TRƯỜNG TH THỊ TRẤN DUYÊN HẢI Ngày:……………… Môn: Khoa học Tuần: 1 Tiết 1: CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG? I.Mục đích – yêu cầu: 1. Kiến thức: -Nêu được con người cần thức ăn , nước uống , không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống . -Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí , thức ăn, nước uống từ môi trường . 2. Kó năng: -Kể ra một số điều kiện vật chất & tinh thần mà chỉ con người mới cần trong cuộc sống. 3. Thái độ: -Có ý thức bảo vệ môi trường sống. II.Đồ dùng dạy học: -Hình trang 4, 5 SGK -Phiếu học tập; Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Cuộc hành trình đến hành tinh khác” III.Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1.Ổn đònh 2.Bài mới: a)Giới thiệu bài: -GV nêu nội dung và yêu cầu bài học. -Ghi tên bài lên bảng. b)Hoạt động 1: Những điều kiện cần để con người sống & phát triển Mục tiêu: HS liệt kê tất cả những gì các em cần có cho cuộc sống của mình. Cách tiến hành: - GV đặt vấn đề & nêu yêu cầu: Em hãy kể ra những thứ các em cần dùng hằng ngày để duy trì sự sống của mình? - GV chỉ đònh từng HS nêu & viết các ý kiến đó lên bảng - GV tóm tắt lại tất cả những ý kiến của HS đã được ghi trên bảng & rút ra nhận xét chung dựa trên ý kiến các em đã nêu ra -GV nhận xét, bổ sung c)Hoạt động 2: Làm việc với phiếu học tập & SGK Mục tiêu: HS phân biệt được những yếu tố mà con người cũng như những sinh vật khác cần để duy trì sự sống của Hát vui -HS lắng nghe. -HS nhắc lại tên bài. - HS nêu ý ngắn gọn, HS khác theo dõi - HS làm việc với phiếu học tập theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết quả làm việc trước lớp. HS bổ sung, nhận xét Những điều kiện cần để con người sống & phát triển là: +Điều kiện vật chất như: thức ăn, nước uống, quần áo, nhà ở, các đồ dùng trong gia đình, các phương tiện đi lại… +Điều kiện tinh thần, văn hoá, xã hội như: tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, các phương tiện học tập, vui chơi, giải trí… TKBD KHOA HỌC 4 1 TRƯỜNG TH THỊ TRẤN DUYÊN HẢI mình với những yếu tố mà chỉ có con người mới cần Cách tiến hành: - GV phát phiếu học tập & yêu cầu HS làm phiếu học tập theo nhóm -Chữa phiếu học tập cho các nhóm -Dựa vào kết quả làm việc với phiếu học tập, GV yêu cầu HS mở SGK & thảo luận lần lượt 2 câu hỏi: +Như mọi sinh vật khác, con người cần gì để duy trì sự sống của mình? +Hơn hẳn những sinh vật khác, cuộc sống của con người còn cần những gì? d)Hoạt động 3: Trò chơi Cuộc hành trình đến hành tinh khác Mục tiêu: Củng cố những kiến thức đã học về những điều kiện cần để duy trì sự sống của con người. Cách tiến hành: -GV chia lớp thành các nhóm nhỏ, phát cho mỗi nhóm 1 bộ đồ chơi gồm 20 tấm phiếu có nội dung bao gồm những thứ “cần có” để duy trì cuộc sống & những thứ các em “muốn có”. Mỗi tấm phiếu chỉ vẽ 1 thứ. - GV hướng dẫn cách chơi & chơi -Yêu cầu từng nhóm so sánh kết quả lựa chọn của nhóm mình với các nhóm khác & giải thích tại sao lại lựa chọn như vậy? 4.Củng cố : - Như mọi sinh vật khác, con người cần những gì để duy trì sự sống của mình? - Hơn hẳn những sinh vật khác, cuộc sống của con người còn cần những gì? 5.Dặn dò: -GV nhận xét chung tiết học, thái độ học tập của HS. -Chuẩn bò bài: Trao đổi chất ở người. -HS nhận phiếu, làm việc theo nhóm. -Các nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét. -HS trả lời: +Con người, động vật & thực vật đều cần đến thức ăn, nước, không