An truong C Secondary School Special English Subject PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÀNG LONG TRƯỜNG THCS AN TRƯỜNG C Giáo viên : Nguyễn Thị Kiều Phương Năm học : 2010-2011 Teacher: Nguyen Thi Kieu Phuong School year: 20010-2011 1 An truong C Secondary School Special English Subject I.Lý do chọn chuyên đề : Giảng dạy bộ môn Tiếng Anh ở Trường THCS nhiều năm , tôi phát hiện đa số học sinh không thể VIẾT tốt và sử dụng chính xác từ ngữ tiếng Anh vào câu và bài viết, thậm chí các em không thể viết được một đoạn văn ngắn giới thiệu về mình đơn giản. Trong khi các em được học rất cơ bản về chương trình tiếng Anh từ lớp 6 cho đến lớp 9. Là giáo viên đứng lớp tôi rất boăn khoăn về những gì mình đã dạy và truyền đạt đến cho học sinh có đạt đến những gì mình mong muốn hay chưa?. Nhìn lại , tôi thấy mình đã làm hết khả năng và tận dụng hết những phương pháp và đem hết tâm quyết của mình để dạy cho học sinh viết được Tiếng Anh sau khi học một chủ điểm ngôn ngữ ở trường. Nhưng tôi thấy rằng chỉ có một số ít học sinh có năng khiếu ngôn ngữ thì mới viết được tiếng Anh với những mẩu câu ngắn đơn giản như : “ I’m a student. I’m twelve years old. I’m in grade 9. I’m happy to live in my house. There are four people in my family. My father is a teacher………” Số học sinh còn lại không thể viết tiếng Anh với mức độ bài luận, lá thư, sự tranh luận về các vấn đề xã hội hoặc viết về những thuận lợi và khó khăn mà các em gặp phải…… Từ đó tôi mới nhận ra rằng dạy kỹ năng viết ở trường THCS An Trường C , một trường khu vực nông thôn gặp rất nhiều khó khăn . Cho nên, tôi đã sưu tầm và tìm tòi những biện pháp giúp học sinh có thể vận dụng vào để viết tốt hơn. Viết, một kỹ năng rất quan trọng khi học tiếng Anh. Vì vậy, tôi đã viết chuyên đề này để các bạn đồng nghiệp chia sẻ. II.Nội dung: Dưới đây là những biện pháp có thể giúp học sinh rèn luyện kỹ năng viết: 1.Pre-writing - Trước khi viết: Trước khi viết, học sinh cần phải nghĩ những ý tưởng định viết gì. Đôi khi khó có thể nghĩ được sẽ viết gì. Do vậy có bốn cách thông dụng giúp bạn nghĩ ra những ý tưởng mới. Phương pháp động não. Lập nhóm. Lập danh sách. Tự hỏi mình những câu hỏi. a. Brainstorming - Động não: Động não là một cách để nghĩ ra ý tưởng mới. Động não có nghĩa là học sinh viết ra tất cả những ý tưởng có trong đầu các em. Khi động não, học sinh viết tất cả những ý tưởng và những từ mà các em nghĩ đến thuộc chủ đề bài. Đừng bao giờ nói "ý tưởng này là ý tưởng tồi". Khi học sinh động não, mọi ý tưởng đều là ý tưởng tốt. Học sinh không cần phải viết câu hoàn chỉnh khi các em động não. Các em chỉ viết những từ hay những cụm từ. Viết tất cả những thứ mà các em nghĩ. b.Clustering - Lập nhóm Lập nhóm (hay còn gọi là lập Bản đồ Tư duy) là một cách khác để nghĩ ra ý tưởng mới. Từ "nhóm" có nghĩa là một nhóm những thứ giống nhau. Lập nhóm nghĩa là xếp những từ giống nhau vào thành nhóm. Mỗi nhóm có một số những từ liên quan tới nhau. Lập nhóm cũng giống như Động não. Các em cần phải cố gắng nghĩ ra càng nhiều từ càng tốt. Khi lập bản đồ nhóm, các em cần ra viết tất cả các từ và cụm từ trong nhóm đó. c.Making Lists - Lập danh sách : Lập danh sách là một cách để nghĩ ra ý tưởng mới. Khi các em lập một danh sách, hay cố gắng nghĩ những ý tưởng một cách có tổ chức. Ví dụ, các em có thể lập một danh sách về các hành động, địa điểm và con người. Dưới đây là ví dụ về ba danh sách các công việc hàng