ĐỀ THI HỌC KÌ I I MÔN NGỮ VĂN LỚP 9 NĂM HỌC 2009 -2010 (Thời gian thi 90 phút không kể thời gian phát đề ) ( Thang điểm 10 điểm ) ĐỀ: I. LÍ THUYẾT : ( 4 đ ) 1. Hãy nêu tên các thành phần biệt lập đã học và viết một đoạn văn có sử dụng các thành phần biệt lập đó (gạch và ghi tên các thành phần biệt lập được sử dụng trong đoạn văn).( 1,0 đ ) 2. Viết một đoạn văn trong đó có sử dụng phép lặp, phép thế, phép nối và phép liên tưởng để liên kết giữa các câu trong đoạn văn (gạch và ghi tên các phép liên kết đó). (1.0 đ ) 3. Hãy viết lại bài thơ “ Viếng lăng Bác” của Viễn Phương. Và viết một đoạn văn nêu ngắn gọn sự cảm nhận của bản thân qua bài thơ đó. ( 2,0 đ ) II. LÀM VĂN : ( 6 đ ) Tự chọn và làm một trong hai đề sau: Đề 1: Hãy nêu suy nghĩ của bản thân về câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn”. Đề 2: Hãy phân tích bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” của Thanh Hải. Hết ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ I I MÔN NGỮ VĂN LỚP 9 NĂM HỌC 2009 -2010 (Thời gian thi 90 phút không kể thời gian phát đề ) ( Thang điểm 10 điểm ) ĐÁP ÁN: I.LÍ THUYẾT: ( 4 đ ) 1. Các thành phần biệt lập: (1.0 đ ) * Nội dung đáp án: - Các thành phần biệt lập đã học là: o Thành phần tình thái. o Thành phần cảm thán. o Thành phần gọi-đáp. o Thành phần phụ chú. - Ví dụ: Viết một đoạn văn có sử dụng cụ các thành phần biệt lập trên: “Lâu lắm rồi, tôi mới gặp lại An ( con bác Ba tp Chú thích ). ( Chắc có l ẽ tp Tình thái ) nó đã quên tôi rồi. Tôi liền gọi: - ( Này tp Gọi-Đáp ) , An còn nhớ mình không? Quay lại, thấy tôi, nó liền reo lên: - ( Ôi tp Cảm thán ) , bạn đấy à! Lâu quá rồi chúng mình mới gặp nhau nhỉ! * Cách ghi điểm: - Viết rõ ràng và đầy đủ các thành phần đã học 0.25 đ . - Viết đoạn văn hoàn chỉnh về hình thức trong đó có sử dụng đủ các thành phần biệt lập đã học và được xác định đúng 0,75 đ . - Nếu chưa đầy đủ và chưa đúng thì tuỳ theo từng trường hợp mà cân đối nội dung đúng của bài làm với thang điểm để ghi điểm cho phù hợp. 2. Viết một đoạn văn trong đó có sử dụng phép lặp, phép thế, phép nối và phép liên tưởng để liên kết giữa các câu trong đoạn văn: (1.0 đ ) * Nội dung đáp án: Ví dụ: “ Trường tôi là một ngôi trường cấp 2 vừa xanh, sạch, đẹp lại vừa thoáng đãng và rộng rãi nằm trên một đỉnh đồi thoai thoải. ( Ở đó phép Thế ) , chúng tôi được học tập trong một môi trường thân thiện. Một ( môi trường phép Lặp ) dạy và học theo hướng tích cực hóa. ( Giáo viên và học sinh phép Liên tưởng ) trong trường luôn tích cực thi đua dạy tốt và học tốt. ( Vì vậy phép Nối ) , vừa rồi, trường tôi được công nhận là trường chuẩn guốc gia.” * Cách ghi điểm: - Viết đoạn văn hoàn chỉnh về hình thức, nội dung hay, trong đó có sử dụng đủ các phép liên kết theo đúng yêu cầu cảu đề và xác định đúng các phép liên kết đó 1.0 đ . - Nếu chưa đầy đủ và chưa đúng thì tuỳ theo từng trường hợp mà cân đối nội dung đúng của bài làm với thang điểm để ghi điểm cho phù hợp. 3. Bài thơ “ Viếng lăng Bác” của Viễn Phương: ( 2,0 đ ) * Nội dung đáp án: - Viết lại bài thơ “ Viếng lăng Bác” của Viễn Phương: (1.0 đ ) VIẾNG LĂNG BÁC “Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác Đã thấy trong sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng. Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ. Ngày ngày dòng người đi trong thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân . Bác nằm trong giấc ngủ bình yên Giữa một vầng trăng sáng diệu hiền Vẫn biết trời xanh là mãi mãi Mà sao nghe nhói ở tròng tim! Mai về miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm con chom hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương đâu đây Muốn làm cây tre trung hiếu chốn này. 4 – 1976 - Viết đoạn văn nêu ngắn gọn sự cảm nhận của bản thân qua bài thơ “ Viếng lăng Bác” của Viễn Phương: ( 2,0 đ ) ( HS viết theo sự cảm nhận của bản thân) * Cách ghi điểm: - Viết bài thơ hoàn đúng và đủ, rõ ràng 1.0 đ . - Nếu viết chưa đầy đủ và chưa đúng thì tuỳ theo từng trường hợp mà cân đối nội dung đúng của bài làm với thang điểm để ghi điểm cho phù hợp. - Viết đoạn văn nêu cảm nhận của bản thân hoàn chỉnh về hình thức, nội dung hay và phù hợp với nội dung trong bài thơ “ Viếng lăng Bác” của Viễn Phương: ( 1.0 đ ) - Nếu viết đoạn văn chưa rõ ràng về hình thức cũng như về nội dung thì tuỳ theo từng trường hợp cụ thể mà cân đối nội dung đúng của bài làm với thang điểm để ghi điểm cho phù hợp. II.LÀM VĂN : ( 6 đ ) Đề 1: Hãy nêu suy nghĩ của bản thân về câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn”. * Nội dung đáp án: - Đây là một đề bài yêu cầu nghị luận về một vấn đề về tư tưởng đạo lý ở đời. Học sinh phải viết hoàn chỉnh thành một bài văn nghị luận về câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn” thông qua sự hiểu biết khi đã được đọc, học trong nhà trường và trong cuộc sống. - Gợi ý một số nội dung cần đạt được khi nghị luận trong bài viết là: (1) Mở bài: Dẫn dắt vấn đề và đưa được vấn đề cần nghị luận vào phần mở bài: Giới thiệu câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn” và nêu tư tưởng chung của nó. (2) Thân bài: Có thể nghị luận theo một số ý sau: - Giải thích nội dung câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn”: + Nghĩa đen: Khi ta uống nước thì ta phải biết nhớ nguồn nước mà nó đã giải khát cho ta. Chính nguồn nước đó đã đem lại sự sống cho ta. + Nghĩa bóng: * Uống nước là gì? Là ta hưởng thụ thành quả lao động của người khác đã bỏ công sức lao động vất vả, gian khổ, đầy sự hy sinh để lại cho chúng ta. * Nguồn là gì? Là nguồn gốc đem lại tất cả những thành quả lao động mà con người sẽ được hưởng thụ. * Nhớ nguồn là gì? Là người hưởng thụ những thành quả của người khác để lại ta phải biết ghi nhớ những người đã làm ra những thành quả đó. - Nhận định và đánh giá câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn” là đúng hay