Phßng gi¸o dôc quúnh lu Trêng thcs quúnh ph¬ng ********00******** N¨m häc: 2008 – 2009 Hä tªn gi¸o viªn: TrÇn Quang Ngäc 2 Kế hoạch bộ môn Môn đào tạo: Địa lý kĩ thuật nông nghiệp. Nhiệm vụ giảng dạy đợc phân công: Địa lý lớp 9 D,G, Kết quả khảo sát đầu năm và cuối năm đợc giao: Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Số lợng Tỉ lệ Số lợng Tỉ lệ Số lợng Tỉ lệ Số lợng Tỉ lệ Số lợng Tỉ lệ Đầu năm 9D 35 3 8,6 12 34,3 16 45,7 4 11,4 0 0 9G 38 Cuối năm 9D 9G Kết quả học sinh giỏi bộ môn năm học 2007 2008: - Học sinh giỏi Tỉnh: Không - Học sinh giỏi Huyện: Không - Học sinh giỏi văn hoá toàn diện: 2 lớp 9 là 8 em; - Học sinh tiến tiến: 2 lớp 9 là 8 em; 3 Chỉ tiêu phấn đấu năm học 2007 2008 TT Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu Ghi chú HK I HK II Cả năm HK I HK II Cả năm HK I HK II Cả năm HK I HK II Cả năm CT KQ CT KQ CT KQ CT KQ CT KQ CT KQ CT KQ CT KQ CT KQ CT KQ CT KQ CT KQ 1 2 9D 35 3 9G 38 4 5 6 7 8 Chỉ tiêu học sinh giỏi: Đăng ký: - Học sinh giỏi Tỉnh: Không - Đề tài nghiên cứu: Sáng kiến kinh nghiệm 1 đề tài - Học sinh giỏi Huyện: 01 em trở lên - Đồ dùng dạy học: - Học sinh giỏi văn hóa toàn diện: Mỗi lớp 1 em trở lên. - Thi giáo viên giỏi cấp: - Học sinh tiên tiến: Mỗi lớp 8 em trở lên. - Hồ sơ cá nhân: Loại khá Giáo viên đăng ký Trần Quang Ngọc 4 Nội dung, mục đích, phơng pháp lớn từng môn, lớp, phần, chơng: Môn địa lý ở trờng THCS * Lời nói đầu: Đặc trng môn địa lý là môn khoa học tự nhiên. Chơng trình địa lý ở tất cả các khối lớp 6, 7, 8, 9 có thể coi là một hệ thống chặt chẽ, trong đó một giáo trình là một khâu rất quan trọng, khâu nọ bổ sung cho khâu kia. Nếu chỉ cần một khâu yếu đi thì khâu khác sẽ khó khăn nắm vững các kiến thức ở bài sau và toàn bộ hệ thống không thể nắm vững đợc. Vì vậy trong chơng trình địa lý ở trờng THCS không thể đựoc coi nhẹ ở bất cứ khối nào, nếu không học tốt và nắm vững địa lý đại c- ơng ở lớp 6 và lớp 7 thì chắc chắn học sinh sẽ không thể tiếp thu sâu hơn kiến thức cụ thể các châu lục và địa lý Việt Nam ở Lớp 8 và lớp 9. Mặt khác trong quá trình giảng dạy và học tập môn địa lý nhất thiết phải có bộ bản đồ, Atlat, tranh ảnh, bản đồ treo t ờng hoặc tập bản đồ hoặc vở bài tập địa lý 6, 7, 8, 9, vì trên đó nó thể hiện các kiến thức địa lý rất quan trọng mà các em sẽ quan sát, xác định, phân tích đối chiếu, so sánh tổng hợp khái quát, làm bài tập, xác lập mối quan hệ địa lývv làm cho t duy của học sinh hoạt động và phát triển hơn, học sinh sẽ nắm vững hơn và nhớ lâu hơn. * Cụ thể: Nội dung, mục đích, phơng pháp của môn Địa lý THCS. 1/ Nội dung của môn Địa lý lớp 7 và lớp 9 trong trờng THCS. Theo chơng trình thay đổi sách giáo khoa mới lớp 8 và lớp 9 thì nội dung cụ thể nh sau: a. Địa lý lớp 7 : Do học sinh đã đợc học ở lớp 6 chơng trình mới nên ở lớp 7 chơng trình mới này là phần nối tiếp của chơng trình lớp 6 cụ thể gồm 3 phần: - Phần một: Thành phần nhân văn của môi trờng. - Phần hai: Các môi trờng địa lý. Gồm 5 chơng (20 bài) + Chơng 1: Môi trờng