Tiết: 1-2-3-4 Tiếp xúc văn bản A/ Mục tiêu: Sau khi học xong 4 tiết học này h/s có khả năng: Biết :- Nắm đợc qui trình tiếp xúc vb - Biết đọc đúng yêu cầu 1VB,tóm tắt đợc VB tự sự Hiểu: Phơng thức biểu đạt của VB Kỹ năng: Đọc diễn cảm các VB, - Tìm hiểu về tác giả,nguồn gốc xuất xứ tác phẩm - Cách chia bố cục VB B/ Các tài liệu bổ trợ: - SGK,SGV Ngữ văn 6 - Một số vb đã học ở lớp5 - Bình giảng văn 6 C/ Nội dung: GV nêu yêu cầu nội dung tiết học Tiết 1: ? Em hãy kể tên 1 số bài văn ,bài thơ đã học ở lớp 5? ? Thông thờng các em sẽ đợc hớng dẫn tìm hiểu những gì về VB đó (Các bài văn ,bài thơ gọi là văn bản sẽ học ở tiết sau) GV:Tuỳ từng VB mà khai thác các bớc trên một cách hợp lý ? Thế nào là đọc đúng GV: Đọc mẫu một số đoạn trong văn bản SGK Gọi HS đọc -2 em đọc Nhận xét cách đọc và giáo viên sửa chữa ? Trong tiếng việt gồm các thanh điệu nào GV: Các em cần phát âm đúng các thanh điệu GV nêu các lỗi hs ở địa phơng hay mắc phải ? Thế nào là đọc đúng ngữ pháp I/Qui trình tiếp xúc văn bản 1/Hớng dẫn cách đọc văn bản *Đọc đúng - Đọc to , rõ ràng ,đọc lu loát *Phát âm đúng Các thanh điệu sau : - Hỏi ( ? ) - Huyền ( \ ) - Ngã ( - Nặng (. ) - Sắc ( / ) Ví dụ : Nghễng ngãng , ngớ ngẩn *Đọc đúng chính tả Phân biệt đợc các phụ âm : - L/n ,s / x , ch / tr , gi/ r /d *Đọc đúng ngữ pháp - Đọc đúng dấu câu 1 Các bớc tiếp theo khi tìm hiểu văn bản sẽ là : GV: Yêu cầu HS giở sgk trang 5 đọc vb theo y/c trên HS nhận xét cách đọc của bạn GV sửa chữa Vì là vb thuộc vhdg truyền miệng nên không có tác giả cụ thể ? Hãy nêu thể loại của truyện? ? Thế nào là truyền thuyết? Lệnh:Hãy đọc lại văn bản 2 hs đọc-GV nhận xét,sửa chữa ? Hãy cho biết ngôi kể của truyện Truyện có những nhân vật nào? Phơng thức biểu đạt của truyện? ? Hãy chia bố cục VB ? Tóm tắt lại truyện (3 HS tóm tắt-GV bổ sung) ? Hãy tìm những tiếng có phụ âm đầu viết :Tr/ ch , ở trong bài em vừa đọc Tiết 2: Yêu cầu h/s giở sgk trang 19 Gọi 3 em đọc vb Bạn nhận xét sửa chữa cách đọc ? Hãy nêu thể loại của truyện ? PTBĐ chính là gì? ? Truyện dùng ngôi kể thứ mấy ? Nhân vật có những ai ? Chia bố cục VB ? Kể lại ngắn gọn nội dung câu chuyện? ? Nêu nội dung ý nghĩa truyện ? ? Theo em các chi tiết sau có ý nghĩa nh + Ngắt ở dấu phẩy + Nghỉ ở dấu chấm. + Dấukéo dài 2/ Tìm hiểu tác giả 3/ Hoàn cảnh ra đời của tác phẩm 4/ Thể loại VB 5/ Phơng thức biểu đạt 6/ Ngôi kể 7/Nhân vật chính ,phụ 8/ Bố cục VB 9/ Tóm tắt vb II/Thực hành tiếp xúc VB 1/VB: Con Rồng cháu Tiên -Thể loại:Truyền thuyết *Là loại truyện dg kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ,th- ờng