Giáo án GDHN 9 - Trờng THCSTT Quỳnh Côi *********************************************************************************************************************************************************** Ngày soạn: 22- 9- 2009 Ngày dạy : 28- 9- 2009 Tiết 1 Chủ đề 1: ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có sơ sở khoa học I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: + HS biết đợc ý nghĩa , tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học. 2. Kỹ năng: + Nêu đợc dự định ban đầu về lựa chọn hớng đi sau khi tốt nghiệp THCS. 3. Thái độ: + Bớc đầu có ý thức chọn nghề có cơ sở khoa học. II. chuẩn bị: - Thầy: Tài liệu tham khảo Giúp bạn chọn nghề, công tác hớng nghiệp trờng phổ thông - Trò : Chuẩn bị một số bài hát , bài thơ ca ngợi một số nghề. III. Tiến trình dạy học: 1. ổ n định tổ chức : 2. Các hoạt động: Hoạt động của giáo viên học sinhĐ của GV, HS Nội dung Hoạt động Đ 1: Đặt vấn đề. - Yêu cầu HS hát một bài hát về một nghề nào đó ? - Bài hát ca ngợi về nghề gì ? - Việc chọn nghề có ý nghĩa gì? - GV : giới thiệu chủ đề: HĐ 2: Tìm hiểu ba nguyên tắc chọn nghề - Yêu cầu HS đọc ba câu hỏi đợc đặt ra khi chọn nghề ( SGK). - GV : phân tích từng ý. ? Yêu cầu HS thảo luận - Mối quan hệ chặt chẽ giữa ba câu hỏi thể hiện ở chỗ nào. - Yêu cầu các nhóm trình bày. - Các nhóm khác nhận xét bổ xung. ? Khi còn học trong nhà trờng mỗi chúng ta phải chuẩn bị cho mình kiến thức gì? I. Cơ sở khoa học của việc chọn nghề. - Muốn công việc mình làm có hiệu quả cao thì khi chọn nghề phải đảm bảo 3 yêu cầu: + Tôi thích nghề gì? + Tôi làm đợc nghề gì? + Tôi sẽ làm nghề gì? - Ba câu hỏi này có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Vì có thích mới chọn mà có thích thì mới nhiệt huyết với nghề và có hiệu quả cao khi làm việc. 1, Tìm hiểu một số nghề mà mình yêu thích, nắm chác các yêu cầu của nghề đó đặt ra trớc ngời LĐ. Năm học: 2009 - 2010 Trang 1 Giáo án GDHN 9 - Trờng THCSTT Quỳnh Côi *********************************************************************************************************************************************************** 2, Tìm hiểu một số nghề mà mình yêu thích học thật tốt các môn học có liên quan đến với thái độ vui vẻ thoải mái. 3, Rèn luyện một số kĩ năng,kĩ xảo lao động mà nghề đó yêu cầu. Một số phẩm chất nhân cách mà ngời LĐ trong nghề phải có. 4, Tìm hiểu nhu cầu nhân lực của ngời đó và điều kiện theo trờng học đào tạo nghề đó. HĐ 3: Tìm hiểu ý nghĩa của việc chọn nghề có cơ sở khoa học - GV : trình bày tơng tự nh SGK. - Cho 4 nhóm thảo luận 4 vấn đề trên và từng nhóm trình bày. II. ý nghĩa của việc chọn nghề. 1, ý nghĩa kinh tế. 2, ý nghĩa xã hội. 3, ý nghĩa giáo dục. 4, ý nghĩa chính trị HĐ 4: Tổ chức trò chơi - Yêu cầu HS các nhóm thảo luận: Tìm ra các bài hát, các bài thơ, ca dao ca ngợi các nghề. - Yêu cầu các nhóm trình bày nôi dung bài hát. - GV nhận xét , đánh giá. - Nhóm 1 - Nhóm 2 - Nhóm 3 HĐ 5: Đánh giá kết quả chủ đề. Yêu HS viết bài thu thu hoạch. 1, Em nhận thức đựoc những điều gì qua buổi hoạt động này ? 