Giáo án Ngữ Văn 8 Tuần 11 Bài 10, 11 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 41 Kiểm tra Văn A. Mục tiêu cần đạt: - Kiểm tra và củng cố nhận thức của HS sau bài : Ôn tập truyện kí Việt Nam. - Tích hợp với phần tiếng việt ở các tiết đã học và 1 số bài tập làm văn - RKN và củng cố các kĩ năng khái quát, tổng hợp, phân tích và so sánh lựa chọn, viết đoạn văn. B. Chuẩn bị. - GV: soạn giáo án, soạn đề và đáp án. - HS: Chuẩn bị kiểm tra. C. Tiến trình lên lớp. I. ổn định lớp: Kiểm tra nề nếp, sĩ số. II. Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS. III. Bài mới. GV chép đề lên bảng. HS theo dõi và chép đề lên bảng. Đề bài: Phần I : Trắc nghiệm Câu 1: Nhận định sau ứng với nội dung chủ yếu của văn bản nào Số phận bi thảm của ngời nông dân cùng khổ và những phẩm chất tốt đẹp của họ đã đợc thể hiện qua cái nhìn thơng cảm và sự trân trọng của nhà văn A: Tôi đi học B: Tức nớc vỡ bờ C: Trong lòng mẹ D: Lão Hạc Câu 2 : Trong các câu sau: U bán con thật đấy ? Nào! Em không cho bán chị Tý! Nào ! Có bán thì bán cái tửu này : ? Các từ in đậm thuộc từ loại nào: A: Động từ. B: Tính từ. C: Tình thái từ. D: Trợ từ , thán từ. Giáo viên: Trần Thị Hồng Trờng THCS Trực Nội1 Giáo án Ngữ Văn 8 Phần II: Tự Luận Câu 1: Tóm tắt văn bản Tức nớc vỡ bờ bằng 1 đoạn văn từ 5 7 dòng? Câu 2 : Câu văn sau viết thiếu từ nào, hãy sửa lại cho đúng và chỉ rõ xem các từ thiếu thuộc từ loại nào, tác dụng của nó trong văn bản. Cái đầu lão nghẹo về một bên và cái miệng của lão mếu nh con nít. Lão khóc. Câu 3: Thay ngôi kể tác giả Ngô Tất Tố bằng ngôi kể chị Dậu, hãy kể sáng tạo đoạn trích: Tức nớc vỡ bờ. * Đáp án và thang điểm I) Phần Trắc nghiệm (2 điểm mỗi câu 1 điểm) Câu 1: Đáp án D Câu 2: Đáp án :C II) Phần Tự luận Câu 1: (2đ) yêu cầu đoạn văn tóm tắt phải ngắn gọn từ 5 7 dòng nh- ng khái quát đủ nội dung và diễn biến chính của toàn văn bản Câu 2: (2đ) + 2 từ: móm mém, hu hu (từ láy tợng hình, tợng thanh) + tác dụng: HS trình bày đầy đủ. Câu 3: (4đ) yêu cầu xác định ngôi kể : tôi tôn trọng nội dung cơ bản của truyện kể sáng tạo một vài chi tiết viết thành một đoạn văn hoàn chỉnh IV. Củng cố Dặn dò. - GV thu bài, nhận xét giờ kiểm tra. - Nghiên cứu trớc bài : Luyện nói kể truyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm Giáo viên: Trần Thị Hồng Trờng THCS Trực Nội2 Giáo án Ngữ Văn 8 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 42 Luyện nói: Kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm A. Mục tiêu cần đạt: - KT: Giúp HS ôn lại kiến thức về ngôi kể ở lớp 6 - Rèn kỹ năng kể chuyện trớc lớp và kỹ năng kể chuyện kết hợp với miêu tả và biểu cảm. - Tích hợp với phần văn và tập làm văn đã học. B. Chuẩn bị. - GV: soạn giáo án, chuẩn bị t liệu, đồ dùng dạy học (máy chiếu hoặc bảng phụ) - HS: chuẩn bị bài. C. Tiến trình lên lớp I. ổn định lớp: Kiểm tra nề nếp, sĩ số. II. Kiểm tra bài cũ GV kiểm tra bài cũ. III. Bài mới. Hoạt động của GV - HS Ghi bảng * GV Giới thiệu bài. GV yêu cầu HS theo dõi SGK và các câu hỏi. ? Yêu cầu hS đọc câu hỏi và trả lời? - kể ngôi thứ nhất xng tôi. (là ngời trong cuộc, thời gian và sự việc và kể lại) - kể ngôi thứ 3: Ví dụ: Tắt đèn, Cô bé bán diêm ? Tại sao phải thay ngôi kể? - Thay đổi điểm nhìn đối với nhân vật và thay đổi thái độ miêu tả và biểu cảm. GV giảng.