có yếu tố tởng tợng kì ảo Ngôi kể:Thứ 3 Nhân vật:Lạc Long Quân và Âu Cơ PTBĐ:Tự sự -Bố cục: 3 đoạn -Tóm tắt Bài : Con Rồng cháu Tiên - Trồng trọt - Triều ( đình ) - Chăn( nuôi ) ( Con ) trai - Truyền ( nối ) - Trăm trứng - Cha - Chuyện - Chàng -( Tuyệt ) trần 2/VB: Thánh Gióng -Thể loại:Truyền thuyết -PTBĐ :TS 2 thế nào -HS suy nghĩ nhớ lại kiến thức đã học phát biểu ? Nêu nội dung ý nghĩa của chi tiết này ? Theo em chi tiết này có ý nh thế nào Tiết 3: ? Nhắc lại cách đọc văn bản này GV gọi học sinh đọc đúng yêu cầu - Đọc to rõ ràng , lu loát - Phát âm đúng các thanh điệu - Đọc đúng chính tả , đọc đúng ngữ pháp Gv gọi học sinh đọc Học sinh nhận xét cách đọc của bạn GV sửa chữa Tuyên dơng những em đọc đúng đọc hay. Học sinh đọc diễn cảm Gọi 2 hs đọc vb GV nhận xét,sửa lỗi ?Nêu thể loại của truyện ?Ngôi kể thứ mấy ? Truyện có những nhân vật nào?NV nào là chính? ?Tóm tắt lại truyện bằng lời văn của em (HS tóm tắt-bổ sung) -Tập kể diễn cảm trớc lớp ? Từ truyện STTT Em nghĩ gì về chủ tr- ơng xây dựng củng cố đê điều,nghiêm cấm nạn phá rừng,đồng thời trồng thêm hàng triệu héc ta rừng của nhà nớc ta trong giai đoạn hiện nay? ? Hãy kể tên một số truyện kể dg có liên quan đến thời vua Hùng? -Nhân vật:Thánh Gióng,bà mẹ ,sứ giả,dân làng . -Bố cục: 3 đoạn -Tóm tắtVB: - Các chi tiết có ý nghiã: a, Tiếng nói đầu tiên của chú bé là tiếng nói đánh giặc => Đây là chi tiết thần kì mang nhiều ý nghĩa: - Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nớc trong hình tợng Gióng .ý thức đối với đất nớc đợc đặt lên hàng đầu với ngời anh hùng . - ý thức đánh giặc cứu nớc tạo cho ngời anh hùng những khả năng ,hành động khác th- ờng ,thần kì. - Gióng là hình ảnh của nhân dân. b. Bà con góp gạo nuôi Gióng - Gióng lớn lên bằng thức ăn đồ uống của nhân dân. ND rất yêu nớc ai cũng mong Gióng lớn nhanh để đánh giặc cứu nớc Gióng tiêu biểu cho sức mạnh toàn dân. c. Gióng lớn nhanh nh thổi vơn vai thành tráng sĩ . - Gióng vơn vai là tợng đài bất hủ về sự tr- ởng thành vợt bậc , về tinh thần của DT trớc nạn ngoại xâm. Khi đất nớc trong tình thế cấp bách thì đòi hỏi dân tộc vơn lên một tầm vóc. .3/VB: Sơn Tinh-Thuỷ Tinh Thể loại:Truyền thuyết - PTBĐ: Tự sự - Ngôi kể: Thứ 3 -Nhân vật: ST,TT,Mị Nơng,vua Hùng 3 Tiết 4: Yêu cầu h/s giở sgk trang 39 Gọi 1 hs đọc đoạn từ đầu đến(để họ giết giặc) -học sinh đọc tiếp đến hết gv+hs nhận xét cách đọc ? Sự tích Hồ Gơm ra đời vào thời điểm lịch sử nào A.Trớc khi quân Minh xâm lợc nớc ta(1407) B.Trong thời kỳ kháng chiến chống giặc Minh C .Sau chiến thắng chống