LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 6 Thứ hai, ngày 22 tháng 9 năm 2008 Tiết: 1 TẬP ĐỌC TPPCT: 11 SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Đọc trôi chảy toàn bài - Đọc đúng các tiếng phiên âm, tên riêng, các số liệu thống kê Giọng đọc thể hiện sự bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc và ca ngợi cuộc đấu tranh dũng cảm, bền bỉ của ông Nen-xơn Man-đê-la và nhân dân Nam Phi 2. Kó năng: Hiểu được nội dung : Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi cuộc đấu tranh của người da đen ở Nam Phi 3. Thái độ: Ủng hộ cuộc đấu tranh chống chế độ A-pác-thai của người da đen, da màu ở Nam Phi. II. Chuẩn bò: - Thầy: Tranh (ảnh) mọi người dân đủ màu da, đứng lên đấu tranh, Thứ 2 22/8/08 Chào cờ Tập đọc Toán Lòch sử Đạo đức 11 26 6 6 Sự sụp đổ của chế độ A – pác – thai Luyện tập Quyết chí ra đi tìm đường cứu nước Có chí thì nên Tranh Phiếu BT Tranh,phiếu BT Tranh,phiếu BT Thư ù3 23/8/08 Thể dục L.từ và câu Toán Khoa học Kể chuyện 11 11 27 1 6 ĐHĐN : Trò chơi : “Chuyển đồ vật” Mở rộng vốn từ : Hữu nghò hợp tác Héc – ta Dùng thuốc an toàn Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia Còi Phiếu BT Phiếu BT Tranh Phiếu BT Truyện Thứ 4 24/8/08 Mó thuật Tập đọc Toán Tập làm văn Đòa lý 12 28 11 6 Vẽ hoạ tiết trang trí đối xứng qua trục Tác phẩm của Sin- le và tên phát xít Luyện tập Luyện tập làm đơn Đất và rừng Tranh SGK Phiếu BT Phiếu BT Phiếu BT Bản đồ Thư ù5 25/8/08 Thể dục Âm nhạc Chính tả Toán L.từ và câu 6 29 12 12 ĐHĐN : trò chơi : “ Lăn bóng bằng tay” Học hát bài : Con chim hay hót Nhơ ù- viết : Ê – mi – li con Luyện tập chung Dùng từ đồng âm để chơi chữ Còi, bóng Phiếu BT Phiếu BT Phiếu BT Phiếu BT Thứ 6 26/8/08 Khoa học Tập làm văn Toán Kó thuật Sinh hoạt 12 6 30 6 4 Phòng bệnh sốt rét . ATGT Bài 2 : Hoạt động 1 Luyện tập tả cảnh Luyện tập chung Chuẩn bò nấu ăn Sinh hoạt lớp Phiếu BT Phiếu BT Phiếu BT Dụng cụ Thứ Môn Tiết Tên bài dạy ĐDDH 34 - Trò : SGK, III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: - Hát 2. Bài cũ: Ê-mi-li con -HS đọc bài và TLCH 3. Giới thiệu bài mới: “Sự sụp đổ của chế độ A-pác-thai” 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc - Hoạt động lớp, cá nhân - Để đọc tốt bài này, thầy lưu ý các em đọc đúng các từ ngữ và các số liệu thống kê sau (giáo viên đính bảng nhóm có ghi: a-pác-thai, Nen-xơn Man-đê-la, 1/5, 9/10, 3/4, hủy bỏ sắc lệnh phân biệt chủng tộc, cuộc tổng tuyển cử đa sắc tộc) vào cột luyện đọc. - Học sinh nhìn bảng đọc từng từ theo yêu cầu của giáo viên. - Các em có biết các số hiệu 5 1 và 4 3 có tác dụng gì không? - Làm rõ sự bất công của chế độ phân biệt chủng tộc. - Trước khi đi vào tìm hiểu nội dung, cho học sinh luyện đọc, mời 1 bạn xung phong đọc toàn bài. - Học sinh xung phong đọc - Bài này được chia làm 3 đoạn, mỗi lần xuống dòng là 1 đoạn. Giáo viên cho học sinh bốc thăm chọn 3 bạn có số hiệu may mắn tham gia đọc nối tiếp theo đoạn. - Học sinh bốc thăm + chọn 3 số hiệu. - 3 học sinh đọc nối