- bổ xung Kể theo ngôi này , ngời kể có thể trực tiếp kẻ ra những gì mình nghe , mình thấy , trải qua, có thể trực tiếp nói ra những suy nghĩ , tình cảm của chính mình, kể nh là ngời trong cuộc làm tăng tính chân thực , tính thuyết phục nh là có thật của câu chuyện GV ? Nh thế nào là kể theo ngôi thứ ba? HS trả lời giáo viên bổ xung GV Với ngôi kể này , ngời kể có t cách là ngời trong cuộc , tham gia vào các sự việc và kể lại , do đó có thể kể linh hoạt thông qua nhiều mối quan hệ của nhân vật Tên bài I. Ôn tập về ngôi kể. a) Kể theo ngôi thứ nhất và thứ ba Ngời kể xng tôi , để dẫn dắt câu chuyện giúp ngời nghe hiểu đợc sự việc chính của câu chuyện Kể theo ngôi thứ ba là ngời kể tự giấu mình đi , gọi tên các nhân vật bằng tên gọi của chúng b) Văn bản kể theo Giáo viên: Trần Thị Hồng Trờng THCS Trực Nội3 Giáo án Ngữ Văn 8 GV Em đã học những văn bản nào đợc kể theo ngôi thứ nhất , thứ ba ? HS trả lời GV bổ xung GV Tại sao phải thay đổi ngôi kể ? HS trả lời GV bổ xung. GV + Sự việc có liên quan đến ngời kể khác sự việc không liên quan đến ngời kể + Ngời trong cuộc có thể buồn vui theo cảm tính chủ quan + Là ngời ngoài cuộc có thể dùng miêu tả , biểu cảm để góp phần khắc họa tính cách nhân vật . II) ? HS đọc đoạn văn SGK? ? Yêu cầu xác định sự việc, nhân vật chính và ngôi kể trong đoạn văn mà em cần xác định rõ. Ví dụ nhân vật chị Dậu; ngôi kể thứ 3. ? Các yếu tố miêu tả, biểu cảm có tác dụng gì? - HS xác định. GV tóm giảng. ? Đóng vai chị Dậu kể lại? - HS kể trớc lớp. - GV nhận xét. GV : Em hãy cho biết các yếu tố biểu cảm nổi bật trong đoạn văn trên là gì ? ngôi thứ nhất * Ngôi thứ nhất : Tôi đi học , Lão Hạc , Những ngày thơ ấu * Ngôi thứ ba : Tắt đèn, Cô bé bán diêm Chiếc lá cuối cùng c) Thay đổi ngôi kể là để: + Thay đổi điểm nhìn đối với sự việc và nhân vật + Là ngời trong cuộc kể khác ngời ngoài cuộc + Thay đổi thái độ miêu tả , biểu cảm II) Lập dàn ý kể chuyện : Đoạn trích tức nớc vỡ bờ của Ngô Tất Tố a) Sự việc : + Cuộc đối đầu giữa những kẻ đi thúc su với ngời xin khất su + Nhân vật chính : Chị Dậu , Cai Lệ ,Ng- ời nhà Lý Trởng + Ngôi kể thứ ba. b) Các yếu tố biểu cảm nổi bật nhất là các từ xng hô - Van xin, nín nhịn : Cháu van ông - Bị ức hiếp , phẫn nộ , chồng tôi đau Giáo viên: Trần Thị Hồng Trờng THCS Trực Nội4 Giáo án Ngữ Văn 8 GV : Xác định các yếu tố miêu tả và nói rõ tác dụng của chúng ? HS trả lời GV bổ xung + Tác dụng : nêu bật sức mạnh của lòng căm thù + Ngời đàn bà lực điền chiến thắng anh chàng nghiện + Chị chàng con mọn , chiến thắng anh chàng hầu cận ông lý GV cho HS đọc lại văn bản GV trong khi kể có thể kết hợp các động tác , cử chỉ , nét mặt - Đóng vai Chị Dậu xng tôi khi kể - HS Tôi tái xám mặt , vội vàng đặt