Trường Tiểu học Bình Sơn- Lục Nam- Bắc Giang To¸n Ôn tập: Khái niệm phân số I Mục tiêu: Giúp HS - Củng cố khái niệm ban đầu phân số, đọc, viết phân số - Ôn tập cách viết thơng, viết số tự nhiên dới dạng phân số - Gi¸o dơc HS ý thøc ham häc to¸n II Đồ dùng dạy học: Các bìa cắt vẽ nh hình vẽ SGK III Các hoạt động dạy học học: A Kiểm tra cũ: (3 phót) KiĨm tra SGK cđa HS B Bµi míi: (37 phót) Giíi thiƯu – ghi b¶ng ghi b¶ng Dạy a Ôn tập khái niệm ban đầu phân số - Giáo viên cho HS quan sát bìa nêu: băng giấy đợc chia thành ba phần nhau, tô màu hai phần, tức tô màu hai phần ba băng giấy, ta có phân số: đọc : hai phần ba - Gọi số HS đọc lại - Giáo viên lần lợt cho HS tìm đọc phân số ứng với bìa lại - HS nêu: ; ; ; 40 phân sè 10 100 - Mét sè HS ®äc lại b Ôn tập cách viết thơng hai số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dới dạng phân số: - Giáo viên viết lên bảng phép chia : 3; : 10; : - Yêu cầu HS viết thơng dới dạng PS gọi HS lên bảng làm ghi bảng GV nhận xÐt - HS rót chó ý SGK – ghi bảng HS đọc lại * Tơng tự HS rót chó ý 2,3,4 SGK - Gäi mét số HS đọc lại ý SGK ghi bảng Giáo viên chốt lại Luyện tập: Bài tập 1: - HS đọc yêu cầu, đọc nối tiếp trớc lớp nêu TS MS PS - HS ghi bảng Giáo viên nhận xét Bài tập 2: - Gọi HS đọc yêu cầu nêu yêu cầu - Hai HS lên bảng làm, HS khác làm HS nhận xét ghi bảng GV chữa Bài làm: Viết thơng sau dới dạng phân số: :  ; 75 : 100  75 ; :  100 Bài tập 3: - Gọi HS đọc yêu cầu tự làm vào - HS chữa ghi bảng Giáo viên nhận xét Bài làm: Viết số tự nhiên sau dới dạng phân số có mẫu số lµ 32  32 105 1000 ; 105  ; 1000  1 Cđng cè dỈn dò: Về nhà học Chuẩn bị Tính chất PS GV: Nguyn Vn Hựng Trng Tiu hc Bỡnh Sn- Lc Nam- Bc Giang Toán Ôn tập: tính chất phân số I Mục tiêu: Giúp HS: - Nhớ lại tính chất phân số - Biết vận dụng tính chất PS để rút gọn, quy đồng mẫu số PS - Gi¸o dơc HS ý thøc häc tèt bé môn II Đồ dùng dạy học: Phấn mầu, phân số III Các hoạt động dạy- học: A Kiểm tra cũ: (3 phút) - Gọi em lên bảng viết thơng sau dới dạng phân số 2: 3; 5:7; 7:10 - Hai HS nêu lại phần ý SGK Giáoviên nhận xét cho điểm B Dạy mới: (37 phút) Giới thiệu ghi bảng Ghi bảng Huớng dẫn HS ôn tập: a Ôn tập tính chất phân số: 5 * Giáo viên viết ví dụ lên bảng: Viết số thích hợpvào ô trống: - Giáo viên yêu cầu HS tìm số thích hợp để điềnvào ô trống( Lu ý điền số vào ô trống tử số phải điền số vào ô trống mẫu số số khác 0) - Một HS lên làm, HS dới lớp làm nháp Giáo viên nhận xét - HS rút nhận xét, số HS nhắc lại * Giáo viên viết ví dụ lên bảng yêu cầu HS điền vào ô trống nh VD1: 20 20 : = 24 24 : - Một HS lên bảng làm, dới lớp làm nháp - HS nhận xét bạn tõ ®ã rót nhËn xÐt qua vÝ dơ - Giáoviên giúp HS qua VD1, VD2 nêu đợc tính chất phân số - Gọi số HS nhắc lại b ứng dụng tính chất phân số: * Rút gọn phân số: - Giáo viên yêu cầu HS nhắc lại rút gọn phân số? Có cách rút gọn phân số? - HS áp dụng rút gọn phân số 90 theo hai cách 120 - HS lên bảng làm ghi bảng GV nhận xét: hoặc: 90 90 : 10  120 120 : 10 90 90 : 30  120 