Tuần: 25 Ngày soạn: Tiết: 51 Ngày dạy: / /2009 Chương 4: BIỂU THỨC ĐẠI SỐ §1. §1. KHÁI NIỆM VỀ BIỂU THỨC ĐẠI SỐ KHÁI NIỆM VỀ BIỂU THỨC ĐẠI SỐ I. MỤC TIÊU + Kiến thức: HS hiểu được khái niệm về biểu thức đại số. + Kĩ năng: HS tự tìm được một số ví dụ về biểu thức đại số. + Thái độ: Chính xác, thẫm mĩ. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: a. Phương pháp: thảo luận, vấn đáp b. ĐDDH: SGK, bảng phụ 2. Học sinh: bảng nhóm, SGK, bút lông, phấn màu. III.CÁC BƯỚC LÊN LƠP HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 1) Ổn định lớp 2) Kiểm tra bài cũ 3) Bài mới Hoạt động 1: GV giới thiệu sơ lược về chương 2. Hoạt động 2: Nhắc lại về biểu thức. + Ở các lớp dưới ta đã biết các số được nối với nhau bởi các phép toán cộng, trừ, nhân, chia, nâng lên luỹ thừa làm thành biểu thức. Những biểu thức đó gọi là biểu thức số. Hoạt động 3: Giới thiệu biểu thức đại số. + GV cho HS đọc bài toán SGK và giải thích chữ a dùng để đại diện cho một số. + GV cho HS làm BT củng cố: BT 1, 2, 3 trang 26 SGK. 4) Dặn dò: + Làm BT4; 5 trang 27 SGK. + Xem trước bài “Giá trị của biểu thức đại số”. Báo cáo sĩ số + HS cho một số ví dụ về biểu thức.  HS tìm hiểu về biểu thức đại số thông qua bài toán trong SGK rồi làm ?2/25 SGK.  HS làm theo nhóm BT ? 3/25 SGK. 1) Nhắc lại về biểu thức. VD: 5 + 3 - 2; 12 : 6 .2; 15 3 . 4 7 ; 4.3 2 – 5.6 ; 13. (3+4) … là những biểu thức số. Áp dụng ?1/24 SGK. 2) Khái niệm về biểu thức đại số. Các biểu thức: 4x; 2.(5+a); 3.(x+y); x 2 ; xy; 150 t ; 1 0,5x − là những biểu thức đại số. Áp dụng ?2/25 SGK. Chú ý: Trong biểu thức đại số, vì chữ đại diện cho số nên khi thực hiện các phép oán trên chữ ta áp dụng những quy tác, tính chất như khi thực hiện trên số. Tuần: 21 Ngày soạn: Tiết: 52 Ngày dạy: / /2009 §2. §2. GIÁ TRỊ CỦA MỘT BIỂU THỨC GIÁ TRỊ CỦA MỘT BIỂU THỨC ĐẠI SỐ ĐẠI SỐ I. MỤC TIÊU + Kiến thức: HS hiểu được khái niệm về biểu thức đại số. + Kĩ năng: HS biết cách tính giá trị của một biểu thức đại số, biết cách trình bày lời giải của bài toán này. + Thái độ: Chính xác, thẫm mĩ. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: a. Phương pháp: thảo luận, vấn đáp b. ĐDDH: SGK, bảng phụ 2. Học sinh: bảng nhóm, SGK, bút lông, phấn màu. III. CÁC BƯỚC LÊN LƠP HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 1) Ổn định lớp. 2) Kiểm tra bài cũ. + Một HS lên bảng sửa BT4/ 27. + Một HS lên bảng sửa BT5/ 27 3) Bài mới. Hoạt động 1: Giá trị của biểu thức đại số.  GV cho HS tự đọc VD SGK từ đó rút ra cách tìm giá trị của một biểu thức đại số.  GV cho HS lên bảng tính giá trị của biểu thức.  GV sửa bài, nhận xét. Hoạt động 2: Áp dụng.  