 CỤC KHẢO THÍ VÀ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Hà Nội, ngày tháng 9 năm 2009 HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ (Theo Thông tư sô ́ 12/2009/TT-BGDĐT nga ̀ y 12 tha ́ ng 5 năm 2009 cu ̉ a Bô ̣ trươ ̉ ng Bô ̣ Gia ́ o du ̣ c va ̀ Đa ̀ o ta ̣ o về việc ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS) Phần I. KHÁI NIỆM, ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC CỦA TIÊU CHÍ, CHỈ SỐ VÀ CÁC BƯỚC THỰC HIỆN 1. Khái niệm tiêu chuẩn, tiêu chí và chỉ số đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở  !"#$%$&'()*+,-*./01**$%23245 678  !"#9:;<!=1> !"# ?> !"#$%$&'()*+,-*./01**$%,8 )@"#5A<1: 9:>BCDE(F !"# DE(F !"#$%$&'()*+,-*./01**$%,8 )@"#5A<1: > 2. Đánh giá mức độ đạt được của tiêu chí và chỉ số ?9:>GE(F 8!H/68 ??E(F IJ8/24,+A+,A<E(F-*B,+A14G2K 2!3L7J$! 1#mô tả hiện trạng 1 DỰ THẢO ?D> IJ*8/DE(FA<>.8 3. Các bước thực hiện khi sử dụng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường trung học cơ sở 3.1. Các bước thực hiện 3.1.1. Bước 1:&/M@">-*NE(F5IJrõ -*đầy đủ@*1NE(FA<>O 3.1.2. Bước 2:P!(các yêu cầu của chỉ số với việc thực hiện của nhà trường5IJ*$%QR0S*!TB8+ ,A<E(F/6T(Nhà trường tự trả lời các câu hỏi về các yêu cầu của chỉ số) 3.1.3. Bước 3:UJminh chứng có thể sử dụng5V2*$%/WJ8<+/68+,A<E(F 3.2. Ví dụ minh hoạ Tiêu chuẩn2OTổ chức và quản lý nhà trường Tiêu chí 2A#*72G'X4G01-#GY+.8-*!8@A<Z@=$%[!Y+JA<@!"#-**!8! <\A#*72G'X4G01-#-*Y+.8A<Z@=$%F-]$%672R0[!Y+J8.0$%$ &^F-]$%#R0[!_+SX4-*!8@$%#^ ;\Z@=$%F-]$%672!8@[!Y+J8.0$%$&^F-]$%#[!_+SX4-* !8@A<$%#^ \9:&/`G$*(!G53S!8@A<Z@=$% Hướng dẫn sử dụng chỉ số a Bước 1:&/M>-*NE(FA<>5IJrõ -*đầy đủ@*1NE(FA<> ab01-#GY+.8GA#*72G'X4A<Z@=$%F-]$%672 R0[!Y+J8/!3 ?-*D.?CA<.0$%$&^ ab01-#GY+.8GA#*72G'X4A<Z@=Y3$JF-]$%#R0[!_+SX4-*!8 @$%# 2 Chú ý:_+SJ(FCcd?CCcd_ae*+C?dfd?CCcA<@$)@!"#-**!8!;<*.0$%$&'()G $%$&2X6-*$%2X6B.2&B0R(<g*+G/5N*+h6;!!-7+GF-]L$%*! *72Z@=$%iF-]$%672\$!h1&?CCca?CCj-*01-#GY+.8GA#*72G'X4[!/!3?-* D.?CGk!8+, Bước 2:P!(các yêu cầu của chỉ số với việc thực hiện của nhà trường5IJ*$%QR0S*!TB8+, A<E(F/6T(Nhà trường tự trả lời các câu hỏi về các yêu cầu của chỉ số) ab*$%BR0Ob01-#GY+.8GA#*72-*'X4A<Z@=$%i$%672\ R0[! Y+J8/!3?-*D.?CA<.0$%$&TbS< *72,AGk$lm"!T'<B*72<+ /6TG ab*$%BR0Ob01-#GY+.8GA#*72-*'X4A<Z@=Y3$JiF-]$%#\R0 [!_+SX4-*!8@$%#T Bước 3:UJminh chứng có thể sử dụng5V2*$%/WJ8<+/68+,A<E(F a_+SJ*72Z@=$%i$%672\G$!B50*2,G'X4GY+$k;,n*--** 72Z@=$%G2B1Y+./m_+SJ*722K 2-].0$%$&^ a_+SJ-.1#G"RG/S!8-*2']2$5A<*$%^ a_+SJ-.-0+@=R!*$%^_+SJL-.-.*>G*(3A<*$%^ a_+SJ-.X4Go(R[!Y+J-*BY+.]0%"5'Y<B1Y+.;X01*1Z0$)G2BZ0$)iS B\^ a;350(R1(-0R0JY+SA<Z@=$%G-0R0Y+S"oA$!!8@A<*$%-* -01(!8@A<*$%^ a_+SJ*72Z@=Y3$Ji$%#\^ a14/iSB\ Hướng dẫn sử dụng chỉ số b: Bước 1:&/M>-*NE(FA<>5IJrõ -*đầy đủ@*1NE(FA<> 3 aZ@=$%i$%672\!8@[!Y+J8/!3f.?CG.0$%$&^ aZ@=Y3$Ji$%#[!\_+SX4-*!8@A<$%# Bước 2:P!