120 : 30 12    9:3 12 :  * Quy đồng mẫu số: - Giáo viên yêu cầu HS nhắc lại quy đồng mẫu số phân số? Có cách quy đồng mẫu số phân số? - HS áp dụng quy đồng hai phân số sau: vµ ; vµ 10 - Hai HS lên bảng làm, HS khác làm nháp 5 7  14 ; 35  5 20  5 35 3 2  5 ; Giữ nguyên 10 : = nên 10 10 10 - Gọi HS nhận xét Giáo viên nhận xét bổ sung Lun tËp: Bµi tËp 1: - Gäi HS đọc yêu cầu Một HS lên bảng làm, HS khác làm - HS nhận xét Giáo viên chữa 15 15 : 18 18 : 36 36 :  ;  Bµi lµm: 25  25 :  ; 27 27 : 64 64 : 16 Bµi tËp 2: Gọi HS đọc yêu cầu Một HS lên bảng làm, HS khác làm GV: Nguyn Vn Hựng - HS nhận xét Giáo viên bổ sung 2 8 16   ; Bµi lµm: a vµ ; 3 8 24 b c vµ ; 12 vµ  3 3  12 giữ nguyên 15 24 12 ; Ta nhËn thÊy 24: = 4; 24 : = Chän 24 lµm mÉu sè chung ta cã: = 4  20 ;  6 4 24 Bµi tập 3: Gọi HS đọc yêu cầu HS làm Giáo viên chấm Bài làm: Các phân số lµ: 3 3 12  30 4.Củng cố-dặn dò: Nhận xét tiết học, HS nhắc lại nội dung - Về nhà học bài, chuẩn bị so sánh hai phân số 24 40 ; 100  12 21  20 35 Toán Ôn tập: so sánh hai phân số I Mục tiêu: - HS nhớ lại cách so sánh hai phân số có mẫu số, khác mẫu số - Các em biết xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn - Giáo dục HS ý thức học tốt môn II Chuẩn bị: Phấn màu III Các hoạt động dạy học: A Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng rút gọn ph©n sè 12 ; 36 18 27 - Hai em nhắc lại tính chất phân số ghi bảng Giáo viên nhận xét cho điểm B Bài mới: Giới thiệu ghi bảng ghi bảng Hớng dẫn HS ôn tập cách so sánh hai phân số a So sánh hai phân số mẫu số: - Giáo viên viết hai phân số lên bảng: ; yêu cầu HS so sánh 7 - HS so sánh hai phân số: ;  7 7 - HS rút cách so sánh hai phân số mẫu số ghi bảng số HS nhắc lại b So sánh hai phân số khác mẫu số: - Giáo viên viết hai phân số ; lên bảng yêu cầu HS so sánh - HS so sánh hai phân số rút cách so sánh hai phân số khác mẫu số 3 7 21 5 4 20 21 20  ; ; nên 4 7 28 7 4 28 28 28 - Một số HS nhắc lại ghi bảng Giáo viên kết luận Luyện tập: Bài tập 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - Hai HS lên bảng làm, HS khác làm - HS ghi bảng Giáo viên nhận xét 15 10 12 Bµi lµm:  ;  ;  ;  11 11 17 17 14 Bài tập 2: - Gọi HS đọc yêu cầu thực yêu cầu - HS làm ghi bảng Giáo viên chấm điểm Bài lµm: a) XÕp nh sau:   17 18   b) XÕp nh sau: Cñng cè ghi bảng dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học - HS nhắc lại nội dung - Về nhà học ghi bảng Chuẩn bị Ôn tập so sánh hai phân số Toán Ôn tập: So sánh hai phân số (tiếp theo) I Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, củng cố về: - So sánh phân số với đơn vị - So sánh hai ph©n sè cã cïng tư sè, hai ph©n sè cïng mÉu sè, kh¸c mÉu sè - Gi¸o dơc häc sinh ý thøc ham häc tËp II ChuÈn bÞ: PhÊn màu, mảnh bìa phân số Bộ phân số III Hoạt động dạy học học: A Kiểm tra cũ: - Gọi hai HS lên bảng so sánh phân số sau: 12 12 ; - Gọi HS nhắc lại cách so sánh hai phân số mẫu số khác mẫu số B Dạy mới: Giới thiệu ghi bảng Ghi bảng Hớng dẫn ôn tập - Giáo viên hớng dẫn HS lần lợt làm