Đang tải... (xem toàn văn)
Luận án nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn về dạy học trải nghiệm để đề xuất quy trình vận dụng dạy học trải nghiệm trong đào tạo nghề Điện dân dụng cho lực lượng lao động nông thôn nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI -o0o NGUYỄN VĂN BẢY DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM VÀ VẬN DỤNG TRONG ĐÀO TẠO NGHỀ ĐIỆN DÂN DỤNG CHO LỰC LƯỢNG LAO ĐỘNG NÔNG THÔN LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI -o0o NGUYỄN VĂN BẢY DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM VÀ VẬN DỤNG TRONG ĐÀO TẠO NGHỀ ĐIỆN DÂN DỤNG CHO LỰC LƯỢNG LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Chuyên ngành: Lý luận PPDH môn Kỹ thuật công nghiệp Mã số : 62.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TSKH NGUYỄN VĂN HỘ HÀ NỘI - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các kết luận án trung thực chƣa đƣợc công bố công trình khác Tác giả Nguyễn Văn Bảy LỜI CẢM ƠN Tác giả xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới: GS.TSKH – NGND Nguyễn Văn Hộ tận tình hƣớng dẫn giúp đỡ tác giả nhiều năm để hoàn thành luận án Ban Giám hiệu, Phịng Sau đại học, Bộ mơn Phƣơng pháp dạy học, thầy, cô giáo Khoa Sƣ phạm kỹ thuật Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội; Ban Giám hiệu Khoa Sƣ phạm dạy nghề Trƣờng Cao đẳng nghề Cơ khí nơng nghiệp; cán quản lý, chun gia, giáo viên số sở dạy nghề cho lao động nông thôn địa bàn tỉnh Phú Thọ, Vĩnh Phúc, Hồ Bình; học viên lớp thực nghiệm, gia đình, bạn bè, đồng nghiệp quan tâm, chia sẻ, tạo điều kiện giúp đỡ tác giả suốt q trình thực hồn thành luận án Tác giả Nguyễn Văn Bảy MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU…………………………………………………………… …… CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM TRONG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NƠNG THƠN 1.1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM ………………………………………………….……………… 1.1.1 Các nghiên cứu giới………………….…….……………… 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam………… ……………………………… 10 1.2 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM 12 1.2.1 Một số khái niệm …………………….……………… … …… …… 12 1.2.1.1 Trải nghiệm …………………………………………………….… 12 1.2.1.2 Dạy học trải nghiệm……………………………………… ….… 14 1.2.1.3 Đào tạo nghề 18 1.2.1.4 Lao động nông thôn 18 1.2.2 Một số vấn đề dạy học trải nghiệm 19 1.2.2.1 Cơ sở dạy học trải nghiệm 19 1.2.2.2 Bản chất dạy học trải nghiệm 24 1.2.2.3 Ƣu nhƣợc điểm điều kiện thực dạy học trải nghiệm 28 1.2.3 Dạy học trải nghiệm đào tạo nghề cho lao động nông thôn 29 1.2.3.1 Cơ sở tâm lý học dạy học trải nghiệm đào tạo nghề cho lao động nông thôn 29 1.2.3.2 Đặc điểm học viên lao động nông thôn 31 1.2.3.3 Đặc điểm trình dạy học trải nghiệm đào tạo nghề cho lao động nông thôn 32 1.2.3.4 Một số yếu tố ảnh hƣởng tới trình dạy học trải nghiệm đào tạo nghề cho lao động nông thôn 1.3 THỰC TRẠNG DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM TRONG ĐÀO TẠO 35 NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN 37 1.3.1 Đào tạo nghề cho lao động nông thôn 37 1.3.2 Tổ chức khảo sát thực tiễn …………………………………… …… 38 1.3.3 Kết khảo sát ………………………………………………… … 39 KẾT LUẬN CHƢƠNG I ………………………… …………… .