quân Minh xâm lợc D.Sau khi Lê Lợi dời đô từ Tây Đô về kinh thành ? Truyện gắn với sự kiện ls nào? ? PTBĐ chính của vb là ? Hãy chia bố cục VB ? Tại sao chúng ta khẳng định Sự tích Hồ Gơm là một truyền thuyết A.Ghi chép hiện thực ls cuộc kc chống quân Minh. B.Kể về hoạt động của Lê Lợi và nghĩa quân trong quá trình kn. C.Câu chuyện lịch sử về Lê Lợi và cuộc kn chống quân Minh đợc kể lại bằng trí t- ởng tợng ,bằng sự sáng tạo lại hiện thực l/s D.Câu chuyện đợc sáng tạo nhờ trí tởng t- ợng của tác giả. ? Hãy kể ra các nhân vật trong truyện ? Hồ Gơm còn có tên gọi nào khác,hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu câu. A. Lục Thuỷ. B. Hoàn Kiếm. C. Tả Vọng. Đ. Hồ Tây - Sự tích da hấu,Bánh chng bánh dày 4/VB:Sự tích Hồ Gơm -Thời điểm sáng tác: Cuộc kháng chiến chống quân Minh gian khổ nhng thắng lợi vẻ vang của nghĩa quân Lam Sơn -Bố cục:2 đoạn-Đoạn 1:từ đầu đếntên giặc nào trên đất nớc ta -Đoạn 2:còn lại(Sự tích Lê Lợi trả gơm) - Nhân vật: * Củng cố: Giáo viên khái quát lại toàn bài. * Dặn dò: Nhắc học sinh chuẩn bị cho các tiết sau: Ôn tập về từ Tiết 5 ,6,7,8 4 Ôn tập về từ A/ Mục tiêu: Học xong 4 tiết của bài HS có khả năng: - Biết nắm vững các kiến thức về từ vừa học:Cấu tạo từ TV,từ mợn,nghĩa của từ,từ nhiều nghĩa và hiện tợng chuyển nghĩa của từ,lỗi dùng từ . - Hiểu sâu hơn ,kỹ hơn về lý thuyết để vận dụng bài tập. - Kỹ năng làm đợc các bài tập trắc nghiệm,bài tập tự luận. B.Các tài liệu bổ trợ: - SGK,SGV Ngữ văn 6 - Bài tập trắc nghiệm 6 C/ Nội dung: GVnêu yêu cầu nội dung tiết học Hoạt động của thầy và trò Nội dung Tiết 5. Hãy vẽ sơ đồ cấu tạo từ TV (1 HS lên bảng vẽ) I/ Từ và cấu tạo từ TV 1/ Lý thuyết: Từ Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy ? Từ là gì ? Tiếng và từ có gì khác nhau ? Em hãy phân biệt từ đơn và từ phức .Cho ví dụ ? Phân biệt từ ghép và từ láy ? Từ ghép và từ láy có gì giống - Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu . - Tiếng là đơn vị phát âm cơ bản., bản thân tiếng không có nghĩa. Tiếng cấu tạo nên từ. Tiếng có thể ding để tạo câu . - Từ là đơn vị ngữ âm nhỏ nhất ding để đặt câu . * Phân biệt từ đơn và từ phức - Từ chỉ có một tiếng là từ đơn - Gồm hai hoặc nhiều tiếng là từ ghép . Ví dụ : Ma , gió , nắng Chăn nuôi , trồng trọt , ăn ở * Phân biệt từ ghép với từ láy - Nếu từ phức đợc tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa là từ ghép . Ví dụ : Trồng trọt , chăn nuôi . - Nếu từ phức có quan hệ láy âm giữa các tiếng là từ láy . Ví dụ : Khúc khích , loắt choắt ,xinh xinh Giống nhau - Từ láy và t ghép đều gồm hai hoặc nhiều tiếng trở lên 5 và khác nhau . ? Thế nào là từ ghép? ? Thế nào là từ láy?Cho ví dụ? ? Chú ý phân biệt ntn? GV chia bài tập trắc nghiệm cho các nhóm làm (bài 1-mỗi nhóm 1 ý) khác nhau - Từ ghép gồm hai hoặc nhiều tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa . - Còn từ láy gồm hai hoặc nhiều tiếng có quan hệ với nhau về láy âm . 2/ Luyện tập * Bài 1 : Khoanh tròn trớc ý trả lời đúng: a, Đơn vị cấu tạo từ Tiếng việt là gì ? A. Tiếng B. Từ C. Ngữ D. Câu b/ Từ phức gồm có bao nhiêu tiếng? A. Một B. Hai C. Nhiều hơn D. Hai hoặc nhiều hơn hai . GV đa bài tập trên bảng phụ. Gọi hs lên bảng gạch Nhận xét *Bài tập 2 *Gạch chân những từ ghép trong đoạn thơ sau: Đất nớc là nơi dân mình đoàn tụ Đất là nơi chim về Nớc là nơi Rồng ở Lạc Long Quân và Âu Cơ Đẻ ra đồng bào ta trong bọc trứng Gọi hs lên bảng điền *Bài tập 3 Xếp các từ sau vào 2cột cho đúng: Xôm xốp, trang trại, lung linh, cây cỏ, sằng sặc Từ ghép Từ láy . HS viết đoạn văn GV gọi học sinh đọc Nhận xét Sửa chữa Bài 4: Viết đoạn văn miêu tả cảnh sân trờng trong giờ ra chơi . Đoạn văn có sử dụng ít nhất 5 từ láy . Tiết 6: II/ Từ m ợn 1/ Khái niệm: ? Thế nào là từ mợn - Là những từ mợn của tiếng nớc ngoài để biểu thị những sự vật,hiện tợng ,đặc điểm mà TVch a có từ thích hợp để biểu thị GV bổ sung :Là những từ của một ngôn ngữ đợc nhập vào ngôn ngữ khác và đợc bản ngữ hoá điều này .Có nghĩa là những từ vay mợn khi dùng phải đợc cải tạo lại để sao cho có hình thức ngữ âm ,đặc điểm ngữ pháp phù hợp , với hệ thống ngữ âm ngữ pháp của ngôn ngữ vay mợn ,do sự tiếp xúc, do mối liên hệ trên nhiều lĩnh vực khác nhau của đời sống chính trị , văn hoá, kinh tế . 6 ? Nêu cách thức vay mợn từ ? Trong Ngữ văn 6 từ mợn đợc hiểu NTN ? Bộ phận từ mợn quan trọng nhất trong TV là gì?. ?Vốn từ mợn chủ yếu từ nớc nào? * Cách thức vay mợn - Mợn hoàn toàn : Mợn cả ý nghĩa lẫn âm thanh của từ nớc ngoài . Ví dụ : Mít tinh , xà phòng - Dịch ý : Là dùng các hình vị thuần việt hay Hán Việt để dịch nghĩa của các hình vị trong các từ ấn - Âu . - Trong SGK Ngữ văn 6 thì từ mợn trong tiếng việt đợc hiểu hẹp hơn : Đó là những từ mà TV vay mợn cả âm thanh lẫn ngữ nghĩa của từ trong một ngôn ngữ khác . Ví dụ : Anh , Pháp , Nga - Nhng bộ phận mợn từ quan trọng nhất là mợn của tiếng Hán , từ thời nhà Đờng gọi là Hán Việt . ? Lý do của việc vay mợn từ trong TV là gì? A. TV cha có từ biểu thị hoặc biểu thị không chính xác. B. Do có một thời gian dài bị n- ớc ngoài đô hộ. C. TV cần có sự vay mợn để đổi mới và phát triển. D. Nhằm làm phong phú TV *Lí do