GIÁO ÁN TUẦN 11

- Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung rèn luyện. - Nhận xét tiết học. Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác khi học toán. Các hoạt động dạy học chủ yếu:. Hoạt động của giáo viên[r]

(1)

Ngày soạn: 16/11/2017 Tuần 11 Ngày gi¶ng: 19/11/2017 *.?&@.*

TỐN

Tiết 51 : NHÂN VỚI 10, 100, 1000, …CHIA CHO 10, 100, 1000, … I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS

- Giúp HS biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, chia số trịn chục, trịn trăm, trăm nghìn… cho 10, 100, 1000…

- Vận dụng để tính nhanh nhân ( chia ) với ( cho) 10; 100; 1000;… Kĩ năng: Rèn kĩ tính nhẩm, tính nhanh

3 Thái độ: GD HS tính tự giác, tích cực học tập

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Kiểm tra cũ: (5p)

- HS lên bảng làm – tr 60 + Nêu tính chất giao hoán của phép nhân?

- Nhận xét

2 Bài (30’)

2.1 Giới thiệu bài:

- GV nêu mục đích yêu cầu học 2.2 Hướng dẫn HS nhân số tự nhiên với 10 chia số tròn chục cho 10 (12p)

VD1: 35 x 10 = ? - HS đọc phép tính

+ 10 cịn gọi chục?

+ chục nhân với 35 ? + 35 chục bao nhiêu?

- So sánh nhận xét số 35 kết sau nhân với 10?

+ Khi nhân số tự nhiên với 10 ta làm nào?

- GV chốt kết quả: Khi nhân số với 10 ta việc viết thêm chữ số vào bên phải

- Gọi nhiều HS đọc kết luận

- Nếu nhân số với 10 ta thêm số bên phải số chia số cho 10 ta làm nào?

- HS lên bảng - lớp nêu miệng

35 x 10=10 x 35

=1chục x 35=35chục = 350 ( gấp chục lên 35 lần )

- Sau bên ( phải ) số 35 có thêm chữ số ( kết 350 )

- Thêm chữ số vào bên phải số 35 x 10 = 350

(2)

350 : 10 = ? Tại sao?

+ Yêu cầu nhận xét số bị chia; thương sau phép tính?

+ Muốn chia số chẵn chục cho 10 ta làm nào?

- HS lấy VD chứng minh cho kết luận

- GV kết luận: Khi chia số tròn chục cho 10 ta việc bỏ bớt chữ số bên phải số

VD2:

- Hướng dẫn HS nhân số với 10; 100; chia số tròn trăm, trịn nghìn cho 10;100

- HS nêu nhận xét - GV chốt

- Treo bảng phụ ghi nội dung học HS đọc

2.3 Thực hành: (18p)

Bài 1:

- HS đọc yêu cầu

- HS nêu lại Lớp làm NX - HS đổi chéo tập để kiểm tra + Muốn nhân (hoặc chia ) số với 10; 100; 1000 ta làm nào?

- GV thống kết

- GV chốt : Cách nhân, chia số với 10, 100, 1000,…

Bài 2:

- HS đọc đề quan sát mẫu: - 300kg = ? tạ? sao?

- HS nêu lại ĐV khối lượng học theo thứ tự từ lớn đến bé, ngược lại - HS lên bảng làm nêu lý - Lớp GV nhận xét chữa - GV thống kết

- GV chốt : Cách đổi đơn vị đo khối lượng dựa vào cách nhân , chia nhẩm số với 10, 100, 1000,

3 Củng cố - dặn dò: ( 5p)

+ Muốn nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000…chia số tròn trăm, tròn

- Bớt chữ số bên phải số

- Tương tự VD1 ( SGK_59 )

1. Tính nhẩm:

- HS đọc yêu cầu - Lớp làm nhận xét

- HS đổi chéo tập để kiểm tra lẫn

Kết

a) 180; 800; 200; 75 000; 190; 256 000; 020; 40 000

b) 900; 90; 9; 68; 42; 2; 002; 002; 002

2 Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

- HS đọc đề

- HS lên bảng làm 300kg = tạ

70kg = yến 120 tạ = 12 800 kg = tạ 5000 kg = 300 tạ = 30 000g = kg

(3)

nghìn,…cho 10, 100, 1000… ta làm nào?

- GV chốt nội dung

- Nhận xét học, Dặn HS nhà ôn chuẩn bị sau

TẬP ĐỌC

Tiết 21: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa của câu chuyện : ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi

2 Kĩ năng: Đọc trơn toàn Đọc diễn cảm văn với giọng kể chậm rãi , cảm hứng ca ngợi

3 Thái độ: Học sinh học tập gương vượt khó của bé Nguyễn Hiền * QTE: Vượt khó học tập

- GV : Tranh minh hoạ SGK

Bảng phụ viết câu cần luyện đọc

1 Giới thiệu chủ điểm: 3p

- Giới thiệu chủ điểm: Có chí nên - Dùng tranh minh hoạ

2 Dạy mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p)

- Tranh minh hoạ

2.2 Luyện đọc tìm hiểu bài: a Luyện đọc: (12p)

- GV cho HS đọc - Bài chia làm đoạn? - GV chia đoạn: đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp lần 1, GV nghe, sửa cách đọc cho HS

+ Chú ý số từ ngữ: kinh ngạc, lạ thường, mảnh gạch,

- HS đọc thầm giải

- HS đọc nối tiếp lần 2, GV giúp HS hiểu nghĩa từ phần giải - HS đọc nối tiếp lần 3, nhận xét - HS đọc theo nhóm bàn

- GV đọc diễn cảm toàn

- Theo dõi

- HS đọc

- đoạn( HS nêu đoạn): + Đoạn : Từ đầu đến để chơi + Đoạn 2: Tiếp đến chơi diều + Đoạn : Tiếp đến của thầy + Đoạn : Còn lại

- HS đọc nối tiếp đoạn

- Đọc nối tiếp đoạn lần 2, đọc thầm giải

(4)

b Tìm hiểu bài: (10p)

- GV yêu cầu HS nêu trả lời câu hỏi SGK

+ Câu SGK

+ Vì bé Hiền gọi “Ông Trạng thả diều”?

+ Câu hỏi 4SGK

- GV chốt: Câu có ý Câu nói ý nghĩa của truyện “Có chí nên”

- GV cho HS nêu ý nghĩa đọc - GV chốt ( mục tiêu ) ghi bảng c Luyện đọc diễn cảm: (8p)

- GV hướng dẫn để HS tìm giọng đọc phù hợp cho

-Hướng dẫn lớp luyện đọc thi đọc diễn cảm đoạn:

“Thầy phải kinh ngạc đom đóm vào trong”

- GV nhận xét, đánh giá

3 Củng cố, dặn dò: (5p)

- Truyện đọc giúp em hiểu điều gì?

- Em cần làm để vượt khó học tập ?

- Nhận xét học Dặn chuẩn bị sau

- HS đọc đoạn từ đầu đến chơi diều Lớp đọc thầm, suy nghĩ, trả lời .học đâu hiểu đấy, trí nhớ lạ thường - Đọc thầm đoạn cịn lại

- Nhà nghèo, phải bỏ học, chăn trâu, đứng nghe giảng Tối đến mượn của bạnlàm vào chuối khô nhờ thầy chấm hộ

- Vì Hiền đỗ Trạng nguyên tuổi 13 cịn bé ham thích chơi diều - HS thảo luận nhóm đơi nêu

- HS nêu

- HS đọc tiếp nối theo đoạn

- Lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp - HS tìm dùng chì gạch SGK cách ngắt, nghỉ, nhấn giọng số từ ngữ

- Luyện đọc diễn cảm theo cặp - Một số HS đọc diễn cảm trước lớp - Lớp theo dõi, nhận xét, bình chọn - HS suy nghĩ trả lời

* QTE: Vượt khó học tập

KHOA HỌC BA THỂ CỦA NƯỚC

(5)

1 Kiến thức: Nêu nước tồn ba thể: lỏng, khí, rắn

2 Kĩ năng: Làm thí nghiệm chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí ngược lại

3 Thái độ: Giáo dục HS khám phá điều bổ ích lĩnh vực khoa học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- GV : Chuẩn bị tranh ảnh phục vụ cho dạy phích nước nóng - HS : Chuẩn bị cốc, đĩa, khay,…

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1.KTBC(5')

? Nước có tính chất gì? ? Nêu ghi nhớ của bài?

- GV nhận xét 2.Bài

a Giới thiệu :(2')

- Giới thiệu mục đích yêu - cầu của

b Các hoạt động

* Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại.

( 10')

? Nêu ví dụ nước thể lỏng?

