Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục A Phần Mở Đầu I. Lý do chọn đề tài: " Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai" là nguồn hạnh phúc của gia đình. Là ngời kế tục sự nghiệp cách mạng của cha ông.Là chủ nhân tơng lai của đất nớc.Xuất phát từ vấn đề này cho nên chăm sóc bảo vệ và giáo dục trẻ em không chỉ là trách nhiệm của mỗi gia đình, nhà trờng mà là của toàn xã hội. Sự quan tâm đó thể hiện ở nhiều mặt, đảm bảo cho các em đợc hởng các quyền lợi đó là đợc học tập đợc vui chơi và đợc tham gia hoạt động lao động vừa sức. Nhận thức đợc tầm quan trọng của nguồn lực đó, Đảng và Nhà nớc ta trong quá trình phát triển đã luôn chú trọng và coi "giáo dục là quốc sách hàng đầu" nhằm đào tạo nên những con ngời có đầy đủ tri thức, đạo đức, sức khoẻ.Đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của đất nớc trong công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá, hội nhập quốc tế.Giáo dục học sinh không chỉ là truyền thụ tri thức mà còn giáo dục cả về đạo đức, thẩm mỹ, sức khoẻ.Nhằm phát triển con ngời một cách toàn diện. Giáo dục phát triển con ngời một cách toàn diện. Không chỉ bằng một con đờng, một hình thức mà bằng nhiều con đờng, nhiều hình thức. Sự phối hợp của gia đình, nhà trờng và xã hội.Không chỉ thế bản thân trờng học củng có sự phối hợp của nhiều tổ chức, trong đó tổ chức đội là một trong những lực lợng giáo dục đắc lực cùng với nhà trờng thực hiện các mục tiêu giáo dục đào tạo đề ra. Tổ chức đội là một tổ chức chính trị, và là tổ chức nòng cốt của thiếu nhi. Đó là một lực lợng giáo dục trong và ngoài nhà trờng.Đội đóng vai trò là trợ thủ đắc lực, chỗ dựa đáng tin cậy của giáo viên và tập thể s phạm trong nhà trờng.Đội tác động đến từng đội viên,giáo dục đội viên thành những cháu ngoan của Bác Hồ.Giáo dục đội viên ý thức học tập, lao động, vệ sinh, rèn luyện đạo đức qua các hoạt động phong phú của mình. Đội còn là cầu nối giữa nhà trờng và xã hội, tạo cơ hội cho các em tham gia vào các mối quan hệ xã hội, biết liên hệ kiến thức với thực tế cuộc sống. . Tổ tâm lý giáo dục - 1 - Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục Chúng ta có thể khẳng định rằng trờng THCS nào cũng có tổ chức đội, tuy nhiên không phải ở trờng THCS nào hoạt động của tổ chức này cũng phát huy đợc vai trò, tác dụng của nó.ở rất nhiều trờng việc tổ chức hoạt động đội còn mang tính hình thức, bị xem nhẹ và xem đây chỉ là một hoạt động giải trí thuần tuý.Đề tài này, thông qua việc tìm hiểu vai trò, tác dụng của hoạt động đội ở một trờng trung học cụ thể để tìm ra những giải pháp thiết thực nhằm phát huy hết tác dụng của hoạt động này trong việc giáo dục học sinh ở tr- ờngTHCS. . Hiện tại bản thân tôi đang là một sinh viên s phạm, chuyên ngành thễ dục và tơng lai vơí sức trẻ của mình có thể tôi sẽ có thể là một tổng phụ trách đội.Qua quá trình đào tạo tôi nhận thức đúng đắn và đầy đủ vai trò, tác dụng của hoạt động và tổ chức đội đối với việc giáo dục nhân cách, tri thức cho học sinh. Vừa qua trong đợt kiến tập ở trờng THCS Nghi Đức-Nghi lộc. Tôi có dịp đợc khảo sát thực tế hoạt động đội ở đây- Là trờng có chất lợng khá của huyện Nghi lộc. Nhng hoạt động đội thì cha phát huy hết tác dụng của nó. Do đó tôi đã chọn đề này vừa cung cấp cho bản thân những cơ sở lí luận thực tiễn về công tác đội từ đó tìm ra những giải pháp góp phần nâng cao vai trò và tác dụng của hoạt động đội với t cách là một lực lợng giáo dục. II.Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu tìm ra biện pháp nâng cao vai trò, tác dụng của hoạt động đội ở trờng THCS nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đội viên. III.Khách thể và đối t ợng nghiên cứu : III.1 Khách thể nghiên cứu : Nghiên cứu hoạt động đội trong nhà trờng THCS . III.2 Đối tợng nghiên cứu : Đối tợng nghiên cứu của đề tài là vai trò,tác dụng của hoạt động đội ở trờng THCS . IV. Giả thiết khoa học : Tổ tâm lý giáo dục - 2 - Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục IV.1 Hoạt động đội cha đợc quan tâm chú ý phát triẻn ở trờng THCS và cha phát huy đợc vai trò tác dụng của hoat động này. IV.2 Nếu đợc tổ chức tốt thì sẽ góp phần nâng cao vai trò tác dụng của hoạt động đội trong việc giáo dục,phát triển toàn diện nhân cách cho học sinh. IV.Giới hạn phạm vi đề tài: Chúng tôi chỉ đi tìm hiểu vai trò,tác dụng,của hoạt động đội ở trờng THCS Nghi Đức- Nghi Lộc VI. Nhiệm vụ nghiên cứu : .1 Nghiên cứu cơ sở lí luận của vấn đề. .2 Từ thực trạng của vấn đề nghiên cứu tìm ra những giải pháp, kiến nghị nhằm nâng cao,phát huy vai trò tác dụng của hoạt động đội của nhà trờng. VII.Ph ơng pháp nghiên cứu : . B Phần Nội Dung Tổ tâm lý giáo dục - 3 - Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục Ch ơng I: Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu I) Một số khái niệm: I1Tổ chức đội: Đội là một tổ chức chính trị của thiếu nhi tập hợp các em nhỏ từ 9 đến 14 tuổi. Đội đợc thành lập vào ngày 15 tháng5 năm 1941 với tên gọi đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh. Đây là một tổ chức quân chúng, tự quản của thiếu nhi Việt Nam. I.2 Hệ thống tổ chức đội Hệ thống tổ chức đội bao gồm:phân đội, chi đội, liên đội, hội đồng đội các cấp từ phơng xã đến trung ơng. II. Hoạt động đội: Là khái niệm chỉ quá trình hai mặt của hoạt động: II.1 Hoạt động tự quản của chính các em. II.2 Hoạt động của ngời lớn có ảnh hởng trực tiếp hoặc gián tiếp đến các em và tổ chức đội của các em thông qua hệ thống các tổ chc đội Thiếu Niên Tiền Phong. III. Vị trí, vai trò của hoạt động đội ở trờng THCS: III.1 Vị trí : Đội là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi là lực lợng giáo dục trong và ngoài trờng, là lực lợng dự bị của đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh. III.2 Vai trò: III.2.1 Vai trò của một tập thể vững chắc, có tính chính trị xã hội cao, tác động giáo dục từng đội viên về ý thức học tập, lao động, kỷ luật, sức khoẻ vv III.22 Qua hoạt động tự quản, rèn luyện hoạt động kỹ năng giao tiếp,lắng nghe, chấp hành ý kiến, rèn luyện tính chủ động sáng tạo, để tự hoàn thiện mình và phấn đấu vơn lên. III.23 Là trợ thủ đắc lực và chỗ dựa đáng tin cậy của giáo viên và tập thể s phạm nhà trờng. III.2.4 làm cầu nối nhà trờng và xã hội III.2.5 Phụ trách đội nhi đồng Tổ tâm lý giáo dục - 4 - Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục Ch ơng II: Thực trạng của vấn đề nghiên cứu I. Vài nét về liên đội tr ờng Nghi Đức- Nghi Lộc. I.1. Sự thành lập: Năm 1992 trờng THCS Nghi Đức tách riêng với trờng tiểu học của xã.Bởi thế trờng gặp vô vàn khó khăn nhng dần từng bớc trờng đã tự khẳng định đợc vị trí và vai trò của mình trong sự nghiệp giáo dục của huyện cũng nh của tỉnh nhà. I.2 Đặc thù Đóng trên địa bàn khá thuận lợi: Giáp vớiThành Phố Vinh chủ yếu là gia đình thuần nông và công thơng. I.3 Cơ sở vật chất. Có một hệ thống cơ sở vật chất tơng đối tốt: Bao gồm diện tích khuôn viên trờng rộng, 12 phòng học, một th viện, mô hình thiết bị đa dạng, một sân chơi thể dục thể thao riêng, có đội trống nghi thức đội. I.4 Đội ngũ: Có một tổng phụ trách đội, 366 đội viên, có đội sao đỏ của liên đội gồm 12 đội viên, có 31 cán bộ giáo viên( 13 Đảng viên, 11 Đoàn viên) đồng thời phụ trách ở các chi đội. I.5 Tổ chức: Hệ thống tổ chức từ Đảng, hành chính quản trị, các đoàn thể trong đó có tổ chức đội. II. Thực trạng hoạt động đội ở trờng THCS Nghi Đức - Nghi lộc II.1 Những Khó khăn và thuận lợi. II.1.1 Khó khăn. * Học sinh chủ yếu là con gia đình làm nông nghiệp, bởi thế nên các em học sinh phần đông là một buổi đi học còn một buổi đi làm giúp gia đình *Các em cũng nh một số gia đình cha ý thức đợc tầm quan trọng của hoạt động đội. II.1.2 Thuận lợi: Tổ tâm lý giáo dục - 5 - Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục * Những năm gần đây hoạt động đội đợc quan tâm của chi bộ nhà tr- ờng. * Phụ trách đội có năng lực, kinh nghiệm. * Cơ sở vật chất cho hoạt động đội tơng đối đầy đủ. * Đợc sự quan tâm chỉ đạo của đoàn xã, địa phơng cũng nh huyện đoàn II.2 Hoạt động cuả đội. II.2.1 Hình thức Liên đội tổ chức các lớp học thành các chi đội, trong chi đội phân làm các phân đội.Liên đội trởng theodõi hoạt động chung dới sự hớng dẫn chỉ đạo của tổng phụ trách.Các chi đội trởng theo dõi hoạt động của các chi đội thông qua hệ thống các sao trởng và thờng xuyên báo cáo lên liên đội. II.2.2 Nội dung Liên đội tổ chức các hoạt động thông qua năm chơng trình.Đó là sự cụ thể hoá các mục đích của đội và mục tiêu của nhà trờng . a.Uống nớc nhớ nguồn . b.Vợt khó học tốt . c.Vòng tay bè bạn . d.Thiếu nhi vui khoẻ . e.Môi trờng xanh . II.2.3 Vai trò,ý nghĩa của hoạt động : a.Giáo dục chính trị ,t tởng đạo đức. b.Giáo dục ý thức tự giác học tập văn hoá,khoa học kỷ thuật . c.Giáo dục tinh thần đoàn kết . d.giáo dục thẩm mỹ. e.giáo dục ý thức về lao động ,vệ sinh . II.2.4 Hoạt động đội đã đạt đợc một số mục tiêu giáo dục của đội, mục tiêu của nhà trờng nhng còn một số tồn tại : *Nội dung hoạt động cha phong phú, cha thu hút đợc học sinh tham gia tích cực Tổ tâm lý giáo dục - 6 - Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục * Cha có sự kết hợp, liên lạc thờng xuyên với gia đình nên không nhận đợc sự ủng hộ của họ trong hoạt động bề nổi. * Các hoạt động ngoài giờ con cha đợc chú trọng. * Cha phát huy hết vai trò, tác dụng của tổ chức đội ở trờng THCS. III. Nguyên nhân. III.1 Từ phía nhà trờng. *Cha chú trọng đến hoạt động đội. * Điều kiện nhà trờng còn khó khăn. III.2 Từ phía gia đình. *Không tạo điều kiên, do sợ ảnh hởng đến học tập. *Cha nhận thức hết vai trò, ý nghĩa của hoạt động này. ChơngIII: Các giải pháp và kiến nghị I. Các giải pháp : *cần xác định những chủ đề,chủ điểm và nội dung phù hợp. *Có phơng pháp tổ chức hoạt động đúng, thích hợp. *Đa dạng hoá các hoạt động trong công tác hoạt động đội *Tham gia tích cực các hoạt động trong nhà trờng, xã hội vv . *Tăng cờng trò chơi đa dạng hoá hoạt động, kích thích hứng thú sáng tạo cho các em. *Tăng cờng thi đua, đánh giá,tổng kết một cách công bằng khách quan các hoạt động II .Một số kiến nghị. * Nhà trờng, tổng phụ trách và giáo viên cần tìm ra những phơng pháp công tác mới - hiệu quả. * Cần tổ chức tập huấn về công tác đội ở các trung tâm của huyện- học hỏi trao đổi với các trờng khác nhằm tạo ra sự mới mẻ trong công tác *Phải mạnh giạn giải quyết các vớng mắc tồn tại cũng nh những giải pháp mới trong công tác *Phải cố gắng trang bị về cơ sở vật chất phục vụ cho các hoạt động đoàn đội ngoài ra giữa tổng phụ trách đội phải có sự giúp đỡ, phối hợp,liên kết với các giáo viên-nhà quản lý-gia đình và xã hội để tạo ra một môi trờng rộng rãi,phong phú cho hoạt động. Tổ tâm lý giáo dục - 7 - Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục C. Kết luận Tài liệu tham khảo Tổ tâm lý giáo dục - 8 - . thực tế cuộc sống. . Tổ tâm lý giáo dục - 1 - Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục Chúng ta có thể khẳng định rằng trờng THCS nào cũng có tổ chức đội, tuy. dụng của hoạt động đội ở trờng THCS . IV. Giả thiết khoa học : Tổ tâm lý giáo dục - 2 - Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục IV.1 Hoạt động đội cha đợc quan