tập để củng cố kiến thức Bài tập 1: - Gọi HS đọc yêu cầu nêu lại yêu cầu - Một HS lên bảng làm, HS khác lµm vµo vë Bµi lµm: a)  1;  1;  1;  b) - Phân số lớn phân số có tử số lớn mẫu số - Phân số phân số có tử số mẫu số - Phân số bé phân số có tử số bé mẫu số Bài tập 2:- Giáo viên gọi HS đọc yêu cầu - HS lên bảng làm ghi bảng HS khác làm - HS ghi bảng Giáo viªn nhËn xÐt 2 5 11 11  ;  ;  Bµi lµm: Nhận xét: Khi so sánh hai phân số có tử số, phân số có mẫu số lớn phân số bé phân số có mẫu số bé phân số lớn Bài tập 3: - Gọi HS đọc yêu cầu thực yêu cầu - HS lên bảng làm, HS khác làm - HS ghi bảng Giáo viên nhận xét Bài làm: a)  b)  c)  7 Bµi tËp 4: - Gọi HS đọc yêu cầu thực yêu cầu - Giáo viên chữa Bài giải: Mẹ cho chị số quýt, tức chị đợc số qu¶ qt MĐ cho em sè qu¶ 15 15 15 15 5 quýt, tức em đợc số quýt Mà nên nhiều quýt Củng cố ghi bảng dặn dò: - Nhận xét tiết học - Về nhà chuẩn bị Phân số thập phân Vậy em đợc mẹ cho Trng Tiu hc Bỡnh Sn- Lc Nam- Bc Giang Toán Phân số thập phân I Mục tiêu: Giúp HS - Nhận biết phân số thập phân - Nhận đợc: có số phân số viết thành phân số thập phân; biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân II Chuẩn bị: Phấn màu III Các hoạt động dạy học học: A Kiểm tra cũ: - Gọi hai HS lên bảng so sánh phân số sau: vµ ; vµ 7 B Dạy mới: Giới thiệu ghi bảng ghi bảng Giới thiệu phân số thập phân: 17 - Giáo viên viết lên bảng phân số ; ; ; yêu cầu HS đọc yêu cầu HS đọc 10 100 1000 - HS đọc phân số nêu đặc điểm mẫu số phân số Để nhận biết phân số có mẫu số 10, 100, 1000 yêu cầu HS đọc - Giáo viên giới thiệu phân số có mẫu số 10, 100, 1000 yêu cầu HS đọc gọi phân số thập phân - Một số HS nhắc lại - Giáo viên nêu viết bảng phân số yêu cầu HS tìm phân sè thËp ph©n b»ng 5 - HS lên bảng làm, HS khác làm nháp: 7 25 2  2 10 175 20 20 8  ; 125  125 8 100 160 - Tơng tự với hai phân sè  25 1000 - HS rót kÕt ln qua vÝ dơ – ghi b¶ng Giáo viên chốt lại: Một số phân số viết thành phân số thập phân Luyện tập: Bài tập 1: - Gọi HS đọc yêu cầu thực yêu cầu - Gọi HS đọc nối tiếp ghi bảng Giáo viên nhận xét Bài tập 2: - Gọi HS đọc yêu cầu thực yêu cầu - HS lên bảng viết, HS khác viết vµo vë ; 20 ; 475 ; 10 100 1000 100000 - HS ghi bảng Giáo viên nhận xét Bài tập 3: - Gọi HS đọc yêu cầu thực yêu cầu 17 - Gọi HS nêu ghi bảng Giáo viên nhận xét ; 10 1000 Củng cố ghi bảng dặn dò: - Nhận xét tiết học ghi bảng tuyên dơng HS - VỊ nhµ lµm bµi tËp sè 4, chn bị Luyện tập GV: Nguyn Vn Hựng Trng Tiu học Bình Sơn- Lục Nam- Bắc Giang To¸n Lun tËp I Mục tiêu: Giúp HS củng cố về: - Viết số thập phân đoạn tia số - Chuyển số phân số thành phân số thập phân - Giải toán tìm giá trị mét ph©n sè cđa mét sè cho tríc II Chn bị: Phấn màu, thớc dài III Hoạt động dạy häc häc: A KiĨm tra bµi cị: - Gäi HS lên bảng viết phân số sau thành phân sè thËp ph©n: ; 20 ; 25 15 ; 125 98 ; 200 15 ; 250 ; - Giáo viên nhận xét cho điểm B Hớng dẫn luyện tập: - Giáo viên cho HS làm số tập để củng cố kiến thức Bài tập 1: - Giáo viên vẽ tia số lên bảng - Gọi HS lên bảng làm bài,HS khác vẽ tia số vào điền PS thập phân - Giáo viên chữa 1 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Bài tập 2: - Giáo viên gọi HS đọc yêu cầu thực yêu cầu - HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào - HS ghi bảng Giáo viên nhận xét 11 11 15 15 25 375 31 31 2 62   ;   Bµi lµm:  5 ; 4 25 100 5 10 Bài tập 3: - Giáo viên gọi HS đọc yêu cầu thực yêu cầu - HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào HS ghi bảng Giáo viªn nhËn xÐt 6 4 24 500 500 : 10 50 18 18 :   ;   Bµi lµm: 25  25 4 100 ; 1000 1000 : 10 100 200 200 : 100 Bài tập 4: - Giáo viên yêu cầu HS đọc đầu bài, sau làm 92 87 5 29 Bµi lµm: 70  ;  ;  ;  10 10 100 100 10 100 10 100 Bài tập 5: - HS đọc đề tóm tắt toán - HS giải vào ghi bảng Giáo viên chấm điểm Bài giải: Số HS giỏi Toán lớp là: 30 (HS) 10 Sè HS giái TiÕng ViƯt cđa líp ®ã là: 30 (HS) 10 Đáp số: HS giái To¸n, HS giái TiÕng ViƯt Cđng cố ghi bảng dặn dò: - Nhận xét tiết học - Về nhà học bài, chuẩn bị sau GV: Nguyễn Văn Hùng Trường Tiểu học Bình Sơn- Lục Nam- Bc Giang Toán Ôn tập: Phép cộng phép trừ hai phân số I Mục tiêu: - Giúp HS củng cố kĩ thực phép cộng phÐp trõ ph©n sè - RÌn cho HS kÜ tính xác - Giáo dục HS yêu thích môn học II Chuẩn bị: Phấn màu III Hoạt động dạy học học: A Kiểm tra cũ: Gọi em lên viết phân số sau thành phân số thập phân: 13 17 ; ; Giáo viên nhận xét cho điểm B Bài mới: Giới thiệu ghi bảng ghi bảng Hớng dẫn HS ôn tập phép cộng phép trừ hai phân số - Giáo viên nêu ví dơ:  vµ 11  7 15 15 - Gọi HS lên bảng làm, lớp làm nháp HS ghi bảng giáo viên nhận xét - Gọi HS nêu cách cộng, trừ hai phân số mẫu số - Giáo viên nhận xét ghi bảng số HS nhắc lại * Giáo viên nêu vÝ dơ tiÕp theo:  vµ  10 - T¬ng tù: HS làm nêu nhận xét cách cộng, trừ hai phân số khác MS - Giáo viên nhận xét ghi bảng số HS nhắc lại * Cho số HS nhắc lại cách cộng, trừ hai PS mẫu số, khác MS Luyện tập: Bài tập 1: - Gọi HS đọc yêu cầu thực yêu cầu - HS lên bảng làm, lớp làm vào HS ghi bảng giáo viên nhận xét Bài lµm: a   48  35  48  35  83 b   24  15  24  15  56 56 56 10  13 13      12 12 12 12 56 40 40 40 8      18 18 18 18 40 c d Bài tập 2: - Gọi HS đọc yêu cầu Gọi HS lên bảng làm, HS dới lớp làm - HS ghi bảng Giáo viên nhận xét Bài lµm: 3 15 17 5 28 23 11 15 11  1      ;4       ;     1     5 5 7 7 15 15 15 15  3 Bµi tËp 3: - Gäi HS đọc đề HS tự tóm tắt giải vào vở, giáo viên chấm điểm Bài giải: Phân số tổng số bóng đỏ bóng xanh là:  (sè bãng hép)   6 6 Ph©n sè chØ sè bãng vµng lµ: (sè bãng hép) Củng cố ghi bảng dặn dò: - Nhận xét tiết học, HS nhắc lại cách cộng phân số - Về nhà học bài, chuẩn bị sau GV: Nguyn Văn Hùng Trường Tiểu học Bình Sơn- Lục Nam- Bắc Giang Toán Ôn tập: Phép nhân phép chia hai phân số I Mục tiêu: - Giúp HS củng cố cách nhân, chia phân số - Rèn cho HS kĩ tính xác - Giáo dục HS yêu thích môn học II Chuẩn bị: Phấn màu, băng giấy III Hoạt động dạy học học: A Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng làm: 3  ;  ;  5 3 B Dạy mới: Giới thiệu ghi bảng ghi bảng Ôn tập phép nhân phép chia phân số: * Giáo viên viết lên bảng phép tính: , yêu cầu HS làm - Gọi HS lên bảng làm, - HS nhận xét nêu cách nhân phân số - Giáo viên nhận xét ghi bảng số HS nhắc lại * Giáo viên viết lên bảng phép tính: : yêu cầu HS làm - Tơng tự: HS làm nêu nhận xét cách chia PS, GV nhận xét số HS nhắc lại * Gọi số HS nhắc lại cách thực phép nhân phép chia phân số Luyện tập: Bài tập 1: - Gọi HS đọc yêu cầu thực HS lên bảng làm, HS khác làm vào HS, giáo viên nhận xét Bài làm: a 4  12  ; :  7  42 14 ; 10 10 9 90 15 3 15 3 2 5 2 10     ; :    5 20 10 8 1 4 3 12 1 1 1 4    ; : 3  6; :3   8 2 2 b Bµi tËp 2: - Gọi HS đọc yêu cầu Giáo viên hớng dẫn HS làm - HS làm, giáo viên chữa Bài lµm: 5  5  3 5  ; : 21  20  2 5 4  10 10 6 2 3 2 40 14 40 14 8 2 7    16; 7 5 5 25 20 25 21 5 3 7 35 17 51 17 26 17 13 2 :    13 26 13 51 13 17 3 Bài tập 3:- Gọi HS đọc yêu cầu thực yêu cầu Giáo viên chấm điểm Bài giải: Diện tích bìa là: 1 ( m2) Chia bìa thành phần diện tích phần là: Củng cố: Dặn dò: - Nhận xét tiết học, tuyên dơng HS GV: Nguyn Vn Hựng 1 :  (m2) Trường Tiểu học Bình Sơn- Lc Nam- Bc Giang Toán Hỗn số I.Mục tiêu: - Giúp HS nhận biết hỗn số, biết đọc, viết hỗn số - Rèn cho HS đọc, viết - Giáo dục HS yêu thích môn học II Chuẩn bị: Ba hình tròn bìa giống III Hoạt động dạy- học: A Kiểm tra cũ: - Gọi hai HS lên bảng thực hiện: ; ; : ; : ; B Dạy míi : Giíi thiƯu - ghi b¶ng Híng dẫn HS bớcđầu hiểu hỗn số: - Giáo viên cho HS lấy hình tròn đà chuẩn bị, sau lấy hình tròn gấp làm cắt phần cất - Giáo viên hỏi HS có hình tròn? (có hình tròn hình tròn) - Giáo viên hớng dẫn HS hình tròn Có - GV hay 2 ta viÕt gän hình tròn viết gọn 3 gọi hỗn số ; 4 hình tròn hớng dẫn HS đọc là: hai ba phần t- số HS đọc lại - GV vào thành phần hỗn số để giới thiệu tiếp: hỗn số có phần nguyên 2, phần phân số , phần phân số hỗn số bé đơn vị ( cho vài HS nhắc lại) - GV hớng dẫn HS cách viết hỗn số: viết phần nguyên viết phần phân số - Cho số HS nhắc lại cách đọc, viết hỗn sè Lun tËp: Bµi tËp 1: - Cho HS quan sát mẫu hớng dẫn HS đọc, viết hỗn số - Cho HS quan sát SGK làm tập Giáo viên nhận xét Bài làm: a ( Hai phần t); b (Hai bốn phần năm); 3 c (đọc ba hai phần ba) Bài tập 2: - Cho HS đọc yêu cầu Hai HS lên bảng làm, HS khác làm vào - Giáo viên chấm điểm Bµi lµm: a 10 1 1 5 5 5 5 5 b 3 3 1 3 3 2 Củng cố ghi bảng dặn dò: - Nhận xét tiết học, nhắc lại nội dung bµi GV: Nguyễn Văn Hùng ... Giáo viên hớng dẫn HS làm - HS làm, giáo viên chữa bµi Bµi lµm: ? ?5  ? ?5  3 ? ?5  ; : 21  20  2 ? ?5 4  10 10 6 2 3 2 40 14 40 14 8 2 7    16; 7 ? ?5 ? ?5 25 20 25 21 ? ?5 3 7 35. .. bảng Giáo viên nhận xÐt Bµi lµm: 3 15 17 5 28 23 11 15 11  1      ;4       ;     1     5 5 7 7 15 15 15 15  3 Bµi tËp 3: - Gọi HS đọc đề HS tự tóm tắt giải vào vở, giáo. .. 12 x = 25 (m) GV: Nguyn Vn Hựng 60m Chiều dài mảnh vờn là: 60 ghi bảng 25 = 35 (m) Diện tích mảnh vờn là: 25 x 35 = 8 75 (m2) Diện tích lối là: 8 75 : 25 = 35 (m2) Đáp số: Chiều rộng: 25m; chiều