khí, ánh sáng, nhiệt độ thích hợp để duy trì sự sống của mình. +Hơn hẳn những sinh vật khác, cuộc sống con người còn cần nhà ở, áo quần, phương tiện giao thông & những tiện nghi khác. Ngoài những yêu cầu về vật chất, con người còn cần những điều kiện về tinh thần, văn hoá, xã hội. - HS chia thành nhóm nhỏ để tham gia trò chơi - Các nhóm bàn bạc với nhau, chọn ra 10 thứ (được vẽ trong 20 tấm phiếu) mà các em thấy cần phải mang theo khi các em đến 1 hành tinh khác (những tấm phiếu vẽ các hình đã loại ra phải nộp lại cho GV) Tiếp theo, mỗi nhóm hãy chọn 6 thứ cần hơn cả để mang theo - HS trả lời ĐIỀU CHỈNH –BỔ SUNG ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ TKBD KHOA HỌC 4 2 TRệễỉNG TH THề TRAN DUYEN HAI ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---- TKBD KHOA HOẽC 4 3 TRƯỜNG TH THỊ TRẤN DUYÊN HẢI Ngày:……………… Môn: Khoa học Tuần: 1 Tiết 2: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I.Mục đích – yêu cầu: 1. Kiến thức: -Nêu được một số biểu hiện về sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường như : lấy vào khí ôxy , thức ăn , nước uống , thải ra khí các-bô-níc , phân và nước tiểu . -Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí , thức ăn, nước uống từ môi trường . 2. Kó năng: -HS viết hoặc vẽ sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường. 3. Thái độ: -Có ý thức bảo vệ môi trường sống xung quanh. II.Đồ dùng dạy học: - Hình trang 6, 7 - Giấy trắng khổ to, bút vẽ. III.Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1.Ổn đònh 2.Bài cũ: Con người cần gì để sống - Như mọi sinh vật khác, con người cần những gì để duy trì sự sống của mình? - Hơn hẳn những sinh vật khác, cuộc sống của con người còn cần những gì? 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: -GV nêu nội dung và yêu cầu bài học. -Ghi tên bài lên bảng. b.Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự trao đổi chất ở người Mục tiêu: - Kể ra những gì hằng ngày cơ thể người lấy vào & thải ra trong quá trình sống. - Nêu được thế nào gọi là trao đổi chất. Cách tiến hành: -GV giao nhiệm vụ cho HS quan sát & thảo luận theo cặp: +Trước hết, em hãy kể tên những gì được vẽ trong hình 1 trang 6. +Sau đó, phát hiện ra những thứ đóng vai trò quan trọng đối với sự sống của con người được thể hiện trong hình (ánh sáng, thức ăn, nước uống). +Phát hiện thêm những yếu tố cần cho sự sống của con người mà không thể hiện được qua hình vẽ như không khí. - Hát - HS trả lời - HS nhận xét -HS lắng nghe. -HS nhắc lại tên bài. - HS quan sát & thảo luận theo cặp những nhiệm vụ GV giao TKBD KHOA HỌC 4 4 TRƯỜNG TH THỊ TRẤN DUYÊN HẢI +Cuối cùng tìm xem cơ thể người lấy những gì từ môi trường & thải ra môi trường những gì trong quá trình sống của mình. - Yêu cầu HS thảo luận .Trong khi thảo luận, GV kiểm tra & giúp đỡ các nhóm. -Gọi đại diện một số trình bày. - GV yêu cầu HS đọc đoạn đầu trong mục Bạn cần biết & trả lời câu hỏi: +Trao đổi chất là gì? +Nêu vai trò của sự trao đổi chất đối với con người, thực vật & động vật. -GV nhận xét, bổ sung. c.Hoạt động 2: Thực hành viết hoặc vẽ sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường Mục tiêu:HS biết trình bày một cách sáng tạo những kiến thức đã học về sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường. Cách tiến hành: - GV nêu yêu cầu HS viết hoặc vẽ sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường theo trí tưởng tượng của mình - Trình bày sản phẩm. -GV yêu cầu từng nhóm lên trình bày ý tưởng của bản thân hoặc của nhóm đã thể hiện -GV nhận xét xem sản phẩm của nhóm nào làm tốt sẽ được lưu lại treo ở lớp học trong suốt thời gian học về chủ đề Con người & sức khoẻ. 4.Củng cố – Dặn dò: - GV nhận xét tiết học. - Chuẩn bò bài: Trao đổi chất ở người (tt). -HS thực hiện nhiệm vụ cùng với bạn theo hướng dẫn trên - Vài HS lên trình bày kết quả làm việc của nhóm mình: +Hằng ngày, cơ thể người phải lấy từ môi trường thức ăn, nước uống, khí ô-xi & thải ra phân, nước tiểu, khí các-bô-níc để tồn tại. +Trao đổi chất là quá trình cơ thể lấy thức ăn, nước, không khí từ môi trường & thải ra môi trường những chất thừa, cặn bã. +Con người, thực vật & động vật có trao đổi chất với môi trường thì mới sống được. - HS đọc & trả lời câu hỏi. HS khác nhận xét & bổ sung - HS trình bày theo nhóm theo sự hướng dẫn của GV - Từng nhóm trình bày sản phẩm của mình - Các nhóm khác nghe & có thể hỏi hoặc nêu nhận xét ĐIỀU CHỈNH –BỔ SUNG ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ TKBD KHOA HỌC 4 5 TRệễỉNG TH THề TRAN DUYEN HAI ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---- TKBD KHOA HOẽC 4 6 TRƯỜNG TH THỊ TRẤN DUYÊN HẢI Ngày:……………… Môn: Khoa học Tuần: 2 Tiết 3: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tt) I.Mục đích – yêu cầu: 1. Kiến thức: HS có khả năng: -Kể tên một số cơ quan trực tiếp tham gia vào quá trình trao đổi chất ở người : tiêu hoá, hô hấp , tuần hoàn, bài tiết -Biết được 1 trong các cơ quan trên ngừng hoạt động , cơ thể sẽ chết 2. Kó năng: -HS trình bày được sự phối hợp hoạt động của các cơ quan tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở bên trong cơ thể & giữa cơ thể với môi trường. 3. Thái độ: -Có ý thức tự giác bảo vệ môi trường sống quanh mình. II.Đồ dùng dạy học: -Hình trang 8. 9; Phiếu học tập Bộ đồ chơi “Ghép chữ vào chỗ… trong sơ đồ” III.Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1.Ổn đònh 2.Bài cũ: Trao đổi chất ở người - Trong quá trình sống, con người cần gì từ môi trường & thải ra môi trường những gì? - GV nhận xét, chấm điểm 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài b.Hoạt động 1: Mục tiêu: HS -Kể tên những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất & những cơ quan thực hiện quá trình đó. -Nêu được vai trò của cơ quan tuần hoàn trong quá trình trao đổi chất xảy ra ở bên trong cơ thể. Cách tiến hành: - GV phát phiếu học tập - GV nhận xét, bổ sung. Hỏi: +Dựa vào kết quả làm việc với phiếu học tập, hãy nêu lên những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường? +Kể tên các cơ quan thực hiện quá trình đó. - HS trả lời - HS nhận xét - HS hoạt động theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết quả làm việc với phiếu học tập trước lớp - Những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất & cơ quan thực hiện quá trình trao đổi chất đó là: Trao đổi khí: Do cơ quan hô hấp thực hiện: lấy khí ô-xi; thải ra khí các-bô-níc. Trao đổi thức ăn: Do cơ quan tiêu hoá thực hiện: lấy nước & các thức ăn có chứa các chất dinh dưỡng cần cho cơ thể; thải chất cặn bã (phân). TKBD KHOA HỌC 4 7 TRƯỜNG TH THỊ TRẤN DUYÊN HẢI +Nêu vai trò của cơ quan tuần hoàn trong việc thực hiện quá trình trao đổi chất diễn ra bên trong cơ thể ? c.Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ giữa các cơ quan trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở người Mục tiêu: HS trình bày được sự phối hợp hoạt động của các cơ quan tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn, bài tiết trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở bên trong cơ thể & giữa cơ thể với môi trường. Cách tiến hành: Trò chơi Ghép chữ -GV phát cho mỗi nhóm 1 bộ đồ chơi gồm: 1 sơ đồ như hình 5 trang 9 SGK & các tấm phiếu rời có ghi những từ còn thiếu (chất dinh dưỡng, ô-xi, khí các-bô-níc; ô-xi & các chất dinh dưỡng; khí các-bô-níc & các chất thải; các chất thải) -Hướng dẫn cách chơi. -GV đánh dấu thứ tự xem nhóm nào làm xong trước. GV yêu cầu HS nói lên vai trò của từng cơ quan trong quá trình trao đổi chất. 4.Củng cố : -GV yêu cầu HS suy nghó & trả lời câu hỏi: +Hằng ngày, cơ thể người phải lấy những gì từ môi trường & thải ra môi trường những gì? Nhờ cơ quan nào mà quá trình trao đổi chất ở bên trong cơ thể được thực hiện? Điều gì sẽ xảy ra nếu một trong các cơ quan tham gia vào quá trình trao đổi chất ngừng hoạt động? 5.Dặn dò: -GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS. -Chuẩn bò bài: Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn. Vai trò của chất bột đường. Bài tiết: Do cơ quan bài tiết nước tiểu (thải ra nước tiểu) & da (thải ra mồ hôi) thực hiện. +Nhờ có cơ quan tuần hoàn mà máu đem các chất dinh dưỡng (hấp thụ được từ cơ quan tiêu hoá) & ô-xi (hấp thụ được từ phổi) tới tất cả các cơ quan của cơ thể & đem các chất thải, chất độc từ các cơ quan của cơ thể đến các cơ quan bài tiết để thải chúng ra ngoài & đem khí các-bô-níc đến phổi để thải ra ngoài. -HS nhận bộ đồ chơi -HS lắng nghe - Các nhóm thi đua - Các nhóm treo sản phẩm của mình - Các nhóm cử đại diện làm giám khảo để chấm về nội dung & hình thức của sơ đồ. - HS trả lời ĐIỀU CHỈNH –BỔ SUNG ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -- TKBD KHOA HỌC 4 8 TRƯỜNG TH THỊ TRẤN DUYÊN HẢI Ngày:……………… Môn: Khoa học Tuần: 2 Tiết 4: CÁC CHẤT DINH DƯỢNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I.Mục đích – yêu cầu: 1.Kiến thức: Sau bài học, HS có thể: -Kể tên các chất dinh dưỡng có trong thức ăn : chất bột đường, chất đạm , chất béo , vi ta min, chất khoáng . -Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất bột đường :gạo, bánh mì, khoai, ngô, sắn ,… -Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến thức ăn, nước uống từ môi trường . 2.Kó năng: - Nêu được vai trò của chất bột đường đối với cơ thể : cung cấp năng lượng cần thiết cho hoạt động và duy trì nhiệt độ cơ thể 3.Thái độ: -Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng những điều đã học được vào cuộc sống. II.Đồ dùng dạy học: - Hình trong SGK Phiếu học tập III.Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1.Ổn đònh 2.Bài cũ: Trao đổi chất ở người - Hằng ngày, cơ thể người phải lấy những gì từ môi trường & thải ra môi trường những gì? - Nhờ cơ quan nào mà quá trình trao đổi chất ở bên trong cơ thể được thực hiện? - Điều gì sẽ xảy ra nếu một trong các cơ quan tham gia vào quá trình trao đổi chất ngừng hoạt động? - GV nhận xét, chấm điểm 3.Bài mới:b. a.Giới thiệu bài Hoạt động 1:Tập phân loại thức ăn Mục tiêu: - HS biết sắp xếp các thức ăn hằng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật hoặc nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật. - Phân loại thức ăn dựa vào những chất dinh dưỡng có nhiều trong thức ăn đó. Cách tiến hành: - GV yêu cầu nhóm 2 HS mở SGK & cùng nhau trả lời 3 câu