tiếp theo đoạn - Học sinh bốc thăm + chọn 3 số hiệu. - Yêu cầu học sinh đọc toàn bài. - Học sinh đọc lại - Yêu cầu 1 học sinh đọc từ khó đã giải nghóa ở cuối bài học → giáo viên ghi bảng vào cột tìm hiểu bài. - Học sinh nêu các từ khó khác - Giáo viên giải thích từ khó (nếu học sinh nêu thêm). - Để học sinh lắm rõ hơn, giáo viên sẽ đọc lại toàn bài. - Học sinh lắng nghe * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp - Để đọc tốt văn bản này, ngoài việc đọc rõ câu, chữ, các em còn cần phải nắm vững nội dung. - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên: + Có 5 loại hoa khác nhau, giáo viên sẽ phát cho mỗi bạn 1 loại hoa bất kì. - Học sinh nhận hoa + Yêu cầu học sinh nêu tên loại hoa mà mình có. - Học sinh nêu + Học sinh có cùng loại trở về vò trí nhóm của mình. - Học sinh trở về nhóm, ổn đònh, cử nhóm trưởng, thư kí. - Giao việc: 35 + Đại diện các nhóm lên bốc thăm nội dung làm việc của nhóm mình. - Đại diện nhóm bốc thăm, đọc to yêu cầu làm việc của nhóm. - Yêu cầu học sinh thảo luận. - Học sinh thảo luận - Các nhóm trình bày kết quả. Để biết xem Nam Phi là nước như thế nào, có đảm bảo công bằng, an ninh không? - Nam Phi là nước rất giàu, nổi tiếng vì có nhiều vàng, kim cương, cũng nổi tiếng về nạn phân biệt chủng tộc với tên gọi A-pác-thai. - Ý đoạn 1: Giới thiệu về đất nước Nam Phi.  Giáo viên chốt: - Các nhóm khác bổ sung Một đất nước giàu có như vậy, mà vẫn tồn tại chế độ phân biệt chủng tộc. Thế dưới chế độ ấy, người da đen và da màu bò đối xử ra sao? Giáo viên mời nhóm 2. - Gần hết đất đai, thu nhập, toàn bộ hầm mỏ, xí nghiệp, ngân hàng . trong tay người da trắng. Người da đen và da màu phải làm việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bò trả lương thấp, phải sống, làm việc, chữa bệnh ở những khu riêng, không được hưởng 1 chút tự do, dân chủ nào. - Ý đoạn 2: Người da đen và da màu bò đối xử tàn tệ.  Giáo viên chốt: - Các nhóm khác bổ sung Trước sự bất công đó, người da đen, da màu đã làm gì để xóa bỏchế độ phân biệt chủng tộc ? Giáo viên mời nhóm 3. - Bất bình với chế độ A-pác-thai, người da đen, da màu ở Nam Phi đã đứng lên đòi bình đẳng. - Ý đoạn 3: Cuộc đấu tranh dũng cảm chống chế đổ A-pác-thai.  Giáo viên chốt: Trước sự bất công, người dân Nam Phi đã đấu tranh thật dũng cảm. Thế họ có được đông đảo thế giới ủng hộ không? Giáo viên và học sinh sẽ cùng nghe ý kiến của nhóm 4. - Yêu hòa bình, bảo vệ công lý, không chấp nhận sự phân biệt chủng tộc.  Giáo viên chốt: Khi cuộc đấu tranh giành thắng lợi đất nước Nam Phi đã tiến hành tổng tuyển cử. Thế ai được bầu làm tổng thống? Chúng ta sẽ cùng nghe phần giới thiệu của nhóm 5. - Nen-xơn Man-đê-la: luật sư, bò giam cầm 27 năm trời vì cuộc đấu tranh chống chế độ A-pác-thai, là người tiêu biểu cho tất cả người da đen, da màu ở Nam Phi . - Các nhóm khác bổ sung - Giáo viên treo ảnh Nen-xơn Man-đê-la và giới thiệu thêm thông tin. - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh cho biết nội dung chính của