GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) Ngày soạn : 01 / 10 / 2010 Ngày dạy : 01 / 10 / 2010 PHẠM NGỌC THUẬN TUẦN 09 TIẾT : 35 TỪ ĐỒNG NGGHĨA A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1/ Kiến thức: _ Hiểu từ đồng nghóa hiểu phân biệt từ đồng nghóa không hoàn toàn _ Nâng cao kó sử dụng từ đồng nghóa 2/ Kỹ : Phân biệt nét nghóa tinh tế từ đồng nghóa 3/ Tư tưởng: Sử dụng từ đồng nghóa nói viết từ đồng nghóa cho xác phù hợp B/ CHUẨM BỊ: 1/ Giáo viên: Giáo án, SGK, thiết kế dạy… 2/ Học sinh: Vở soạn, ghi, sách giáo khoa 3/ Phương pháp: Nêu vấn đề, đàn thoại, thảo luận nhóm, Quy nạp, Diễn giải, thuyết trình … C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định: (1 phút) Kiểm tra sỉ số Kiểm tra cũ: (5 phút) • Câu 1: Quan hệ từ ? Cho ví dụ ? • Câu 2: Sử dụng quan hệ từ ? Bài mới: (30 phút) Khi nói viết, ta phải cẩn trọng có từ phát âm giống nghóa hoàn toàn khác xa Trái lại có từ phát âm khác lại có có nét nghóa giống gần giống mà ta gọi từ đồng nghóa Vậy từ đồng nghóa? tìm hiểu qua tiết học HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN • HOẠT ĐỘNG 1: _ GV: Cho học sinh đọc câu SGK trang 113 ? _ GV: Tím từ đồng nghóa với từ “Rọi” ? _ GV: Ba từ có nghóa giống không ? _ GV: Vậy, từ có nghóa giống , ta gọi từ ? Thế từ đồng nghóa ? • HOẠT ĐỘNG 2: GV: Cho học sinh đọc ví dụ SGK ? HOẠT ĐỘNG HỌC SINH _ Học sinh đọc _ Chiếu , soi _ Giống _ Từ đồng nghóa _ Học sinh đọc ( Quả , trái ) NỘI DUNG GHI BẢNG I/ THẾ NÀO LÀ TỪ ĐỒNG NGHĨA: 1/ Từ đồng nghóa: Rọi – Chiếu, soi 2/ Từ : “ Trông” + Nhìn để nhận biết : Nhìn xem , ngó + Coi sóc, giữ gìn : Chăm sóc, giữ gìn, bảo vệ + Đợi chờ: Mong, hi vọng, ngóng • GHI NHỚ: Từ đồng nghóa từ có nghóa giống gần giống Một từ nhềiu nghóa GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) PHẠM NGỌC THUẬN thuộc vào nhiều nhóm từ đồng GV: Tìm từ đồng nghóa _ Được nghóa khác ví dụ ? II/ CÁC LOẠI TỪ ĐỒNG GV: Thử hoán đổi vị trí từ _ Không NGHĨA: không ? GV: Ý nghóa có thay đổi không 1/ Từ đồng nghóa hoàn toàn: GV: Vậy, từ đồng nghóa _ Từ đồng nghóa hoàn toàn ( Có thể hoán đổi vị trí cho nhau) hoán đổi vị trí cho , gọi từ đồng nghóa ? • HOẠT ĐỘNG 3: _ Học sinh đọc 2/ Từ đồng nghóa không hoàn GV: Cho học sinh đọc ví dụ toàn? ( Có sắc thái nghóa khác SGK ? _ ( Bỏ mạng – huy sinh ) nhau) GV: Tìm từ đồng nghóa a/ Giống nhau: Chết ví dụ ? _ Chết b/ Khác : GV: Hai từ đồng nghóa _ Bỏ mạng -> Khinh bỉ giống nghóa chung _ Hi sinh - > Trang trọng GV: Từ “ Bỏ mạng” mang sắc _ Khinh bỉ • GHI NHỚ: thái ? GV: Từ “ Huy sinh” mang sắc _ Kính trọng, trang trọng thái ? GV: Hai từ đồng nghóa có _ Không thể hoán đổi vị trí cho không ? III/ LUYỆN TẬP: 1/ Tìm từ Hán việt đồng nghóa với từ sau? a/ Gan dạ- > Dũng cảm b/ Nhà thơ -> Thi só c/ Mổ xẻ - > phân tích d/ Của cải - > Tài sản e/ Nước - > Ngoại quốc f/ Chó biển - > Hải cẩu g/ Đòi hỏi - > Yêu cầu h/ Nặm học - > Niên học k/ Loài người - > Nhân loại l/ Thay mặt - > Đại diện 2/ Tìm từ gốc n – u đồng nghóa với từ sau ? a/ Máy thu - > Ra-đi-ô b/ Xe - > Ô-tô c/ Sinh tố - > Vi-ta-min d/ Dương cầm - > Pi-a-nô 3/ Tìm số từ địa phương đồng nghóa với từ toàn dân ? Toàn dân Địa phương Toàn dân Mũ nón Thìa Thuyền ghe Cha Mẹ Má Bát 4/ Tìm từ đồng nghóa thay từ in đậm câu sau ? a/ Đưa - > Trao b/ Đưa - > Tiễn c/ Kêu - > Phân trần, than thở e/ Nói - > Phê bình, dị nghị f/ Đi - > Mất , qua đời 5/ Phân biệt nghóa từ nhóm từ đồng nghóa sau ? a/ n, chén, xơi: Địa phương Muỗng Tía chén GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) PHẠM NGỌC THUẬN • Giống nhau: Đều diễn tả hành động đưa thưc ù ăn vào thể • Khác : + n - > Nghóa bình thường, + Xơi -> thường dùng lời mời + Chén - > Thiên thú vui, ý nghóa thông tục b/ Cho ,tặng , biếu : • Giống nhau: Đề có ý trao cho vật • Khác : + Cho- > Sắc thái bình thường + Tặng -> Thể long trọng, có ý nghóa cao quý + Biếu - > Thể tôn trọng, xa cách 6/ Chọn từ thích hợp điền vào câu đây? a/ Thnh quả, thành tích b/ Ngoan cố, ngoan cường c/ Nghóa vụ, nhiệm vụ d/ Giữ gìn, bảo vệ 7/ Trong cặp sau đây, từ dùng từ đồng nghóa thay , câu dùng từ đồng nghóa đó? a/ Đối xử, đối đãi _ Đối xử, đối đãi _ Đối xử b/ Trọng đại, to lớn _ Trọng đại , to lớn _ To lớn 8/ Đặt câu với từ : “ Bình thường , tầm thường, kết quả, hậu quả” a/ Tôi mong ước có sống bình thường người đủ b/ Anh ta kẻ tầm thường c/ Sau năm dày công khổ luyện, đạt kết ý d/ Cơn bảo số để lại hậu nặng nề mặt kinh tế 9/ Chữa từ dùng sai câu sau đây? a/ Hưởng lạc - > Hưởng thụ b/ Bao che - > Đùm bọc c/ Giảng dạy - > Giáo dục d/ Trình bày - > Trưng bày 4/ CỦNG CỐ: ( PHÚT ) _ Thế từ đồng nghóa ? Có loại từ đồng nghóa ? _ Sử dụng từ đồng nghóa? 