2, Em hãy nêu ý kiến của mình về các vấn đề: a) Em yêu thích nghề gì ? Nêu một vài yêu cầu của nghề đó. b) Những nghề nào phù hợp kĩ năng của em. c) Hiện nay quê hơng em nghề nào đang cần nhân lực ? Năm học: 2009 - 2010 Trang 2 Giáo án GDHN 9 - Trờng THCSTT Quỳnh Côi *********************************************************************************************************************************************************** Ngày soạn: 6- 10- 2008 Ngày dạy : 8- 10- 2008 Tiết 2 C hủ đề 2 Tìm hiểu năng lực bản thân Và truyền thống nghề nghiệp của gia đình. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: + HS tự xác định điểm mạnh, điểm yếu của năng lực lao động, học tập của bản thân và những đặc điểm truyền thống nghề nghiệp của gia đình mà mình có thể kế thừa. từ đó liên hệ với những yêu cầu của nghề mà mình yêu thích để quyết định việc lựa chọn nghề. + Hiểu đợc thế nào là sự phù hợp nghề nghiệp. 2. Kỹ năng: + bớc đầu đánh giá đợc năng lực bản thân và phân tích đợc truyền thống nghề của gia đình. 3. Thái độ: + có đợc thái độ tự tin vào bản thân trong việc rèn luyện để đạt đợc sự phù hợp với nghề định chọn (có tính đến truyền thống nghề của gia đình). II. chuẩn bị: - Thầy: Chuẩn bị câu hỏi ( trắc nghiệm) xung quanh chủ đề để HS tự kiểm tra. - Trò : Tìm hiểu nghề truyền thống nghề ở gia đình, ở địa phơng. III. Tiến trình dạy học: 1. ổ n định tổ chức : 2. Khởi động: Lớp hát tập thể hoặc chơi trò chơi tự chọn. 3. Kiểm tra bài cũ: Nêu ý nghĩa của việc chọn nghề ? HS: trả lời + bổ xung ý kiến. GV: Nhắc lại nội dung cơ bản của bài trớc, giới thiệu mục tiêu bài học mới. 4. Bài mới: HĐGV HĐHS HĐ 1: HS tìm những ví dụ về những con ngời có năng lực cao trong hđ sx - GV: yêu cầu học sinh lấy ví dụ. Ghi các ví dụ ra góc bảng. Qua các ví dụ GV cho HS thử nêu khái niệm Thế nào là năng lực ? GV chốt, chuẩn xác khái niệm. GV: Ngời có năng lực thể hiện qua công 1. Năng lực là gì ? - HS: lần lợt lấy các ví dụ phân tích các ví dụ - Năng lực là sự tơng xứng giữa một bên là những đặc điểm tam lí và sinh lí cảu một con ngời với một bên là những yêu cầu của hoạt động đối với con ngời đó. Sự tơng xứng ấy là điều kiện để con ngời hoàn thành công việc mà hoạt động phải thực hiện. Năm học: 2009 - 2010 Trang 3 Giáo án GDHN 9 - Trờng THCSTT Quỳnh Côi *********************************************************************************************************************************************************** việc, họ hoạt động sẽ ntn ? Cho ví dụ. + Em hãy cho biết năng lực và tài năng giống và khác nahu nh thế nào ? + Năng lực do đâu mà có ? ( năng lực giúp cho con ngời trở thành tài năng ). - YCHS lấy ví dụ và chứng minh. ( có năng lực học tập là do chăm học th- ờng xuyên luyện tập ). - ? Tại sao nói: Tài năng là kết quả của lao động kiên trì không mệt mỏi với một lý tởng kiên định ? - Lấy ví dụ về nhân tài, danh nhân thế giới ? - HS lấy ví dụ chứng minh. - Năng lực giúp cho con ngời hoàn thành tốt các công việc làm. - Trên cơ sở năng lực con ngời có thể trở thành tài năng giúp họ thành công xuất sắc trong