… 46 CHƢƠNG II: DẠY HỌC TRẢI NGHIÊM TRONG ĐÀO TẠO NGHỀ ĐIỆN DÂN DỤNG CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN…… 47 2.1 KHÁI LƢỢC VỀ NGHỀ ĐIỆN DÂN DỤNG 47 2.1.1 Vai trò nghề Điện dân dụng nông thôn 47 2.1.2 Mục tiêu đào tạo nghề Điện dân dụng cho lao động nông thôn 48 2.1.3 Chƣơng trình đào tạo nghề Điện dân dụng cho lao động nông thôn 50 2.1.4 Khả vận dụng dạy học trải nghiệm đào tạo nghề Điện dân dụng cho lao động nông thôn………………………………………….… 53 2.2 NGUYÊN TẮC VẬN DỤNG DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM 54 2.2.1 Đảm bảo tính kế thừa kinh nghiệm gắn với hoạt động trải nghiệm ngƣời học 54 2.2.2 Đảm bảo tƣơng tác tích cực hoạt động dạy học trải nghiệm 55 2.2.3 Đảm bảo vai trò trung tâm ngƣời học hoạt động dạy học trải nghiệm 56 2.2.4 Đảm bảo vai trò chủ đạo ngƣời dạy việc tổ chức, điều khiển hoạt động dạy học trải nghiệm 58 2.2.5 Đảm bảo tính thực tiễn trình đào tạo nghề cho lao động nơng thơn 59 2.3 QUY TRÌNH VẬN DỤNG DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM 60 2.3.1 Quy trình thực 60 2.3.2 Một số ví dụ minh hoạ vận dụng quy trình dạy học trải nghiệm 71 2.3.3 Một số lƣu ý công tác chuẩn bị, tổ chức dạy học trải nghiệm 105 KẾT LUẬN CHƢƠNG II …………….………… 108 CHƢƠNG III: KIỂM NGHIỆM VÀ ĐÁNH GIÁ 110 3.1 MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ VÀ PHƢƠNG PHÁP KIỂM NGHIỆM…… 110 3.1.1 Mục đích kiểm nghiệm 110 3.1.2 Nhiệm vụ kiểm nghiệm đánh giá………………………………… … 110 3.1.3 Phƣơng pháp kiểm nghiệm…………………………………………… 111 3.2 KIỂM NGHIỆM BẰNG PHƢƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 111 3.2.1 Chuẩn bị thực nghiệm………………………………………… …… 112 3.2.2 Triển khai thực nghiệm ……………………………………… … 112 3.2.3 Kết thực nghiệm sƣ phạm……………………………… ……… 113 3.3 KIỂM NGHIỆM BẰNG PHƢƠNG PHÁP CHUYÊN GIA……….…… 125 3.3.1 Đối tƣợng nội dung, kế hoạch xin ý kiến chuyên gia 125 3.3.2 Kết phƣơng pháp chuyên gia 126 KẾT LUẬN CHƢƠNG III…………………………….………………… 130 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 131 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH, ĐĨNG GĨP CỦA TÁC GIẢ 135 TÀI LIỆU THAM KHẢO 136 PHỤ LỤC 143 Phụ lục 143 Phụ lục 145 Phụ lục 147 Phụ lục 159 Phụ lục 164 Phụ lục 168 Phụ lục 172 Phụ lục 173 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN Viết tắt Viết đầy đủ DHTN Dạy học trải nghiệm ĐC Đối chứng ĐTN Đào tạo nghề GV Giáo viên HV Học viên HĐDH Hoạt động dạy học KN Kinh nghiệm LĐNT Lao động nông thôn PP Phƣơng