5/ DẶN DÒ: ( PHÚT ) _ Học thuộc lòng ghi nhớ SGK D/ RÚT KNH NGHIỆM : GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) Ngày soạn : 04 / 10 / 2010 Ngày dạy : 05 / / 2010 PHẠM NGỌC THUẬN TUẦN - 09 TIẾT : 36 CÁCH LẬP Ý CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: Tìm cách lập ý đa dạng văn biểu cảm để mở rộng phạm vi, kó làm văn biểu cảm 2/ kỷ : Vận dụng kiến thức nhận biết cách viết đoạn văn 3/ Tư tưởng: Tiếp xúc với nhiều dạng văn biểu cảm ,nhận cách viết đoạn B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: SGK, SGV , Thiết kế dạy, thí dụ mẫu 2/ Học sinh: SGK, Vỡ soạn 3/ Phương pháp: nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm… C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1) ỔN ĐỊNH LỚP ( phút ) Ổn định nếp bình thường 2) KIỂM TRA BÀI CŨ: ( phút ) kiểm tra tập soạn học sinh 3) BÀI MỚI: ( 3o phút ) Văn biểu cảm có nhiều cách lập ý Để giúp em mở rộng phạm vi, kó biểu cảm, hôm nay, tìm hiểu Cách lập ú văn biểu cảm GIÁO VIÊN • HOẠT ĐỘNG 1: HỌC SINH _ Học sinh đọc GV: Cho học sinh đọc văn SGK trang 117, 118 ? GV: Đối tượng nói đến đọan văn GV: Cây tre gắn bó với đời sống người Việt Nam qua công cụ ? GV: Việc liên tưởng đến tương lai công nghiệp hoá khơi gợi cho tg cảm xúc tre? _ Cây tre _ Cho bóng mát, khúc nhạc, làm cổng chào, đu tre , sáo tre _ Đoạn văn tre lập ý cách liên hệ với tương lai, từ mà nảy sinh ý ngày mai sắt thép, xi măng sẻ nhiều thêm, tre mãi, tre bóng tre đường, GV: Tác gỉa biểu cảm tre mang khúc nhạc, tre làm trực tiếp biện cổng chào, đu tre bay bổng, sáo diều tre bay cao… pháp nào? • HOẠT ĐỘNG 2: Liên tưởng đến người nhân hậu, nhã nhặn, thẳng, thuỷ chung, can đảm, liên tưởng đến người nhân hậu → tượng trưng cao quý cho dân tộc Việt Nam _ Việc hồi tưởng khứ NÔI DUNG GHI BẢNG I/ NHỮNG CÁCH LẬP Ý THƯỜNG GẶP CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM : 1/ Liên hệ tương lai: _ Hiện _ tương lai _ Miêu tả, so sánh, liên tưởng GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) GV: Tác gỉa say mê gà gợi cảm xúc cho tg ? Đoạn văn lại lập ý cách đất nào? hồi tưởng khứ, thể cảm xúc tg đv gà đất - đồ chơi dân gi • HOẠT ĐỘNG 3: GV: Trí tưởng tượng giúp người viết bày tỏ lòng yêu mến cô giáo GV: Việc liên tưởng từ lũng cú, cực bắc tổ quốc tới cà mau, cực nam tổ quốc giúp tác gỉa thể tình cảm • HOẠT ĐỘNG 4: GV: Cho hocï sinh đoạn văn Tô Hoài ? GV: qua đoạn văn , em thấy quan sát có tác dụng biểu cảm tình cảm ? _ Đoạn (1) dùng hình thức tg2 tình để bày tỏ tình cảm với cô giáo, đáng ý kỉ niệm mãi: cô đàn em nhỏ ; nghe tiếng cô giảng bài; cô theo dõi lớp học; cô thất vọng em cầm bút sai; cô lo cho học trò có kết suất sắc;… _ Đoạn (2) lập ý theo tình tưởng tượng, giả định, cực bắc tg nghó cực nam, núi ông nghó vùng biển, nở đầy chim ông nhớ sứ cá tôm Tất điều thể tình yêu đất nước khát vọng thống đất nước II / LUYỆN TẬP: 1/ CẢm xúc vườn nhà : a) Mở : - Giới thiệu khu vườn - Tình cảm thân vườn nhà b) Thân : _ Khu vườn có từ lúc ? Ai xây dựng nên ? _ Miêu tả khu vườn ? _ Sự chăm sóc bố mẹ thân em c/ Kết : _ Cảm xúc người viết 2/ CẢm nghó mái trường thân yêu : a/ Mở : _ Giới thiệu trường ( Tên gọi, đâu, lịch sử đời …) _ Tình cảm trường b/ ThâÂn : _ Sơ lược tiểu sử trường : Có từ ? _ Ngôi trường kỷ niệm em bạn bè bao hệ PHẠM NGỌC THUẬN 2/ Hồi tưởng khứ say nghó : _ Hồi tưởng khứ thể cảm xúc tác gỉa gà đất → cảm nghó đồ chơi trẻ _ Suy nghó / Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn, mong ước : _ Gợi lên cảm xúc, suy nghó, tình cảmcủa cô giáo _ Tình yêu sâu sắc quê hương, đất nước 4/ Quan sát, suy ngẫm: Thể tình yêu thương vô bờ bến mẹ GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) _ Công việc chăm sóc bảm vệ trường c/ Kết : _ CẢm xúc trường _ Lời tự hứa thân với trường thân yêu 4/ CỦNG CỐ: ( phút ) _ Có cách lập ý cho văn biểu cảm ? _ Nêu nội dung cách ? 5/ DẶN DÒ: ( phút ) _ Học thuộc lòng ghi nhớ ? _ Chuẩn bị Bài “CẢm nghó đêm tónh ” D/ RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : 07 / 10 / 2010 PHẠM NGỌC THUẬN TUẦN – 10 GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) Ngày dạy : 08 / 10 / 2010 BÀI : 10: PHẠM NGỌC THUẬN TIẾT : 37 CẢM NGHĨ TRONG ĐÊM THANH TĨNH Lý Bạch A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: _ Thấy tình cảm quê hương sâu nặng nhà thơ _ Thấy số điểm nghệ thuật thơ: hình ảnh gần gũi ngôn ngữ tự nhiên, bình dị, tình cảm giao hoà _ Bước đầu nhận biết bố cục thường gặp (2/2) thơ tuyệt cú, thủ pháp tác dụng 2/ kỷ : Rèn luyện kỹ đọc phân tích thơ ngũ ngôn 3/ Tư tưởng: Giaó dục tình yêu quê hương, đất nước B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: SGK, SGV , Thiết kế dạy, tranh minh họa, chân dung Lý Bạch 2/ Học sinh: SGK, Vỡ soạn 3/ Phương pháp: nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm… C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1) ỔN ĐỊNH LỚP ( phút ) Ổn định nếp bình thường 2) KIỂM TRA BÀI CŨ: ( phút ) • Câu hỏi 1: Đọc thuộc lòng thơ: “ xa ngắm thác núi lư” • Câu hỏi 2: Nêu chủ đề thơ ? 3) BÀI MỚI: ( 30 phút ) Vọng nguyệt hoài hương” chủ đề phổ biến thơ cổ, không trung quốc mà VN Vầng trăng tượng trưng cho đoàn tựu Cho nên, xa quê trăng sáng, tròn, lại nhớ quê Bản thân hình ảnh vầng trăng cô đơn bầu trời cao thăm thẳm đêm khuya tónh gợi nên nỗi sầu xa xứ Tình cảnh “trông trăng nhớ quê” lí bạch thể qua thơ “tình tứ ” GIÁO VIÊN • HOẠT ĐỘNG GV: Tóm tắt vài nét đời Lý Bạch ? HỌC SINH _ Lý Bạch ( 701- 762 ) _ Là nhà thơ đời Đường Trung quốc _ Xuất xứ: Khi xa quê GV: Hoàn cảnh đời tác Thể Loại: Ngũ ngôn tứ tuyệt phẩm ? _ Bố Cục : + Câu 2: Chữ thứ , - > Trắc GV: Thể loại văn ? + câu : Chữ thứ 2, - > GV: Bố cục văn ? Bằng NÔI DUNG GHI BẢNG I/ TÁC GIẢ- TÁC PHẨM: 1/ Tác giả: _ Lý Bạch ( 701- 762 ) _ Là nhà thơ đời Đường Trung quốc 2/ Tác Phẩm: a) Xuất xứ: Khi xa quê b) Thể Loại: Ngũ ngôn tứ tuyệt c) Bố Cục : _ Câu 2: Chữ thứ , - > Trắc _ câu : Chữ thứ 2, - > Bằng d) Chú thích: SGK GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) PHẠM NGỌC THUẬN GV: Chú thích vcăn ? _ Chú thích: SGK II/ ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: • HOẠT ĐỘNG 1/ Nguyên nhân nỗi nhớ quê: _ Đầu giường ánh trăng gọi GV: Hai câu đầu tuý tả _ Vì : Vị trí miêu tả _ Ngỡ mặt đất phủ sương cảnh, hai câu cuố tả tình Em ánh trăng thao thức, trằn trọc không ngũ => Cảnh chứa đựng tâm tình có tán thành với ý kiến không ? Vì ? 2/ Tâm trạng nhà thơ : GV: Vị trí miêu tả ánh _ Ngẩng đầu nhìn trăng sáng trăng _ Cúi đầu nhớ cố hương => Phép đối : Tâm trạng nhớ quê • HOẠT ĐỘNG _ Nhớ quê không ngũ 3/ Tổng Kết: GV: Nỗi nhớ quê khiến cho a) Nghệ Thuật: tác giả có biểu ? _ Phép đối GV:? Những biểu cho _ Nghệ Thuật: _ Thơ ngũ ngôn thấy Lý Bạch nhớ hương quê + Phép đối b) Nội dung: đến mức độ ? + Thơ ngũ ngôn Nỗi buồn nhớ cố hương sâu sắc GV: Tóm tắt vài nét nội _ Nội dung: Lý Bạch dung nghệ thuật ? GV: Qua văn , em rút Nỗi buồn nhớ cố hương sâu sắc Lý Bạch học cho thân ? II/ LUYÊẸN TẬP: 1/ Tuy thơ Đường luật song “ Tóng tứ” sử dụng phép đối, so sánh mặt từ loại hai câu cuối phân tích tác dụng phép đối : a/ Giống từ loại: Câu Động từ Danh từ Động từ Cử đầu Vọng Câu đê đầu tư Câu b/ Tác dụng phép đối : _ Vừa diễn tả cử _ Vừa thể tâm trạng nhà thơ 4/ CỦNG CỐ: ( phút ) _ Học thuộc lòng ăn “ cảm nghó đêm tónh” ? _ Nắm đượpc nội dung nghệ thuật? 5/ DẶN DÒ ( phút ) _ Học thuộc lòng ghi nhớ ? _ Chuẩn bị Bài “Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê ” D/ RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : 08 /10 / 2010 Tính từ Cố TUẦN – 10 Danh từ Nguyệt hương GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) Ngày dạy : 09 / 10 / 2010 BÀI : 10: PHẠM NGỌC THUẬN TIẾT : 38 NGẪU NHIÊN VIẾT NHÂN BUỔI VỀ QUÊ Hạ Tri Chương A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: _ Thấy tính độc đáo việc thể t/c quê sâu nặng nhà thơ _ Bước đầu nhận biết phép đối câu tác dụng 2/ kỷ : Rèn luyện kỹ đọc phân tích thơ thất ngôn tứ tuyệt 3/ Tư tưởng: Giaó dục tình yêu quê hương, đất nước B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: SGK, SGV , Thiết kế dạy, tranh minh họa, chân dung HẠ Tri Chương 2/ Học sinh: SGK, Vỡ soạn 3/ Phương pháp: nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm… C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ ỔN ĐỊNH LỚP ( phút ) Ổn định nếp bình thường 2/ KIỂM TRA BÀI CŨ: ( phút ) • Câu hỏi 1: Đọc thuộc lòng thơ: “Cảm nghó đêm tónh ” • Câu hỏi 2: Nêu chủ đề thơ ? 3/ BÀI MỚI: ( 30 phút ) Quê hương” hai tiếng thiêng liêng tha thiết nỗi nhớ canh cánh lòng người xa xứ, khác với lí bạch, Hạ Tri Chương rừ quan quê mà nỗi nhớ thương không vơi mà tăng lên gấp bội, tình cảm hiểu rõ tiếp cận với thơ “Hồi hương ngẫu thơ” GIÁO VIÊN • HOẠT ĐỘNG GV: Tóm tắt vài nét đời tác giả ? GV: Hoàn cảnh đời tác phẩm ? GV: Thể loại văn ? GV: Bố cục văn ? GV: Chú thích vcăn ? HỌC SINH _ Tác giả: _ H Tri Chương ( 657744 ) _ Là vị đại thần Vua vị nể _ Tác Phẩm: + Xuất xứ: Năm 744 + Thể Loại: Thất ngôn tứ tuyệt + Bố Cục : ( đề, thực, • HOẠT ĐỘNG GV: Qua nhan đề thơ, em luận, kết ) thấy tình cản nhà thơ có _ Cm xúc chủ đạo tình yêu quê hương độc đáo ? _ Ngay tê đất quê hương GV: Tình ngẫu nhiên NÔI DUNG GHI BẢNG I/ TÁC GIẢ- TÁC PHẨM: 1/ Tác giả: _ H Tri Chương ( 657- 744 ) _ Là vị đại thần Vua vị nể 2/ Tác Phẩm: a/ Xuất xứ: Năm 744 b/ Thể Loại: Thất ngôn tứ tuyệt c/ Bố Cục : ( đề, thực, luận, kết ) d/ Chú thích: SGK II/ ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: 1/ Nhan đề thơ : _ Cm xúc chủ đạo tình yêu quê hương _ Ngay tê đất quê hương với ngẫu nhiên GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) có người cho tình cảm bộc lộ ngẫu nhiên Ý kiến em ? • HOẠT ĐỘNG 3: GV: Tìm phép đối câu thơ thứ ? GV: Tác dụng phép đối ? • HOẠT ĐỘNG 4: GV: Hai câu thơ cuối nội dung nói ? GV: Tóm tắt vài nét nội dung nghệ thuật thơ ? GV: qua thơ , em rút học cho thân ? GV: Em có trách nhiệm với quê hương ? với ngẫu nhiên _ Trẻ _ Già trở lại _ Tâm trạng ngậm ngùi đau xót _ Học sinh thảo luận trả lời PHẠM NGỌC THUẬN 2/ Hai câu thơ đầu : _ Trẻ gìa trở lại nhà _ Giọng quê không đổi, sương pha mái đầu  Phép đối : Hồn quê tình quê sống lòng tác giả 3/ Hai câu thơ cuối : _ gặp mà chẳng biết _ Trẻ cười hỏi : “ Khách từ đâu đến làng” = > Tâm trạng ngậm ngùi đau xót 3/ Tổng Kết: c) Nghệ Thuật: _ Phép đối _ Thơ ngũ ngôn d) Nội dung: Nỗi buồn nhớ cố hương sâu sắc Lý Bạch II/ LUYỆN TẬP: 1/ Kẻ lại bảng sau đánh dấu x vào ô mà em cho hợp lý ? Pt biểu đạt Tự Miêu tả Biểu cảm Bc Tự x CÂu x x Câu x x 2/ so sánh hai văn Phạm Só Vó Trần Trọng San: a/ Giống nhau:+ Đều sử dụng thể thơ lục bát + Sát với dịch nghóa b/ Khác : + Có hình ảnh “ Tiếu – tiếng cười trẻ em” ( Phạm Só Vó ) + m điệu câu cuối không mềm ( Trần Ngọc San ) 4/ CỦNG CỐ: ( phút ) _ Học thuộc lòng văn “Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê ” ? _ Nắm đượpc nội dung nghệ thuật? 5/ DẶN DÒ ( phút ) _ Học thuộc lòng ghi nhớ ? _ Chuẩn bị Bài “Từ trái nghóa ” D/ RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : 11 / 10 / 2010 Ngày daïy : 12 / 10 / 2010 B c - Miêu tả TUẦN 10 TIẾT : 39 10 x GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) PHẠM NGỌC THUẬN CHƠI CHỮ LÀM THƠ LỤC BÁT A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: MỘT THỨ QUÀ CỦA LÚA NON : CỐM THẠCH LAM - Cảm nhận vẻ đẹp sáng, đằm thắm kĩ niệm tuổi thơ tình cảm bà cháu thể thơ - Thấy nghệ thuật biểu tình cảm, cảm xúc tác giả qua chi tiết tự nhiên bình dị 2/ kỷ : Củng cố cách đọc thể loại tuỳ bút 3/ Tư tưởng: giáo dục ý thức trân trọng nét đẹp văn hoá Việt Nam B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, thết kế dạy, chân dung Thạch Lam 2/ Học sinh: Tập soạn , SGK 3/ Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm … C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ ỔN ĐỊNH LỚP ( phút ) Ổn định nếp bình thường • Kiểm tra só số học sinh 2/ KIỂM TRA BÀI CŨ: ( phút ) • Câu hỏi 1: Giáo viên kiểm tra tập soạn học sinh • Câu hỏi 2: 3/ BÀI MỚI: ( 85 phút ) Cốm” thứ q riêng biệt đất nước, ăn bình dị, không cao sang mà đậm đà hương vị khiết đồng nội VN Thạch Lam thể thành công “Hà Nội băm sáu phố phường” Để hiểu rõ “cốm” đặc sản quý báu người VN tìm hiểu qua học hơm GIÁO VIÊN • HOẠT ĐỘNG 1: _ GV: Tác giả, xuất xứ, thể loại, bố cục, thích ? HỌC SINH _ có đoạn miêu tả, kể, nhận xét, bình luận bật yếu tố trữ tình, việc biểu GV Em nói trực tiếp tình cảm tg’) hiểu biết thể tùy bút ? NÔI DUNG GHI BẢNG I / TÁC GIẢ, TÁC PHẨM: 1/ TÁC GIẢ: _ Thạch Lam ( 1910 – 1842 ) _Tên thật Nguyễn Tường Vinh 2/ Tác phẩm: a/ Xuất xứ: Rút từ tập thơ Hà Nội băm sáu phố phừơng b/ Thể loại: Tuỳ bút c/ Bố cục: d/ Chú thích: SGK II/ ĐỌC - HIỂU VĂN BAÛN: GV: Cho biết bố cục _ Cảm hứng gợi lên từ bài? hương thơm sen gió mùa hạ lướt qua vừng • HOẠT ÑOÄNG 2: sen mặt hồ Hương thơm GV: Tg’ mở đầu viết gợi nhắc đến hương vị Sự hình thành hạt cốm: cốm hình ảnh cốm, thứ quà đặc biệt - Từ ngữ chọn lọc tinh tế 45 GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) chi tiết nào? • HOẠT ĐỘNG 3: GV: Cảm giác, ấn tượng tg’ tạo nên tính biểu cảm đoạn văn ? • HOẠT ĐỘNG 4: GV: Em có nhận xét cách dùng từ ngữ tg’ âm điệu đoạn văn? GV: Tác giả nhận xét tục lệ dùng hồng, cốm làm đồ sêu tết dân tộc ta? (?) Sự hòa hợp, tương xứng pt phương diện nào? PHẠM NGỌC THUẬN lúa non _ Tác giả huy động nhiều cảm giác để cảm nhận đối tượng, đặc biệt khứu giác để cảm nhận hương thơm khiết cánh đồng lúa, sen lúa non Cách dẫn nhập vào tự nhiên, gợi cảm Trong đoạn thấ bộc lộ rõ tinh tế thiên cảm giác ngòi bút Thạch Lam _ Những từ ngữ, đặc biệt tính từ miêu tả hương vị cảm giác: lướt qua, nhuần thấm, nhã, tinh khiết, tươi mát, trắng thơm, phảng phất, …Đoạn văn miêu tả thấm đậm cảm xúc tg’, từ ngữ chọn lọc tinh tế, câu văn có nhịp điệu gần đoạn thơ văn xuôi - Cốm thứ quà đặc biệt lúa non, bàn tay khéo léo Giá trị đặc sắc cốm: - Nhận xét, bình luận - Cốm bình dị, khiêm nhường, sản phẩm chứa đựng giá trị văn hóa gắn liền với phong tục dân tộc Bàn thưởng thức cốm: … ăn cốm … … hoa cỏ dại - Cái nhìn văn hóa với việc ẩm thực 4/TỔNG KẾT: a/ Nghệ thuật: _ Miêu tả, kể, bình luận b/ Nội dung : _ Ca ngợi , tự hào, trân trọngmột thứ quà mang đậm nét đẹp văn hoá dân tộc III/ LUYỆN TẬP : 1/ Chọn học thuộc lòng đoạn văn mà em yêu thích văn ? 2/ Sưu tầm câu thơ , ca dao , tục ngữ nói cốm ? 4/ CỦNG CỐ: ( phút ) _ Nắm vài nét đời tác giả ? _ Nội dung nghệ thuật ? 5/ DẶN DÒ ( phút ) _ Học thuộc lòng ghi nhớ ? _ Chuẩn bị “Chơi chữ ” D/ RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn; 17 / 11 / 2010 Ngày dạy : 18 / 11 / 2010 A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : TUẦN 15 TIẾT 58 CHƠI CHỮ 1/ Kiến thức: 46 GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) PHẠM NGỌC THUẬN _ Giúp học sinh nắm khái niệm chơi chữ lối chơi chữ 2/ Kỹ :Có ý thức vận dụng chơi chữ nói viết 3/ Tư tưởng: Có ý thức sử dụng chơi chữ giao tiếp B/ CHUẨM BỊ: 1/ Giáo viên: Giáo án, SGK, thiết kế dạy… 2/ Học sinh: Vở soạn, ghi, sách giáo khoa 3/ Phương pháp: Nêu vấn đề, đàn thoại, thảo luận nhóm, Quy nạp, Diễn giải, thuyết trình … C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ Ổn định: (1 phút) Kiểm tra sỉ số 2/ Kiểm tra cũ: (5 phút) • Câu 1:Thế điệp ngữ õ ? Cho ví dụ ? • Câu 2: Sử dụng chơi chữ ? 