết luận cần thiết

* Thái độ:

Caån thận, tỉ mỉ

II Chuẩn bị GV HS: 1 Chuẩn bị HS:

- Một thước - Một bút chì - Một giấy kẻ

2 Chuẩn bị cho lớp.

- Baûng 25.1

- Bảng kẻ ô vuông

Nêu đặc điểm nóng chảy

3 Vào mới.

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập * Dựa vào phần dự đoán phần

II Sự dơng đặc

- u cầu HS dự đốn điều xảy để nguội

- Dựa vào câu trả lời HS  Gv đặc vấn đề Quá trình chuyển thể từ lỏng sang rắn

là đơng đặc Vậy q đơng đặc có đặc điểm gì? Chúng ta nghiên cứu học hôm

Hoạt động 2: Giới thiệu thí nghiệm đơng đặc. * u cầu HS dự đoán tự làm vào

* Giới thiệu cách làm thí nghiệm

* Treo bảng 25.1 nêu cách theo dõi để ghi lại kết nhiệt độ trạng thái băng phiến

II Sự đơng đặc. 1 Dự đốn.

- Nêu dự đoán

- Theo dõi bảng 25.1 Hoạt động 3: Phân tích thí nghiệm

- GV hướng dẫn HS vẽ đường biểu diễn - HS vẽ xong thu xem số HS

- GV sữa sai cho HS - Treo bảng vẽ sẳn

- Dựa vào đường biểu diễn cho HS làm C1, C2, C3

2 Phân tích kết thí nghiệm

- Vẽ đường biểu diễn

- Nhận xét đường biểu diễn Trả lời câu C1, C2, C3

C1: 80oC

C2: - Phuùt

-  : đường thẳng nằm ngang -  15: đường thẳng nằm nghiêng

C3: 0  : nhiệt độ giảm

-  : nhiệt độ không thay đổi -  15: nhiệt độ giảm

Hoạt động: * Yêu cầu HS làm

* GV chốt lại đặc điểm đông đặc * Gọi HS so sánh đặc điểm nóng chảy đơng đặc

a 80o

b không thay đổi Hoạt động 5: Vận dụng

* Hướng dẫn HS làm C5, C6, C7

* Đốt nến cho HS quan sát hai trình xảy ra:

- Nóng chảy - Đông đặc

III Vận dụng C5:

C6: C7:

* Dự đốn tượng

* Tiến hành làm để kiểm tra dự đoán

IV Củng cố – Hướng dẫn tự học nhà: GDMT

Vào mùa đông xứ lạnh nước mặt đóng băng KLR < KLR lớp nước phía dướivì lớp băng tạo lớp cách nhiệt nên sinh vật sống phía băng

- Khi băng tan thu nhiệt làm nhiệt dộ môi trường giảm xuống cần giữ ấm cho thể gặp tượng

1. Chép ghi nhớ học thuộc

2. Đọc phần em chưa biết

3. Làm tập 24-25.1, 24-25.4, 24-25.6, 24-25.7, 24-25.8

NS: ND:

Tieát: 31

(61)

BAØI 26 : SỰ BAY HƠI

SỰ NGƯNG TỤ - -I Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức:

+ Nhận biết tượng bay hơi,sự phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió mặt thống

+ Biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên tượng có nhiều yếu tố tác động lên lúc

+ Tìm VD thực tế tượng bau phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió mặt thống

2 Kỹ năng:

+ Vạch kế hoạch thực thí nghiệm kiểm chứng tác động nhiệt độ, gió mặt thống lên tốc độ bay

+ Rèn kỹ quan sát, so sánh, tổng hợp

3 Thái độ:

Trung thực, cẩn thận, có ý thức vận dụng kiến thức vào sống

II Chuẩn bị GV HS: 1 Cả lớp:

Vẽ to hình 26

2 Nhóm:

- Một gía đở thí nghiệm - Một kẹp vạn

- Hai đĩa nhôm giống - Một bình chia độ

- Một đèn cồn

III Tổ chức hoạt động dạy học: 4 Ổn định lớp. 5 Kiểm tra cũ

bài tập 24-25.1; 24-25.2

b Nêu đặc điểm nóng chảy đơng đặc

6. Vào

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập * Dùng khăn ước lau bảng Một phút sau

bảng khô Vậy nước bảng biến đâu mất?