(các yêu cầu của chỉ số với việc thực hiện của nhà trường5IJ*$%QR0S*!TB8+, A<E(F/6T(Nhà trường tự trả lời các câu hỏi về các yêu cầu của chỉ số) aZ@=$%i$%672\B&2%/`>C?,dh1&T2&2B3!7G;5Y+SL-.Q Y+ J8/!3?.?CA<.0$%$&T@&2B(F *-<1<F5*?dDTpB.JA<Z0$) !HdD(F*-Z==$%.JGkZ@=$%B2&2;%<+/6TbS/6!8@,+AGkS)!8 @*!Tqm"!T aZ0$)BR0JY+SA<Z@=$%-.L@" Y+J8/!3?.?C.0$%$&<+/6T bSZ0$)/6$>-]Y+SJA<Z@=$%kB;2!Im/S'Y<Y3m!"#2$$RS2Y3m<+/6T$! %<I%m/S2B1Y+.B8/!3D.?C.0$%$&GZ0$)BR0[!Y+SJA<Z@=$%<+ /6T aZ!8@A<Z@=Y3$JB[!_+SX4-*!8@$%#TbS/6!8@,+AGkS)!8@*!Tqm "!T Bước 3:UJminh chứng có thể sử dụng5V2*$%/WJ8<+/68+,A<E(F ah;3A<@=$%-.-02o6$01#5!N*-1(!8@A<*$%^1(R0G JY+SA<Z@=$%G-0R0Y+S"oA$!!8@A<*$%^ a;3@&2%/`-*;%A<Z@=$%i$!BB/WJ-0Z0$)BR0JY+SA<Z@= $%-.L@" Y+J8/!3?.?C.0$%$&<+/6TbSZ0$)/6$>-]Y+SJA<Z@= $%kB;2!Im/S'Y<Y3m!"#2$$RS2Y3m<+/6T$!%<I%m/S2B1Y+.B8/!3D .?C.0$%$&GZ0$)BR0[!Y+SJA<Z@=$%<+/6T\^ aZ!H;350(R1(-0R0JY+SA<Z@=$%G-0R0Y+S"oA$!!8@A<* $%-*-01(!8@A<*$%iSB\^ a14/iSB\ 4 Hướng dẫn sử dụng chỉ số c Bước 1:&/M>-*NE(FA<>5IJrõ -*đầy đủ@*1NE(FA<> 9:&/`G$*(!G53S!8@A<Z@=$% Bước 2:P!(các yêu cầu của chỉ số với việc thực hiện của nhà trường5IJ*$%QR0S*!TB8+, A<E(F/6T(Nhà trường tự trả lời các câu hỏi về các yêu cầu của chỉ số) Z@=$%$*(!G!8@A<Z@=$%/6TP</$*(!!8@GZ@=$%BL.EG ;X(kT Bước 3:UJminh chứng có thể sử dụng5V2*$%/WJ8<+/68+,A<E(F a;3A<Z@=$%-.-0$*(!G!8@$!1:&/`iZ!H;3@&2%/`-*;%A< Z@=$%$!B50-0-0$*(!G!8@$!1:&/`\^ a14/iSB\ Phần II. HƯỚNG DẪN VIẾT PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ P</QR0,+AD;]Gk1:B1!HoiQ 2o6\(r-S Phiếu đánh giá tiêu chí(xem Phụ lục 1 của Quyết định 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2009) [!@"(<O 1. Mô tả hiện trạng (có minh chứng kèm theo) 2. Điểm mạnh 3. Điểm yếu 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng pS!83S ,50S2#"+$k5118-*B;022/s2#51+S1:E(FA<N>pS !823#5GRSG$-*B>/3G^B;022/s2#-*3S#5G 2m-*2K 2-]kkRS^ IJ$l%<23!**GIJ./0/t1[!oRG-7RG-*;0221(#5 5. Xác định nhà tiêu chí đạt hoặc không đạt 5.1. Tiêu chí đạt yêu cầu khi tất cả 03 chỉ số của tiêu chí phải đạt yêu cầu. 5 5.2. Chỉ số trong tiêu chí đạt yêu cầu khi tất cả các yêu cầu (nội hàm của chỉ sô) của chỉ số đạt yêu cầu và có đầy đủ các minh chứng phù hợp kèm theo(trường hợp không đủ minh chứng, Hội đồng tự đánh giá phải giải thích lí do trong phần Mô tả hiện trạng). Phần III. GỢI Ý CÁC MINH CHỨNG CẦN THU THẬP VÀ MỘT SỐ CÂU HỎI CẦN ĐƯỢC TRẢ LỜI VỀ CÁC YÊU CẦU CỦA CHỈ SỐ Tiêu chuẩn, tiêu chí, chỉ số Gợi ý các minh chứng cần thu thập Gợi ý một số câu hỏi cần được trả lời về các yêu cầu của chỉ số Điều 4 . Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trườngtrung học cơ sở 1. Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục và được công bố công khai. a) Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơ quan chủ quản phê duyệt; ah;3S 2$5A<*$%  6Y<  Z@=$% -*  ' Y<AY32"+0iuv!"#-**! 8!\ aB<+/6B-h;3S 2$5 A<*$% 6Y<Z@=$% -* 'Y<AY32"+0T b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục; a1450(R2K 2A<S  2$5*$%-]-]q7!"