ngày: +Hành động Wake up Teacher: Nguyen Thi Kieu Phuong School year: 20010-2011 2 An truong C Secondary School Special English Subject Get up Shower Get dressed Eat breakfast Brush teeth Take the bus Buy coffee +Địa điểm Bedroom Bathroom Kitchen Bus stop Coffee shop Office building +Con người Bus driver Waitress Co-worker Boss Customer Friend d.Asking Yourself Questions - Tự đặt câu hỏi: Tự đặt câu hỏi là một cách để nghĩ ra ý tưởng mới. Khi học sinh trả lời những câu hỏi thì các em cũng nghĩ ra ý tưởng mới. Đây là một ví dụ về những câu hỏi về công việc hàng ngày: • When do I get up? • What do I do in the morning? • When do I go to work? • What do I do at work? • When do I have lunch? • Where do I have lunch? • When do I go home from school? • How do I get home from school? • What do I do after work? • What do I do in the evening? • When do I go to bed? 2.Planning - Lập kế hoạch : Trước khi học sinh viết một bài văn bằng tiếng anh, các em cần phải tổ chức ý tưởng mà các em đã nghĩ ra ở giai đoạn Trước khi viết. Có rất nhiều cách để tổ chức ý tưởng. Ở đây, các em sẽ học hai cách phổ biến nhất để tổ chức ý tưởng. • Trật tự thời gian • Trật tự không gian Teacher: Nguyen Thi Kieu Phuong School year: 20010-2011 3 An truong C Secondary School Special English Subject 3. Drafting - Viết nháp: Trong bản viết nháp đầu tiên, học sinh lấy ý tưỏng của mình và viết thành câu trong một trật tự nhất định. Bản viết nháp đầu tiên của các em sẽ không hoàn hảo. Nó sẽ không phải là bài viết cuối cùng. Nên không cần lo lắng nhiều về lỗi chính tả hay ngữ pháp. Mục tiêu của các em VIẾT là sẽ chỉnh lỗi ở bản nháp thứ hai. Khi các em viết một câu chuyện, một bức thư, hay mô tả, tốt nhất là các em viết toàn bộ bài văn từ đầu đến cuối không dừng lại. Sau khi các em đã xong bản nháp đầu tiên, thì đọc lại và chỉnh sửa. 4.Revising & Editing - Xem lại và Chỉnh sửa: Sau khi các em viết đoạn bản nháp đầu, cần đọc lại lần nữa. Các em sẽ thấy một số lỗi và một số câu cần thay đổi. Bản nháp thứ hai để các em thay đổi bài viết và sửa lỗi. Sau khi các em đã thực hiện mọi thay đổi và sửa chữa, sẽ có bài viết cuối cùng. 5. Để viết tốt thì cần có những mẩu câu để vận dụng và sau đây là 25 mẫu câu viết : 1. Subject + Be + Subject Complement ==> (S + Be + SC) 2. Subject + Verb + Adverbial Complement ==> (S + V + Adv C) 3. Subject + Verb + Direct Object ==> (S + V + D.O) 4. Subject + Verb + To Infinitive ==> (S + V + To Infinitive) (To Infinitive trong mẫu câu này là Direct Object của động từ) 5. Subject + Verb + (Pro)noun + (not) To Infinitive ==> (S + V + Pro/N + To Infinitive) (trong đó (Pro)noun + (not) To Infinitive = Direct Object) 6. Subject + Verb + (Pro)noun + Bare Infinitive ==> (S + V + Pro/N + Bare Infinitive) 7. Subject + Verb + (Pro)noun + Present Participle ==> (S + V + Pro/N + Pre.P.) 8. Subject + Verb + (Pro)noun + Adverbial Complement ==> (S + V + Pro/N + Adv C) 9. Subject + Verb + (Pro)noun + Adjective ==> (S + V + Pro/N + Adj) 10. Subject + Verb + That Clause Teacher: Nguyen Thi Kieu Phuong School year: 20010-2011 4 An truong C Secondary School Special English Subject ==> (S + V + That Cl) 11. Subject + Verb + Conjuntive + To Infinitive ==> (S + V + Con + To Infinitive) 12. Subject + Verb + Conjuntive + Clause ==> (S + V + Con + Cl) 13. Subject + Verb + Gerund ==> (S + V + Gerund) 14. Subject + Verb + Preposition + Prepositional Object ==> (S + V + Prep + Prep