Tên đề tài: " Dạy kỹ năng nghe và nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7 ở trờng thcs Th trn Plei Kn" 1. Lý do chọn đề tài: Đối với học sinh THCS thì học sinh lớp 7 là lớp đầu tiên đợc tiếp cận với các kỹ năng giao tiếp cơ bản trong môn học Tiếng Anh là nghe, nói, đọc và viết. Trong đó theo tôi hai kỹ năng nghe và nói là quan trọng hơn bởi trong xã hội phát triển nh ngày nay với cơ chế mở cửu giao lu, hội nhập trên tất cả các lĩnh vực kinh tế, văn hoá, chính trị với bạn bè khu vực và quốc tế đòi hỏi mỗi chúng ta phải có khả năng giao tiếp với ngời nớc ngoài nếu muốn khẳng định mình.Tiếng Anh là ngôn ngữ phổ biến nhất và đợc dùng rộng rãi nhất. Vì vậy việc dạy và học các kyc năng giao tiếp bằng Tiếng Anh ngay từ khi còn học ở trờng THCS là rất quan trọng và cần thiết. Việc dạy các kỹ năng giao tiếp nghe và nói những năm trớc đây vốn không đợc chú trọng. Giáo viên chỉ chú trọng vào việc dạy ngữ pháp và từ vựng chứ không chú trọng vào việc dạy các kỹ năng giao tiếp. Và nếu có thì cũng chỉ dạy theo các phơng pháp cũ làm cho học sinh thụ động không có nhiều cơ hội để luyện tập gây nên sự nhàm chán cho giờ học và không gây đợc hứng thú học tập cho học sinh. Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII của Đảng (1995) và đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX (2000) đã xác định phải đổi mới giáo dục. Thực hiện chiến lợc của Đảng và nhà nớc, Bộ Giáo dục & đào tạo đã tiến hành đổi mới sách giáo khoa cho phù hợp với yêu cầu của sự nghiệp CNH - HĐH đất nớc. Để đáp ứng đợc nội dung sách giáo khoa mới, ở tất cả các bậc học đã không ngừng đổi mới phơng pháp trong quá trình dạy học với mục tiêu: "Phát huy tích cực tự giác chủ động sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dỡng phơng pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh". Nội dung sách giáo khoa Tiêng Anh đã đợc đổi mới bắt đầu từ lớp 6, 7, 8 và hiện nay chơng trình lớp 9 cũng đang đợc gấp rút đổi mới. 1 Do vậy vấn đề đặt ra là phải làm sao để hình thành nên ở các em các kỹ năng giao tiếp cơ bản, cái mà rất cần thiết cho các em sau này. để đáp ứng những yêu cầu trên, các cơ sở giáo dục, trờng học đã tiến hành tập huấn đổi mới các phơng pháp dạy học cho giáo viên dạy Tiếng Anh. Trong đó việc dạy các kỹ năng nh nghe, nói, đọc, viết cũng không nằm ngoài mục tiêu đó. Tuy nhiên ở các trờng THCS, các phơng pháp này cha thực sự đợc áp dụng và phát huy triệt để và hiệu quả. Thực trạng đó do nhiều nguyên nhân khách quan, chủ quan. Do đó việc tìm ra phơng án để áp dụng phơng pháp dạy học mới trong việc dạy các kỹ năng một cách có hiệu quả sẽ có ý nghĩa to lớn về mặt lý luận và thực tiễn, góp phần nâng cao hiệu quả học tập của học sinh. Do đó tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài " Dạy kỹ năng nghe và nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 7 ở trờng THCS Th trn Plei Kn " những mong trong những năm học sắp tới sẽ đạt đợc kết quả cao hơn trong việc dạy và học môn Tiêng Anh nói chung và những kỹ năng giao tiếp nói riêng. 2. Mục đích nghiên cứu: Tìm hiểu thực trạng và và đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao khả năng giao tiếp cho học sinh lớp 7 3. Khách thể và đối t ợng nghiên cứu: 3.1 Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học môn tiếng Anh 7 ở trờng THCS Th trn Plei Kn 3.2 Đối t ợng nghiên cứu: Phơng pháp dạy kỹ năng nghe và nói môn Tiếng Anh 7 ở trờng THCS Th trn Plei Kn. 4. Giả thuyết khoa học; Nếu trong quá trình dạy Tiếng Anh cho học sinh lớp 7, giáo viên chú trọng vào việc dạy kỹ năng nghe và nói cho học sinh và sử dụng các phơng pháp mới thì ở các em sẽ dần hình thành khả năng giao tiếp băng Tiếng Anh. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu: 5.1. Xây dựng cơ sở lý luận của đề tài. - Tổng quan lịch sử và tình hình nghiên cứu. 2 - Xác định những khái niệm cơ bản (kỹ năng giao tiếp, phơng pháp dạy kỹ năng ) và những khái niệm liên quan. 5.2. Xác định cơ sở thực tiễn của đề tài. Xem xét đánh giá thực trang của việc dạy và học môn Tiếng Anh 7 ở trờng THCS Th trn Plei Kn. Đánh giá việc dạy và học kỹ năng nghe và nói ở trờng THCS Th trn Plei Kn. 5.3. Đề xuất các phơng pháp "áp dụng việc dạy kỹ năng nghe và nói cho học sinh theo phơng pháp mới". 