con bé xuống đất , chạy đến đỡ lấy tay ngời nhà Lý trởng và van xin : Cháu van ông .tha này . Vừa nói ông không đợc phép hành hạ GV chốt khi kể lại theo ngôi thứ nhất , cần thay đổi các yếu tố kể cho phù hợp . Chẳng hạn , từ xng hô, chuyển thành ngôi thứ nhất xng Tôi, phải chuyển lời thoại trực tiếp thành lời kể gián tiếp , lựa chọn chi tiết miêu tả và lời biểu cảm cho sát hợp với ngôi thứ nhất ốm . - Căm thù vùng lên: Mày trói ngay mày xem c) Các yếu tố miêu tả + Chị Dậu xám mặt + Sức nẻo khẻo của anhchàng nghiện .ng ời đàn bà lực điền .ngã chỏng kèo nham nhảm thét .anh chàng hầu cận .nhã nhào ra thềm III) Luyện nói (kể lại câu chuyện theo ngôi thứ nhất cho lớp nghe) IV. Củng cố Dặn dò. - GV khắc sâu kiến thức, nhận xét. - HS về nhà tập viết và kể lại các chuyện đã học. - Xem tiếp hệ thống câu hỏi bài Câu ghép Giáo viên: Trần Thị Hồng Trờng THCS Trực Nội5 Giáo án Ngữ Văn 8 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 43 Câu ghép (Tiết 1) A. Mục tiêu cần đạt: - HS nắm đợc đặc điểm của cau ghép và cách nối các vế trong câu ghép. - Tích hợp với một số văn bản văn và tập làm văn. - RKN sử dụng câu ghép trong giao tiếp và trong văn bản viết. B. Chuẩn bị: - GV soạn giáo án, máy chiếu hoặc bảng phụ. - HS: Nghiên cứu bài. C. Tiến trình lên lớp. I. ổn định lớp: Kiểm tra nề nếp, sĩ số II. Kiểm tra bài cũ. Kiểm tra vở bài tập của một số HS. III. Bài mới. Hoạt động của GV - HS Ghi bảng * GV giới thiệu bài. ? HS đọc ví dụ SGK? ? Tìm các cụm C V trong những câu in đậm? - HS tìm + Tôi quên thế nào quang đãng. Phân tích: 1 cụm C V lớn: Tôi/ quên 2 cụm C V nhỏ: những cảm giác / nảy nở và mấy cánh / mỉm c ời + Buổi mai hôm dài và hẹp. Phân tích: Cụm C V : mẹ tôi / dẫn đi + cảnh vật : Hôm nay tôi đi học. Phân tích: Cụm C V: Cảnh vật / đều thay đổi vì chính / đang có tôi / đi học. ? Phân tích cấu tạo của những câu có 2 hoặc nhiều cụm C V? - ở câu 1: 2 cụm C V nhỏ nằm trong cụm C V lớn. Tác dụng: tác dụng làm phụ ngữ cho động từ quên, nảy nở. - Câu 3: 3 cụm C V không bao chứa nhau. Cụm C V cuối giải thích nghĩa cho cụm C V 2. ? yêu cầu Học sinh theo dõi câu hỏi 3 và lập Tên bài I. Đặc điểm của câu ghép. 1. Ví dụ SGK/111 - Chú ý các câu in đậm. - Nhận xét. Giáo viên: Trần Thị Hồng Trờng THCS Trực Nội6 Giáo án Ngữ Văn 8 bảng, tự trình bày vào bảng GV nhận xét. ? Hs đọc câu hỏi 4 và trình bày? GV : câu 1, 3 là câu ghép. câu 2 là câu đơn. ? Nhận xét, khắc sâu? ? Thế nào là câu ghép? - H trình bày theo ghi nhớ. Gv khắc sâu ghi nhớ. ? H lấy ví dụ? - nhận xét. II.1 ? yêu cầu Học sinh theo dõi lại ví dụ SGK ở mục I? ? Tìm thêm các câu ghép trong đoạn văn ? - Hằng năm cứ vào buổi tựu tr ờng. - Con đờng này thấy lạ. ? Trong mỗi câu ghép, các vế câu đợc nối với nhau bằng cách nào ? - Câu 1, 2 nối bằng từ và; câu 3 nối bằng dấu phẩy. ? Kể tên một số cách nối các vế câu ghép? - HS: + Nối bằng quan hệ từ + Nối bằng dấu câu + Nối bằng cặp quan hệ từ ? HS đọc thầm phần ghi nhớ SGK? - GV khắc sâu ghi nhớ. III. bài 1. GV yêu cầu HS đọc bài và