pháp PPDH Phƣơng pháp dạy học QTDH Quá trình dạy học TN Thực nghiệm DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 1.1: Thực trạng việc chuẩn bị thiết kế HĐDH GV 40 Bảng1.2: Thực trạng sử dụng PP, kỹ thuật dạy học (ý kiến GV)… 41 Bảng 1.3: Thực trạng tổ chức HĐDH GV (ý kiến HV) 42 Bảng 1.4: Thực trạng tổ chức HĐDH GV (ý kiến GV) 43 Bảng 1.5: Thực trạng sở thích học tập ngƣời học (ý kiến HV) 44 Bảng 2.1 Kế hoạch dạy học cho dạy 64 Bảng 2.2: Bảng tiêu chí, số chứng thực 65 Bảng 2.3: Bảng đánh giá kết học tập 65 Bảng 3.1: Bảng phân phối thực nghiệm……………….……… …… 115 Bảng 3.2: Bảng tần số điểm kiểm tra…………………………… … 116 Bảng 3.3: Bảng tần suất điểm…………………………………… … 117 Bảng 3.4: Bảng tần suất hội tụ tiến……………………………… … 118 Bảng 3.5: Bảng tổng hợp tính phƣơng sai nhóm ĐC………….…… 119 Bảng 3.6: Bảng tổng hợp tính phƣơng sai nhóm TN…………… … 120 Bảng 3.7: Bảng so sánh thơng số đặc trƣng nhóm TN ĐC 122 Bảng 3.8: Bảng tổng hợp kết xin ý kiến chuyên gia 126 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, ĐỒ THỊ Trang Hình 1.1: Tháp hiệu học tập qua cách học khác nhau……….… 20 Hình 1.2: Chu trình học tập trải nghiệm………………………….… 21 Hình 1.3: Sơ đồ khái quát tiến trình dạy học trải nghiệm 24 Hình 1.4: Sơ đồ mơ tả chi tiết trình dạy học trải nghiệm 26 Hình 2.1: Quy trình dạy học trải nghiệm đào tạo nghề Điện dân dụng cho lao động nông thôn 61 Hình 3.1: Đồ thị tần số điểm kiểm tra …………………………… … 116 Hình 3.2: Đồ thị đƣờng tần suất nhóm ĐC TN…………….… 117 Hình 3.3: Đồ thị đƣờng tần suất hội tụ tiến nhóm TN ĐC….… 118 159 PHỤ LỤC 4: PHIẾU KIỂM TRA TRƢỚC BÀI HỌC PHỤ LỤC 4.1: PHIẾU KIỂM TRA TRƢỚC BÀI HỌC BÀI SỐ 1: SỬ DỤNG ĐỒNG HỒ VẠN NĂNG Anh/ chị khoanh tròn vào đáp án cho Câu 1: Anh chị có kinh nghiệm đồng hồ vạn để đo đại lƣợng điện (điện áp, dịng điện, điển trở, )? A Có biết đến nhƣng chƣa sử dụng B Có biết đến đƣợc xem ngƣời khác đo C Có biết sử dụng B Chƣa biết đến Câu 2: Các thao tác sử dụng đồng hồ vạn kim thị để đo cƣờng độ dòng DC cỡ 0.2A gồm: a Vặn đầu đánh dấu núm xoay từ vị trí OFF tới vị trí có chấm ghi trị số cƣờng độ dòng điện lớn gần giá trị 0.2A nhất, vùng DC.A b Kết nối que đo màu đỏ đồng hồ phía cực dƣơng (+) que đo màu đen phía cực âm (-) theo chiều dịng điện mạch thí nghiệm Mắc đồng hồ nối tiếp với mạch thí nghiệm c Cắm que đo màu đen vào đầu COM, que đo màu đỏ vào đầu (+) d Vặn đầu đánh dấu núm xoay vị trí OFF để tắt nguồn đồng hồ e Đọc trị số dòng điện A a, b, c, d, e B d, b, c, a, e C c, a, b, e, d D c, b, a, e, d Câu 3: Các thao tác sử dụng đồng hồ vạn số để đo điện áp xoay chiều cỡ 220V gồm: a Nhấn nút ON/OFF để bật nguồn đồng hồ b Cho đầu đo dây đo tiếp xúc với đầu đoạn mạch cần đo điện áp c Vặn đầu đánh dấu núm xoay tới chấm có ghi 250, vùng ACV d Cắm đầu nối dây đo vào ổ COM VΩ e Chờ cho chữ số ổn định, đọc trị số điện áp g Kết thúc thao tác đo, nhấn