GV cho HS là BT áp dụng. + HS cho biết thế nào là giá trị của một biểu thức đại số. Cách tìm giá trị của một biểu thức đại số.  Lần lượt HS lên bảng tính giá trị của biểu thức trong VD1 và 2. Các HS khác trình bày vào vở.  HS lên bảng trình bày. 1) Giá trị của biểu thức đại số. Ví dụ 1: Tính giá trị của biểu thức 2.x + 5 tại x = 3. - Thay x = 3 vào biểu thức trên ta có: 2 . 3 + 5 = 6 + 5 = 11 Vậy giá trị của biểu thức 2x + 5 tại x = 3 là 11. Ví dụ 2: Tính giá trị của biểu thức 3.x 2 + 7x – 1 tại 1 2 x = Thay 1 2 x = vào biểu thức ta có: 2 1 1 13 3. 7. 1 2 2 4   + − =  ÷   Vậy giá trị của biểu thức 3.x 2 + 7x – 1 tại 1 2 x = là 13 4 2) Áp dụng. ?1/28. Tính giá trị của biểu thức 3x 2 – 9x tại x = 1 và tại x = 1/3. - Tại x = 1, ta có: 3.1 2 – 9.1 = - 6. Vậy giá trị của biểu thức 3x 2 – 9x tại x = 1 là – 6. - Tại x = 1/3, ta có: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG  GV cho HS làm tiếp ? 2/28. Nếu còn thời gian Gv có thể cho HS làm BT6/28 theo hình thức thi giữa hai đội. Mỗi đội cử 9HS (1HS tính giá trị của 1biểu thức). Đội nào xong trứơc thì thắng cuộc. 4) Dặn dò. + Học bài. + Làm BT7, 8, 9 trang 28 SGK. + Xem trứơc bài “Đơn thức”. 2 1 1 8 3. 9. 3 3 3 −   − =  ÷   Vậy giá trị của biểu thức 3x 2 – 9x tại x = 1/3 là – 8/3. Tuần: 21 Ngày soạn: Tiết: 52 Ngày dạy: / /2009 §3. ĐƠN THỨC §3. ĐƠN THỨC I. MỤC TIÊU + Kiến thức: HS nhận biết được một biểu thức là một đơn thức. Nhận biết được một đơn thức là đơn thức thu gọn. Phân biệt được phần hệ số, phần biến của đơn thức. + Kĩ năng: Biết nhân hai đơn thức, biết cách viết một đơn thức thành đơn thức thu gọn + Thái độ: Chính xác, thẫm mĩ. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: a. Phương pháp: thảo luận, vấn đáp b. ĐDDH: SGK, bảng phụ 2. Học sinh: bảng nhóm, SGK, bút lông, phấn màu. III. CÁC BƯỚC LÊN LƠP HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 1. Ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. + HS2: Thế nào là giá trị của môt biểu thức đại số? Tính giá trị của một biểu thức đại số như thế nào? + HS2: Sửa BT 9/29 SGK. 3. Bài mới. Hoạt động 1: Giới thiệu đơn thức.  GV cho HS làm ? 2/30.  GV giới thiệu với HS các biểu thức ở nhóm 1 được gọi là đơn thức. (?)Vậy đơn thức là những biểu thức như thế nào? (?)Em hãy cho một số VD về đơn thức?  GV cho HS làm BT củng cố BT10/32. Hoạt động 2: Giới thiệu đơn thức thu gọn.  GV cho HS đọc VD SGK/31. Báo cáo sĩ số  HS làm ?2 theo hai nhóm. Nhóm 1: Tìm những biểu thức thoả mãn yêu cầu 1. Nhóm 2: Tìm các biểu thức thoả mãn yêu cầu 2. + HS cho một số VD về đơn thức.  