nêu yêu cầu của bài ? a. u van Dần, u lạy Dần! (;) - Dần hãy nữa (,) Còn các câu khác HS tự làm. 2. Ghi nhớ SGK. II. Cách nối các vế câu. 1. Ví dụ. 2. Ghi nhớ SGK. III. Luyện tập Bài 1. a) U van dần , u lạy dần ! nối bằng dấu phẩy - Chị con . với dần chứ (dấu phẩy) - Sáng ngày thơng không(dấu phẩy) b) Cô tôi ra tiếng (dấu phẩy ) - giá những .mới thôi(dấu phẩy) c) Tôi im nặng cay cay(dấu :) d) Hắn làm nghề thiện quá ( quan hệ từ) Bài 2: a) Vì trời ma to nên đờng rất trơn b) Nếu Nam chăm học thì nó sẽ thi đỗ c) Tuy nhà khá xa nhng Lan vâvx đi học đúng giờ d) Không nhng Vân học giỏi mà còn khéo tay Giáo viên: Trần Thị Hồng Trờng THCS Trực Nội7 Giáo án Ngữ Văn 8 Bài 2. GV hớng dẫn HS đặt câu. Bài 3.a)Bỏ bớt một quan hệ từ b) Đảo lại trật tự các vế câu Vì trời ma rất trơn. + Trời ma to nên đờng rất trơn. bài 4. GV gợi ý Ví dụ: Nó vừa đợc điểm đã huyênh hoang Bài 5: HS viết đoạn văn và đọc trớc lớp. GV nhận xét. Bài3 a)Trời ma to nên đờng rất trơn - Đờng rất trơn vì trời ma to b) Nam chăm học thì nó sẽ thi đỗ - Nó sẽ thi đỗ nếu chăm học c) nhà ở khá xa nên Bắc vẫn đi học đúng giờ - Bắc vẫ đi học đúng giờ tuy nhà ở khá xa d) Vân học giỏi mà rất khéo tay - Vân học gỏi mà còn rất khéo tay. Bài 4 Bài 5 IV. Củng cố Dặn dò. - GV khắc sâu kiến thức - HS làm bài, học ghi nhớ SGK. - Soạn: Câu ghép T2.-tìm hiểu chung về văn bản thuyết minh Giáo viên: Trần Thị Hồng Trờng THCS Trực Nội8 Giáo án Ngữ Văn 8 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 44 Tìm hiểu chung về văn bản thuyết minh A. Mục tiêu cần đạt: - KT: Giúp HS hiểu thế nào là văn bản thuyết minh; phân biệt văn bản thuyết minh với các văn bản khác đã học. - Tích hợp với các văn bản đã học. - RKN viết và phân tích văn bản thuyết minh. B. Chuẩn bị. - GV: soạn giáo án, đồ dùng dạy học, t liệu. - HS: Nghiên cứu bài C. Tiến trình lên lớp I. ổn định lớp: Kiểm tra nề nếp, sí số. II. Kiểm tra bài cũ GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS III. Bài mới. Hoạt động của GV - HS Ghi bảng * GV giới thiệu bài. I.1 a. ví dụ ? HS đọc văn bản SGK ? Hãy cho biết những văn bản trên thuyết minh, trình bày, giới thiệu, giải thích điều gì? - HS: VBa : Trình bày lợi ích của cây dừa, gắn liền với đặc điểm của cây dừa mà các cây khác không có. Tất nhiên cây dừa bến tre hoặc nơi khác cũng có lợi ích nh thế. Đặc điểm riêng của cây dừa Bình Định. VBb: giải thích về tính chất diệp lục của lá cây. VBc: Giới thiệu Huế, với t cách là một trung tâm văn hoá nghệ thuệt lớn của riêng Việt Nam ? Trong thực tế khi nào ta dùng các loại văn bản đó? - khi cần có những hiểu biết khách quan về đối tợng. ? Hãy kể tên một số văn bản khác mà em biết? GV tóm lại. 2. Tên bài I. Vai trò và đặc điểm chung của văn bản thuyết minh. 1. Văn bản thuyết minh trong đời sống con ng - ời. * Theo dõi các ví dụ SGK. * Nhận xét. Giáo viên: Trần Thị Hồng Trờng THCS Trực Nội9 Giáo án Ngữ Văn 8 Yêu cầu HS theo dõi các loại văn bản trên? ? Các văn bản trên có phải là văn tự sự, miêu tả, nghị luận không ? Vì