Chuyên đề Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học Hương Khê, ngày 01 tháng 10 năm 2010 Yêu cầu đối với CBQL, GV về ĐGKQ học tập của HS  Thảo luận nhóm trong 10 phút về các nội dung  - Kiến thức  - Kĩ năng  - Thái độ  Các nhóm cử đại diện trình bày kết quả thảo luận tại nhóm Yêu cầu đối với CBQL, GV về ĐGKQ học tập của HS  1. Kiến thức: - Nắm vững KNCB, Ng tắc, ND, và Kthuật ĐGKQHT - Hthành và PT những quan niệm lý luận về đgiá, định hướng … Yêu cầu đối với CBQL, GV về ĐGKQ học tập của HS  2. Kĩ năng: - Vdụng có HQuả về Ngtắc, loại hình, Kthuật đgiá kquả HT ở TH để: ra đề, soạn bài tập, XD đề trắc nghiệm, chấm bài, nhận xét, cho điểm. - Biết cách lập hsơ, tính điểm tổng hợp ghi nhận xét về HL, HK của HSinh - Biết cách theo dõi, Qsát hành vi của HS trong HTập và SHoạt tập thể. Yêu cầu đối với CBQL, GV về ĐGKQ học tập của HS 3. Về thái độ - Trân trọng KQHTcủa HS, theo dõi KQHT có hệ thống. - Khách quan, công bằng đúng mực… - Tích cực đấu tranh, phê phán những biểu hiện hành vi tiêu cực KT … Khái niệm cơ bản về đánh giá kết quả học tập  Các cá nhân tự nghiên cứu tài liệu và trao trả lời về :  - Thế nào là kiểm tra  - Thế nào là đánh giá  - Chức năng cơ bản của đánh giá kết quả học tập của HS Khái niệm cơ bản về đánh giá kết quả học tập  1. Kiểm tra: là thuật ngữ cách thức HĐ GV SD để thu thập thông tin về biểu hiện KT, KN và thái độ của HS  2. Đánh giá kết quả HT là thuật ngữ chỉ quá trình HThành những nhận định, rút ra KL hoặc phán đoán về trình độ, phẩm chất của người học, hoặc đưa ra những QĐ v/v dạy học dựa trên những thông tin đã thu thập được một cách hệ thống trong QT KTra Khái niệm cơ bản về đánh giá kết quả học tập  3. KIểm tra theo hướng định tính là Pthức thu thập thông tin KQuả HTập và rèn luyện của HS bằng cách quan sát và ghi nhận xét dựa theo các tiêu chí GD đã định.  4. Kiểm tra theo hướng định lượng là Pthức thu thập TTin về KQ Htập của HS bằng điểm số hoặc số lần thực hiện của những HĐ nào đó. Cách và Ptiện ghi nhận KQ HT của HS bằng điểm số theo những qui tắc đã tính trong lần KT là mang tính định lượng. Điểm số chỉ là những kí hiệu gián tiếp P.ánh HL của mỗi HS mang ý nghĩa định tính. Như vậy, bản thân điểm số không có ý nghĩa về mặt định lượng. Chức năng của đánh giá kết quả học tập của HS.  Ba chức năng cơ bản: - Quản lý - Kiểm soát và điều chỉnh hoạt động dạy học - Giáo dục và phát triển người học Chức năng của đánh giá kết quả học tập của HS. 1. Chức năng quản lý được thể hiện: - Xếp loại hoặc tuyển chọn người học - Duy trì và phát triển chuẩn chất lượng 2. Kiểm soát và điều chỉnh HĐ dạy học: đối với GV và nhà trường đgiá nhằm ksoát các hđộng ngay trong qt dạy và học, sau đó ra qđ điều chỉnh, cải tiến dạy học là cơ chế đảm bảo cho việc pt dhọc. Đvới hs, thông tin kiểm tra đgiá nhận được giúp người học ksoát điều chỉnh việc học. [...]... yc của bài KT + Tập hợp nhiều loại thông tin…để làm chững cứ hỗ trợ cho việc giải thích điểm số • Nội dung đánh giá kết quả học tập ở Tiểu học I Vai trò của việc xác lập muc tiêu dạy học trong đánh giá kết quả học tập 1.Mục tiêu dạy học là gì? Mục tiêu thành thạo Mục tiêu phát triển Nội dung đánh giá kết quả học tập ở Tiểu học 2 Kết quả học tập và đánh giá ở TH Đánh giá - xếp loại HS TH Hạnh kiểm Học. .. THĐĐ(Đ); THCĐ(CĐ) ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI HỌC LỰC     Thảo luận các vấn đề sau: - Hiểu NTN về đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì (các nhân) - Thảo luận về Đánh giá bằng điểm kết hợp nhận xét và đánh giá bằng nhận xét (nhóm) - Xếp loại học lực môn cần lưu ý điểm nào? ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI HỌC LỰC 1 Đánh giá thgxuyên và đánh giá định kì  a Đánh giá thường xuyên: thực hiện ở tất cả các tiết học; mục đích... thái độ trong chương phổ thông cấp Tiểu học và nhiệm vụ HS 2 Kết hợp đánh giá định lượng và định tính; kết hợp đánh giá của GV và tự đánh giá của HS 3 Thực hiện công khai, công bằng, khánh quan, chính xác và toàn diện 4 Đánh giá và XL KQ đạt được và khả năng phát triển từng mặt của HS; coi trọng việc động viên khuyến khích của học sinh (Qui định đánh giá và XL HSTH ban hành theo TT 32/2009/TTBGDĐT ngày... thảo luận về Cách đánh giá hạnh kiểm theo TT 32 Các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm Đánh giá và xếp loại hạnh kiểm (theo TT 32/2009/TT-BGD-ĐT) 1 2 - - Nội dung đánh giá: 5 nội dung Cách đánh giá: Là hoạt động thường xuyên của GV; cần chú ý sự tiến bộ của HS; đánh giá cuối năm là quan trọng nhất; phối hợp với cha mẹ HS để có BP giáo dục Xếp loại HK vào cuối kì I và cuối năm học theo 2 loại là... Nội dung đánh giá kết quả học tập ở Tiểu học II Nội dung kiến thức được đánh giá ở TH III Đánh giá kĩ năng trong học tập 1 Kĩ năng về trí tuệ, còn gọi là KN nhận thưc bao gồm hiểu, vận dung, giải quyết vấn đe, tư duy sáng tạo - Hiểu: Người học có thể hiện các hành động trí tuệ như: giải thích mối quan hệ, tóm tắt, cho VD minh hoạ, so sánh, diễn đạt theo cách riêng của mình -Vận dụng: Người học có thể...Chức năng của đánh giá kết quả học tập của HS 3 Giáo dục và phát triển người học - Động viên - Đánh giá góp phần PT toàn diện để CBị cho người học vào đời Muốn cho việc đánh gía góp phần phát triển tdiện hs cần thực hiện một cách hệ thống và nhất quán những điều sau: + giá đgia phải xđịnh đc klượng ht hợp lý, không đẩy các em vào thế HTL, hay đối phó, học chỉ để có điểm, để biết... áp dụng + KQ HT cần đc đánh giá một cách có hquả, đáng tin cậy có tdụng hdẫn và khuyến khích các phương pháp học tập tích cực + PP, công cụ kt cần đa dạng để kthích người học Ngoài ra đg cũng cần góp phần pt cho người học các knăng và pchất xh như KN gtiếp, làm việc htác, ý thức cộng đồng, lòng tự trọng… Nguyên tắc đánh giá kết quả học tập ở tiểu học 4 nguyên tắc cơ bản 1 Đánh giá và XL căn cứ theo... dung đánh giá kết quả học tập ở tiểu học Tư duy phê phán: Đó là đánh giá và dự đoán - Sáng tạo: Đó là ý nghĩ và ý tưởng sáng tạo sản phẩm 2 KN thể chất 3.KN xã hội - KN hợp tác nhóm - Nhóm KN tự khẳng định mình - Nhóm KN đồng cảm - Nhóm KN tự kiểm soát 4.KN học tập - Đánh giá và xếp loại hạnh kiểm (theo TT 32/2009/TT-BGD-ĐT)     Hoạt động theo nhóm (nhóm 6) Nhóm 1,2,3 thảo luận về Nội dung đánh giá. .. điểm Mđích của ktđk là giúp gv biết xem mỗi hs đã tiếp thu đc những gì sau mỗi đơn vị bài học hay sau mỗi phần học để có kịp thời bổ khuyết hay điều chỉnh ND, PP dạy học phần kế tiếp Ngoài ra còn có kiểm tra đột xuất chẩn đoán và kiểm tra tổng kết Hình thức đánh giá I Đánh giá bằng nhận xét 1 Đánh giá bằng nhận xét: là gv đưa ra những ptích hoặc phán đoán về học lực hoặc hạnh kiểm của người học bằng... nhất thời của học sinh vào học bạ Ghi nhận xét chung chung như tiến bộ, rèn thêm toán… Hình thức đánh giá II Đánh giá bằng điểm số 1 Đánh giá và điểm số là sử dụng những mức điểm khác nhau trên một thang điểm để chỉ ra mức độ về KTKN mà học sinh đã thể hịên được qua một hđg hoặc sản phẩm Thang điểm là một tập hợp các mức điểm liền nhau theo trật tự số từ cao đến thấp… 2 Ý nghĩa của điểm số Giáo viên . nào là đánh giá  - Chức năng cơ bản của đánh giá kết quả học tập của HS Khái niệm cơ bản về đánh giá kết quả học tập  1. Kiểm tra: là thuật ngữ cách. việc pt dhọc. Đvới hs, thông tin kiểm tra giá nhận được giúp người học ksoát điều chỉnh việc học. Chức năng của đánh giá kết quả học tập của HS. 3. Giáo