Ngày soàn: 23 / 8 / 09 Ngữ Văn - Bài 1: Ngày giảng: 24 / 8 / 09 Tiết 1. Văn bản: Con Rồng cháu Tiên (Truyền thuyết) A. Mục tiêu bài học: -Hiểu đợc định nghĩa sơ lợc về truyền thuyết. -Nắm đợc bố cục, nội dung của truyện Con Rồng cháu Tiên. -Hiểu đợc vai trò và ý nghĩa của yếu tố tởng tợng trong truyền thuyết. -Kể đợc truyện. -Rèn kĩ năng đọc và kể cho học sinh. B. Chuẩn bị bài học 1. Giáoviên. + Soạn bài. + Su tầm tranh ảnh liên quan đến bài học. 2. Học sinh: + Soạn bài theo câu hỏi. + Su tầm tranh ảnh về Đền Hùng hoặc vùng đất Phong Châu. C. Các b ớc lên lớp : 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra. Kiểm tra việc chuẩn bị sách vở và dụng cụ học tập bộ môn. 3. Bài mới Hoạt động 1: Ngay từ những ngày đầu tiên cắp sách đến trờng chúng ta đều đợc học và ghi nhớ câu ca dao: Bầu ơi thơng lấy bí cùng Tuy rằng khác giống nhng chung một giàn Nhắc đến giống nòi mỗi ngời Việt Nam của mình đều rất tự hào về nguồn gốc cao quý của mình - nguồn gốc Tiên, Rồng, con Lạc cháu Hồng. Vậy tại sao muôn triệu ngời Việt Nam từ miền ngợc đến miền xuôi, từ miền biển đến rừng núi lại cùng có chung một nguồn gốc nh vậy. Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên mà chúng ta tìm hiểu hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ về điều đó. Hoạt động của GV - HS Nội dụng kiếnthức cần đạt * ? ? ? ? Hoạt động 2: HS đọc phần chú thích * Hãy nêu hiểu biết của em về truyền thuyết? GV hớng dẫn cách đọc: Đọc rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng ở những chi tiết kì lạ, phi thờng GV đọc mẫu một đoạn sau đó gọi HS đọc. Em hãy nhận xét cách đọc của bạn? Hãy kể tóm tắt truyện từ 5 -7 câu? Em hãy giải nghĩa các từ: ng tinh, mộc tinh, hồ tinh và tập quán? I. Đọc và tìm hiểu chú thích: 1. Khái niệm truyền thuyết: - Truyện dân gian truyền miệng kể về các nhân vật, sự kiện có liên quan đến lịch sử thời qúa khứ. - Thờng có yếu tố tởng tợng kì ảo. - Thể hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật LS. 2. Đọc và kể: 3. Tìm hiểu chú thích 1 * ? ? ? ? GV ? GV ? GV Hoạt động 3: Theo em truyện có thể chia làm mấy phần? Nội dung của từng phần? HS thoả luận nhóm bàn Đại diện các nhóm báo cáo, nhom khác nhận xét, GV chốt lại - P1: Từ đầu đến .long trang - P2: Tiếp .lên đờng. - P3: Còn lạ. Truyện có mấy nhân vật? Đâu là nhân vật chính? Gọi HS đọc đoạn 1 LLQ và Âu cơ đợc giới thiệu nh thế nào? (Nguồn gốc, hình dáng, tài năng) Tại sao tác giả dân gian không tởng tợng LLQ và Âu cơ có nguồn gốc từ các loài vật khác mà tởng tợng LLQ nòi rồng, Âu Cơ dòng dõi tiên? Điều đó có ý nghĩa gì? * GV bình: Việc tởng tợng LLQ và Âu Cơ dòng dõi Tiên - Rồng mang ý nghĩa thật sâu sắc. Bởi rồng là 1 trong bốn con vật thuộc nhóm linh mà nhân dân ta tôn sùng và thờ cúng. Còn nói đến Tiên là nói đến vẻ đẹp toàn mĩ không gì sánh đợc. Tởng tợng LLQ nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên phải chăng tác