Trờng THCS Tuy Lai Năm học 2010- 2011 Tuần 1 Ngày soạn: 10-8-2010 Tiết 1+2 Phong cách hồ chí minh (Lê Anh Trà) A/ Mục tiêu bài học: Giúp h/sinh: - Thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hòa giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị. - Từ lòng kính yêu tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dỡng, học tập, rèn luyện theo gơng Bác. B/Chuẩn bị: -Tranh ảnh về nơi ở của Bác trong khuôn viên Phủ Chủ tịch -Chân dung Bác Hồ . -Truyện "Chuyện kể về Bác Hồ" C/ Tiến trình bài dạy: * ổ n định lớp : *Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra vở soạn bài của HS. * Bài mới: Giới thiệu bài: Hồ Chí Minh không những là nhà yêu nớc, nhà cách mạng vĩ đại mà còn là danh nhân văn hóa thế giới. Vẻ đẹp văn hóa chính là nét nổi bật trong phong cách Hồ Chí Minh. Vậy vẻ đẹp văn hoá của phong cách Hồ Chí Minh là gì? Đoạn trích mà chúng ta tìm hiểu sẽ phần nào lời câu hỏi đó. Qua phần chuẩn bị bài ở nhà, em hãy cho biết xuất xứ của tác phẩm. G/v hớng dẫn h/sinh đọc: Giọng chậm rãi, bình tĩnh, khúc triết. ? Văn bản thuộc kiểu văn bản nào? ? Phơng thức biểu đạt chính của văn bản. ? Văn bản có thể chia làm mấy phần? Nêu ý chính của mỗi phần. ? Em thấy tác giả có vai trò gì trong văn bản này? - Trình bày sáng rõ các biểu hiện vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh. - Kết hợp bày tỏ niềm tự hào về vẻ đẹp đó. (H/sinh đọc lại đoạn 1.) I. giới thiệu chung: - Trích từ bài viết: Phong cách Hồ Chí Minh , cái vĩ đại gắn với cái giản dị trong Hồ Chí Minh và văn hóa Việt Nam của Lê Anh Trà. II. đọc, hiểu văn bản: 1. Kiểu loại văn bản: Văn bản nhật dụng. - Phơng thức biểu đạt: thuyết minh + lập luận 2. Bố cục: 3 phần. - Phần 1: Từ đầu đến hiện đại ,, - Con đờng hình thành phong cách văn hoá Hồ Chí Minh. - Phần 2:Tiếp ."hạ tắm ao" - Vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh. -Phần 3:Còn lại: Bình luận và khẳng định phong cách văn hoá Hồ chí Minh. 3. Phân tích: Giáo án Ngữ văn 9 Mai Thị Thanh Thiện 1 Trờng THCS Tuy Lai Năm học 2010- 2011 ?Theo dõi đoạn văn và tìm trong đó những câu văn tác giả sử dụng khái quát phong cách văn hóa HCM. Nêu nhận xét về cách so sánh của những câu văn đó? ? Làm thế nào Ngời có đợc vốn văn hóa ấy? Ngời đã học tập và rèn luyện ntn? ? Theo em điều kỳ lạ nhất trong phong cách Hồ Chí Minh là gì? ?Vậy HCM đã tận dụng những ĐK của mình ntn để có đợc vốn văn hoá ấy? ? Cách tiếp xúc văn hóa nh thế đã cho thấy vẻ đẹp nào trong phong cách Hồ Chí Minh? ?Em hiểu ntn về" sự nhào nặn " của hai nguồn văn hoá quốc tế và dân tộc ở Bác ? Đó là sự đan xen, kết hợp, bổ sung, sáng tạo hài hoà hai nguồn văn hoá nhân loại và dân tộc ,truyền thống và hiện đại phơng Đông và phơng Tây trong tri thức văn hoá HCM.Văn hoá của Bác mang đậm bản sắc dân tộc . ? Tác giả đã bình luận gì về những biểu hiện văn hóa đó của Bác? Nhng điều kỳ lạ là hiện đại . ? Để làm rõ đặc điểm phong cách văn hóa Hồ Chí Minh, tác giả đã sử dụng những ph- ơng pháp thuyết minh nào? ? Các phơng pháp thuyết minh này đem lại hiệu quả gì cho phần đầubài viết? ? Ngoài sử dụng các phơng pháp thuyết minh, tác giả còn sử dụng các phơng pháp biểu đạt nào? GV: Nh vậy, ở đoạn văn này, t/g đã nêu lên a, Con đ ờng hình thành phong cách văn hóa HCM. -"ít có vị lãnh tụ nào lại am hiểu sâu sắc nh Bác Hồ ". -"Một phong cách rất Việt Nam, một lối sống rất bình dị . rất mới , rất hiện đại " Cách so sánh bao quát để khẳng định vốn tri thức văn hoá của Chủ tịch Hồ Chí Minh hết sức sâu rộng - Trên con đờng hoạt động cách mạng, Bác đi nhiều, tiếp xúc với văn hoá nhiều nớc, nhiều dân tộc, nhiều vùng khác nhau trên thế giới : . - Nắm vững phơng tiện giao tiếp là ngôn ngữ : -Học hỏi trong công việc, trong lao động, học hỏi nghiêm túc - Tiếp thu có định hớng,chọn lọc ,vừa tiếp thu tinh hoa vừa phê phán cái tiêu cực . -Trên nền tảng văn hoá dân tộc mà tiếp thu những ảnh hởng quốc tế - Có nhu cầu cao về văn hóa. - Có năng lực văn hóa. - Ham học hỏi, nghiêm túc trong tiếp cận văn hóa. - Có quan điểm rõ ràng về văn hóa,biết kế thừa và phát huy các giá trị văn hoá . =>Đó là kiểu mẫu của t tởng tiếp nhận văn hoá ở HCM -So sánh -Liệt kê =>Đảm bảo tính khách quan cho nội dung đ- ợc trình bày - Khơi gợi ở ngời đọc cảm xúc tự hào , tin tởng . - Kết hợp, đan xen giữa những lời kể là lời bình luận Có thể nói Hồ Chí Minh , Quả nh trong cổ tích . => Đó là nhờ thiên tài, nhờ Bác đã dày công Giáo án Ngữ văn 9 Mai Thị Thanh Thiện 2 Trờng THCS Tuy Lai Năm học 2010- 2011 tầm sâu rộng trong vốn tri thức văn hoá của HCM và quá trình tiếp thu văn hoá nhân loại của Ngời bằng cách gợi mở, dẫn dắt vấn đề rất tự nhiên và hiệu quả. Đó chính là công của tác giả Lê Anh Trà Tiết 2 (Học sinh đọc đoạn 2.) ? Tác giả đã thuyết minh phong cách sinh hoạt của Bác Hồ trên những khía cạnh nào? Mỗi khía cạnh đó có những biểu hiện cụ thể nào? ?Tất cả những biểu hiện đó đợc tác giả Lê Anh Trà kể bằng giọng văn ntn? Thông qua những P 2 thuyết minh nào?Tác dụng? ? Từ đó, vẻ đẹp nào trong cách sống của Bác đợc làm sáng tỏ ? ?Em có thuộc những bài thơ, câu chuyện nào để thuyết minh cho cách sống bình dị ,trong sáng của Ngời? ( H/sinh theo dõi SGK: Và Ngời thể xác.) ?Cho biết nếu ở phần trên t/g dùng P 2 liệt kê thì ở phần này tác giả giới thiệu lối sống của Bác bằng P 2 nào ? (P 2 so sánh ,đối chiếu,liên tởng chính xác) ? P 2 đó thuyết minh đó mang lại hiệu quả nh thế nào cho đoạn văn? (Cuộc sống gắn với thú quê đạm bạc mà thanh cao) HS đọc đoạn cuối học tập và rèn luyện không ngừng trong suốt bao nhiêu năm, suốt đời hoạt động cách mạng đầy gian truân. b, Vẻ đẹp trong phong cách sống và làm việc của Bác. Nơi ở và nơi làm việc : ngôi nhà sàn nhỏ bằng gỗ, chỉ vẻn vẹn có vài phòng tiếp khách, họp Bộ Chính trị, làm việc và ngủ.đồ đạc mộc mạc, đơn sơ. Trang phục hết sức giản dị:quần áo bà ba nâu,chiếc áo trấn thủ, đôi dép lốp T trang ít ỏi: chiếc va va li con với bộ quần áo, vài vật kỷ niệm . ă n uống đạm bạc. - Cá kho, rau luộc, da ghém, cà muối, cháo hoa => Ngôn ngữ giản dị, , cách nói dân dã với những từ chỉ số lợng ít ỏi,từ ngữ câu văn gợi hình xen kẽ lời nhận xét,so sánh ý nhị cùng với phép liệt kê các biểu hiện cụ thể, xác thực trong đời sống của Bác,tác giả đã dẫn dắt ngời đọc vào thăm nơi ăn ,chốn ở của HCM nh vào một bảo tàng vừa bình dị ,vừa thiêng liêng =>Phong cách sống bình dị, trong sángvà vô cùng cao đẹp ,lối sống rất dân tộc,rất Việt Nam trong phong cách HCM - " Bác Hồ đó chiếc áo nâu giản dị Màu quê hơng bền bỉ, đậm đà" -Nhớ ông cụ mắt sáng ngời áo nâu túi vải đẹp tơi lạ thờng - Bác để tình thơng cho chúng con Một đời thanh bạch chẳng vàng son Mong manh áo vải hồn muôn trợng Hơn tợng đồng phơi những lối mòn. - Còn đôi dép cũ mòn quai gót Bác vẫn thờng đi giữa thế gian -So sánh, liên tởng: - Cách sống của lãnh tụ Hồ Chí Minh với lãnh tụ của các nớc khác:"Tôi dám chắc . nh vậy" - Cách sống của Bác với các vị hiền triết x- a:"Ta nghĩ đến Nguyễn Trãi .tắm ao" => Làm sáng tỏ cách sống bình dị, trong sáng của Bác, thể hiện niềm cảm phục, tự hào của ngời viết. c. ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh Giáo án Ngữ văn 9 Mai Thị Thanh Thiện 3 Trờng THCS Tuy Lai Năm học 2010- 2011 ?. Em hiểu thế nào là cách sống không tự thần thánh hoá ,khác đời, hơn đời? (Thảo luận nhóm ) ? Và tác giả khẳng định rằng lối sống của Bác có khả năng đem lại hạnh phúc thanh cao cho tâm hồn và thể xác.Theo em ,vì sao có thể khẳng định đợc nh vậy ? (Thảo luận nhóm ) -? Từ đó, em nhận thức ntn về ý nghĩa cái đẹp trong phong cách của Hồ Chí Minh? ? Để làm rõ và nổi bật những vẻ đẹp và phẩm chất cao quý của phong cách Hồ Chí Minh, ngời viết đã dùng những biện pháp nghệ thuật nào? ? Tóm lại, ta có thể tóm tắt những vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh ntn ? - Không xem mình nằm ngoài nhân loại nh các thánh nhân siêu phàm - Không tự đề cao mình bởi sự khác mọi ng- ời ,hơn mọi ngời - Đạm bạc chứ không phải khắc khổ," đạm" đi với "thanh" .Sự bình dị gắn với thanh cao ,trong sạch .Tâm hồn không phải chịu đựng những toan tính , vụ lợi => Tâm hồn đợc thanh cao, hạnh phúc. - Sống thanh bạch, giản dị, thể xác không phải gánh chịu ham muốn, bệnh tật => thể xác đợc thanh cao, hạnh phúc. Cách sống giản dị,đạm bạc của Chủ tịch Hồ Chí Minh vô cùng thanh cao, sang trọng. - Là vẻ đẹp vốn có, tự nhiên, gần gũi, không xa lạ với mọi ngời, mọi ngời đều có thể học tập. - Đâythực sự là một cách sống có văn hóa, đã trở thành một quan niệm thẩm mỹ: Cái đẹp là sự giản dị, tự nhiên. 6.Tổng kết: * NT: - Kết hợp giữa kể chuyện và phân tích, bình luận. - Chọn lọc những chi tiết tiêu biểu. - So sánh với các bậc danh nho xa, đối lập giữa các phẩm chất, khái niệm:Vĩ nhân mà giản dị gần gũi,am hiểu mọi nền văn hoá nhân loại mà hết sức dân tộc, hết sức VNam. - Dẫn chứng thơ cổ, dùng từ Hán Việt. * Nội dung: (Ghi nhớ SGK.) IV. luyện tập: 1. Văn bản đã bồi đắp thêm tình cảm nào của chúng ta đối với Bác Hồ? Quý trọng, yêu mến, tự hào, biết ơn, noi gơng. 2.Trình bày những câu chuyện về lối sống giản dị mà cao đẹp của Chủ tịch HCM mà em đã su tầm Làm bài tập: 1, 2, 3 (BT trắc nghiệm.) V. h ớng dẫn về nhà : - Làm BT 4 tr 16, SBT trắc nghiệm. - Học thuộc lòng một đoạn văn mà em thích. - Hãy phát biểu cảm nghĩ của em về phong cách sống giản dị của Bác Hồ. - Chuẩn bị tiếp theo: soạn bài Đấu tranh cho một thế giới hòa bình. Giáo án Ngữ văn 9 Mai Thị Thanh Thiện 4 Trờng THCS Tuy Lai Năm học 2010- 2011 Tiết 3: các phơng châm hội thoại A/ Mục tiêu bài học: Giúp h/sinh: - Nắm đợc nội dung phơng châm về lợng và phơng châm về chất. - Biết vận dụng những phơng châm này trong giao tiếp. B/Chuẩn bị : Bảng phụ có hai đoạn đối thoại ở mục (1),(2) phần I C/ Tiến trình bài dạy: * ổ n định lớp : * Kiểm tra bài cũ:Thế nào là vai hội thoại ? * Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong giao tiếp có những quy định tuy không đợc nói ra thành lời nhng những ngời tham gia vào giao tiếp cần tuân thủ, nếu không thì dù câu nói không mắc lỗi gì về ngữ âm, từ vựng và ngữ pháp, giao tiếp cũng sẽ không thành công. Những quy định đó đợc thể hiện qua các phơng châm hội thoại. (H/sinh đọc VD 1.) ? Khi An hỏi học bơi ở đâu mà Ba trả lời ở dới nớc, câu trả lời có đáp ứng điều mà An muốn biết không. ? Vậy, muốn giúp cho ngời nghe hiểu thì ngời nói cần chú ý điều gì. (H/sinh đọc truyện Lợn cới, áo mới) ? Vì sao câu chuyện lại gây cời. ? Lẽ ra anh có lợn cới và anh có áo mới phải