BÀI CA NHÀ TRANH BỊ GIÓ THU PHÁ (Mao ốc vò thu phong sở phá ca) BÀI CA NHÀ TRANH BỊ GIÓ THU PHÁ (Mao ốc vò thu phong sở phá ca) Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Trường TH Tô Châu Tuần 11 Ngày soạn: ……/… /…… Tiết 41 Ngày dạy: … /… /…… Bài 8: §ç Phđ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiê ́ n thư ́ c: Cảm nhận được tinh thần nhân đạo cao cả và lòng vò tha của nhà thơ Đỗ Phủ. 2. Kỹ năng: Bước đầu thấy được vò trí và ý nghóa của những yếu tố miêu tả và tự sự trong thơ trữ tình. 3. Thái đơ ̣ : Nắm được đặc điểm của bút pháp hiện thực của nhà thơ Đỗ Phủ qua những dòng thơ miêu tả và tự sự. II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: − Tham khảo SGV, vận dụng SGK soạn bài nội dung tích hợp theo hệ thống câu hỏi gợi ý bài học. −Tranh minh hoạ nội dung bài trong SGK (phóng to) Học sinh: Đọc, tìm hiểu bài thơ và trả lời câu hỏi hướng dẫn trong sgk. III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 1. Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: -Đọc thuộc lòng 3 nội dung bài thơ Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê của Hạ Tri Chương -Câu thơ nào dưới đây thể hiện tình quê hương của tác giả? A. Trẻ đi già ở lại nhà B.Giọng quê không đổi, sương pha mái đầu C. Gặp nhau mà chẳng biết nhau. D. Trẻ cười hỏi: Khách từ đâu đến làng? 3. Tiến trình bài dạy: Nếu Lý Bạch được mệnh Đònh hướng: Đáp án B. Giọng quê không đổi, sương pha mái đầu. 114 Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Trường TH Tô Châu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung danh là “tiên thơ”, mang tâm hồn tự do hào phóng thì Đỗ Phủ là nhà thơ hiện thực lớn nhất của thơ ca Trung Quốc. Thơ ông phản ánh một cách chân thật về xã hội Trung Quốc thời bấy giờ. Thể hiện tính nhân đạo cao cả trong thơ văn của ông. Tiết học hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu về tâm hồn và tính cách của nhà thơ qua nội dung bài thơ Bài ca nhà tranh bò gió thu phá Hoạt động 1: H.Đọc chú thích em biết gì về Đỗ Phủ và hoàn cảnh sáng tác bài thơ của ông ? GV gợi dẫn HS nêu ý→ chốt nội dung: Đỗ Phủ là nhà thơ lớn nổi tiếng đời Đường Trung Quốc, có một thời gian làm quan. Nhưng cuộc đời vất vả, cơm không có ăn, áo không có mặc, được bạn bè giúp đỡ dựng nhà, ở không được bao lâu bò cơn gió to tốc sạch, xót xa trứơc cảnh đó ông làm bài thơ này -Đònh hướng HS thảo luận nêu bố cục bài thơ. Gợi ý:Bố cục có 4 phần với 4 nội dung sau : (1) Cảnh nhà bò phá trong gió thu (2) Cảnh cướp giật khi nhà bò gió tốc (3) Cảnh đêm trong nhà bò tốc mái (4) Ước muốn của tác giả Lớp chú ý nghe đọc bài thơ. -1 HS đọc lại bài thơ theo yêu cầu (thể hiện diễm cảm) -Đọc thầm phần chú thích → nêu vài nét chính về tác giả và hoàn cảnh sáng tác -Lớp chú ý nghe. Thảo luận nhóm 1’→nêu bố cục tương ứng 4 nội dung đònh hướng + Từ đầu … mương sa + Tiếp theo … ấm ức I. Đo ̣ c - tiê ́ p xu ́ c văn ba ̉ n -Tác giả: Đỗ Phủ -Hoàn cảnh sáng tác (chú thích sgk) -Bố cục 4 phần -Phương thức biểu đạt: Kết hợp đan xen nhiều phương thức Tự sự+Miêu 115 Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Trường TH Tô Châu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung H.