giả dân gian muốn ca ngợi nguồn gốc cao quí và hơn thế nữa muốn thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi của dân tộc VN ta. Vậy qua các chi tiết trên, em thấy hình tợng LLQ và Âu Cơ hiện lên nh thế nào? * GV bình: Cuộc hôn nhân của họ là sự kết tinh những gì đẹp đẽ nhất của con ngơì, thiên nhiên, sông núi. HS đọc đoạn 2. Âu Cơ sinh nở có gì kì lạ? đây là chi tiết ntn? Nó có ý nghĩa gì? * GV bình: Chi tiết lạ mang tính chất hoang đờng nhng rất thú vị và giàu ý nghĩa. Nó bắt nguồn từ thực tế rồng, rắn đề đẻ trứng. Tiên (chim) cũng để trứng. Tất cả mọi ngời VN chúng ta đều sinh ra từ trong cùng một bọc trứng (đồng bào) của mẹ Âu Cơ. DTVN chúng ta vốn khoẻ mạnh, cờng tráng, đẹp đẽ, phát triển nhanh nhấn mạnh sự gắn bó chặt chẽ, keo sơn, thể hiện ý nguyện đoàn II. tìm hiểu văn bản: 1. Tìm hiểu chung a. Bố cục - P1: Giới thiệu Lạc Long Quân và Âu Cơ - P2: Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ và LLQ và Âu Cơ chia con - P3:Giải thích nguồn gốc con Rồng, cháu Tiên. b. Nhân vật. - Có 2 nhân vật chính: Âu Cơ, Lạc long Quân. 2.Tìm hiểu chi tiết. a. Giới thiệu Lạc Long Quân - Âu cơ: - Lạc Long Quân : là con thần biển, có nhiều phép lạ, sức mạnh vô địch, diệt yêu quái giúp dân . - Au Cơ : là con thần nông, xinh đẹp tuyệt trần, yêu thiên nhiên cây cỏ. => Lòng tôn kính, tự hào về nòi giống con Rồng, cháu Tiên . b. Âu Cơ sinh nở kì lạ: - Sinh bọc trăm trứng, nở trăm con, đẹp đẽ, khôi ngô, không cần bú mớm, lớn nhanh nh thổi. Chi tiết tởng tợng sáng tạo diệu kì nhấn mạnh sự gắn bó keo sơn, thể hiện ý nguyện đoàn kết giữa các cộng đồng ng- ời Việt 2 ? ? GV ? ? kết giữa các cộng đồng ngời Việt. Em hãy quan sát bức tranh trong SGK và cho biết tranh minh hoạ cảnh gì? Lạc Long Quân và Âu Cơ chia con nh thế nào? Việc chia tay thể hiện ý nguyện gì? Bằng sự hiểu biết của em về LS chống ngoại xâm và công cuộc xây dựng đất nớc, em thấy lời căn dặn của thần sau này có đợc con cháu thực hiện không? * GV bình: LS mấy ngàn năm dựng nớc và giữ nớc của dân tộc ta đã chứng minh hùng hồn điều đó. Mỗi khi TQ bị lâm nguy, ND ta bất kể trẻ, già, trai, gái từ miền ngợc đến miền xuôi, từ miền biển đến miền rừng núi xa xôi đồng lòng kề vai sát cánh đứng dậy diết kẻ thù. Khi nhân dân một vùng gặp thiên tai địch hoạ, cả nớc đều đau xót, nhờng cơm xẻ áo, để giúp đỡ vợt qua hoạn nạn. và ngày nay, mỗi chúng ta ngồi đây cũng đã, đang và sẽ tiếp tục thực hiện lời căn dặn của Long Quân xa kia bằng những việc làm thiết thực. Trong tuyện dân gian thờng có chi tiết tởng tợng kì ảo. Em hiểu thế nào là chi tiết tởng t- ợng kì ảo? Trong truyện này, chi tiết nói về LLQ và Âu Cơ; việc Âu Cơ sinh nở kì lạ là những chi tiết tởng tợng kì ảo. Vai trò của nó trong truyện này nh thế nào? c. Âu Cơ và Lạc Long Quân chia con: - 50 ngời con xuống biển; - 50 Ngời con lên núi - Cùng nhau cai quản các phơng, dựng xây đất nớc. Cuộc chia tay phản