đới nóng. Hoạt động kinh tế của con ngời ở đới nóng (gồm 8 bài). + Chơng 2: Môi trờng đới ôn hoà. Hoạt động kinh tế của con ngời ở đới ôn hoà (gồm 6 bài). + Chơng 3: Môi trờng hoang mạc. Hoạt động kinh tế của con ngời ở hoang mạc (gồm 2 bài). + Chơng 4: Môi trờng đới lạnh. Hoạt động kinh tế của con ngời ở đới lạnh (gồm 2 bài). + Chơng 5: Môi trờng vùng núi. Hoạt động kinh tế của con ngời ở vùng núi (gồm 2 bài). - Phần ba: Thiên nhiên và con ngời ở các châu lục (gồm 5 chơng) + Chơng 1: Châu Phi (gồm 9 bài). + Chơng 2: Châu Mỹ (gồm 12 bài). 5 + Chơng 3: Châu Nam Cực (gồm 1 bài). + Chơng 4: Châu Đại Dơng (gồm 3 bài). + Chơng 5: Châu Âu (gồm 11 bài). - Ôn tập và kiểm tra: 8 tiết tổng 70 tiết. b. Địa lý lớp 9 : Là phần nối tiếp chơng trình Địa lý Việt Nam ở lớp 8. Đó là chơng trình Địa lý kinh tế xã hội Việt Nam. Cụ thể là: - Địa lý dân c: Gồm 5 tiết (Có 4 tiết lý thuyết, 1 tiết thực hành) - Đại lý kinh tế: Gồm 11 tiết (Có 9 tiết lý thuyết, 2 tiết thực hành) - Sự phân hoá lãnh thổ: Gồm 24 tiết (17 tiết lý thuyết, 7 tiết thực hành) - Địa lý Địa phơng: Gồm 4 tiết (3 tiết lý thuyết, 1 tiết thực hành). Ôn tập và kiểm tra: 8 tiết tổng 52 tiết 2/ Mục đích (Mục tiêu) yêu cầu môn địa lý trong trờng THCS. Môn Địa lý trong trờng THCS góp phần làm cho học sinh có những kiến thức phổ thông cơ bản cần thiết về Trái Đất Môi tr- ờng sống của con ngời, về hoạt động của loài ngời, hoạt động của con ngời các Châu lục, con ngời và tự nhiên, kinh tế xã hội của nớc Việt Nam. ở đây bớc đầu hình thành thế giới quan khoa học, t tởng tình cảm đúng đắn và làm quen với việc vận dụng những kiến thức Địa lý để ứng xử phù hợp với môi trờng tự nhiên, xã hội xung quanh, phù hợp với yêu cầu của đất nớc, với xu thế của thời đại. - Kiến thức: Yêu cầu học sinh phải nắm đợc kiến thức cơ bản về vị trí Địa lý, các điều kiện tự nhiên của Việt Nam, các tài nguyên thiên nhiên, kinh tế, xã hội dân c và môi trờng của quê hơng mà mình sinh sống. - Kĩ năng: Học sinh phải có kĩ năng sử dụng thành thạo các thao tác kĩ năng Địa lý nh sử dụng các bản đồ, lợc đồ, biểu đồ, bảng số liệu thống kê Sử dụng kiến thức đã học để liên hệ thực tế, rèn luyện khả năng thu thập thông tin, xử lí thông tin, trình bày lại các thông tin địa lý. - Thái độ: Cho học sinh có đợc tình yêu thiên nhiên, con ngời trong lao động, tình cảm đó thể hiện qua việc tôn trọng tự nhiên và thành quả kinh tế, văn hoá của Việt Nam và trên toàn thế giới. Học sinh phải có niềm tin vào khoa học, tham gia tích cực vào các hoạt động sử dụng hợp lí , bảo vệ, cải tạo môi trờng, nâng cao chất lợng cuộc sống gia đình, cộng đồng có tinh thần sẵn sàng tham gia xây dựng và bảo vệ quê hơng đất nớc. 6 3/ Phơng pháp học môn Địa lý THCS (lớp 9) - Vận dụng mọi phơng pháp dạy học và mọi hình thức dạy học thích hợp nhằm giúp học sinh vừa có kiến thức vừa rèn luyện đợc kĩ năng và các năng lực hoạt động. - Quá trình dạy học Địa lí là quá trình giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động, hớng dẩn HS thu thập, tổng hợp và xử lí thông tin từ các nguồn khác nhau nh: SGK, Bản đồ, mô hình mẫu vật, lợc đồ, biểu đồ, tranh ảnh, làm cho HS nắm đ- ợc và vận dụng các phơng pháp học tập bộ môn để các em có thể tự bổ sung kiến thức - Trong quá trình dạy học địa lí, cần hạn chế các phơng pháp thuyết trình diễn giảng mang tính chất nhồi nhét kiến thức - Trong chơng trình mới (thay đổi SGK). Tăng cờng các hình thức tổ chức cho HS học tập cá nhân, học theo nhóm và tổ chức cho HS tham quan, tìm hiểu thực tế địa phơng. - Tận dụng tối đa và sử dụng có hiệu quả các thiết bị dạy học của bộ môn. Kế hoạch từng chơng. 7 Cụ thể lớp 7: Chơng Từ tiết đến tiết Số tiết lý thuyết Số tiết bài tập, ôn tập Số tiết thực hành Kiểm tra 15 phút Kiểm tra 1 tiết Kiến thức, phơng pháp trọng tâm, mục đích yêu cầu của chơng Chuẩn bị của Thầy Chuẩn bị của học sinh Bổ sung, rút kinh nghiệm Phần 1: Thành phần nhân văn của môi trờng (từ tiết 1 đến tiết 4) 3 1 Tiết 3 - Học sinh cần hiểu đợc về dân số và tháp tuổi, dân số là nguồn lao động của một địa phơng. Biết đợc tình hình và nguyên nhân của sự gia tăng dân số và hậu quả của bùng nổ dân số đối với các nớc đang phát triển. - HS cần nắm đợc sự phân bố dân c không đồng đều và sự khác nhau, sự phân bố các chủng tộc trên thế giới. Nhận biết đợc các chủng tộc qua tranh ảnh. - Những đặc điểm cơ bản của quần c nông thôn và quần c đô thị. Vài nét về lịch sử phát triển các đô thị và siêu đô thị. - HS hiểu đợc khái niệm đô thị, siêu đô thị, sự phân bố các siêu đô thị trên thế giới. Nhận xét và đọc đợc các lợc đồ dân số, tháp tuổi. - Biểu đồ gia tăng dân số thế giới và địa phơng. - Bản đồ phân bố dân c và tự nhiên Thế giới. - Bản đồ dân c Thế giới có biểu hiện các đô thị. - Bản đồ TN, hành chính Việt Nam. - Tranh vẽ về tháp tuổi. - Tranh ảnh về các chủng tộc trên thế giới. - ảnh các đô thị ở Việt Nam. - Tháp tuổi địa phơng (GV h- ớng dẫn chuẩn bị trớc ở nhà). Phần hai: Các môi trờng Địa lý. Chơng I: Môi trờng đới nóng. Hoạt động kinh tế của con ngời ở môi trờng đới nóng. (từ tiết 5 đến tiết 14) 7 1 Tiết 13 1 Tiết 12 1 Tiết 9 1 Tiết 14 - HS xác định đợc vị trí đới nóng trên thế giới và các kiểu môi trờng đới nóng. - Trình bày đợc đặc điểm của môi trờng xích đạo ẩm, MT nhiệt đới, MT nhiệt đới gió mùa, MT hoang mạc. - HS cần đọc đợc các lợc đồ, biểu đồ nhiệt độ lợng m- a. - HS cần nhận biết đợc các đặc điểm về nhiệt độ, lợng ma, cảnh quan tự nhiên, hoạt động sản xuất nông nghiệp của con ngời ở các môi trờng của đới nóng. - HS thấy đợc dân số và sức ép dân số tới tài nguyên, môi trờng ở đới nóng. - Rèn luyện cho HS kĩ năng nhận biết các kiểu môi tr- ờng ở đới nóng và phân tích các lợc đồ. - Bản đồ khí hậu, tự nhiên, dân c châu á, ĐNA, thế giới. - Các lợc đồ phân bố dân c châu á, thế giới. - Các tranh ảnh về các cảnh quan, hình thức canh tác trong nông nghiệp. - HS vẽ các biểu đồ, lợc đồ trong SGK. - Các tranh ảnh về các cảnh quan tự nhiên ở đới nóng. Các ảnh hình thức canh tác trong nông nghiệp, hình thức thâm canh lúa n- ớc trong nông nghiệp. -Các tài nguyên có nguy cơ cạn kiệt. Kế hoạch từng chơng. 