Obj) 15. Subject + Verb + (Pro)noun + Preposition + (Pro)noun ==> (S + V + Pro/N + Prep + Pro/N) 16. Subject + Verb + Indirect Object + Direct Object ==>(S + V + I.O. + D.O) 17. Subject + Verb + (Pro)noun + That Clause ==> S + V + Pro/N + That Cl) 18. Subject + Verb + Indirect Object + Conjuntive + To Infinitive ==> (S + V + I.O. + Con + To Infinitive) (trong đó Conjuntive + To Infinitive = Direct Object) 19. Subject + Verb + (Pro)noun + Conjuntive + Clause ==> (S + V + Con + Cl) 20. Subject + Verb + (Pro)noun + Complement ==> (S + V + Pro/N + Com) 21. Subject + Verb + (Pro)noun + Noun ==> (S + V + Pro/N + N) 22. Subject + Verb + (Pro)noun + Past Participle ==> (S + V + Pro/N + Past.Part.) (trong đó (Pro)noun = Direct Object , Past Participle = Object Complement) 23. Subject + Verb ==> (S + V) (Mẫu câu này dùng cho intransitive verbs) Teacher: Nguyen Thi Kieu Phuong School year: 20010-2011 5 An truong C Secondary School Special English Subject 24. Subject + Verb + To Infinitive (S + V + To Infinitive) (To Infinitive trong mẫu câu này là cụm từ chỉ mục đích "in order to +V") 25. Subject + Verb + Indirect Object + Adverbial Adjunct ==> (S + V + I.O. + Adv Adj) 6. Các tiến trình vận dụng viết một bài luận : a. Tiến trình 1: Planning the essay:(Lập kế hoạch bài viết) Bước1: Read the essay topic( Đọc chủ đề) Read the topic carefully( Đọc chủ đề cẩn thận) Bước 2: Identify the task( Nhận dạng bài tập) Define your task, focus on what examiner wants you to write about( Xác định rõ bài tập, tập trung vào những yêu cầu của đề bài muốn viết) Bước 3: Write your thesis statement( Viết câu chủ điểm) Write your thesis statement about the topic( Viết câu chủ điểm về chủ đề) Bước 4: Make notes about your general ideas( Ghi chú về những ý chính) Draft your general ideas( Vạch ra ý chính) Bước 5: Expand your notes to include specific details ( Mở rộng ý chính để lập ra ý chi tiết) Draft a brainstorm for your general ideas with supporting details( Vạch ra trong đầu từ ý chung đến ý chi tiết) b. Tiến trình 2 : Writing the essay:( Viết bài luận) Bước 6: Write the topic sentence for each paragraph:( Viết câu chủ đề cho từng đoạn) Write a clear topic sentence for each paragraph.( Viết rõ câu chủ đề cho từng đoạn) Bước 7: Write the introduction( Viết mở bài) Write an introduction for your essay. The introduction lets the reader know what your point of view is and how you plan to develop the essay.( Viết mở bài cho bài văn. Mở bài dẫn dắt người đọc biết quan điểm của bài văn là gì và lập kế hoạch phát triển bài văn) Bước 8: Write the body of the essay:( Viết nội dung bài văn) Write your body. The body should include 2-3 paragraph, each paragraph is about one of your general ideas. The topic sentence based on your general ideas. Feed your topic sentence with supporting ideas. ( Viết thân bài. Thân bài gồm 2-3 đoạn, mỗi đoạn khoảng một ý chính. Câu chủ đề dựa vào những ý chính đó. Bổ sung ý chính bằng những ý bổ sung). Bước 9: Write the conclusion: ( Viết kết bài) Write a conclusion to summarise your ideas about the topic. The conclusion must not include any new detail. However, you could give your solution or argument about the topic.( Viết kết bài tóm tắt những ý của chủ đề bài văn. Kết luận không phải cung cấp ý mới. Tuy nhiên cũng phải đưa ra hướng giải quyết của sự tranh cải trong bài viết). c. Tiến trình 3: Revising the essay:( Đọc lại bài viết) Bước 10: Check the content( Kiểm tra nội dung) Check all your items you've written( Kiểm tra những mục đã viết) Is there a thesis statement?