hoạt động - Năng lực không có sẵn cho mỗi ngời mà nó hình thành nhờ có sự học và luyện tập. Tài năng đo liền với nhân tài là yếu tố quyết định đối với sự phát triển của xã hội. HĐ 2: Tìm hiểu sự phù hợp nghề. - GV giải thích cho HS thế nào là sự phù hợp nghề , sau khi tổ chức thảo luận Làm thế nào để tạo ra sự phù hợp nghề ? GV định hớng cho HS thảo luận: + Em hiểu thế nào là sự phù hợp nghề ? GV đa ra mô hình giám định sự phù hợp nghề. ( bảng phụ) 2. Sự phù hợp nghề. - HS : nghe, ghi vở, thảo luận nêu ý kiến. - Khẳng định mức độ phù hợp nghề ( cao , thấp, không phù hợp ). - Nếu thấy không nhất thiết phải phấn đấu theo nghề không phù hợp có thể chuyển nghề hoặc rèn luyện tạo ra sự phù hợp. HĐ 3: Phơng pháp tự xác định năng lực bản thân để hiểu mức độ phù hợp nghề. GV tổ chức trò chơi - Đố vui. Một thanh niên muốn trở thành tài xế lái xe tải. Các em hãy suy luận xem ngời ấy cần những phẩm chất gì ? ( Yêu cầu chỉ chỉ ra đựoc 3 phẩm chất, năng lực trở lên ) Ví dụ khác: Một ngời làm nghề y, bác sĩ. Họ cần phải có những năng lực, phẩm chất gì ? - Làm gì để có thể tự xác định năng lực bản thân để hiểu mức độ phù hợp nghề ? - GV phát phiếu trắc nghiệm . 3. Ph ơng pháp tự xác định năng lực bản thân để hiểu mức độ phù hợp nghề. - HS : nhanh nhẹn, khoẻ mạnh, phẩn ứng nhanh trớc mọi tình huống,. - HS thảo luận , nêu ý kiến. - Sau hoạt động tự xác định năng lực bản thân. - HS làm trắc nghiệm, kết quả nghề lựa chọn và giải thích tại sao chọn nghề đó mà không phải nghề nào khác. HĐ 4: Tự tao ra sự nghề phù hợp. - GV cho HS thảo luận. Sự phù hợp nghề thờng không tự dng mà 4. Tự tạo ra sự phù hợp nghề. - Yếu tố quan trọng nhất là sự hứng thú, say Năm học: 2009 - 2010 Trang 4 Giáo án GDHN 9 - Trờng THCSTT Quỳnh Côi *********************************************************************************************************************************************************** có. Vậy bản thân phải làm gì để có đợc sự phù hợp nghề ? ? Yêu tố quan trọng để tạo ra sự phù hợp nghề ? Vì sao ? YCHS trả lời + bổ sung. ? Sự tự tạo ra sự phù hợp nghề đem lại cho bản thân những gì ? GV yêu cầu HS tự rút ra bài học. sa với nghề nghiệp. - Con đờng dẫn đến thành công chính là sự miệt mài học hỏi, rèn luyện nghề nghiêm túc. Tóm lại:Không nên có thái độ thụ động tr- ớc yêu cầu về sự phù hợp nghề . Sự nỗ lực chủ quan do lòng yêu nghề có thể giúp con ngời rất nhiều trong việc tự tạo ra sự phù hợp nghề. HĐ 5: Nghề truyền thống gia đình với việc chọn nghề. GV giới thiệu nội dung mục 5 SGK trang 69, 70. Đặt câu hỏi để HS suy nghĩ: Thế nào là nghề truyền thống của gia đình (dòng họ)? Em hãy lấy ví dụ về nghề truyền thống của gia đình ? ( nghề gia truyền ) Hãy giải thích câu nói Cha truyền con nối ý nghĩa của việc gìn giữ và phát huy nghề truyền thống cảu gia đình ? - HS lắng nghe GV trình bày. - Thảo luận trả lời câu hỏi. - HS liên hệ thực tế. Nghề truyền thống ( làng nghề) ở địa phơng và trong cả nớc. - Lấy ví dụ: Nghề dệt thổ cẩm của đồng bào dân tộc ở địa phơng ( sản phẩm, lợi thế cạnh tranh, giá trị văn