nút ON OFF để tắt nguồn đồng hồ 160 Thứ tự thao tác là: A a, b, d, c, e, g B d, a, b, c, e, g C c, d, a, b, e, g D d, b, a, c, e, g Câu 4: Chức VOM (có thể chọn nhiều đáp án): A Đo dịng điện chiều B Đo điện áp chiều C Đo dòng điện xoay chiều D Đo điện áp xoay chiều E Đo điện trở Câu 5: Khi dùng VOM để đo điện áp, ta thực mắc hai đầu que đo: A Song song với đoạn mạch cần đo B Song song nối tiếp với đoạn mạch cần đo C Nối tiếp với đoạn mạch cần đo D Nối tiếp với phụ tải cần đo Câu 6: Các thao tác sử dụng đồng hồ vạn kim thị để đo điện trở gồm: a Vặn đầu đánh dấu núm xoay từ vị trí OFF tới vị trí thang đo điện trở b Cắm giắc cắm que đo vào cực dƣơng (+) cực âm (-) đồng hồ c Chập que đo để điều chỉnh độ xác đồng hồ d Vặn đầu đánh dấu núm xoay vị trí OFF để tắt nguồn đồng hồ e Đo đọc trị số điện trở cần đo A a, b, c, d, e B d, b, c, a, e C b, a, c, e, d D c, b, a, e, d 161 PHỤ LỤC 4.2: PHIẾU KIỂM TRA TRƢỚC BÀI HỌC BÀI SỐ 2: SỬA CHỮA QUẠT ĐIỆN VÒNG CHẬP Anh/ chị viết vào chỗ trống khoanh tròn vào đáp án cho Câu 1: Anh chị kể tên số hƣ hỏng thƣờng gặp quạt điện vòng chập mà anh chị biết: Câu 2: Anh chị có am hiểu sửa chữa hay thay phận hƣ hỏng quạt điện vòng chập? A Có biết đến nhƣng chƣa sửa chữa/thay B Có biết đến đƣợc xem ngƣời khác sửa chữa/thay C Có biết sửa chữa/thay phận hƣ hỏng quạt B Chƣa biết đến Câu 3: Khi quạt hoạt động điện áp bình thƣờng (220V), dừng không quay thƣờng nguyên nhân nào: A Do phận công tắc tiếp xúc điện không tốt bị hỏng B Do sát cốt/kẹt trục quay C Do bạc đệm bị mòn D Do cuộn dây stator bị cháy đứt Câu 4: Khi bạc trục bị mòn nhiều thƣờng tiến hành sửa chữa/thay nhƣ hợp lý: A Chỉ cần thay bạc đỡ B Thay toàn bạc đỡ, trục nắp chụp C Sửa chữa khắc phục cách dùng nhôm đệm chặt lại Câu 5: Khi tiến hành sửa chữa/thay phận hỏng quạt, ta nên làm theo trình tự sao? a Sửa chữa/chọn linh kiện thay Chọn đáp án: b Tháo phận hỏng phận liên quan A b e a c c Lắp kiểm tra hoàn thiện B e d a c d Tháo hết phận quạt để kiểm tra C e b a c e Kiểm tra sơ xác định hƣ hỏng D d e a c 162 PHỤ LỤC 4.3: PHIẾU KIỂM TRA TRƢỚC BÀI HỌC BÀI SỐ 3: BẢO DƢỠNG ĐỘNG CƠ Anh/ chị khoanh tròn vào đáp án cho Câu 1: Khi tiến hành tháo lắp kiểm tra bảo dƣỡng động KĐB, cần chuẩn bị dụng cụ, thiết bị vật tƣ ? A Vam ba chấu, búa nguội, ống đồng, đồng hồ vạn năng, đồng hồ megômet, đục sắt, dùi gỗ, rẻ khô sạch, mỡ bơi trơn, khay sắt, sơn cách điện, vịng bi thay B Búa nguội, clê, ống đồng, đồng hồ vạn năng, đồng hồ megômet, đục sắt, dùi gỗ, rẻ khô sạch, mỡ bôi trơn sạch, khay sắt, sơn cách điện, vòng bi thay C Búa nguội, clê, vam ba chấu, ống đồng, đồng hồ vạn năng, đồng hồ megômet, đục sắt, dùi gỗ, rẻ ẩm sạch, mỡ bơi trơn, khay sắt, sơn cách điện, vịng bi thay D Vam ba chấu, clê, búa nguội, ống đồng, đồng hồ vạn năng, đồng hồ megômet, đục sắt, dùi gỗ, rẻ khô sạch, mỡ bôi trơn, khay