HS đọc VD SGK rồi rút ra kết luận về biểu thức thu gọn. + Đơn thức thu gọn gồm 2 phần: Phần hệ số và phần biến. + HS tự cho nhưng VD về đơn thức thu gọn và chỉ ra phần hệ số, phần biến.  HS đọc phần chú ý SGK/31. + HS đứng tịa chỗ trả lời. 1) Đơn thức. Các biểu thức ( ) 5 ;x y+ 2 3 1 2 ; 2 x y x −    ÷   2x 2 y; – 2y là những đơn thức. HS chép định nghĩa đơn thức SGK/30. Chú ý: Số 0 được gọi là đơn thức không. 2) Đơn thức thu gọn. HS chép định nghĩa đơn thức thu gọn SGK/31. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG (?)Em hãy cho biết thế nào là một đơn thức thu gọn? (?)Đơn thức thu gọn gồm mấy phần? (?)Em hãy cho VD về đơn thức thu gọn?  GV cho HS làm BT củng cố: BT12/32. Hoạt động 3: Bậc của đơn thức.  GV cho HS tự tìm hiểu về bậc của đơn thức thông qua VD SGK.  GV cho HS tìm bậc của các đơn thức trong ? 1. Hoạt động 4: Nhân hai đơn thức.  GV cho hai biểu thức số tương tự VD SGK rồi yêu cầu HS vận dụng những tính chất đã học để tính.  Bằng cách tương tự GV hướng dẫn HS nhân hai đơn thức. (?)Em hãy cho biết cách nhân hai đơn thức. Nếu còn thời gian GV cho HS làm BT13/32. 5. Dặn dò. + Học bài . + Làm BT11, 13, 14 trang 32 SGK. Xem trứơc bài “Đơn thức đồng dạng”.  HS đọc VD SGK và rút ra kết luận về bậc của đơn thức.  HS lên bảng thực hiện phép tính theo yêu cầu của GV. VD: 10x 6 y 3 là đơn thức thu gọn. Phần hệ số: 10. Phần biến: x 6 y 3 Chú ý: - Một số là một đơn thức thu gọn. 3) Bậc của đơn thức. Bậc của đơn thức có hệ số khác 0 là tổng số mũ của tất cả các biến có trong đơn thức đó. VD: Đơn thức 2x 5 y 3 z có bậc là 9. Chú ý: - Một số khác 0 là đơm thức có bậc 0. - Số 0 được coi là một đơn thức không có bậc. 4) Nhân hai đơn thức. VD: Tính tích hai đơn thức 2x 2 y và 9xy 4 . (2x 2 y).(9xy 4 ) = … =18x 3 y 5 . Chú ý: SGK/32. Tuần: 21 Ngày soạn: Tiết: 52 Ngày dạy: / /2009 §4 ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG §4 ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG I. MỤC TIÊU + Kiến thức: HS hiểu thế nào là hai đơn thức đồng dạng. + Kĩ năng: Biết cộng, trừ các đơn thức đồng dạng + Thái độ: Chính xác, thẫm mĩ. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: a. Phương pháp: Thuyết trình, thảo luận, vấn đáp b. ĐDDH: SGK, bảng phụ 2. Học sinh: bảng nhóm, SGK, bút lông, phấn màu. III. CÁC BƯỚC LÊN LƠP HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 1) Ổn định lớp. 2) Kiểm tra bài cũ. + HS1: Nêu định nghĩa đơn thức? Cho đơn thức 2 2 1 .3 4 x xy (hoặc ( ) ( ) 2 2 3 1 . 2 4 x y xy− ) + Thu gọn đơn thức trên và cho biết phần hệ số, phần biến và bậc của đơn thức? + HS2: làm BT17/12 SBT. 3. Bài mới Hoạt động 1: Giới thiệu đơn thức đồng dạng.  GV cho HS làm ?1 SGK đề rút ra khái niệm đơn thức đồng dạng.  Những đơn thức trong phần 1 là những đơn thức đồng dạng. (?)Vậy thế nào là những đơn thức đồng dạng?  GV cho một số VD về các số khác 0 và hướng dẫn cho HS biết chúng là những đơn thức đồng dạng.  Củng cố BT 15/34 SGK. Hoạt động 2: Cộng, trừ các  HS làm ?1 theo nhóm. Nhóm 1: Thực hiện yêu cầu thứ 1. Nhóm 2: Thực hiện yêu cầu thứ 2. + HS nêu đơn thức đồng dạng.  HS làm ?2/33. + Để cộng hay trừ đơn thức đồng dạng ta cộng hay trừ các hệ số với nhau và giữ nguyên phần biến.  HS đứng tại chỗ cho biết kết quả bài ?3.  Một HS lên bảng trình bày, các HS khác là vào vở. 1)Đơn thức đồng dạng. Hai đơn thức đồng dạng là hai đơn thức có hệ số khác 0 và có cùng phần biến. VD: 2x 3 y 2 ; – 5x 3 y 2 ; và 3 2 1 4 x y là những đơn thức đồng dạng. Chú ý: Các số khác 0 được coi là những đơn thức đồng dạng. 2) Cộng trừ các đơn thức đồng dạng. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG đơn thức đồng dạng.  GV cho HS tự tìm hiểu qua VD SGK rồi rút ra quy tắc. (?)Để cộng hay trừ đơn thức đồng dạng ta làm như thế nào?  GV cho HS làm BT áp dụng số 16/34. Củng cố: Làm BT 17/34. (?)Em hãy cho biết cách làm BT 17/34.  GV hướng dẫn cách làm nhanh nhất. Nếu còn thời gian GV cho HS làm BT18 theo hình thức thi giữa hai đội. 4. Dặn dò. + Học bài và làm BT 20; 21; 22 trang 12 SBT. + Chuẩn bị các BT phần luyện tập. + HS nêu cách làm. HS làm BT vào vở. Một HS lên bảng làm bi. Quy tắc: SGK/34. VD: 2x 2 y + x 2 y = (2 + 1)x 2 y = 3x 2 y. Áp dụng ?3/34. Tuần: 21 Ngày soạn: Tiết: 52 Ngày dạy: / /2009 LUYỆN TẬP. LUYỆN TẬP. I. MỤC TIÊU + Kiến thức: HS được củng cố kiến thức về biểu thức đại số, đơn thức thu gọn, đơn thức đồng dạng. + Kĩ năng: HS được rèn kỹ năng tính giá trị của một biểu thức đại số, tính tích các đơn thức, tính tổng và hiệu các đơn thức đồng dạng, tìm bậc của đơn thức. + Thái độ: Chính xác, thẫm mĩ. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: c. Phương pháp: Thuyết trình, thảo luận, vấn đáp d. ĐDDH: SGK, bảng phụ 2. Học sinh: bảng nhóm, SGK, bút lông, phấn màu. III. CÁC BƯỚC LÊN LƠP HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG 1) Ổn định lớp. 2) Kiểm tra bài cũ. + HS1: Thế nào là đơn thức đồng dạng? Làm BT 20 trang 12 SBT. + HS2: Muốn cộng, trừ các đơn thức đồng dạng ta làm như thế nào? Làm BT 21a,b trang 12 SBT. 3) Bài mới.  GV yêu cầu HS làm BT 19/36 SGK. (?)Muốn tính giá trị của biểu thức tại x = 0,5 và y= -1 ta làm như thế nào? (?)Có cách tính nào khác không? (đổi 0,5 = ½ rồi thay vào biểu thức ta sẽ dễ dàng rút gọn được.)  GV cho HS làm tiếp BT20/36 SGK. GV có thể cho 2 HS lên bảng làm BT và xem ai làm nhanh hơn hoặc cũng có thể dùng hình thức thi giữa hai đội.  GV cho HS làm BT21/36 SGK. Báo cáo sĩ số + Một HS đọc đề bài. + Muốn tính giá trị của biểu thức ta thay x = 0,5 và y= -1 vào biểu thức rồi thực hiện phép tính trên các số.  Một HS lên bảng làm bài. HS ở dưới làm vào vở.  HS nhận xét bài.  HS lên bảng làm bài.  Một HS lên bảng làm bài, các HS khác làm vào vở. Bài tập 19/36 SGK. Tính giá trị của biểu thức: 16x 2 y 5 – 2x 3 y 2 tại x = 0,5và y = –1. Thay x = 0,5và y = –1, ta có: 16.(0,5) 2 .(–1) 5 –2.(0,5) 3 .(–1) 2 = 16.0,25.(–1) – 2.0,125.1 = – 4 – 0,25 = – 4,25. Bài tập 20/36 SGK. Bài tập 21/36 SGK. Tính tổng các đơn thức. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG  GV cho HS làm tiếp bài tập 22/36 SGK. (?)Muốn tính tích các đơn thức ta làm như thế nào? (?)Thế nào là bậc của đơn thức?  GV đưa ra BT 23 trên bảng phụ và yêu cầu HS điền vào ô trống. Gv lưu ý HS bài c) còn nhiều kết quả khác. 4) Dặn dò. + Xem lại các bài tập đã sửa. + Xem trước bài “Đa thức”.  Hai HS lên bảng làm bài. + Lập tích giữa hai đơn thức rồi thu gọn đơn thức tích. + Bậc của đơn thức là tổng các số mũ của biến.  HS nhận xét bài của bạn.  Từng HS lên điền vào ô trống. 2 2 2 3 1 1 ; ; - 4 2 4 xyz xyz xyz 2 2 2 2 2 3 1 1 + + - 4 2 4 3 1 1 + + - 4 2 4 xyz xyz xyz xyz xyz    ÷       =  ÷  ÷     = Bài tập 22/36 SGK. Tính tích các đơn thức sau rồi tìm bậc của đơn thức tìm được. 4 2 4 2 5 3 12 5 ) . 15 9 12 5 4 . . . . . 15 9 9 a x y xy x x y y x y= = Bậc của đơn thức là 8. 2 4 2 4 3 5 1 2 ) . 7 5 1 2 . . . . 7 5 2 . 35 b x y xy x x y y x y   − −  ÷       = − −  ÷  ÷     = Bậc của đơn thức là 8. Bài tập 23/36 SGK. Điền các đơn thức thích hợp vào ô trống. 2 2 2 2 2 2 5 5 5 5 ) 3 2 5 ) 5 2 7 ) 3 4 2 a x y x y x y b x x x c x x x x + = − − = − + − + = Tuần: 21 Ngày soạn: Tiết: 52 Ngày dạy: / /2009 §5. ĐA THỨC. §5. ĐA THỨC. I. MỤC TIÊU + Kiến thức: HS nhận biết đựơc đa thức thông qua một số VD cụ thể. + Kĩ năng: Biết thu gọn đa thức, tìm bậc của đa thức. + Thái độ: Chính xác, thẫm mĩ. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: a. Phương pháp: Thuyết trình, thảo luận, vấn đáp b. ĐDDH: SGK, bảng phụ 2. Học sinh: bảng nhóm, SGK, bút lông, phấn màu. III. CÁC BƯỚC LÊN LƠP HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG 1) Ổn định lớp. 2) Kiểm tra bài cũ. a) Sửa BT 22/12 SGK. b) Sửa BT 23/12 SGK. 3) Bài mới Hoạt động 1 : Giới thiệu khái niệm đa thức. (?)Em hãy cho ba ví dụ về đơn thức? (?)Lập tổng các đơn thức trên?  Tổng trên được gọi là một đa thức. (?)Vậy đa thức là một biểu thức như thế nào? (?)Một số có phải là một đa thức hay không? Hoạt động 2: Thu gọn đa thức. (?)Em hãy coi VD của SGK/37 và nhận xét theo hai ý sau: - Khi nào thì phải đi thu gọn đa thức? - Cách thu gọn một đa thức?  GV hướng dẫn lại cách thu gọn đa thức theo VD trên bảng.  Áp dụng HS là ?2/37 SGK. + HS cho ví dụ về đơn thức và lập thành tổng. + Đa thức là một tổng các đơn thức. + Một số cũng đựơc gọi là một đa thức. + Phần này GV cho HS hoạt động nhóm sau đó 1 đại diện trả lời.  HS làm ?2 vào vở. 1) Đa thức. VD: 3xy x 2 + 4xy – 5yz 5 x 2 y – 3xy + 5xy 2 – 8 Các biểu thức trên được gọi là những đa thức. Vậy: đa thức là một tổng của những đơn thức. Mỗi đơn thức trong tổng được gọi là một hạng tử của đa thức Chú ý: Mỗi đơn thức được coi là một đa thức. 2) Thu gọn đa thức. Cho đa thức: 2 2 2 2 2 3 3 3 5 3 3 3 5 4 2 2 A x y xy x y xy A x y x y xy xy A x y xy = − + − + + = + − + − + = − + [...]... 6x – 6x2 + x3 + 2x4 3) Hệ số HOẠT ĐỘNG CỦA GV của đa thức  Trước khi tìm hệ số của đa thức thì đa thức đó phải thu gọn trứơc  Gv giải thích cho HS hiểu về hệ số cao nhất và hệ số tự do (?)Vậy trong đa thức trên em hãy tìm hệ số cao nhất và hệ số tự do?  Gv hứơng dẫn HS viết đa thức đầy đủ, và chỉ rõ hệ số của các hạng tử 4) Củng cố + u cầu HS nhắc lại cách tìm bậc, hệ số và cách sắp xếp đa thức... TẬP CUỐI NĂM I MỤC TIÊU + Kiến thức: Hệ thống lại hệ thống kiến thức đại số lớp7 + Kĩ năng: Rèn kó năng giải các dạng bài tập của chương trình đại số 7 + Thái độ: Chính xác, thẫm mĩ II CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên: a Phương pháp: Thuyết trình, thảo luận, vấn đáp b ĐDDH: SGK, bảng phụ, Đề trắc nghiệm Câu 1: Tính : 23.24 = a) 212 b) 27 c) 47 Câu 2: 36 : 32 = a) 34 b) 312 d) 412 c) 13 Câu 3: Khẳng đònh nào đúng... Tính A(x) + B(x) và A(x) – B(x) 1 Câu 4:(2 điểm) Tìm nghiệm của đa thức Q(x) = 2 x − 2 Tuần: 35 Ngày soạn: Tiết: 67 Ngày dạy: 28 / 4 /2009 ƠN TẬP CUỐI NĂM I MỤC TIÊU + Kiến thức: Hệ thống lại hệ thống kiến thức đại số lớp7 + Kĩ năng: Rèn kó năng giải các dạng bài tập của chương trình đại số 7 + Thái độ: Chính xác, thẫm mĩ II CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên: a Phương pháp: Thuyết trình, thảo luận, vấn đáp b ĐDDH:... gọn đơn thức, tính tích của đơn thức Bài tập 54 trang 17 SBT Thu gọn các đơn thức sau và tìm hệ số của nó  −1  2 2 a)  xy ÷ ( 3x yz ) = 3   3 = − x y 2 z 2 có hệ số là –1 b) = – 54bxy2 có hệ số là –54b −1 3 7 3 −1 x y z có hệ số là c) = 2 2 Bài tập 59 trang 49 SGK  GV đưa đề bài 60 lên bảng phụ Hoạt động 3: Luyện tập dạng 2  BT 54 trang 17 SBT  Ba HS lên bảng trình bày Các HS khác làm Bt Bài... (xy)2 và y2x2 c) x2y và 1/2xy2 d) – x2y3 và xy2 2xy 3) Bài mới Hoạt động 1: Ơn tập về biểu thức đại số, đơn thức, đa thức (?)Em hãy cho biết biểu thức đại số là gì? Cho ví dụ? • Biểu thức đại là x +1 VD: 3x2 +5; 2 • • (?)Đơn thức là gì? Thế nào là bậc của đơn thức? có 2 biến x, y và có bậc là 2, 5? số Đơn thức là 1 2 3 8xy; x y 4 • • (?)Cho 2 ví dụ về đơn thức GHI BẢNG • VD: Dạng... làm phần 1 của ?1 và ?2 Nhóm 4, 5, 6 làm phần 2 của ?1 và ?2 + Là số mũ lớn nhất của biến trong đa thức 1) Đa thức một biến A = 7y2 – 3y + 1/2 B = 2x5 – 3x + 7x3 + 4x5 + 1/2 Những đa thức trên được gọi là những đa thức một biến Chú ý: - Một số cũng đựơc gọi là đa thức một biến - Bậc của đa thức một biến (khác đa thức khơng, đã thu gọn) là số mũ lớn nhất của biến trong đa thức đó 2) Sắp xếp đa thức VD:... nhóm nhận xét Bài tập 37/ 41 SGK bài lẫn nhau  Gv nhận xét và sửa bài 4) Dặn dò + Làm Bt 30, 31 trang 14 SBT + Xem trứơc bài “Đa thức một biến” Tuần: 31 Tiết: 62 Ngày soạn: Ngày dạy: 31 / 3 /2009 7 ĐA THỨC MỘT BIẾN I MỤC TIÊU + Kiến thức: HS biết ký hiệu đa thức một biến và biết sắp xếp đa thức theo luỹ thừa tăng hoặc giảm dần của biến Biết tìm bậc, các hệ số, hệ số cao nhất, hệ số tự do của đa thức... Dặn dò + Học bài + Làm các bài tập 41: 42 trang 43 SGK + Xem trước bài “Cộng, trừ đa thức một biến” HOẠT ĐỘNG CỦA HS + Hệ số cao nhất là 2 Hệ số tự do là 8 GHI BẢNG Cho đa thức: P(x) = 2x5 – x4 – 2x + 8 Hệ số cao nhất là 5 Hệ số tự do là 8 Tuần: 32 Tiết: 63 Ngày soạn: Ngày dạy: 7 / 4 /2009 §8 CỘNG, TRỪ ĐA THỨC MỘT BIẾN I MỤC TIÊU + Kiến thức: HS biết cộng và trừ đa thức một biến theo hai cách: Cộng... Ngày soạn: Ngày dạy: 21 / 4 /2009 ƠN TẬP CHƯƠNG IV I MỤC TIÊU + Kiến thức: Ơn tập và hệ thống hố các kiến thức về biểu thức đại số, đơn thức, đa thức + Kĩ năng: Rèn kỹ năng viết đơn thức, đa thức có bậc xác định, có biến và hệ số theo u cầu của đề bài Tính giá trị của biểu thức đại số , thu gọn đơn thức, nhân đơn thức Ơn tập các qui tắc cộng, trừ các đơn thức đồng dạng Cộng, trừ đa thức và nghiệm của... trong các khẳng đònh sau? d) 33 ⊂ N d) R ⊂ Z 1 ∈N 3 a) 1 b) 1 ∈Z 2 c) –0,5 ∈ Q d) –2 ∈ N Câu 5: (7 0 ) = a) 14 2 b) 1 c) 49 d) 7 Câu 6: Nếu |x| = 15 thì: a) x = -15 b) x = 15 c) cả a và b Câu 7: Khẳng đònh nào đúng trong các khẳng đònh sau? ( − 3) 2 a) = 3 b) − ( −4 ) 2 =4 c) d) x = 0 d) 9 =± 3 ( − 7 ) 2 = 7 Câu 8: Trong các tỷ lệ thức sau, tỷ lệ thức nào thể hiện đúng đẳng thức : ( − 2 ) 6 = 4 ( − 3) . THỨC ĐẠI SỐ §1. §1. KHÁI NIỆM VỀ BIỂU THỨC ĐẠI SỐ KHÁI NIỆM VỀ BIỂU THỨC ĐẠI SỐ I. MỤC TIÊU + Kiến thức: HS hiểu được khái niệm về biểu thức đại số. +. trang 27 SGK. + Xem trước bài “Giá trị của biểu thức đại số . Báo cáo sĩ số + HS cho một số ví dụ về biểu thức.  HS tìm hiểu về biểu thức đại số thông