sao? - Không, vì: GV tóm lại. ? Vậy em hiểu nh thế nào là văn bản thuyết minh? - HS trình ghi nhớ SGK. ? Đặc điểm chung của các văn trên là gì? - HS trình bày đặc điểm GV tóm lại: trình bày đầy đủ các tri thức khách quan về đối tợng để ngời đọc hiểu đúng đắn và đầy đủ về đối tợng. Không có yếu tố h cấu tránh bộc lộ thiên kiến . ? Vậy mục đích của văn bản thuyết minh là gì? - Giúp ngời đọc nhận biết về đối tợng nh nó vốn có trong thực tế GV tóm lại. ? HS đọc ghi nhớ SGK? GV khăc sâu ghi nhớ. II. Bài 1. ? HS đọc và nêu yêu cầu của bài . GV gợi ý. HS trình bày và nhận xét. - Là văn bản thuyết minh - Thuyết minh về kiến thức lịch sử, về kgoa học sinh vật. Bài 2. - HS đọc bài . GV gợi ý. - Là văn bản nhật dụng thuộc văn bản nghị luận - Có sử dụng thuyết minh để nói rõ tác hại của bao bì ni lông. - Tính thuyết phục cao. Bài 3. Các văn khác cũng cần có yếu tố thuyết minh - Tự sự: giới thiệu sự việc, nhân vật - Miêu tả: Giới thiệu cảnh vật, con ngời - Biểu cảm: Giới thiệu đối tợng gây cảm xúc, sự vật - Nghị luận: Giới thiệu luận điểm , luận cứ GV tóm lại. 2. Đặc điểm chung của văn bản thuyết minh. a. Ví dụ. - Các văn bản trên đều là văn bản thuyết minh. II. Luyện tập. Bài 1 Bài 2 Bài 3 IV. Củng cố Dặn dò - Gv khăc sâu kiến thức. - HS làm bài và soạn: Phơng pháp thuyết minh. Giáo viên: Trần Thị Hồng Trờng THCS Trực Nội10 [...]... với mỗi đoạn văn nào? - HS trình bày ? Dựa vào văn bản hãy tóm tắt bài toán cổ? - HS trình bày GV nhận xét Bài toán dân số đợc tác gải lập luận, chứng minh, giải thích trên cơ Giáo viên: Trần Thị Hồng 21 Trờng THCS Trực Nội Giáo án Ngữ Văn 8 sở của 3 vấn đề: + Vấn đề dân số đợc nhìn nhận từ bài toán cổ + Bài toán dân số đợc ? Em hiểu bản chất, mục đích của bài toán dân số nh thế tính toán từ chuyện... kiến thức HS làm bài tập, học bài, soạn: Đề văn thuyết minh và cáh làm bài văn thuyết minh Giáo viên: Trần Thị Hồng 18 Trờng THCS Trực Nội Giáo án Ngữ Văn 8 ********************************** Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 48 Trả bài viết số II A Mục tiêu cần đạt - Ôn tập kiểu văn bản tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm, đánh giá - Giúp HS chữa các lỗi về liên kết văn bản và các lỗi chính tả - Giúp HS tự kiểm... Đập đá ở Côn Lôn Giáo viên: Trần Thị Hồng 23 Trờng THCS Trực Nội Giáo án Ngữ Văn 8 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 50 dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm A Mục tiêu cần đạt: - KT: Nắm đợc chức năng của dấu ngoặc đơn và dấu 2 chấm - Tích hợp với văn bản văn, tập làm văn - RKN sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu 2 chấm trong khi viết văn bản B Chuẩn bị: - GV soạn giáo án, máy chiếu, bảng phụ và một số bài văn mẫu - HS nghiên... nh thế nào về vấn đề dân số? HS tự trình bày Thảo luận Giáo án Ngữ Văn 8 I Giới thiệu văn bản II Đọc, hiểu văn bản 1 Đọc, hiểu chú thích văn bản, bố cục văn bản 2 Tìm hiểu chi tiết a Phần mở bài bài toán dân số đợc đặt ra từ thời cổ đại Nhờ bài toán này mà không chỉ tác