( Có câu chủ điểm chưa?) Is there a topic sentence for each paragraph?( Có câu chủ đề cho mỗi đoạn chưa?) Are the supporting details for each paragraph?( Có các ý chi tiết cho mỗi đoạn chưa?) Is there a conclusion?( Có kết luận chưa?) Bước 11: Check the clarity.( Kiểm tra sự rõ ràng) Teacher: Nguyen Thi Kieu Phuong School year: 20010-2011 6 An truong C Secondary School Special English Subject Are there run-on sentence or sentence fragments?( Kiểm tra các câu đã viết hoặc đoạn đã viết) Are there musplaced modifiers or dangling modifiers?(Có thành phần bổ nghĩa hoặc có lủng củng không?) Are there structures parallel?( Cấu trúc có cân bằng ( đồng đều ) không?) Are there transition words? ( Có từ chuyển ý không?) Are the sentences and paragraphs cohesive?( Câu và đoạn có chặt chẽ không?) Bước 12: Check the punctuation and spelling( Kiểm tra dấu chấm câu và chính tả) Are paragraph indented?( Đoạn được chia đúng không?) Are there punctuation marks such as periods at the end of each sentence?( Có dấu ở cuối mỗi câu không?) Do all sentences begin with capital letters? ( Tất cả chữ cái đầu đã viết hoa chưa?) Are the words spelled correctly?( Từ viết đúng chính tả không?) 7. Reasonable length for your essay: ( Độ dài hợp lý cho bài văn) Your essay should be at least 100 words. A good essay is in range of 80-100 words. This topic will be open for all of you. You can learn, practice and post your opinions about writing. ( Độ dài ít nhất khoảng 100 từ. Một bài viết tốt khoảng 80 từ đến 100 từ). III. Kết luận : Trên đây là những ý kiến của tôi về những biện pháp dạy kỹ năng viết cho học sinh ở trường THCS An Trường C. Tôi hy vọng rằng các bạn đồng nghiệp cùng chia sẻ với tôi những biện pháp này. Qua chuyên đề này tôi mong muốn rằng các bạn cùng tôi phân tích và phê bình những biện pháp nào hiệu quả hơn để giúp học sinh vùng nông thôn học ngôn ngữ tiếng Anh tốt nhất, đặc biệt là làm sao để các em viết được tốt hơn. Bên cạnh những vấn đề tôi nêu ra thì cũng còn nhiều ý thiếu sót trong trình bày. Các bạn đồng nghiệp thân mến ! Hãy đóng góp ý kiến để chuyên đề này hoàn thiện hơn. Chân thành cảm ơn các bạn! An Trường ngày 23 tháng 09 năm 2010 Người viết chuyên đề Nguyễn Thị Kiều Phương Teacher: Nguyen Thi Kieu Phuong School year: 20010-2011 7 An truong C Secondary School Special English Subject a. Process 1: Planning the essay: Step 1: Read the essay topic Read the topic carefully Step 2: Identify the task Define your task, focus on what examiner wants you to write about Step 3: Write your thesis statement Write your thesis statement about the topic Step 4: Make notes about your general ideas Draft your general ideas Step 5: Expand your notes to include specific details Draft a brainstorm for your general ideas with supporting details b. Process 2 : Writing the essay: Step 6: Write the topic sentence for each paragraph Write a clear topic sentence for each paragraph Step 7: Write the introduction Write an introduction for your essay. The introduction lets the reader know what your point of view is and how you plan to develop the essay Step 8: Write the body of the essay Write your body. The body should include 2-3 paragraph, each paragraph is about one of your general ideas. The topic sentence based on your general ideas. Feed your