PHẦN MỘT MỘT SỐ ĐIỂM CHUNG VỀ ĐẶC ĐIỂM BỘ MÔN TOÁN 7 I. Đặc điểm tình hình của lớp dạy, việc dạy bộ môn và học môn toán 7: 1)Đối với giáo viên: -Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Cao đẳng sư phạm 12+3. -Lớp: Toán, khoa: Toán-Lý. -Phương pháp giảng dạy: sử dụng tất cả các phương pháp diễn giải, trực quan, đàm thoại gợi mở, quy nạp, suy diễn, đặc biệt là chú trọng đến phương pháp phát huy tính tích cực tự giác của học sinh. -Để cho việc giảng dạy bộ môn toán 7 có kết quả tốt, người giáo viên phải không ngừng nâng cao nắm vững kiến thức mà cần nắm vững phương pháp và lòch sử phát triển của bộ môn toán 7. -Như vậy vẫn chưa đủ, người giáo viên dạy môn toán 7 cần phải nắm vững kiến thức giảng dạy bộ môn toán trong toàn cấp học. -Đây là bộ môn có liên quan đến nhiều môn học khác, đặc biệt là môn Vật lý, Hóa học và các ứng dụng thực tế. -Căn cứ vào những nhiệm vụ chung của ngành là phải xác đònh cụ thể hoá những nhiệm vụ và yêu cầu giảng dạy đồng thời đề ra những biện pháp thực hiện. -Góp phần xác đònh nội dung chương trình và trình tự sắp xếp các vấn đề trong nội dung, đặc biệt là các nội dung mới, khó, nhằm đònh hướng cho việc thiết kế bài dạy và trình tự sắp xếp các vấn đề trong nội dung nhằm đáp ứng cho việc đào tạo học sinh trở thành người lao động mới, phát triển toàn diện. -Là giáo viên giảng dạy bộ môn toán 7 phải luôn tìm hiểu những kiến thức mới, luôn học hỏi tìm tòi các kinh nghiệm và được tiếp xúc với đồng nghiệp có chuyên môn vững chắc. -Phương pháp giảng dạy bộ môn toán 7 chủ yếu là phương pháp phát huy tính tích cực tự giác của học sinh, lấy học sinh làm trung tâm. 2)Đối với học sinh: -Tinh thần thái độ học tập của học sinh rất tốt, một số ít còn chưa thật sự nỗ lực và có năng lực yếu. -Khả năng tiếp thu ở tại lớp tốt, một số ít còn tiếp thu chậm. -Về phương pháp học tập bộ môn: Học sinh chưa quen với phương pháp tự học và phương pháp tích cực tự giác học tập cũng như tổ chức học nhóm. -Các em chưa biết tận dụng các kiến thức đã học ở lớp dưới, ở chương trước để giảm nhẹ việc trình bày các kiến thức ở lớp trên, ở chương sau. Đặc biệt, các kiến thức hình học được trình bày theo con đường kết hợp trực quan và suy diễn. Bằng cách sử dụng êke, thướt đo độ… ,bằng đo đạt thực hành giúp học sinh hiểu biết những khái niệm mở đầu của hình học phẳng. Có nhiều kiến thức mà các em cần phải khắc sâu và nhớ lâu để tiếp tục trong quá trình học tập sau này. -Kết quả khảo sát chất lượng đầu năm như sau: Lớp TSHS Điểm khảo sát chất lượng 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 –10 7A 7B 7C 7D 3)Cơ sở vật chất – Tài liệu phục vụ dạy và học: - Sách giáo khoa và bài tập đầy đủ. - Tài liệu tham khảo có nhưng chưa nhiều lắm và chưa đủ lắm đối với chương trình Toán lớp 7 đổi mới. -Đồ dùng dạy học: Nhiều dụng cụ vẫn còn thiếu, cần phải cải tiến và làm thêm đồ dùng để gây sự hứng thú cũng như để tạo điều kiện thuận lợi cho việc củng cố kiến thức cho học sinh. Tranh vẽ sẵn còn ít, phần lớn phải sử dụng đến mô hình là chính. 