ánh nhu cầu phát triển DT: làm ăn, mở rộng và giữ vững đất đai. Thể hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất DT. Mọi ngời ở mọi vùng đất nớc đều có chung một nguồn gốc, ý chí và sức mạnh. * ý nghĩa của chi tiết t ởng t ợng kì ảo: - Chi tiết tởng tợng kì ảo là chi tiết không có thật đợc dân gian sáng tạo ra nhằm mục đích nhất định. - ý nghĩa của chi tiết tởng tợng kì ảo trong truyện: + Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ của các nhân vật, sự kiện. + Thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi, dân tộc để chúng ta thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc. + Làm tăng sức hấp dẫn của tác phẩm. 3. Củng cố h ớng dẫn học bài. Theo em truyền thuyết Con rồng cháu tiên có thật hay không? Câu chuyện đợc kết thúc nh thế nào? Về nhà đọc lại văn bản và cho biết cách kết thúc chuyện nh vậy có ý nghĩa nh thế nào? Đọc và trả lời các câu hỏi trong văn bản Bánh trng bánh dầy và cho biết truyện đợc xây dựng nh thế nào, cách xây dựng nh vậy nhằm mục đích gì? Su tầm một số tranh ảnh có nội dung nói về tục làm bánh của nhân dân ta. Ngày soàn: 2 / 8 / 09 Ngữ Văn - Bài 1: Ngày giảng: 2 / 8 / 09 Tiết 2. Văn bản: Con Rồng cháu Tiên (Tiếp) 3 Bánh trng bánh giầy (Hớng dẫn đọc thêm) A. Mục tiêu bài học: - Hiểu đợc cách kết thúc truyện Con rồng cháu tiên có ý nghĩa nh thế nào - Hiểu nội dung, ý nghĩa của truyện Bánh trng bánh giày. -Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của chi tiết tởng kì ảo. -Tìm hiểu, tập phân tích nhân vật trong truyện truyền thuyết. - Rèn kĩ năng đọc và kể chuyện. B. Chuẩn bị bài học 1. Giáoviên. + Soạn bài. + Su tầm tranh ảnh liên quan đến bài học. 2. Học sinh: + Soạn bài theo câu hỏi. + Su tầm tranh ảnh có nội dung nói về tục làm bánh trng bánh giầy của nhân dân ta. C. Các bớc lên lớp: 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra. Trong truyền thuyết Con rồng cháu tiên có những chi tiết tởngtợng kì ảo nào? Vai trò của các chi tiết tởng tợng kì ảo đó? Quá trình chuẩn bị bài của HS. 3. Bài mới Hoạt động 1: Hàng năm cứ mỗi khi tết đến, xuân về, nhân dân ta, con cháu của vua Hùng từ miền ngợc đến miền xuôi, vùng rừng núi cũng nh vùng biển lại nô nức, hồ hởi chở lá dong, xay gạo, giã gạo. gói bánh. Quang cảnh ấy làm sống lại truyền thuyết "Bánh chng, bánh giầy". Hoạt động của GV - HS Nội dụng kiếnthức cần đạt * GV ? ? GV ? ? Hoạt động 2: Gọi HS đọc đoạn cuối Em hãy cho biết, truyện kết thúc bằng những sự việc nào? Việc kết thúc nh vậy có ý nghĩa gì? Vậy theo em, cốt lõi sự thật LS trong truyện là ở chỗ nào? * GV: Cốt lõi sự thật LS là mời mấy đời vua Hùng trị vì. còn một bằng chứng nữa khẳng định sự thật trên đó là lăng tởng niệm các vua Hùng mà tại đây hàng năm vẫn diễn ra một lễ hội rất lớn đó là lễ hội đền Hùng. Lễ hội đó đã trở thành một ngày quốc giỗ của cả dân tộc, ngày cả nớc hành quân về cội nguồn: Dù ai đi ngợc về xuôi Nhớ ngày