topic sentence with supporting ideas Step 9:Write the conclusion Write a conclusion to summarise your ideas about the topic. The conclusion must not include any new detail. However, you could give your solution or argument about the topic c. Process 3: Revising the essay: Step 10: Check the content Check all your items you've written Is there a thesis statement? Is there a topic sentence for each paragraph? Are the supporting details for each paragraph? Is there a conclusion? Step 11: Check the clarity Are there run-on sentence or sentence fragments? Are there musplaced modifiers or dangling modifiers? Are there structures parallel? Teacher: Nguyen Thi Kieu Phuong School year: 20010-2011 8 An truong C Secondary School Special English Subject Are there transition words? Are the sentences and paragraphs cohesive? Step 12: Check the punctuation and spelling Are paragraph indented? Are there punctuation marks such as periods at the end of each sentence? Do all sentences begin with capital letters? Are the words spelled correctly? 11. Reasonable length for your essay: Your essay should be at least 250 words. A good essay is in range of 250 -300 words As the international tests require more and more writing skill, I think it is necessary to post this topic to help us meet their requirements. This topic will be open for all of you. You can learn, practice and post your opinions about writing. I will gradually post all that you need to produce a good piece of writing. Hope you all will learn something from them. But first of all, there is something you should pay attention to when you write a paragraph or essay. - A good piece of writing needs a logical arrangement of ideas. Each kind of writing must follow a particular outline which I will post later. - A good piece of writing needs a variety of sentence structures. It is to say you shouldn't use one or two structures all the time. You shoud use as many structures as possible. -A good piece of writing should be as formal as possible. * You should use formal style to write, i.e use full form not contractions (I am instead of I'm, he does not instead of he doesn't) * Carefully choose the vocabulary. Do not use slangs, taboos, and informal idioms. - A good piece of writing should contain ideas which are concretely supported. That is to say you should use examples, quotations and statistics from reliable sources. You should also use your personal point of view; however, it is not recommended all the time. - A good piece of writing must have coherence. It is to say the movement from one sentence to another (or one paragraph to another) must be logical and smooth. No sudden jump is encouraged. - A good piece of writing must have unity. It should discuss about one idea at a time. Do not discuss about something too far from its point or your writing will be digressive. - A good piece of writing does not contain grammatical and spelling mistakes. (It is better if you write your writing on a computer as it can check these mistakes for you.) Teacher: Nguyen Thi Kieu Phuong School year: 20010-2011 9 . là một nh m nh ng thứ giống nhau. Lập nh m nghĩa là xếp nh ng từ giống nhau vào th nh nhóm. Mỗi nh m có một số nh ng từ liên quan tới nhau. Lập nh m cũng. Drafting - Viết nh p: Trong bản viết nh p đầu tiên, học sinh lấy ý tưỏng của m nh và viết th nh câu trong một trật tự nh t đ nh. Bản viết nh p đầu tiên của