+ Rót nước sơi từ phích vào cốc cho nhóm

- Yêu cầu nhóm em quan sát nước vừa rót từ phích dùng đĩa dậy lên cốc nước, lật đĩa lên nhận xét điều xảy

- u cầu nhóm trình bày nhận xét - Dùng khăn nhúng nước, lau lên mặt bảng đen, nước làm ướt mặt bảng Một lát sau, mặt bảng khơ, khơng cịn ướt Như nước biến thành bay vào khơng khí Hơi nước nước thể khí, khơng nhìn thấy mắt

- Đun nước soong bếp ga, quan sát mở nắp vung nước sơi có tượng nước tụ lại mặt nắp Lúc nước thể lỏng

Kết luận : Nước thể lỏng thường xuyên bay chuyển thành thể khí Nước nhiệt độ cao biến thành nước nhanh nước

- hs trả lời câu hỏi

- Theo dõi, lắng nghe

- Học sinh nhắc lại đề

… nước mưa, nước sông, nước suối, nước biển, nước giếng,…

- Nhóm em theo dõi cử thư ký ghi kết

- 3-4 Nhóm trình bày: Nước từ thể lỏng bình thuỷ trở thành thể khí, từ thể khí lại thành thể lỏng đọng đĩa rơi xuống

- HS quan sát, theo dõi - HS nối tiếp nêu nhận xét

(6)

ở nhiệt độ thấp

Hơi nước nước thể khí Hơi nước khơng thể nhìn thấy mắt thường

Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành nước thể lỏng

* HĐ2 : Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn ngược lại. (7' )

Mục tiêu:

- Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể rắn ngược lại

? Đặt khay nước có đá vào ngăn làm đá của tủ lạnh, sau vài lấy Hiện tượng xảy nước khay? Hiện tượng gọi gì?

? Để khay nước đá ngồi tủ lạnh, tượng xảy ra? Hiện tượng gọi gì?

Kết luận : Khi để nước đủ lâu chỗ có nhiệt độ 0oC, ta có nước thể rắn. Hiện tượng gọi đơng đặc

- Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ 0oC Hiện tượng đó gọi nóng chảy

* HĐ3 : Vẽ sơ đồ chuyển thể của

nước (8')

+ Yêu cầu nhóm em thảo luận trả lời câu hỏi sau:

? Nước tồn thể nào?

? Nêu tính chất chung của nước thể tính chất riêng của thể

Kết luận : Nước thể lỏng, thể khí thể rắn Ở ba thể, nước suốt, khơng có màu, khơng mùi, khơng có vị…

-Nước thể lỏng khơng có hình dạng định, nước thể rắn có hình dạng định - Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể của nước, em vẽ bảng

- Nhận xét kết luận : Nước nóng chảy bay ngưng tụ - đơng đặc -nóng chảy, …

3 Củng cố , dặn dò : (3' )

- Nước thể lỏng biến thành nước thể rắn

- Nước đá khay chảy thành nước lỏng

- lắng nghe

- Nhắc lại kết luận

- Từng nhóm em thực trình bày

- Mỗi HS vẽ vào nháp, em vẽ bảng

(7)

- Yêu cầu học sinh đọc phần cần ghi nhớ SGK

- GV nhận xét tiết học

- Dặn nhà chuẩn bị “ Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ra”

- HS đọc lắng nghe

Ngµy soạn: 16/11/2017

Ngày giảng: 20/11/2017 TON

TIT 52: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS

- Nhận biết tính chất kết hợp của phép nhân

- Bước đầu biết sử dụng tính chất kết hợp của phép nhân thực hành tính Kĩ năng:

- Vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân để tính tốn Thái độ:

- GD HS tính cẩn thận làm tính

- Bảng phụ

1 Kiểm tra cũ : (5p)

- HS lên bảng HS lấy ví dụ nhân số tự nhiên với 10,100,1000 chia số tròn chục cho 10,100,1000 - HS lớp nêu tính chất giao hốn của phép nhân - Nhận xét, chữa

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu : ( 1p) - Nêu mục tiêu

2.2 Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân ( 10p) a So sánh giá trị của hai biểu thức

- GV viết bảng : (  ) 

 (  4)

- Cho HS so sánh hai kết rút kết luận

- HS lên bảng làm - Nhận xét bạn làm

- HS lên bảng tính giá trị của hai biểu thức, HS khác làm nháp

(  )  =  = 24

 (  4) =  12= 24

(8)

b.Viết giá trị của biểu thức vào ô trống

- GV treo bảng phụ kẻ sách giáo khoa, giới thiệu bảng cách làm

- HS nêu giá trị của a = 3, b= 4, c = ; a= , b = , c = ; a = , b = , c =

- HS tính giá trị của (a  b )  c a  ( b  c )

- GV ghi kết tính vào bảng phụ so sánh kết - GV cho HS nhận xét

- Cho HS rút quy tắc công thức tổng quát

- GV nêu :

( a b )  c gọi tích nhân

với số

a  ( b  c ) gọi số nhân

với tích

2.3 Luyện tập : ( 20p)

Bài 1:

- Cho HS nêu yêu cầu toán - GV cho HS quan sát nêu cách làm mẫu

- GV HS chữa bài, chốt kết

- HS nêu cách làm

* GV chốt: Tính chất kết hợp của phép nhân

Bài 2:

- GVcùng HS chữa nhận xét, chốt kết

+ GV chốt kiến thức vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp của phép nhân để tính nhanh

Bài 3:

- Gọi HS đọc toán

-Thu chấm nhận xét số

*Lưu ý câu trả lời, làm

- HS giỏi nêu :

Ta thấy giá trị của ( a b )  c

và a  ( b  c )

luôn - HS nhiều em đọc Quy tắc SGK- trang 60 viết công thức tổng quát :

( a b )  c = a  ( b  c )

- HS nêu ý SGK :

a b  c = ( a b )  c = a  ( b  c )

1 Tính hai cách ( theo mẫu): - HS lên bảng , lớp tự làm vào nháp a   = ?

Cách 1: 5 3 = (45 ) 3=20 3= 60

Cách 2: 5 3 = 4(53) = 415= 60

2. Tính cách thuận tiện nhất: - HS nêu yêu cầu tập

- HS lên bảng làm, lớp làm VBT - HS nêu cách làm

VD :135 2 =13(5 2) =13 10= 130

hoặc :

2  26 5 = 26 (5 2) =26 10= 260

3

- HS đọc bài, phân tích yêu cầu của tốn, tóm tắt giải vào

Bài giải

Số học sinh của phòng là:

2  15 = 30 ( học sinh )

Số học sinh của phòng là:

30 x = 240 ( học sinh ) a b c ( a  b )  c a  ( b  c )

3 4

(3  4)  =

60 (  )  =

30

( 4 )  =

48

3  (  ) =

60

5 (  ) =

30

4  (  ) =

(9)

bằng nhiều cách

(Cần vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp để tính tốn nhanh hơn: tính phịng học xem có HS ngồi học sau tính phịng học có tất HS ngồi học)

- HS nhắc lại tính chất kết hợp của phép nhân

- GV nhận xét học

- Về nhà ôn chuẩn bị sau

Đáp số : 240 học sinh - HS chữa

CHÍNH TẢ : ( NHỚ - VIẾT)

Tiết 11 : NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nhớ viết lại tả, trình bày khổ đầu của thơ: “Nếu có phép lạ”

2 Kĩ năng: Luyện viết tiếng có âm đầu dấu dễ lẫn: s/ x, dấu hỏi/ dấu ngã

3 Thái độ: Có thái độ cẩn thận viết * GD QTE: Quyền có riêng tư

- PHTM

1 Kiểm tra cũ: 5p

- N xét KTGHK

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu (1p)

- GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học

2.2 Hướng đẫn HS nhớ, viết (12p) - GV nêu yêu cầu tập ( Viết khổ thơ đầu của thơ)

- HS đọc khổ thơ đầu của bài: “ Nếu có phép lạ” – SGK (76)

- Cả lớp quan sát vào - HS đọc thuộc khổ thơ

- HS đọc bài, lớp theo dõi - H Sđọc thuộc đọc trước lớp - Lớp đọc nhẩm thuộc

(10)

- Cả lớp gấp sách nhẩm

- HS tự giác, nghiêm túc ngồi viết - GV bao quát lớp (15’)

- Thu GV chấm chữa – 10 lớp

* PHTM: Chiếu số chấm cho HS q/s nhận xét để HS học tập rút kinh nghiệm

* GD QTE: Quyền có riêng tư 2.3 HD làm tập tả: (18p)

Bài 2a (105)

- GV treo bảng phụ HS đọc yêu cầu nội dung

- HS suy nghĩ làm HS lên bảng điền kết

Bài 3 (106)

- GV nêu yêu cầu tập

- HS làm cá nhân vào HS lên bảng làm

- Lớp GV nhận xét, chữa + Nêu nghĩa của câu đó?