Đoạn thơ nào tương ứng với nội dung nêu trên của văn bản? -GV treo bảng phụ HS xác đònh phương thức biểu đạt. → nhận xét chốt ý. Hoạt động2: +Hướng dẫn tìm hiểu văn bản. GV dẫn ý: trong 4 nội dung trên có thể phân thành 2 phần: -18 câu đầu: phản ánh nỗi khổ của kẻ nghèo trong hoạn nạn. -5 câu sau : ước vọng của nhà thơ H. Nhà của Đỗ Phủ bò phá trong thời điểm nào? H. Cho biết ngôi nhà và chủ nhân như thế nào mà không chống nổi với cơn gió thu ? H. Tìm chi tiết, hình ảnh ngôi nhà bò gió thu phá ? H.Tác giả dùng PTBĐ nào ? H.Qua hình ảnh miêu tả em có nhận xét gì về cảnh tượng đó? H.Em thử hình dung tâm trạng của tác giả ? H.Đoạn 2 miêu tả cảnh gì? -Cảnh đó được thể hiện trong câu thơ nào ? H.Để tả cảnh này tác giả dùng phương thức biểu đạt gì? + Tiếp … cho trót + Đoạn còn lại (nhóm khác nhận xét, bổ sung) - HS xác đònh → nêu PTBĐ. Đ1 : Miêu tả kết hợp tự sự Đ2 : Tự sự + biểu cảm Đ3 : Miêu tả+ biểu cảm Đ4 : Biểu cảm trực tiếp Lớp chú ý yêu cầu GV hướng dẫn tìm hiểu văn bản. -HS lắng nghe → suy nghó và trả lời. -Đọc 18 câu đầu(tương ứng 3 đoạn đầu) +Mùa thu, tháng tám gió cao +Nhà đơn sơ, không chắc chắn, chủ nhà nghèo, mất ba lớp tranh Chi tiết: -Tranh rải khắp bờ, mảnh cao treo rừng xa, mảnh thấp vào mương sa → Miêu tả kết hợp tự sự +Cảnh gió thổi nhà tốc mái tan tác, tiêu điều → đau khổ, bất lực -Đọc đoạn 2 suy nghó → nêu ý: +Cảnh trẻ con trong làng xô nhau cướp giật từng mảnh tranh ngay trước mặt chủ nhà(câu 2,3) tả+Biểu cảm. II. Nội dung văn bản: Phần 1 : 18 câu đầu Đoạn 1: Tháng tám gió thu … Mảnh cao treo… rừng xa Mảnh thấp lộn vào mương sa → miêu tả (kết hợp tự sự) + Cảnh gió thổi nhà tốc mái tan tác, tiêu điều. => Đau khổ, bất lực. Đoạn 2: +Cảnh cướp giật Trẻ con khinh ta…già không sức Nỡ nhè trước mặt xô cướp giật 116 Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Trường TH Tô Châu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung H.Qua hình ảnh đó em cảm nhận cảnh đời như thế nào? -Nhận xét gì về hình ảnh Đỗ phủ trong 2 câu cuối, là một con người như thế nào? GV: giảng ý: những nỗi ấm ức đang diễn ra trong lòng tác giả lúc này có thể là : (1) Nỗi cơ cực của tuổi già không còn sức đua chen với đời. (2) Nỗi cay đắng cho thân phận nghèo khổ của mình và những người nghèo khác như mình. (3) Nỗi xót xa cho cảnh đời nghèo khổ bất lực trong thiên hạ.ï -Em hiểu theo cách nào? Vì sao? H.Đoạn 3 hai câu đầu cho ta cảm nhận một không gian như thế nào? -Chi tiết đó gợi cho em liên tưởng về thực trạng xã hội lúc bấy giờ ra sao? H.Bốn câu tiếp theo cho em hình dung về nỗi khổ gì của tác giả ? -Cảnh tượng này cho thấy cuộc sống nhà thơ ra sao? H.Em hiểu như thế nào về câu hỏi của tác giả: Đêm dài ướt át sao cho trót? - Ý nghóa của câu hỏi này ? →Tự sự kết hợp biểu cảm +Đó là cảnh đời đói khổ, đầy xót xa và thương cảm (tự bộc lộ) Lớp lắng nghe. Thảo luận trả lời nôïi dung đònh hướng 3 ý và chọn cách nào phù hợp. +Cách 2, 3 →Vì đây là nỗi xót xa nghẹn ngào của nhà thơ người có trái tim nhân hậu. -Đọc lại đoạn 3 +Không gian bò bóng tối bao phủ dày đặc và lạnh lẽo →Gợi sự liên tưởng về thực trạng xã hội đen tối, bế tắc, đói khổ… + Nhà dột, mưa rơi không ngớt, chăn cũ, con đạp rách tung, nhà thơ thì trằn trọc suốt đêm không sao ngủ được. +Cuộc sống với bao nỗi khổ dồn dập, liên tiếp, chồng chất … +Đêm dài, nhà dột nát, không ngủ được, mong cho đêm nay chóng qua mau. +Tác giả tự hỏi nỗi khổ đêm nay có phải là nổi khổ cuối → tự sự (kết hợp biểu cảm) + Cảnh đời đói khổ, đầy xót xa và thương cảm. ⇒ Tấm lòng nhân hậu xót xa nghẹn ngào trước cảnh đời. Đoạn 3: Mền vải lâu năm lạnh tựa sắc …Từ trải cơn loạn…ít ngủ → miêu tả (kết hợp biểu cảm) =>Nỗi khổ dồn dập, tập kích nhà thơ. 117 Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Trường TH Tô Châu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung H.Đoạn cuối nhà thơ không còn ấm ức nữa mà bùng lên một ước mơ, khát vọng, đó là ước mơ gì ? H.Để biến ước mơ đó thành hiện thực nhà thơ đã chấp nhận điều gì -Lời thơ nào thể hiện ước vọng này ? H.Từ ước mơ và niềm hân hoan đó em có nhận xét gì về tấm lòng của Đỗ Phủ ? H.Ước vọng cao cả, nhưng tại sao tác giả lại mở đầu bằng 2 tiếng than ôi ! ? -Theo em tiếng than của Đỗ Phủ còn có ý nghóa nào khác. Hoạt động 3: +Hướng dẫn tìm hiểu ý nghóa văn bản→ gợi dẫn câu hỏi: H.Em cảm nhận được nội dung sâu sắc nào được phản ảnh và biểu hiện trong văn bản ? -Điều gì đáng để ta trân trọng và học tập ở Đỗ Phủ? -Em học tập được gì về nghệ thuật biểu cảm trong văn bản cùng của gia đình mình không →Phê phán thực trạng bế tắc của xã hội đương thời. - Đọc lại đoạn thơ cuối → Nhà thơ ước mơ có một ngôi nhà to rộng che chở cho nghìn người nghèo trong thiên hạ +Nhà thơ muốn biến ước mơ thành hiện thực, dẫu cho riêng nhà mình bò nát, bản thân có chết rét cũng cam lòng +Nhà thơ có tấm lòng vò tha, ước mơ cao cả và tinh thần nhân đạo -Thảo luận nhóm→trả lời: + Ước vọng lại mở đầu bằng tiếng than vì Đỗ Phủ không tin ước vọng ấy có thể thành hiện thực trong xã hội bế tắc và bất công lúc bấy giờ. →Đó là một ước vọng cao cả nhưng chua xót, đó chỉ là ảo tưởng… Thảo luận nhóm1’ +Phê phán xã hội phong kiến bế tắc, đầy bất công… +Phản ảnh nỗi thống khổ của kẻ só nghèo trong xã hội cũ. Bộc lộ khát vọng nhân đạo cao cả chân thật, đầy cảm động của tác giả. +Lòng vò tha, biểu hiện ở tinh Phần 2: 5 câu cuối Ước được nhà rộng muôn ngàn gian. Che khắp thiên hạ…hân hoan → biểu cảm trực tiếp. ⇒ Ước mơ cao cả chan chứa lòng vò tha và tinh thần nhân đạo của nhà thơ. →Phê phán thực trạng của xã hội phong kiến thời bấy giờ. III.Tổng kết: Ghi nhớ sgk 118 Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Trường TH Tô Châu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung này. H. Tác giả nào của Việt Nam cũng có tinh thần nhân đạo như Đỗ Phủ ? 