sai? Câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn” là lời răng dạy đúng trong mọi thời đại cho mỗi một con người của chúng ta. - Dùng lí lẽ và dẫn chứng để nêu rõ suy nghĩ của bản thân về câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn”: + Tại sao ta phải “Uống nước nhớ nguồn”? + “Nhớ nguồn” thì ta phải làm gì? + Có những con người “Uống nước nhưng không nhớ nguồn” thì sao? Họ đúng hay sai? Ta phải kêu gọi họ làm gì? + Liên hệ và mở rộng ra trong mọi lĩnh vực, trong mọi thời đại của cuộc sống. Những cha ông đi trước đã quên mình ngã xuống cho ngày hôm nay chúng ta hưởng một cuộc sống thanh bình như thế này. Thì giờ đây, thế hệ trẻ của chúng ta phải làm gì để xứng đáng với công ơn trời biển đó? Những người đi trước đã cố công sinh thành, nuôi dưỡng, dạy dỗ, diều dắt, chăm sóc, bảo vệ, . chúng ta, thì chúng ta phải làm gì để đền đáp công ơn to lớn của họ? + .V.V.V . (3) Kết bài: - Tóm lược lại những nội dung đã nghị luận. - Nêu lên bài học cho bản thân, cho mọi người hoặc hướng đi cho mọi người thực hiện tốt hơn về ý nghĩa của câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn” trong cuộc sống. * Cách ghi điểm: - Bài viết đúng thể loại đề yêu cầu, đúng ý, đủ ý như phần nội dung gợi ý, bài viết hay, hoặc có nhiều ý hay khác, câu cú rõ ràng, chữ viết sạch đẹp, không có lỗi chính tả. Bài viết thành một văn bản hoàn chỉnh, độ dài bài viết phù hợp và tương ứng với thời lượng yêu cầu làm bài. Ghi điểm tối đa (6 đ ) - Bài viết đúng thể loại đề yêu cầu,đúng ý, đủ ý như phần nội dung gợi ý, hoặc có một số ý khác, nhưng chưa hay, câu cú chưa rõ ràng, chữ viết chưa sạch đẹp, có một số lỗi chính tả. Bài viết là một văn bản hoàn chỉnh, nhưng độ dài bài viết chưa phù hợp và chưa tương ứng với thời lượng yêu cầu làm bài. Tuỳ theo từng trường hợp bài viết cụ thể mà ghi điểm (từ 5 đ đến 5,5 đ ) - Bài viết đúng thể loại đề yêu cầu, có ý đúng như phần ý, hoặc có một số ý khác, nhưng chưa đủ ý, chưa hay, câu cú chưa rõ ràng, chữ viết chưa sạch đẹp, có nhiều lỗi chính tả. Bài viết là một văn bản hoàn chỉnh, nhưng độ dài bài viết chưa phù hợp và chưa tương ứng với thời lượng yêu cầu làm bài. Tuỳ theo từng trường hợp bài viết cụ thể mà ghi điểm (từ 4 đ đến 5 đ ) - Bài viết chưa đúng thể loại đề yêu cầu, viết chưa đúng ý, chưa đủ ý như nội dung gợi ý, câu cú chưa rõ ràng, chữ viết chưa sạch đẹp, có nhiều lỗi chính tả. Bài viết chưa là một văn bản hoàn chỉnh, còn sơ sài. Tuỳ theo từng trường hợp bài viết cụ thể mà ghi điểm (từ 1 đ đến 3,5 đ ) Đề 2: Hãy phân tích bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” của Thanh Hải. * Nội dung đáp án: - Đây là một đề bài yêu cầu nghị luận về một bài thơ. Người viết phải viết hoàn chỉnh thành một bài văn phân tích bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” của Thanh Hải. - Gợi ý một số nội dung cần đạt được khi nghị luận trong bài viết là: (1) Mở bài: - Dẫn dắt vấn đề và đưa được vấn đề cần nghị luận vào