3 Củng cố dặn dò (5p)

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà ôn Chuẩn bị sau

chớp mắt, lành, lặn, lái, sao, thuốc nổ” cách trình bày thơ

- HS viết vào

* Bài 2a Điền vào chỗ trống s/x:

- HS đọc làm của mình, đối chiếu nhận xét bạn

- HS đọc lại nội dung hoàn chỉnh bảng

- Kết quả: sang, xíu, sức, sức sống, sáng. * Bài 3: Viết lại câu cho tả a) Tốt gỗ tốt nước sơn

b) Xấu người, đẹp nết

c) Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể d) Trăng mờ tỏ

Dẫu núi lở cao đồi

LỊCH SỬ

Tiết 11: NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học xong bài, HS :

- Nêu lí khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La : vùng trung tâm của đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân khơng khổ ngập lụt

- Vài nét công lao của Lý Công Uẩn : Người sáng lập vương triều Lý, có công dời đô Đại La đổi tên kinh đô Thăng Long

(11)

- HS nêu lí khiến Lý Cơng Uẩn dời từ Hoa Lư Đại La nê vài nét công lao của Lý Công Uẩn

3 Thái độ: GD HS yêu đất nước bảo vệ đất nước

- Bản đồ hành Việt Nam

- GV: chiếu dời + số báo nói kiện năm 2010, Hà Nội chuẩn bị kỉ niệm 1000 năm Thăng Long – Đông Đô – Hà Nội

- Tranh ảnh sưu tầm

III Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1 Kiểm tra: 5'

- GV kiểm tra HS Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ

( Năm 981 )

+ Lê Hồn lên ngơi vua hồn cảnh nào?

+ Quân Tống tiến vào nước ta theo đường nào?

- Nêu ghi nhớ học? - GV nhận xét

2 Bài mơí.

a GV giới thiệu bài.1' b Tìm hiểu bài: 28’

* HĐ1 : Nhà Lý – tiếp nối nhà Lê. - Saukhi Lê Đại Hành , tình hình nước ta ntn?

- Vì Lê Long Đĩnh quan triều lại tôn Lý Công Uẩn lên làm vua?

* HĐ 2 : Nhà Lý dời đô Đại La, đặt tên

kinh thành Thăng Long.

- GV đưa đồ hành miền Bắc Việt Nam, yêu cầu HS xác định vị trí của kinh đô Hoa Lư Đại La ( Thăng Long)

- GV yc HS dựa vào kênh chữ SGK đoạn : “ Mùa xuân năm 1010… màu mở này”, để lập bảng so sánh theo mẫu sau:

Vùng đất Nội dung so sánh Vị trí - Địa

- hs trả lời

- HS làm việc cá nhân

- Năm 1005, vua Lê Đại Hành mất… Lê Long Đĩnh lên ngôi, tính tình bạo ngược

Lý cơng Uẩn viên quan có tài, có đức Khi Lê Long Đĩnh mất, Lý Công Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý đây: năm 1009 - HS xác định vị trí kinh Hoa Lư Đại La đồ

- HS lập bảng so sánh dựa vào kênh chữ

Hoa Lư :

- Không phải trung tâm

- Rừng núi hiểm trở, chật hẹp Đại La :

(12)

+ Lý Thái Tổ suy nghĩ mà định dời đô từ Hoa Lư Đại la?

- GV kl: Mùa xuân năm 1010 , Lý Thái Tổ quyết định dời đô từ Hoa lư Đại La đổi tên thành Thăng long, sau Lý Thánh Tông đổi tên nước Đại Việt

* HĐ 3:Kinh thành Thăng Long thời Lý

+Thăng Long thời Lý xây dựng nào?

- GV nhận xét, chốt lại

3 Củng cố – dặn dò : 4'

- Giới thiệu chiếu dời đô + số báo nói kiện năm 2010, Hà Nội chuẩn bị kỉ niệm 1000 năm Thăng Long – Đông Đô – Hà Nội

- GV hệ thống lại cho HS đọc học SGK

- GV nx tiết học Giáo dục HS lòng yêu nước bảo vệ đất nước

- Về học chuẩn bị Chùa thời lý

- Đất rộng, phẳng, màu mỡ - Cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no

- HS làm việc lớp

- HS thảo luận đến kết luận: Thăng Long có nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa, dân tụ họp ngày càng đông lập nên phố , nên phường.

- HS đọc học - Lắng nghe

BỒI DƯỠNG TOÁN

BÀI TẬP CUỐI TUẦN 11 I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố cho học sinh kiến thức tính nhẩm, tính thuận tiện, đổi đơn vị đo giải toán văn

2 Kĩ năng: Giúp học sinh thực tốt tập củng cố mở rộng Thái độ: Sáng tạo, hợp tác, cẩn thận

* Phân hóa: Học sinh hạn chế làm tự chọn tập; học sinh có lực thực hết yêu cầu

1 Giáo viên: Bảng phụ, phiếu tập Học sinh: Đồ dung học tập

1 Hoạt động khởi động (5 phút):

- Ổn định tổ chức

- Giới thiệu nội dung rèn luyện

- Hát

(13)

2 Các hoạt động rèn luyện:

a Hoạt động 1: Giao việc (5 phút):

- Giáo viên giới thiệu tập phiếu yêu cầu học sinh trung bình tự chọn đề

- Giáo viên chia nhóm theo trình độ - Phát phiếu luyện tập cho nhóm

- Học sinh quan sát chọn đề - Học sinh lập nhóm

- Nhận phiếu làm việc

b Hoạt động 2: Thực hành ôn luyện (20 phút): Bài 1. Tính nhẩm:

a) 673 x 10 = ………… b) 570 : 10 = ………… 4521 x 100 = ………… 6000 : 100 = …………

23045 x 1000 = ………… 903000 : 1000 = …………

Bài Viết số thích hợp vào chỗ chấm :

a) 100kg = ……tạ 1000g = ……kg 1000kg = ……tấn 700kg = ……tạ 5000g = ……kg 3000kg = ……tấn b) 100cm = ……m 1000mm =……m 1000m = ……km 600cm = ……m 9000mm =……m 4000m = ……km.…

Bài Tính cách thuận tiện :

a) 29 x x = ……… = ……… b) 43 x 25 x = ………

= ……… c) 382 x x 50 = ………

= ………

Bài Chị Hà mua hộp kẹo, hộp chứa túi kẹo, túi có 25 kẹo Hỏi chị Hà mua kẹo?

Bài giải

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

c Hoạt động 3: Sửa (10 phút):

- Yêu cầu đại diện nhóm lên bảng sửa

(14)

- Giáo viên chốt - sai

3 Hoạt động nối tiếp (3 phút):

- Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung rèn luyện

- Nhận xét tiết học Nhắc học sinh chuẩn bị

- Học sinh nhận xét, sửa - Học sinh phát biểu

HĐ NGLL

TỔ CHỨC HỘI THI VĂN NGHỆ CHAO MỪNG 20/11 (Theo kế hoạch o ca nh trng)

Ngày soạn: 16/11/2017

TIT 53: NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0 I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS biết cách thực phép nhân với số có tận chữ số vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm

2 Kĩ năng: Rèn kĩ tính nhanh, tính nhẩm Thái độ: GD HS tính cẩn thận làm toán

- Bảng phụ

1 Kiểm tra cũ: (5)

+ Nêu tính chất kếp hợp của phép nhân? - HS lên bảng tính

- Nhận xét, chữa

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p) - Nêu mục tiêu

2.2 Hướng dẫn cách nhân: (14p) a) Phép nhân 1234 x 20

- GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20 - GV hỏi: 20 có chữ số tận mấy? - 20 nhân với mấy?

- Vậy ta viết

1324 x 20 = 1324 x (2 x 10)

HS1: 15 x x HS2: x x x

- HS đọc phép tính - Là

- 20 = x 10 = 10 x

(15)

- Hãy tính giá trị của 1324 x (2 x 10) + Vậy 1324 x 20 = ?

+ GV hỏi 648 tích của số nào? + HS nhận xét số 648 26 480? + Số 20 có chữ số tận cùng? - Vậy ta thực nhân 1324 x 20 việc thực 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x

- GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân của

- GV yêu cầu HS thực phép tính: 124 x 30

4578 x 40 5463 x 50 - Gv nhận xét

b/ Phép nhân 230 x 70

- GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70 - GV yêu cầu: Hãy tách số 230 thành tích của số nhân với 10?