sắt, sơn cách điện, vòng bi thay Câu 2: Anh chị có kinh nghiệm việc tháo lắp, kiểm tra bảo dƣỡng động điện? A Có biết đến nhƣng chƣa tháo lắp, kiểm tra bảo dƣỡng B Có biết đến đƣợc xem tháo lắp, kiểm tra bảo dƣỡng C Có biết tháo lắp, kiểm tra bảo dƣỡng B Chƣa biết đến Câu 3: Khi kiểm tra bảo dƣỡng động điện cần lƣu ý: A Xem xét vỏ máy, kiểm tra rơto, kiểm tra vịng bi (bạc đỡ), kiểm tra dây quấn stato việc quan sát kỹ lƣỡng B Xem xét vỏ máy, kiểm tra rơto, kiểm tra vịng bi (bạc đỡ), kiểm tra dây quấn stato quan sát dùng VOM C Xem xét vỏ máy, kiểm tra rơto, kiểm tra vịng bi (bạc đỡ) việc quan sát kỹ lƣỡng sử dụng VOM D Xem xét vỏ máy, kiểm tra rôto, kiểm tra vòng bi (bạc đỡ), kiểm tra dây 163 quấn stato Câu 4: Khi tháo vòng bi đầu trục động cần: A Lắp tì chấu vam lên vành ngồi vịng bi B Lắp tì chấu vam lên ống đồng đƣợc đệm lên vịng bi C Lắp tì chấu vam lên vành tiếp xúc với trục động D Dùng búa nguội đóng nhẹ nhàng, xuay chuyển vị trí đóng vịng bi Câu 5: Sau lắp động việc kiểm tra thử nghiệm bao gồm cơng việc sau: a Đo điện trở cuộn dây so sánh với thông số nhà máy b Đo điện trở cách điện cuộn dây với nhau, cuộn dây với vỏ máy c Đấu dây động d Cấp nguồn, xem chiều quay, đo điện áp, đo dịng điện khơng tải có tải e Dùng tay quay rô to phải quay trơn nhẹ nhàng Chọn đáp án: A a, b, c, d B a, b, d, e C a, b, c, e D a, b, d, e 164 PHỤ LỤC 5: PHIẾU HƢỚNG DẪN THỰC HÀNH PHỤ LỤC 5.1: PHIẾU HƢỚNG DẪN THỰC HÀNH BÀI SỐ 1: SỬ DỤNG ĐỒNG HỒ VẠN NĂNG Họ tên học viên: Lớp: Kỹ năng: SỬ DỤNG ĐỒNG HỒ VẠN NĂNG BƢỚC TT YÊU CẦU DỤNG CỤ, THIẾT BỊ I Đo điện áp chiếu/ xoay chiều VOM Cắm que đo Giắc cắm vào ổ COM VΩ, tiếp xúc tốt VOM THỜI GIAN (Phút) ≤2 - Trang bị Núm xoay ON/OFF đầy đủ bảo thang đo DC.V / AC.V, Mở đồng hồ dứt khoát VOM ≤2 Vị trí lớn gần Tiến hành đo đầu mạch điện, tiếp xúc tốt Đọc trị số điện áp Đúng giá trị Tắt đồng hồ II Đo dòng điện chiếu VOM Núm xoay vị trí OFF Cắm que đo Mở đồng hồ COM màu đen vào ổ - An toàn cho bị; VOM, nguồn điện VOM, nguồn điện VOM ≤3 - Nơi làm việc gọn gàng ngăn nắp ≤2 ≤1 Giắc màu đỏ vào ổ hộ; ngƣời thiết với giá trị đo Kết nối que đo với AN TOÀN - Trang bị VOM ≤2 đầy đủ bảo (+) hộ; Núm xoay ON/OFF - An toàn cho thang đo DC.A, dứt ngƣời thiết khoát VOM ≤2 bị; Vị trí lớn gần - Nơi làm với giá trị đo việc gọn gàng 165 Mắc đồng hồ nối tiếp với mạch thí nghiệm Tiến hành đo Que đỏ vào cực (+), màu đen vào cực (-) theo ngăn nắp VOM, nguồn điện ≤3 chiều dòng điện Đọc trị số dòng điện Tắt đồng hồ Đúng giá trị Núm xoay vị trí OFF VOM, nguồn điện VOM ≤2 ≤1 III Đo điện trở VOM Cắm que đo Giắc đỏ vào (+), giắc ≤2 đen vào (-) Núm xoay ON/OFF Mở đồng hồ thang đo điện trở, Vị trí lớn gần với VOM ≤2 - Trang bị giá trị đo đầy đủ bảo Chập que đo Tay cầm không tiếp hộ; điều chỉnh độ xúc với đầu que đo, xác xoay núm để kim Tiến hành đo Đọc trị số điện trở cần đo Tắt