bài. - Học sinh nêu tổng hợp từ ý 3 đoạn Đại ý : phản đối chế dộ phân biệt chủng tộc, ca ngợi cuộc đấu tranh của những người da đên ở Nam Phi * Hoạt động 3: Luyện đọc đúng - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Thực hành, thảo luận - Văn bản này có tính chính luận. Để đọc tốt, chúng ta cần đọc với giọng như thế nào? Thầy mời học sinh thảo luận nhóm đôi trong 2 phút. - Mời học sinh nêu giọng đọc. - Học sinh thảo luận nhóm đôi - Đọc với giọng thông báo, nhấn giọng các số liệu, từ ngữ phản ánh chính sách bất công, cuộc đấu tranh và thắng lợi của người da đen và da màu ở Nam Phi. - Mời học sinh đọc lại - Học sinh đọc  Giáo viên nhận xét, tuyên dương 36 * Hoạt động 4: Củng cố - Thi đua: trưng bày tranh vẽ, tranh ảnh, tài liệu đã sưu tầm nói về chế độ A-pác-thai ở Nam Phi? - Học sinh trưng bày, giới thiệu  Giáo viên nhận xét, tuyên dương 5. Tổng kết - dặn dò: - Xem lại bài - Chuẩn bò: “ Tác phẩm của Sin-le và tên phát xít” - Nhận xét tiết học Tiết :2 TOÁN TPPCT :26 LUYỆN TẬP I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Củng cố về mối quan hệ của các đơn vò đo diện tích . 2. Kó năng: - Rèn kó năng chuyển đổi các đơn vò đo diện tích, so sánh các số đodiện tích và giải các bài toán có liên quan đến diện tích. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích môn học, ham học hỏi tìm tòi mở rộng kiến thức. II. Chuẩn bò: - Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Trò: SGK, bảng con III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: - Hát 2. Bài cũ: - Học sinh nêu miệng kết quả bài 3/32. -1 HS lên nêu miệng kết quả  Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Lớp nhận xét 3. Giới thiệu bài mới: Để củng cố, khắc sâu kiến thức về đổi đơn vò đo diện tích, giải các bài toán liên quan đến diện tích. Chúng ta học tiết toán “Luyện tập” 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Củng cố cho học sinh cách viết các số đo dưới dạng phân số (hay hỗn số) có một đơn vò cho trước - Hoạt động cá nhân  Bài 1: - Yêu cầu học sinh đọc đề. - 2 học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh nhắc lại mối quan hệ giữa 2 đơn vò đo diện tích liên quan nhau. - Học sinh đọc thầm, xác đònh dạng đổi bài a, b . - Học sinh làm bài 37  Giáo viên chốt lại - Lần lượt học sinh sửa bài 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 27 27 8 100 100 9 9 16 100 100 8 8 27 16 16 9 m m m m dm m m m m dm = + = = + =  Bài 2: - Yêu cầu học sinh đọc đề bài - 2 học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác đònh dạng bài (đổi đơn vò đo). - Học sinh làm bài  Giáo viên nhận xét và chốt lại - Lần lượt học sinh sửa bài giải thích cách đổi - Khoanh vào B : 305 * Hoạt động 2: - Hoạt động nhóm bàn  Bài 3: - Giáo viên gợi ý hướng dẫn HS phải đổi đơn vò rồi so sánh + 61 km 2 = 6 100 hm 2 + So sánh 6 100 hm 2 > 610 hm 2 - Giáo viên theo dõi cách làm để kòp thời sửa chữa. - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài  Giáo viên chốt lại * Hoạt động 3: Luyện tập  Bài 4 - Hoạt động nhóm đôi (thi đua) - 2 học sinh đọc đề - Học sinh phân tích đề - Tóm tắt - Học sinh nêu công thức tìm diện tích hình vuông , HCN - Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận nhóm đôi để tìm cách giải và tự giải. Diện tích của một viên gạch là: 40 x 40 = 1600 ( 2 cm ) Diện tích của căn phòng là: 1600 x 150 = 240 000( 2 cm )  Giáo viên nhận xét và chốt lại 240 000 2 cm = 24 2 m Đáp số : 24 2 m * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân - Củng cố lại cách đổi đơn vò - Tổ chức thi đua 6 m 2 = ……. dm 2 3 m 2 5 dm 2 = …… dm 2 5. Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bò: “Héc-ta” - Nhận xét tiết học Tiết :3 TPPCT:6 LỊCH SỬ QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: -HS biết Nguyễn Tất Thành chính là Bác Hồ kính yêu -Nguyễn Tất Thành đi ra nước ngoài là do lòng yêu nước thương dân, mong muốn tìm con đường cứu nước 38 2. Kó năng: - Rèn kỹ năng ghi nhớ và nắm sự kiện lòch sử, nhân vật lòch sử. 3. Thái độ: -Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương, kính yêu Bác Hồ. II. Chuẩn bò: - Thầy: Một số ảnh tư liệu về Bác .Bản đồ hành chính Việt Nam - Trò : SGK, tư liệu về Bác III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: - Hát 2. Bài cũ: - Phan Bội Châu và phong trào Đông Du. - Giáo viên treo một giỏ trái cây. Trò chơi “Bão thổi” → 3 em. - 3 học sinh chọn 1 quả (có đính câu hỏi) → đọc câu hỏi → trả lời. + Hãy nêu hiểu biết của em về Phan Bội Châu? - Học sinh nêu + Hãy thuật lại phong trào Đông Du? - Học sinh nêu + Vì sao phong trào thất bại? - Học sinh nêu  GV nhận xét + đánh giá điểm 3. Giới thiệu bài mới: “Quyết chí ra đi tìm đường cứu nước”. - 1 học sinh nhắc lại tựa bài → Giáo viên ghi bảng 4. Phát triển các hoạt động: 1. Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước. * Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, nhóm Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, giảng giải - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên → lập thành 4 (hoặc 6) nhóm. - Học sinh đếm số từ 1, 2, 3, 4 . Các em có số giống nhau họp thành 1 nhóm → Tiến hành họp thành 4 nhóm. - Giáo viên cung cấp nội dung thảo luận: a) Em biết gì về quê hương và thời niên thiếu của Nguyễn Tất Thành. b) Nguyễn Tất Thành là người như thế nào? c) Vì sao Nguyễn Tất Thành không tán thành con đường cứu nước của các nhà yêu nước tiền bối? d) Trước tình hình đó, Nguyễn Tất Thành quyết đònh làm gì? - Đại diện nhóm nhận nội dung thảo luận → đọc yêu cầu thảo luận của nhóm. → Hiệu lệnh thảo luận trong 3 phút. - Các nhóm thảo luận, nhóm nào hoàn thành thí đính lên bảng. - Giáo viên gọi đại diện nhóm đọc lại kết quả của nhóm. - Đại diện nhóm trình bày miệng → nhóm khác nhận xét + bổ sung.  Giáo viên nhận xét từng nhóm → rút ra kiến thức. Dự kiến kết quả thảo luận: a) Nguyễn Tất Thành tên lúc nhỏ là Nguyễn Sinh Cung, sinh ngày 19/5/1890, tại làng Sen, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An. Cha là Nguyễn Sinh Sắc, một nhà nho yêu nước. Cậu bé lớn lên trong hoàn cảnh nước nhà bò Pháp xâm chiếm. b) Là người yêu nước, thương dân, có ý chí đánh đuổi giặc Pháp. Anh khâm phục các vò yêu nước 39  Giáo viên nhận xét từng nhóm → giới thiệu phong cảnh quê hương Bác.  