Giáo án Văn 12 - Chơng trình chuẩn - Năm học 2010 - 2011 Ngày 14/9/2010 Tiết 15 trả viết số 01, đề viết số 02 A Mục tiêu học Giúp học sinh: - Củng cố kiến thức cách làm văn nghị luận t tởng, đạo lí nói riêng kĩ làm văn nghị luận nói chung - Nhận khuyết điểm làm bài, từ rút kinh nghiệm cho làm sau B Phơng tiện- PP thực - Nêu vấn đề + Phát vấn + Diễn giảng + Quy nạp - Giáo án + Bài làm HS C Tiến trình dạy ổn định, kiểm tra sĩ số Nội dung tiết trả: đề Tục ngữ có câu: "Có chí nên" Anh (chị) hÃy viết văn nghị luận bày tỏ ý kiến câu tục ngữ I.Tìm hiểu đề Thể loại: NLXH Nội dung: Dẫn chứng: Thực tế đời sống sách II Lập dàn ý Mở : Giới thiệu vấn đề Thân bài: A Giải thích câu tục ngữ: Giải tích từ ngữ a "Chí": tâm theo đuổi mục đích tốt đẹp b "Nên": Đạt đợc mục đích, trở thành ngời có ích, đợc tập thể xà hội trọng dụng Giải thích ý nghĩa chung câu tục ngữ: Quyết tâm bền bỉ theo đuổi mục đích tốt đẹp đạt đợc mục đích đợc xà hội trọng dụng B Chứng minh nội dung câu tục ngữ: Dẫn chøng häc tËp, rÌn lun DÉn chøng sản xuất kinh doanh nghiên cứu khoa học Dẫn chứng chiến đấu hoạt động trị C Rút học kinh nghiệm cho th©n Trong häc tËp, rÌn lun th©n thĨ, tu dỡng đạo đức, cần luôn vơn tới điều tốt đẹp Gặp khó khăn không nản, đạt kết không vội thoả mÃn, phấn đấu không ngừng III Nhận xét chung Ưu điểm: Đa số hiểu đề Đẫ biết cách làm văn nghị luận vấn đề thuộc lĩnh vực t tởng đạo lí Một số viết nội dung sâu sắc dẫn chứng thực tế xác thực Nhợc điểm: Một số viết sơ sài cha biết cách trình bày vấn đề Lỗi tả diễn đạt IV Trả V đề viết số 02 Nguyễn Văn Sơn - THPT Đức Hợp - Hng Yên Giáo án Văn 12 - Chơng trình chuẩn - Năm học 2010 - 2011 Anh (chị) hÃy trình bày quan điểm trớc vận động "nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục" đáp án I Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh hiểu đề, biết làm văn nghị luận tợng đời sống, có bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt chuẩn II Yêu cầu kiến thức: HS trình bày theo nhiều cách phù hợp với đề phải đủ ý sau : Nói không tiªu cùc thi cư - Häc tËp nghiªm tóc Khi làm kiểm tra, làm thi không quay cóp, chép tài liệu Không dựa vào ngời khác Trung thực với thân - Phát huy hết lực kiến thức Học tập thi cử nghiêm túc - Tố giác tợng tiêu cực xảy nhà trờng - Lấy dẫn chứng cụ thể xảy trờng, lớp Nói không với bệnh thành tích giáo dục - Luôn trung thực học tập, rèn luyện - Không thµnh tÝch mµ quay cãp, gian lËn häc tËp, thi cử - Tố giác tiêu cực xả trêng líp - LÊy c¸c dÉn chøng thể xảy trờng, lớp => Có nh vËy míi trë thµnh ngêi cã Ých x· hội, đợc xà hội trọng dụng Biểu điểm - Cho 9- 10 điểm HS đáp ứng đợc yêu cầu nêu trên, văn viết có cảm xúc, dẫn chứng chọn lọc, phong phú, diễn đạt sáng Có thể có vài sai sót nhỏ - Cho 7- điểm HS đáp ứng đợc yêu cầu nêu trên, dẫn chứng cha thật phong phú nhng phải làm bật đợc trọng tâm Diễn đạt tơng đối tốt Có thể mắc vài sai sót nhỏ - Cho 5- điểm HS đáp ứng đợc khoảng 1/2 yêu cầu nêu Dẫn chứng cha thật phong