4)Phong tục tập quán của đòa phương ảnh hưởng đến học tập bộ môn toán 7 của học sinh: -Việc áp dụng KHKT vào trong sản xuất và sinh hoạt, đời sống đang là nhu cầu cần thiết của đòa phương. Do vậy việc học tập bộ môn toán 7 được xem là nền tảng, cơ sở tính toán cho KHKT sau nầy, nhất là việc áp dụng các kiến thức thực tế trong công cuộc công nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nước ở giai đoạn hiện nay. -Bên cạnh đó, điều kiện kinh tế đòa phương vẫn còn nhiều khó khăn nên phương tiện cá nhân để phục vụ học tập của học sinh vẫn còn hạn chế. 5)Trình độ học sinh: -Thông qua kết quả năm học trước mà tìm hiểu được khả năng trong năm học tiếp theo như sau: +Khả năng tư duy chưa cao. +Học sinh năng khiếu khoảng 30%. -Thực tế cho thấy: +Kỹ năng vận dụng kiến thức giải bài tập tương đối được. +Kỹ năng vận dụng kiến thức toán học vào đời sống chỉ được một số ít học sinh giỏi bộ môn Toán. +Kỹ năng tư duy về toán học của học sinh chưa cao lắm, chỉ biết áp dụng để tính toán trong thực tế hàng ngày. 6)Chỉ tiêu môn dạy: -Giỏi: 30%. -Khá: 50%. -Trung bình: 15%. -Yếu: 5% II.Mục tiêu, kế hoạch chung của chương – Phần – Học kỳ: a. Cung cấp cho học sinh những kiến thức, phương pháp toán học phổ thông, cơ bản, thiết thực cụ thể là: - Những kiến thức mở đầu về số ( từ số tự nhiên đến số thực), về các biểu thức đại số, về phương trình bậc nhất và bậc hai, về hệ phương trình và bất phương trình bậc nhất, về tương quan hàm số, về một vài dạng hàm số đơn giản và đồ thò của chúng. - Một số hiểu biết ban đầu về thống kê. - Những kiến thức mở đầu về hình học phẳng, quan hệ bằng nhau và quan hệ đồng dạng giữa hai hình phẳng, một số yếu tố của lượng giác, một số vật thể trong không gian. - Những hiểu biết ban đầu về phương pháp toán học: Dự toán và chứng minh, quy nạp và suy diễn, phân tích và tổng hợp…… b. Hình thành và rèn luyện các kỹ năng: Tính toán và sử dụng bảng số, máy tính bỏ túi, thực hiện các phép biến đổi các biểu thức, giải phương trình và bất phương trình bậc nhất một ẩn, vẽ hình, đo đạc, ước lượng. Bước đầu hình thành khả năng vận dụng kiến thức toán học vào đời sống và vào các môn học khác. c. Rèn luyện khả năng suy luận hợp lý và hợp lôgic, khả năng quan sát, dự đoán, phát triển trí tưởng tượng không gian. Rèn luyện khả năng sử dụng ngôn ngữ chính xác, bồi dưỡng các phẩm chất của tư duy sinh hoạt, độc lập và sáng tạo. Bước đầu hình thành thói quen tự học, diễn đạt chính xác và sáng sủa ý tưởng của mình và hiểu được ý tưởng của người khác. Góp phần hình thành các phẩm chất lao động khoa học cần thiết của người lao động mới. d. Theo kế hoạch giáo dục mới, để đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện, thời lượng dành cho môn Toán ở toàn bộ câp THCS là 560 tiết, cụ thể là đối với các trường THCS, học một ngày một buổi thì: Lớp 6: 4 tiết/ tuần; Lớp 7: 4 tiết/ tuần; Lớp 8: 4 tiết /tuần; Lớp 9: 4 tiết/ tuần. e. Hiện nay chương trình môn Toán tiểu học 2000 đã xây dựng xong nên chương trình môn Toán THCS cũng cần được điều chỉnh để tiếp nối chương trình đó. g. Nước ta sẽ phổ cập giáo dục THCS không chậm hơn năm 2010. Để toàn bộ học sinh trong độ tuổi quy đònh có thể theo học tốt cấp THCS, cần đặt ra yêu cầu phù hợp ở tất cả các môn học trong đó có môn Toán. h. Đối chiếu với xu thế của thế giới hiện nay thì chương trình và SGK môn Toán THCS của nước ta còn quá coi trọng về lý thuyết kinh viện và chưa quan tâm đúng mức đến thực hành. Chương trình hiện hành ở nhiều nước đã được thay đổi theo hướng giảm lý thuyết kinh viện và tăng yêu cầu thực hành. Chúng ta cũng cần tham khảo cách làm này của họ để xây dựng chương trình môn học. Các nguyên tắc xây dựng chương trình: a. Quán triệt mục tiêu môn Toán ở trường THCS, coi mục tiêu này là điểm xuất phát để xây dựng chương trình. b. Đảm bảo tính chỉnh thể của chương trình môn Toán trong nhà trường phổ thông: Chương trình Toán THCS, phải được xây