Giáo viên nhận xét  Giáo viên nhận xét  Giáo viên nhận xét + chốt : Với lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành đã quyết chí ra đi tìm đường cứu nước. tiền bối nhưng không tán thành cách làm của các cụ. c) Vì Nguyễn Tất Thành nghó rằng cụ Phan Bội Châu dựa vào Nhật chống Pháp là điều rất nguy hiểm, chẳng khác gì “đưa hổ cửa trước, rước beo cửa sau”. Còn cụ Phan Chu Trinh thì là yêu cầu Pháp làm cho nước ta giàu có, văn minh là điều không thể, “chẳng khác gì đến xin giặc rủ lòng thương”. d) Quyết đònh ra đi tìm ra con đường mới để có thể cứu nước, cứu dân. 2. Quá trình tìm đường cứu nước của Nguyễn Tất Thành. * Hoạt động 2: - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Đóng vai, vấn đáp, đàm thoại - Tiết trước, cô đã phân công các em chuẩn bò tiểu phẩm “Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước”. Mời các em lên thực hiện phần chuẩn bò của mình. - 3 học sinh thực hiện tiểu phẩm (1 người dẫn chuyện, Nguyễn Tất Thành, anh Tư Lê). - Các em vừa xem qua tiểu phẩm, qua tiểu phẩm đó, hãy cho biết: a) Nguyễn Tất Thành ra nước ngoài để làm gì? a) Học sinh nêu: để xem nước Pháp và các nước khác → tìm đường đánh Pháp. b) Anh lường trước những khó khăn nào khi ở nước ngoài? b) Học sinh nêu: sẽ gặp nhiều điều mạo hiểm, nhất là khi ốm đau. c) Theo Nguyễn Tất Thành, làm thế nào để có thể sống và đi các nước khi ở nước ngoài? c) Làm tất cả việc gì để sống và để đi bằng chính đôi bàn tay của mình. d) Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước tại đâu? Lúc nào? d) Tại Bến Cảng Nhà Rồng, vào ngày 5/6/1911. → Giáo viên giới thiệu ảnh Bến Cảng Nhà Rồng và tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin.  Giáo viên chốt: Ngày 5/6/1911, với lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành đã quyết chí ra đi tìm đường cứu nước. - 1 học sinh đọc lại * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm bàn, cá nhân - Giáo viên phát mỗi bàn 1 chuông. Phổ biến luật chơi trò chơi “Hái hoa dâng Bác”. - Giáo viên nêu câu hỏi → nói từ “Hết” → nhóm nào lắc chuông trước được quyền trả lời → trả lời Đ : 1 bông hoa. - Học sinh thi đua 40 * Một số câu hỏi: - Nguyễn Tất Thành là tên gọi của Bác Hồ, đúng hay sai? - Vì sao Nguyễn Tất Thành quyết chí ra đi tìm đường cứu nước? - Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước vào thời gian nào? - Nguyễn Tất Thành ra đi tìm đường cứu nước tại đâu? - Vì sao Bến Cảng Nhà Rồng được công nhận là 1 di tích lòch sử? - Bến Cảng Nhà Rồng nằm ở Tp.HCM hay Hà Nội? (GV kết hợp yêu cầu học sinh xác đònh vò trí Tp.HCM trên bản đồ).  