phú nhng phải làm rõ đợc trọng tâm Diễn đạt thoát ý Có thể mắc vài sai sãt nhá - Cho 2- ®iĨm HS cha nắm đợc yêu cầu đề , bàn luận không với tinh thần đề Dẫn chứng nghèo nàn, phân tích nhiều hạn chế Bố cục lộn xộn, mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp - Cho 0- điểm HS không hiểu đề, sai lạc nội dung phơng pháp ************************* Ngày 16/9/2010 Tiết 16- 17 thông điệp nhân ngày giới phòng chống aids, 1-12-2003 Cô-phi-an-nan A Mục tiêu học Giúp học sinh : - Thấy đợc tầm quan trọng thiết công phòng chống HIV/ AIDS toàn nhân loại cá nhân; từ nhận thức rõ trách nhiệm quốc gia cá nhân việc sát cánh, chung tay đẩy lùi hiểm hoạ - Cảm nhận đợc sức thuyết phục to lớn văn B Phơng tiện thực - Nêu vấn đề + Gợi mở + Phát vấn + Diễn giảng + Quy nạp - Giáo án + SGK + tài liệu tham khảo Nguyễn Văn Sơn - THPT Đức Hợp - Hng Yên Giáo án Văn 12 - Chơng trình chuẩn - Năm học 2010 - 2011 C Tiến trình dạy ổn định, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Nội dung mới: hoạt động thầy nội dung kiến thức trò GV cho HS đọc phần tiểu dẫn I Khái quát SGK, sau hớng dẫn - Sau nửa kỉ (1945- 1997), Liên hợp quốc học sinh thảo luận rút kết có ngời thuộc châu Phi, da đen đợc bầu vào luận chức vụ Tổng th kí Liên hợp quốc: Cô- phi An- nan Đó không chiến thắng tinh thần bình đẳng, bình quyền dân tộc trái đất Việc đảm đơng hai nhiệm kì liền, cơng vị ngời ®øng ®Çu tỉ chøc qc tÕ lín nhÊt, quan träng nhất, có uy tín nhất, thừa nhận phẩm chất u tú cá nhân Cô- phi An- nan - Có thể coi Giải thởng Nô- ben hoà bình mà Cô- phi An- nan đợc trao tặng năm 2001 ghi nhận đóng góp to lớn ông việc xây dựng "một giới đợc tổ chức tốt hoà bình hơn" Giữa bộn bề lo toan nhiều mặt cho đời sống nhân loại, ông không quên dành u tiên đặc biệt cho chiến chống đại dịch HIV/ AIDS - Văn đợc Cô- phi An- nan công bố năm sau ông lời kêu gọi hành động trớc hiểm hoạ HIV/AIDS tiến hành vận động quỹ sức khoẻ AIDS toàn cầu Văn thể tâm bền bỉ ông việc theo đuổi đấu tranh chống lại mối hiểm nguy đe doạ toàn nhân loại II Đọc- hiểu văn Bản thông điệp Cô- phi An- nan GV cho học HS đọc văn - HS nnhững câu quan trọng: tìm câu quan trọng * Thông điệp: Chúng ta phải có nỗ lực cao thông điệp để ngăn chặn đại dịch AIDS sở tinh thần trách nhiệm, tình thơng yêu ý thức tự bảo vệ sống CH: Qua câu then chốt đó, em hÃy vấn đề * Cơ sở: mà Cô- phi An- nan hớng tới - Đà có cam kết quốc tế việc chống HIV/AIDS gì? với mục tiêu thời hạn cụ thể - Tuy vậy, quốc gia thành viên Liên hợp CH: Em hÃy sở quốc cha hoàn thành đợc số mục tiêu đề cho mà Cô- phi An- nan đa năm 2003, "đà bị chậm việc giảm quy mô tác thông điệp? động dịch so với tiêu đà đề cho năm 2005" - Trong đại dịch HIV/AIDS hoành hành dội nhiều quốc gia cha "đa vấn đề AIDS lên vị trí hàng đầu chơng trình nghị trị hành động thực tế mình", thêm nữa, thái độ kì thị ngời nhiễm HIV/AIDS phổ biến CH: Để thuyết phục ngời, - Tác giả đà ý làm rõ tốc độ lây lan chóng mặt Nguyễn Văn Sơn - THPT Đức Hợp - Hng Yên Giáo án Văn 12 - Chơng trình chuẩn - Năm học 2010 - 2011 Cô- phi An- nan nhấn "căn bệnh kỉ" với số kiện xác mạnh đến điều đại dịch thực HIV/ AIDS? ý nghĩa thông điệp CH: Theo em, thông điệp - Đánh thức lơng tâm tình nhân loại nà có ý nghĩa gì? - Bảo vệ hạnh phúc chung cho nhân loại bảo vệ hạnh phúc cho cá nhân ngời CH: phần cuối có câu văn + Trong phần cuối- phần có giá trị gây đợc ấn tợng cho em? thông điệp này- câu văn hay thờng ngắn gọn Vì sao? đợc viết với cảm xúc kìm nén, không ồn ào, khoa trơng Chúng mang vẻ đẹp sâu sắc cô đúc - Tác giả đà tìm cách nén chặt ngôn từ, cho nói đợc nhiều ý nghĩ tình cảm lớn số từ tối giảm CH: Tác giả đà dùng Sự tìm tòi theo hớng đà đem lại cho văn biện pháp nghệ thuật để không kết đặc sắc viết lên câu văn nh vậy? + Có câu văn dáng dấp quy luật gọn gẽ nhng độc đáo, bất ngờ: "Trong giới đó, im lặng đồng nghĩa với chết" + Lại có câu văn mà đó, yêu cầu cô đọng không ngăn cản việc tạo hình ảnh dễ hình dung gợi cảm: "HÃy giật đổ cách thành luỹ cuẩ im lặng, kì thị phân biệt đối xử vây quanh bệnh dịch này" + Và có câu cộng hởng đợc hai sức mạnh vẻ đẹp nói trên, nh: CH: Câu cuối "HÃy đừng ®Ĩ mét cã ¶o tëng r»ng chóng ta cã thể thông điệp có ý nghĩa gì? bảo vệ đợc cách dựng lên bớc rào ngăn cách "chúng ta" "họ" Trong giới AIDS khốc liệt khái niệm họ".- Tác giả không nhắc nhở ngời đừng quên nghĩa vụ cần thiết, cấp bách ấy: "HÃy sát cánh tôi, lẽ chiến chống lại HIV/ AIDS bạn" Luyện tập, củng cố - GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK - Hớng dẫn HS làm phần luyện tập Ngày soạn: 16/09/2010 Tiết 18 nghị luận đoạn thơ, thơ Nguyễn Văn Sơn - THPT Đức Hợp - Hng Yên Giáo án Văn 12 - Chơng trình chuẩn - Năm học 2010 - 2011 A Mục tiêu học Giúp học sinh : - Có kĩ vận dụng thao tác phân tích, bình luận, chứng minh, so sánh, - Biết cách làm văn nghị luận đoạn thơ, thơ B Phơng tiện - PP thực - Nêu vấn đề + Gợi mở + Phát vấn + Diễn giảng + Quy nạp - Giáo án + SGK + tài liệu tham khảo C Tiến trình dạy ổn định, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: CH: Nghị luận tợng đời sống gì? Cho ví dụ minh hoạ? Nội dung mới: hoạt động thầy trò Hoạt động 1: GV cho HS đọc đề SGK Hoạt động 2: GV hớng dẫn HS tìm hiểu đề lập dàn ý theo hệ thống câu hỏi nội dung kiến thức Tìm hiểu đề lập dàn ý Đề - Hoàn cảnh đời thơ: Bài thơ đời vào thời điểm năm đầu kháng chiến chống Pháp Địa điểm chiến khu Việt Bắc Lúc Hồ Chủ Tịch trực tiếp lÃnh đạo kháng CH: Em cho biết hoàn cảnh chiến chống Pháp đầy gian khổ vô oanh đời thơ? liệt nhân dân ta - Vẻ đẹp thiên nhiên đêm trăng chiến khu CH: Vẻ đẹp thiên nhiên đợc (hình ảnh, âm cho thấy đêm trăng đẹp, thể qua chi tiết nào? thơ mộng) CH: Tâm trạng ngời chiến sĩ - Nổi bật lên tranh thiên nhiên ngời chiến lên nh nào? sĩ nặng lòng "lo nỗi nớc nhà" - Tính cổ điển đại phong cách thơ Hồ CH: Tính cổ điển đại thể Chí Minh nh thơ? + Thể thơ Đờng luật với hình ảnh thiên nhiên làm cho thơ có màu sắc cổ điển + Hình ảnh "lo