hỏi trong SGK trang 10 -GV nhận xét, kết luận: Người ta có thể phân loại thức ăn theo các cách sau: *Phân loại theo nguồn gốc, đó là thức ăn thực vật hay thức ăn động vật. - HS trả lời - HS nhận xét - HS sẽ nói với nhau về tên thức ăn, đồ uống mà các em dùng hàng ngày. - Đại diện một số cặp trình bày kết quả mà các em đã cùng nhau làm việc. TKBD KHOA HỌC 4 9 TRƯỜNG TH THỊ TRẤN DUYÊN HẢI *Phân loại theo lượng các chất dinh dưỡng được chứa nhiều hay ít trong thức ăn đó. Theo cách này có thể chia thức ăn thành 4 nhóm: + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường. + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất khoáng & vi-ta-min (Ngoài ra trong nhiều loại thức ăn còn chứa nhiều chất xơ & nước) GV nêu : Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến, thức ăn, nước uống từ môi trường . c.Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò của chất bột đường Mục tiêu: HS nói tên & vai trò của những thức ăn chứa nhiều chất bột đường. Cách tiến hành: -Tổ chức cho HS làm việc với SGK theo cặp - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Nói tên thức ăn giàu chất bột đường có trong các hình ở trang 11 SGK + Kể tên các thức ăn chứa nhiều chất bột đường mà các em ăn hằng ngày. + Kể tên những thức ăn chứa chất bột đường mà em thích ăn + Nêu vai trò của nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường. -Kết luận của GV: Chất bột đường là nguồn cung cấp năng lượng chủ yếu cho cơ thể. Chất bột đường có nhiều ở gạo, ngô, bột mì, một số loại củ như khoai, sắn, củ đậu. Đường ăn cũng thuộc loại này. d.Hoạt động 3: Xác đònh nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất bột đường Mục tiêu: HS nhận ra các thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ thực vật. Cách tiến hành: - GV phát phiếu học tập - GV nhận xét, kết luận 4.Củng cố – Dặn dò: -GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS. -Chuẩn bò bài: Vai trò của chất đạm & chất béo. - HS làm việc theo cặp: HS nói với nhau tên các thức ăn có chứa nhiều chất bột đường có trong hình ở trang 11 SGK & cùng nhau tìm hiểu về vai trò của chất bột đường ở mục Bạn cần biết - HS trả lời -HS lắng nghe - HS làm việc với phiếu học tập - Một số HS trình bày kết quả .HS khác bổ sung . ĐIỀU CHỈNH –BỔ SUNG TKBD KHOA HỌC 4 10 [...]... -TKBD KHOA HỌC 4 22 TRƯỜNG TH THỊ TRẤN DUYÊN HẢI Ngày:……………… Môn: Khoa học Tuần: 5 Tiết 10: ĂN NHIỀU RAU VÀ QUẢ CHÍN, SỬ DỤNG THỰC PHẨM SẠCH VÀ AN TOÀN I.Mục đích – yêu cầu: 1 Kiến thức - Kó năng: Sau bài học, HS có thể: -Biết được hằng ngày ăn nhiều rau, quả chín , sử dụng thực phẩm sạch và an toàn -Nêu được : + Một số tiêu chuẩn của thực phẩn sạch và an toàn +Một số biện pháp thực hiện vệ sinh an toàn... bón TKBD KHOA HỌC 4 23 TRƯỜNG TH THỊ TRẤN DUYÊN HẢI c.Hoạt động 2: Xác đònh tiêu chuẩn sạch và an toàn Mục tiêu: HS giải thích được thế nào là thực phẩm sạch và an toàn.Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS họp nhóm đôi và cùng nhau trả lời câu hỏi thứ nhất trang 23 SGK: “Theo bạn, thế nào là thực phẩm sạch và an toàn?” GV gợi ý các em có thể đọc mục 1 trong mục Bạn cần biết và kết hợp với việc quan sát các... luộc, canh sườn, lòng,…), các món muối vừng, lạc,… Thời gian chơi tối đa là 7 phút Cả lớp cùng GV đánh giá xem đội nào ghi nhiều tên món ăn hơn là thắng cuộc - GV bấm đồng hồ và theo dõi diễn biến cuộc chơi và cho - Đại diện nhóm viết tên các món ăn chứa nhiều chất béo mà đội mình đã kể kết thúc cuộc chơi như đã trình bày ở trên vào 1 khổ giấy to (bảng danh mục này cần được viết to và rõ ràng) TKBD KHOA. .. và an toàn +Một số biện pháp thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm -Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến thức ăn, nước uống từ môi trường 2 Thái độ: -Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng những điều đã học được vào cuộc sống II.