hỏi và trả lời thế nào để ngời nghe đủ biết đợc điều cần hỏi và cần trả lời. ? Vậy, ta cần tuân thủ yêu cầu gì khi giao tiếp. Bài tập nhanh. - Các câu sau đây có đáp ứng phơng châm về lợng không ? Vì sao ? Hãy chữa lại các câu đó. a- Nó đá bóng bằng chân. b- Nó nhìn tôi bằng đôi mắt. Các câu cha đáp ứng phơng châm về lợng vì nói ít hơn những gì mà giao tiếp đòi hỏi. ?H/sinh đọc câu chuyện cời. I. ph ơng châm về l ợng: 1. Ví dụ : 1. - Câu trả lời của Ba không làm cho An thỏa mãn . An muốn biết Ba học bơi ở đâu (tức là địa điểm học bơi) Vì cách hỏi đáp của 2 nhân vật trong truyện. Các nhân vật nói nhiều hơn những điều cần nói. - Không nên nói ít hơn những điều cần nói. 2.- Các nhân vật nói nhiều hơn những điêù cần nói. - Lẽ ra chỉ cần hỏi: Bác có thấy con lợn nào chạy qua đây không ?. Và chỉ cần trả lời: Tôi chẳng thấy con lợn nào chạy qua đây cả. 2. Kết luận: -Trong giao tiếp, không nên nói ít hơn hay nhiều hơn những gì mà giao tiếp đòi hỏi. Chữa lại: - Nó đá bóng bằng chân trái. - Nó nhìn tôi bằng đôi mắt chứa chan yêu thơng. Giáo án Ngữ văn 9 Mai Thị Thanh Thiện 5 Trờng THCS Tuy Lai Năm học 2010- 2011 ? Truyện cời này phê phán điều gì? Nh vậy, trong giao tiếp có điêù gì cần tránh. ? Nếu không biết chắc một tuần nữa lớp sẽ tổ chức cắm trại thì em có thông báo điều đó Tuần sau lớp em sẽ tổ chức cắm trại với các bạn cùng lớp không. ? Nếu không biết chắc vì sao bạn mình nghỉ học thì em có trả lời với thầy cô là bạn ấy nghỉ học vì ốm không. ? Vậy, ta cần tránh điều gì trong giao tiếp. ( H/sinh đọc ghi nhớ.) Bài tập 2 (h/sinh đứng tại chỗ làm.) a- Nói có sách , mách có chứng. b- Nói dối c- Nói mò d-Nói nhăng ,nói cuội => Các câu trên đều có liên quan đến phơng châm hội thoại về chất. Bài tập 4 a. Các từ ngữ: nh tôi đợc biết, tôi tin rằng, nếu tôi không lầm thì, tôi nghe nói, theo tôi nghĩ sử dụng trong các tr ờng hợp ngời nói có ý thức tôn trọng phơng châm về chất. Ii. ph ơng châm về chất : 1. Ví dụ: 1.- Phê phán tính nói khoác. - Trong giao tiếp, không nên nói những điều mà mình không tin là đúng sự thật. 2. - Trong giao tiếp, đừng nói những điều mà mình không có bằng chứng xác thực. 2. Kết luận: (Ghi nhớ SGK). III. luyện tập: Bài tập 1 (h/sinh lên bảng làm bài tập a- Câu này thừa cụm từ nuôi ở nhà bởi vì từ gia súc đã hàm chứa nghĩa là thú nuôi trong nhà. b- Tất cả các loài chim đều có 2 cánh, vì thế có hai cánh là cụm từ thừa b. các từ ngữ : nh tôi đã trình bày, nh mọi ng- ời đã biết sử dụng trong tr ờng hợp ngời nói có ý thức tôn trọng phơng châm về lợng nghĩa là không nhắc lại những điều đã đợc trình bày. .Bài tập 3 (h/sinh lên bảng làm) Với câu hỏi Rồi có nuôi đợc không ? , ngời nói đã không tuân thủ phơng châm về lợng (hỏi một điều rất thừa). Bài tập 5 (Gọi h/sinh giải thích các thành ngữ) - Ăn đơm nói đặt : vu khống, đặt điều, bịa chuyện cho ngời khác. - Ăn ốc nói mò : nói không có căn cứ. - Ăn không nói có : vu khống, bịa đặt. - Cãi chày cãi cối : cố tranh cãi nhng không có lý lẽ gì cả. - Khua môi múa mép : nói năng ba hoa,khoác lác, khoa trơng. - Nói dơi nói chuột : nói lăng nhăng, linh tinh, không xác thực. - Hứa hơu hứa vợn : hứa để đợc lòng rồi không thực hiện lời hứa. Tất cả những thành ngữ trên đều chỉ những cách nói, nội dung nói không tuân thủ phơng châm về chất. Các thành ngữ này chỉ những điều tối kỵ - Trong giao tiếp cần tránh. Giáo án Ngữ văn 9 Mai Thị Thanh Thiện 6 Trờng THCS Tuy Lai Năm học 2010- 2011 Tiết 4: sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh A/ Mục tiêu bài học: Giúp h/sinh: - Hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh làm cho văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn; - Biết cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh. B/ Chuẩn bị : - Bảng phụ tóm tắt về khái niệm, mụcđích, các phơng pháp thuyết minh C/ Tiến trình bài dạy: * ổ n định lớp : * Kiểm tra bài cũ: * Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong chơng trình Ngữ văn lớp 8, các em đã đợc học văn bản thuyết minh. Lên lớp 9 các em lại tiếp tục với những yêu cầu cao hơn - Nội dung đó là gì ? Bài học hôm nay sẽ giúp các em tìm hiểu kĩ hơn - Văn bản thuyết minh là gì ? ? Hãy kể ra các phơng pháp thuyết minh th- ờng dùng đã học ? Học sinh đọc văn bản. ? Văn bản này thuyết minh đặc điểm của đối tợng nào ? ? Văn bản này có cung cấp tri thức khách quan về đối tợng không ? (Có) ? Văn bản đã vận dụng phơng pháp thuyết minh nào là chủ yếu? ? Để giới thiệu sinh động, cụ thể, chi tiết sự kì lạ của Hạ Long, ngoài những phơng pháp thuyết minh đã học, tác giả còn sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào ? Hãy chỉ rõ ? Các biện pháp nghệ thuật đó có tác dụng I. tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh: 1. Ôn tập văn bản thuyết minh: - Văn bản thuyết minh là kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống - Mục đích của văn bản thuyết minh: cung cấp tri thức (hiểu biết) khách quan về những sự vật, hiện tợng, vấn đề đ ợc chọn làm đối tợng để thuyết minh. - Các phơng pháp TM: định nghĩa, giải thích, nêu ví dụ, liệt kê, dùng số liệu, phân tích, phân loại, so sánh, 2. Viết văn bản thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật: a. Ví dụ: Văn bản: Hạ Long - Đá và nớc" -Nội dung VB: Thuyết minh về sự kỳ lạ"vô tận của Hạ Long do đá và nớc tạo nên-vẻ đẹp hấp dẫn kì diệu của Hạ Long -Liệt kê, phân tích, so sánh - Câu văn nêu khái quát sự kì lạ của Hạ Long: chính nớc có tâm hồn.,, - So sánh:Chiếc thuyền mỏng mảnh nh là lá tre, nh bay trên các ngọn sóng, nh một ngời bộ hành,nh đang đi lại . Giáo án Ngữ văn 9 Mai Thị Thanh Thiện 7 Trờng THCS Tuy Lai Năm học 2010- 2011 gì với VB thuyết minh này? ? Muốn cho văn bản thuyết minh sinh động cần chú ý điều gì ? (Học sinh đọc ghi nhớ -Nhân hoá:Gọi các đảo đá:"Thập loại chúng sinh","thế giới ngời","bọn ngời bằng đá hối hả trở về" - Tởng tợng, liên tởng: Tởng tợng những cuộc dạo chơi (Toàn bài dùng 9 chữ "có thể") =>Giới thiệu vịnh Hạ Long không chỉ là đá và nớc mà còn là một thế giới sống có hồn bài viết trở nên sinh động hấp dẫn giống nh một bài thơ văn xuôi mời gọi du khách đến với Hạ Long b/Ghi nhớ :(SGK) Ii. luyện tập: Bài tập 1 (H/sinh đọc truyện, trả lời câu hỏi.) a) Bài văn có tính chất thuyết minh vì đã cung cấp cho ngời đọc những tri thức khách quan về loài ruồi. - Tính chất ấy thể hiện ở các chi tiết giới thiệu loài ruồi rất có hệ thống : những tính chất chung về họ, giống loài, các tập tính sinh sống, sinh sản, đặc điểm cơ thể . nhằm cung cấp các kiến thức chung đáng tin cậy về loài ruồi, thức tỉnh ý thức giữ gìn vệ sinh, phòng bệnh + Con Ruồi xanh, thuộc họ côn trùng hai cánh, mắt lới. Họ hàng con rất đông, gồm ruồi trâu, + Bên ngoài ruồi mang 6 triệu vi khuẩn 19 triệu tỷ con ruồi + một mắt chứa . không tr ợt chân - Những phơng pháp thuyết minh đã đợc sử dụng: +Định nghĩa :thuộc họ côn trùng . +Phân loại :các loại ruồi . +Liệt kê:mắt ,chân . +Số liệu : 6 triệu vi khuẩn, 28 triệu vi khuẩn, 19 