hoá , bản sắc ) 5. Tổng kết bài. - Củng cố khái niệm năng lực và những yếu tố cần thiết trong việc tự tao ra sự phù hợp nghề. - HDVN: + Tìm hiểu nghề truyền thống của gia đình, địa phơng. + Tự thiết kế một bài tập trắc nghiệm: xác định năng lực và chọn nghề phù hợp với mình. 6. Đánh giá kết quả chủ đề. - GV đánh giá kết quả về tinh thần xây dựng chủ đề của HS và nêu lên một số ý kiến có tính chất t vấn trên cơ sở của HĐ5. Nghề truyền thống gia đình với việc chọn nghề 7. Kết thúc hoạt động. Năm học: 2009 - 2010 Trang 5 Giáo án GDHN 9 - Trờng THCSTT Quỳnh Côi *********************************************************************************************************************************************************** Ngày soạn: 13- 10- 2008 Ngày dạy : 15- 10- 2008 Tiết 3 C hủ đề 3 Thế giới nghề nghiệp quanh ta I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: + HS biết đợc một số kiến thức về thế giới nghề nghiệp rất phong phú, đa dạng và xu thế phát triển hoặc biến đổi của nhiều ngành nghề. Bớc đầu biết xác định thông qua qua việc tìm hiểu thông tin về nghề nghiệp. 2. Kỹ năng: + Kể đợc một số nghề nghiệp đặc trng minh hoạ cho tính đa dạng, phong phú của thế giới nghề nghiệp. 3. Thái độ: + Có ý thức chủ động tìm hiểu thông tin nghề. II. chuẩn bị: - Thầy: + Nghiên cứu nội dung chủ yếu và các tài liệu có liên quan đến chủ đề + Phiếu học tập cho các nhóm. + Câu hỏi thảo luận về cơ sở của việc lựa chọn ngành nghề. - Trò : Tìm hiểu thế giới nghề nghiệp quanh ta. III. Tiến trình dạy học: 1. ổ n định tổ chức : 2. Kiểm tra bài cũ: Em hãy cho biết thế nào sự phù hợp nghề ? Cho ví dụ ? HS: trả lời + bổ xung ý kiến. 3. Khởi động: Lớp hát tập thể một bài hát về một ngành nghề nào đó. ( HS chuẩn bị trớc) 4. Bài mới: HĐGV HĐHS HĐ 1: Tìm hiểu tính đa dạng của thế giới nghề nghiệp. GV cho HS hoạt động học tập . Yêu cầu các nhóm thảo luận: Viết tên 10 ngành nghề mà em biết ? - GV phát phiếu học tập. Yêu cầu các nhóm điền tên các ngành nghề đợc thống nhất trong nhóm điền vào phiếu. 1.Tính đa dạng của thế giới nghề nghiệp: - HS thảo luận, trao đổi thông tin. Ghi ra giấy ngành, nghề mà em biết. Thống nhất câu trả vào phiếu học tập của nhóm. Năm học: 2009 - 2010 Trang 6 Giáo án GDHN 9 - Trờng THCSTT Quỳnh Côi *********************************************************************************************************************************************************** Theo dõi , động viên các nhóm thi đua nhau, tranh luận , thống nhất ý kiến trả lời. ? Em có nhận xét gì về thế giới nghề nghiệp xung quanh chúng ta ? GV cung cấp thông tin về một số ngành nghề có tính truyền thống hoặc nghề hiện đại trong và ngoài nớc. ? Phải làm gì để chọn nghề phù hợp với những năng lực của mình ? Vì sao ? Đại diện nhóm trình bày trớc lớp. Nhóm khác nhận xét, bổ sung ( loại những ngành nghề có công việc tợng tự ). - HS tự rút ra kết luận: Thế giới nghề nghiệp rất phong phú, đa dạng. Thế giới luôn vận động thay đổi không ngừng. Do đó phải có thông tin và hiểu biết về nghề để lựa chọn phù hợp năng lực của cá nhân mình. HĐ 2:Phân loại nghề. GV phát tài liệu cho HS. ? Có thể gộp một số nghề có chung đặc điểm thành một nhóm nghề đợc không ? Lấy ví dụ ? Cho HS thảo luận nhóm trao đổi ý kiến thống nhất câu trả lời . GV chốt, chuẩn hoá kiến thức. ? Để phân loại nghề, ta cần dựa vào đâu ? ( Cơ sở khoa học nào ? ) + Phân loại nghề theo hình thức lao động. ( Lĩnh vực lao động) - Quản lí , lãnh đạo. - Sản xuất. + Phân loại nghề theo đào tạo. + Phân loại nghề theo yêu cầu nghề đối với ngời lao động. - Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu: ? Hãy phân loại nghề theo đặc trng của nghề nghiệp ? ? Lấy ví dụ minh hoạ cho mỗi nhóm nghề mà em biết ? - Trong gia đình em có những ngời thân đã và đang làm nghề gì ? Thuộc nhóm nghề nào ? - Vì sao những nghề nh: Lái máy bay, thí nghiệm, du hành vũ trụ lại đợc coi là nghề đặc biệt ? - Vậy đòi hỏi ngời lao động có những đức tính gì ? - Trong các nhóm nghề trên. em chọn 2. Phân loại nghề. - HS nhận tài liệu Giới thiệu một số nghành nghề thờng gặp . HS nghiên cứu và phân loại nghề. HS thống nhất câu trả lời. Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung. HS nêu đợc: Cơ sở phân loại nghề: 1) Phân loại nghề theo hình thức lao động. ( Lĩnh vực lao động ) a) Lĩnh vực quản lí, lãnh đạo: có 10 nhóm nghề. b) Lĩnh vực sản xuất: có 23 nhóm nghề. Ví dụ: In, Dệt, May mặc, Xây dựng 2) Phân loại theo nghề đào tạo. - Nghề đợc đào tạo. - Nghề không qua đào tạo. ( HS học và thảo khảo trong tài liệu ) 3) Phân loại nghề theo yêu cầu của nghề đối với ngời lao động. a) Những nghề thuộc lĩnh vực hành chính. b) Những nghề tiếp xúc với con ngời. c) Những nghề thợ. d) Nghề kĩ thuật. e) Những nghề trong lĩnh vực văn học và nghệ thuật. f) Những nghề trong lĩnh vực nhiên cứu khao học. g) Những nghề tiếp xúc với thiên nhiên. h) Những nghề có điều kiện lao động đặc biệt. - HS liên hệ và định hớng nghề trong tơng Năm học: 2009 - 2010 Trang 7 Giáo án GDHN 9 - Trờng THCSTT Quỳnh Côi *********************************************************************************************************************************************************** nhóm nghề nào ? Tại sao ? Hớng phấn đấu và rèn luyện ? lai. HĐ 3: Tìm hiểu những dấu hiệu cơ bản của nghề truyền thống đợc trình bày kĩ trong các bản mô tả nghề GV yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu, quan sát bản mô tả nghề. Em hãy cho biết dấu hiệu cơ bản của nghề là gì ? ? Phân tích mối quan hệ các nội dung trong sơ đồ: Bản mô tả nghề ? GV cung cấp một số thông tin về hệ thống đào tạo một số ngành nghề trong nớc ( Trung cấp, Cao đẳng, Đại học, Sau đại học ) 3. Những dấu hiệu cơ bản của nghề truyền thống đ ợc trình bày kĩ trong các bản mô tả nghề HS nghiên cứu tài liệu, quan sát bản mô tả nghề. - HS nêu đợc : a) Đối tợng lao động. b) Nội dung lao động. c) Công cụ lao động. d) Điều kiện lao động. - HS phân tích sơ đồ: Bản mô tả nghề. 5. Củng cố bài học: - GV nhấn mạnh chủ đề với những trọng tâm chủ dề: + Tính đa dạng, phong phú của thế giới nghề nghiệp. + Cơ sở phân loại nghề, đặc biệt chú ý phân loại