phần mở bài: Đó chính là phân tích bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” của Thanh Hải. - Có thể nêu sơ lược qua hoàn cảnh của chính bản thân của nhà thơ cũng như hoàn cảnh ra đời của bài thơ. (2) Thân bài: Học sinh phải phân tích được trọn vẹn cả nội dung lẫn nghệ thuật của bài thơ theo một số ý sau: (Học sinh có thể phân tích theo từng khổ thơ ) như sau: - Khổ thơ thứ nhất: “Mọc giữa dòng sông xanh Một bông hoa tím biếc Ơi con chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay tôi hứng. ” + Về nghệ thuật: Phải nêu được sự cảm nhận và miêu tả rất tinh tế của nhà thơ về mùa xuân bằng những nét chấm phá có chọn lọc (mùa xuân chỉ được miêu tả qua ba nét những rất đẹp: Một dòng sông mùa xuân, một bông hoa mùa xuân và một tiếng chim mùa xuân ) và biện pháp cảm nhận vẻ đẹp mùa xuân của nhà thơ rất hay qua sự chuyển đổi cảm giác cảm nhận (thị giác, thính giác và xúc giác). + Về nội dung: Nêu lên được vẻ đẹp của mùa xuân qua cảm nhận của nhà thơ. Một mùa xuân tươi đẹp và vĩnh hằng của thiên nhiên đã ban tặng cho mọi người. Bà mẹ thiên nhiên đã cho chúng ta thưởng thức vẻ đẹp của tự nhiên suốt cả bốn mùa của mỗi một năm trong đó vẻ đẹp về mùa xuân tràn đầy nhựa sống làm cho con người ta dễ xúc cảm hơn nhiều Chính vì lẽ ấy, mà sau khi cảm nhận giá trị cái đẹp của mùa xuân trong tự nhiên, nhà thơ lại liên hệ qua vẻ đẹp màu xuân của con người Việt, của đất nược Việt. Mùa xuân của một dân tộc anh hùng, mùa xuân của một đất nước anh hùng. Mùa xuân của những người con của dân tộc đã và đang ngày đêm ra sức chiến đấu, ra sức bảo vệ và ra sức xây dựng đất nước này ngày càng to đẹp hơn, ngày càng giàu có hơn, ngày càng hùng mạnh hơn, . Đó chính là vẻ đẹp của mùa xuân đất nước Việt Nam, được thể hiện tiếp theo trong khổ thơ thứ hai: “Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy trên lưng Mùa xuân người ra đồng Lộc trải dài nương mạ Tất cả như hối hả Tất cả như xôn xao . + Về nghệ thuật: Phải nêu được biện pháp sử dụng điệp từ, điệp ngữ trong khổ thơ nhằm nhấn mạnh lên vẻ đẹp bừng bừng sức sống mãnh liệt của con người Việt, của dân tộc Việt trên con đường “xây dựng mùa xuân vĩnh hằng của tổ quốc”: (Đó là: mùa xuân; người; lộc; tất cả như) + Về nội dung: Nêu lên được vẻ đẹp của mùa xuân của con người, của đất nước Việt Nam ta qua cảm nhận của nhà thơ. Dân tộc Việt Nam ta đã làm hồi sinh đất nước Việt Nam ta. Đó chính là những con người đem lại mùa xuân của dân tộc, mùa xuân của đất nước. Họ là những người con của dân tộc đã hy sinh bản thân mình để làm những công việc đó ví mục đích gì? Có phải chăng làm như thế để xứng đáng với tổ tiên, xứng đáng với nòi gióng “Tiên – Rồng” của chúng ta. Làm như thế có phài chăng ta mong muốn đất nước mình sẽ được phát triển theo kịp các nước khác trên thế giới. Đó chính là nguyện ước của Bác Hồ. Nội dung này được bộc lộ qua khổ thơ tiếp theo: “Đất nước bốn nghìn năm Vất vả và gian lao Đất nước như