* Đó nguyên nhân nước mưa mặt đường nhựa biến phần mở đầu * Các em biết nước chất tồn thể: rắn, lỏng, khí chuyển hóa từ thể sang thể khác học hơm tìm hiểu chuyển hóa từ thể lỏng 

- Yêu cầu HS tìm VD bay nước - Yêu cầu HS tìm ghi vào VD khác nước

- Cho HS ghi nhận xét

* Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào? 

* Trả lời câu hỏi GV

I Sự bay hơi.

1 Nhớ lại điều học từ lớp về bay hơi.

- Ghi VD vào cho VD trước lớp * Mọi chất lỏng bay

Hoạt động 2: Quan sát rút nhận xét. * Quan sát hình A1, A2  Nhận xét

* Yêu cầu HS làm C1  Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ

* So saùnh B1 & B2, C1 & C2  Nhận xét * Yêu cầu HS làm C4

Nhận xét dự đốn Muốn kiểm tra xem dự đốn hay khơng phải làm thí nghiệm  C

GDMT:

-Trong khơng khí ln có nước , độ ẩm khơng khí ln phụ thuộc vào khối lượng nước có 1m3 khơng khí.

- Việt nam quốc gia có khí hậu nhiệt đới ẩm, gió mùa, độ ẩm khơng khí thường dao động khoảng từ 70% đến 90% ảnh hưởng đến sản xuất làm kim loại chóng bị ăn mịn đồng thời làm dịch bệnh dễ phát sinh Nhưng độ ẩm thấp 60% ảnh hưởng đến người gia súc gây hạn hán ảnh hưởng đến nong nghiệp

2 Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào?

a Quan sát tượng C1: Nhiệt độ

C2: Gioù

C3: Mặt thống

b Rút kết luận

C4: (1) Cao (2) Lớn

(3) Mạnh (4) Lớn

(5) Lớn (6) Lớn

NS: ND:

Tieát: 32

(62)

- Ngồi rng nên thả nhiều bèo hoa dâu ngồi cung cấp chất dinh dưỡng cho ruộng lúa hạn chế bay ruộng

Hoạt động 3: Thí nghiệm kiểm tra - Kiểm tra yếu tố

- Kiểm tra yếu tố Nhiệt độ yếu tố cịn lại phải giữ ngun

- Hướng dẫn HS làm thí nghiệm quan sát nước đĩa bay nhanh  Nhận xét có phụ thuộc vào nhiệt độ hay khơng? * Yêu cầu HS vừa làm thí nghiệm vừa trả lời câu C5  C8

Hoạt động 4: Vạch kế hoạch * Yêu cầu HS vạch kế hoạch

kiểm tra tác động gió * Kiểm tra tốc độ bay phụ thuộc vào mặt thoáng

* GV nhận xét cho biết kết kế hoạch để HS thực nhà để kiểm tra dự đoán

+ Vạch kế hoạch, xin ý kiến GV + Ghi lại kế hoạch nhà thực

Hoạt động 5: Vận dụng. GV hướng dẫn làm C9, C10 & 26-27.1

- Gọi HS đọc ghi nhớ

(63)

BAØI 27 : SỰ BAY HƠI

SỰ NGƯNG TỤ ( tt ) -

-I Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức:

- Nhận biết ngưng tụ trình ngược bay - Biết ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ - Tìm VD thực tế tượng ngưng tụ

- Biết tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đốn ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ

2 Kỹ năng:

- Sử dụng nhiệt kế

- Sử dụng thuật ngữ: dự đốn, thí nghiệm, kiểm tra dự đoán, đối chứng, chuyển từ thể …… sang thể………

- Quan saùt, so saùnh

3 Thái độ:

Rèn luyện tính sáng tạo, nghiêm túc nghiên cứu tựơng vật lý

II Chuẩn bị GV HS: 1 Các nhóm.

+ Hai cốc thủy tinh giống + Nước có pha màu

+ Nước đá đập nhỏ + Nhiệt kế

+ Khăn lau khô

2 Cả lớp.

+ Một cốc thủy tinh

+ Một đĩa đậy cốc + Một phích nước nóng

Cho HS giới thiệu kế hoạch làm thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc tốc độ bay vào gió mặt thoáng,

chung để lớp thảo luận. GV nhận xét, khuyến khích việc thí nghiệm củ HS

3 Vào mới:

Hoạt động : Tổ chức tình học tập dự đốn - Đổ nước nóng vào cốc cho HS quan sát

hơi nước bốc lên Dùng đĩa đậy vào cốc nước

- Một lát sau cho HS quan sát nhận xeùt

- Hiện tượng chất lỏng biến thành bay hơi, tượng biến thành chất lỏng ngưng tụ Ngưng tụ trình ngược với bay

- Quan sát ngưng tụ làm  hay  nhiệt độ?  Giảm nhiệt độ

Để biết dự đốn khơng ta tiến hành làm thí nghiệm  b

II Sự ngưng tụ.

+ Quan sát thí nghiệm + Ghi vở:

Loûng

1 Tìm cách quan sát ngưng tụ a HS tham gia dự đốn

của

Hoạt động 2: Làm thí nghiệm - Hướng dẫn HS cách bố trí tiến hành thí nghiệm

- Điều khiển lớp thảo luận câu: C1  C5  Rút kết luận

GDMT:

- Tăng cường trồng xanh giữ cho sông hồ

- Hơi nước khơng khí ngưng tụ tạo thành sương mù cần có biện pháp đảm bảo an tồn giao thơng

b Thí nghiệm kiểm tra

C1: Nhiệt độ cốc thí nghiệm thấp cốc đối chứng

C2: Có nước đọng mặt ngồi cốc thí nghiệm Khơng có nước đọng mặt ngồi cốc đối chứng

C3: Khơng: Vì nước đọng mặt ngồi cốc thí nghiệm khơng có màu cịn nước cốc có pha màu Nước cốc khơng thể thấm qua thủy tinh ngồi

C4: Do nước khơng khí gặp lạnh, ngưng tụ lại

C5: Đúng

* Kết luận:

Khi giảm nhiệt độ hơi, ngưng tụ xảy nhanh ta dể dàng quan sát tượng ngưng tụ Hoạt động 3: Ghi nhớ, vận dụng

- Gọi HS đọc ghi nhớ, HS khác nhắc lại - Hướng dẫn HS trả lời câu C6, C7, C8 - Hướng dẫn HS làm bt 26-27.3,4 / sbt

2 Vận dụng: C6:

- Hơi nước đám mây ngưng tụ thành mây

- Khi hà vào mặt gương, nước

NS: ND:

Tieát: 33

(64)

- Bài tập: 26-27.5…

(65)

BÀI 28 : SỰ SÔI

* Mô tả sôi kể đặc điểm sôi

* Biết cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi thí nghiệm khai thác số liệu thu thập từ thí nghiệm sôi

* Cẩn thận, tỉ mỉ, kiên trì, trung thực

II Chuẩn bị GV HS: 1 Mỗi nhóm:

+ Một gía đở thí nghiệm + Một kiềng lưới kim loại + Một đèn cồn

+ Một nhiệt kế thủy ngân + Một kẹp vạn năng, bình cầu + Một đồng hồ

2 Cho moãi hS:

+ Chép bảng 28.1 Sgk + Một tờ giấy kẻ ô

III Tổ chức hoạt động dạy học: a Ổn định lớp.

b Kiểm tra cũ c Vào mới.

Hoạt động 1: Kiểm tra tổ chức tình học tập.

1 Kiểm tra:

+ Yêu cầu HS điền vào sơ đồ: ?

?

+ Tốc độ bay phụ thuộc yếu tố nào? Cho ví dụ?

+ Yêu cầu HS sữa tập : 1, 2, Sbt

2 Tổ chức tình học tập:

+ Cho HS đọc mẫu đối thoại + Gọi HS nêu dự đoán

ĐVĐ: Tiến hành thí nghiệm xem đúng, sai

Hoạt động 2: Làm thí nghiệm

* Hướng dẫn HS bố trí thí nghiệm H 28.1

- Đỗ vào bình khoản 100 cm , điều chỉnh nhiệt kế không chạm vào đáy cốc - Điều chỉnh đèn cồn sau cho 15’ nước sôi

- Làm thí nghiệm để trả lời câu hỏi phần I

- Khi nước tới 40oC ghi thời gian và nhiệt độ

- HS ghi phần mô tả tượng vào bảng

* Lưu ý: Một số trường hợp nhiệt kế không 100oC Khi nước sôi

 nước không nguyên chất, chưa đạt điều kiện chuẩn, nhiệt kế mắc sai số

+ Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn giáo viên

+ Cữ bạn ghi lại nhiệt độ sau phút + Cẩn thận làm thí nghiệm

+ Khi đun sơi 2-3 phút dừng khơng khơng đun

+ Ghi nhận xét tượng xảy Ghi theo chữ số la mã

Hoạt động 3: Vẽ đường biểu diễn

2 Vẽ đường biểu diễn.

* Hướng dẫn theo dõi HS vẽ đường biểu diễn giấy kẻ ô

- Trục nằm ngang thời gian; trục thẳng đứng trục nhiệt độ, gốc 40oC phút

* Yêu cầu HS nhận xét đường biểu diễn

- Trong khoảng thời gian nước tăng nhiệt độ Đường biểu diễn có đặc điểm gì?

- Nứơc sơi nhiệt độ nào? Trong suốt thời gian nước sôi nhiệt độ nước có thay đổi khơng? Đường biểu diễn có đặc điểm gì?

* Yêu cầu HS nêu nhận xét đường biểu diễn lớp - Thời điểm nước sơi nhóm khác nhau, suốt thời gian sôi nhiệt độ không thay đổi  Đường biểu diễn nằm ngang song song trục thời gian

- Thu số HS, Nhận xét hoạt động em

+ Vẽ lại đường biểu diễn thay đổi nhiêït độ nước theo thời gian Nhận xét đường biểu diễn

+ Laøm baøi taäp

28 - 29.4 28 – 29.6

NS: ND:

Tiết: 34

Tuần: 34

(66)

BÀI 29 : SỰ SƠI (tt)

- Nhận biết tượng đặc điểm sôi

- Vận dụng kiến thức sơi để giải thích số tượng đơn giản có liên quan đến đặc điểm sơi

II Chuẩn bị GV vaø HS:

III Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Mơ tả lại thí nghiệm - Gọi đại diện HS mơ tả lại thí nghiệm

- Các HS khác nhận xét - Xem tập đường biểu diễn

- Dựa vào phần thí nghiệm cho HS Vào phần II trả lời câu hỏi từ C1  C4

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệt độ sơi.

* Yêu cầu HS làm C1  C5

* Yêu cầu HS đọc bảng 29.1  Nhận xét * Yêu cầu HS làm C5, C6

- Giáo viên thống câu trả lời cho HS

* Hướng dẫn HS làm C7 Hướng dẫn HS làm C8 Hướng dẫn HS làm C9

* Nhiệt độ sôi nước bao nhiêu? * Trong suốt thời gian sôi nhiệt độ

nước có thay đổi khơng?

* Đọc phần “ em chưa biết” * Về nhà học bài, làm tập, chuẩn bị

phần ôn chương

ÔN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC

- Củng cố kiến thức chương nhiệt học

- HS vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi liên quan

- HS: Oân tập trước nhà

- GV: Chuaån bị hệ thống câu hỏi

2 Kiểm tra cũ: 3 Vào mới:

HS trả lời câu hỏi sau: A LÝ THUYẾT

CÂU 1: Nêu kết luận chung nở nhiệt chất rắn v

CÂU 2: Nêu kết luận chung nở nhiệt chất lỏng

CÂU 3: Nêu kết luận chung nở nhiệt chất khí

CÂU 4: Một số ứng dụng nở v́ nhiệt chất

CÂU 5: Nhiệt kế dùng để làm ? Nhiệtg kế hoạt động dựa nguyên tắc nào? Có loại nhiệt kế nào?

CÂU 6: Trong nhiệt giai Xenxiut Nhiệt giai Farenhai nhiệt độ nước đá tan bao nhiêu? Nhiệt độ nước sôi

CÂU : Thế nóng chảy? Thế đơng đặc?

CÂU 8: Thế bay hơi? Thế ngưng tụ

CÂU 9: Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhương yếu tố

CÂU 10: Nêu kết luận sôi

CÂU 11: Nêu kết luận chung nở nhiệt chất rắn- lỏng – khí B BÀI TẬP:

(Sau số tập tham khảo)

NS: ND:

Tiết: 35

Tuần: 35

NS: ND:

Tieát: 36

(67)

liềm phải nung nóng khâu , lắp xong ngâm liềm dao vào nước lạnh?

Bài 2: Tại đun nước người ta không đổ nước thật đầy ấm?

Bài 3: Tại người ta khơng đóng chai nước thật đầy?

Bài 4: Tại bóng bàn bẹp, nhúng vào nước nóng lại phồng lên

Bài 5: Trong việc đúc tượng đồng có nhương t nh chuyển thể r đồng?

Bài 6: Tại người ta dùng nhiệt độ nước đá tan để làm mốc đo nhiệt độ?

Bài 7: Tại trồng chuối, trồng mía người ta phải cắt bớt

Bài 8: Để làm muối người ta cho nước biển chảy vào ruộng muối, nước nước biển bay muối động lại ruộng thời tiết t thu h́ hoạch muối? sao?

Bài 9: Giải thích tạo thành giọt nước đọng

Bài 10: Tại rượu đựng chai khơng đậy nút seơ cạn dần, cịn đậy

nút kín seơ không cạn?

Câu 11: Tại người ta chọn nhiệt độ nước sôi để làm mốc chia nhiệt độ

Câu 12: Tại để đo nhiệt độ nước sôi người ta phải dùng nhiệt kế thuỷ ngân , mà không dùng nhiệt kế rượu

Câu 13: Tại tơn lợp lại có dạng lượn sóng?

Câu 14: Khi nhiệt kế thuỷ ngân nóng lên t bầu chứa thuỷ ngân h́ nóng lên Tại thuỷ ngân vaăn dâng

leân ống thuỷ tinh

Câu 15: Em haơy giải thích lại

có mưa?

Câu 16: Đặt vài cục nước đá vào nh nh đặt b́ B́ đĩa cân người ta làm cho cân thăng

cân cân không nươa Liệu em

có thể kết luận rằngkhối lượng nước đaơ thay đổi t nh nómg r chảy

Sau thời gian nước đá nóng chảy hồn tồn cân lại thăng Em rút kết luận ?g

Để nh sau vài ngày người ta b́ lại nhận thấy cxân thăng Em haơy giải thích sao.v́

Câu 17: Vào nhương buổi sáng sơm

mùa đông giá lạnh nhương

hoặc cươa kính ơtơ thường phủ b nước mỏng

a.Lớp nước từ dâu mà có? b lớp nước biến V́ ánh sáng mặt trời?

c.Haơy biến đổi trạng thái

nước tượng

Câu 18 Minh đun nóng nh nhỏ b́ chứa nước Dùng nhiệt kế bạn Minh nhận thấy sau moăi phút

nhiệt độ nước tăng thêm 100c Ở phút thứ Minh đọc nhiệt độ nước 900c minh nói phút nươa nhiệt độ nước seơ 1100c

Bạn Minh nói hay sai v́

Câu 19: Đổi nhiệt độ sau 37oC =………….? oF

122oF =……… ? oC

37oC = 0oC + 37oc

122 oF=32oF + 90oF

37oC = 32oF + (3 x 1,8) oF

122 oF= 0oC + ( 90 : 1,8 ) OC

37 oC= 32oF+ 66, 6oF

122oF = 0oC + 50oC

37oC = 98,6oF