mợn từ : D. Nhằm làm phong phú TV H/S chia 2 nhóm làm bài tập GVnêu nội dung bài tập Gạch chân các từ mợn và xếp chúng vào những vị trí phù hợp với nguồn gốc của nó: Ăn uống,ăn,ẩm thực,văn hoá,học sinh,ngời dạy,khí hậu,không gian,quốc gia,hoà bình,ti vi,pa ra bôn,ô tô,xe lửa,tuốc-nơ-vít,ten-nit,n- ớc,sông,pê đan,lo lắng,vui Vợ 2/ Bài tập *Bài tập 1 Từ mợn tiếng Hán Từ mợn tiếng Pháp ,Anh . . . . . III/ Nghĩa của từ ? Từ là gì ? Mặt hình thức là gì 1/ Khái niệm về từ Từ là đơn vị hai mặt trong ngôn ngữ - Mặt hình thức : mang tính vật chất là một tập hợp gồm 3 thành phần + Hình thức ngữ âm + Hình thức cấu tạo + Hình thức ngữ pháp 7 ? Thế nào là mặt nội dung ? Vai trò của từ trong hoạt động giao tiếp nh thế nào ? ? Thế nào là quan hệ lựa chọn ? Thế nào là quan hệ cú đoạn ? Nghĩa của từ gồm có những cách hiểu nào - Mặt nội dung : ( còn gọi mặt nghĩa ) mang tính tinh thần và là một tập hợp gồm các thành phần . + Nghĩa biểu vật + Nghĩa biểu niệm + Nghĩa biểu thái . Vì nội dung của từ là một tập hợp nhiều nét nghĩa và mang tính tinh thần nên việc nắm bắt nghĩa của từ không dễ dàng . - Trong hoạt động giao tiếp từ không tồn tại một cách biệt lập mà thờng nằm trong nhiều mối quan hệ khác nhau . + Quan hệ lựa chọn (quan hệ dọc Từ có quan hệ với từ khác trong cùng một trờng quan hệ với các từ đồng nghĩa , gần nghĩa , trái nghĩa + mối quan hệ cú đoạn ( quan hệ ngang ) : -Từ gắn chặt với các từ khác trong sự kết hợp theo qui tắc ngữ pháp tạo thành cụm từ , tạo thành câu . - Nghĩa của từ là khái niệm về sự vật khách quan đợc phản ánh vào tron ngôn ngữ , là tập hợp những nét nghĩa khu biệt . 2/Cách hiểu về nghĩa của từ 1. Cho sẵn một số từ và nét nghĩa phù hợp với từng từ nhng sắp xếp không theo trình tự . Ví dụ : Điền từ :Đề bạt , đề cử ,đề xuất ,đề bào vào chỗ trống . +.Trình bầy ý kiến hay nguyện vọng lên cấp trên + Cử ai đó giữ chức vụ cao hơn. + .Giới thiệu ra để chọn hoặc bầu cử . + Đa vấn đề ra để xem xét giải quyết 2 .Chọn từ điền ,kiểm tra việc hiểu nghĩa Ví dụ : Chúng ta thà hi sinh tất cả chứ không chịu mất nớc , không chịu làm nô lệ . ? Thế nào là nghĩa của từ ? Có những cách giải thích nghĩa của từ nào? 3/ Khái niệm nghĩa của từ: Là nội dung mà từ biểu thị. - Có 2 cách giải nghĩa từ: +/ Trình bày khái niệm mà từ biểu thị +/ Đa ra những từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với từ cần giải thích -VD:Lẫm liệt : Hùng dũng,oai nghiêm. (giải nghĩa theo cách đa ra từ trái nghĩa với nó) ? Gv nêu nội dung bài tập Mỗi bên lớp làm 1 từ 4 /Bài tập *BT 1:Giải thích các từ sau: 8 