nghề theo yêu cầu của nghề đối với ngời lao động. 6. Thu hoạch sau bài học: Năm học: 2009 - 2010 Trang 8 Giáo án GDHN 9 - Trờng THCSTT Quỳnh Côi *********************************************************************************************************************************************************** + Kể tên các nhóm nghề đợc đào tạo ở trong nớc theo yêu cầu của nghề đối với ngời lao động. Liên hệ cá nhân về việc định hớng và lựa chọn nghề phù hợp. + Tìm hiểu hệ thống các trờng dạy nghề trong tỉnh Lào Cai hiện nay. Ngày soạn: 2- 12- 2008 Ngày dạy : 3- 12- 2008 Tiết 4 C hủ đề 4 Tìm hiểu thông tin về một số nghề ở địa phơng I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: + HS biết một số thông tin cơ bản của một số nghề gần gũi với các em trong cuộc sống hằng ngày. 2. Kỹ năng: + Biết cách thu thập thông tin nghề khi cần tìm hiểu một nghề cụ thể. 3. Thái độ: + Có ý thức tích cực và chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho sự lựa chọn trong tơng lai. II. chuẩn bị: - Thầy: + Đọc tài liệu về bản mô tả nghề. + Chọn một số nghề địa phơng đa vào chủ đề. - Trò : Tìm hiểu một số nghè ở địa phơng. III. Tiến trình dạy học: 1. ổ n định tổ chức : 2. Kiểm tra bài cũ: Những dấu hiệu cơ bản của nghề truyền thống đợc trình bày kĩ trong các bản mô tả nghề ? HS: trả lời + bổ xung ý kiến. 3. Khởi động: Lớp hát tập thể một bài hát về một ngành nghề nào đó. ( HS chuẩn bị trớc) 4. Bài mới: HĐGV HĐHS HĐ 1: Tìm hiểu một số nghề trong lĩnh vực trồng trọt - Yêu cầu HS đọc tài liệu bài Nghề làm vờn - Yêu cầu HS thảo luận. + Em hãy cho biết vai trò vị trí của việc 1.Một số nghề trong lĩnh vực trồng trot: - HS đọc tài liệu, ghi nhớ kiến thức ( thông tin cá nhân) - Liên hệ thực tế sản xuất gạo hoa màu trong nớc và địa phơng - Thảo luận -> thống nhất ý kiến. Đại diện các nhóm phát biểu, nhóm khác Năm học: 2009 - 2010 Trang 9 Giáo án GDHN 9 - Trờng THCSTT Quỳnh Côi *********************************************************************************************************************************************************** sản xuất lơng thực, thực phẩm ở Việt Nam nói chung và ở địa phong nói riêng ? + Có những lĩnh vực trồng trọt nào đang phát triển ? GV : tổng hợp ý kiến -> Định hớng để HS tự rút ra bài học cho cá nhân mình. - Cho HS viết một bài ngắn ra giấy theo nội dung: Nếu làm nông nghiệp em chọn công việc cụ thể nào ? Tình cảm của em đối với công việc nhà nông đã chọn ? GV chốt, chuẩn các kiến thức và lồng ghép giáo dục tình cảm nghề nghiệp cho HS. bổ sung Yêu cầu nêu đợc: + Vị trí của nghề làm vờn. + Vai trò thực tiễn. + Nghề đang phát triển và đang mang lại lợi ích cho xã hội. HS viết bài ( 5 phút ) Một vài đại diện đọc bài làm của mình. Lớp nhận xét, bổ sung ý kiến. HS tự rút ra bài học cho các nhân mình. HĐ 2:Tìm hiểu những nghề ở địa phơng ? Hãy kể tên những ngành nghề thuộc lĩnh vực ở địa phơng ? ? Nêu một số nghề thuộc lĩnh vực lao động ? - GV cung cấp thông tin về một số nghề có tính chất dịch vụ, lao động ở địa ph- ơng. + Nghề thợ may. + Nghề điện dân dụng. + Nghề