GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HS PHỔ THÔNG Bù Gia Mập,ngày 25-26/10/2010 Lời mở đầu Giáo dục KNS đây không phải là điều mới mẻ mà từ bao nhiêu năm nay chúng ta vẫn thực hiện để GD và hình thành nhân cách cho HS thông qua dạy và các h/đ khác , tuy nhiên trong thực tế hiện nay các em học sinh của chúng ta còn nghèo KNS , chính vì vậy mà dẫn đến nhiều vấn đề nảy sinh trongXH liên quan đến các em. -Mặt khác nhiều năm nay GD chúng ta “say mê” Trong việc dạy kiến thức cho HS mà sao lãng việc rèn KNS cho HS. KNS không phải hình thành ngày một, ngày hai mà có, KNS cũng không thể tự nhiên mà có được mà do cá nhân hình thành qua quá trình học tập lĩnh hội và trải nghiệm trong cuộc sống . Vì vậy GV, người lớn , cha mẹ chỉ có thể hướng dẫn và tạo một số cơ hội và tình huống để qua đó trẻ tự rèn luyện và hình thành KNS cho bản thân. -Thực ra KNS đưa vào các môn học không làm quá tải chương trình , KNS chính là PP nghe học, phát biểu, học tích cực, rèn luyện. KNS là dạy cho học sinh cách để học chứ không phải thêm kiến thức để học. KNS là PP dạy tích cực để học, dạy học tích cực hơn. MỤC TIÊU KHÓA TẬP HUẤN Học xong khóa tập huấn này, HV có khả năng:  Hiểu được những vấn đề cơ bản, cần thiết về KNS và giáo dục KNS cho HS phổ thông.  Hiểu được nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho HS qua môn học/HĐGDNGLL do mình phụ trách.  Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bài giáo dục KNS trong môn học/HĐGDNGLL mà mình phụ trách.  Nghiêm túc, tự tin trong quá trình GD KNS cho HS. NỘI DUNG TẬP HUẤN  Bài mở đầu: Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấn  Bài 1: Quan niệm về kĩ năng sống  Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục KNS cho HS phổ thông  Bài 3: Phương pháp giáo dục KNS cho HS phổ thông  Bài 4: Giáo dục KNS cho HS qua môn học / HĐGDNGLL  Bài 5: Thực hành soạn bài và giảng thử  Tổng kết và giải đáp thắc mắc PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN  Lớp tập huấn sẽ được tiến hành theo phương pháp cùng tham gia. Có nghĩa là: HV sẽ được tạo cơ hội tham gia tích cực vào các hoạt động tập huấn, cùng chia sẻ những suy nghĩ, ý kiến, kinh nghiệm về KNS và GD KNS của bản thân,… để thông qua đó, với sự hướng dẫn, giúp đỡ của báo cáo viên , học viên sẽ cùng nhau xây dựng và chiếm lĩnh được các nội dung tập huấn.  Một số phương pháp/kỷ thuật tập huấn cụ thể : động não, nghiên cứu tài liệu, thảo luận nhóm/lớp, thuyết trình, thực hành, trò chơi, …. Bài 1 QUAN NIỆM VỀ KĨ NĂNG SỐNG Bài 1 I. Quan niệm về KNS II. Vì sao phải GD KNS cho HS PT? I. QUAN NIỆM VỀ KNS Nhiệm vụ:  Mỗi người hãy cho 1 ví dụ về KNS. CÙNG ĐỘNG NÃO:  Theo anh/chị, KNS là gì? [...]... khả năng để có hành vi thích ứng và tích cực, giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu quả trước các nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày UNICEF: KNS là cách tiếp cận giúp thay đổi hoặc hình thành hành vi mới Cách tiếp cận này lưu ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ và kỹ năng I QUAN NIỆM VỀ KNS (tiếp)  UNESCO: KNS là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ các chức năng. .. NỘI DUNG GIÁO DỤC KNS CHO HS PHỔ THÔNG BÀI 2 I MỤC TIÊU GD KNS CHO HS PT II NGUYÊN TẮC GD KNS CHO HS PT III NỘI DUNG GD KNS CHO HS PT I MỤC TIÊU GD KNS CHO HS PT   Trang bị cho HS những KT, giá trị, thái độ, KN phù hợp  hình thành cho HS những hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ những hành vi, thói quen tiêu cực  KNS giúp HS có khả năng ứng phó phù hợp và linh hoạt trong các tình huống... độ - thay đổi hành vi Thời gian – môi trường giáo dục:  GD KNS càng sớm càng tốt  GD KNS cần được thực hiện ở cả nhà trường, gia đình và cộng đồng,  GD KNS cần được thực hiện thường xuyên (lứa tuổi nào cũng cần học, rèn luyện và củng cố KNS) III NỘI DUNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HS PT    Mỗi người hãy ghi ra giấy 3 KNS cần thiết nhất phải GD cho HS PT (Mỗi phiếu chỉ ghi 1 KNS) Làm việc theo nhóm... cố các kĩ năng này 4 KN ứng phó với căng thẳng  KN ứng phó với căng thẳng là khả năng con người bình tĩnh, sẵn sàng đón nhận những tình huống căng thẳng như là một phần tất yếu của cuộc sống, là khả năng nhận biết sự căng thẳng, hiểu được nguyên nhân, hậu quả của căng thẳng, cũng như biết cách suy nghĩ và ứng phó một cách tích cực khi bị căng thẳng 4 KN ứng phó với căng thẳng (tiếp) Kĩ năng ứng phó... của con người Bản chất của KNS là KN tự quản bản thân và KN xã hội cần thiết để cá nhân tự lực trong cuộc sống, học tập và làm việc hiệu quả KNS là khả năng làm chủ bản thân của mỗi người, khả năng ứng xử phù hợp với những người khác và với XH, khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống Lưu ý: Một KNS có thể có những tên gọi khác nhau, ví dụ: - KN hợp tác còn gọi là KN làm việc nhóm;... xúc, giao tiếp, tư duy sáng tạo, tìm kiếm sự giúp đỡ, giải quyết vấn đề  5 KN tìm kiếm sự hỗ trợ Kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ bao gồm các yếu tố sau: -Ý thức được nhu cầu cần giúp đỡ, -Biết xác định được những địa chỉ hỗ trợ đáng tin cậy, -Tự tin và biết tìm đến các địa chỉ đó -Biết bày tỏ nhu cầu cần giúp đỡ một cách phù hợp  5 KN tìm kiếm sự hỗ trợ (tiếp) Khi tìm đến các địa chỉ hỗ trợ, chúng ta cần:... phó với căng thẳng Nhóm 5: KN tìm kiếm sự hỗ trợ Nhóm 6: KN giao tiếp Nhóm 7: KN lắng nghe tích cực          Nhóm 8: KN cảm thông chia sẻ Nhóm 9: KN thương lượng Nhóm 10: KN ra quyết định và KN giải quyết v/đ Nhóm 11: KN giải quyết mâu thuẫn Nhóm 12: KN kiên định Nhóm 13: KN tư duy phê phán và KN tư duy sáng tạo Nhóm 14: KN hợp tác và KN đảm nhận trách nhiệm Nhóm 15: KN quản lí thời gian Nhóm... và KN đảm nhận trách nhiệm Nhóm 15: KN quản lí thời gian Nhóm 16: KN đặt mục tiêu 1 KN tự nhận thức    KN tự nhận thức là khả năng của con người hiểu về chính bản thân mình, như cơ thể, tư tưởng, các mối quan hệ xã hội của bản thân; biết nhìn nhận, đánh giá đúng về tiềm năng, tình cảm, sở thích, thói quen, điểm mạnh, điểm yếu, của bản thân mình; quan tâm và luôn ý thức được mình đang làm gì, kể... tác,…  Nhóm các KN ra quyết định một cách có hiệu quả: tìm kiếm và xử lí thông tin, tư duy phê phán, tư duy sáng tạo, ra quyết định, giải quyết vấn đề Thảo luận nhóm (10’): Vì sao cần GD KNS cho HS PT? II Vì sao cần GD KNS cho HS PT?       KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển cá nhân KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển xã hội Đặc điểm lứa tuổi HS phổ thông Bối cảnh hội nhập quốc tế và nền kinh... GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HS PT - KN giao tiếp - KN tự nhận thức - KN xác định giá trị - KN kiểm soát cảm xúc - KN thương lượng - KN từ chối - KN ra quyết định - KN giải quyết v/đ - KN ứng phó với căng thẳng - KN tìm kiếm sự giúp đỡ - KN kiên định - KN đặt mục tiêu - KN tìm kiếm và xử lí thông tin - KN tư duy phê phán - KN tư duy sáng tạo - KN hợp tác - KN đảm nhận trách nhiệm,… Làm việc nhóm( 15 phút): . dục KNS cho HS qua môn học/HĐGDNGLL do mình phụ trách.  Có kĩ năng soạn bài và kĩ năng dạy bài giáo dục KNS trong môn học/HĐGDNGLL mà mình phụ trách. . thức, hình thành thái độ và kỹ năng. I. QUAN NIỆM VỀ KNS (tiếp)  UNESCO: KNS là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ các chức năng và tham gia vào cuộc