nỗi nớc nhà" kèm với phá cách hai câu cuối đà làm cho thơ mang tính đại - Khi phân tích thơ cần ý điểm: CH: Khi phân tích thơ cần + Cảnh đẹp đêm trăng khuya chiến khu Việt Bắc phải ý điểm gì? (hình ảnh, âm thanh) + Sự hài hoà tâm hồn ngời nghệ sĩ chiến sĩ thơ - Đánh giá chung giá trị nghệ thuật thơ Đề - Đoạn thơ chia làm phần: + Tác giả nhớ lại quang cảnh chiến đấu sôi động, CH: Có thể chia đoạn thơ làm hào hùng kháng chiến chống TDP Việt Bắc phần? Nội dung phần? với nhiều lực lợng tham gia; thể rõ đờng đội hành quân, dân quân tiếp viện, đoàn ô tô quân + Tác giả nhớ lại niềm vui tin tức thắng trận Nguyễn Văn Sơn - THPT Đức Hợp - Hng Yên Giáo án Văn 12 - Chơng trình chuẩn - Năm häc 2010 - 2011 mäi miỊn ®Êt níc tiÕp nèi báo CH: Đoạn thơ có điểm đáng ý vỊ nghƯ tht? CH: Qua VD trªn em cho biết đối tợng nghị luận đoạn thơ, thơ gồm vấn đề nào? - Về nghệ thuật, tác giả đà điêu luyện việc sử dụng thơ lục bát, thể mặt: + Cách dùng từ ngữ, hình ảnh + Cách vận dụng biện pháp tu từ + Giọng thơ hào hùng, sôi => Chỉ qua đoạn thơ ngắn, Tố Hữu đà thể đợc không khí kháng chiến chống TDP nhân dân ta cách cụ thể sinh động Sơ kết - Đối tợng nghị luận thơ đa dạng: đoạn thơ, thơ, hình tợng thơ - Bài viết thờng có nội dung sau: + Giới thiệu khái quát đoạn thơ, thơ + Bàn gía trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ, thơ + Đánh giá chung đoạn thơ, thơ CH: Nghị luận thơ gồm nội dung nào? Lun tËp, cđng cè: - GV cho HS ®äc phần ghi nhớ - GV hớng dẫn HS làm bi phn luyn Ngày soạn: 20/09/2010 Tiết 19- 20 ************************* t©y tiÕn - Quang Dịng - A Mục tiêu học Giúp học sinh : Nguyễn Văn Sơn - THPT Đức Hợp - Hng Yên Giáo án Văn 12 - Chơng trình chuẩn - Năm học 2010 - 2011 - Thấy đợc nét tác giả hoàn cảnh đời thơ - Cảm nhận đợc vẻ đẹp hùng vĩ, mĩ lệ thiên nhiên Tây Bắc nét hào hoa, dũng cảm, vẻ đẹp bi tráng hình tợng ngời lính Tây Tiến thơ - Nắm đợc nét đặc sắc nghệ thuật thơ: bút pháp lÃng mạn, sáng tạo hình ảnh, ngôn ngữ giọng điệu B Phơng tiện thực - Nêu vấn đề + Gợi mở + Phát vấn + Diễn giảng + Quy nạp - Giáo án + SGK + tài liệu tham khảo C Tiến trình dạy ổn định, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: CH: Cô- phi An- nan đà đa thông điệp nh nhân ngày giới phòng chống AIDS? Nội dung mới: hoạt động thầy nội dung kiến thức trò HĐ1: GV cho HS đọc phần tiểu dẫn I Khái quát HĐ2: GV hớng dẫn HS tìm hiểu Tác giả thông qua dẫn dắt - Quang Dũng (1921- 1988) tên khai sinh Bùi CH: Em cho biết nét Đình Diệm, quê làng Phợng Trì, huyện Đan PhQuang Dũng? ợng, tỉnh Hà Tây (cũ) - Ông học đến hết bậc trung học Hà Nội - Sau CM tháng 8, ông tham gia quân đội - Sau 1954, ông biên tập viên nhà xuất văn học - Quang Dũng nghệ sĩ đa tài: làm thơ, viết văn, vẽ tranh soạn nhạc Năm 2001, ông đợc tặng Giải thởng Nhà nớc văn học nghệ thuật - Những tác phẩm chính: Mây đầu ô (1986), Thơ văn Quang Dũng (1988) Hoàn cảnh sáng tác thơ - Khoảng cuối mùa xuân năm 1947, Quang Dũng CH: Em cho biết hoàn cảnh sáng