vì sao Cứ đi lên phía trước. .” + Về nghệ thuật: Phải nêu được biện pháp sử dụng điệp từ, điệp ngữ trong khổ thơ nhằm nhấn mạnh ý chí và mong ước của con người Việt, của dân tộc Việt trên con đường “xây dựng mùa xuân vĩnh hằng của tổ quốc”: (Đó là: đất nước) + Về nội dung: Nêu lên được vẻ đẹp trong ý chí và mong ước của con người, của đất nước Việt Nam ta trên con đường hồi sinh đất nước. Từ sự cảm nhận về vẻ đẹp mùa xuân vĩnh hằng của thiên nhiên cũng như của đất nước, mà nhà thơ đã tiếp tục chiêm nghiệm và suy nghẫm về đời người, về đời mình. Trong hoàn cảnh bệnh tật, ốm đau, đang nàm trên gường bệnh, không biết bản thân nình sẽ ra đi và vào cõi vĩnh hằng lúc nào nhưng nhà thơ vẫn không hề nghĩ riêng cho chính bản thân mình. Mà giờ đay nhà thơ nghĩ sao mình có thể làm được một cái gì nho nhỏ, có thể đó chính là “một mùa xuân nho nhỏ” để hòa cùng hai mùa xuân vĩnh hằng, hòa cùng hai mùa xuân lớn: Một của Trời – Đất và Một của Dân tộc, cho dù mùa xuân của nhà thơ chỉ đóng góp một tí xíu, một thờigian rất ngắn trong quảng đời còn lại của chính bản thân mình chỉ được tính bằng giây, bằng phút. Đó chính là tâm niệm tha thiết nhất, khát vọng tha thiết nhất của nhà thơ được thể hiện trong đoạn thơ còn lại: “Ta làm con chim hót Ta làm một cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù là tuổi hai mươi Dù là khi tóc bạc. Mùa xuân - ta xin hát Câu Nam ai, Nam bình Nước non ngàn dặm mình Nước non ngàn dặm tình Nhịp phách tiền đất Huế.” *Phân tích được cả nghệ thuật lẫn nội dung như sau: 1. Ước nguyện được sống đẹp, sống có ích cho đời. - Điệp ngữ “Ta làm…”, “Ta nhập vào…” diễn tả một cách tha thiết khát vọng được hoà nhập vào cuộc sống của đất nước được cống hiến phần tốt đẹp – dù nhỏ bé của cuộc đời mình cho cuộc đời chung – cho đất nước. - Điều tâm niệm ấy được thể hiện một cách chân thành trong những hình ảnh thơ đẹp một cách tự nhiên giản dị. - “Con chim hót”, “một cành hoa”, đó là những hình ảnh đẹp của thiên nhiên. ở khổ thơ đầu, vẻ đẹp của mùa xuân thiên nhiên đã được miêu tả bằng hình ảnh “một bông hoa tím biếc”, bằng âm thanh của tiếng chim chiền chiện “hót chi mà vang trời”. Ở khổ thơ này, tác giả lại mượn những hình ảnh ấy để nói lên ước nguyện của mình : Đem cuộc đời mình hoà nhập và cống hiến cho đất nước. 2. Ước nguyện ấy được thể hiện một cách chân thành, giản dị, khiêm nhường. - Nguyện làm những nhân vật bình thường nhưng có ích cho đời: Giữa mùa xuân của đất nước, tác giả xin làm một “con chim hót”, làm “một cành hoa”. Giữa bản “hoà ca” tươi vui, đầy sức sống của cuộc đời, nhà thơ xin làm “một nốt trầm xao xuyến”. Điệp từ “một” diễn tả sự ít ỏi, nhỏ bé, khiêm nhường. - Ý thức về sự đóng góp của mình: dù nhỏ bé nhưng là cái tinh tuý, cao đẹp của tâm hồn mình góp cho đất nước. - Hiểu mối quan hệ riêng chung sâu sắc: chỉ xin làm một nốt trầm khiêm nhường trong bản hoà ca chung. + Những hình ảnh con chim, cành hoa, nốt nhạc trầm cuối