Giáo viên nhận xét → tuyên dương 5. Tổng kết - dặn dò: - Học bài - Chuẩn bò: “Đảng Cộng sản Việt Nam” - Nhận xét tiết học Tiết:5 ĐẠO ĐỨC TPPCT: 6 CÓ CHÍ THÌ NÊN I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh biết được cuộc sống con người luôn phải đối mặt với những khó khăn thử thách. Nhưng nếu có ý chí quyết tâm và biết tìm kiếm sự hỗ trợ, giúp đỡ của những người tin cậy thì sẽ có thể vượt qua được những khó khăn, vươn lên trong cuộc sống. 2. Kó năng: - Học sinh biết phân tích những thuận lợi, khó khăn của mình; lập được “Kế hoạch vượt khó” của bản thân. 3. Thái độ: - Cảm phục những tấm gương có ý chí vượt lên những khó khăn của số phận để trở thành những người có ích cho xã hội. NX : 2 CC : 1,2,3 Liêm, Long, Ly, Mỹ, B.Ngân, H.Ngân, K.Ngân, Nghóa, P.Nhi, T.Nhi, Nhung, Phong, Phúc, Gương, Tâm, Thúy, Thư, Toàn, II. Chuẩn bò: - Giáo viên + học sinh: Tìm hiểu hoàn cảnh khó khăn của một số bạn học sinh trong lớp, trường. III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: - Hát 2. Bài cũ: - Đọc lại câu ghi nhớ, giải thích ý nghóa của câu ấy. - 1 học sinh trả lời 3. Giới thiệu bài mới: - Có chí thì nên (tiết 2) - Học sinh nghe 41 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Thảo luận nhóm làm bài tập 3 Phương pháp: Thảo luận, thực hành, động não - Hãy kể lại cho các bạn trong nhóm cùng nghe về một tấm gương “Có chí thì nên” mà em biết - Học sinh làm việc cá nhân , kể cho nhau nghe về các tấm gương mà mình đã biết _Gv viên lưu ý +Khó khăn về bản thân : sức khỏe yếu, bò khuyết tật … +Khó khăn về gia đình : nhà nghèo, sống thiếu thốn tình cảm … +Khó khăn khác như : đường đi học xa, thiên tai , bão lụt … - HS phát biểu - GV gợi ý để HS phát hiện những bạn có khó khăn ở ngay trong lớp mình, trường mình và có kế hoạch để giúp đỡ bạn vượt khó . - Lớp trao đổi, bổ sung thêm những việc có thể giúp đỡ được các bạn gặp hoàn cảnh khó khăn. * Hoạt động 2: Học sinh tự liên hệ (bài tập 4, SGK) - Làm việc cá nhân Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Nêu yêu cầu - Tự phân tích thuận lợi, khó khăn của bản thân (theo bảng sau) STT Khó khăn Những biện pháp khắc phục 1 Hoàn cảnh gia đình 2 Bản thân 3 Kinh tế gia đình 4 Điều kiện đến trường và học tập - Trao đổi hoàn cảnh thuận lợi, khó khăn của mình với nhóm. → Phần lớn học sinh của lớp có rất nhiều thuận lợi. Đó là hạnh phúc, các em phải biết q trọng nó. Tuy nhiên, ai cũng có khó khăn riêng của mình, nhất là về việc học tập. Nếu có ý chí vươn lên, cô tin chắc các em sẽ chiến thắng được những khó khăn đó. - Mỗi nhóm chọn 1 bạn có nhiều khó khăn nhất trình bày với lớp. - Đối với những bạn có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn như Ngoài sự giúp đỡ của các bạn, bản thân các em cần học tập noi theo những tấm gương vượt khó vươn lên mà lớp ta đã tìm hiểu ở tiết trước. * Hoạt động 3: Củng cố - Tập hát 1 đoạn: “Đường đi khó không khó vì ngăn sông cách núi mà khó vì lòng người ngại núi e sông” (2 lần) - Học sinh tập và hát - Tìm câu ca dao, tục ngữ có ý nghóa giống như “Có chí thì nên” - Thi đua theo dãy 5. Tổng kết - dặn dò: 42 - Thực hiện kế hoạch “Giúp bạn vượt khó” như đã đề ra. - Chuẩn bò: Nhớ ơn tổ tiên - Nhận xét tiết học Thứ ba, ngày 23 tháng 9 năm 2008 Tiết:1 THỂ DỤC TPPCT:11 ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ - TRÒ CHƠI “CHUYỂN ĐỒ VẬT” Tiết :2 LUYỆN TỪ VÀ CÂU PPCT:11 MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HP TÁC I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ, nắm nghóa các từ nói về hữu nghò, sự hợp tác giữa người với người; giữa các quốc gia, dân tộc. Bước đầu làm quen với các thành ngữ nói về tình hữu nghò, sự hợp tác. 2. Kó năng: - Biết sử dụng các từ đã học để đặt câu. 3. Thái độ: - Có ý thức khi lựa chọn sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm. II. Chuẩn bò: - phiếu bài tập - Trò : Từ điển Tiếng Việt III. Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. Khởi động: - Hát 2. Bài cũ: “Từ đồng âm” - Bốc thăm số hiệu để kiểm tra bài cũ 4 học sinh. - Tổ chức cho học sinh chọn câu hỏi (bằng bìa vẽ giỏ trái cây với nhiều loại quả hoặc trái cây nhựa đính câu hỏi). - Tổ chức cho học sinh nhận xét, bổ sung, sửa - Học sinh chọn loại trái cây mình thích (Mặt sau là câu hỏi) và trả lời: 1) Thế nào là từ đồng âm? Nêu một VD về từ đồng âm. 2) Phân biệt nghóa của từ đồng âm: “đường” trong “con đường”, “đường cát”. 3) Đặt câu để phân biệt các nghóa của từ đồng âm. 43 [...]... - Giáo viên gợi ý cho học sinh 1) Chiều dài thực sự - Thi đua giải nhanh - Cả lớp giải vào vở Bài giải Chiều dài của mảnh đất đó là: 5 x 1000 x 50 00(cm) 2) Tìm chiều rộng thực sự 50 00cm = 50 m 3) Tìm S thực sự Chiều rộng của mảnh đất đó là: 4) Đổi đơn vò diện tích đề bài cần hỏi 3 x 1000 = 3000cm - Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa bài (ai nhanh 3000cm = 30m nhất) Diện tích của mảnh đất đó là: 50 ... Đại diện nhóm trình bày cách giải (Bài 1) - Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa bài - Học sinh làm bài 61 * Tương tự các nhóm khác lên trình bày - Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa bài Bài giải Diện tích nền căn phòng là: 9 x 6 = 54 ( m 2 ) 54 m 2 = 54 0 000cm 2 Diện tích một viên gạch là: 30 x 30 = 900cm 2 Số viên gạch dùng để lát kín nền Phòng đó là: 54 0 000 : 900 = 600(viên) Đáp số : 600 viên * Hoạt... Phân tích - Giáo viên gợi mở học sinh đặt câu hỏi - Học sinh - Học sinh làm bài trả lời - Học sinh sửa bài - Lớp nhận xét, bổ sung - Học sinh nhận xét Bài giải Chiều rộng thửa ruộng là: 80 : 2 = 40(m) Diện tích của thửa ruộng là: 80 x 40 = 3 20 0( m 2 ) 3 200 m 2 gấp100 m 2 số lần:  Giáo viên nhận xét 3 200 : 100 = 32(lần) Số thóc thu hoạch được trên thửa ruộng đó : 50 x 32 = 1 600 (kg) 1 600 (kg) = 16... Học sinh trả lời - Lưu ý HS nêu sai giáo viên sửa - Hoạt động nhóm (6 ) * Hoạt động 2: Luyện tập - Giáo viên dặn HS tìm hiểu trước các bài tập ở nhà, tìm cách giải - Giáo viên vào lớp chia nhóm ngẫu nhiên tìm hiểu 3 bài tập - Giáo viên gợi ý 1) Đọc đề? 2) Phân tích đề? 3) Tìm phương pháp giải? - Giáo viên cho học sinh bốc thăm chọn bài - Đại diện nhóm bốc thăm - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận... 