tác gia nhập đoàn quân Tây Tiến Đây đơn vị thành thơ? lập năm 1947 có nhiệm vụ phối hợp với đội Lào bảo vệ biên giới Việt- Lào, đồng thời đánh tiêu hao sinh lực địch tuyên truyền đồng bào kháng chiến Địa bàn hoạt động đoàn rộng: từ Châu Mai, Châu Mộc Sơn La sang Sầm Na Lào miền tây Thanh Hoá Lính Tây Tiến phần lớn niên Hà Nội, phần lớn tầng lớp học sinh, trí thức Sinh hoạt cđa hä v« cïng thiÕu thèn, gian khỉ Tuy vËy họ sống vui chiến đấu dũng cảm Đoàn quân Tây Tiến, sau thời gian hoạt động Lào, trở thành lập trung đoàn 52 Cuối năm 1948 Quang Dũng chuyển sang đơn vị khác Rời xa đơn vị cũ lâu, có lần ngồi Phù Lu Chanh, Nguyễn Văn Sơn - THPT Đức Hợp - Hng Yên Giáo án Văn 12 - Chơng trình chuẩn - Năm học 2010 - 2011 ông viết thơ Nhớ Tây Tiến, sau đổi thành Tây Tiến. - Bài thơ đợc rút tập Mây Đầu ô CH: Em cho biết chủ đề thơ? Chủ đề HĐ3: GV hớng dẫn HS đọc thơ HĐ4: GV hớng dẫn HS tìm hiểu thông qua hệ thống câu hỏi? CH: Cảm hứng chủ đạo xuyên suốt thơ tâm trạng gì? CH: Hai chữ "Chơi vơi" gợi cho em điều gì? CH: Em hÃy từ ngữ có giá trị tạo hình cao hai câu đầu? CH: Hai chữ "Ngửi trời" thể điều ngời lính? CH: Câu thứ diễn tả điều gì? CH: Em hình dung điều câu thứ 4? Bài thơ đợc viết nỗi nhớ da diết Quang Dũng đồng đội, kỉ niệm đoàn quân Tây Tiến gắn liền với khung cảnh thiên nhiên miền Tây hùng vĩ, hoang sơ, đầy thơ mộng II Đọc- hiểu văn Cảm hứng từ hành trình đầy gian khổ, tự hào chiến sĩ Tây Tiến (14 câu đầu) Cảm hứng chủ đạo xuyên suốt thơ nỗi nhớ da diết, bao trùm lên không gian thời gian Sông Mà xa đêm - Nỗi nhớ đơn vị cũ trào dâng, không kìm nén nổi, nhà thơ đà lên thành tiếng gọi - Hai chữ chơi vơi nỗi nhớ hình, lợng, hình nh nhẹ mà nặng vô hình, không đo đợc, không cân đợc, biết lửng lơ đầy ắp, mênh mông, ám ảnh tâm trí mình, da diết thơng nhớ vô Chơi vơi nh vẽ trạng thái cụ thể nỗi nhớ, hình tợng hoá nỗi nhớ, khơi nguồn cho cảnh núi cao, dốc sâu, vực thẳm, rừng dày liên tiếp xuất câu thơ sau: Dốc lên khúc khuỷu ma xa khơi - Chỉ câu thơ, tác giả đà vẽ tranh hoành tráng diễn tả đạt hiểm trở dội, hoang vu heo hút núi rừng Tây Bắc - Hai câu đầu, từ đầy giá trị tạo hình: khúc khuỷu, thăm thẳm, cồn mây, súng ngửi trời đà diễn tả thật hay hiểm trở, trùng điệp độ cao ngất trời núi đèo Tây Bắc - Hai chữ ngửi trời đợc dùng hồn nhiên táo bạo, vừa ngộ nghĩnh, vừa có chất tinh nghịch ngời lính Núi cao tởng chừng chạm mây, mây thành cồn heo hút Những ngơì lính trèo lên núi cao dờng nh mây, mũi súng chạm đến đỉnh trời - Câu thơ thứ nh bẻ đôi, diễn tả dốc núi vút lên, đổ xuống gần nh thẳng đứng, nhìn lên cao chót vót, nhìn xuống sâu thăm thẳm - Câu 4: Nhà Pha Luông ma xa khơi Có thể hình dung cảnh ngời lính tạm dừng chân bên dốc núi, phóng tầm mắt ngang xa qua không gian mịt mù sơng rừng ma núi thấy thấp thoáng nhà nh bồng bềnh trôi biển khơi Nguyễn Văn Sơn - THPT Đức Hợp - Hng Yên Giáo án Văn 12 - Chơng trình chuẩn - Năm học 2010 - 2011 - Vẻ hoang dại, dội, chứa đầy bí ẩn ghê gớm núi rừng Tây