3/ Bài mới: (30 phút) Trong sống, đơi lúc để tăng sắc thái dí dỏm, hài hước để tăng thêm phần hấp dẫn, thú vị người ta dùng lối chơi chữ Vậy chơi chữ không cơng việc văn chương mà cịn mang lại điều thú vị đời sống hàng ngày Như vậy, chơi chữ gì? Để giúp em hiểu chơi chữ cách vận dụng đời sống, tìm hiểu phép “chơi chữ” HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG GHI BẢNG _ Bà già muốn biết lấy chồng I/ THẾ NÀO LÀ CHƠI CHỮ : • HOẠT ĐỘNG 1: GV: Em có nhận xét có lợi hay khơng, lợi có 1/ Nhận xét nghóa từ “ nghĩa từ “lợi” nghĩa “thuận lợi, lợi lộc” Lợi ” Trong câu trả lời thầy bói, _ Lợi ( Câu ) - > Lợi ích, có lợi ca dao ? nghe vế đầu “lợi có _ Lợi ( CÂu ) - > Nướu, phần thịt GV: Việc sử dụng từ “lợi” lợi” dùng theo ý bao giữ chân câu cuối ca dao dựa vào bà già câu hỏi bà 2/ Hiện tượng đồng âm khác nghóa tượng từ ngữ ? giải đáp theo chiều 3/ Tác dụng đánh tráo từ ngữ: ( Dựa tượng đồng hướng mà bà mong muốn âm hay gọi nghệ thuật Nhưng đọc đến vế sau “nhưng chẳng còn” ta thấy “đánh tráo ngữ nghĩa”.) ý đích thực thầy bói: bà q già rồi, tính GV: Việc sử dụng từ lợi chuyện chồng làm Hóa từ lợi khơng có tác dụng gì? (Gây cảm cịn có nghĩa “Thuận lợi, giác bất ngờ, thú vị.) lợi lộc” mà chuyển sang nghĩa khác “lợi” (dt) • HOẠT ĐỘNG 2: phận nằm khoang GV: miệng III/ LUYỆN TẬP: 47 GHI NHỚ: Chơi chữ lợi dụng đặc sắc âm, nghóa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm…hài hước II/ CÁC LỐI CHƠI CHỮ: 1/ Dùng lối nói trại âm ( Gần âm) 2/ Dùng cách điệp âm 3/ Dùng lối nói lái 4/ Dùng từ ngữ trái nghóa, đồng nghóa, gần nghóa 5/ Dùng từ ngữ đồng âm GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) PHẠM NGỌC THUẬN 1/ Tìm lối chơi chữ : _ liu điu, rắn, hổ lửa, mái gầm, ráo, hổ mang, trâu lỗ 2/ Tiếng vật gần gũi ? _ Thịt, mở, nem, chả, nứa , trúc , tre = > Dùng lối chơi chữ gần nghóa 3/ Một số cách chơi chữ : _ Chữ tài liền với chữ tai vần ( Nguyễn Du ) _ Mồn bò mồn bò mà lại mồn bò ( Đồng âm ) 4/ Xác định lối chơi chữ thơ Bác Hồ _ Dựa vài thành ngữ Hán Việt “ Khổ tận , cam lai ) _ = > Lối chơ chữ đồng âm 4/ CỦNG CỐ: ( PHÚT ) _ Thế chơ chữ ? cho ví dụ minh hoạ ? _Các loại chơi chữ ? 5/ DẶN DÒ: ( PHÚT ) _ Học thuộc lòng ghi nhớ SGK _ Chuẩn bị : “làm thơ lục bát ” TUẦN –15 TIẾT : 59- 60 Ngày soạn : 18 / 11 / 2010 Ngày dạy : 19 / 1 / 2010 A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: _ Hiểu luật thơ lục bát LÀM THƠ LỤC BÁT 48 GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) PHẠM NGỌC THUẬN _ Có hội tập làm thơ lục bát 2/ kỷ : Luyện tập kỷ lkàm thơ lục bát 3/ Tư tưởng: Tập làm thơ lục bát B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: Giáo án, thiết kế dạy, SGV, SGK 2/ Học sinh: SGK, vỡ ghi 3/ Phương pháp: nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm… C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1) ỔN ĐỊNH LỚP ( phút ) Ổn định nếp bình thường • Kiểm tra só số học sinh 2) KIỂM TRA BÀI CŨ: ( phút ) kiểm tra tập soạn học sinh • Câu hỏi 1: ? • Cu hỏi 2:? 3) BÀI MỚI: ( 30 phút ) GIÁO VIÊN • HOẠT ĐỘNG 1: GV: Cho học sinh đọc ca dao SGK trang 155? GV: Cặp câu lục bát dòng có tiếng ? tạo gọi lục bát ? GV: Nhịp thơ lục bát ngắt ? GV: m điệu thơ lục bát ? HỌC SINH _ Học sinh đọc + Dòng tiếng ( Lục ) + Dòng tiếng ( bát) _ / / / ; / 2/ / 2/ 2/ _ / ; /4 _4 /2;2/6 GV: Vần thơ lục bát ? GV: Bố cục thơ lục bát ? _ Vần lưng _ Vần chân _ Lục bát thể _ Lục bát biến thể II/ LUYỆN TẬP : 1/ Làm thơ lục bát theo mô hình : a) Em !đi học đường xa Cố học cho giỏi mẹ mong b) Anh phấn đấu cho bề Mỗi năm mỗ lớp nên thân 49 NÔI DUNG GHI BẢNG I / LUẬT THƠ LỤC BÁT: 1/ Lượng thơ: a) Dòng tiếng ( Lục ) b) Dòng tiếng ( bát) 2/ Nhịp thơ: _ / / / ; / 2/ / 2/ 2/ _ / ; /4 _4 /2;2/6 3/ m điệu: a) Tiếng ( B ) ; ( T ) ; ( B);8(B) b) Các tiếng lẽ tự 4/ Vần thơ : a) Vần lưng b) Vần chân 5/ Bố cục : ( Số lượng câu không hạn định ) a) Lục bát thể b) Lục bát biến thể GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) PHẠM NGỌC THUẬN c) Ngoài vườn ríu rít tiếng chim Muôn hoa kheo sắc, bướm tìm vườn hoa 2/ Nêu chổ sai sửa chữa : a) Vườn em quý đủ loài Có cam, có quýt có xoài có na b) Thiếu nhi tuổi học hành Chúng em phấn đấu tiến nhanh hành đầu 4/ CỦNG CỐ: ( phút ) _ Lượng, nhịp , điệu , vần thơ , bốc cục thơ lục bát ? 5/ DẶN DÒ ( phút ) _ Học thuộc lòng ghi nhớ ? _ Chuẩm bị “Chuẩn mực sử dụng từ ngữ ” D/ RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : 22 / 11 / 2010 Ngày dạy : 23 / 11 / 2010 BÀI 15: TUẦN – 16 TIẾT : 61 CHUẨN MỰC SỬ DỤNG TỪ ÔN TẬP VĂN BIỂU CẢM MÙA XUÂN CỦA TÔI SÀI GÒN TÔI YÊU ( HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM ) CHUẨN MỰC SỬ DỤNG TỪ 50 GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: PHẠM NGỌC THUẬN - Nắm u cầu việc sử dụng từ - Trân sở nhận thức yêu cầu đó, tự kiểm tra thấy nhược điểm thân việc sử dụng từ, có ý thức dùng từ chuẩn mực, tránh thái độ cẩu thả nói, viết 2/ kỷ : Phân tích từ 3/ Tư tưởng: Thấy nhược điểm thân B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, thết kế dạy, chân dung Thạch Lam 2/ Học sinh: Tập soạn , SGK 3/ Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm … C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ ỔN ĐỊNH LỚP ( phút ) Ổn định nếp bình thường • Kiểm tra só số học sinh 2/ KIỂM TRA BÀI CŨ: ( phút ) • Câu hỏi 1: • Câu hỏi 2: 3/ BÀI MỚI: ( 85 phút ) Trong nói viết, cách phát âm khơng xác, cách sử dụng từ chưa nghĩa, chưa sắc thái biểu cảm chưa ngữ pháp lạm dụng từ địa phương, từ Hán Việt mà ta dễ gây tình trạng khó hiểu hiểu lầm Vậy để giúp em nói viết giao tiếp tìm hiểu qua “Chuẩn mực sử dụng từ” GIÁO VIÊN • HOẠT ĐỘNG 1: HỌC SINH NÔI DUNG GHI BẢNG _ Một số người sau thời I/ Sử dụng từ âm, Gv: câu im đậm sau sai gian dùi đầu vào làm ăn, tả: _ “dùi” sửa lại “vùi” nào? Em sửa lại khấm - Em bé tập tẹ biết nói _ “tập tẹ” sửa lại “bập bẹ” cho đúng? _ “khoảng khắc” sửa lại “khoảnh Gv: Vậy nguyên nhân khắc” dẫn đến sai âm, sai tả Đó khoảng khắc Do phát âm sai dẫn đến viết sung sướng đời II/ Sử dụng từ nghĩa - “sáng sủa” “văn minh tiến bộ” sai tả ảnh em - “cao cả” “quí báu” hưởng tiếng địa phương liên tưởng sai - Đất nước ta ngày sáng - “biết” “có” • HOẠT ĐỘNG 2: III/ Sử dụng từ tính chất Gv: Các từ in đậm sủa ngữ pháp từ câu sau dùng sai - Ông cha ta … tục ngữ cao - “hào quang” “đẹp”, “hào nào? Hãy thay từ … thực tế nhống” từ thích hợp? - Con người phải biết lương - “ăn mặc” “chị ăn mặc thật giản tâm dị” Gv: Nguyên nhân dẫn _ Do không nắm vững khái - “thảm hại” “tổn thất”, “thảm đến dùng từ sai nghĩa? niệm từ bại” Gv: Do muốn dùng từ - Không phân biệt - “giả tạo phồn vinh” “phồn vinh 51 GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) nghĩa ta phải vào yếu tồ nào? Gv: Các từ im đậm câu sau sai nào? Hãy tìm từ ngữ thích hợp để thay từ đó? PHẠM NGỌC THUẬN từ đồng nghĩa từ gần nghĩa _ muốn dùng từ nghĩa ta phải vào yếu tồ nào? Quân Thanh Tôn Sĩ Nghị lãnh đạo sang xâm lược nước ta - Con hổ dùng vuốt nhọn hoắt cấu vào người, vào mặt Viên […] Nhưng Viên rán sức quần với hổ + “Lãnh đạo” mang sắc thái trang trọng + “Cầm đầu” mang sắc thái khinh bỉ + “Chú hổ” mang sắc thái đáng yêu không phù hợp giả tạo” IV/ Sử dụng từ sắc thái biểu cảm hợp phong cách - “Lãnh đạo” “cầm đầu” _ “chú hổ” “nó”, “con hổ” V/ không lạm dụng dùng từ địa phương : 1/ Trường hợp không nên dùng từ địa phương: a) Trường hợp không nên dùng từ địa phương: b) Trong tác phẩm văn học - > Mục đích nghệ thuật 2/ Không nên lạm dụng dùng từ Hán Việt: a) Tạo sắc thái trang trọng, thể tôn kính b) Tạo sắc thái trang nhã, ghê sợ, tránh thô tục … c) TẠo sắc thái cổ - > Xưa phù hợp bầu không khí xưa 4/ CỦNG CỐ: ( phút ) _Nắm vững nghóa từ ngữ sử dụng ? _ Nắm văn cảnh ? 5/ DẶN DÒ ( phút ) _ Học thuộc lòng ghi nhớ ? _ Chuẩn bị “n tập văn biểu cảm” D/ RÚT KINH NGHIỆM: TUẦN –15 TIẾT : 62 Ngày soạn : 25 / 11 / 2010 Ngày dạy : 26 / 1 / 2010 ÔN TẬP VĂN BIỂU CẢM A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: - Ôn lại điểm quan trọng lí thuyết làm văn biểu cảm - Phân biệt văn tự sự, miêu tả với yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Cách lập ý lập dàn cho đề văn biểu cảm 52 GIAÙO AÙN NGỮ VĂN ( TẬP I) PHẠM NGỌC THUẬN - Cách diễn đạt văn biểu cảm 2/ kyû : Phân tích so sánh giống khác 3/ Tư tưởng: Hệ thống hoá kiến thức học B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: Giáo án, thiết kế dạy, SGV, SGK 2/ Học sinh: SGK, vỡ ghi 3/ Phương pháp: nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm… C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1) ỔN ĐỊNH LỚP ( phút ) Ổn định nếp bình thường • Kiểm tra só số học sinh 2) KIỂM TRA BÀI CŨ: ( phút ) kiểm tra tập soạn học sinh • Câu hỏi 1: ? • Cu hỏi 2:? 3) BÀI MỚI: ( 30 phút ) Vừa qua, em thực hành hai tập làm văn biểu cảm Với tiết học hệ thống lại kiến thức học văn biểu cảm GIÁO VIÊN • HOẠT ĐỘNG 1: GV: Thế văn biểu cảm ? 2/ SO SÁNH SỰ GIỐNG VÀ KHÁC NHAU GIỮA VĂN BẢN BIỂU CẢM – TỰ SỰ – MIÊU TẢ: Biểu cảm _ Đều sử dụng biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hoá… _ Phương thức biểu đạt : Biểu cảm _ Mục đích: Nhằm nói lên suy nghó, cảm xúc • HOẠT ĐỘNG 2: GV: Yếu tố tự miêu tả đóng vai trò văn biểu cảm ? GV: Nếu không sử dụng yếu tố miêu tả + tự văn biểu cảm có hạn chế không ? • HOẠT ĐỘNG 3: GV: Các biện pháp tu từ thường gặp văn biểu cảm ? HỌC SINH _ Học sinh thảo luận trả lời Miêu tả _ Đều sử dụng biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hoá… _ Phương thức biểu đạt : Miêu tả _ Mục đích: Táiù lại tượng + So sánh + n dụ + Nhân hoá 53 NÔI DUNG GHI BẢNG 1/ THẾ NÀO LÀ VĂN BIỂU CẢM: Văn biểu cảm kiểu văn bày tỏ thái độ, tình cảm đánh giá người thiên nhiên sống Tự _ so sánh , nhân hoá, ẩn dụ, liên tưởng, tưởng tượng… _ Phương thức biểu đạt : Tự _ Mục đích: Kể lại câu chuyện 3/ YẾU TỐ TỰ SỰ – MIÊU TẢ ĐÓNG VAI TRÒ GÌ TRONG BÀI VĂN BIỂU CẢM: 1/ Yếu tố : tự + miêu tả = > Phương tiện để người viết bộc lộ cảm xúc 2/ Nếu thiếu yếu tố tự + miêu tả = > Bài