#G .0$%2X6GS 2$5 !"#A<EG+0 aFS-]q7!"#G.0$% 2X6GS 2$5!"#A< EG+0iF-]$%5&-*$& '()\5IB2K 2/6T c) Được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà trường, đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng tại địa phương và trên Website của sở giáo dục và đào tạo hoặc Website của trường (nếu có). a9450-h;3Q6;F6 /<$68V h;3B h$;!G$<w[;([ A<$%!HA<2v!HA<P)G !H 1+S8$%GT 2. Chiến lược phát triển phù hợp với các 6 nguồn lực của nhà trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ được rà soát, bổ sung, điều chỉnh. a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường; a3F/=oR0BG"R/S *!8!=oR;X($!gh1C h1]^ a3F/*>-*'()-7A< *$%0B^ aR/S*>io(*]G= /2>!*o(\5R01# S 2$5!"#$!gh1 -*Ch1^ aP'=Y+!8X5A<*$%B(R BB2m/SA<Z@=$%G 2 $2"+0^ a6G14/Y<S E(F bLh4 oRG*>-*'()-7 A<*$%B>/35Io+"R S 2$5T b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương; a-h;3GJY+SJ]2$5 /SaIQ@A<J<2'^ a6G14/Y<S E(F P!(S 2$5*$%-]  -h;3GJY+SJ]2$5/Sa IQ@A<J<2'5+ (RA<S  2$5A<*$%-]-]J] 2$5/SaIQ@J<2'T c) Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung và điều chỉnh. ;3$*(!G;X(-*.EG$*(!G ;X(-*.E S 2$5A< *$% BJ/k?h1$*(!G;X(-*.E /6T3>m"!.E-*;X(T Điều 5. Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường 1. Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ 7 thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. a) Có Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục (sau đây gọi chung là Hội đồng trường), Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các bộ phận khác (nếu có); aY+SJ*72Z@=$%-] $%672GZ@=Y3$J-]$% #^ a_+SJ*72Z@=< /[)^ a _+SJ*72Z6 x 6 y /+ z o x iS B\^ a_+SJ*72Z@=-^ a_+SJ*72X!-#-*X_3m &(GX_3$J-*%(FiSB\G a-h;3Y+J4hG01 -#Y+.8-*%<!8@#5 F-]Z@=GX$!*$%^ a14/iSB\ aBAZ6 x 6 y $' y 6 { -' { $' y 6 o x 2GZ6 x 6 y Y< z $ x 6 { -' { $' y  x GZ6 x  6 y </[' z GZ6 x 6 y /+ z o x -* Z6 x 6 y -o { Tqm"!<AZ@= [!Y+JA<.0T a'X4G01-#A<Z6 x 6 y < /[' z B[!/!3G.?A<. 0<+/6T a'X4G01-#A<Z6 x 6 y /+ z o x  iSB\T aZ6 x 6 y -o {  *72[!.gg A<q7!"#Tb01-#GY+.8G* 2,-*%<!8@A<Z@= - Z0$)Y+SJB$l$*<+ /6T b) Có các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội; a_+SJ*726 z  { < z  6 x (< z  x b<1G6!< y G!< y < 6 x (< z Z6 y | { 9G@S. 2!Z=>9-< y < { 6 z  { I< } 6 x /< {  iSB\ a14/iSB\ aB6 z  { < z 6 x (< z  x b<1Ti ;@  3  <+  3  ;@  '  ()  T  '    X 4T\bS/6BX43km "!T aB6 z  { 6!< y G!< y <6 x  (< z Z6 y | { 9G@S.2!Z= >9i1-*~-.'X4\ bS/6Bkm"!T c) Có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp học không quá 45 học sinh (không quá 35 học sinh a3"<(]2A<*$%i1:]2 ,+A6O!-A01G(• b*$%B24,+A+,A< E(F/6TbS/624 k) 8 đối với trường chuyên biệt); mỗi lớp có lớp trưởng, 1 hoặc 2 lớp phó do tập thể lớp bầu ra vào đầu mỗi năm học; mỗi lớp được chia thành nhiều tổ học sinh; mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó do học sinh trong tổ bầu ra. (F&(1:]2G&]2$)G]22BG X$)GX2BG\^ a6G14/Y<S E(F 51*!Tqm"!T 2. Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng trường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạt động trường tư thục; a_+SJ*72Z@=$%i$% 672\G$!B50*2,G'X 4GY+$k;,n*--** 72 Z@  = $%G  2  B 1 Y+.  /m _+SJ*72Z@=$%2K 2 -].0$%$&^ a_+SJ-.1#G"RG/S!8-* 2']2$5A<*$%^ a_+SJ-.-0+@=R!* $%^ a_+SJL-.-.*>G*(3A< *$%^ a_+SJ-.X4Go(R[!Y+J-*B Y+.]0%"5'Y<B1Y+.;X a b*  $%B R0Ob01-#G Y+.8GA#*72-*'X4 A<Z@=$%i$%672\ R 0[!Y+J8/!3?-*D.?C A<.0$%$&TbS<  *72,AGk$lm"!T'<B *72<+/6T a b*$%BR0Ob01-#G Y+.8GA#*72-*'X4 A<Z@=Y3$JiF-]$%#\ R0[!_+SX4-*!8@ $%#T i_+SJD€d?CCd_ae\ 9 01*1Z0$)G2BZ0$)iSB\^ a;350(R1(-0R0 JY+SA<Z@=$%G-0R0Y+ S"oA$!!8@A<*$%-* -01(!8@A<*$%^ a_+SJ*72Z@=Y3$Ji$% #\^ a14/iSB\ b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tại Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục theo Quy chế tổ chức và hoạt động của trường tư thục; ah;3A<@=$%-.-02o6 $01#5!N*-1( !8@A<*$%^1(R0G JY+SA<Z@=$%G-0R0Y+ S"oA$!!8@A<*$%^ a;3@&2%/`-*;% A<Z@=$%i$!BB/WJ-0 Z0$)BR0JY+SA<Z@ =$%-.L@" Y+J8 /!3?.?C.0$%$&<+/6 TbSZ0$)/6$>-]Y+SJA< Z@=$%kB;2!Im/S'Y< Y3m!"#2$$RS2Y3m<+ /6T$!%<I%m/S2B1 Y+.B8/!3D.?C.0$%$ &GZ0$)BR0[!Y+SJA< Z@=$%<+/6T\^ a  Z@  =  $%  i$%  6 72\ B  &2 %/`>C?,dh1&T2 &2B3!7G;5Y+SL-.Q  Y+J8/!3?.?CA<.0 $%$&T@&2B(F  *-<1<F5*?dDTpB. JA<Z0$)!HdD(F*-Z= =$%.JGkZ@= $%B 2&2;%<+/6T bS/6 !8@,+AGkS)!8@*!Tqm "!T aZ0$)BR0JY+SA<Z@ =$%-.L@" Y+J8 /!3?.?C.0  $% $&<+ /6TbSZ0$)/6$>-]Y+S JA<Z@=$%kB;2!Im/S 'Y<Y3m!"#2$$RS2Y3m <+/6T$!%<I%m/S2B 10 [...]... đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của giáo viên hoặc tập thể giáo viên 4 Mỗi năm học, nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo và Bộ Giáo dục và Đào tạo a) Có kế hoạch triển khai các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; b) Các hoạt động giáo dục. .. vụ công tác giáo dục thể chất và y tế trường học; giáo dục thể chất và y tế trường học; - Các thông tin, minh chứng khác c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt - Biên bản rà soát, đánh giá hoạt động giáo dục thể chất và y tế trường học; động giáo dục thể chất và y tế trường học Cần so sánh với các văn bản của cấp trên về thực hiện đầy đủ các hình thức hoạt động giáo dục thể chất và các nội... của nhà trường quy định về điều kiện để giáo viên được dạy thêm, thời gian, nội dung, thu b) Thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Cần so sánh với quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương Mỗi năm học, rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa... của giáo viên; - Biên bản kiểm tra của trường hoặc cấp trên (nếu có) về thực hiện đầy đủ việc sử dụng thiết bị hiện có của nhà trường trong dạy học b) Viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm - Kế hoạch hằng năm viết sáng kiến, kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của giáo viên hoặc tập về các hoạt động giáo dục của giáo viên hoặc tập thể giáo viên được thực hiện theo kế hoạch của nhà thể giáo. .. và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương và hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp ? 15 c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục trên lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp và các hoạt động giáo dục khác 8 Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy thêm, học... giáo viên hoặc tập thể giáo viên; Biên bản rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị dạy học và viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của giáo viên hoặc tập thể giáo viên - Kế hoạch hằng năm về việc triển khai các hoạt Cần so sánh với các văn bản của cấp trên về thực động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo quy định; hiện tốt hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp... của giáo viên trường; hoặc tập thể giáo) ; - Biên bản của tổ chuyên môn hoặc của nhà trường (từng học kỳ) về việc rà soát tiến độ viết sáng kiến, kinh nghiệm của các giáo viên; - Quyết định thành lập ban (tổ) nghiệm thu đánh giá sáng kiến, kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của giáo viên hoặc tập thể giáo viên 29 c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị dạy học và viết, đánh. .. dung giáo dục địa Cần so sánh với quy định của Bộ Giáo dục và phương theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào Đào tạo về việc thực hiện nội dung giáo dục địa tạo; phương - Các minh chứng thể hiện thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực hiện mục tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn - Biên bản (hằng năm) của nhà trường về việc thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa... nhà trường đạt giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện trở lên ? Không có giáo viên xếp loại yếu theo Quy định về tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên ? 28 không có giáo viên xếp loại yếu theo Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên; c) Định kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động dự - Biên bản rà soát, đánh giá các hoạt động dự giờ, giờ, hội giảng, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi các hội giảng, thao giảng, thi giáo. .. động giáo dục khác theo quy định tại Chương trình giáo dục trung học cấp trung học cơ sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập các môn học và các hoạt động giáo dục khác; b) Có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi các cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa . về việc ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS) Phần I. KHÁI NIỆM, ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC CỦA TIÊU CHÍ, CHỈ SỐ VÀ CÁC BƯỚC. ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Hà Nội, ngày tháng 9 năm 2009 HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