đồng hồ đầu que đo tiếp xúc với đầu điện trở Chính xác VOM ≤2 - An toàn cho ngƣời thiết bị; VOM, vật (điện trở) cần ≤3 - Nơi làm đo việc gọn gàng VOM, vật ngăn nắp (điện trở) cần ≤2 đo Núm xoay vị trí OFF VOM ≤1 Anh (Chị) rút kinh nghiệm hay điểm cần lƣu ý sau thực hành? 166 PHỤ LỤC 5.2: PHIẾU HƢỚNG DẪN THỰC HÀNH BÀI SỐ 2: SỬA CHỮA QUẠT ĐIỆN VÒNG CHẬP Họ tên học viên: Lớp: Kỹ năng: SỬA CHỮA PHẦN CƠ QUẠT ĐIỆN VÒNG CHẬP BƢỚC TT YÊU CẦU DỤNG CỤ, THIẾT BỊ THỜI GIAN AN TOÀN (Phút) Quan sát, kiểm tra Kiểm tra sơ xác định hƣ hỏng chẩn đốn tình trạng hoạt động VOM, bút thử quạt để xác điện ≤5 định phận hƣ - Trang bị đầy hỏng Tháo phận Nhẹ nhàng, dứt hỏng khoát, vị trí phận liên quan cần tháo Sửa chữa/chọn linh kiện thay đủ bảo hộ; Tuốc nơ vít, kìm điện, búa nguội, chổi lau, khay - An tồn cho ≤ 10 đựng đồ Đảm bảo Linh kiện thay thông số linh kiện ngƣời thiết bị; - Nơi làm việc gọn ≤ 10 gàng, ngăn nắp Tuốc nơ vít, kìm Lắp kiểm tra Chính xác, an toàn, điện, búa nguội, hoàn thiện hoạt động tốt bút thử điện, ≤ 15 VOM Anh (Chị) rút kinh nghiệm hay điểm cần lƣu ý sau thực hành? 167 PHỤ LỤC 5.3: PHIẾU HƢỚNG DẪN THỰC HÀNH BÀI SỐ 3: BẢO DƢỠNG ĐỘNG CƠ Họ tên học viên: Lớp: Kỹ năng: BẢO DƢỠNG ĐỘNG CƠ TT BƢỚC I Tháo động Chuẩn bị Tháo nắp trƣớc, cánh quạt Tháo rôto Tháo nắp sau Tháo vòng bi YÊU CẦU DỤNG CỤ, THIẾT BỊ Đầy đủ, tốt Đúng trình tự, nhẹ nhàng, dứt khoát Kiểm tra, bảo dƣỡng Xem xét vỏ - Quan sát kỹ, lau máy (nếu cần) Kiểm tra rôto - Đo thông số điện trở cách Kiểm tra vòng điện, ngắn bi (bạc đỡ) mạch, VOM Kiểm tra dây quấn stato III Lắp thử nghiệm Lắp vịng bi Đúng trình tự, Lắp rôto nhẹ nhàng, dứt Lắp cánh quát, khốt nắp máy THỜI GIAN (Phút) AN TỒN ≤2 Clê, búa nguội, khay sắt Búa nguội, dùi gỗ, khay sắt Clê, búa nguội, khay sắt Búa nguội, vam, nêm đồng, dùi gỗ, khay sắt ≤2 ≤4 ≤2 ≤5 - Trang bị đầy đủ bảo hộ; - An toàn cho ngƣời thiết bị; - Nơi làm việc gọn gàng ngăn nắp II VOM, sơn cách điện, VOM, khung thép thử Chọn vòng bi thay (nếu cần), mỡ bôi trơn VOM ≤3 ≤5 ≤2 ≤5 - Trang bị đầy đủ bảo hộ; - An toàn cho ngƣời thiết bị; - Nơi làm việc gọn gàng ngăn nắp - Trang bị đầy đủ bảo hộ; - An toàn cho Clê ≤5 ngƣời thiết bị; - Nơi làm Kiểm tra hoàn Cẩn thận VOM, nguồn điện ≤5 việc gọn gàng tất ngăn nắp Anh (Chị) rút kinh nghiệm hay điểm cần lƣu ý sau thực hành? Búa nguội, nêm đồng, dùi gỗ ≤5 ≤5 168 PHỤ LỤC 6: BẢNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP PHỤ LỤC 6.1: BẢNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP BÀI SỐ 1: SỬ DỤNG ĐỒNG HỒ VẠN NĂNG Họ tên học viên: Ngày: Lớp:………… Khóa:………… … Kỹ năng: SỬ DỤNG ĐỒNG HỒ VẠN NĂNG Thời gian: Bắt đầu……………………….Kết thúc……………………… Tiêu chí đánh giá TT I Tiêu chí 1: Sử dụng trình tự, yêu cầu kỹ thuật Điểm tối đa Thực trình tự, thao tác đo 2,5 Đặt vị trí thang đo, vị trí phù hợp 1,5 Đọc trị số, sai số nhỏ II Tiêu chí 2: Đảm