Cơ sở lý luận về đào tạo công nhân kỹ thuật. I. Công nhân kỹ thuật và vai trò của lực lượng công nhân kỹ thuật trong sự phát triển của Doanh nghiệp 1. Khái niệm về công nhân kỹ thuật Theo thông lệ, người ta thường gọi những người thực hiện hoạt động nghiên cứu và quản lý - lãnh đạo là cán bộ, còn những người thực hiện hoạt động thừa hành trực tiếp là những người lao động hoặc công nhân, nhân viên phục vụ v.v . *Hoạt động thừa hành là những hoạt động trực tiếp thực hiện tạo ra sản phẩm hoặc dịch vụ nhằm thoả mãn nhu cầu của xã hội. Tuỳ theo mức độ phức tạp của các hoạt động này mà chúng ta chia chúng ra thành những mức độ khác nhau với sự đòi hỏi ở các mức độ kỹ năng, kỹ xảo khác nhau. Thông thường người ta chia ở ba mức độ sau đây: - Hoạt động thừa hành đòi hỏi mức độ kỹ năng, kỹ xảo lao động cao gọi là hoạt động thừa hành kỹ thuật. Loại này thông thường phải đào tạo từ 1-3 năm thì mới có khả năng thực hiện được công việc - Hoạt động thừa hành đòi hỏi mức độ kỹ năng, kỹ xảo lao động thấp gọi là hoạt động thừa hành giản đơn. Loại này thường chỉ cần đào tạo dưới một năm là có khả năng thực hiện được công việc. - Hoạt động thừa hành không đòi hỏi kỹ năng, kỹ xảo lao động . Loại này chỉ cần những người có sức khoẻ là có khả năng thực hiện được công việc ví dụ: bốc vác, quét dọn, đào đất .v.v Hoạt động thừa hành này gọi là lao động phổ thông, không cần phải qua đào tạo. Từ đây chúng ta xác định khái niệm lao động kỹ thuật như sau: “ Công nhân kỹ thuật là những người thực hiện hoạt động thừa hành kỹ thuật, đã trải qua giáo dục nghề nghiệp từ 1-3 năm và phải có văn bằng tốt nghiệp giáo dục nghề nghiệp đó ”. * Điều kiện để xác định là công nhân kỹ thuật bao gồm: - Có văn bằng tốt nghiệp các trường dậy nghề, trung học nghề, trung học chuyên nghiệp, cao đẳng kỹ thuật, có thời gian đào tạo từ 1-3 năm với hình thức chính quy, tại chức. - Công nhân kỹ thuật bậc cao ngoài văn bằng tốt nghiệp đã nói trên, còn phải có các chứng chỉ, chứng nhận đã qua các lớp bồi dưỡng tay nghề của các trường hoặc trung tâm giáo dục nghề nghiệp cấp. 2. Phân loại công nhân kỹ thuật Tuỳ theo tiêu thức xác định mà chúng ta có các loại công nhân kỹ thuật khác nhau. Sau đây là một vài cách phân loại công nhân kỹ thuật: 2.1. Phân loại theo tính chất lao động Theo tính chất của lao động thông thường người ta chia công nhân kỹ thuật thành hai loại sau đây: - Công nhân kỹ thuật là những người thừa hành kỹ thuật ở trong các xí nghiệp, công trường, nông trường , lâm trường.v.v . ví dụ: lái xe, lái cẩu, thợ tiện, thợ hàn . - Nhân viên chuyên môn - kỹ thuật là những người thừa hành kỹ thuật ở các cơ sở dịch vụ và phục vụ xã hội như: Nhân viên buồng, bàn, ba trong khách sạn, y tá, dược tá, kỹ thuật viên y, dược trong các bệnh viện .v.v . 2.2. Phân loại theo ngành nghề Theo ngành, nghề người ta phân chia công nhân kỹ thuật ra rất nhiều loại và sử dụng tên khác nhau cho mỗi loại. Ví dụ một số ngành nghề sau: + Ngành xây dựng - Công nhân kỹ thuật bê tông - Công nhân kỹ thuật mộc, mẫu - Công nhân kỹ thuật xây, trát - Lái xúc, ủi, cẩu - V.v… + Ngành công nghiệp cơ khí - Công nhân kỹ thuật tiện - Công nhân kỹ thuật phay - Công nhân kỹ thuật bào - Công nhân kỹ thuật định hình - Công nhân kỹ thuật hàn - Công nhân kỹ thuật tôi, ran, ủ - v.v . + Ngành công nghiệp điện - Công nhân kỹ thuật đường dây - Công nhân kỹ thuật vận hành máy - Công nhân kỹ thuật điện xí nghiệp - Công nhân kỹ thuật điện động cơ - Công nhân kỹ thuật điện tử - v.v . + ……… 2.3. Phân loại theo cấp đào tạo Hiện nay, hệ thống đào tạo nghề nghiệp được chia ra thành các cấp đào tạo: + Lớp cạnh xí nghiệp: đây là loại hình đào tạo đặc thù dùng để đào tạo lao động kỹ thuật bậc thấp cho các xí nghiệp. Loại hình này thường đào tạo từ 9-12 tháng. + Trường dậy nghề: đây là loại hình trường công nhân kỹ thuật có tính chất chính quy chuyên nghiệp đào tạo lao động kỹ thuật cho các ngành, lĩnh vực cụ thể. Loại hình này thường đào tạo từ 12-27 tháng. + Trường trung học chuyên nghiệp: là loại hình đào tạo nhân viên chuyên môn kỹ thuật cho các lĩnh vực ngành nghề, loại này đào tạo từ 2-3 năm. + Trường cao đẳng kỹ thuật: đây là loại hình đào tạo công nhân kỹ thuật cao cấp cho một số ngành đòi hỏi trình độ kỹ thuật công nghệ cao như: cao đẳng kỹ thuật công nghệ, kỹ thuật điện tử v.v . loại này đào tạo từ 3-3,5 năm. 2.4. Phân loại theo trình độ Theo trình độ đào tạo hiện nay, chúng ta cần xác định rõ hai loại sau đây: + Phân theo thời gian đào tạo thường có: - Công nhân kỹ thuật đào tạo từ 1-2 năm - Công nhân kỹ thuật cao cấp đào tạo từ 2-3 năm + Phân theo trình độ lành nghề Theo trình độ lành nghề, chúng ta cần phân theo mức độ phức tạp của nghề nghiệp.Tuỳ thuộc vào mức độ phức tạp của nghề nghiệp mà chúng ta có thể xác định số lượng các bậc thợ khác nhau để phân định và thời gian lưu giữ trung bình ở các bậc thợ, chứng chỉ, chứng nhận kèm theo cho các bậc thợ. Ví dụ như: công nhân kỹ thuật may, dệt, chế biến thực phẩm thường có 5 bậc; công nhân kỹ thuật cơ khí thường có 7 bậc v.v . Chúng ta cần phải xây dựng tiêu chuẩn cấp bậc kỹ thuật cho mỗi nghề để làm căn cứ cho đào tạo và nâng cao trình độ lành nghề. 3. Vai trò của lực lượng công nhân kỹ thuật trong doanh nghiệp. Trong bất kỳ một doanh nghiệp (DN) sản xuất nào cũng cần có đội ngũ công nhân kỹ thuật những người lao động trực tiếp làm ra các sản phẩm, những người đứng máy, đứng theo dây chuyền công nghệ sản xuất. * Lực lượng công nhân kỹ thuật của một DN là người quyết định số lượng, chất lượng sản phẩm đầu ra của DN: Một DN có lực lượng công nhân kỹ thuật có tay nghề trình độ cao có kinh nghiệm sản xuất, có niềm đam mê nhiệt tình với công việc, gắn bó với tổ chức sẽ tạo ra cho doanh nghiệp nhiều sản phẩm có chất lượng với độ tin cậy cao. Việc tao ra những sản phẩm chất lượng sẽ tạo cho DN uy tín đối với khách hàng, tạo được lợi thế cạnh tranh với các đối thủ khác. Cạnh đó, số lượng sản phẩm cũng quyết định rất lớn tới doanh thu của DN. Việc tăng năng suất gắn liền với thị trường tiêu thụ sẽ đảm bảo cho DN một lượng doanh thu, đảm bảo cho DN một sự phát triển trên thị trường sản phẩm biến động không ngừng. * Lực lượng công nhân kỹ thuật là người quyết định chi phí sản xuất kinh doanh của DN. Với vai trò là người kết hợp các nguyên nhiên vật liệu đầu vào để tạo thành các yếu tố đầu ra việc sử dụng nguyên nhiên vật liệu của người công nhân như thế nào sẽ quyết định đến chi phí sản xuất kinh doanh của DN bởi chi phí về nhân công và chi phí nguyên nhiên vật liệu là chi phí của thành phẩm. Các chi phí này liên quan đến chất lượng các sản phẩm được tạo ra, khi chất lượng sản phẩm tốt đạt tiêu chuẩn thì nó sẽ giảm chi phí sản phẩm sai hỏng. Bên cạnh đó, việc sử dụng tiết kiệm nguyên nhiên vật liệu cũng góp phần tiết kiệm chi phí cho doanh nghiệp. Việc lao động với năng suất cao cũng góp phần nâng làm giảm chi phí nhân công. Chính vì thế, việc tiết kiệm chi phí sản xuất kinh doanh (SXKD) phụ thuộc rất lớn vào đội ngũ công nhân sản xuất. * Lực lượng công nhân kỹ thuật là người tạo ra thặng dư cho DN. Là người kết hợp sức lao động với các tư liệu lao động tạo ra sản phẩm cho DN công nhân kỹ thuật là người tạo ra các giá trị thặng dư cho DN. Giá trị thặng dư là yếu tố quyết định cho sự tồn tại của các DN kinh doanh vì mục tiêu lợi nhuận, nó quyết định sự phát đạt của doanh nghiệp hay là sự tàn bại của doanh nghiệp. Tuy nhiên để phát huy được vai trò các giá trị đó thì doanh nghiệp cần phải có sự kết hợp nhiều yếu tố trong lĩnh vực quản lý điều hành sản xuất và phân phối sản phẩm. * Lực lượng công nhân kỹ thuật là người tạo lên sự hoạt động của DN. Một doanh nghiệp để tồn tại được thì cần có các hoạt động mà người ta thường gọi là hoạt động SXKD. Người công nhân là chủ thể trong quá trình sản xuất, là người tạo nên sự tồn tại của DN thông qua các hoạt động của mình. Một DN tồn tại khi mà DN đó có sự phản ứng trước thị trường thay đổi. Điều này phụ thuộc phần nào vào lực lượng công nhân trực tiếp, lực lượng công nhân lực lượng đông đảo nhất trong các doanh nghiệp. Từ trên ta thấy công nhân là một phần không thể thiếu của mỗi doanh nghiệp là lực lượng quan trọng quyết định trong qúa trình tồn tại doanh nghiệp. II.Đào tạo công nhân kỹ thuật 1. Vai trò của đào tạo &phát triển công nhân kỹ thuật ngày nay. 1.1. Đáp úng nhu cầu về công nhân kỹ thuật trình độ ngày càng tăng. Sự phát triển của khoa học kỹ thuật công nghệ luôn đặt ra những vấn đề mới, phức tạp hơn cho người lao động. Hoạt động lao động ngày càng đòi hỏi tri thức cao hơn. Do vậy nhu cầu công nhân kỹ thuật ngày càng nhiều hơn, chất lượng công nhân kỹ thuật ngày càng cao hơn. Thời kỳ cơ khí hoá đòi hỏi chủ yếu là kỹ xảo lao động và kinh nghiệm của họ trong lao động. Thời đại tự động hoá kỹ xảo và kinh nghiệm lao động từng bước được máy thay thế, đòi hỏi người lao động có tri thức cao, hiểu được kỹ thuật công nghệ của hệ thống máy móc thiết bị tự động phức tạp và vận hành nó có hiệu quả. Khoa học kỹ thuật công nghệ ngày càng trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, được sử dụng rộng rãi phục vụ cuộc sống hàng ngày. Ở khắp nơi, ở mọi chỗ luôn cần đến tri thức cao để sử dụng những công nghệ hiện đại một cách hiệu quả. Do vậy chúng ta luôn cần đến một số lượng lớn lao động kỹ thuật có trình độ để đáp ứng yêu cầu phát triển của khoa học kỹ thuật công nghệ. 1.2. Vai trò của đào tạo công nhân kỹ thuật đối với doanh nghiệp Nhờ có hoạt động đào tạo phát triển mà doanh nghiệp mới có thể đảm bảo cho bản thân một lực lượng lao động đủ cả về số lượng và chất lượng đáp ứng nhu cầu nhân lực cho kế hoạch sản suất kinh doanh. Một lực lượng công nhân kỹ thuật tay nghề cao sẽ góp phần thực hiện một cách thắng lợi các mục tiêu doanh nghiệp đề ra. Công nhân kỹ thuật là lực lượng trực tiếp sản xuất tạo ra giá trị thặng dư mang lại lợi nhuận cho doanh nghiệp. Việc đào tạo và phát triển lượng công nhân kỹ thuật sẽ nâng cao khả năng, năng lực làm việc cho người lao động, giảm bớt quá trình giám sát trong công việc đối với người lao động cho các cán bộ điều hành, giảm bớt đi các yếu tố tai nạn lao động, tạo động lực cho người lao động, tạo cho người lao động gắn bó với doanh nghiệp, và góp phần tạo uy tín cho doanh nghiệp trên thương trường cạnh tranh về mọi mặt trong đó có cạnh tranh về nhân lực. 1.3. Vai trò của đào tạo đối với người lao động. Con người có rất nhiều nhu cầu với những thứ bậc nhu cầu khác nhau. Trong cuộc sống nghề nghiệp của mình con người luôn mong muốn học hỏi, nâng cao kiến thức kỹ năng cho bản thân. Đào tạo phát triển góp phần nâng cao kỹ năng tay nghề cũng như sự thuần thục trong công việc cho người lao động. Làm tăng sự hiểu biết của người lao động trong chuyên môn nói riêng và trong đời sống xã hội nói chung. Việc nâng cao kiến thức tay nghề cho người lao động sẽ giúp người lao động tự tin hơn trong công việc, giúp họ có cơ hội phát triển cao hơn trong ngành nghề, tạo cho họ có cơ hội kiếm được thu nhập cao hơn, tin yêu DN hơn, làm cho người lao động thoả mãn hơn khi tham gia vào quá trình hoạt động của DN. 1.4. Đối với xã hội. Việc đào tạo và phát triển lực lượng công nhân kỹ thuật là góp phần tạo nghề nghiệp cho người lao động phổ thông, góp phần ổn định cơ cấu lao động còn nhiều bất hợp lý hiện nay góp phần phát triển kinh tế xã hội cho đất nước. Đào tạo phát triển lực lượng công nhân kỹ thuật là một bộ phận trong hệ thống giáo dục quốc dân, chính vì thế nó góp phần phát triển sự nghiệp giáo dục của đất nước, nâng cao trình độ dân trí, tạo một lực lượng lao động đủ khả năng cung cấp cho sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước, đưa đất nước đi vào hội nhập khu vực và hội nhập thế giới. 2. Các nhân tố ảnh hưởng tới đào tạo công nhân kỹ thuật. Đào tạo công nhân kỹ thuật là một nhân tố tác động mạnh đến tăng trưởng kinh tế và phát triển xã hội. Để nâng cao chất lượng của công tác đào tạo công nhân kỹ thuật, chúng ta cần phải nghiên cứu và xem xét các yếu tố ảnh hưởng tới công tác đào tạo sau đây: - Quán triệt mục tiêu giáo dục của Đảng vào quá trình đào tạo lao động kỹ thuật. Cần cụ thể hoá mục tiêu giáo dục nghề nghiệp vào chương trình, nội dung, phương pháp đào tạo. Đặc biệt là xác định mục tiêu đào tạo của từng nghề chuyên môn kỹ thuật, xác định rõ yêu cầu cần đạt được kỹ năng, kỹ xảo, trình độ tay nghề của người tốt nghiệp. - Tuyển dụng đầu vào phù hợp với từng nghề, chuyên môn kỹ thuật. Trong tuyển dụng cần chú ý tới trình độ văn hoá và đặc tính tâm lý cá nhân. Cần đặt ra tiêu chuẩn về văn hoá, tâm lý và sức khoẻ. Coi trọng cả ba tiêu chuẩn đó trong tuyển chọn. - Cơ sở vật chất kỹ thuật đào tạo có ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng đào tạo lao động kỹ thuật, chúng ta cần huy động mọi nguồn vốn vào tăng cường cơ sở vật chất kỹ thuật, đặc biệt chú trọng đến mở rộng các cơ sở thực hành tay nghề. Cần phải đầu tư mua sắm trang thiết bị hiện đại phục vụ cho đào tạo. - Chất lượng của thầy cô giáo quyết định rất lớn đến chất lượng đào tạo. Chúng ta cần có kế hoạch tuyển chọn và đào tạo nâng cao trình độ của giáo viên đặc biệt là giải quyết vấn đề tiền lương và các chế độ khác cho giáo viên để họ thực sự an tâm công tác, dồn hết tâm huyết, trí lực vào nâng cao trình độ và chất lượng đào tạo. - Nội dung, phương pháp giáo dục đào tạo là yếu tố quan trọng tác động đến chất lượng đào tạo. Chúng ta cần nâng cấp và hiện đại hoá chương trình đào tạo để từng bước hoà nhập với khu vực và thế giới. Chú trọng đào tạo nhận thức chính trị, ý thức và tác phong công nghiệp cho người học, đạo đức và lối sống lành mạnh. Sử dụng đa dạng phương pháp giảng dậy, hướng các phương pháp giảng dậy vào nâng cao tính độc lập, tự chủ trong học tập của học sinh, nâng cao kỹ năng thực hành và khả năng hành nghề của học sinh sau khi tốt nghiệp. Đặc biệt chú trọng đến đánh giá một các công bằng, trung thực. - Quản lý giáo dục đào tạo là khâu quan trọng tác động đến chất lượng đào tạo. Cần phải xác định rõ chức năng nhiệm vụ của các bộ phận trong công tác đào tạo, chức danh, tiêu chuẩn chức danh trong các trường, cơ sở đào tạo. Tăng cường công tác kiểm tra giám sát hoạt động của cá nhân cũng như các bộ phận. - Yêu cầu của khoa học kỹ thuật công nghệ trong thực tế có ảnh hưởng lớn đến chương trình đào tạo. Trình độ khoa học công nghệ sẽ quyết định đến trình độ đào tạo, đặc biệt ảnh hưởng đến nội dung của từng môn học. Do vậy khi xây dựng chương trình đào tạo phát triển, soạn thảo giáo trình các môn học, chúng ta phải dựa trên các tài liệu điều tra, đánh giá trình độ khoa học công nghệ thực tế và xác định yêu cầu của nó đối với đào tạo. - Tiến bộ khoa học kỹ thuật công nghệ thế giới là một trong những yếu tố quyết định đến trình độ đào tạo. Đây là mục tiêu phấn đấu cho giáo dục đào tạo, cần phải từng bước nâng cao trình độ đào tạo trong nước theo kịp với thế giới. 3. Khái niệm đào tạo công nhân kỹ thuật Chúng ta đang tìm hiểu về đào tạo công nhân kỹ thuật. Vậy đào tạo công nhân kỹ thuật là gì? “Đào tạo công nhân kỹ thuật là quá trình giáo dục kỹ năng, kỹ sảo lao động và nhân cách cho người học nhằm tạo ra năng lực làm việc của họ ở một nghề hoặc chuyên môn kỹ thuật nào đó”. Thực chất của đào tạo công nhân kỹ thuật là đào tạo cho người lao động một nghề nào đó để họ tham gia vào lực lượng lao động xã hội và họ nuôi sống , phát triển bản thân. Trong thời đại ngày nay, nghề trong xã hội chủ yếu là nghề chuyên môn hoá và một số nghề được chuyên môn hoá hẹp, nó đòi hỏi thời gian đào tạo dài và thực hành trên cơ sở vật chất kỹ thuật hiện đại. Đào tạo công nhân kỹ thuật có hiệu quẩ cần phải đáp ứng được các yêu cầu cơ bản sau: + Phải có hệ thống hướng nghiệp đầy đủ để lựa chọn được người học có đặc tính tâm lý phù hợp với yêu cầu của nghề nghiệp. + Phải có chương trình đào tạo rõ ràng, cụ thể phù hợp với yêu cầu của xã hội. + Phải có cơ sở vật chất kỹ thuật hiện đại để đảm bảo cho học tập lý thuyết và thực hành có chất lượng. +Phải có đội ngũ giáo viên có kiến thức cao và tay nghề giỏi Mục tiêu của đào tạo công nhân kỹ thuật phải đạt được là “ Đào tạo người lao động có kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp ở các trình độ khác nhau, có đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong công nghiệp, có sức khoẻ nhằm tạo điều kiện cho người lao động có khả năng tìm việc làm, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế- xã hội, củng cố quốc phòng, an ninh” (Luật giáo dục). 4. Nội dung của đào tạo công nhân kỹ thuật. Nội dung của đào tạo công nhân kỹ thuật phải tập trung vào đào tạo năng lực nghề nghiệp, coi trọng giáo dục đạo đức, rèn luyện sức khoẻ, nâng cao trình độ học vấn theo yêu cầu đào tạo. Nội dung bao gồm những loại kiến thức cơ bản sau đây: - Kiến thức lý thuyết nghề nghiệp bao gồm những môn học cơ sở, công cụ, kiến thức nghề nghiệp và kiến thức bổ trợ. Chương trình đào tạo mỗi nghề nghiệp hoặc chuyên môn kỹ thuật cần phải xác định rõ các môn học đó và khối lượng thời gian cho mỗi môn học, mỗi loại kiến thức. Yêu cầu lý thuyết phải cơ bản, hiện đại và phù hợp với thực tế. [...]... thức đào tạo công nhân kỹ thuật 6.1 Hiện nay theo quy định của luật giáo dục có ba hình thức đào tạo lao động kỹ thuật sau đây: + Đào tạo tập trung là hình thức người học tập trung ở một cơ sở đào tạo nào đó và thực hiện quá trình học liên tục hết chương trình đào tạo quy định Hình thức này được thực hiện ở các trường dậy nghề, trung học nghề, trung học chuyên nghiệp và cao đẳng kỹ thuật + Đào tạo. .. thống nhất cả nâng cao về lý thuyết, tay nghề và quy định thời gian cần thiết để thực hiện mỗi loại Chương trình này có thể được tổ chức thực hiện ở ngay các đơn vị sản xuất kinh doanh hoặc có thể dậy ở các cơ sở đào tạo chính quy hoặc trung tâm dậy nghề 5 Phương pháp đào tạo công nhân kỹ thuật Phương pháp đào tạo công nhân kỹ thuật là sự kết hợp giảng lý thuyết với rèn luyện kỹ năng thực hành đảm bảo... công nhân kỹ thuật Nhu cầu là đòi hỏi làm thoả mãn sự mong muốn, khát vọng của mỗi cá nhân, tổ chức trong xã hội về một hay nhiều mặt của cuộc sống Nhu cầu đào tạo là nhu cầu phát triển có thể được thoả mãn bằng con đường đào tạo, bồi dưỡng, huấn luyện… Như vậy, nhu cầu đào tạo là một bộ phận của nhu cầu phát triển Xác định nhu cầu đào tạo công nhân kỹ thuật là cơ sở để lập kế hoạch đào tạo Xác định... cầu và đào tạo, giữa đào tạo và sử dụng Nhu cầu đào tạo xác định gồm hai loại là đào tạo mới và đào tạo lại Đào tạo mới bao gồm những người chưa tham gia sản xuất, hoặc những người đã tham gia sản xuất nhưng chưa được có nghề Đào tạo mới là để đáp ứng nhu cầu tăng thêm lao động có nghề Đào tạo lại là đào tạo đối với những người đã có nghề, chuyên môn Do yêu cầu sản xuất và tiến bộ của khoa học kỹ thuật. .. đào tạo Sau các quá trình trên cán bộ đào tạo tiến hành tổ chức và kiểm soát chương trình đào tạo dựa trên những kế hoạch đã vạch ra Người quản lý đào tạo phải thường xuyên kiểm soát chương trình đào tạo để có biện pháp điều chỉnh cần thiết các sự cố ngoài dự tính và cập nhật hồ sơ Cán bộ đào tạo phải thường xuyên phối hợp với cán bộ giảng dậy quản lý các công đoạn đào tạo này 9 Đánh giá công tác đào. .. nhằm tạo ra nhân cách đúng đắn, chất lượng cao của lao động - Giáo dục thể chất và quốc phòng hướng vào củng cố và tăng cường sức khoẻ cho người lao động, giáo dục ý thức sẵn sàng tham gia vào các hoạt động an ninh quốc phòng bảo vệ tổ quốc Để tạo ra đội ngũ công nhân kỹ thuật đông đảo có tay nghề cao, đào tạo công nhân kỹ thuật phải kết hợp đầy đủ hai giai đoạn đào tạo sau đây: + Giai đoạn đào tạo cơ. .. nghề nghiệp là giai đoạn đào tạo lý thuyết và kỹ năng thực hành cơ bản của nghề nghiệp ở các cơ sở đào tạo chính quy Kết thúc giai đoạn này, người học nhận được bằng tốt nghiệp nghề nghiệp do các cơ sở đào tạo cấp theo quy định của luật giáo dục Sau khi ra trường, người học có thể thực hiện được những nhiệm vụ cơ bản của nghề nghiệp Tuỳ thuộc vào số năm đào tạo, trình độ đào tạo mà thừa nhận người học... tạo là lựa chọn người cụ thể để đào tạo, dựa trên: - Nghiên cứu nhu cầu và động cơ đào tạo; - Tác dụng của đào tạo đối với người được đào tạo; - Triển khai nghề nghiệp của từng người Việc lựa chọn người để đào tạo đảm bảo phải đào tạo đúng người cần đào tạo, tức là phải lựa chọn đúng khả năng, nguyện vọng học tập… để tránh tình trạng đào tạo nhầm đối tượng làm tổn thất về thời gian và mất khoản chi phí... tiêu đào tạo - Nội dung đào tạo - Nguồn kinh phí đào tạo Việc lựa chọn đúng phương pháp đào tạo là một đièu kiện thuận lợi cho việc truyền thụ kiến thức cho các học viên Lựa chọn phương pháp đào tạo phải phù hợp với yêu cầu đặc điểm sản xuất kinh doanh, kinh phí đào tạo 6 Lựa chọn cơ sở đào tạo và lựa chọn giáo viên Chất lượng giáo viên là yếu tố có vai trò quyết định chất lượng của khoá đào tạo Vì... phải lựa chon các cơ sở đào tạo cho phù hợp với kế hoạch đã vạch ra trên cơ sở các nguồn lực, kinh phí của DN 7.Tính toán kinh phí đào tạo Chi phí cho đào tạo quyết định việc lựa chọn các phương án đào tạo Chi phí cho đào tạo đó là khoản chi phí trực tiếp và chi phí cơ hội liên quan đến chương trình đào tạo Người lập kế hoạch đào tạo phải tính toán các chi phí: 7.1 Chi phí cơ hội Là khoản thu mất đi . Công nhân kỹ thuật tiện - Công nhân kỹ thuật phay - Công nhân kỹ thuật bào - Công nhân kỹ thuật định hình - Công nhân kỹ thuật hàn - Công nhân kỹ thuật tôi,. hiểu về đào tạo công nhân kỹ thuật. Vậy đào tạo công nhân kỹ thuật là gì? Đào tạo công nhân kỹ thuật là quá trình giáo dục kỹ năng, kỹ sảo lao động và nhân