tỉ con ruồi b) Bài thuyết minh này có một số nét đặc biệt nh: - Về hình thức :giống nh văn bản tờng thuật một phiên tòa. - Về cấu trúc : giống nh biên bản một cuộc tranh luận về mặt pháp lý. - Về nội dung : giống nh một câu chuyện kể về loài ruồi. * Tác giả đã sử dụng biện pháp NT nh: kể chuyện, miêu tả, ẩn dụ, nhân hoá c) - Các biện pháp nghệ thuật ở đây có tác dụng: làm cho văn bản trở nên sinh động, hấp dẫn, thú vị. - Nhờ các biện pháp nghệ thuật mà văn bản gây hứng thú cho ngời đọc và làm nổi bật nội dung cần thuyết minh. Bài tập 2 (H/sinh đọc văn bản - thảo luận nhóm - đại diện trình bày.) Đoạn văn này nhằm nói về tập tính của chim cú dới dạng một ngộ nhận (định kiến) thời thơ ấu, sau lớn lên đi học mới có dịp nhận thức lại sự nhầm lẫn cũ. Biện pháp nghệ thuật ở đây chính là lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm đầu mối câu chuyện. iii. h ớng dẫn về nhà : - Học thuộc bài. - Hoàn thành bài tập vào vở. - Làm bài tập 3 (SBT); BT 23-27 (Sách BTTN). - Chuẩn bị ở nhà: mỗi tổ thuyết minh một đồ dùng trong bài Luyện tập. Giáo án Ngữ văn 9 Mai Thị Thanh Thiện 8 Trờng THCS Tuy Lai Năm học 2010- 2011 Tiết 5: luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh A/ Mục tiêu bài học: Giúp h/sinh: Biết vận dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh. B/ Tiến trình bài dạy: * ổ n định lớp : * Kiểm tra bài cũ: - Muốn viết văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn cần chú ý điều gì ? - Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà. * Bài mới: - Giáo viên nêu yêu cầu về nội dung. I . yêu cầu về nội dung, hình thức: - Về nội dung: Văn bản thuyết minh phải nêu đợc công dụng, cấu tạo, chủng loại, lịch sử của các đồ dùng nói trên. - Về hình thức: phải biết vận dụng một số biện pháp nghệ thuật để giúp cho văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn. Ii. luyện tập: 1. Trình bày dàn bài Đề 1: Giới thiệu về chiếc nón. (Tổ 1 lên trình bày phần chuẩn bị của tổ mình Các tổ khác nhận xét, góp ý). a. Mở bài: Giới thiệu chung về chiếc nón. b. Thân bài: a- Lịch sử chiếc nón. b- Cấu tạo của chiếc nón. c- Quy trình làm ra chiếc nón. d- Giá trị kinh tế, văn hóa, nghệ thuật của chiếc nón. c. Kết bài: Cảm nghĩ chung về chiếc nón trong đời sống hiện tại. Đề 2: Giới thiệu về cái quạt (Tổ 2). Đề 3: Giới thiệu về cái bút (Tổ 3). 2. Viết từng phần. a. Viết đoạn mở bài: VD1: Chiếc nón trắng Việt Nam không phải chỉ dùng để che ma che nắng mà dờng nh nó còn là một phần không thể thiếu để góp phần làm nên vẻ đẹp duyên dáng cho ngời phụ nữ Việt Nam. Chiếc nón trắng từng đi vào câu ca dao Qua đình ngả nón trông đình - Đình bao nhiêu ngói thơng mình bấy nhiêu. Vì sao chiếc nón trắng lại đợc ngời Việt Nam nói chung, phụ nữ Việt Nam nói riêng yêu quý và trân trọng nh vậy ? Xin Giáo án Ngữ văn 9 Mai Thị Thanh Thiện 9 Trờng THCS Tuy Lai Năm học 2010- 2011 mời các bạn hãy cùng tôi tìm hiểu về lịch sử, cấu tạo và công dụng của chiếc nón trắng nhé. VD2: Chiếc nón có từ bao giờ? Mỗi lần thấy bà, thấy mẹ đội nón , tôi cứ bâng khuâng về câu hỏi ấy. VD3 : "Anh gửi cho em chiếc nón bài thơ xứ Nghệ Mang hình bóng quê hơng, gửi vào đây trăm nhớ nghìn thơng Hình ảnh chiếc nón nhỏ bé xinh xắn đá trở nên quen thuộc với mỗi ngời dân Việt Nam và bạn bè thế giới khi đặt chân đến xứ sở này . b. Viết đoạn thân bài: * Lịch sử chiếc nón: -Nón Việt Nam có lịch sử rất lâu đời -Hình ảnh chiếc nón đã đợc chạm khắc trên trống đồng Ngọc Lũ,trên thạp đồng Đào Thịnh