hớng dẫn du lịch 2. Nghề địa ph ơng. Trao đổi -> trả lời độc lập câu hỏi - Nghề may mặc. - Nghề cát tóc. - ăn uống. - Sửa chữa phơng tiện(xe máy, .) - Chuyên chở hàng hoá, đi lại của nhân dân - HS nắm đợc - Đối với mỗi loại nghề: 1) Tên nghề. 2) Đặc điểm hoạt động của nghề. 3) Các yếu cầu của nghề đối với ngời lao dộng. 4) Những chống chỉ định y học. 5) Nơi đào tạo nghề. 6) Triển vọng phát triển của nghề. HĐ 3: Trò chơi. - GV chuẩn bị câu hỏi ra mảng giấy, Cho các nhóm HS bốc thăm. - Câu hỏi: 1) Nghề làm vờn có phải là nghề địa ph- ơng hay không ? Yêu cầu của nghề vờn là gì ? Em có thích nghề vờn không ? Vì sao ? 2) Nghề dịch vụ liên quan đến lĩnh vực nào ? Cho ví dụ ? Triển vọng phát triển của ngành nghề dịch vụ ? 3) Kể tên một số ngành nghề ở địa ph- ơng ? - HS tham gia trò chơi ( theo nhóm ). - Nhóm cử đại diện bốc thăm. Thảo luận -> trả lời câu hỏi. - Đại diện nhóm trình bày ý kiến trớc lớp - Nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Nhận xét, đánh giá câu trả lời của nhóm nhóm. Năm học: 2009 - 2010 Trang 10 [...]... tốt nghiệp THCS - Đặt tình huống cho HS thảo luận: + Hãy kể các hớng đi có thể có sau khi tốt - Phát biểu ý kiến dựa vào tâm t nguyện nghiệp THCS ? vọng của bản thân - Cho HS ghi nhớ nội dung Theo điều 23 của luật giáo dục quy định, HS sau tốt nghiệp THCS đi vào các loại GV cho HS tham khảo: hình sau: Sơ dồ phân luồng HS sau khi tốt nghiệp + Vào học trung học phổ thông Năm học: 20 09 - 2010 Trang 13 Giáo. .. tỉnh Lào Cai Năm học: 20 09 - 2010 Trang 17 Giáo án GDHN 9 - Trờng THCSTT Quỳnh Côi *********************************************************************************************************************************************************** - GV trực tiếp nói chuyện chuyên đề - HS chú ý lắng nghe và ghi chép những đè mục lớn, chỉ tiêu cụ thể: nông nghiệp, tiểu thủ công nghiệp, giáo dục, y tế, văn hoá... động nông nghiệp : N1 + N2 : Tìm hiểu thị trờng lao động + Trồng trọt : thuộc lĩnh vực nông nghiệp - Cây lơng thực N3 + N4 : Tìm hiểu thị trờng lao động Năm học: 20 09 - 2010 Trang 21 Giáo án GDHN 9 - Trờng THCSTT Quỳnh Côi *********************************************************************************************************************************************************** thuộc lĩnh vực công nghiệp. .. chung của t vấn hớng nghiệp - GV giải thích cho HS khái niệm về t vấn - HS nghe và ghi nội dung cơ bản hớng nghiệp của những lời khuyên chọn - T vấn nghề nghiệp thục chất là cho những nghề của các cơ sở hoặc các hộ t vấn lời khuyên chọn nghề với những ai muốn Năm học: 20 09 - 2010 Trang 15 Giáo án GDHN 9 - Trờng THCSTT Quỳnh Côi ***********************************************************************************************************************************************************... đẳng - đại học 2008 20 09 + Đặc điểm của trờng - Yêu cầu HS xem , trao đổi Trình bày + Số điện thoại của trờng nội dung theo yêu cầu (1) + Số khoa và tên khoa trong trờng - GV giới thiệu một số địa chỉ, HS liên hệ + Đối tợng tuyển vào trờng t vấn + Các