giả mà chúng ta cùng sáng mắt ra về vấn đề dân số ? Cách mở đề của bài văn có tác dụng gì? - Tạo sự bất ngờ, hấp dẫn, lôi cuốn ngời... Giáo viên: Trần Thị Hồng 15 Trờng THCS Trực Nội Giáo án Ngữ Văn 8 IV Củng cố Dặn dò - GV khắc sâu kiến thức - HS làm bài và soạn: Dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 47 Phơng pháp thuyết minh A Mục tiêu cần đạt: - KT: Giúp HS nắm đợc các phơng pháp thuyết minh - Tích hợp với các văn bản văn, tiếng việt, tập almf văn - RKN xây dựng kiểu văn bản thuyết minh B Chuẩn bị - GV: Soạn giáo. .. số Học sinh ? - GV nhận xét và đánh giá III Bài mới Hoạt động của GV Học sinh Giáo viên: Trần Thị Hồng 26 Ghi bảng Trờng THCS Trực Nội Giáo án Ngữ Văn 8 * GV giới thiệu bài Tên bài I Yêu cầu H theo dõi và đọc các đề văn SGK I Tìm hiểu đề văn ? Em hãy nhận xét về phạm vi các đề nêu trên? thuyết minh - H trình bày GV nhận xét 1 Đề văn thuyết ? Làm sao em biết đó là đề văn thuyết minh? minh - Vì không... các nhà thơ, nhà văn ở quê hơng em GV gợi ý Giáo viên: Trần Thị Hồng 28 Trờng THCS Trực Nội Giáo án Ngữ Văn 8 a Tác giả: Gồm tên tác giả, năm sinh, năm mất, quê hơng, nơi làm việc, sáng tác b nêu khái niệm địa phơng GV gợi ý các nhà thơ thuộc tỉnh, xã, huyện Nơi khác đến thì có thể coi là quê hơng thứ 2 c Tác phẩm văn học Nêu tên một số tác phẩm cụ thể 2 Trình bày một số bài thơ bài văn hoặc chuyện... đồ dùng Giáo viên: Trần Thị Hồng 27 Trờng THCS Trực Nội Giáo án Ngữ Văn 8 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 52 Chơng trình địa phơng phần văn A Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS: Bớc đầu có ý thức quan tâm đến truyền thống văn học của địa phơng Qua việc chọn chép một bài thơ hoặc một bài văn viết về địa phơng vừa củng cố tình cảm quê hơng - RKN thẩm bình và tuyển chọn thơ - RKN hệ thống hoá và tuyển chọn văn thơ... dụ: dùng từ ngữ dải lụa để chỉ chiếc cầu VDc từ ngữ dùng để mỉa mai GV giảng Đây là từ ngữ thực dân Pháp dùng với mục đích khai hoá văn minh cho một dân tộc lạc hậu Cũng có thể dùng trong trờng hợp a VD d Đánh dấu tên tác phẩm GV tóm lại ? HS đọc ghi nhớ SGK? GV khắc sâu ghi nhớ Giáo án Ngữ Văn 8 Ghi bảng Tên bài I Công dụng Ví dụ SGK - Nhận xét: Dùng để đánh dấu a Lời dẫn trực tiếp b Nhấn mạnh c Mỉa... khoẻ, đạo đức cá nhân và cộng đồng ? Xác định các đoạn văn thuyết minh cho từng phơng diện đó? - HS trình bày GV nhận xét ? Việc tiếp tục tác giả so sánh tác hại của thuốc lá bằng - Thuốc lá có tác hại cho sức khoẻ con ngời cách dẫn lời Trần Hng Đạo có tác dụng gì? Giáo viên: Trần Thị Hồng 12 Trờng THCS Trực Nội Giáo án Ngữ Văn 8 - Tác dụng của việc so sánh nhằm mục đích cho chúng ta - Thuốc lá có tác hại . chung về văn bản thuyết minh Giáo viên: Trần Thị Hồng Trờng THCS Trực Nội8 Giáo án Ngữ Văn 8 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 44 Tìm hiểu chung về văn bản thuyết. Nhận xét. Giáo viên: Trần Thị Hồng Trờng THCS Trực Nội9 Giáo án Ngữ Văn 8 Yêu cầu HS theo dõi các loại văn bản trên? ? Các văn bản trên có phải là văn tự