dựng cùng với chương trình Toán tiểu học và chương trình Tóan THPT theo một hệ thống quan điểm chỉ đạo chung, đảm bảo tính hệ thống giữa các lớp trong toàn cấp THCS. c. Không coi trọng tính cấu trúc, tính chính xác của hệ thống kiến thức toán học trong chương trình, hạn chế đưa vào chương trình những kết quả có ý nghóa lý thuyết thuần túy và các phép chứng minh dài dòng, phức tạp không phù hợp với đại đa số học sinh. Tăng tính thực tiễn và tính sư phạm, tạo điều kiện để học sinh được tăng cường luyện tập, thực hành, rèn luyện kỹ năng tính toán và vận dụng các kiến thức toán học vào đời sống và các môn học khác. Cụ thể:  Số học- Đại số: Nối tiếp nội dung số học đã học ở bậc tiểu học, sớm hoàn thiện khái niệm số( từ số tự nhiên đến số thực) ở lớp 6 và lớp 7, hình thành khái niệm tương quan hàm số thông qua quan hệ tỷ lệ, quan hệ bậc nhất, các khái niệm về đa thức, phân thức, phương trình, bất phương trình được hình thành thông qua các ví dụ cụ thể, chú trọng cung cấp các kiến thức để tăng cường thực hành tính toán và giải toán.  Thống kê: Sớm giới thiệu một số kiến thức mở đầu về thống kê ở lớp 7, giúp học sinh hiểu rõ ý nghóa của việc thống kê, biết cách thu thập các số liệu thống kê, lập bảng thống kê và vẽ biểu đồ.  Hình học: Không xây dựng hình học như một khoa học suy diễn thuần túy ( tức là không xuất phát từ một hệ tiên đề rồi bằng các chứng minh chặt chẽ để đi đến các đònh lý, tính chất). Giảm nhẹ chứng minh nhưng yêu cầu rèn luyện suy luận chứng minh được tăng dần từ lớp 7 đến lớp 9. Sớm cung cấp các kết quả có nhiều ứng dụng trong thực hành tính toán và trong thực tiễn. Không dạy hình học không gian mà chỉ giúp học sinh nhận biết một số vật thể trong không gian, qua đó dần hình thành một số khái niệm cơ bản của hình học không gian. d. Giúp học sinh phát triển khả năng tư duy lôgic, khả năng diễn đạt chính xác ý tưởng của mình, khả năng tưởng tượng và bước đầu hình thành cảm xúc thẩm mỹ qua học tập môn Toán. PHẦN ĐẠI SỐ *Chương I: SỐ HỮU TỈ. SỐ THỰC MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG -Nắm được một số kiến thức về số hữu tỉ, các phép tính cộng, trừ nhân chia và lũy thừa thực hiện trong tập hợp số hữu tỉ. Học sinh hiểu và vận dụng được các tính chất của tỉ lệ thức, của dãy tỉ số bằng nhau, quy ước làm tròn số; bước đầu có khái niệm về số vô tỉ, số thực và căn bậc hai. -Có kỹ năng thực hiện về các phép tính về số hữu tỉ, biết làm tròn số để giải các bài toán về thực tế. Ở những nơi có điều kiện có thể rèn cho học sinh kỹ năng sử dụng máy tính bỏ túi để giảm nhẹ những khâu tính toán không cần thiết. -Bước đầu có ý thức vận dụng các hiểu biết về số hữu tỉ, số thực để giải quyết các bài toán này trong thực tế. *Chương II: HÀM SỐ VÀ ĐỒ THỊ MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG Học xong chương này học sinh cần phải; -Hiểu được công thức đặc trung của hai đại lượng tỉ lệ thuận, của hai đại lượng tỉ lệ nghòch. -Biết vận dụng các công thức và tính chất để giải đượccác bài toán cơ bản về hai đại lượng tỉ lệ thuận, hai đại lượng tỉ lệ nghòch. -Có hiểu biết ban đầu về khái niệm hàm số và đồ thò của hàm số. -Biết vẽ hệ trục tọa độ, xác đònh tọa độ của một điểm cho trước và xác đònh một điểm theo tọa độ của nó. -Biết vẽ đồ thò của hàm số y=ax. -Biết tìm trên đồ thò giá trò của biến số và hàm số. *Chương III: THỐNG KÊ MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG -Về kiến thức: +Bước đầu hiểu được một số khái niệm cơ bản như