giỗ tổ mùng mời tháng ba và chúng ta tự hào về điều đó. Một lễ hội độc đáo duy nhất chỉ có ở VN! Em hãy cho biết đền Hùng nằm ở tỉnh nào trên đất nớc ta? Em hãy nêu nghệ thuật tiêubiểu củachuỵên? A. Văn bản: Con Rồng cháu Tiên (Tiếp) II. Tìm hiểu văn bản. 2. Tìm hiểu chi tiết d. Kết thúc truyện: - Con trởng lên ngôi vua, lấy hiệu Hùng Vơng, lập kinh đô, đặt tên nớc. -> Giải thích nguồn gốc của ngời VN là con Rồng, cháu Tiên. Cách kết thúc muốn khẳng định nguồn gốc con Rồng, cháu Tiên là có thật III. Tổng kết. 1. Nghệ thuật. -Có nhiều chi tiết tởng tợng kì ảo. 2. Nội dung. 4 ? * ? ? ? ? ? ? ? GV ? Theo em, tại sao tuyện này đợc gọi là truyền thuyết? Truyện có ý nghĩa gì? HS đọc ghi nhớ SGK. Hoạt động 3: GVgọi HS đọc truyện Em hãy nhận xét bạn đọc? Em hãy kể tóm tắt truyện - Hùng Vơng về già muốn truyền ngôi cho con nào làm vừa ý, nối chí nhà vua. - Các ông lang đua nhau làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu đợc thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh để dâng vua. - Vua cha chọn bánh của lang Liêu để tế trời đất cùng Tiên Vơng và nhờng ngôi cho chàng. - Từ đó nớc ta có tục làm bánh chng, bánh giầy vào ngày tết. Hớng dẫn HS tìm hiểu chú thích 1,2,3,4,8,9,12, 13 Văn bản Bánh trơng bánh giầy thuộc thể loại nào? Theo em, truyện có thể chia làm mấy phần? a. Từ đầu .chứng giám b. Tiếp hình tròn c. Còn lại Mở đầu câu chuyện muốn giới thiêụ với chúng ta điều gì? Vua Hùng chọn ngời nối ngôi trong hoàn cảnh nào? ý định của vua ra sao? (qua điểm của vua về việc chọn ngời nối ngôi) Vua chọn ngời nối ngôi bằng hình thức gì? * GV: Trong truyện dân gian giải đố là1 trong những loại thử thách khó khăn đối với nhân vật Điều kiện và hình thức truyền ngôi có gì đổi mới và tiến bộ so với đơng thời? Qua đây, em thấy vua Hùng là vị vua nh thế nào? Cho HS đọc phần 2 - Bằng các chi tiết tởng tợng kì ảo, truyện đã giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi và thể hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất cộng đồng của ngời Việt. 3. Ghi nhớ (SGK) B. Văn bản: Bánh trng bánh giầy. I. Đọc tìm hiểu chú thích. 1. Đọc - kể: 2. Tìm hiểu chú thích. II. Tìm hiểu nội dung văn bản. 1. Tìm hiểu chung. a. Thể loại. - Truyền thuyết b. Bố cục: Chia làm 3 phần. - P1:Vua Hùng chọn ngời nối ngôi - P2: Cuộc thi tài giữa các ông lang - P3: Kết quả cuộc thi 2. Tìm hiểu chi tiết a. Vua Hùng chọn ngời nối ngôi - Hoàn cảnh: giặc ngoài đã yên, đất nớc thái bình, ND no ấm, vua đã già muốn truyền ngôi. - ý của vua: ngời nối ngôi vua phải nối đợc chí vua, không nhất thết là con trởng. - Hình thức: điều vua đòi hỏi mang tính chất một câu đố để thử tài. => Không hoàn toàn theo lệ truyền ngôi từ các đời trớc: chỉ truyền cho con trởng. Vua chú trọng tài chí hơn trởng thứ. Đây là một vị vua anh minh b. Cuộc thi tài giữa các ông Lang - Các ông lang thi nhau làm cỗ thật 5 ? ? GV GV ? ? ? ? ? ? Để làm vừa