Bắc đợc nhà thơ tiếp tục khai thác Nó không đợc mở theo chiều không gian mà thời gian, luôn mối đe doạ khđng khiÕp cđa ngêi ChiỊu chiỊu oai linh th¸c gầm thét Đêm đêm Mờng Hịch cọp trêu ngời - Cảnh núi rừng Tây Bắc hoang sơ hiểm trở, CH: Cảnh núi rừng hoang sơ hiểm qua ngòi bút Quang Dũng, lên với đủ trở lên qua chi tiết nào? núi cao, vực sâu, dốc thẳm, ma rừng, sơng núi, thác gầm, cọp Những tên đất lạ: Sài Khao, Mờng Lát, Pha Luông, Mờng Hịch, hình ảnh giàu giá trị tạo hình, câu thơ nhiều vần trắc đọc lên nghe vất vả, nhọc nhằn, đợc xoa dịu câu thơ có nhiều vần câu cuối khổ thơ - Đoạn thơ đợc kết thúc đột ngột câu: CH: Hai câu cuối thể điều gì? Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói Mai Châu mùa em thơm nếp xôi Cảnh tợng thật đầm ấm Sau bao nhiên gian khổ, ngời lính tạm dừng chân, đợc nghỉ ngơi làng đó, quây quần bên nồi cơm bốc khói Khói cơm nghi ngút hơng thơm lúa nếp ngày mùa xua tan nỗi mệt nhọc gơng mặt ngời lính, khiến họ tơi tỉnh hẳn lên Hai câu tạo lên cảm giác êm dịu, ấm áp, chuẩn bị tâm cho ngời đọc bớc sang đoạn thơ thứ hai Nhớ lại kỉ niệm vui vầy hào hứng (từ câu 15 đến câu 22) Cảnh đêm liên hoan lửa đuốc bập bùng cảnh buổi chiều sơng phủ sông nớc mênh mang - Cảnh đêm liên hoan văn nghệ ngời lính Tây Tiến có đồng bào địa phơng đến CH: Chi tiết thực ảo thể góp vui đợc miêu tả chi tiết thực thực, ảo điểm nào? Doanh trại hồn thơ Cả doanh trại bừng sáng, tng bừng, sôi nổi, CH: Cụm từ "hội đuốc hoa" gợi cho nhộn nhịp tình dân quân gắn bó em liên tởng tới điều gì? + Hội đuốc hoa, nhà thơ dùng từ ngữ với nghĩa: nghĩa thực đốt đuốc sáng để vui chơi; nghĩa ẩn có ý đùa lễ cới, đêm tân hôn thờng đợc nói thành ngữ động phòng hoa chúc + Trong ánh sáng lung linh lửa đuốc, âm réo rắt tiếng khèn, cảnh vật, ngời nh ngả nghiêng, bốc men say, ngây ngất, rạo rực Hai chữ em thể Nguyễn Văn Sơn - THPT Đức Hợp - Hng Yên Giáo án Văn 12 - Chơng trình chuẩn - Năm học 2010 - 2011 CH: Nhân vật trung tâm ai? nhìn vừa ngỡ ngàng, ngạc nhiên, vừa mê say, vui sớng Nhân vật trung tâm cô gái nơi núi rừng Tây Bắc bất ngờ xiêm áo lộng lẫy, vừa e thẹn vừa tình tứ, vũ điệu đậm màu sắc xứ lạ đà thu hút hồn vía chàng trai Tây Tiến Các anh niên đội say mê tiếng nhạc, tâm hồn tràn đầy ý thơ, mơ tởng đến ngày mai tơi vui Viên Chăn- thủ đô nớc Lào - Nếu cảnh đêm liên hoan gợi không khí CH: Cảnh sông nớc Tây Bắc đợc mê say, ngây ngất cảnh sông nớc Tây Bắc lại lên nh nào? gợi lên đợc cảm giác mênh mang mờ ảo Ngời đong đa + Không gian dòng sông buổi chiều giăng mắc màu sơng Sông nớc, bến CH: Em hiểu "dáng ngời độc bờ, lặng tờ hoang dại mộc" nh nào? + Trên dòng sông mang màu sắc cổ tích, huyền thoại có hình ảnh lÃng mạn: dáng ngời độc mộc Đó dáng đứng đẹp, hiên ngang, hùng dũng chàng trai, cô gái ngời chiến sĩ Tây Tiến thuyền độc mộc, lao sông nớc Và hoà hợp với ngời, hoa rừng đong đa làm duyên dòng nớc lũ- vẻ đẹp hoang dà nên thơ Cảm hứng bi tráng đời chiến đấu gian khổ, hi sinh anh dịng cđa ng êi chiÕn sÜ CH: Sù bi tráng ngời lính Tây - Hình tợng tập thể ngời lính Tây Tiến thể chi tiết nào? Tiến xuất với vẻ đẹp đầy tính chất bi tráng : Tây Tiến độc hành + Những đầu không mọc tóc ngời lính Tây Tiến đâu phải hình ảnh li kì, giật gân, sản phẩm trí tởng tợng bịa đặt nhà thơ mà chứa đựng thật nghiệt ngà Do thiếu thốn vật chất thuốc men, sốt rét kéo đến thờng xuyên, lần nh vậy, sợi tóc xanh anh lại rụng xuống nơi rừng sâu, nhiều lần nh hoá trọc đầu + Cái vẻ xanh xao đói, rét ngời lính, qua nhìn Quang Dũng toát lên oai phong, dằn hổ nơi rừng thiêng + Chen lẫn tính chất bi tráng hình ảnh Hà Nội, dáng kiều thơm, diễn tả cách tinh tế, chân thực tâm lí ngời chiến sĩ trẻ quê thủ đô Hình ảnh Hà Nội dáng kiều thơm nguồn động viên cổ vũ chiến sĩ Nó giống nh bóng mát, miếng nớc ngời hành dọc đNguyễn Văn Sơn - THPT Đức Hợp - Hng Yên Giáo án Văn 12 - Chơng trình chuẩn - Năm học 2010 - 2011 ờng vất vả Một thoáng kỉ niệm êm đềm tiếp sức cho họ chiến đấu gian nan + Một lần bi thơng lại đợc gợi lên qua hình ảnh nấm mồ chiến sĩ rải rác nơi rừng hoang biên giới lạnh lẽo, xa xôi + Bi thơng thế, mà họ ngời lên lí CH: Lí tởng đợc thể câu tởng quên mình, xả thân Tổ quốc nào? Câu thể điều đáng Chiến trờng chẳng tiếc đời xanh quý chiến sĩ Tây Tiến? Những ngời lính Tây Tiến tiều tuỵ, tàn tạ hình hài nhng chói ngời vẻ đẹp lí tởng, mang dáng dấp ngời chiến sĩ thủa xa, coi chết nhẹ tựa lông hồng + Những ngời lính Tây Tiến gục ngà đến manh chiếu để bọc thân, qua nhìn Quang Dũng, lại đợc bọc áo bào sang trọng CH: Câu cuối thể điều gì? + Câu cuối: Sông Mà gầm lên khúcđộc hành Con sông giận, thơng, tiếc đau đớn gầm lên giận giữ Lời thề chiến sĩ (4 câu cuối) CH: Các chiến sĩ Tây Tiến đà có lời - Cái tinh thần khứ bất phục phản thề nh nào? thấm nhuần t tởng tình cảm đoàn quân Tây Tiến - Ngời lính Tây Tiến trở đà giành đợc thắng lợi - Chẳng xuôi nghĩa bỏ đờng hành quân - Hồn Sầm Nứa dù đà ngà xuống đờng hành quân, hồn đồng ®éi, vÉn sèng lßng ®ång ®éi Lun tËp, củng cố: - GV cho HS đọc phần ghi nhớ hớng dẫy HS làm tập phần luyện tập Ngày soạn: 22/9/2010 Tiết 21 *************************** nghị luận ý kiến bàn văn học A Mục tiêu học Giúp học sinh : Nguyễn Văn Sơn - THPT Đức Hợp - Hng Yên Giáo án Văn 12 - Chơng trình chuẩn - Năm học 2010 - 2011 - Có kĩ vận dụng thao tác phân tích, bình luận, chứng minh, so sánh, để làm nghị luận văn học - Biết cách làm văn nghị luận ý kiến bàn văn học B Phơng tiện - PP thực - Nêu vấn đề + Gợi mở + Phát vấn + Diễn giảng + Quy nạp - Giáo án + SGK + tài liệu tham khảo C Tiến trình dạy ổn định, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: CH: Nghị luận thơ, đoạn thơ gì? Cho ví dụ minh hoạ? Nội dung mới: hoạt động thầy nội dung kiến thức trò Hoạt động 1: GV cho HS đọc Tìm hiểu đề lập dàn ý đề SGK Đề Hoạt động 2: GV hớng dẫn HS tìm - Nghĩa cụm từ đề bài: hiểu đề lập dàn ý theo hệ thống + Phong phú, đa dạng: có nhiều tác phẩm với câu hỏi nhiều hình thức, thể loại khác + Chủ lu: dòng (bộ phận chính), khác víi CH: Em chØ nghÜa cđa c¸c cơm tõ phụ lu, chi lu đề bài? + Quán thông kim cổ: thông xuốt từ xa đến - Đề yêu cầu trình bày suy nghĩ ý kiến CH: Đề yêu cầu điều gì? GS Đặng Thai Mai: Từ xa đến phong phú, đa dạng văn học Việt Nam, dòng văn học yêu nớc chủ lu, xuyên suốt + Cuộc sống ngời Việt Nam phong phú, đa dạng, thơ văn Việt Nam đà phản ánh sống CH: Điều thể chi tiết nào? + Để tồn bên cạnh lực quân hùng mạnh, nhiều tham vọng, dân tộc Việt Nam từ xa đà phải tâm phòng bị chiến đấu kiên cờng để giữ vững độc lập Do hoàn cảnh đặc biệt đó, chủ lu văn học Việt Nam văn học yêu nớc Đặc điểm xuyên suốt từ xa đến + Trên giới, dân tộc có hoàn cảnh riêng, số phận riêng Là ngời Việt Nam cần nắm đợc hoàn cảnh lịch sử đất nớc đặc điểm văn học dân tộc Đó cách nhớ đến công lao tâm sức cha ông ta ý kiến GS Đặng Thai Mai giúp nhìn rõ khắc sâu điều Đề - Tuổi trẻ đọc sách nh nhìn trăng qua kẽ: Tuổi CH: Em hình ảnh so sánh trẻ đọc sách nhìn thấy đợc phạm vi nhỏ đề văn trên? hẹp - Lớn tuổi đọc sách nh ngắm trăng sân: Nguyễn Văn Sơn - THPT Đức Hợp - Hng Yên Giáo án Văn 12 - Chơng trình chuẩn - Năm học 2010 - 2011 Theo thêi gian, kinh nghiÖm, vèn sèng nhiều tầm nhìn đợc mở rộng đọc sách - Tuổi già đọc sách nh thởng trăng đài: nhiều vốn sống, văn hoá kinh nghiệm đọc sách hiểu sâu hơn, rộng CH: Câu có ý nghĩa gì? Câu ý nói: Càng lớn tuổi, có vốn sống, vốn văn hóa kinh nghiệm, nhiều đọc sách có hiệu => Tác phẩm văn học cảnh, tình, trải nghiệm đời Nhng tiếp nhận điều đến mức độ tuỳ thuộc vào CH: Có phải có trình độ, có trình độ kinh nghiệm hiểu biết đời cđa kinh nghiƯm sèng cịng cã thĨ hiĨu ngêi ®äc sâu sắc tác phẩm văn học không? Tuy nhiên, trải Vì sao? hiểu sâu sắc tác phẩm văn học Và ngời trẻ tuổi, ý quan sát, tìm hiểu, biết nâng cao trình độ văn hoá, trình độ lí luận, định họ hiểu sâu sắc tác phẩm văn học Sơ kết - Đối tợng nghị luận ý kiến bàn văn CH: Qua VD em cho biết đối học đa dạng: văn học sử, lí luận văn học, tác tợng nghị luận ý kiến bàn phẩm văn học văn học gồm vấn đề nào? - Việc nghị luận ý kiến bàn văn học CH: Bài làm nghị luận ý thờng tập trung vào giải thích, nêu ý nghĩa tác kiến bàn văn học thờng tập trung dụng ý kiến văn học đời sống vào thao tác nào? Luyện tập, củng cố: - GV cho HS đọc phần ghi nhớ - GV híng dÉn HS lµm tập phần luyn tp, sgk trang 93 Nguyễn Văn Sơn - THPT Đức Hợp - Hng Yên ... ý kiến bàn văn CH: Qua VD em cho biết đối học đa dạng: văn học sử, lí luận văn học, tác tợng nghị luận ý kiến bàn phẩm văn học văn học gồm vấn đề nào? - Việc nghị luận ý kiến bàn văn học CH:... xuất văn học - Quang Dũng nghệ sĩ đa tài: làm thơ, viết văn, vẽ tranh soạn nhạc Năm 2001, ông đợc tặng Giải thởng Nhà nớc văn học nghệ thuật - Những tác phẩm chính: Mây đầu ô (1986), Thơ văn Quang... phẩm văn học không? Tuy nhiên, trải Vì sao? hiểu sâu sắc tác phẩm văn học Và ngời trẻ tuổi, ý quan sát, tìm hiểu, biết nâng cao trình độ văn hoá, trình độ lí luận, định họ hiểu sâu sắc tác phẩm văn