8 Cụ thể lớp 7: Chơng Từ tiết đến tiết Số tiết lý thuyết Số tiết bài tập, ôn tập Số tiết thực hành Kiểm tra 15 phút Kiểm tra 1 tiết Kiến thức, phơng pháp trọng tâm, mục đích yêu cầu của chơng Chuẩn bị của Thầy Chuẩn bị của học sinh Bổ sung, rút kinh nghiệm Chơng II: Môi trờng đới ôn hoà. Hoạt động kinh tế của con ngời ở đới ôn hoà. ( Từ tiết 15 đến tiết 20) 6 1 (tiết 20) - HS xác định đợc vị trí đới ôn hoà trên thế giới - Trình bày đợc đặc điểm chung của môi trờng đới ôn hoà. - HS cần đọc đợc các lợc đồ, biểu đồ nhiệt độ lợng m- a. - HS cần nhận biết đợc các đặc điểm về nhiệt độ, lợng ma, cảnh quan tự nhiên, hoạt động sản xuất nông nghiệp, công nghiệp của con ngời ở các môi trờng của đới ôn hoà. - HS thấy đợc dân số và sức ép dân số tới tài nguyên, ô nhiễm môi trờng ở đới ôn hoà, thấy đợc quá trình đô thị hoá ở đới ôn hoà. - Rèn luyện cho HS kĩ năng nhận biết các lợc đồ, biểu đồ ở đới ôn hoà. - HS vẽ đợc một số biểu đồ. - Bản đồ khí hậu, tự nhiên, dân c Hoa kỳ, Châu âu, thế giới. - Các lợc đồ phân bố dân c, kinh tế châu âu, thế giới. - Các tranh ảnh về các cảnh quan, hình thức canh tác trong nông nghiệp, các HĐ công nghiệp ở đới ôn hoà. - HS vẽ các biểu đồ, lợc đồ trong SGK. - Các tranh ảnh về các cảnh quan tự nhiên ở đới ôn hoà. Các ảnh hình thức canh tác trong nông nghiệp, các hoạt động công nghiệp ở đới ôn hoà. - Các tài nguyên có nguy cơ cạn kiệt. Chơng III: Môi trờng hoang mạc. Hoạt động kinh tế của con ngời ở hoang mạc. (Từ tiết 21 đến tết 22). - HS nắm đợc đặc điểm cơ bản của môi trờng hoang mạc (Khí hậu khặc nghiệt cực kì khô hạn). HS phân biệt sự khác nhau gữa hoang mạc lạnh và nóng - HS biết đợc sự thích nghi của sinh vật với MT hoang mạc. - HS hiểu đợc các hoạt đông cổ truyền và hiện đại của con ngời trong các hoang mạc, thấy đợc khả năng thích ứng của con ngời đối với môi trờng. - Sự hoang mạc hoá đang đợc mở rộng. - Rèn luyện kĩ năng đọc, so sánh biểu đồ khí hậu, phân tích các ảnh địa lý. - Bản đồ khí hậu hoặc cảnh quan trên thế giới. Tranh ảnh về hoang mạc ở các châu lục. - Một số ảnh về hoạt động kinh tế ở đới hoang mạc. - Một số tranh ảnh về các hoang mạc nh: khí hậu, sinh vật, con ngời, hoạt động kinh tế - Các t liệu về phòng chống và cải tạo hoang mạc hoá trên thế giới. Kế hoạch từng chơng. Cụ thể lớp 7: 9 Chơng Từ tiết đến tiết Số tiết lý thuyết Số tiết bài tập, ôn tập Số tiết thực hành Kiểm tra 15 phút Kiểm tra 1 tiết Kiến thức, phơng pháp trọng tâm, mục đích yêu cầu của chơng Chuẩn bị của Thầy Chuẩn bị của học sinh Bổ sung, rút kinh nghiệm Kế hoạch từng chơng. Cụ thể lớp 9: 10 [...]... hoạ các kiến thức của các bài học - Học sinh phải biết phân tích các lợc đồ, biểu đồ, bảng số liệu để rút ra kết luận cho nội dung bài học - Bản đồ hành chính Việt Nam - Bản đồ về các ngành kinh tế Việt Nam: Công, Kế hoạch từng chơng 11 nông nghiệp - Các biểu đồ các lợc đồ SGK phóng to - Bản đồ địa chất, phân bố dân c Việt Nam - Bảng phụ - Một số tranh ảnh liên quan đến linh tế Việt Nam Chuẩn bị của... và - Học sinh phải nắm đợc đặc điểm phát triển kinh tế 46) 43) của các vùng kinh tế ở Việt Nam => Các vùng kinh tế: Vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ, vùng đồng bằng sông Hồng, vùng Bắc Trung Bộ, vùng Duyên hải Nam Trung Bộ, vùng Tây Nguyên, vùng Đông Nam Bộ, vùng đồng bằng Sông Cửu Long - Học sinh phải biết đọc, phân tích, so sánh, vẽ các biểu đồ, lợc đồ của các vùng kinh tế - Biết đánh giá so sánh... hành hoặc Tập bản đồ Địa lí 9 - Một số tranh ảnh về môI trờng, tài nguyên du lịch Việt Nam - Học sinh cần chuẩn bị các ảnh Đảo vên bờ, chỉ đợc các đảo này trên lợc đồ Việt Nam Bổ sung, rút kinh nghiệm Chơng Từ tiết đến tiết * Phần: Địa lí địa phơng Số tiết lý thuyết 3 Số tiết bài tập, ôn tập Số tiết thực hành Kiểm tra 15 phút 1 1 1 (Tiết 50) (Tiết 52) (Tiết 48) Địa lí Tỉnh Nghệ An... kinh tế và bảo vệ tài nguyên môi trờng biển và đảo ở nớc ta Kế hoạch từng chơng Cụ thể lớp 9: 12 Chuẩn bị của Thầy - Các bản đồ về các vùng kinh tế - Các lợc đồ về các vùng kinh tế ở nớc ta - Các tranh ảnh minh hoạ các ngành kinh tế của các vùng kinh tế - Bản đồ tự nhiên Việt Nam và bản đồ hành chính Việt Nam - Bản đồ kinh tế Việt Nam - át lát Địa lí Việt Nam - Bảng phụ - Bản đồ giao thông và du lịch... tính - Tập bản đồ địa lí 9 - T liệu thông tin về các ngành kinh tế ở Việt Nam Chơng Từ tiết đến tiết * Phần: Sự phân hoá lãnh thổ (Từ tiết 19 đến tiết 46) Số tiết lý thuyết 17 Số tiết bài tập, ôn tập 2 Số tiết thực hành 7 (Tiết 32 và 42) Kiểm tra 15 phút Kiểm tra 1 tiết Kiến thức, phơng pháp trọng tâm, mục đích yêu cầu của chơng - Học sinh cần nắm đợc Quy mô lãnh thổ, Vị trí địa lí, các điều kiện...Chơng Từ tiết đến tiết * Phần: Địa lí Dân C (Từ tiết 1 đến tiết 5) * Phần : Địa lí Kinh tế Việt Nam Số tiết lý thuyết Số tiết bài tập, ôn tập 4 9 Số tiết thực hành 1 1 Tiết 17 2 (Từ tiết 6 đến tiết 18) Cụ thể lớp 9: Kiểm tra 15 phút Kiểm tra 1 tiết Kiến... để có ý thức tham gia xây dựng, bảo vệ địa phơng mình - Học sinh có khả năng phân tích mối quan hệ nhân quả giữa các thành phần tự nhiên - Học sinh biết cách vẽ biểu đồ cơ cấu kinh tế và phân tích biểu đồ của Tỉnh Nghệ An Chuẩn bị của Thầy - Bản đồ Việt Nam - Bản đồ Tỉnh Nghệ An - Một số tranh ảnh của Nghệ An - Bảng phụ Chuẩn bị của học sinh - Một số hình ảnh địa phơng - Hình vẽ về Nghệ An - Thớc kẻ,... Nghệ An - Một số tranh ảnh của Nghệ An - Bảng phụ Chuẩn bị của học sinh - Một số hình ảnh địa phơng - Hình vẽ về Nghệ An - Thớc kẻ, bút chì, bút màu Quỳnh phơng, ngày 04 tháng 10 năm 2007 Ngời lập kế hoạch: Giáo viên: ý kiến nhận xét, kiểm tra: Trần Quang Ngọc 13 Bổ sung, rút kinh nghiệm . viªn: TrÇn Quang Ngäc 2 Kế hoạch bộ môn Môn đào tạo: Địa lý kĩ thuật nông nghiệp. Nhiệm vụ giảng dạy đợc phân công: Địa lý lớp 9 D,G, Kết quả khảo sát đầu. phơng pháp lớn từng môn, lớp, phần, chơng: Môn địa lý ở trờng THCS * Lời nói đầu: Đặc trng môn địa lý là môn khoa học tự nhiên. Chơng trình địa lý ở tất cả