ý vua, các ông Lang đã làm gì? Vì sao Lang Liêu đợc thần báo mộng? * GV: Các nhân vật mồ côi, bất hạnh thờng đợc thần, bụt hiện lên giúp đỡ mỗi khi bế tắc. Vì sao thần chỉ mách bảo mà không làm giúp lễ vật cho lang Liêu? HS đọc phần 3 Kết quả cuộc thi tài giữa các ông Lang nh thế nào? Vì sao hai thứ bánh của lang Liêu đợc vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vơng và Lang Liêu đợc chọn để nối ngôi vua? HS quan sát ảnh SGK. Nội dung bức tranh phản ánh hoạt động gì? Để có chiếc bánh ngon, ngoài gạo, đỗ, hành, thịt chúng ta cần nguyên liệu nàokhác? - Lá bánh. Để có những chiếc lá bánh đảm bảo tiêu chuẩn chúng ta cần làm gì? - Bảo vệ rừng, trồng thêm lá bánh ở những nơi có đủ điều kiện. Truyền thuyết Bánh chng, bánh giầy có những ý nghĩa gì? hậu, thật ngon. - Lang Liêu: + Trong các con vua, chàng là ngời thiệt thòi nhất + Tuy là Lang nhng từ khi lớn lên chàng ra ở riêng, chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai. Lang Liêu thân thì con vua nhng phận thì gần gũi với dân thờng - Thần vẫn dành chỗ cho tài năng sáng tạo của Lang Liêu. - Từ gợi ý, lang Liêu đã làm ra hai loại bánh. c. Kết quả cuộc thi - Lang Liêu đợc chọn làm ngời nối ngôi. - Hai thứ bánh của Lang Liêu vừa có ý nghĩa thực tế: quí hạt gạo, trọng nghề nông (là nghề gốc của đất nớc làm cho ND đợc no ấm) vừa có ý nghĩa sâu xa: Đề cao sự thờ kính Trời, Đất và tổ tiên của nhân dân ta. - Hai thứ bánh hợp ý vua chứng tỏ tài đức của con ngời có thể nối chí vua. Đem cái quí nhất của trời đất của ruộng đồng do chính tay mình làm ra mà tiến cúng Tiên Vơng, dâng lên vua thì đúng là con ngời tài năng, thông minh, hiếu thảo. d. ý nghĩa của truyện: - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ truyền. - Giải thích phong tục làm bánh ch- ng, bánh giầy và tục thờ cúng tổ tiên của ngời Việt. - Đề cao nghề nông trồng lúa nớc. - Quan niệm duy vật thô sơ về Trời, Đất. - Ước mơ vua sáng, tôi hiền, đất nớc thái bình, nhân dân no ấm. Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò Em hãy kể lại truyền thuyết Bánh trng bánh giầy? Truyền thuyết Bámh trơng bánh giầy có ý nghĩa nh thế nào? Đọc truyện này, em thích nhất chi tiết nào? Vì sao? - Lang Liêu đợc thần báo mộng: đây là chi tiết thần kì làm tăng sức hấp dẫn của truyện, nêu lên giá trị của hạt gạo ở một đất nớc mà c dân sống bằng nghề nông, thể hiện cái đáng quí, cái đáng trân trọng của sản phẩm do con ngời làm ra. 6 - Lời của vua nói về hai loại bánh: đây là cách "đọc", cách "thởng thức" nhận xét về văn hoá. Những cái bình thờng, giản dị song lại nhiều ý nghĩa sâu sắc đó cũng chính là ý nghiã t tởng, tình cảm của nhân dân về hai loại bánh và phong tục làm bánh. Về nhà học bài, chuẩn bị bài cần nắm: - Kểm lại đợc truyện Thánh Gióng. - Trong truyện Thánh Gióng có những chi tiết tởng tợng kì ảo nào? ý nghĩa của các chi tiết đó. - Su tầm một số bức tranh, ảnh có liên quân đến