- GV yêu cầu HS tách tiếp số 70 thành tích của số nhân với 10

- Vậy ta có: 230 x 70 = ( 23 x 10 ) x ( x 10)

- GV: Hãy áp dụng tính chất giao hốn kếp hợp của phép nhân để tính giá trị của biểu thức ( 23 x 10 ) x ( x 10)

+161 tích của số nào?

+ HS nhận xét số 161 16100? - Số 230 có chữ số tận cùng? - Số 70 có chữ số tận cùng? - Vậy hai thừa số của phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận cùng? - Vậy thực nhân 230 x 70 việc thực 23 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 23 x - GV: đặt tính thực tính: 230 x70

- Yêu cầu Hs nêu cách thực phép nhân của

1324 x ( x 10 ) = ( 1324 x ) x 10 = 2648 x 10 = 26 480 - 1324 x 20 = 26 480

- 2648 tích của 1324 x

- 26480 2648 thêm chữ số vào bên phải

- Có chữ số tận - HS nghe GV giảng

- HS nêu: Nhân 1324 với 2, 2648 Viết thêm chữ số vào bên phải 2648 26 480

- HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 1324 x 20

- HS đọc phép nhân - HS nêu: 230 = 23 x 10 - HS nêu: 70 = x 10

- HS lên bảng, lớp làm nháp: ( 23 x 10 ) x ( x 10 )

= ( 23 x ) x ( 10 x 10 ) = 161 x 100

= 16100

- 161 tích của 23 x

- 16100 161 thêm hai chữ số vào bên phải

(16)

- GV yêu cầu HS thực tính: 1280 x 30

4590 x 40 2463 x 500

2.3 Thực hành: (20p)

Bài 1:

- HS đọc yêu cầu - Bài tập yêu cầu gì?

- HS làm HS lên bảng - Lớp GV nhận xét kết BT + Giải thích cách làm?

+ Nêu cách nhân với số có tận 0? - GV chốt kiến thức: củng cố cách nhân với số có tận

Bài 2:

+ BT yêu cầu gì? Để làm này, cần làm gì?

- HS làm HS lên bảng - Chữa bài.Giải thích cách làm?

Bài 3:

- HS đọc đề ghi tóm tắt

+ Đề cho biết gì? Mối quan hệ chúng?

+ Bài tốn hỏi gì? + Cách làm bài?

- Cả lớp làm HS lên bảng lớp

- Lớp GV nhận xét, chốt kết - GV chốt kiến thức: BT giúp em áp dụng cách nhân với số có tận chữ số vào giải tốn có lời văn

Bài 4:

- HS đọc đề ghi tóm tắt

+ Bài tốn u cầu gì? Đã biết gì? + Để tính diện tích kính, cần làm gì?

- HS lên bảng, lớp làm vào - Chữa

- GV nhận xét học Chốt kiến thức học

- Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

- HS lên bảng, lớp làm nháp

- HS nêu: nhân 23 với 7, 161 Viết thêm hai chữ số vào bên phải 161 16100

- HS lên bảng, sau nêu cách tính với 230 x 70

1: Đặt tính tính - HS đọc yêu cầu

- HS làm HS lên bảng

1342 13546 5642 x 40 x 30 x 200 53680 406380 1128400

Bài 2: tính - HS đọc đề

- HS làm HS lên bảng, lớp làm a/ 1326 x 300 = 397800

b/ 3450 x 20 = 69000 c/ 1450 x 800 = 116000

3 Bài giải: Ơ tơ chở số gạo là:

50 x 30 = 1500 ( kg) Ơ tơ chở số ngơ là:

60 x 40 = 2400 ( kg ) Ơ tơ chở tất gạo ngô là:

1500 + 2400 = 3900 ( kg ) Đáp số: 3900 kg

4.

Bài giải Chiều dài kính là:

(17)

30 x 60 = 1800 ( cm ) Đáp số: 1800 cm2

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 21 : LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- HS nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ - Bước đầu biết sử dụng từ nói

2 Kĩ năng: Biết sử dụng số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ nói viết

3 Thái độ: Có hứng thú học tập * GT: Không làm

Bảng phụ viết nội dung tập 1; phiếu khổ lớn viết sẵn nội dung BT 2,

- Gọi HS tìm động từ - Đặt câu, nhận xét

2 Dạy mới:

2.1/ Giới thiệu ( 1p)

- GV nêu mục đích yêu cầu học 2.2/ Hướng dẫn HS làm tập ( 29p)

Bài 1: (Đã giảm tải)

Bài 2:

- HS nối tiếp đọc yêu cầu tập

- Cả lớp suy nghĩ chọn từ điền vào chỗ trống cho phù hợp với thời điểm cho

- GV phát phiếu cho HS làm HS dán kết

+ Tại em điền kết đó? - Lớp nhận xét, bổ sung

Bài 3:

- HS đọc yêu cầu tập mẩu chuyện: “ Đãng trí”

- HS thảo luận nhóm báo cáo kết

- HS lên bảng tìm đặt câu

2 Chọn từ ( đã, sẽ, đang) để điền vào trống

a) thành b) hót xa, tàn

3 Chữa lại từ thời gian không tập

(18)

quả

- HS đọc lại tồn truyện ? Tại sử dụng từ đó?

+ Sự khơi hài truyện gì?

- Sử dụng hợp lý từ: đã, sẽ, có tác dụng gì?

3 Củng cố dặn dị: (5p)

- GV chốt nội dung toàn - Nhận xét học

- Dặn HS nhà học thuộc ghi nhớ chuẩn bị sau

- đọc

- Sử dụng hợp lý từ: đã, sẽ, giúp cho động từ có giới hạn thời gian rõ ràng, người đọc dễ hiểu

KỂ CHUYỆN

TIẾT 11: BÀN CHÂN KÌ DIỆU I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Hiểu ý nghĩa của truyện: Dù hồn cảnh khó khăn nào, người giàu nghị lực, có ý chí vươn lên đạt điều mong ước

2 Kĩ năng:

- Dựa vào lời kể của GV tranh minh hoạ kể đoạn toàn câu truyện Bà chân kì diệu.

- Biết phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu

- Tự rút học cho từ gương Nguyễn Ngọc Kí bị tàn tật cố gắng vươn lên thành công sống

3 Thái độ:

- Biết lắng nghe, nhận xét, đánh giá lời kể của bạn *GD QTE: Quyền đối xử công

-Tranh minh hoạ truyện SGK trang 107 phóng to

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 KTBài cũ:3-5p

- Rút kinh nghiệm sau KTGHKI

2 Bài mới: 32-35p

2.1 Bài mới: a Giới thiệu bài:

- Bạn nhớ tác giả của thơ Em thương học lớp

- Câu truyện cảm động tác giả của thơ Em thương trở thành gương

- Tác giả của thơ Em thương nhà thơ Nguyễn Ngọc Kí

(19)

sáng cho bao hệ người Việt Nam Câu chuyện kể chuyện gì? Các em kể

b Kể chuyện:

- GV kể chuyện lần 1: ý giọng kể chậm rãi, thong thả Nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động của Nguyễn Ngọc Kí: Thập thị, mềm nhũn, bng thõng, bất động, nh ướt, quay ngoắt, co quắp,…

- GV kể chuyện lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ đọc lời phía tranh

c Hướng dẫn kể chuyện:

+ Kể nhóm:

- Chia nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi, kể chuyện nhóm GV giúp đỡ nhóm

b Kể trước lớp:

- Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp - Mỗi nhóm cử HS thi kể kể tranh

- Nhận xét HS kể

- Tổ chức cho HS thi kể tồn chuyện - GV khuyến khích HS khác lắng nghe hỏi lại bạn số tình tiết truyện + Hai cánh tay của Kí có khác người?

+ Khi giáo đến nhà, Kí làm gì? + Kí cố gắng nào?

+ Kí đạt thành cơng gì? + Nhờ đâu mà Kí đạt thành cơng đó?

- Gọi HS nhận xét lời kể trả lời của bạn

- Nhận xét chung cho điểm HS + Tìm hiểu ý nghĩa truyện:

+ câu truyện muốn khuyên điều gì?

+ Em học điều Nguyễn Ngọc Kí

- HS nhóm thảo luận Kể chuyện Khi HS kể, em khác lắng nghe, nhận xét góp ý cho bạn

- Các tổ cử đại diện thi kể - HS tham gia kể

- Nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo tiêu chí nêu

+ Câu truyện khuyên kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước của

(20)

- Thầy Nguyễn Ngọc Kí gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện ông Nhà giáo Ưu tú, dạy môn ngữ văn cho trường Trung học Thành Phố Hồ Chí Minh

* GD QTE: Quyền đối xử công

3 Củng cố – dặn dò: 2-3p

- Dặn HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe chuẩn bị câu chuyện mà em nghe, đọc người có nghị lực

trong hồn cảnh khó khăn

+ Em học anh Kí nghị lực vươn lên sống

+ Em thấy cần phải cố gắng nhiều học tập

+ Em học tập anh Kí lịng tự tin sống, không tự ti vào thân bị tàn tật

KHOA HỌC

MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ?

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Nêu hình thành của mây

2 Kĩ năng: - Biết mây, mưa chuyển thể của nước tự nhiên Thái độ: - HS có ý thức bảo vệ nguồn nước

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh phóng to (trang46,47/ SGK) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

1 KTBC: 5' “ Ba thể của nước”

(21)

tính chất chung của nước thể? ? Nước thể lỏng có tính chất gì?

? Nêu tính chất của nước thể khí thể rắn?

- Nhận xét

2 Bài mới :

a Giới thiệu bài :2' b Các hoạt động

* Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển thể

của nước thiên nhiên 12'

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp Từng cá nhân HS nghiên cứu câu chuyện Cuộc phiêu lưu giọt nước trang 46, 47 SGK.Sau nhìn vào hình vẽ kể lại với bạn bên cạnh

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ, đọc lời giải tự trả lời câu hỏi:

? Mây tạo thành nào? ? Nước mưa từ đâu ra?

- GV chốt lời giải

- Yêu cầu Hs phát biểu định nghĩa vịng tuần hồn của nước thiên nhiên

- GV nhận xét,chốt ý

Hoạt động 2: Trị chơi đóng vai Tơi là giọt nước 13'

- Tổ chức cho lớp chia thành nhóm Yêu cầu em hội ý phân vai

Giọt nước - Hơi nước - Mây trắng - Mây đen - Giọt mưa

- Yêu cầu nhóm lên thể sắm vai trước lớp Gọi nhóm khác nhận xét

- GV HS đánh giá xem nhóm trình bày sáng tạo, nội dung học tập

3.Củng cố , dặn dò: 4'

- Gọi HS đọc học bảng - Nhận xét tiết học

- Lắng nghe

- Thực làm việc theo cặp( Bạn kể cho bạn bên cạnh nghe, ngược lại)

- Thực cá nhân đọc lời giải trả lời

+ Hơi nước bay lên cao, gặp lạnh ngưng tụ thành hạt nước rất nhỏ, tạo nên đám mây.

+ Các giọt nước có đám mây rơi xuống đất tạo thành mưa.

- Bạn nhận xét, bổ sung

- Cá nhân nêu định nghĩa vịng tuần hồn của nước thiên nhiên

+ Hiện tượng nước mưa bay thành hơi nước, nước ngưng tụ thành nước xẩy lặp lặp lại, tạo vịng tuần hồn nước thiên nhiên. - Lắng nghe nhắc lại - Hội ý với nhóm

(22)

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau

- HS đọc học - HS lắng nghe - Ghi nhận

Ngày soạn: 16/11/2017

Ngày giảng: 22/11/2017 TOÁN

TIẾT 54: ĐỀ - XI - MÉT VUÔNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết 1dm2 là diện tích của hình vng có cạnh dài 1dm.

- Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đề- xi- mét vuông

- Biết dm = 100 cm 2. Bước đầu biết chuyển đổi từ dm 2 sàn cm 2 ngược lại

2 Kĩ năng:

- Rèn cách đọc, viết , chuyển đổi đơn vị đo thành thạo Thái độ:

- Giáo dục HS tính cẩn thận, xác học toán

- GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1dm2 được chia thành 100 ô vuông nhỏ, ô vng có diện tích 1cm

- HS chuẩn bị thước giấy có kẻ vng 1cm x 1cm

- HS lên bảng tính, lớp làm nháp, HS nhận xét kết

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p) - Đề-xi-mét vuông

2.2 Giới thiệu đơn vị đo Đề-xi-mét vng (10p)

- GV: Để đo diện tích người ta dùng đơn vị Đề-xi-mét vuông

- GV đưa đồ dùng trực quan chuẩn bị: Đề-xi-mét vuông diện tích của hình vng có cạnh dm, đề-xi-mét vuông

- GV giới thiệu cách đọc viết

đề-xi-+ HS1 : 1679 x 400 + HS2: 30160 x 20

- HS đọc đơn vị đo diện tích

- Lấy VD đơn vị đo diện tích khác

(23)

mét vng: dm2 + vng có S =? + Vậy dm2 = ? cm2? + 100cm2 = ? dm2?

- Đọc đề-xi-mét vuông - Viết là: dm2.

2.3.Thực hành: (20p)

Bài 1:

- HS đọc đề số cho - HS lên bảng viết, lớp làm vào

- Chữa

- HS đọc, lớp soát

Bài 2:

- GV treo bảng phụ HS đọc đề quan sát mẫu

+ Nhận xét thông tin bảng? + Nêu cách làm?

- HS viết vào tập, HS lên bảng điền kết

- HS GV nhận xét, lưu ý cách trình bày

Bài 3:

- HS đọc yêu cầu BT

- Yêu cầu HS làm theo nhóm, HS lên bảng thi điền kết nhanh + Tại em điền kết

- GV chốt kết kiến thức: BT củng cố cách đổi đơn vị đo diện tích

Bài 4:

Đề yêu cầu gì?

+ Để so sánh em cần phải làm nào?

- HS lên bảng thi làm đúng, lớp

1dm2 = 100 cm2 100dm2 = 1cm2

1 Đọc

- Ba mươi hai đề-xi-mét vng

- Chín trăm mười đề-xi-mét vng - Một nghìn chín trăm năm mươi hai đề-xi-mét vng

- Bốn trăm chín mươi hai nghìn đề-xi-mét vng

2: Viết theo mẫu

Đọc Viết

a/ Một trăm linh hai đề-xi-mét vuông

b/ Tám trăm mười hai đề-xi-mét vuông

c/ Một nghìn chín trăm sáu mươi chín đề-xi-mét vng

d/ Hai nghìn tám trăm mười hai đề-xi-mét vng

- 102 dm2 - 812 dm2 - 1969 dm2

- 2812 dm2

3: Viết số thích hợp vào chỗ trống - dm2 = 100 cm2

- 100 cm2 = dm2 48 dm2 = 4800 cm2 2000 cm2 = 20 dm2 1997 dm2 = 199700 cm2 9900 cm2 = 99 dm2

4

(24)

làm vào tập - Chữa

+ Giải thích cách làm? - HS khác nhận xét

- GV nhận xét chốt kiến thức

Bài 5:

- HS đọc đề quan sát hình + Đâu kết đúng? Tại sao?

- HS lên bảng lớp làm vào - HS khác nhận xét

- GV chốt kiến thức: BT5 củng cố cách tính diện tích hình chữ nhật hình vng

3 Củng cố dặn dị: (5p)

- dm2 = ? cm2 - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà làm tập tập chuẩn bị trước sau

2001 cm2 < 20 dm2 70 cm2

5 Đúng ghi Đ sai ghi S - HS nêu câu trả lời, đáp án a/ Đ

b/ S c/ S d/ S

TẬP ĐỌC CÓ CHÍ THÌ NÊN

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức: Hiểu lời khuyên qua câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn ( Trả lời câu hỏi SGK) Kĩ năng:- Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý chí vượt khó để cố gắng vươn lên học tập sống, khơng nản chí gặp khó khăn

II.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI : - Xác định giá trị; Tự nhận thức thân; Lắng nghe tích cực

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Tranh phóng to minh họa tập đọc (trang108/ SGK) - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

1 KTBC : (5')

? Tìm chi tiết nói lên tư chất thơng minh của Nguyễn Hiền?

? Nguyễn Hiền ham học chịu khó nào?

(25)

? Nêu đại ý của bài? - GV nhận xét

2 Bài mới :

a Giới thiệu :2'

- Giới thiệu mục đích- yêu cầu của b.Luyện đọc :10'

- Yêu cầu HS đọc chia đoạn + Đọc nối tiếp lần kết hợp sửa phát âm + Đoc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ

- Hướng dẫn đọc câu dài đọc diễn cảm - Gọi HS đọc

- GV nhận xét, tuyên dương

- GV đọc bài( ý giọng đọc)

c Tìm hiểu bài:8'

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi - Gọi HS đọc câu hỏi 1.Cho HS quan sát tranh

- Phát phiếu bút cho nhóm - Gọi nhóm dán phiếu lên bảng cử đại diện nhóm trình bày

- Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải đúng:

- Lắng nghe

- Hs đọc, chia đoạn

- Nối tiếp đọc bài, lớp theo dõi đọc thầm theo

- Lắng nghe - HS đọc

- 1-2 em đọc, lớp theo dõi - Lắng nghe

- Thực đọc thầm trả lời câu hỏi - HS đọc câu hỏi

- Thảo luận theo nhóm bàn, dán phiếu lên bảng, trình bày

- Nhận xét nhóm bạn , bổ sung Khẳng định có ý chí định

thành cơng.