4. Cđng cè -§äc diƠn c¶m l¹i bµi th¬ 5.Hướng dẫn về nhà: -Học thuộc lòng bài thơ và ghi nhớ. Tập phân tích, nêu cảm nhận về nội dung, nghệ thuật bài thơ. -Về nhà xem lại các văn bản đã học để chuẩn bò kiểm tra 45’ ở lớp tiết học tiếp theo (tuần 11) -Tìm hiểu nội dung bài Từ đồng âm (soạn bài theo yêu cầu câu hỏi trong sgk). thần vượt lên nỗi thống khổ của bản thân ma chỉ nghó cho hạnh phúc muôn người +Kết hợp biểu cảm miêu tả, tự sự ( suy nghó phát biểu) Bác Hồ của chúng ta RÚT KINH NGHIỆM 119 KIỂM TRA VĂN (Hồi hương ngẫu thư) KIỂM TRA VĂN (Hồi hương ngẫu thư) Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Trường TH Tô Châu Tuần 11 Ngày soạn: ……/… /…… Tiết 42 Ngày dạy: … /… /…… I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiê ́ n thư ́ c: - Kiến thức về các giá trò nội dung, nghệ thuật của các tác phẩm đã học từ đầu năm. - Kiến thức tổng hợp, khái quát từng nội dung, từng thời kì văn học 2. Kỹ năng Kó năng phân tích, cảm thụ về một chi tiết, hình ảnh, biện pháp tu từ trong một tác phẩm nghệ thuật. 3. Thái đơ ̣ : II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: +Ra đề phù hợp, chuẩn bò đáp án biểu điểm Học sinh: + Ôn tập chuẩn bò nội dung kiểm tra. III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1. Ổn đònh lớp: 2. Bài mới: 120 Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Trường TH Tô Châu Ma trËn ®Ị kiĨm tra NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dơng Tỉng ThÊp Cao TN TL TN TL TN TL TN TL TN TL Cộng: Số câu Tổng số điểm Đề bài. I. Trắc nghiệm: Khoanh tròn đáp án đúng nhất cho các câu hỏi sau 1.Theo em nhân vật người mẹ trong văn bản "Cổng trường mở ra" không ngủ được vì lí do gì? A. Mừng vì con đã khôn lớn B. Hi vọng những điều tốt đẹp sẽ đến với con C. Thương yêu con luôn nghó về con D. Cả A,B,C 2. Nhân vật chính trong văn bản "Cuộc chia tay của những con búp bê" là nhân vật nào? A. Hai anh em Thành và Thuỷ B. Con búp bê và Thuỷ C. Người anh D. Bố và mẹ của Thành và Thuỷ 3. Bài thơ "Sông núi nước Nam " ra đời trong hoàn cảnh nào? A. Ngô quyền đánh quân Nam Hán trên sông Bạch Đằng B. Lí Thường Kiệt chống quân Tống trên sông Như Nguyệt C. Trần Quang Khải chống giặc Nguyên ở Bến Chương Dương D. Quang trung đại phá quân Thanh 4. Bài thơ "Sông núi nước Nam " đã nêu bật lên điều gì? A.Nước Nam là một nước có truyền thống văn hiến từ ngàn xưa B. Nước Nam là đất nước có chủ quyền và khoong một kẻ thù nào xâm phạm được C. Nước Nam rộng lớn và hùng mạnh, có thể sánh ngang với các cường quốc khác D. Nước Nam có nhiều anh hùng sẽ đánh tan giặc ngoại xâm 5. Trong các bài thơ sau, bài nào là thơ Đường? A. Phò giá về kinh B. Xa ngắm thác núi Lư C. Bánh trôi nước D.Sau phút chia li 6.Em nhất trí với ý kiến nào? 121 Møc ®é Néi dung Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Trường TH Tô Châu A. Bài thơ "phò giá về kinh"thể hiện tinh thần quyết chiến quyết thắngcủa dân tộc ta thời đại nhà Trần B. Bài thơ "phò giá về kinh" thể hiện hào khí chiến thắng của dân tộc ta thời đại nhà Trần 7. Những bài ca dao than thân mỗi bài có nội dung khác nhau nhưng có thể sắp xếp cùng một văn bản vì: A. Đều phản ánh thân phận nhỏ mọn của con người B. Đều là những câu hát than thân C. Đều là ca dao dân ca D. Cả A,B,C II. Tự luận 1. Kết thúc văn bản "Cổng trường mở ra" người mẹ nói: " Đi đi con, hãy can đảm lên, thế giới này là của con, bước qua cánh cổng trường là một thế