TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG NĂM HỌC: 2010 - 2011 I. Mục Tiêu: 1.Kiến thưc: - Hiểu được tính chất của dãy tỉ số bằng nhau. 2. Kĩ năng: - Có kĩ năng vận dụng tính chất này để giải các bài toán chia theo tỷ lệ. 3. Thái độ: - Rèn tính cẩn thận tính toán chính xác cho HS. II. Chuẩn Bị: - GV: SGK, thước thẳng. - HS: Xem lại bài tỉ lệ thức. III Phương pháp: -Đăt và giải quyết vấn đề. IV. Tiến Trình: 1. Ổn định lớp: 7A3: 2. Kiểm tra bài cũ: Xen vào lúc học bài mới. 3. Nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt động 1: Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau GV giới thiệu ?1 như trong SGK: Cho tỉ lệ thức 2 3 4 6 = . So sánh các tỉ số 2 3 4 6 + + và 2 3 4 6 − − với các tỉ lệ thức đã cho. GV cho HS tính và so sánh các tỉ số. GV đi đến tính chất như trong SGK và mở rộng cho một dãy nhiều tỉ số bằng nhau. HS chú ý theo dõi. HS tính và so sánh. HS chú ý theo dõi và nhắc lại tính chất. HS chú ý theo dõi và nhắc lại tính chất. HS chú ý theo dõi và nhắc lại tính chất. 1. Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau: ?1: Ta có : 2 3 5 1 4 6 10 2 + = = + ; 2 3 1 1 4 6 2 2 − − = = − − 2 1 4 2 = ; 3 1 6 2 = Suy ra: 2 3 2 3 2 3 4 6 4 6 4 6 + − = = = + − Tính chất: Tính chất trên còn được mở rộng cho dãy tỉ số bằng nhau: a c e b d f = = ⇒ Giả thiết các tỉ số trên đều có nghĩa. SỐ HỌC 6 GV: HOÀNG TIẾN THUẬN §8. TÍNH CHẤT CỦA DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAU Ngày Soạn: 15 / 9 / 2010 Ngày dạy : 20 /9 / 2010 Tuần: 7 Tiết: 11 a c a c a c (b d vaø b d) b d b d b d + − = = = ≠ ≠ − + − a c e a c e a c e b d f b d f b d f + + − + = = = = + + − + TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG NĂM HỌC: 2010 - 2011 VD: Từ dãy tỉ số 1 2 3 3 6 9 = = ta suy ra: 1 2 4 1 2 4 7 3 6 12 3 6 12 21 + + = = = = + + 1 2 4 1 2 4 3 3 6 12 3 6 12 9 − + = = = = − + Hoạt động 2: Chú ý GV giới thiệu chú ý như trong SGK. GV cho HS làm ?2 như trong SGK. GV cho HS làm ?2 như trong SGK. HS chú ý theo dõi và làm bài tập ?2. 2. Chú ý: Khi viết a b c 2 3 5 = = ta nói các số a, b, c tỉ lệ với các số 2; 3; 5 và ta cũng viết: a : b : c = 2 : 3 : 5 ?2: Gọi số học sinh của ba lớp 7A, 7B, 7C lần lượt là a, b, c ta có: a b c 8 9 10 = = 4. Củng Cố: - GV cho HS nhắc lại các tính chất của dãy tỉ số bằng nhau. - GV cho HS làm bài tập 54, 55. 5. Dặn Dò: - Về nhà xem lại các VD và bài tập đã giải. - GV hướng dẫn HS làm bài tập 57 ở nhà. 6. Rút kinh nghiệm tiết dạy: ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… SỐ HỌC 6 GV: HOÀNG TIẾN THUẬN . 5 và ta cũng viết: a : b : c = 2 : 3 : 5 ?2: Gọi số học sinh của ba lớp 7A, 7B, 7C lần lượt là a, b, c ta có: a b c 8 9 10 = = 4. Củng Cố: - GV cho HS nhắc. + − + TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG NĂM HỌC: 2010 - 2 011 VD: Từ dãy tỉ số 1 2 3 3 6 9 = = ta suy ra: 1 2 4 1 2 4 7 3 6 12 3 6 12 21 + + = = = = + + 1 2 4 1 2 4