văn biểu cảm không biểu lộ cụ thể 4/ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ THƯỜNG GẶP TRONG VĂN BIỂU CẢM: GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) • HOẠT ĐỘNG 4: GV: Có ý kiến cho : “ Ngôn ngữ văn biểu cảm gần với ngôn ngữ thơ” Vậy ý kiến em ? + Điệp ngữ Văn biểu cản hay thơ chung mục đích bộc lộ tình cảm cảm xúc người PHẠM NGỌC THUẬN a) So sánh b) n dụ c) Nhân hoá d) Điệp ngữ … 5/ TÌM Ý VÀ LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN BIỂU CẢM : a) Tìm hiểu đề tìm ý b) Lập dàn ý • Mở • Thân • Kết c) Viết d) Đọc lại sửa chữa 4/ CỦNG CỐ: ( phút ) _ Khái niệm văn biểu cảm ? _ So sánh giống khác văn tự , biểu cảm miêu tả _ Yếu tố tự miêu tả đóng vai trò văn biểu cảm ? _ Các biện pháp tu từ thường gặp văn biểu cảm ? _ Các bước làm văn biểu cảm ? 5/ DẶN DÒ ( phút ) _ Học thuộc lòng ghi nhớ ? _ Chuẩm bị “Mùa xuân ” D/ RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : 25 / 11 / 2010 Ngày dạy : 26 / 11 / 2010 BÀI 16: TUẦN – 16 TIẾT : 63 MÙA XUÂN CỦA TÔI Vũ Bằng A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: 54 GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) PHẠM NGỌC THUẬN - Cảm nhận nét đặc sắc riêng cảnh sắc mùa xuân Hà Nội miền Bắc tài tùy bút - Thấy tình quê hương đất nước thiết tha sâu đậm tg thể qua ngòi bút tài hoa, tinh tế, giàu cảm xúc hình ảnh .2/ kỷ :Phân tích tuỳ bút 3/ Tư tưởng: Thấy được tình yêu quê hương đất nước B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, thết kế dạy, chân dung Vũ Bằng 2/ Học sinh: Tập soạn , SGK 3/ Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm … C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ ỔN ĐỊNH LỚP ( phút ) Ổn định nếp bình thường • Kiểm tra só số học sinh 2/ KIỂM TRA BÀI CŨ: ( phút ) • Câu hỏi 1: • Câu hỏi 2: Nêu chủ đề “ Một thứ quà lúa non: Cốm” 3/ BÀI MỚI: ( 85 phuùt ) Ở tiết trước, em tìm hiểu thành phố Sài Gịn phong cách người sống Hơm lại tiếp tục tìm hiểu thêm thủ Hà Nội qua tùy bút “Mùa xuân tôi” Vũ Bằng để thấy rõ vẻ đẹp riêng biệt, sắc văn hóa tinh tế, độc đáo vùng đất nước dân tộc GIÁO VIÊN HỌC SINH - HS trình bày, bổ sung • HOẠT ĐỘNG 1: - GV nhận xét GV: Tác gỉa, tác phẩm, thể Bài tùy bút tái loại, bố cục, thích ? cảnh sắc thiên nhiên GV: Bài văn viết cảnh sắc khơng khí mùa xn đâu Em thử hình dung hồn cảnh tâm trạng tg viết này? • khơng khí mùa xuân tháng giêng Hà Nội miền Bắc qua nỗi nhớ thương da diết người xa q HOẠT ĐỘNG 2: _ Cảnh sắc thiên nhiên: mưa riêu riêu, gió lành lạnh Nội miền Bắc gợi - Khơng khí mùa xn ấm tả nào, qua áp, nồng nàn đến từ âm chi tiết ? tiếng nhạn, tiếng trồng chèo, câu hát huê tình; từ khung cảnh thơ, đèn nến …, hương trầm; từ không khúi gia đình đồn tụ tràn ngập u thương GV: Cảnh sắc mùa xn Hà 55 NÔI DUNG GHI BẢNG I / TÁC GIẢ, TÁC PHẨM: 1/ TÁC GIẢ: _ Vũ Bằng ( 1913 – 1984 ) _ Quê Hà Nội 2/ Tác phẩm: a/ Xuất xứ: Trích thiên tuỳ bút b/ Thể loại: Tuỳ Bút c/ Bố cục: Chia làm phần d/ Chú thích: SGK II/ ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: Cảnh sắc khơng khí mùa xuân đất trời lòng người - Mưa riêu riêu, gió lành lạnh tiếng nhạn kêu, tiếng trống chào, câu hát huê tình - Nhựa sống người căng lên máu căng lên lộc loài nai … mầm non cối … trồi thành nhỏ li ti -> Sự sống mạnh mẽ GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) • HOẠT ĐỘNG 3: GV: Mùa xn khơi dậy sức sống thiên nhiên người nào? Những t/c trỗi dậy mạnh mẽ lòng tg mùa xuân đến? Nhận xét giọng điệu, ngơn ngữ? • HOẠT ĐỘNG 4: GV: Khơng khí cảnh sắc thiên nhiên từ sau ngày rằm tháng giêng qua miêu tả tác giả? GV: Qua tái cảnh sắc khơng khí ấy, tg thể tinh tế, nhạy cảm trước thiên nhiên nào? GV: Tóm tắt vài nét nghệ thuật nội dung văn ? GV: Qua văn , em rút học cho thân ? PHẠM NGỌC THUẬN _ Tác giả không ngừng lại miêu tả cảnh vật mà tập trung thể bật sức sống mùa xuân thiên nhiên lòng người nhiều hình ảnh gợi cảm so sánh cụ thể: “nhựa sống người căng lên” Bằng giọng điệu vừa sôi nổi, vừa tha thiết, tg tạo nên sức truyền cảm đoạn văn _ Tg chọn hình ảnh, chi tiết tiêu biểu, đặc sắc tạo nên nét riêng biệt khơng khí cảnh sắc thiên nhiên sau rằm tháng giêng _ Qua đoạn văn, tg bộc lộ quan sát cảm nhận tinh tế, đồng thời cho thấy tình yêu quê hương đất nước sâu đậm, thái độ biết trân trọng sống biết tận hưởng vẻ đẹp sống -> Hình ảnh gợi cảm, so sánh cụ thể, giọng điệu sôi thiết tha Cảnh sắc riêng đất trời mùa xuân từ khoảng sau rằm tháng giêng - Đào chưa phai nhụy phong, cỏ không mướt xanh … lại nức mùi hương man mác mùa xuân thay cho mưa phùn -> Cảnh sắc thay đổi chuyển biến chi tiết hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc thể quan sát cảm nhận tinh tế 4/TỔNG KẾT: a/ Nghệ thuật: _ Ngôn ngữ giàu chất thơ _ Biện pháp tu từ : So sánh, miêu tả b/ Nội dung : Mùa xuân, đất trời lòng người Sức sống cảnh thiên nhiên người III/ LUYỆN TẬP : 1/ Đọc diễn cảm văn ? 2/ Sưu tầm đoạn văn , câu thơ hay nói mùa xuân ? 4/ CỦNG CỐ: ( phút ) _ NẮm vài nét đời tác giả ? _ Nội dung nghệ thuật ? 