HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BỘ TIÊU CHUẨN HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BỘ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CLGD TRƯỜNG TH, THCS, THPT ĐÁNH GIÁ CLGD TRƯỜNG TH, THCS, THPT Người biên soạn và trình bày: Người biên soạn và trình bày: TS. Hà Đức Vượng – TP. Kiểm định CLGDPT TS. Hà Đức Vượng – TP. Kiểm định CLGDPT ĐT: 0913067360; e mail: ĐT: 0913067360; e mail: haducvuong1@yahoo.com.vn haducvuong1@yahoo.com.vn TS. Đỗ Anh Dũng - CVC P. Kiểm định CLGDPT TS. Đỗ Anh Dũng - CVC P. Kiểm định CLGDPT Cục Khảo thí và Kiểm định CLGD Cục Khảo thí và Kiểm định CLGD ĐT: 0903433118; e mail: ĐT: 0903433118; e mail: dadung@moet.gov.vn dadung@moet.gov.vn Phần I. KHÁI NIỆM, ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐẠT Phần I. KHÁI NIỆM, ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC CỦA TIÊU CHÍ, CHỈ SỐ VÀ CÁC BƯỚC ĐƯỢC CỦA TIÊU CHÍ, CHỈ SỐ VÀ CÁC BƯỚC THỰC HIỆN THỰC HIỆN  Tiêu chuẩn là mức độ yêu cầu nhà trường cần Tiêu chuẩn là mức độ yêu cầu nhà trường cần đạt được để được công nhận đạt tiêu chuẩn đạt được để được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục. Mỗi tiêu chuẩn bao gồm chất lượng giáo dục. Mỗi tiêu chuẩn bao gồm các tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục các tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục trường. trường.  Tiêu chí là mức độ yêu cầu nhà trường cần đạt Tiêu chí là mức độ yêu cầu nhà trường cần đạt được ở một khía cạnh cụ thể của mỗi tiêu được ở một khía cạnh cụ thể của mỗi tiêu chuẩn. Mỗi tiêu chí có các chỉ số đánh giá chất chuẩn. Mỗi tiêu chí có các chỉ số đánh giá chất lượng giáo dục trường. lượng giáo dục trường.  Chỉ số là mức độ yêu cầu nhà trường cần đạt Chỉ số là mức độ yêu cầu nhà trường cần đạt được ở một khía cạnh cụ thể của mỗi tiêu chí. được ở một khía cạnh cụ thể của mỗi tiêu chí. 2. Đánh giá mức độ đạt được của tiêu chí 2. Đánh giá mức độ đạt được của tiêu chí và chỉ số và chỉ số  Mỗi tiêu chí, chỉ số được đánh giá đạt Mỗi tiêu chí, chỉ số được đánh giá đạt hoặc không đạt hoặc không đạt  Chỉ số được xác định đạt khi đáp ứng Chỉ số được xác định đạt khi đáp ứng đầy đủ các yêu cầu của chỉ số và có đầy đủ các yêu cầu của chỉ số và có đầy đủ minh chứng, phù hợp cho tất đầy đủ minh chứng, phù hợp cho tất cả những nhận định trong mục cả những nhận định trong mục mô tả mô tả hiện trạng hiện trạng . .  Tiêu chí được xác định là đạt khi 3 Tiêu chí được xác định là đạt khi 3 chỉ số của tiêu chí đều đạt. chỉ số của tiêu chí đều đạt. 3. Các bước thực hiện khi sử dụng tiêu chuẩn 3. Các bước thực hiện khi sử dụng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường tiểu học đánh giá chất lượng trường tiểu học  Bước 1: Bước 1: Đọc kỹ nội dung tiêu chí và từng chỉ số Đọc kỹ nội dung tiêu chí và từng chỉ số để xác định để xác định rõ rõ và và đầy đủ đầy đủ nội hàm từng chỉ số nội hàm từng chỉ số của tiêu chí. của tiêu chí.  Bước 2: Bước 2: So sánh So sánh các yêu cầu của chỉ số với các yêu cầu của chỉ số với việc thực hiện của nhà trường việc thực hiện của nhà trường để xác định nhà để xác định nhà trường đã thực hiện như thế nào ? Có đạt yêu trường đã thực hiện như thế nào ? Có đạt yêu cầu của chỉ số không ? cầu của chỉ số không ? (Nhà trường tự trả lời (Nhà trường tự trả lời các câu hỏi về các yêu cầu của chỉ số) các câu hỏi về các yêu cầu của chỉ số) . .  Bước 3: Bước 3: Xác định các Xác định các minh chứng có thể sử minh chứng có thể sử dụng dụng để giúp nhà trường khẳng định đạt hay để giúp nhà trường khẳng định đạt hay không đạt yêu cầu của chỉ số. không đạt yêu cầu của chỉ số. Tiêu chuẩn 1. Tiêu chuẩn 1. Tổ chức và quản lý Tổ chức và quản lý Tiêu chí 1 Tiêu chí 1 . Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy . Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của Điều lệ trườngTH, bao gồm: theo quy định của Điều lệ trườngTH, bao gồm:  Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng và các hội đồng (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội (Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn); đồng tư vấn);  Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác; đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;  Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng. Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng. Bước 1: Bước 1: Đọc kỹ tiêu chí và từng chỉ số của tiêu Đọc kỹ tiêu chí và từng chỉ số của tiêu chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm từng chỉ chí để xác định rõ và đầy đủ nội hàm từng chỉ số của tiêu chí số của tiêu chí  Có Hiệu trưởng (hoặc Quyền Hiệu trưởng hoặc Có Hiệu trưởng (hoặc Quyền Hiệu trưởng hoặc phó Hiệu trưởng phụ trách); Phó Hiệu trưởng phó Hiệu trưởng phụ trách); Phó Hiệu trưởng (trường hang I có 02 phó Hiệu trưởng, trường (trường hang I có 02 phó Hiệu trưởng, trường hạng II, hạng III có 1 phó Hiệu trưởng, trường hạng II, hạng III có 1 phó Hiệu trưởng, trường có từ 20 học sinh khuyết tật trở lên được bố trí có từ 20 học sinh khuyết tật trở lên được bố trí thêm 01 phó Hiệu trưởng; thêm 01 phó Hiệu trưởng;  Có đủ: Có đủ: - Hội đồng trường đối với trường công lập (Hội - Hội đồng trường đối với trường công lập (Hội đồng quản trị đối với trường tư thục); đồng quản trị đối với trường tư thục); - Hội đồng thi đua khen thưởng; - Hội đồng thi đua khen thưởng; - Hội đồng kỷ luật (nếu có - không bắt buộc); - Hội đồng kỷ luật (nếu có - không bắt buộc); - Hội đồng tư vấn (nếu có - không bắt buộc). - Hội đồng tư vấn (nếu có - không bắt buộc). Bước 2: Bước 2: So sánh các yêu cầu của chỉ số với So sánh các yêu cầu của chỉ số với việc thực hiện của nhà trường việc thực hiện của nhà trường  Có Hiệu trưởng ? Quyền Hiệu trưởng hay Phó Có Hiệu trưởng ? Quyền Hiệu trưởng hay Phó Hiệu trưởng phụ trách ? Nếu như không có Hiệu Hiệu trưởng phụ trách ? Nếu như không có Hiệu trưởng hoặc quyền Hiệu trưởng hoặc phó Hiệu trưởng hoặc quyền Hiệu trưởng hoặc phó Hiệu trưởng phụ trách thì chỉ số này không đạt yêu trưởng phụ trách thì chỉ số này không đạt yêu cầu. cầu.  Có đủ số lượng các Phó Hiệu trưởng theo quy Có đủ số lượng các Phó Hiệu trưởng theo quy định tại khoản 1, Điều 18 của Điều lệ trưởng định tại khoản 1, Điều 18 của Điều lệ trưởng tiểu học ? Nếu như không có đủ hoặc thừa phó tiểu học ? Nếu như không có đủ hoặc thừa phó Hiệu trưởng thì chỉ số này không đạt yêu cầu. Hiệu trưởng thì chỉ số này không đạt yêu cầu.  Có Hội đồng trường đối với trường công lập Có Hội đồng trường đối với trường công lập hoặc Hội đồng quản trị đối với trường tư thục ? hoặc Hội đồng quản trị đối với trường tư thục ? Bước 2: Bước 2: So sánh các yêu cầu của chỉ số So sánh các yêu cầu của chỉ số với việc thực hiện của nhà trường với việc thực hiện của nhà trường  Chú ý: Chú ý: QĐsố 51/2007/QĐ-BGDĐT ngày QĐsố 51/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31/8/2007 của Bộ GD ĐT ban hành Điều lệ 31/8/2007 của Bộ GD ĐT ban hành Điều lệ trường TH có hiệu lực sau 15 ngày, kể từ trường TH có hiệu lực sau 15 ngày, kể từ ngày đăng công báo. Do vậy, đối với những ngày đăng công báo. Do vậy, đối với những trường nào thành lập Hội đồng trường (đối với trường nào thành lập Hội đồng trường (đối với trường công lập) trong năm học 2007-2008 trường công lập) trong năm học 2007-2008 phù hợp với Điều 20 của Điều lệ thì hợp lệ phù hợp với Điều 20 của Điều lệ thì hợp lệ (nghĩa là có Hội đồng trường). (nghĩa là có Hội đồng trường).  Có Hội đồng thi đua khen thưởng do Hiệu Có Hội đồng thi đua khen thưởng do Hiệu trưởng thành lập vào đầu mỗi năm học ? Có trưởng thành lập vào đầu mỗi năm học ? Có thành phần, nhiệm vụ theo khoản 1 Điều 21 thành phần, nhiệm vụ theo khoản 1 Điều 21 của Điều lệ trường tiểu học ? của Điều lệ trường tiểu học ?  Có hay không có Hội đồng kỷ luật học sinh Có hay không có Hội đồng kỷ luật học sinh hoặc giáo viên ? (không bắt buộc); hoặc giáo viên ? (không bắt buộc); Bước 2: Bước 2: So sánh các yêu cầu của chỉ số So sánh các yêu cầu của chỉ số với việc thực hiện của nhà trường với việc thực hiện của nhà trường  Có hay không có các Hội đồng tư vấn được Có hay không có các Hội đồng tư vấn được thành lập theo Điều 55 của Luật Giáo dục ? thành lập theo Điều 55 của Luật Giáo dục ? Nếu có, thì nhiệm vụ, quyền hạn, thành phần Nếu có, thì nhiệm vụ, quyền hạn, thành phần và thời gian hoạt động của các HĐ tư vấn và thời gian hoạt động của các HĐ tư vấn được HT QĐcó rõ ràng hay không ? được HT QĐcó rõ ràng hay không ?  Nếu không đủ (hoặc không phù hợp) Hiệu Nếu không đủ (hoặc không phù hợp) Hiệu trưởng (quyền Hiệu trưởng hoặc phó Hiệu trưởng (quyền Hiệu trưởng hoặc phó Hiệu trưởng phụ trách), phó Hiệu trưởng và các hội trưởng phụ trách), phó Hiệu trưởng và các hội đồng (HĐ trường đối với trường công lập, Hội đồng (HĐ trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng đồng quản trị đối với trường tư thục, Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, HĐ tư thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, HĐ tư vấn) theo quy định của Điều lệ thì nêu rõ lý vấn) theo quy định của Điều lệ thì nêu rõ lý do và nêu các biện pháp khắc phục ? do và nêu các biện pháp khắc phục ? Bước 3: Bước 3: Xác định các minh chứng có thể sử dụng Xác định các minh chứng có thể sử dụng để giúp nhà trường khẳng định đạt hay không đạt để giúp nhà trường khẳng định đạt hay không đạt yêu cầu của chỉ số. yêu cầu của chỉ số.  QĐ bổ nhiệm Hiệu trưởng, các phó Hiệu trưởng QĐ bổ nhiệm Hiệu trưởng, các phó Hiệu trưởng (hoặc QĐ giao nhiệm vụ phó Hiệu trưởng phụ (hoặc QĐ giao nhiệm vụ phó Hiệu trưởng phụ trách điều hành các công việc trong nhà trường trách điều hành các công việc trong nhà trường hoặc Quyền Hiệu trưởng); hoặc Quyền Hiệu trưởng);  QĐ thành lập HĐ trường đối với trường công lập QĐ thành lập HĐ trường đối với trường công lập (Hội đồng quản trị đối với trường tư thục); (Hội đồng quản trị đối với trường tư thục);  QĐ thành lập HĐ thi đua khen thưởng; QĐ thành lập HĐ thi đua khen thưởng;  QĐthành lập HĐ kỷ luật (nếu có); QĐthành lập HĐ kỷ luật (nếu có);  QĐ thành lập HĐ tư vấn (nếu có); QĐ thành lập HĐ tư vấn (nếu có);  Các minh chứng khác (nếu có). Các minh chứng khác (nếu có).