giới kì diệu sẽ mở ra". Viết một đoạn văn (15 dòng) trình bày ý hiểu của em về câu nói ấy? Đáp án – Biểu điểm Phần trắc nghiệm: 3,5 đ Mỗi câu đúng được 0,5 điểm 1 2 3 4 5 6 7 D A B B B B A Phần tự luận: 6,5 đ - Hình thức: 2,5 đ + Một đoạn văn hoàn chỉnh có câu mở đoạn trình bày ý khái quát, thân đoạn triển khai các ý cụ thể, câu kết đoạn chốt lại vấn đề vừa trình bày. + chấm câu đúng ngữ pháp + Diễn đạt ngắn gon dễ hiểu - Nội dung: 4 đ + Khẳng đònh vai trò to lớn của nhà trường + Thể hiện niềm tin tưởng vào sự nghiệp giáo dục +Khích lệ con đến trường học tập RÚT KINH NGHIỆM 122 TỪ ĐỒNG ÂM TỪ ĐỒNG ÂM Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Trường TH Tô Châu Tuần 11 Ngày soạn: ……/… /…… Tiết 43 Ngày dạy: … /… /…… I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: Hiểu được thế nào là từ đồng âm: Đó là ngững từ giiống nhau về âm thanh, nhưng nghóa khác xa nhau và không liên quan gì đến nhau. 2.Kó năng: Biết cách xác đònh nghóa của từ đồng âm, tích hợp được trong các văn bản nắm từ đồng âm. 3.Thái độ: Cẩn trọng tránh sự nhầm lẫn từ gần âm với từ đồng âm trong nói, viết… II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: +Tham khảo sgv, vận dung sgk soạn bài theo yêu cầu nội dung tích hợp Học sinh: +Đọc, tìm hiểu và trả lời câu hỏi sgk trong vở soạn bài và trả lời nội dung yêu cầu ở lớp III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 1. Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: Thế nào là từ trái nghóa? Cho 1 vài ví dụ về từ trái nghóa mà em biết. Đònh hướng phương án trả lời: -Dựa vào nội dung ghi nhớ bài học HS chốt nội dung 123 [...]... lại theo diễn bằng bài văn xuôi biểu cảm Thảo luận theo nhóm→ đạt của các em 2.Trên cơ sở văn bản sgk trình bày → HS viết kết hợp tự sự, tr/138.139) viết lại thành 1 bài -Lớp có ý kiến nhận xét, miêu tả để thể hiện biểu văn biểu cảm bổ sung cảm -GV chốt ý và nhận xét -Tự sự : chuyện đốt tóc rối lấy kẹo mầm ngày trước -Miêu tả:cảnh chải tóc của người mẹ ngày xưa, hình ảnh người mẹ -Biểu cảm: lòng nhớ mẹ... môi: miệng -1 HS đọc mục ghi nhớ tuốt2: tuốt lúa tr/136 cái môi Bài tập 2 SGK (136) a -Nghóa của từ cổ trong khăn -HS vận dụng làm bài tập quàng cổ , hươu cao cổ 1, 2 ,3 -Nghóa của cổ trong cổ áo -Nghóa của cổ trong cổ chai Thảo luận 3 bài tập theo →Tìm mối liên quan về nhóm 3’→ cử đại diện lên nghóa giữa các từ cổ bảng trình bày b Lớp chú và nhận xét, bổ -Từ cổ trong đồ cổ, truyện sung cổ -HS nắm được... Ngày soạn: ……/… /…… Tuần 11 Ngày dạy: … /… /…… Tiết 44 CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, ,MIÊU TẢ TRONG VĂN BIỂU CẢM CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ MIÊU TẢ TRONG VĂN BIỂU CẢM I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: Hiểu được vai trò của các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm và có ý thức vận dụng các yếu tố đó 2.Kó năng: Nhận rõ các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn biểu cảm và vai trò của chúng 3.Thái độ:... hỏi H Em nêu lại 4 nội dung của bố cục bài thơ? -Chỉ ra những yếu tố tự sự và miêu tả trong từng đoạn và nói rõ ý nghóa của chúng? -Gọi 4 HS trả lời 4 khổ thơ Dựa vào bài thơ đã tìm hiểu phân tích nội dung đònh hướng HS nêu 4 nội dung trong văn bản I.Tự sự và miêu tả trong -1 HS đọc bài thơ cả lớp văn biểu cảm: trao đổiø →trả lời câu hỏi Ví dụ sgk tr/1 37 GV đònh hướng 1 Yếu tố tự sự và miêu tả trong... tả như thế nào? -GV tổng kết chung ý1 ở mục ghi nhớ sgk tr/138 Hoạt động 2: +Gợi dẫn HS thảo luận và trả lời câu hỏi tìm hiểu đoạn văn GV nêu câu hỏi đònh hướng H Em hãy chỉ ra các yếu tố tự sự và miêu tả trong đoạn văn và +Từ kể, miêu tả→ nhà thơ bộc bạch nỗi niềm của mình, nỗi thống khổ khi 2.Đoạn văn: nhà tranh bò gió thu phá Tuổi thơ im lặng của Duy Khán nát - ọc mục1 phần ghi nhớ -Miêu tả: bàn chân... → từ đồng âm Ví dụ: -HS phát biểu về khái - Đưa cá về mà kho niệm từ đồng âm(dựa vào - ưa cá về nhập kho mục ghi nhớ sgk tr/135) -HS theo dõi câu hỏi dẫn Kết luận: dắt phần bài học mục II =>Trong giao tiếp phải chú ý đầy đủ đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai nghóa của từ → không thể hiểu được hoặc dùng từ với nghóa nước đôi do hình tượng đồng âm Thảo luận nêu ý: → phải đăït từ đó vào ngữ cảnh cụ thể Ghi... việc miêu tả và tự sự -Gọi 1HS đọc nội dung ghi nhớ – miêu tả trong hồi ý 2 bài học tưởng→góp phần khêu gợi cảm xúc người đọc -Lớp chú ý lắng nghe Ghi nhớ sgk tr/138 - ọc mục 2 phần ghi nhớ II Luyện tập: Hoạt động 3: 1.Kể lại bằng văn xuôi biểu Bước 1: cảm nội dung bài thơ của +Hướng dẫn HS luyện tập nội Đỗ phủ dung 1, 2 tr/138 → vận dụng yếu tố tự sự+ 1.Kể lại nội dung bài ca nhà -HS vận dụng bài tập... động của học sinh Nội dung HS trả lời câu hỏi 2 =>kết hợp miêu tả+ tự sự, sgk/1 37 miêu tả+ cảm nghó, tự sự miêu tả H Đoạn văn trên miêu tả, tự sự -Lớp thảo luận 1’→ nêu → gợi cảm xúc trong niềm hồi tưởng được ý: - Hãy cho biết tình cảm đã chi phối tự sự và miêu tả như thế +Miêu tả bàn chân bố và nào? kể chuyện bố ngâm chân -GV giảng thêm cho HS hiểu: nước muối, bố đi sớm về thúng câu : thuyền câu hình... c¶m 5 Hướng dẫn về nhà: 129 Người soạn: Nguyễn Thò Hồng Trâm Hoạt động của giáo viên Trường TH Tô Châu Hoạt động của học sinh Nội dung -Học thuộc nội dung ghi nhớ bài qua 2 nội dung cơ bản→ nắm chắc nội dung bài -Chuẩn bò tốt phần văn biểu cảm để viết bài văn số 3 -Tìm hiểu nội dung bài Cảnh khuya, Rằm tháng giêng Soạn bài ở nhà dựa vào nội dung đònh hướng sgk RÚT KINH NGHIỆM ... cho vào -Em hãy giải thích nghóa của 3 bên trong cái kia lồng ở ví dụ (c) chỉ đồ từ lồng ? H Nghóa từ lồng, em còn biết từ vật làm bằng tre nứa, kim loại để nhốt nào nữa không ? Thảo luận→ phân biệt nghóa H Em có nhận xét gì về cách phát âm của những từ vừa nêu trên? H.Vậy những từ khi phát âm thì giống nhưng nghóa thì khác -Ta gọi đó là từ gì? H Vậy thế nào là từ đồng âm? -Gọi 1HS đọc ghi nhớ -HS suy . ba ̉ n -Tác giả: Đỗ Phủ -Hoàn cảnh sáng tác (chú thích sgk) -Bố cục 4 phần -Phương thức biểu đạt: Kết hợp đan xen nhiều phương thức Tự sự+Miêu 115 Người. sinh Nội dung -Học thuộc nội dung ghi nhớ bài qua 2 nội dung cơ bản→ nắm chắc nội dung bài. -Chuẩn bò tốt phần văn biểu cảm để viết bài văn số 3 -Tìm hiểu