bảo an tồn An toàn cho ngƣời đƣợc đảm bảo III IV An tồn cho thiết bị, mơi trƣờng đƣợc đảm bảo Tiêu chí 3: Thời gian bảo dƣỡng đƣợc đảm bảo Tiêu chí 4: Thái độ, tác phong công nghiệp đƣợc chấp hành 1 - Có tinh thần tích cực, hợp tác - Đảm bảo vệ sinh công nghiệp Tổng điểm Đạt Không đạt : : 10 Điểm ≥ Điểm ≤ Bằng chứng Điểm đánh giá 169 PHỤ LỤC 6.2: BẢNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP BÀI SỐ 2: SỬA CHỮA QUẠT ĐIỆN VÒNG CHẬP Họ tên học viên: Ngày: Lớp:………… Khóa:………… … Kỹ năng: SỬA CHỮA PHẦN CƠ QUẠT ĐIỆN VÒNG CHẬP Thời gian: Bắt đầu……………………….Kết thúc……………………… Tiêu chí đánh giá TT Điểm tối đa I Tiêu chí 1: Khả chẩn đốn hƣ hỏng, biện pháp kỹ thuật khắc phục Chẩn đoán vùng/bộ phận hƣ hỏng quạt Phƣơng án sửa chữa/thay tối ƣu Sửa chữa/chọn linh kiện thay thông số Quạt hoạt động ổn định II Tiêu chí 2: Đảm bảo an toàn An toàn cho ngƣời đƣợc đảm bảo An toàn cho thiết bị, mơi trƣờng đƣợc đảm bảo III Tiêu chí 3: Thời gian sửa chữa đƣợc đảm bảo Tiêu chí 4: Thái độ, tác phong cơng nghiệp đƣợc chấp hành - Có tinh thần tích cực, hợp tác - Đảm bảo vệ sinh công nghiệp IV Tổng điểm Đạt Không đạt : : 10 Điểm ≥ Điểm ≤ Bằng chứng Điểm đánh giá 170 PHỤ LỤC 6.3: BẢNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP BÀI SỐ 3: BẢO DƢỠNG ĐỘNG CƠ ĐIỆN Họ tên học viên: Ngày: Lớp:………… Khóa:………… … Kỹ năng: BẢO DƢỠNG ĐỘNG CƠ ĐIỆN Thời gian: Bắt đầu……………………….Kết thúc……………………… Tiêu chí đánh giá TT I II Tiêu chí 1: Cơng tác chuẩn bị đƣợc đảm bảo đủ Tiêu chí 2: Động đƣợc tháo kỹ thuật Tháo phận từ ngồi vào Lực đóng búa phù hợp với công suất động Sử dụng clê hay điều chỉnh molet hợp lý Điểm tối đa 0,5 0,5 0,5 Đầu trục đƣợc làm sạch, nhẵn trƣớc vam vịng bi, roto 0,5 khơng bị chạm phần đầu dây Tiêu chí 3: Việc kiểm tra động III đƣợc thực đầy đủ, kỹ thuật Các phận đƣợc làm Roto dây đƣợc kiểm tra ngắn mạch 0,5 0,5 Vòng bi, bạc đƣợc kiểm tra 0,5 Dây stato đƣợc kiểm tra 0,5 Bằng chứng Điểm đánh giá 171 chạm chập đứt IV Tiêu chí 4: Động đƣợc lắp kỹ thuật V VI VII Lắp phận từ ngồi Lực đóng búa phù hợp với cơng suất động Sử dụng clê hay điều chỉnh molet hợp lý Lắp bi khơng bị ép nắp bích, bị sát cốt Tiêu chí 5: Đảm bảo an tồn An toàn cho ngƣời đƣợc đảm bảo An toàn cho thiết bị, mơi trƣờng đƣợc đảm bảo Tiêu chí 6: Thời gian bảo dƣỡng đƣợc đảm bảo Tiêu chí 7: Thái độ, tác phong công nghiệp đƣợc chấp hành 0,5 0,5 0,5 0,5 1,5 0,75 0,75 0,5 1 - Có tinh thần tích cực, hợp tác 0,5 - Đảm bảo vệ sinh công nghiệp 0,5 Tổng điểm Đạt Không đạt : : 10 Điểm ≥ Điểm ≤ 172 PHỤ LỤC 7: DANH SÁCH CHUYÊN GIA TT Họ tên Đơn vị công tác Trình Số độ năm chun cơng mơn tác Cao Tiến Duy Trƣờng TCN Dân tộc nội trú Phú Thọ Đại học Đặng Thị Ngọc Lan Trƣờng TCN Dân tộc nội trú Phú Thọ Cử nhân Nguyễn Bá Hiền Trung tâm dịch vụ giới thiệu việc Đại học 24 làm Phú Thọ Hà Trung Tích Trung tâm dịch vụ giới thiệu việc Trung