GV đa ra các đáp án cho hs lựa chọn -Rung rinh -Hèn nhát *BT 2:khi giải thích câù hônlà:xin đợc làm vợ là đã giải thích từ theo cách nào? A.Dùng từ trái nghĩa với từ cần đợc giải thích. B.Trình bày khái niệm mà từ biểu thị. C.Dùng từ trái nghĩa với từ cần đợc giải thích. D.Miêu tả hành động hết hợp với trình bày khái niệm mà từ biểu thị. ? Giải thích nghĩa của từ chín trong các câu sau ? Đặt câu với các từ chín theo các nét nghĩa trên Bài 3: -Vờn cam chín đỏ => Quả ở vào giai đoạn phát triển đầy đủ nhất thờng có màu đỏ hoặc vàng , có hơng thơm vị ngọt . - Trớc khi quyết định phải suy nghĩ cho chín chắn => Sự suy nghĩ ở mức đầy đủ để đợc hiệu quả . - Ngợng chín cả mặt => Màu da đỏ ửng lên . Đặt câu - Trên cây, hồng xiêm đã bắt đầu chín - Gò má cao chín nh quả bồ quân . - Tài năng của anh ấy đang chín rộ. Tiết 8: IV/ Từ nhiều nghĩa và hiện t ợng chuyển nghĩa của từ. ? Thế nào là từ nhiều nghĩa ? Chuyển nghĩa là hiện tợng ntn? Thế nào là nghĩa gốc ?nghĩa chuyển? Giáo viên chia lớp thành 2 nhóm lớn,mỗi nhóm làm 1bài tập. đại diện lên viết. Sửa chữa 1/ Khái niệm: - Từ có thể có 1 hay nhiều nghĩa. - Chuyển nghĩa là hiện tợng thay đổi nghĩa của từ,tạo ra những từ nhiều nghĩa. -Trong từ nhiều nghĩa có:nghĩa chuyển và nghĩa gốc 2/ Bài tập *BT 1:Nêu 10 từ chỉ có 1 nghĩa(ngoài những từ đã học). . . *BT 2;Nêu 10 từ có nhiều nghĩa(ngoài những từ đã học). . . V/ Chữa lỗi dùng từ. 1/ Các lỗi th ờng gặp. -Lỗi lặp từ. -Lẫn lộn các từ gần âm. -Dùng từ không đúng nghĩa. 9 ?Hãy nhắc lại các lỗi thờng gặp. Các em khác bổ sung GV đa bài tập trên bảng phụ. Hs đọc kỹ yêu cầu bài tập Gọi 2 học sinh lên bảng làm, mỗi em 2 câu GV nhận xét, bổ sung ? Điền từ vào chỗ trống cho thích hợp : Xung phong , xung khắc , xung mãn ? Gạch chân dới các từ dùng sai trong các câu sau đây và sửa lại cho đúng . 2/ Bài tập: *Bài 1 *Gạch dới từ dùng không chính xác trong những câu sau và thay bằng từ em cho là đúng. + Nếu không nghiêm khắc với hành vi quay cóp,gian lận trong kiểm tra,thi cử của 1 số hs,vô hình dung thầy cô đã tự mình không thực hiện đầy đủ chức năng,nhiệm vụ trồng ngời đã đợc giao. Từ cần dùng là:. + Mùa xuân về, tất cả cảnh vật nh chợt bừng tỉnh sau kì ngủ đông dài dằng dẵng. Từ cần dùng là:. + Trong tiết trời giá buốt,trên cánh đồng làng,đâu đó đã điểm xiết những nụ biếc đầy xuân sắc. Từ cần dùng là: + Việc giảng dạy một số từ ngữ,điển tích trong giờ học tác phẩm văn học trung đại là vô cùng cần thiết đối với việc học môn ngữ văn của học sinh. Từ cần dùng là: Bài 2: - Anh ấy viết đơn .vào mặt trận. - Ngời chiến sĩ ấy đang ở độ tuổi . - Tính tình hai bố con ông ấy với nhau . Bài 3 : - Cảnh vật đêm nay thật rung rinh huyền ảo . - Đàng hàng kẻ thù là một sự nhút nhát . - Tự ti là bí quyết của sự thành công . * Củng cố:GV đọc thêm cho hs nghe bài:Một số ý kiến về việc dùng từcủa Phạm Văn Đồng,Tô Hoài GV khái quát lại nội dung bài Lu ý cách dùng từ trong giao tiếp * Dặn dò: Chuẩn bị cho tiết sau: Ôn tập về kiểu văn tự sự. ************************************** Tiết 9,10,11,12. Kiểu văn tự sự A/ Mục tiêu: Sau khi học xong 4 tiết này học sinh có khả năng: Biết: - Nắm đợc khái niệm và đặc điểm của văn tự sự. - Biết đợc sự việc và nhân vật trong văn tự sự. 10 [...]... tµi liƯu bỉ trỵ: - SGK,SGV Ng÷ v¨n 6 - Bµi tËp tr¾c nghiƯm 6 C/ Néi dung Ho¹t ®éng cđa thµy vµ trß TiÕt 22: Néi dung I/Kh¸i niƯm v¨n miªu t¶ ? ThÕ nµo lµ v¨n miªu t¶? 24 - Là loại văn nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung những đặc điểm, tính chất nổi bật của sự vật sự việc,con người,phong cảnh…làm cho những cái đó như hiện ra trước mắt người đọc người nghe.Trong văn miêu tả năng lực quan sát của... trỵ: - SGK,SGV Ng÷ v¨n 6 - Bµi tËp tr¾c nghiƯm 6 C/ Néi dung Ho¹t ®éng cđa thµy vµ trß Néi dung TiÕt 18 ? H·y kĨ tªn c¸c tõ lo¹i ®· häc? ? ThÕ nµo lµ danh tõ I/ Danh tõ vµ cơm danh tõ ? Chøc vơ ®iĨn h×nh cđa danh tõ trong 1.Danh tõ:Lµ nh÷ng tõ chØ ngêi vËt ,hiƯn tc©u? ỵng,kh¸i niƯm … ? Em h·y lÊy vÝ dơ ? §Ỉt c©u víi danh tõ - Thêng lµm chđ ng÷ trong c©u ®ã? VD: C¸c b¹n häc sinh líp 6 häc rÊt giái ? Cã... ? §Ĩ cã thĨ miªu t¶ ®ỵc chÝnh x¸c ngêi viÕt cÇn viết,người nói thường được bộc lộ rõ ph¶i lµm g×? nhất - Quan sát chọn lọc chi tiết để miêu tả * ĐV miêu tả: ? T×m nh÷ng ®o¹n v¨n miªu t¶ trong c¸c v¨n b¶n + “ Chẳng bao lâu ,tơi đã trở thành mµ em ®· ®ỵc häc một chàng dế thanh niên cường tráng…….đưa cả 2 chân lên vuốt râu” + “ Càng đổ về hướng mũi cà mau ? Mçi ®o¹n v¨n miªu t¶ ®ã t¸i hiƯn l¹i ®iỊu g×?... ********************************************************* TiÕt: 26, 27,28,29 V¨n häc hiƯn ®¹i A/ Mơc tiªu Qua 4 tiÕt häc gióp häc sinh: - BiÕt rÌn c¸ch ®äc c¸c v¨n b¶n: Ph¸t ©m chn ,®äc lu lo¸t,®óng nhÞp ®iƯu ,diƠn c¶m - Tãm t¾t ®ỵc c¸c trun : Bµi häc ®êng ®êi ®Çu tiªn, S«ng níc cµ mau, bøc tranh cđa em g¸i t«i, vỵt th¸c ,Bi häc ci cïng, C« t«… HiĨu :S©u h¬n , kü h¬n ND c¸c v¨n b¶n B/ C¸c tµi liƯu bỉ trỵ: - SGK,SGV Ng÷ v¨n 6 - Bµi tËp tr¾c nghiƯm 6 C/ Néi... v¨n häc d©n gian *************************** TiÕt 13,14,15, 16 V¨n häc d©n gian A/ Mơc tiªu: Sau khi häc xong 4 tiÕt nµy häc sinh cã kh¶ n¨ng: - N¾m ®ỵc kh¸i niƯm vµ ®Ỉc ®iĨm cđa v¨n häc d©n gian - KĨ vµ tỉng hỵp néi dung ý nghÜa c¸c trun d©n gian ®· häc - Sù kh¸c nhau gi÷a c¸c thĨ lo¹i v¨n häc d©n gian B/ C¸c tµi liƯu bỉ trỵ: - SGK,SGV Ng÷ v¨n 6 - 1sè c©u chun cêi ,ngơ ng«n C/ Néi dung Ho¹t ®éng cđa... dƯt tÊm v¶i nµy mµ c¾t ®øt vËy” Tõ h«m ®ã thÇy M¹nh Tư häc tËp rÊt chuyªn cÇn råi sau thµnh mét bËc ®¹i hiỊn thÕ ch¼ng lµ nhê cã c«ng gi¸o dơc q b¸u cđa bµ mĐ hay sao” 19 (MĐ hiỊn d¹y con_sgk ng÷ v¨n 6 trang 151) C©u 1: §o¹n v¨n trªn viÕt theo ph¬ng thøc biªu ®¹t nµo? A-BiĨu c¶m B-Tù sù C-Miªu t¶ D-NghÞ ln C©u 2: Ngêi kĨ trong ®o¹n v¨n trªn ë ng«i thø mÊy? A-Ng«i thø nhÊt B-Ng«i thø hai C-Ng«i thø... con thÇy M¹nh Tư D- Ngêi mĐ d¹y con b»ng hµnh ®éng cơ thĨ C©u 5:Trong c©u:’ L¹i mét h«m , thÇy M¹nh tư ®ang ®i häc , bá häc vỊ nhµ ch¬i’ Cã mÊy cơm ®éng tõ: A-Mét cơm B-Hai cơm C-Ba cơm D-Bèn cơm C©u 6 : Trong c¸c c©u sau ®©y tõ nµo lµ tõ mỵn : A- TÊm v¶i B-Häc tËp C- C¾t ®øt D- Chuyªn cÇn C©u 7: Tõ’ häc’ trong ®o¹n v¨n cã mÊy nghÜa: A-Mét nghÜa B-Hai nghÜa C- Ba nghÜa D-NhiỊu nghÜa C©u 8:C©u v¨n:’... h·y viÕt mét ®o¹n v¨n thĨ hiƯn niỊm kÝnh träng vµ c¶m phơc ®èi víi bµ mĐ (Kho¶ng 20-25 dßng) §¸p ¸n, biĨu ®iĨm I/ Tr¾c nghiƯm: Mçi c©u ®óng 0,25 ®iĨm C©u 1: §¸p ¸n B C©u 5: §¸p ¸n B C©u 2 : §¸p ¸n A C©u 6: §¸p ¸n D C©u 3 §¸p ¸n B C©u7: §¸p ¸n A C©u 4 §¸p ¸n D C©u 8: §¸p ¸n B II/ Tù ln (8 ®iĨm) - ViÕt ®ỵc bµi v¨n cã bè cơc chỈt chÏ 3 phÇn: Më bµi, th©n bµi, kÕt bµi - Ch÷ viÕt s¹ch ®Đp,diƠn ®¹t hay - X¸c...HiĨu : - Thø tù kĨ trong v¨n tù sù - C¸c bíc lµm 1 bµi v¨n tù sù Kü n¨ng: Lµm bµi v¨n tù sù theo bè cơc 3 phÇn B/ C¸c tµi liƯu bỉ trỵ: - SGK,SGV Ng÷ v¨n 6 - S¸ch nh÷ng bµi v¨n mÉu C/ Néi dung: Ho¹t ®éng cđa thÇy vµ trß Néi dung TiÕt 9: I/ Kh¸i niƯm vµ ®Ỉc ®iĨm v¨n tù sù 1 Kh¸i niƯm: Tù sù lµ ph¬ng thøc tr×nh bµy 1 chi c¸c sù viƯc ,sù viƯc nµy dÉn ®Õn sù... lò lơt HS tãm t¾t 1 trong nh÷ng trun kĨ trªn - B¸nh chng b¸nh giÇy: Sù tÝch lµm NhËn xÐt ,bỉ xung b¸nh ngµy tÕt cđa d©n téc ? Trun TGiãng, ST,TT cã chung ®Ỉc ®iĨm - Sù tÝch Hå G¬m: gi¶i thÝch tªn gäi 16 nghƯ tht nµo? A/ Cã u tè hoang ®êng , k× vÜ B/ Ng¾n gän hµm sóc C/ Ch©n dung NV®ỵc miªu t¶ chi tiÕt D/ Nh©n vËt chÝnh lµ thÇn Hå Hoµn KiÕm II/ Trun cỉ tÝch - Lµ lo¹i trun d©n gian kĨ vỊ cc ®êi cđa 1 . của văn tự sự. - Biết đợc sự việc và nhân vật trong văn tự sự. 10 Hiểu : - Thứ tự kể trong văn tự sự - Các bớc làm 1 bài văn tự sự Kỹ năng: Làm bài văn tự. SGK,SGV Ngữ văn 6 - Sách những bài văn mẫu. C/ Nội dung: Hoạt động của thầy và trò Nội dung Tiết 9: ? Tự sự là gì ? Thế nào là văn tự sự ? Văn tự sự có