bảng số liệu thống kê ban đầu, dấu hiệu, giá trò của dấu hiệu, tần số, bảng “tần số” (bảng phân phối thực nghiệm); công thức tính số trung bình cộng và ý nghóa đại diện của nó, ý nghóa của mốt. Thấy được vai trò của thống kê trong thực tiễn. -Về kỹ năng: +Biết tiến hành thu thập số liệu từ những cuộc điều tra nhỏ, đơn giản, gần gũi trong học tập, trong cuộc sống (biết lập bảng từ dạng số liệu thu thập ban đầu đến dạng bảng “tần số” ). -Biết cách tìm các giá trò khác nhau trong bảng số liệu thống kê và tần số tương ứng, lập được bảng “tần số” . Biết biểu diễn bằng biểu đồ cột đứng mối quan hệ nói trên. Biết sơ bộ nhận xét sự phân phối các giá trò của dấu hiệu qua bảng “tần số” và biểu đồ. +Biết cách tính số trung bình cộng của dấu hiệu theo công thức và biết tìm mốt của dấu hiệu. *Chương IV: BIỂU THỨC ĐẠI SỐ MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG Học sinh cần đạt được: +Viết được một số ví dụ về biểu thức đại số. +Biết cách tính giá trò của biểu thức đại số. +Nhận biết được đơn thức, đa thức, đơn thức đồng dạng, biết thu gọn đơn thức, đa thức. +Biết cộng trừ các đơn thức, đa thức đồng dạng. +Có kỹ năng cộng, trừ đa thức, đặc biệt là đa thức một biến. Về phương pháp; dạy học theo phương pháp đổi mới theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, một số bài nên cho học sinh thảo luận nhóm để rút ra kiến thức giúp học sinh hiểu bài. PHẦN HÌNH HỌC *Chương I: ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC.ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG Học sinh được cung cấp những kiến thức sau: -Khái niệm về hai đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song. -Quan hệ giữa tính vuông góc và tính song song. -Tiên đề Ơ-clit về đường thẳng song song. Học sinh được rèn luyện các kỹ năng về đo đạc, gấp hình, vẽ hình, tính toán; đặc biệt học sinh biết vẽ thành thạo hai đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song bằng êke và thước thẳng. Học sinh được rèn luyện các khả năng quan sát, dự đoán; rèn luyện tính cẩn thận, chính xác; tập suy luận có căn cứ và bước đầu biết thế nào là chứng minh một đònh lý. *Chương II: TAM GIÁC MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG -Học sinh được cung cấp một cách tương đối hệ thống các kiến thức về tam giác, bao gồm: tính chất tổng ba góc của một tam giác bằng 180 0 , tính chất góc ngoài của tam giác; một số dạng tam giác đặc biệt: tam giác cân, tam giác đều, tam giác vuông, tam giác vuông cân; các trường hợp bằng nhau của hai tam giác, của hai tam giác vuông. -Học sinh được rèn luyện về kỹ năng đo đạt, gấp hình, vẽ hình, tính toán, biết vẽ tam giác theo các số đo cho trước, nhận dạng được các tam giác đặc biệt, nhận biết được hai tam giác bằng nhau. Học sinh vận dụng được các kiến thức đã học vào tính toán và chứng minh đơn giản, bước đầu biết trình bày một chứng minh hình học. -Học sinh được rèn luyện các khả năng quan sát, dự đoán, rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, tập dượt suy luận có căn cứ, vận dụng các kiến thức đã học vào giải toán, thực hành và các tình huống thực tiễn. *Chương III: QUAN HỆ GIỮA CÁC YẾU TỐ TRONG TAM GIÁC CÁC ĐƯỜNG ĐỒNG QUY CỦA TAM GIÁC MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG a) Về nội dung: -Giới thiệu cho học sinh quan hệ giữa các yếu tố cạnh, góc của một tam giác; đặc biệt trong tam giác vuông là quan hệ giữa đường vuông góc – đường xiên – hình chiếu. -Giới thiệu các loại đường đồng quy, các điểm đặc biệt của một tam giác và các tính chất của chúng. b) Về phương pháp: -Lưu ý rằng học sinh đã biết thế nào là một đònh lý, một chứng minh, bước đầu làm quen với suy luận ở chương I, đã được tập dượt chứng minh ở chương II. Ở chương III, hầu hết các đònh lý sẽ được chứng minh hoặc hướng dẫn chứng minh, trừ hai đònh lý về sự đồng quy của ba đường trung tuyến và của ba đường cao là không đưa ra phép chứng minh (vì các phép chứng minh này tương đối phức tạp). -Một yêu cầu cũng được đề cao trong chương này là cố gắng những kiến thức trong bài học và với các bài toán thực tế; dùng những kiến thức đã học để giải quyết và giải thích các yêu cầu và hiện tượng của thực tế. -------------- PHẦN HAI KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN TOÁN LỚP 7 PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN TOÁN LỚP 7 Cả năm 140 tiết Đại số – 70 tiết Hình học – 70 tiết Học kỳ I 19 tuần 72 tiết 40 tiết 15 tuần đầu x 4 tiết = 30 tiết 2 tuần giữa x 2 tiết = 4 tiết 2 tuần sau x 3 = 6 tiết 32 tiết 15 tuần đầu x 4 tiết = 30 tiết 2 tuần giữa x 1 tiết = 2 tiết 2 tuần sau x 0 = 0 tiết Học kỳ II 18 tuần 68 tiết 30 tiết 14 tuần đầu x 2 tiết = 28 tiết 2 tuần giữa x 1 tiết = 2 tiết 2 tuần sau x 0 = 0 tiết 38 tiết 14 tuần đầu x 2 tiết = 28 tiết 2 tuần giữa x 2 tiết = 4 tiết 2 tuần sau x 3 = 6 tiết [...]... CỦA ĐA THỨC MỘT BIẾN LUYỆN TẬP -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -SGK Toán 7 -SGV Toán 7 -Lý thuyết ÔN TẬP CHƯƠNG IV -Bài tập -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -SGV Toán 7 -Bài tập tổng hợp, nâng cao -Lý thuyết ÔN TẬP CHƯƠNG IV -Bài tập (TT) -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -SGV Toán 7 -Bài tập tổng hợp, nâng cao 66 32 -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -SGV Toán 7 65 32 -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -SGV Toán 7 64 31 CỘNG, TRỪ ĐA THỨC MỘT BIẾN... hữu tỉ -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -Giá trò tuyệt đối -Cộng trừ nhân chia số thập phân -SGK Toán 7 -Bài tập tiết 4 2 NHÂN - CHIA SỐ HỮU TỈ -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -Trục số -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -Máy tính -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -Máy tính Ghi chú -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -Máy tính -Lũy thừa của một tích -Lũy thừa của một thương -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -Bài tập viết 6 +7 -SGK Toán 7 -SGV Toán 7 TỈ LỆ THỨC... -SGK Toán 7 chương 1 -SBT Toán 7 -SGV Toán 7 -Hề thống câu hỏi và bài tập ÔN TẬP HỌC KỲ I (CHƯƠNG II) -Kiến thức các bài trong -SGK Toán 7 chương 2 -SBT Toán 7 -SGV Toán 7 -Hề thống câu hỏi và bài tập 38+39 19 LUYỆN TẬP 37 18 -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -SGV Toán 7 -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -SGV Toán 7 KIỂM TRA HK I (CẢ ĐẠI VÀ HÌNH) 90 PHÚT -Kiến thức các bài trong -SGK Toán 7 chương 1,2 -SBT Toán 7 -SGV Toán. .. -SBT Toán 7 MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ ĐẠI LƯNG TỈ LỆ NGHỊCH -Các phép toán trong Q -Bài toán 1 -Bài toán 2 -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -Bài tập tiết 26+ 27 -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -Bảng phụ -Một số ví dụ về hàm số -Khái niệm về hàm số -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -Bảng phụ 29 15 -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 28 14 -Bài toán 1 -Bài toán 2 27 14 -SGK Toán 7 26 13 -Đònh nghóa -Tính chất 25 13 ĐẠI LƯNG TỈ LỆ THUẬN 24 12 -SGK Toán. .. -Bài tập tiết 47 TÍNH CHẤT TIA PHÂN GIÁC CỦA MỘT GÓC -Bài tập nâng cao -Trò chơi ô chữ -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -SGV Toán 7 -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -SGV Toán 7 -Đường trung trực -Tính chất -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -SGV Toán 7 -Bài tập tiết 61 TÍNH CHẤT BA ĐƯỜNG TRUNG TRỰC CỦA TAM GIÁC -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -Bảng phụ -Đường cao của tam giác -Tính chất -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -SGV Toán 7 LUYỆN TẬP 63... tiết 45 -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -SGV Toán 7 -Số trung bình cộng -Ý nghóa của số TBC -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -Bài tập tiết 47 -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -SGV Toán 7 LUYỆN TẬP BIỂU ĐỒ LUYỆN TẬP SỐ TRUNG BÌNH CỘNG 48 23 -Lập bảng tần số 47 23 -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -SGV Toán 7 46 22 -Bài tập tiết 41 BẢNG “TẦN SỐ” CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU 45 22 -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -SGV Toán 7 LUYỆN TẬP 44 21 THU THẬP... 7 -SBT Toán 7 -SGV Toán 7 -Bài tập tiết 54 ĐƠN THỨC 57 28 KIỂM TRA CHƯƠNG III (45 PHÚT) 56 27 55 27 54 26 53 26 52 25 51 25 50 24 49 24 -Các khái niệm thống kê -SGK Toán 7 ÔN TẬP CHƯƠNG III mô tả -SBT Toán 7 -SGV Toán 7 -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -SGV Toán 7 -Bài tập nâng cao -Cộng trừ hai đa thức một -SGK Toán 7 biến -SBT Toán 7 -SGV Toán 7 -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -SGV Toán 7 LUYỆN TẬP NGHIỆM CỦA ĐA... Toán 7 36 18 Đồ thò hàm số y=ax (a ≠ 0) 35 18 ĐỒ THỊ HÀM SỐ y = ax 34 17 -Mặt phẳng tọa độ -SGK Toán 7 -Tọa độ một điểm trong -SBT Toán 7 mặt phẳng 33 17 MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ 32 16 LUYỆN TẬP 31 16 -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 30 15 -Bài tập tiết 29 -Bảng tần số -SGK Toán 7 -Bài tập tiết 43 -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -SGV Toán 7 -Biểu đồ đoạn thẳng -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -SGV Toán 7 -Bài tập tiết 45 -SGK Toán 7. .. -SGK Toán 7- Compa -SBT Toán 7 -Ê ke.-Bảng phụ LUYỆN TẬP -SGK Toán 7- Compa -SBT Toán 7 -Ê ke.-Bảng phụ ĐỊNH LÝ PITAGO -SGK Toán 7- Compa -SBT Toán 7 -Ê ke.-Bảng phụ -Bài tập tiết 38 LUYỆN TẬP 1 -SGK Toán 7- Compa -ke + Bìa -Ê ke.-Bảng phụ -Bài tập nâng cao  47 27 46 26 45 26 44 25 43 25 42 24 41 24 -Các trường hợp bằng nhau -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -SGV Toán 7 -Các trường hợp bằng nhau -SGK Toán 7- Compa... Toán 7 -SBT Toán 7 -Bài tập nâng cao -Cách giải khác -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 SỐ THỰC -Bài tập tiết 17+ 18 -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -Quan hệ các tập hợp N, Z, Q, R -SGK Toán 7 -Bảng phụ LUYỆN TẬP ÔN TẬP CHƯƠNG I -Bài tập nâng cao -Cách giải khác Chuẩn bò 2-3 đề khác nhau -Bài tập tiết 23+24 LUYỆN TẬP -SGK Toán 7 -SBT Toán 7 -Sách học tốt Toán 7 ĐẠI LƯNG TỈ LỆ NGHỊCH -Đònh nghóa -Tính chất -SGK Toán 7 . 0) -SGK Toán 7. -SBT Toán 7. -SGV Toán 7. 17 3 3 LUYỆN TẬP -SGK Toán 7. -SBT Toán 7. -SGV Toán 7. 17 3 4 ÔN TẬP CHƯƠNG II -SGK Toán 7. -SBT Toán 7. -Bảng. -SGK Toán 7. -SBT Toán 7. -SGV Toán 7. 30 6 1 LUYỆN TẬP -SGK Toán 7. -SBT Toán 7. -SGV Toán 7. 30 6 2 NGHIỆM CỦA ĐA THỨC MỘT BIẾN -SGK Toán 7. -SBT Toán 7.