làm Phú Thọ Lâm Văn Đà cấp Trung tâm dạy nghề Tân Sơn, Phú Cử nhân thọ Nguyễn Trung Thọ Trƣờng TCN Công nghệ & Vận Tải Đại học Phú Thọ Mai Vƣơng Song Trƣờng CĐN Nông lâm Phú Thọ Thạc sĩ 10 Nguyễn T.Bích Liên Trƣờng CĐN Phú Thọ Cử nhân 10 Nguyễn Văn Anh Trƣờng CĐN Phú Thọ Thạc sĩ 10 10 Nguyễn Trung Thành Trƣờng CĐN Phú Thọ Thạc sĩ 11 11 Phùng Văn Tú Trƣờng CĐN Vĩnh Phúc Thạc sĩ 15 12 Nguyễn Văn Quyết Trƣờng CĐN Vĩnh Phúc Thạc sĩ 12 13 Bùi Trọng Lập Trƣờng CĐN Vĩnh Phúc Thạc sĩ 12 14 Lê Văn Bằng Trƣờng Trung cấp kỹ thuậtVĩnh Phúc Cử nhân 15 Nguyễn Văn Sáng Cao đẳng Kinh tế kỹ thuật Vĩnh Phúc Đại học 25 16 Nguyễn Văn Nam Cao đẳng Kinh tế kỹ thuật Vĩnh Phúc Thạc sĩ 17 Nguyễn Văn Trình Trƣờng CĐN Cơ khí nơng nghiệp Thạc sĩ 15 18 Lê Anh Tài Trƣờng CĐN Hồ Bình Đại học 12 19 Trần Thị Thanh Huệ Trƣờng CĐN Hoà Bình Đại học 12 20 Phạm Văn Kiên Trƣờng CĐN Hồ Bình Đại học 11 173 PHỤ LỤC 8: PHIẾU XIN Ý KIẾN CHUYÊN GIA Nhằm đánh giá tính hiệu khả thi đề tài: “Dạy học trải nghiệm vận dụng đào tạo nghề cho lực lƣợng lao động nông thôn”, tác giả xin gửi quý Thầy/Cô số dạy minh hoạ tài liệu kèm theo Kính mong q Thầy/Cơ vui lịng xem cho ý kiến nội dung theo phiếu hỏi việc đánh dấu tích (√) vào trống () điền thông tin vào khoảng trống A Thông tin cá nhân - Họ tên:…………………………… - Thâm niên công tác: …… năm Chức vụ: ……………… - Đơn vị công tác: …………………………………………………… B Nội dung xin ý kiến Dạy học trải nghiệm đào tạo nghề cho đối tƣợng học viên lao động nông thôn là: Phù hợp Không khù hợp Vận dụng dạy học trải nghiệm đào tạo nghề Điện dân dụng cho lao động nơng thơn: Mang tính thực tiễn cao Ít mang tính thực tiễn Hiệu vận dụng dạy học trải nghiệm đào tạo nghề Điện dân dụng cho lao động nông thôn so với cách dạy thông thƣờng khác là: Tốt Bình thƣờng Tính hợp lý, khoa học thực tiễn quy trình dạy học trải nghiệm là: Hợp lý Khơng hợp lý Có thể vận dụng dạy học trải nghiệm đào tạo nghề Điện dân dụng cho: Tồn mơ đun Chỉ số mô đun Đánh giá chất lƣợng dạy minh hoạ là: Tốt Bình thƣờng Đánh giá tính khả thi quy trình dạy học trải nghiệm tác giả đề xuất: Khả thi Không khả thi Mức độ hứng thú ngƣời học hoạt động học tập, trải nghiệm: Hứng thú Bình thƣờng Ý kiến khác: …………………………………………………………… Ngày … tháng … năm …… NGƢỜI ĐÁNH GIÁ ... trải nghiệm đào tạo nghề cho lao động nông thôn 29 1.2.3.1 Cơ sở tâm lý học dạy học trải nghiệm đào tạo nghề cho lao động nông thôn 29 1.2.3.2 Đặc điểm học viên lao động nông thôn. .. nghề Điện dân dụng nơng thôn 47 2.1.2 Mục tiêu đào tạo nghề Điện dân dụng cho lao động nông thơn 48 2.1.3 Chƣơng trình đào tạo nghề Điện dân dụng cho lao động nông thôn 50 2.1.4 Khả vận dụng. .. tạo nghề cho lao động nông thôn Chương II Dạy học trải nghiệm đào tạo nghề Điện dân dụng cho lao động nông thôn Chương III Kiểm nghiệm đánh giá 6 CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC