Đang tải... (xem toàn văn)
câu hỏi và bài tập vật lý phổ thông của tác giả L.Tarasov và A.Tarasova. Đây là tài liệu tiếng Nga đã được dịch lại tiếng việt. Sẽ là tài liệu học vật lí hữu ích cho các bạn chương trình phổ thông
NHỮNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP VẬT LÍ PHỔ THÔNG L. Tarasov - A. Tarasova MỤC LỤC §1. Phân tích đồ thị biểu diễn động học của chuyển động thẳng 1 §2. Biểu diễn các lực tác dụng lên một vật . 7 §3. Xác định lực ma sát . 15 §4. Phân tích các định luật Newton của chuyển động . 19 §5. Phương pháp giải bài toán động học . 27 §6. Phương pháp giải bài toán động lực học . 35 §7. Các bài toán động lực học khó giải hơn khi có ma sát 40 §8. Phương pháp giải bài toán chuyển động tròn 47 §9. Giải thích sự không trọng lượng của các vật 60 §10. Áp dụng định luật bảo toàn năng lượng và định luật bảo toàn động lượng . 65 §11. Giải bài toán dao động điều hòa . 81 §12. Con lắc ở trạng thái không trọng lượng 88 §13. Phương pháp phân tích lực hiệu quả . 94 §14. Sự cân bằng của các vật 99 §15. Phương pháp xác định trọng tâm . 103 §16. Nguyên lí Archimedes 108 §17. Trong phi thuyền vũ trụ nguyên lí Archimedes có đúng không? 113 §18. Thuyết động học phân tử của vật chất . 117 §19. Sự giãn nở nhiệt của nước 128 §20. Các định luật chất khí . 129 §21. Phương pháp giải bài toán các định luật chất khí 141 §22. Bàn về lí thuyết trường . 151 §23. Trường tĩnh điện được mô tả như thế nào? 156 §24. Các đường sức hành xử như thế nào ở gần bề mặt của một vật dẫn? 165 §25. Bài toán chuyển động trong điện trường đều . 169 §26. Áp dụng định luật Coulomb . 179 §27. Định luật Ohm . 188 §28. Tụ điện trong mạch điện một chiều . 196 §29. Tính điện trở của đoạn mạch phân nhánh 200 §30. Vì sao bóng đèn bị hỏng? . 205 §31. Ánh sáng bị phản xạ và khúc xạ như thế nào? . 212 §32. Cách dựng ảnh tạo bởi gương và thấu kính 217 §33. Giải bài toán gương và thấu kính . 228 ĐÁP SỐ CÁC BÀI TẬP 234 LỜI NÓI ĐẦU Quyển sách này được viết nhằm hỗ trợ học sinh đang chuẩn bị kiến thức vật lí thi vào các trường viện kĩ thuật. Nó được viết dưới dạng đối thoại giữa tác giả (Giáo viên) và độc giả hiếu kì (Học sinh). Cách trình bày này đặc biệt tiện lợi để phân tích những sai sót mà thí sinh đi thi thường gặp phải, đồng thời nhận xét những phương pháp khác nhau giải cùng một bài toán và thảo luận những câu hỏi khó của lí thuyết vật lí. Rất nhiều câu hỏi và bài tập ở trường phổ thông sẽ được thảo luận. Ngoài ra còn có các bài tập tự giải (có đáp số ở cuối sách). Đa số các câu hỏi và bài tập đã được ra trong đề thi đầu vào của Viện Kĩ thuật Điện tử Moscow trong các năm 1964- 66. Việc phân tích lỗi của học sinh luôn mang đến bài học quý. Ta có thể hướng sự chú ý vào những phương diện khác nhau của bài toán, những điểm nhấn nhất định được bộc lộ, và ta hiểu toàn diện hơn những kiến thức căn bản. Tuy nhiên, việc phân tích như vậy có thể là rất khó. Mặc dù chỉ có một đáp số đúng, nhưng có thể có rất nhiều câu trả lời sai. Trên thực tế ta không thể nào dự đoán hết mọi câu trả lời sai cho bất kì bài toán nào; cho nên nhiều cái sai vẫn còn đó đằng sau sự im lặng khổ sở của người học sinh đi thi. Tuy nhiên, ta có thể chỉ ra những câu trả lời sai nhất định cho những câu hỏi nhất định thường được nêu ra. Có nhiều câu hỏi hầu như lúc nào cũng bị trả lời sai. Quyển sách này được xây dựng chủ yếu trên những câu hỏi và bài toán này. Chúng tôi muốn lưu ý rằng quyển sách này không phải là sách giáo khoa và nó không bao quát toàn bộ chương trình học. Độc giả sẽ không tìm thấy ở đây một lí giải có hệ thống có thể cần thiết cho khóa học vật lí nào đó. Độc giả sẽ tìm thấy ở đây giống như là một câu chuyện kể tự do, hay nói đúng hơn, là một thảo luận được dẫn dắt thoải mái. Vì thế, quyển sách này sẽ không có công dụng gì nhiều với những ai muốn bắt đầu học vật lí hoặc hệ thống hóa kiến thức thuộc môn học này. Thay vậy, quyển sách này là dành cho những ai muốn hiểu sâu hơn các vấn đề vật lí để chuẩn bị bước chân vào phòng thi. Độc giả lí tưởng của chúng tôi, như chúng tôi hình dung, đã học xong chương trình phổ thông, có kiến thức tổng quát về môn học, ghi nhớ những liên hệ chính, có thể trích dẫn các định luật, và có chút kiến thức về các đơn vị được sử dụng. Độc giả của chúng tôi ở trạng thái “lưng chừng” trong đó anh ta chẳng còn là học sinh phổ thông nữa nhưng chưa phải là sinh viên của trường nào. Tuy nhiên, anh ta hăm hở muốn được làm sinh viên. Nếu cái muốn này đòi hỏi phải mở rộng kiến thức vật lí, thì quyển sách này có thể giúp ích cho anh ta. Điều căn bản chúng tôi hi vọng quyển sách của mình sẽ chứng minh rằng việc học thuộc kiến thức sách giáo khoa không những chán phèo, mà thật sự còn vô dụng nữa. Người học sinh phải học cách tư duy, biết cân nhắc vấn đề và không chỉ biết có học vẹt. Nếu độc giả hiểu được như thế, đến chừng mực nào đó, thì chúng tôi xem cố gắng mình là đáng giá. Cuối cùng, chúng tôi muốn cảm ơn giáo sư G. Epifanov vì nếu không có sự khích lệ và sự giúp đỡ vô giá của ông thì quyển sách này không thể ra đời. Chúng tôi cũng cảm ơn những lời góp ý chân tình và những phê bình mang tính xây dựng của giáo sư V.A. Fabricant, phó giáo sư A.G. Chertov, và E.N. Vtorov, giảng viên kì cựu tại Khoa Vật lí, Viện Kĩ thuật Điện Moscow. L. Tarasov A. Tarasova . NHỮNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP VẬT LÍ PHỔ THÔNG L. Tarasov - A. Tarasova MỤC LỤC §1. Phân tích đồ thị biểu diễn động học của chuyển động thẳng . viên kì cựu tại Khoa Vật lí, Viện Kĩ thuật Điện Moscow. L. Tarasov A. Tarasova