môn thi tuyển + Danh mục trờng THCN và dạy nghề + Khả năng xin việc sau khi tốt nghiệp Trang 12 Năm học: 20 09 - 2010 Giáo án GDHN 9 - Trờng THCSTT Quỳnh... đào tạo qua THCN và vấn đề cùng quan tâm -> có khái niệm về dạy nghề ( Trung tâm hớng nghiệp và dạy các vấn đề trên nghề ) - So sánh hai hình thức trên Giải thích vì - Lao động không qua đào tạo: sao cần phải đợc đào tạo nghề trớc khi Lao động vừa làm vừa học không qua đào Năm học: 20 09 - 2010 Trang 11 Giáo án GDHN 9 - Trờng THCSTT Quỳnh Côi ***********************************************************************************************************************************************************... chop t vấn hớng nghiệp 3 Thái độ: + Có ý thức cầu thị trong khi tiếp xúc với nhà t vấn II chuẩn bị: + Bảng xác định đối tợng lao động cần chọn ( Trang 91 + 91 Sách GDHN 9 ) Kẻ ô để ghi điểm: Đối tợng lao động 1 2 3 4 5 Điểm III Tiến trình dạy học: 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra: Sự chuẩn bị của HS cho bài học 3 Bài mới: HĐGV HĐHS HĐ 1: Tìm hiểu về một số vấn đề chung của t vấn hớng nghiệp - GV giải... tâm GDKT tổng hợp Hớng nghiệp (2) Đối với các trờng dạy nghề: + Tên trờng, truyền thống của trờng + Địa điểm trờng ( số điện thoại) + Các nghề đào tạo + Đối tợng tuyển sinh + Bậc tay nghề đợc đào tạo + Khả năng xin việc sau khi tốt nghiệp 4 Đánh giá kết quả chủ đề: - GV chỉ định một vài HS phất biểu trớc lớp những nội dung đã thu hoạch khá tốt - Đánh giá kết quả sinh hoạt hớng nghiệp - Rút kinh nghiệm... mình - Luôn luôn chăm lo đến việc hoàn thiện nhân cách và tay nghề 4 Đánh giá kết quả chủ đề: - GV đặt câu hỏi: Muốn đến cơ quan t vấn ta cần chuẩn bị những t liệu gì ? - HS vận dụng bài học để trả lời + bổ sung ( củng cố bài học ) 5 Kết thúc hoạt động: - Vui văn nghệ, chơi trò chơi tập thể Trang 16 Năm học: 20 09 - 2010 Giáo án GDHN 9 - Trờng THCSTT Quỳnh Côi ***********************************************************************************************************************************************************... thuẫn giữa năng lực và nguyện vọng cá nhân - HS thảo luận nhóm +) Mâu thuẫn giữa nguyện vọng và hoàn - Đại diện các nhóm trình bày quan điểm cảnh gia đình của nhóm mình So sánh giữa các nhóm Trang 14 Năm học: 20 09 - 2010 Giáo án GDHN 9 - Trờng THCSTT Quỳnh Côi *********************************************************************************************************************************************************** . nhất ý kiến. Đại diện các nhóm phát biểu, nhóm khác Năm học: 20 09 - 2010 Trang 9 Giáo án GDHN 9 - Trờng THCSTT Quỳnh Côi ***********************************************************************************************************************************************************. khác nhận xét, bổ sung. - Nhận xét, đánh giá câu trả lời của nhóm nhóm. Năm học: 20 09 - 2010 Trang 10 Giáo án GDHN 9 - Trờng THCSTT Quỳnh Côi ***********************************************************************************************************************************************************