vào khoảng 2500-3000 năm về trớc . -Từ xa xa, nón đã hiện diện trong ĐS thờng ngày của ngời VN,trong cuộc chiến tranh giữ nớc *Cấu tạo và quy trình làm nón: - Nón gồm cókhung nón, vành nón, chóp nón,lá nón và quai nón. -Lá nón có thể làm từ lá dừa hoạc lá cọ. - Lá đợc mua về phải đợc chọn lọc, phân loại rồi đem phơi dăm ba ngày cho đến khi màu xanh của lá chuyển dần sang màu trắng sau đó lá nón đợc miết cho thật phẳng mà vẫn giữ đợc độ dẻo và mềm . - Tre đem về chuốt thành những chiếc nan vành tròn trặn ,bóng bảy .Những nan vành đợc uốn thành vòng tròn gọi vành nón, - Sau đó đến bớc dựng khuôn, xếp vành, lợp lá và chằm nón .Lá xếp phải đều tay,thật khít để khi giơ nón lên soi trong nắng không có chỗtha,chỗ dày - Công đoạn khó nhất để tạo ra dợc một chiếc nón là công đoạn khâu nón . Ngời ta khâu nón bằng sợi chỉ cớc trong suốt, sao cho ngời thợ phải thật kiên trì , khéo léo - Khâu xong, ngời thợ phải hơ nón bằng hơi diêm để nón trở nên trắng và không bị mốc . - Cuối cùng,là quệt một lớp dầu mỏng lên nón giúp cho chiếc nón vừa sáng bóng vừa bền đẹp . *Giá trị kinh tế, văn hoá, nghệ thuật của chiếc nón: - Trên đất nớc ta hiện nay có rất nhiều làng truyền thống với nghề làm nón: làng Chuông, làng nón Phú Cam (Huế), nón Tây Hồ (Hà Nội), làng nón Thổ Ngoạ (Quảng Bình) .Từ những làng nghề này, chiếc nón trắng đã toả đi khắp nơi trên đất nớc, đặc biệt là chiếc nón đã có mặt tại thị trờng các nớc: Nhật Bản, Trung Quốc, Hàn Quốc và nhiều nớc châu Âu đem lại nguồn thu nhập ổn định cho những ngời thợ làm nón. - Hơn tất cả, chiếc nón lá Việt Nam là một phần cuộc sống của ngời VN. Đó là ngời bạn thuỷ chung của những con ngời lao động một nắng hai sơng.Trong nghệ thuật, tiết mục múa nón của các cô gái với chiếc áo dài duyên dáng thể hiện tính dịu dàng, mềm mại và kín đáo của những phụ nữ VN. Chiếc nón lá chính là biểu tợng của VN và là đồ vật truyền thống phổ biến trên mọi miền đất nớc c. Kết bài: - "Quê hơng là cầu tre nhỏ Mẹ về nón lá nghiêng che Quê hơng là đêm trăng tỏ Hoa cau rụng trắng ngoài thềm" Trên con đờng phát triển, công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc, ĐS vật chất và tinh thần ND ta ngày một phát triển hơn,sang trọng hơn nhng những câu hát,bài ca về hình ảnh quê hơng với chiếc nón bình dị vẫn là sợi nhớ , sợi thơng giăng mắc trong hồn ngời man mác và bâng khuâng có bao giờ vơi . iii. h ớng dẫn về nhà : - Hoàn thiện phần thân bài vào vở. - Đọc bài tiếp ; làm bài tập 4 - SBT. Giáo án Ngữ văn 9 Mai Thị Thanh Thiện 10 [...]... Dựa vào các chứng cứ trong đoạn văn em hãy lập bảng so sánh các lĩnh vực đời sống với chi phí chuẩn bị chiến tranh hạt nhân (Học sinh thảo luận nhóm trình bày) Giáo viên khái quát lại bằng cách sử dụng bảng phụ * Theo dõi bảng so sánh, em hãy nhận xét và rút ra kết luận: ? Cách đa dẫn chứng và so sánh của t/g ntn? ? Cách lập luận của tác giả ở đây có gì Giáo án Ngữ văn 9 Thanh Thiện b,Sự tốn kém và... viên gọi trình bày, sửa chữa, bổ sung.) * G/v: cảnh chăn trâu, con trâu ung dung gặm cỏ là một hình ảnh đẹp của cuộc sống thanh bình ở làng quê Việt Nam Hình ảnh những con trâu cần cù gặm cỏ (Học sinh viết, giáo viên gọi trình bày, sửa chữa, bổ sung.) ? Cần miêu tả hình ảnh gì? ? Kết thúc cần nêu ý gì? (Học sinh viết, giáo viên gọi trình bày, sửa chữa, bổ sung.) Giáo án Ngữ văn 9 Thanh Thiện Năm học... kiểu VB (Mĩ) ngày 30 /9/ 199 0; inquyền trẻ em" các văn kiện quốc tế về nào? -VB này chỉ là phần đầu của bản tuyên bố -VB