cùng dồn vào một hình ảnh thật đặc sắc: “Một mùa xuân nho nhỏ – Lặng lẽ dâng cho đời”. Tất cả là những hình ảnh ẩn dụ mang vẻ đẹp giản dị, khiêm nhường, thể hiện thật xúc động điều tâm niệm chân thành, tha thiết của nhà thơ. + Bằng giọng thơ nhỏ nhẹ, sâu lắng, ước nguyện của Thanh Hải đã đi vào lòng người đọc, và lung linh trong ánh sáng của một nhân sinh quan cao đẹp: Mỗi người phải mang đến cho cuộc đời chung một nét đẹp riêng, phải cống hiến cái phần tinh tuý, dù nhỏ bé, cho đất nước, và phải không ngừng cống hiến “Dù là tuổi hai mươi – Dù là khi tóc bạc”. Đó mới là ý nghĩa cao đẹp của đời người. - Sự thay đổi trong cách xưng hô “tôi” sang “ta” mang ý nghĩa rộng lớn là ước nguyện chung của nhiều người. - Hình ảnh “mùa xuân nho nhỏ” đầy bất ngờ thú vị và sâu sắc: Đặt cái vô hạn của trời đất bên cạnh cái hữu hạn của đời người, tìm ra mối quan hệ cá nhân và xã hội. - Ước nguyện dâng hiến ấy thật lặng lẽ, suốt đời và đẹp đẽ. (3) Kết bài: - Tóm lược lại những nội dung đã nghị luận. - Nêu lên cảm nhận của bản thân, liên hệ với bản thân, liên hệ với mọi người hoặc kêu gọi mọi người hãy sống theo tiếng gọi của chính trái tim mình, sống theo tiếng gọi của bài thơ, sống theo tiếng lòng của nhà thơ. * Cách ghi điểm: - Bài viết đúng thể loại đề yêu cầu, đúng ý, đủ ý như phần nội dung gợi ý, bài viết hay, hoặc có nhiều ý hay khác, câu cú rõ ràng, chữ viết sạch đẹp, không có lỗi chính tả. Bài viết thành một văn bản hoàn chỉnh, độ dài bài viết phù hợp và tương ứng với thời lượng yêu cầu làm bài. Ghi điểm tối đa (6 đ ) - Bài viết đúng thể loại đề yêu cầu,đúng ý, đủ ý như phần nội dung gợi ý, hoặc có một số ý khác, nhưng chưa hay, câu cú chưa rõ ràng, chữ viết chưa sạch đẹp, có một số lỗi chính tả. Bài viết là một văn bản hoàn chỉnh, nhưng độ dài bài viết chưa phù hợp và chưa tương ứng với thời lượng yêu cầu làm bài. Tuỳ theo từng trường hợp bài viết cụ thể mà ghi điểm (từ 5 đ đến 5,5 đ ) - Bài viết đúng thể loại đề yêu cầu, có ý đúng như phần ý, hoặc có một số ý khác, nhưng chưa đủ ý, chưa hay, câu cú chưa rõ ràng, chữ viết chưa sạch đẹp, có nhiều lỗi chính tả. Bài viết là một văn bản hoàn chỉnh, nhưng độ dài bài viết chưa phù hợp và chưa tương ứng với thời lượng yêu cầu làm bài. Tuỳ theo từng trường hợp bài viết cụ thể mà ghi điểm (từ 4 đ đến 5 đ ) - Bài viết chưa đúng thể loại đề yêu cầu, viết chưa đúng ý, chưa đủ ý như nội dung gợi ý, câu cú chưa rõ ràng, chữ viết chưa sạch đẹp, có nhiều lỗi chính tả. Bài viết chưa là một văn bản hoàn chỉnh, còn sơ sài. Tuỳ theo từng trường hợp bài viết cụ thể mà ghi điểm (từ 1 đ đến 3,5 đ ) Hết . ĐỀ THI HỌC KÌ I I MÔN NGỮ VĂN LỚP 9 NĂM HỌC 2009 -2010 (Thời gian thi 90 phút không kể thời gian phát đề ) ( Thang điểm 10 điểm ) ĐỀ: I. LÍ THUYẾT. của Thanh Hải. Hết ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ I I MÔN NGỮ VĂN LỚP 9 NĂM HỌC 2009 -2010 (Thời gian thi 90 phút không kể thời gian phát đề ) ( Thang điểm 10 điểm