5/ DẶN DÒ ( phút ) _ Học thuộc lòng ghi nhớ ? Ngày soạn : 27 / 11 / 2010 Ngày dạy : 28 / 11 / 2010 BÀI 16: SÀI GÒN TÔI YÊU MiNH HƯƠNG A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 56 TUẦN – 16 TIẾT : 64 GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) PHẠM NGỌC THUẬN 1/ Kiến thức: _ CẢm nhận nét đẹp riêng Sài Gòn thiên nhiên khí hậu phong cách người Sài Gòn 2/ kỷ :Nắm nghệ thuật biểu tình cảm 3/ Tư tưởng: Yêu quê hương đất nước cụ thể Sài Gòn B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, thết kế dạy, chân dung Minh Hương 2/ Học sinh: Tập soạn , SGK 3/ Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm … C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ ỔN ĐỊNH LỚP ( phút ) Ổn định nếp bình thường • Kiểm tra só số học sinh 2/ KIỂM TRA BÀI CŨ: ( phút ) • Câu hỏi 1: • Câu hỏi 2: Nêu chủ đề “Mùa xuân ” 3/ BÀI MỚI: ( 85 phút ) GIÁO VIÊN • HOẠT ĐỘNG 1: GV: Tác gỉa, tác phẩm, thể loại, bố cục, thích ? • HOẠT ĐỘNG 2: GV: Sự cảm nhận tác gỉa thiên nhiên khí hậu Sài Gòn ? GV: Tình cảm tác gỉa Sài Gòn ? GV: Em có nhận xét tình cảm tác gỉa Sài Gòn ? • HOẠT ĐỘNG 3: GV: Tình cảm thái độ tác gỉa người SÀi Gòn biểi cụ thể ? GV : Em có nhận xé`t mảnh đất người Sài • • • HỌC SINH Phần 1: Từ đầu “ Họ hàng” = > n tượng chung Sài Gòn Phần : Tiếp theo “ trăn tiệu” = > CẢm nhận bình luận Phần 3: lại = > Khẳng định tình yêu SÀi Gòn _ Nắng sớm , buổi chiều lộng gió _ Thời tiết thay đổi bất ngờ _ Tôi yêu Sài Gòn da diết = > Tình yêu tác gỉa Sài Gòn _ Đoàn kết yêu thương _ Chân thành bộc trực _ Hiên ngang khí phách _ Rộng mở hào phóng = > Yêu thương, quý trọng 57 NÔI DUNG GHI BẢNG I / TÁC GIẢ, TÁC PHẨM: 1/ TÁC GIẢ: _ Minh Hương 2/ Tác phẩm: a/ Xuất xứ: 12 / 1990 b/ Thể loại: Tuỳ Bút c/ Bố cục: Chia làm phần d/ Chú thích: SGK II/ ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: NHững ấn tượng chung Sài Gòn: _ Nắng sớm , buổi chiều lộng gió _ Thời tiết thay đổi bất ngờ _ Tôi yêu Sài Gòn da diết = > Tình yêu tác gỉa Sài Gòn CẢm nhận bình luận phong cách người Sài Gòn : _ Đoàn kết yêu thương _ Chân thành bộc trực _ Hiên ngang khí phách _ Rộng mở hào phóng = > Yêu thương, quý trọng biết ơn mảnh đất người Sài Gòn GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) Gòn ? biết ơn mảnh đất người Sài Gòn • HOẠT ĐỘNG 4: GV: Tình cảm tác gỉa đoạn cuối ? GV: Tóm tắt vài nét nghệ thuật nội dung văn ? GV: Em rút học cho thân em ? _ Yêu tố tự sự, miêu tả, kể chuyện, biểu cảm _ Ca ngợi vẽ đẹp thiênb nhiên, vẽ đẹp người SÀi Gòn Tình cảm tác gỉa SÀi Gòn PHẠM NGỌC THUẬN 3/ Khẳng định lại tình yêu SÀi Gòn: _ Yêu Sài Gòn yêu người = > Khẳng định tình yêu Sài Gòn 4/TỔNG KẾT: a/ Nghệ thuật: _ Yêu tố tự sự, miêu tả, kể chuyện, biểu cảm b/ Nội dung : Ca ngợi vẽ đẹp thiênb nhiên, vẽ đẹp người SÀi Gòn Tình cảm tác gỉa SÀi Gòn III/ LUYỆN TẬP : 1/ Sưu tầm đoạn thơ văn, viết đặc sắc quê hương em ? Viết đoạn văn ngắn tình cảm em đói với quê hng ? 4/ CỦNG CỐ: ( phút ) _ NẮm vài nét đời tác giả ? _ Nội dung nghệ thuật ? 5/ DẶN DÒ ( phút ) _ Học thuộc lòng ghi nhớ ? _ Chuẩn bị “n tập tiếng Việt ” Ngày soạn : Ngày dạy : BÀI 15: TUẦN – 17 TIẾT : 65 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT TRẢ BÀI VĂN SỐ 03 ÔN TẬP TÁC PHẨM TRỮ TÌNH ÔN TẬP TÁC PHẨM TRỮ TÌNH ( TIẾP THEO ) 58 GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) PHẠM NGỌC THUẬN A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức cáu tạo từ, từ loại , Hán Việt 2/ kỷ : Rèn luyện sử dụng từ ngữ ngữ pháp 3/ Tư tưởng: Nắm kiến thức vững vàng sử dụng phù hợp B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, thết kế dạy 2/ Học sinh: Tập soạn , SGK 3/ Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm … C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ ỔN ĐỊNH LỚP ( phút ) Ổn định nếp bình thường • Kiểm tra só số học sinh 2/ KIỂM TRA BÀI CŨ: ( phút ) • Câu hỏi 1: • Câu hỏi 2: I/ VẼ LẠI SƠ ĐỒ VÀ TÌM VÍ DỤ ĐIỀN VÀO Ô TRỐNG Từ phức Từ ghép tTừ ghép phụ Từ láy Từ ghép đẳng Lặp Từ láytoàn phận 4/ CỦNG CỐ: ( phút ) _Nắm vững nghóa từ ngữ sử dụng ? _ Nắm văn cảnh ? 5/ DẶN DÒ ( phút ) _ Học thuộc lòng ghi nhớ ? _ Chuẩn bị “n tập văn biểu cảm” D/ RÚT KINH NGHIỆM: Nhà xây o quần Nhỏ nhỏ 59 Từ láy phận ... yếu tố Hán Việt ? Cho ví dụ họa ? ĐÁP ÁN I / Trắc nghiệm : ( điểm) 27 GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) D C C II/ Tự luận : ( điểm ) ( Học sinh tự làm ) A C B PHẠM NGỌC THUẬN D A TUẦN - 12 TIẾT : 47 Ngày... TIẾT : 49 31 GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) PHẠM NGỌC THUẬN TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN – TIẾNG VIỆT CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 03 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN – TIẾNG VIỆT... LỤC BÁT 48 GIÁO ÁN NGỮ VĂN ( TẬP I) PHẠM NGỌC THUẬN _ Có hội tập làm thơ lục bát 2/ kỷ : Luyện tập kỷ lkàm thơ lục bát 3/ Tư tưởng: Tập làm thơ lục bát B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: Giáo án, thiết