5.4. Thử nghiệm s phạm. Tổ chức thử nghiệm các phơng pháp mới khi dạy kỹ năng nghe và nói trong quá trìng dạy học môn Tiếng Anh 7. Kết quả thử nghiệm. 6. Phạm vi nghiên cứu. Đánh giá thực trạng trên 2 mẫu giáo viên và 80 học sinh lớp 7 của trờng THCS Th trn Plei Kn. Thử nghiệm các phơng pháp dạy kỹ năng nghe và năng nói. Tiến hành trên 2 lớp: Lớp thử nghiệm 30 học sinh và lớp đối chứng 30 học sinh. 7. Ph ơng pháp nghiên cứu. Quan điểm phơng pháp luận chỉ đạo quá trình nghiên cứu là đảm bảo tính hệ thống, tính biện chứng, tính lôgic, tính khách quan và tính thực tiễn. 7.1. Nhóm phơng pháp nghiên cứu lý luận. Phơng pháp điều tra giáo dục: Điều tra bằng cách hỏi, phỏng vấn giáo viên và học sinh lớp 7 nhằm tìm hiểu về: - Nhận thức của giáo viên về đổi mới phơng pháp dạy kỹ năng nghe và nói. - Nhận thức của giáo viên và học sinh về ý nghĩa, tầm quan trọng của việc dạy và học kỹ năng nghe và nói. - Các phơng pháp dạy kỹ năng nghe và nói trong quá trình dạy học môn Tiếng Anh lớp 7 của giáo viên. - Kết quả thu đợc khi kiểm tra khả năng nghe và nói Tiêng Anh của học sinh. Phơng pháp quan sát: - Quan sát giờ học Tiếng Anh 7 3 - Quan sát các hoạt động giao tiếp bằng Tiếng Anh của các em trong và ngoài giờ học. Phơng pháp chuyên gia. - Xin ý kiến của các chuyên gia giáo dụcđể thẩm định kỹ thuật và công cụ đánh giá điều tra và thử nghiệm s phạm. 7.3. Phơng pháp xử lý thông tin. Dùng phơng pháp thống kê toán học để xử lý số liệu điều tra, đúc kết số liệu thu thập dợc nhằm lợc hoá chúng và biểu diễn dới dạng cô dọng thông tin kết quả nghiên cứu. 8. Dự kiến cấu trúc luận văn. Mở đầu: Ch ơng I: Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu. I.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu. - Nghiên cứu ở nớc ngoài - Nghiên cứu ở trong nớc. I.2. Một số khái niệm cơ bản - Kỹ năng giao tiếp - Phơng pháp dạy kỹ năng I.3. Vị trí của phơng pháp dạy kỹ năng nghe và nói trong quá trình dạy học môn Tiếng Anh. I.4. Nội dung cơ bản của phơng pháp dạy kỹ năng nghe và nói. I.5. Các yếu tố ảnh hởng đến phơng pháp dạy kỹ năng nghe và nói. Kết luận chơng I Ch ơng II : Thực trạng các phơng pháp dạy kỹ năng nghe và nói môn Tiếng Anh ở trờng THCS Th trn Plei Kn. II.1. Vài nét về trờng THCS Th trn Plei Kn II.2. Thực trạng sử dụng các phơng pháp dạy kỹ năng nghe và nói Tiếng Anh lớp 7. - Thực trạng dạy học môn Tiếng Anh 7. - Thực trạng về việc áp dụng các phơng pháp đổi mới giảng dạy kỹ năng nghe và nói môn Tiếng Anh 7 ở trờng THCS Th trn Plei Kn. 4 II.3. Thực trạng của việc áp dụng các phơng pháp mới dạy kỹ năng nghe và nói môn Tiếng Anh 7. - Kỹ năng thiết kế các hoạt động dạy phù hợp với phơng pháp mới của giáo viên trờng THCS Th trn Plei Kn khi dạy môn Tiếng Anh 7. - Nhận thức của giáo viên về ý nghĩa và tầm quan trọng của việc đổi mới phơng pháp dạy kỹ năng nghe và nói. - Hiệu quả của việc sử dụng các phơng pháp mới của các giáo viên. Kết luận chơng II. Ch ơng III : Các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả của việc áp dụng phơng pháp mới trong việc dạy kỹ năng nói môn Tiếng Anh 7 ở trờng THCS Th trn Plei Kn. 1. Biện pháp "Dự giờ, đánh giá các tiết dạy của giáo viên". 2. Biện pháp tìm hiểu hứng thú của học sinh khi học kỹ năng nghe và nói. 3. Biện pháp thi đua sử dụng các phơng pháp mới trong việc dạy kỹ năng nghe và nói. Ch ơng IV : Thử nghiệm các phơng pháp mới vào dạy kỹ năng nghe và nói môn Tiếng Anh lớp 7 ở trờng THCS Th trn Plei Kn. 1. Mục đích thử nghiệm. 2. Đối tợng thử nghiệm. 3. Nội dung thử nghiệm. 4. Phơng pháp tiến hành. 5. Kết quả thử nghiệm. Kết luận: Tài liệu tham khảo: 5 . nghe và nói Tiêng Anh của học sinh. Phơng pháp quan sát: - Quan sát giờ học Tiếng Anh 7 3 - Quan sát các hoạt động giao tiếp bằng Tiếng Anh của các em trong. Tiếng Anh lớp 7. - Thực trạng dạy học môn Tiếng Anh 7. - Thực trạng về việc áp dụng các phơng pháp đổi mới giảng dạy kỹ năng nghe và nói môn Tiếng Anh 7