30 = 150 0( m 2 ) Đáp số: 150 0 m 2 - Hoạt động cá nhân * Hoạt động 4: Củng cố - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung - Học sinh giải vở nháp luyện tập - Đại diện 4 bạn (4 tổ) giải bảng lớp - Thi đua: tính S hai hình sau: 62 * Đáp án: - Học sinh ghép thành 1 hình vuông rồi tính 4cm 5 Tổng kết - dặn dò: - Về nhà ôn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bò : Luyện tập chung - Nhận xét tiết học Tiết :5 TPPCT:12... sinh nêu - Hoạt động cá nhân - Lớp đọc thầm - Học sinh điền vào - Học sinh nối tiếp nhau đọc - Lớp nhận xét theo các điểm giáo viên gợi ý - Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét - Lí do, nguyện vọng có đúng và giàu sức thuyết phục không? - Chấm 1 số bài → Nhận xét kỹ năng viết đơn - Hoạt động lớp * Hoạt động 3: Củng cố  Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét, phân tích cái hay 5 Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét... đỡ, uốn nắn - Hoạt động lớp * Hoạt động 3: Thực hành kể chuyện trước lớp - Khuyến khích học sinh kể chuyện kèm tranh - 1 học sinh khá, giỏi kể câu chuyện của mình trước (nếu có) lớp 50  Giáo viên nhận xét - tuyên dương - Giáo dục thông qua ý nghóa * Hoạt động 4: Củng cố - Tuyên dương - Em thích câu chuyện nào? Vì sao? → Giáo dục 5 Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét, tuyên dương tổ hoạt động tốt, học sinh... sinh làm bài - Lần lượt học sinh sửa bài giải thích tại sao điền dấu (, =) (Sửa bài chéo)  Giáo viên nhận xét và chốt lại * Hoạt động 2: Luyện tập  Bài 3: - Giáo viên gợi ý yêu cầu học sinh thảo luận tìm cách giải - Giáo viên theo dõi cách làm để kòp thời sửa chữa 2m 29dm 2 > 29dm 2 2 8dm 5cm 2 < 810cm 2 790ha < 79km 2 5 4cm 25m m 2 = 4 cm 2 100 - Hoạt động nhóm bàn - 2 học sinh đọc đề - Phân... tiếp sau đây: - Giáo viên đính 4 hình vẽ SGK/27 lên bảng Học sinh thảo luận nhóm bàn “Hình vẽ nội dung gì?” - Giáo viên gọi một vài nhóm trả lời → các nhóm khác bổ sung, nhận xét → Giáo viên nhận xét + chốt * Hoạt động 3: Củng cố - Giáo viên phát mỗi bàn 1 thẻ từ có ghi sẵn nội dung ( ặt úp) - Giáo viên phổ biến cách chơi, thi đua “Ai nhanh hơn”  Giáo viên nhận xét, tuyên dương → Giáo dục: phải biết... sát + Những gì đã học được từ các đoạn văn mẫu - Giáo viên chấm điểm, đánh giá cao những bài có - Lớp nhận xét dàn ý - Hoạt động lớp * Hoạt động 3: Củng cố - Thi đua trưng bày tranh ảnh sưu tầm 68 - Dựa vào tranh, kết hợp dàn ý gt về 1 cảnh sông nước - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét 5 Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét chung về tinh thần làm việc của lớp - Hoàn chỉnh dàn ý, viết vào vở - Chuẩn bò: “Luyện . chuyện trước lớp - Hoạt động lớp - Khuyến khích học sinh kể chuyện kèm tranh (nếu có) - 1 học sinh khá, giỏi kể câu chuyện của mình trước lớp. 50 - Các nhóm. kể (bắt thăm chọn nhóm)  Giáo viên nhận xét - tuyên dương - Lớp nhận xét - Giáo dục thông qua ý nghóa - Nêu ý nghóa * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp