gi÷ g×n sù gi÷ g×n sù trong s¸ng cña trong s¸ng cña tiÕng viÖt tiÕng viÖt A.Mục tiêu bài học: A.Mục tiêu bài học: - Mục tiêu kiến thức: Giúp HS - Mục tiêu kiến thức: Giúp HS + Nhận thức được sự trong sáng là một trong những phẩm chất của + Nhận thức được sự trong sáng là một trong những phẩm chất của tiếng Việt, là kết quả phấn đấu lâu dài của ông cha ta tiếng Việt, là kết quả phấn đấu lâu dài của ông cha ta + Nắm được các phương diện biểu hiện sự trong sáng của tiếng + Nắm được các phương diện biểu hiện sự trong sáng của tiếng Việt: Tính chuẩn mực, có quy tắc; sự không lai căng, lạm dụng Việt: Tính chuẩn mực, có quy tắc; sự không lai căng, lạm dụng ngôn ngữ khác; phẩm chất văn hoá, lịch sự của lời nói ngôn ngữ khác; phẩm chất văn hoá, lịch sự của lời nói - Mục tiêu kĩ năng: Giúp HS - Mục tiêu kĩ năng: Giúp HS + Biết cách sử dụng các kĩ năng nói và viết nhằm đạt được sự trong + Biết cách sử dụng các kĩ năng nói và viết nhằm đạt được sự trong sáng của tiếng Việt sáng của tiếng Việt +Biết phát hiện và khắc phục những hiện tượng làm vẩn đục tiếng +Biết phát hiện và khắc phục những hiện tượng làm vẩn đục tiếng Việt Việt - Mục tiêu thái độ: Giúp HS - Mục tiêu thái độ: Giúp HS + Có ý thức giữ gìn và phát huy sự trong sáng của tiếng Việt, quý + Có ý thức giữ gìn và phát huy sự trong sáng của tiếng Việt, quý trọng di sản của cha ông trọng di sản của cha ông + Có thói quen rèn luyện các kĩ năng nói và viết nhằm đạt được sự + Có thói quen rèn luyện các kĩ năng nói và viết nhằm đạt được sự trong sáng của tiếng Việt trong sáng của tiếng Việt + Biết phê phán và loại trừ những hiện tượng làm vẩn đục tiếng + Biết phê phán và loại trừ những hiện tượng làm vẩn đục tiếng Việt Việt B. Chuẩn bị của GV và HS B. Chuẩn bị của GV và HS - GV đọc SGK, SGV, STK; sưu tầm các ngữ liệu trong cuộc sống có - GV đọc SGK, SGV, STK; sưu tầm các ngữ liệu trong cuộc sống có liên quan tới việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt; xây dựng kế liên quan tới việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt; xây dựng kế hoạch bài học, chuẩn bị phiếu học tập, chuẩn bị máy chiếu. hoạch bài học, chuẩn bị phiếu học tập, chuẩn bị máy chiếu. - GV hướng dẫn HS chuẩn bị bài học - GV hướng dẫn HS chuẩn bị bài học + Yêu cầu HS đọc SGK, trả lời các câu hỏi + Yêu cầu HS đọc SGK, trả lời các câu hỏi + Sưu tầm ngữ liệu trên báo chí, trong đời sống hằng ngày có + Sưu tầm ngữ liệu trên báo chí, trong đời sống hằng ngày có liên quan tới việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt liên quan tới việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt + Chuẩn bị SGK, vở ghi đầy đủ + Chuẩn bị SGK, vở ghi đầy đủ + Chuẩn bị phiếu trả lời câu hỏi theo mẫu + Chuẩn bị phiếu trả lời câu hỏi theo mẫu C C . . Phương pháp, phương tiện dạy học: Phương pháp, phương tiện dạy học: - Sử dụng phương pháp thuyết trình, phương pháp vấn đáp đàm thoại - Sử dụng phương pháp thuyết trình, phương pháp vấn đáp đàm thoại - Tổ chức dạy học kết hợp giữa 2 hình thức hợp tác theo nhóm và làm - Tổ chức dạy học kết hợp giữa 2 hình thức hợp tác theo nhóm và làm việc độc lập việc độc lập - Sử dụng phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu - Sử dụng phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu D. Tiến trình tổ chức dạy học D. Tiến trình tổ chức dạy học 1. 1. ổ ổ n định lớp n định lớp 2. Kiểm tra phần chuẩn bị của HS. 2. Kiểm tra phần chuẩn bị của HS. Trong chương trình lớp 10, chúng ta đã học về Những yêu cầu Trong chương trình lớp 10, chúng ta đã học về Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt. Vậy khi sử dụng tiếng Việt cần phải đảm sử dụng tiếng Việt. Vậy khi sử dụng tiếng Việt cần phải đảm bảo những yêu cầu gì? bảo những yêu cầu gì? HS trả lời ngắn gọn các yêu cầu của tiếng Việt HS trả lời ngắn gọn các yêu cầu của tiếng Việt GV dẫn vào bài mới GV dẫn vào bài mới : Khi sử dụng tiếng Việt một cách chuẩn : Khi sử dụng tiếng Việt một cách chuẩn mực về ngữ âm, chữ viết; về từ vựng, ngữ pháp; về phong cách mực về ngữ âm, chữ viết; về từ vựng, ngữ pháp; về phong cách ngôn ngữ tức là đảm bảo được sự trong sáng của tiếng Việt. Vậy ngôn ngữ tức là đảm bảo được sự trong sáng của tiếng Việt. Vậy sự trong sáng của tiếng Việt biểu hiện ở những phương diện nào? sự trong sáng của tiếng Việt biểu hiện ở những phương diện nào? Việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt như thế nào? Chúng ta Việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt như thế nào? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay. Giữ gìn sự trong sáng sẽ cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay. Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt được chia làm 2 tiết,hôm nay cô trò ta sẽ tìm hiểu của tiếng Việt được chia làm 2 tiết,hôm nay cô trò ta sẽ tìm hiểu tiết 1 tiết 1 I .Sự trong sáng của tiếng Việt I .Sự trong sáng của tiếng Việt 1. Tìm hiểu VD 1. Tìm hiểu VD * NGữ liệu 1 * NGữ liệu 1 - Cho các câu sau: - Cho các câu sau: + Câu 1: Khi ra pháp trường, anh ấy vẫn hiên ngang đến phút + Câu 1: Khi ra pháp trường, anh ấy vẫn hiên ngang đến phút chót lọt chót lọt + Câu 2: + Câu 2: Truyện Kiều Truyện Kiều của Nguyễn Du đã nêu cao một tư tưởng của Nguyễn Du đã nêu cao một tư tưởng nhân đạo hết sức là cao đẹp nhân đạo hết sức là cao đẹp + Câu 3:Tình cảm của tác giả đối với non sông đất nước, đồng + Câu 3:Tình cảm của tác giả đối với non sông đất nước, đồng bào trong nước, kiều bào ở nước ngoài tuy xa nhưng vẫn nhớ về bào trong nước, kiều bào ở nước ngoài tuy xa nhưng vẫn nhớ về Tổ quốc Tổ quốc + Câu 4: Đó là tình cảm của tác giả đối với non sông đất nước, + Câu 4: Đó là tình cảm của tác giả đối với non sông đất nước, với đồng bào trong nước và kiều bào ở nước ngoài những ngư với đồng bào trong nước và kiều bào ở nước ngoài những ngư ời tuy ở xa nhưng vẫn nhớ về Tổ quốc ời tuy ở xa nhưng vẫn nhớ về Tổ quốc + Câu 5: + Câu 5: Lưng trần phơi nắng phơi sương Lưng trần phơi nắng phơi sương Có manh áo cộc tre nhường cho con Có manh áo cộc tre nhường cho con Tre Việt Nam Nguyễn Duy Tre Việt Nam Nguyễn Duy Hoạt động 1:Phân tích ngữ liệu GV chiếu ngữ liệu lên bảng HS ghi vào vở GV nêu câu hỏi Câu 1. Trong các câu trên đâu là câu đúng, đâu là câu sai? Chỉ rõ các lỗi. HS trả lời lần lượt theo các câu GV chiếu lên bảng HS ghi nhanh bài - Ph©n tÝch:C©u sai: C©u 1, C©u 2, C©u 3 - Ph©n tÝch:C©u sai: C©u 1, C©u 2, C©u 3 + C©u 1: Sai vÒ tõ ng÷ chãt lät -> C©u “ ” + C©u 1: Sai vÒ tõ ng÷ chãt lät -> C©u “ ” kh«ng trong s¸ng kh«ng trong s¸ng + C©u 2: Sai vÒ phong c¸ch ng«n ng÷ “ + C©u 2: Sai vÒ phong c¸ch ng«n ng÷ “ hÕt søc lµ -> C©u kh«ng trong s¸ng ” hÕt søc lµ -> C©u kh«ng trong s¸ng ” C©u ®óng: C©u 4, C©u 5 C©u ®óng: C©u 4, C©u 5 GV nêu tiếp câu hỏi GV nêu tiếp câu hỏi Câu 2: So sánh câu 3 với câu 4 và cho biết câu nào diễn đạt trong sáng, rõ ràng? Tại Câu 2: So sánh câu 3 với câu 4 và cho biết câu nào diễn đạt trong sáng, rõ ràng? Tại sao? sao? HS trả lời, phân tích từng câu.GV chiếu lên bảng HS trả lời, phân tích từng câu.GV chiếu lên bảng +Câu 4: Có nội dung mạch lạc: nói về tình cảm của nhà văn đối với đất nước, con người. +Câu 4: Có nội dung mạch lạc: nói về tình cảm của nhà văn đối với đất nước, con người. Các quan hệ trong câu rõ ràng, đảm bảo sự chuẩn mực về ngữ nghiã, ngữ pháp -> Câu Các quan hệ trong câu rõ ràng, đảm bảo sự chuẩn mực về ngữ nghiã, ngữ pháp -> Câu trong sáng trong sáng Câu 3: Hình tượng cây tre được Nguyễn Duy khắc hoạ cụ thể qua những từ ngữ, hình ảnh Câu 3: Hình tượng cây tre được Nguyễn Duy khắc hoạ cụ thể qua những từ ngữ, hình ảnh nào trong 2 câu thơ trên? Biện pháp nghệ thuật nào được tác giả sử dụng ở đây? Tác nào trong 2 câu thơ trên? Biện pháp nghệ thuật nào được tác giả sử dụng ở đây? Tác dụng của nó ra sao? dụng của nó ra sao? HS suy nghĩ phân tích .GV khẳng định .GV nêu câu hỏi tiếp theo HS suy nghĩ phân tích .GV khẳng định .GV nêu câu hỏi tiếp theo Vậy theo em việc sử dụng những từ lưng, áo, con của tác giả có chuẩn xác không? Tại Vậy theo em việc sử dụng những từ lưng, áo, con của tác giả có chuẩn xác không? Tại sao? sao? HS đưa ra ý kiến của mình.GV chốt lại HS đưa ra ý kiến của mình.GV chốt lại + Câu 5: Từ ngữ, hình ảnh lưng trần, phơi nắng phơi sương, manh áo cộc kết hợp + Câu 5: Từ ngữ, hình ảnh lưng trần, phơi nắng phơi sương, manh áo cộc kết hợp biện pháp ẩn dụ -> hình tượng thực về cây tre -> người phụ nữ Việt Nam: trung hậu, đảm biện pháp ẩn dụ -> hình tượng thực về cây tre -> người phụ nữ Việt Nam: trung hậu, đảm đang, giàu đức hi sinh, giàu lòng nhân ái. đang, giàu đức hi sinh, giàu lòng nhân ái. Các từ lưng, áo, con không chỉ diễn tả hình ảnh thực về cây tre, mà còn gợi lên một Các từ lưng, áo, con không chỉ diễn tả hình ảnh thực về cây tre, mà còn gợi lên một cách sâu sắc về hình ảnh những người phụ nữ Việt Nam, đồng thời còn gửi gắm thái độ, cách sâu sắc về hình ảnh những người phụ nữ Việt Nam, đồng thời còn gửi gắm thái độ, tình cảm của tác giả. tình cảm của tác giả. Cách sử dụng từ ngữ của tác giả ở đây không chỉ chuẩn xác mà còn mang tính sáng tạo Cách sử dụng từ ngữ của tác giả ở đây không chỉ chuẩn xác mà còn mang tính sáng tạo -> Câu trong sáng -> Câu trong sáng GV mở rộng vấn đề GV mở rộng vấn đề Việc sáng tạo những cái mới đó có ý nghĩa như thế nào đối với Việc sáng tạo những cái mới đó có ý nghĩa như thế nào đối với tiếng Việt. Và khi sáng tạo những cái mới phải đảm bảo yếu tố tiếng Việt. Và khi sáng tạo những cái mới phải đảm bảo yếu tố gì? gì? Những tên tuổi nhà thơ, nhà văn nào luôn đi tìm tòi sáng tạo Những tên tuổi nhà thơ, nhà văn nào luôn đi tìm tòi sáng tạo cái mới trong ngôn ngữ thơ ca, văn chương? Lấy VD. cái mới trong ngôn ngữ thơ ca, văn chương? Lấy VD. HS trình bày suy nghĩ hiểu biết của mình HS trình bày suy nghĩ hiểu biết của mình Gợi ý Gợi ý Các nhà thơ, nhà văn: Nguyễn Du, Xuân Diệu, Nam Các nhà thơ, nhà văn: Nguyễn Du, Xuân Diệu, Nam Cao, Cao, VD: VD: Và này đây ánh sáng chớp hàng mi Và này đây ánh sáng chớp hàng mi Mỗi buổi sớm thần Vui hằng gõ cửa Mỗi buổi sớm thần Vui hằng gõ cửa Tháng giêng ngon như một cặp môi gần Tháng giêng ngon như một cặp môi gần Vội vàng- Xuân Diệu Vội vàng- Xuân Diệu Hoạt động 2: Rút ra kết luận Hoạt động 2: Rút ra kết luận GV nêu câu hỏi: GV nêu câu hỏi: Qua việc phân tích các VD trên, em thấy sự trong sáng của Qua việc phân tích các VD trên, em thấy sự trong sáng của tiếng Việt biểu hiện trước tiên ở những phương diện nào? tiếng Việt biểu hiện trước tiên ở những phương diện nào? HS đưa ra kết luận HS đưa ra kết luận GV chiếu lên màn hình GV chiếu lên màn hình HS ghi bài HS ghi bài - Kết luận 1: Sự trong sáng của tiếng Việt biểu hiện: - Kết luận 1: Sự trong sáng của tiếng Việt biểu hiện: + Tính chuẩn mực về phát âm, chữ viết; về từ ngữ; về ngữ + Tính chuẩn mực về phát âm, chữ viết; về từ ngữ; về ngữ pháp; về phong cách ngôn ngữ, và phải tuân theo quy tắc pháp; về phong cách ngôn ngữ, và phải tuân theo quy tắc chung của tiếng Việt. chung của tiếng Việt. + Sự sáng tạo cái mới phải phù hợp với quy tắc chung. + Sự sáng tạo cái mới phải phù hợp với quy tắc chung. Sự sáng tạo cái mới không những đảm bảo được sự trong sáng Sự sáng tạo cái mới không những đảm bảo được sự trong sáng của việc tiếng Việt, mà còn góp phần phát triển tiếng Việt, làm của việc tiếng Việt, mà còn góp phần phát triển tiếng Việt, làm cho tiếng Việt ngày càng phong phú, đa dạng cho tiếng Việt ngày càng phong phú, đa dạng [...]... việc gìn giữ sự trong sáng của tiếng Việt lại là một trong những vấn đề đang được quan tâm hàng đầu trong giai đoạn hiện nay GV đưa ra bài tập 2, tổ chức cho HS trao đổi, phát biểu suy nghĩ của mình tại lớp Định hướng - Tiếng Việt là thứ tiếng giàu đẹp, là thứ của cải vô cùng quý giá cần phải giữ gìn - Việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt góp phần vào việc giữ gìn bản sắc văn hoá Việt Nam - Trong. .. kết luận về Sự trong sáng của tiếng Việt Sau đó, tìm một VD tiêu biểu để phân tích => Kết luận chung Sự trong sáng của tiếng Việt biểu hiện ở các phương diện: - Tính chuẩn mực, có quy tắc của tiếng Việt - Không sử dụng các yếu tố lai căng, pha tạp - Đảm bảo tính lịch sử, có văn hoá trong lời nói 2 Luyện tập Bài 1.SGK/ 33 GV hướng dẫn HS làm bài Bước 1: Gọi HS đọc bài tập 1, xác định yêu cầu của bài Bước... ngữ của mình Lời nói của Chí Phèo trong trích đoạn trên là lời nói của Chí khi đã bị tha hoá trở thành một tên côn đồ, bặm trợn, một con Hoạt động 2: Rút ra kết luận GV nêu câu hỏi Vậy theo em, sự trong sáng của tiếng Việt còn thể hiện ở phư ơng diện nào? HS trả lời ngắn gọn.GV chốt lại - Kết luận 3: + Việc sử dụng những từ ngữ thô tục, thiếu văn hóa, thiếu lịch sự sẽ làm mất đi vẻ trong sáng của tiếng. .. tiếp đến việc du nhập vào Việt Nam rất nhiều nền văn hoá, ngôn ngữ khác nhau trên thế giới, mở ra nhiều xu hướng nhằm phát triển hệ thống ngôn ngữ của chúng ta, nhưng đồng thời cũng đem lại nhiều thách thức và nguy cơ làm vẩn đục tiếng Việt Chính vì thế, ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt được dặt nên hàng đầu - Tình trạng lạm dụng tiếng nước ngoài, sử dụng lời ăn tiếng nói thô tục, thiếu văn... ngữ thô tục, thiếu văn hóa, thiếu lịch sự sẽ làm mất đi vẻ trong sáng của tiếng Việt + Cần phải thể hiện được tính lịch sự, có văn hoá trong lời nói GV mở rộng vấn đề Trong cuộc sống ngày hôm nay, vẫn còn xuất hiện ở đâu đó, ở một số người những lời nói thô tục, thiếu văn hoá, lịch sự Để giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt, mỗi chúng ta cần phải làm gì? Vấn đề này các em hãy suy nghĩ thêm để trao... biến về viêc sử dụng ngôn ngữ trong đời sống hằng ngày: sử dụng từ ngữ thiếu chuẩn xác + Qua mẩu chuyện cho ta thấy được ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt của Bác Hồ - Viết đoạn văn: Khoảng 20 dòng về các hiện tượng sử dụng từ ngữ thiếu chuẩn xác e.Các hoạt động tiếp nối sau giờ học: - GV yêu cầu HS về làm bài tập số 2 SGK/ T.34 - Suy nghĩ về các vấn đề được mở ra trong giờ học - Sưu tầm trên... có trong hệ thống từ vựng tiếng Việt vì thế không nên lạm dụng tiếng nước ngoài Câu 2: GV để HS phát biểu suy nghĩ của mình Định hướng Câu2: ý kiến của Chủ tịch Hồ Chí Minh hoàn toàn đúng đắn Trong quá trình hội nhập, phát triển, việc vận dụng, vay mượn ngôn ngữ nước ngoài là điều khó tránh khỏi nhưng phải có chừng mực, nếu không tiếng Việt sẽ ngày càng nghèo nàn Câu 3 Từng nhóm đưa ra các VD của. .. -> Thể hiện sự kính trọng, thân thiết gần gũi Lão Hạc: Ông giáo, chúng mình, tôi với ông-> thể hiện sự tôn trọng của Lão Hạc đối với ông giáo + Cách thưa gửi của Lão Hạc với ông giáo: vâng! Ông giáo dạy phải -> Sự trân trọng, tin tưởng và có phần ngưỡng mộ của lão Hạc với ông giáo + Các từ ngữ: trong sáng, rõ ràng, nhã nhặn, lịch sự GV mở rộng vấn đề Bên cạnh những lời văn mang tính lịch sự, có văn... thốn vất vả, nhưng qua lời nói, mỗi người vẫn thể hiện một sự ứng xử văn hoá, lịch sựSGK/T.33 Dựa vào kiến thức về phương châm lịch sự cũng như về Xưng hô trong hội thoại mà em đã học trong CT Ngữ văn lớp 9,hãy phân tích lời nói của các nhân vật để làm sáng tỏ nhận xét trên HS suy nghĩ, phân tích GV định hướng - Phân tích: Tính lịch sự, có văn hoá trong lời nói thể hiện ở cách xưng hô, thưa gửi, cách sử... Kết luận 2: Sự trong sáng của tiếng Việt không chấp nhận những yếu tố lai căng, pha tạp quá mức ngôn ngữ nư ớc ngoài, nhưng vẫn dung hợp những yếu tố tích cực đối Ngữ liệu 3- Cho VD SGK/ T.33 Hoạt động 1: Phân tích ngữ liệu GV nêu vấn đề: Cuộc đối thoại trích dẫn trong SGK diễn ra giữa 2 nhân vật: Lão Hạc người nông dân chất phác, ông giáo người tri thức nghèo khổ Hai nhân vật tuy sống trong ảnh thiếu . sự trong sáng của tiếng Việt biểu hiện ở những phương diện nào? Việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt như thế nào? Chúng ta Việc giữ gìn sự trong sáng. là đảm bảo được sự trong sáng của tiếng Việt. Vậy ngôn ngữ tức là đảm bảo được sự trong sáng của tiếng Việt. Vậy sự trong sáng của tiếng Việt biểu hiện