Có cơng mài sắt, có ngày … Người có chí nên… Khun người ta giữ vững mục tiêu

chọn.

Ai hành… Hãy lo bền chí câu cua… Khun người ta khơng nản lịng gặp

khó khăn.

Thua keo này, bày keo… Chớ thấy sông cả, mà rã… Thất bại mẹ thành… - Gọi 1HS đọc câu hỏi 2, yêu cầu HS trao

đổi nhóm đơi trả lời câu hỏi - Gọi đại diện nhóm trả lời * GV chốt ý đúng:

- Cách diễn đạt của câu tục ngữ thật dễ nhớ ,dễ hiểu vì:

+ Ngắn gọn, chữ ( câu) + Có vần ,có nhịp cân đối:

Ai hành

- Hs đọc thành tiếng, HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi

- Đại diện phát biểu lấy ví dụ theo ý hiểu

(26)

Đã đan lận trịn vành thôi. Thua keo này, bày keo khác…… + Có hình ảnh: Gợi cho em hình ảnh người làm việc thành công ? Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ biểu của HS khơng ý chí?

? Các câu tục ngữ khuyên điều gì?

- GV chốt ý

d Luyện đọc diễn cảmvà học thuộc lòng 12'

- Gọi HS đọc nối tiếp câu trước lớp - GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm đoạn viết sẵn

- GV đọc mẫu đoạn

- Gọi HS luyện đọc diễn cảm theo cặp - Gọi vài HS thi đọc diễn cảm đọc thuộc trước lớp

- GV theo dõi, uốn nắn - Nhận xét tuyên dương

3 Củng cố , dặn dò :3'

- Gọi HS nêu ý nghĩa của tục ngữ - GV kết hợp giáo dục HS

- Về nhà luyện đọc tục ngữ, chuẩn bị sau

- HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn của gia đình, của thân

- HS lấy ví dụ biểu của HS khơng có ý chí

- Ý nghĩa: Các câu tục ngữ khuyên giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn khẳng định: có ý chí định thành cơng

- HS đọc nối tiếp câu trước lớp - HS tìm từ cần nhấn giọng chỗ cần nghỉ

- HS luyện đọc diễn cảm kết hợp đọc thuộc lòng

- HS thực đọc Cả lớp lắng nghe, nhận xét xem bạn đọc chưa - HS lắng nghe

- HS nêu ý nghĩa tục ngữ, lớp theo dõi

- HS tự lên hệ thân - HS lắng nghe, ghi nhận

TẬP LÀM VĂN

Tiết 21: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục tiêu:

(27)

* QTE: Quyền trao đổi ý kiến với người thân

* Các KNS GD bài: Kĩ thể tự tin Kĩ lắng nghe tích cực Kĩ giao tiếp Kĩ thể cảm thông

II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ

- 2HS đóng vai trao đổi ý kiến với người thân nguyện vọng học thêm môn khiếu

- Nhận xét

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p) 2.2 Dạy học mới: (29p) - GV cho HS đọc đề

- GV nêu số câu hỏi : + Đối tượng trao đổi ai? + Mục đích trao đổi?

+ Điều kiện để có trao đổi? + Bài yêu cầu cần làm gì?

- GV gạch chân số từ ngữ A, Hướng dẫn thực trao đổi: - GV nêu số câu hỏi :

+ Tìm đề tài trao đổi đâu?

- GV kiểm tra HS chuẩn bị cho trao đổi

+ Xác định nội dung trao đổi - GV HS nhận xét

+ Xác định hình thức trao đổi: - Người nói chuyện với em ai? - Em xưng hô nào?

- Em chủ động nói chuyện với người

- HS lên bảng thực yêu cầu - Nhận xét bạn đóng vai

- 3HS đọc đề

Đề bài: Em người thân gia đình đọc truyện nói người có nghị lực, có ý chí vươn lên Em trao đổi với người thân tính cách đáng khâm phục của nhân vật

Hãy bạn đóng vai người thân để thực trao đổi

- Người thân của em( bố, mẹ, anh, chị, ) - Trao đổi tính cách đáng khâm phục của nhận vật

- Em người thân đọc truyện người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống

- Cùng bạn đóng vai thực trao đổi

- HS đọc gợi ý SGK

- Các truyện SGK, sách báo - HS chọn bạn, chọn đề tài, nói nhân vật chọn

- HS đọc gợi ý

- HS giỏi làm mẫu, nói nhân vật trao đổi sơ lược nội dung trao đổi theo gợi ý SGK

- HS đọc gợi ý SGK

+ Là bố ( mẹ , anh , chị ) của em + Em gọi bố( mẹ) , xưng

VD : Bố chủ động nói chuyện với em, bố khâm phục nhân vật

(28)

thân hay người thân gợi chuyện?

b Từng cặp HS đóng vai thực hành trao đổi:

- GV theo dõi, giúp đỡ cặp

- GV cho HS nhận xét, góp ý, bổ sung hồn thiện trao đổi

- Từng cặp HS đóng vai trao đổi

+ Qua học giáo dục cho kĩ gì? Có quyền gì?

- GV HS chốt kiến thức toàn - Nhận xét học

- Dặn HS chuẩn bị

gia trao đổi, thống dàn ý của trao đổi

-Thực hành trao đổi, đổi vai cho theo cặp

- cặp HS đóng vai trao đổi trước lớp - Lớp theo dõi, nhận xét, bình chọn nhóm trao đổi hay

- Kĩ thể tự tin - Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ giao tiếp

- Kĩ thể cảm thơng

ĐỊA LÍ

Tiết 11: ÔN TẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Qua học, HS biết:

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, người hoạt động sản xuất của người Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ Tây Nguyên

2 Kĩ năng: Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ địa lí Việt Nam

3 Thái độ: GDHS biết yêu quý dân tộc Tây Ngun có ý thức tơn trọng truyền thống văn hóa của dân tộc, yêu quí quê hương đất nước giàu đẹp

*GDBVMT: tích hợp từ trước GDHS thấy cần phải bảo vệ rừng đầu nguồn, bảo vệ nguồn nước

II Đồ dùng dạy học: Gv: Bản đồ địa lí Việt Nam; phiếu học tập

III Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1 KTBài cũ : 5' “Thành phố Đà Lạt”

+ Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành thành phố du lịch nghỉ mát?

+ Tại Đà Lạt có nhiều rau, hoa sứ lạnh? + Nêu ghi nhớ?

- GV nhận xét

2 Bài :

2.1 GV giới thiệu bài :1' 2.2 Các hoạt động : 29' HĐ1: làm việc cá nhân.

- GV treo đồ địa lí Việt Nam, yêu cầu HS lên

- hs trả lời câu hỏi - NX bạn

(29)

vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt

- GV nx phần làm việc của HS cho

HĐ2: làm việc theo nhóm.

- u cầu nhóm thảo luận hồn thành câu hỏi : Nêu số đặc diểm tiêu biểu của Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên?

- Theo dõi giúp đỡ nhóm cịn lúng túng

- Gọi nhóm trình bày ý, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV chốt kiến thức

-Con người hoạt động sản xuất * Hồng Liên Sơn

- Địa hình: nằm sông Hồng sông Đà, dãy núi cao, đồ sộ, có nhiều đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp sâu

- Khí hậu: nơi cao lạnh quanh năm -Dân tộc: Thái, Dao, Mông

- Trang phục: dân tộc có cách ăn mặc riêng, trang phục may, thêu trang trí cơng phu thường có màu sắc sặc sỡ

- Lễ hội: hội chơi núi mùa xuân, hội xuống đồng, hội thi hát, múa sạp, ném còn,… thường tổ chức vào mùa xuân

- Trồng trọt: lúa ,ngô, chè, rau ăn quả,… - Nghề thủ công: dệt, thêu, đan, rèn ,đúc,… - khai thác khoáng sản

* Tây Nguyên

- Địa hình: vùng đất cao, rộng lớn, gồm cao nguyên xếp tầng cao thấp khác

- Khí hậu: có mùa rõ rệt: mùa mưa mùa khô

HĐ3: Làm việc lớp

- Yc HS dựa vào kiến thức học trả lời câu hỏi: H: Nêu đặc điểm tiêu biểu địa hình vùng trung du Bắc Bộ Ở Người dân làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc?

- KL: Trung du Bắc Bộ nằm miền núi đồng bằng Bắc Bộ vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải, xếp cạnh bát úp Ở người ta trồng rừng, trồng công nghiệp lâu năm trồng cây ăn để phủ xanh đất trống, đồi trọc.

+ Bảo vệ rừng mang lại lợi ích gì?

tìm vị trí

- Nhóm em thực trao đỗi để hồn thành câu hỏi - Lần lượt nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nx, bổ sung - Trang phục: nam đóng khố, nữ quấn váy, trang phục trang trí hoa văn nhiều màu sắc

- Lễ hội:hội cồng chiêng, đua voi, hội xuân, lễ đâm trâu, lễ ăn cơm mới,… thường tổ chức vào mùa xuân sau vụ thu hoạch

- Trồng trọt: công nghiệp lâu năm: chè, cà phê, hồ tiêu, cao su

- Chăn ni:trâu, bị, voi - Khai thác sức nước để sản xuất điện

- Mỗi cá nhân dựa vào kiến thức học nêu số đặc điểm tiêu biểu

- hs nhận xét, bổ sung - Lắng nghe nhắc lại - 1em đọc, lớp theo dõi

(30)

3 Củng cố , dặn dò : 4'

- Gọi HS nhắc lại phần kiến thức bảng - Nhận xét học

- Học Chuẩn bị :“Đồng Bắc Bộ”

BỒI DƯỠNG TIẾNG VIỆT

BÀI TẬP CHUỐI TUẦN 11 I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức cho học sinh trao đổi ý kiến với người thân Kĩ năng: Rèn kĩ luyện tập, thực hành trao đổi ý kiến với người thân Thái độ: u thích mơn học

- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn tập cho nhóm, phiếu tập cho nhóm

1 Hoạt động khởi động (5 phút):

- Ổn định tổ chức

- Giới thiệu nội dung rèn luyện

2 Các hoạt động rèn luyện:

a Hoạt động 1: Giao việc (5 phút):

- Giáo viên giới thiệu tập bảng phụ yêu cầu học sinh trung bình tự chọn đề

- Giáo viên chia nhóm theo trình độ - Phát phiếu luyện tập cho nhóm

b Hoạt động 2: Thực hành ơn luyện (20 phút):

- Hát

- Lắng nghe

- Học sinh quan sát chọn đề

- Học sinh lập nhóm - Nhận phiếu làm việc

Câu Đọc đoạn trao đổi đây, ghi ý kiến của em vào chỗ trống (cột A) nhằm thuyết phục người chị ủng hộ nguyện vọng của em muốn học lớp khiếu vẽ (Có thể dựa vào gợi ý thuyết phục ghi cột B)

A B

Em : Chị ơi, em muốn tham gia lớp học vẽ nhà trường tổ chức vào chủ nhật tuần Em xin phép bố mẹ Chị ủng hộ em !

Chị : Chị lo em học môn lớp chưa mà lại học thêm vẽ Liệu có ảnh hưởng đến việc học tập khơng ?

Em : …… ………

Chị : Em muốn có dịp vui chơi với bạn vào ngày

(31)

chủ nhật ? Mọi em dọn dẹp nhà cửa giúp bố mẹ vào ngày Chẳng lẽ em để bố mẹ chị vất vả thêm ?

Em : …… ………

Chị : Từ nhà đến trường xa, bố mẹ phải thay đưa đón em học Nếu có ngày gia đình bận việc, khơng đưa đón em ?

Em : …… ………

Chị : Em tâm biết suy nghĩ chị tán thành Em xin phép bố mẹ, chị nhiệt tình ủng hộ

Em : Hay ! Em cảm ơn chị

- VD : Em tranh thủ dọn dẹp nhà cửa vào thứ bảy ; xếp đặt đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp để chị đỡ công dọn dẹp - VD : Em bàn với bạn Minh xin phép bố mẹ để bố mẹ hai nhà thu xếp đưa đón hộ ; bạn Minh nhà

Câu Đọc đoạn trao đổi đây, điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống để hồn thiện ý kiến của em (cột A) trao đổi với mẹ tính cách đáng khâm phục của Trạng nguyên Nguyễn Hiền (Có thể dựa vào gợi ý thuyết phục ghi cột B)

A B

Con : Hôm qua đưa mẹ xem truyện Ông Trạng thả

diều sách Tiếng Việt 4, mẹ thấy truyện ?

Mẹ : Hay lắm, ! Mẹ muốn nói cho mẹ biết thích điều nhân vật Nguyễn Hiền

Con : …… ………

Mẹ : Đó nhờ ý chí nghị lực phi thường !

Nguyễn Hiền nhà nghèo, ham thả diều ham học Vượt khó khăn, Nguyễn Hiền học giỏi, đỗ đầu kì thi cao thời xưa phong Trạng nguyên Con thấy gương vượt khó của Nguyễn Hiền

Con : …… ………

Mẹ : Con biết đấy, thiếu sách bút, Nguyễn Hiền dùng lưng trâu, cát, mảnh gạch vỡ để viết Thiếu ánh sáng, lấy vỏ trứng thả đom đóm vào để có ánh sáng mà học Bài thi phải làm vào chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ Thế mà kết vượt xa học trò của thầy Còn con, qua câu chuyện này, suy nghĩ việc học của nào?

(32)

Con : …… ………

Mẹ : Mẹ vui Nếu có ý chí, nghị lực cao để thực lời hứa, mẹ thưởng cho truyện hay danh nhân giới

Con : Thật tuyệt vời ! Con xin cảm ơn mẹ

tấm gương sáng Nguyễn Hiền, thấy phải cố gắng vươn lên học giỏi để khỏi phụ công của cha mẹ, thầy cô Con hứa với mẹ cuối năm đạt kết học tập xuất sắc

c Hoạt động 3: Sửa (10 phút):

- u cầu nhóm trình bày, nhận xét, sửa

3 Hoạt động nối tiếp (3 phút):

- Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung rèn luyện - Nhận xét tiết học Nhắc học sinh chuẩn bị

- Các nhóm trình bày, nhận xét, sửa

- Học sinh phát biu Ngày soạn: 16/11/2017

TIẾT 55: MÉT VUÔNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết 1m2 là đơn vị đo diện tích; đọc, viết “mét vng”, “m2”

- Biết 1m2 = 100 dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm 2, cm2 Kĩ năng: Rèn cách đọc, viết , chuyển đổi đơn vị đo thành thạo

3 Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, xác học tốn

- GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 vng nhỏ, vng có diện tích 1dm2

+ dm2 = cm2 ?

- HS lên bảng làm Lớp làm nháp

- GV nhận xét

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: (1p) - Nêu mục tiêu học

2.2 Giới thiệu mét vuông: (10p) - GV cho HS quan sát hình: Hình vng có cạnh 1m, lên diện tích của 1m2.

- Viết m2 Đọc: mét vuông

+ Hình chia thành

+ HS1: 4076 dm2 = 407 600 cm2 + HS2: 9600000 cm2 = 96 000 dm2

(33)

vuông có cạnh dm?

+ Diện tích của vng bao nhiêu?

+ Hình vng 1có diện tích 1m2 = dm2?

+ 100 dm2 = ….m2? - GV chốt, HS nhắc lại - HS lấy VD đọc, viết

+ Nhận sét mối quan hệ đơn vị đo diện tích: m2, dm2, cm2 2.3 Thực hành: (20p)

Bài 1:

- GV treo bảng phụ, HS đọc yêu cầu + Bảng cho biết thơng tin gì? u cầu làm gì?

- HS nêu cách đọc, viết 990m2

- Cả lớp làm bài.4 HS nối tiếp lên bảng điền kết Lớp GV nhận xét - GV chốt cách đọc viết

Bài 2:

-HS đọc yêu cầu BT : 1m2 = ? dm2 ? - HS làm vào vở, HS lên bảng - Lớp GV nhậ xét chữa +Tại 10dm2 cm2 = 1002 cm2? - GV chốt cách đổi

Bài 3:

- HS đọc đề bài:

+ Căn phịng hình gì? Sử dụng viên gạch?

+ Viên gạch hình gì? Số đo cạnh? + Muốn biết diện tích phịng ta làm nào?

- HS giải tập vào BT ; HS lên bảng làm Lớp GV nhận xét, chữa

- GV chốt cách tính diện tích của hình

Bài 4:

- HS quan sát hình đọc yêu cầu BT + Miếng bìa chia theo hình dạng nào? Để làm gì? + Cạnh hình biết? Chưa biết,

- 1dm2

1m2 = 100 dm2. 100dm2 = 1m2 - 5m2, 70m2, 842….

- Các đợn vị đo diện tích liền kề nhau 100 lần

1. Viết theo mẫu: - 2005m2

- 1980m2 - 8600dm2 - 28911cm2

2 Viết số thích hợp vào chỗ chấm 1m2 = 100 dm2 400dm2 = m2

100 dm2 = dm2 2110 m2 = 211000 dm2 m2 = 10000 cm2 15m2 = 150 000 cm2 10000 cm2 = 1m2 10 dm2 cm2 =1002 cm2

3

Bài giải

Diện tích của viên gạch lát là: 30 x 30 = 900 ( cm2 ).

Diện tích phịng là:

900 x 200 = 180 000 ( cm2 ). Đổi: 180 000 cm2 = 180 m2 Đáp số: 180m2

4

Bài giải

Diện tích hình chữ nhật MNPQ là: x 15 = 75 (cm2)

Độ dài cạnh AB là:

(34)

làm nào?

+ Diện tích miếng bìa tổng diện tích của hình nào?

- 2HS lên bảng làm theo cách chia hình Lớp làm vào BT - HS GV nhận xét chữa GV chốt kết

- GV nhận xét học

- HS nhà làm chuẩn bị sau

Diện tích hình chữ nhật ABCD là: x = 15 (cm2)

Diện tích miếng bìa là: 75 – 15 = 60 (cm2) Đáp số: 60 cm2

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 22 : TÍNH TỪ I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS hiểu tính từ

2 Kĩ năng: Bước đầu tìm tính từ đoạn văn Biết đặt câu với tính từ Thái độ: Yêu thích mơn học

* TTHCM: Hình ảnh Bác tốt lên phẩm chất giản dị, đôn hậu

II Đồ dùng dạy học: - Phiếu khổ to viết nội dung BT2,3 ( nhận xét ) - Bảng phụ viết sẵn nội dung tập ( luyện tập )

+ Những từ thường bổ sung ý nghĩa cho động từ? Lấy ví dụ? - GV nhận xét

2 Bài mới.

1.Giới thiệu (1p)

- Tiết học hơm em tìm hiểu tính từ cách sử dụng tính từ để nói, viết câu văn có hình ảnh hơn, lơi hấp dẫn người đọc, người nghe

2.2 Phần nhận xét (12p)

Bài 1, 2 ( SGK- 110)

- HS đọc yêu cầu tập 1,2

- HS đọc thầm chuyện : “ Cậu HS Ac- boa trao đổi theo cặp

- HS điền kết phiếu

- GV HS nhận xét GV chốt kết

- HS lên bảng trả lời, lấy Ví dụ

- Theo dõi

1, 2.

- Đọc truyện

- Tìm từ miêu tả

+ Tính tình, tư chất của Lu-i: Chăm chỉ, giỏi

(35)

Bài 3:

- HS đọc đề suy nghĩ trả lời câu hỏi

- GV dán tờ phiếu lên bảng, HS lên bảng khoanh tròn từ, từ “ nhanh nhẹn” bổ sung ý nghĩa

Phần ghi nhớ

+ Tính từ gì? Nêu VD? - HS đọc ghi nhớ

3 Phần luyện tập: ( 18p)

Bài 1 (SGK - 111)

- HS đọc yêu cầu nội dung tập - Yêu cầu HS làm cá nhân VBT, HS lên bảng làm

- Lớp GV nhận xét, bổ sung

* Liên hệ Giáo dục học tập làm theo gương đạo dức Hồ CHí Minh:

+ Qua phần a em nhận thấy Bác có phẩm chất đáng quý gì

Bài 2 ( SGK – 111) - HS đọc yêu cầu tập

+ Em dùng tính từ để nói bạn em, vật quen thuộc?

- HS làm vào HS lên bảng viết câu

- 3- HS đọc câu viết được, rõ tính từ sử dụng

+ Thế tính từ? Lấy VD? + Hãy đặt câu với từ vừa tìm được?

- Dặn HS nhà học thuộc ghi nhớ tìm thêm 10 tính từ khác ngồi

+ Hình dáng, kích thước đặc điểm khác của vật: Nhỏ, con, nhỏ bé, cổ kính, hiền hồ, nhăn nheo

3 Trong cụm từ: Đi lại nhanh nhẹn

- Từ “nhanh nhẹn” bổ sung ý nghĩa cho từ “đi lại”

1 Tìm tính từ đoạn văn

a) Gỗy gò, cao, sáng, thưa, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng

b) Quang, sạch, bóng, xám, trắng, xanh, hồng, to tướng, dài, mảnh

- Hình ảnh Bác tốt lên phẩm chất giản dị, đơn hậu

2. Viết câu có dùng tính từ

- Nêu u cầu tập a) Bạn Trang chăm b) Vườn hồng nở thơm ngát

- HS nêu lại ghi nhớ, đặt câu

_ TẬP LÀM VĂN

(36)

1 Kiến thức:HS biết MB trực tiếp, MB gián tiếp văn kể chuyện Kĩ năng: Biết viết đoạn mở đầu văn KC theo cách: gián tiếp trực tiếp Thái độ: Vào cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay

*TT HCM: Bác Hồ gương sáng ý chí nghị lực, vượt qua khó khăn để đạt mục đích; cảm phục nghị lực của Bác q trình tìm đường cứu nước

*Nội dung điều chỉnh: Khơng hỏi câu phần Luyện tập

II Đồ dùng dạy học: - Phiếu khổ lớn ghi nội dung cần ghi nhớ; VD minh hoạ mở trực tiếp, mở gián tiếp

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiểm tra cũ: (5p)

- HS đọc làm trước: Trao đổi với người thân người có nghị lực, ý chí vươn lên

- GV nhận xét Bài

2.1 Giới thiệu bài: (1p)

- GV nêu mục đích, yêu cầu học 2.2 Phần nhận xét: (10p)

Bài 1, ( SGK - 112, 113)

- HS nối tiếp đọc yêu cầu của tập Cả lớp quan sát chuyện để thực yêu cầu tập

- HS đọc rõ ràng truyện “ Rùa Thỏ”

+ Đâu đoạn mở bài? Mở cho biết gì? Nhận xét

Bài 3:

- HS đọc yêu cầu tập

- HS thảo luận nhóm để so sánh cách mở

+ cách kể có giống khác nhau? - KL: Đó cách mở cho văn kể chuyện

Ghi nhớ

- HS đọc ghi nhớ

+ Thế mở gián tiếp, mở trực tiếp?

2.3 Phần luyện tập Bài (113)

- HS đọc nối tiếp đoạn của tập

- HS đọc - Nhận xét

1, 2:

- Đọc truyện “ Rùa Thỏ” - Tìm mở truyện

“ Trời mùa thu….đang cố sức tập chạy” - Ngắn gọn: Hoàn cảnh xuất nhân vật

3.

- 1HS đọc to, lớp theo dõi

- Cách mở thứ nhất: Kể vào việc của câu chuyện mở trực tiếp Còn cách mở thứ mở gián tiếp: Nói chuyện khác để dẫn vào truyện định kể

- HS trả lời - HS đọc

1. Xác định cách mở

(37)

+ Chỉ cách mở của đoạn đó.?

+ Tại em biết?

- HS kể chuyện theo cách mở lựa chọn?

Bài 2:

- HS đọc yêu cầu tập nội dung truyện

+ Đâu phần mở bài? Cách mở ? - HS nêu ý kiến

- Lớp GV nhận xét

*GDTT HCM: Bác Hồ gương sáng ý chí nghị lực, vượt qua khó khăn để đạt mục đích; cảm phục nghị lực của Bác trình tìm đường cứu nước

Bài 3: ( Đã giảm tải) Củng cố, dặn dò: (5p)

+ Có cách mở văn kể chuyện?

- Dặn HS nhà viết lại cách mở gián tiếp cho truyện Hai bàn tay

ngay vào việc mở đầu câu chuyện Rùa tâpk chạy bờ sông + Cách b, c, d mở gián tiếp khơng kể việc của truyện mà nêu ý nghĩa, hay chuyện khác để vào truyện

2.

- Truyện Hai bàn tay mở theo kiểu mở trực tiếp- kể việc đầu câu chuyện: Bác Hồ hồi Sài Gịn có người bạn tên Lê

- HS nêu lại ghi nhớ

SINH HOẠT LỚP TUẦN 11

I Mục tiêu: - HS kiểm điểm tình hình học tập của lớp, của thân tuần - Đề phương hướng phấn đấu cho tuần sau

II Đồ dùng dạy học: - Những ghi chép tuần

III Các hoạt động dạy học bản: 1 Ổn định tổ chức:

- Sinh hoạt hát, múa, đọc báo đội

- Lớp phó phụ trách văn nghệ điều hành

2 Tiến hành sinh hoạt: 2.1 Nêu yêu cầu học

2.2 Lớp trưởng lên điều hành

- Từng tổ trưởng nhận xét mặt tuần

(38)

- Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động