Đồ dùng dạy học: -Hình trang 22,23 SGK -Sơ đồ tháp dinh dưỡng cân đối trang 17 SGK -Chuẩn bò theo nhóm: một số rau, quả (cả loại tươi và loại héo,... I-ốt).Tại sao không nên ăn mặn? (Ăn mặn có liên quan đến bệnh huyết áp cao) 4.Củng cố – Dặn dò: -GV cùng HS hệ thống hệ dung bài học -GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS -Chuẩn bò bài: Ăn nhiều rau và quả chín Sử dụng thực phẩm sạch và an toàn - HS đọc thầm lại danh sách các món ăn chứa nhiều chất béo - HS nêu - HS nhận xét - HS giới thiệu những tư liệu, tranh ảnh đã sưu tầm được -HS lắng nghe - HS... trong từng hình - GV mời đại diện một số nhóm trình bày trước lớp - GV nhận xét c.Hoạt động 2: Tìm hiểu cơ sở khoa học của các cách bảo quản thức ăn Mục tiêu: HS giải thích được cơ sở khoa học của các cách bảo quản thức ăn Cách tiến hành: TKBD KHOA HỌC 4 - 3 HS trả lời, lớp nhận xét - HS quan sát theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày - HS nhận xét 26 TRƯỜNG TH THỊ TRẤN DUYÊN HẢI - GV giảng: các loại... động và sự lanh lợi trong sinh hoạt +Người bò béo phì có nguy cơ bò bệnh tim mạch, huyết áp cao, bệnh tiểu đường, sỏi mật… c.Hoạt động 2: Thảo luận về nguyên nhân và cách phòng bệnh béo phì TKBD KHOA HỌC 4 30 TRƯỜNG TH THỊ TRẤN DUYÊN HẢI Mục tiêu: HS nêu được nguyên nhân và cách phòng bệnh béo phì Cách tiến hành: - GV nêu câu hỏi cho cả lớp thảo luận (để gợi ý có thể cho HS quan sát hình trang 29): +Nguyên... tiến hành: - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm: mỗi nhóm thảo luận và tự đưa ra một tình huống dựa trên gợi ý của GV - Tình huống 1: em của bạn Lan có nhiều dấu hiệu béo phì Sau khi học xong bài này, nếu là Lan,bạn sẽ về nhà nói gì với mẹ và bạn có thể làm gì để giúp em mình? - Tình huống 2: Nga cân nặng hơn những người bạn cùng tuổi và cùng chiều cao nhiều Nga đang muốn thay đổi thói quen... nên rất dễ phát tán lây lan gây ra dòch bệnh làm thiệt hại người và của Vì vậy, cần phải báo kòp thời cho cơ quan y tế đẩ tiến hành các biện pháp phòng dòch bệnh c.Hoạt động 2: Thảo luận về nguyên nhân và cách phòng bệnh lây qua đường tiêu hoá Mục tiêu: HS nêu được nguyên nhân và cách đề phòng một số bệnh lây qua đường tiêu hóa Cách tiến hành: -GV yêu cầu HS quan sát các hình trang 30,31 SGK và trả -HS... HS nêu được những biểu hiện của cơ thể khi bò bệnh *Cách tiến hành: -GV yêu cầu từng HS thực hiện theo yêu cầu ở mục Quan sát và Thực hành trang 32 SGK -GV chia nhóm, yêu cầu HS sắp xếp các hình có liên quan thành 3 câu chuyện và kể lại với các bạn trong nhóm +GV lưu ý yêu cầu HS quan tâm đến việc mô tả khi Hùng bò bệnh (đau răng, đau bụng, sốt) thì Hùng cảm thấy thế nào? -Yêu cầu các nhóm trình bày . Cách tiến hành: -GV giao nhiệm vụ cho HS quan sát & thảo luận theo cặp: +Trước hết, em hãy kể tên những gì được vẽ trong hình 1 trang 6. +Sau đó, phát. xét -HS lắng nghe. -HS nhắc lại tên bài. - HS quan sát & thảo luận theo cặp những nhiệm vụ GV giao TKBD KHOA HỌC 4 4 TRƯỜNG TH THỊ TRẤN DUYÊN HẢI +Cuối