nhật dụng-nghị luận chính trị xã hội * G/v hớng dẫn học sinh cách đọc: Mạch Ii Đọc, hiểu văn bản: lạc, rõ ràng, khúc triết từng mục 1 Đọc: - G/v gọi học sinh giải nghĩa một số từ, cụm 2 Chú thích: từ: + Chế độ A-pác-thai + Công ớc - Bổ sung thêm các từ Giáo án Ngữ văn 9 Thanh Thiện Mai... nớc bàn về việc chống chiến tranh hạt nhân , bảo vệ hòa bình thế giới ?Văn bản này thuộc kiểu văn bản nào ? -VB nhật dụng - nghị luận chính trị xã hội Giáo án Ngữ văn 9 Thanh Thiện Mai Thị 11 Trờng THCS Tuy Lai 2010- 2011 - G/v hớng dẫn học sinh: Văn bản đề cập đến nhiều lĩnh vực quân sự, chính trị, KH địa chất, với nhiều thuật ngữ, tên gọi các loại vũ khí nên khi đọc cần chú ý đọc chính xác, rõ ràng... châm lịch sự) - Đánh trống lảng: lảng ra, né tránh không muốn tham dự một việc nào đó, không muốn đề cập đến một vấn đề nào đó mà ngời đối thoại đang trao đổi (phơng châm quan hệ) Giáo án Ngữ văn 9 Thanh Thiện Mai Thị 17 Trờng THCS Tuy Lai 2010- 2011 Năm học - Nói nh dùi đục chấm mắm cáy: nói không khéo, thô tục, thiếu tế nhị (phơng châm lịch sự) V hớng dẫn về nhà : - Học thuộc bài Tiết 9 sử dụng yếu... phong kín đang đợi gió mở ra Bài tập 2 Giáo án Ngữ văn 9 Thanh Thiện Mai Thị 19 Trờng THCS Tuy Lai 2010- 2011 Năm học Chỉ ra yếu tố miêu tả trong đoạn văn: -Tách là loại chén uống nớc của Tây, nó có tai -Chén của ta không có tai -Khi mời mà uống rất nóng Hớng dẫn về nhà - Làm BT3 - Chuẩn bị cho tiết luyện tập: trang 28-SGK Tiết 10 Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh A/ Mục tiêu bài... sách bài tập trắc nghiệm - Chuẩn bị bài tiếp theo Giáo án Ngữ văn 9 Thanh Thiện Mai Thị 26 Trờng THCS Tuy Lai 2010- 2011 Năm học Tiết 14+15 viết bài tập làm văn số 1 A/ Mục tiêu bài học: Giúp h/sinh: - Viết đợc bài văn thuyết minh theo yêu cầu có sử dụng biện pháp nghệ thuật và miêu tả một cách hợp lý và có hiệu quả b/ tiến trình bài dạy: * ổn định lớp: I đề bài: Hãy thuyết minh về cây lúa Việt Nam... gái NX của Nguyễn Dữ - Giáo án Ngữ văn 9 Thanh Thiện Mai Thị 33 Trờng THCS Tuy Lai 2010- 2011 Năm học Tiết 20 Luyện tập tóm tắt Văn bản tự sự A/ Mục tiêu cần đạt: - Giúp h/s ôn tập củng cố hệ thống hoá kiến thức về tóm tắt VB tự sự đã học ở lớp 8 - Rèn luyện kĩ năng tóm tắt VB tự sự B/Tiến trình dạy, học: *Tổ chức * Kiểm tra bài cũ: ? ở lớp 8 các em đã học "Tóm tắt VBTS" Hãy nói... hội đâm Giáo án Ngữ văn 9 Thanh Thiện Mai Thị 20 Trờng THCS Tuy Lai 2010- 2011 ? Phần kết bài có nội dung nh thế nào? * Giáo viên : Xây dựng đoạn mở bài vừa có nội dung thuyết minh vừa có yếu tố miêu tả con trâu ở làng quê Việt Nam ? Nội dung cần thuyết minh trong mở bài là gì? ? Yếu tố miêu tả cần sử dụng là gì? *G/v: Thuyết minh trâu cày, bừa ruộng, kéo xe, chở lúa, trục lúa (Học sinh viết, giáo viên... ngạc nhiên Giáo án Ngữ văn 9 Thanh Thiện Mai Thị 12 Trờng THCS Tuy Lai 2010- 2011 Năm học nhất? =>Sắc bén * Chứng cớ: - Ngày 08/08/ 198 6 hơn 50.000 đầu đạn hạt nhân đã đợc bố trí khắp hành tinh - Tất cả mọi ngời, mỗi ngời đang ngồi trên một thùng 4 tấn thuốc nổ - Tất cả chỗ đó nổ tung lên sẽ làm biến mất mọi dấu vết của sự sống trên trái đất -So ? Cùng với lí lẽ và chứng cớ, để lập Lạp :sánh :Chiến . 3. Phân tích: Giáo án Ngữ văn 9 Mai Thị Thanh Thiện 1 Trờng THCS Tuy Lai Năm học 2010- 2011 ?Theo dõi đoạn văn và tìm trong đó những câu văn tác giả sử. công Giáo án Ngữ văn 9 Mai Thị Thanh Thiện 2 Trờng THCS Tuy Lai Năm học 2010- 2011 tầm sâu rộng trong vốn tri thức văn hoá của HCM và quá trình tiếp thu văn