truyền thuyết Thánh gióng. Ngày soạn: 24 / 8 / 2009 Ngày giảng: 25 / 8 / 2009 Bài 1 Tiết 3 Từ và cấu tạo từ tiếng Việt A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: -Hiểu đợc từ và cấu tạo từ tiếng Việt, cụ thể là: + Khái niệm về từ + Các kiểu cấu tạo từ: từ đơn, từ phức, từ phép, từ láy. -Luyện tập kĩ năng nhận diện và sử dụng từ. B. Chuẩn bị bài 1. Giáo viên. - Đọc và soạn bài. - Mốt số câu có cấu tạo bằng một số từ và tiếng. - Bảng phụ. 2. Học sinh. - Soạn bài theo câu hỏi. C. Các b ớc lên lớp: 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra. Sự chuẩn bị bài và sách giáo khoa vở viết của HS. 3. Bài mới. Hoạt động 1: ở Tiểu học, các em đã đựoc học về tiếng và từ. Tiết học này chúng ta sẽ tìm hiểu sâu thêm về cấu tạo của từ tiếng Việt để giúp các em sử dụng thuần thục từ tiếng Việt. 7 Hoạt động của GV - HS Nội dụng kiếnthức cần đạt * ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? * ? ? Hoạt động 2: Học sinh đọc câu văn SGK. Câu văn này lấy ở văn bản nào? Mỗi từ đã đợc phân cách bằng dấu gạch chéo, em hãy lập danh sách các từ và các tiếng ở câu trên? Em có nhận xét gì về cấu tạo của các từ và tiếng trong câu văn trên? Vậy tiếng dùng để làm gì? 9 từ trong VD trên khi kết hợp với nhau có tác dụng gì? (tạo ra câu có ý nghĩa) Từ dùng để làm gì? Khi nào một tiếng có thể coi là một từ? Em hiểu thế nào là từ? GV nhấn mạnh khái niệm. ở Tiểu học các em đã đợc học về từ đơn, từ phức, em hãy nhắc lại khái niệm về các từ trên? Điền các từ vào bảng phân loại? Qua việc lập bảng, hãy phân biệt từ ghép, từ láy có gì khác nhau? Hai từ phức trồng trọt, chăn nuôi có gì giống và khác nhau? + Giống: đều là từ phức (gồm hai tiếng) + Khác: Chăn nuôi gồm hai tiếng có quan hệ về nghiã. Trồng trọt gồm hai tiếng có quan hệ láy âm Thế nào là từ đơn, từ ghép, từ láy? HS đọc ghi nhớ. GV chốt lại. Em hãy vẽ sơ đồ khái quát lại nội dung chính của bài học? HS làm việc theo nhóm bàn. Đại diện các nhóm báo cáo, GV chốt lại. Hoạt động 3: Em hãy xác định yêu cầu bài tập? HS làm tại chỗ và nêu bài làm của mình. Em hãy nhận xét bài làm của bạn? GV chốt lại. Chia học sinh thành 4 nhóm. N1, 2: làm ý 1. N3, 4: làm ý 2 GV tổ chức thi tiếp sức trong 3 phút, nhóm I. Từ là gì? 1. Ví dụ: Thần /dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/, chăn nuôi / và / cách/ ăn ở/. - VD trên có 9 từ, 12 tiếng. - Có từ chỉ có một tiếng, có từ 2 tiếng. - Tiếng dùng để tạo từ - Từ dùng để tạo câu. - Khi một tiếng có thể tạo câu, tiếng ấy trở thành một từ. 2. Ghi nhớ (SGK) II. Từ đơn và từ phức: 1.Ví dụ: Từ /đấy /nớc/ ta/ chăm/ nghề/ trồng trọt/, chăn nuôi /và /có/ tục/ ngày/ tết/ làm /bánh chng/, bánh giầy/. Kiểu cấu tạo từ Ví dụ Từ đơn Từ, đấy, nớc Từ phức Từ ghép chăn nuôi Từ láy trồng trọt. - Từ đơn là từ chỉ gồm có một tiếng. - Từ ghép: ghép các tiếng có quan hệ với nhau về mặt nghĩa. - Từ láy: Từ phức có quan hệ láy âm giữa các tiếng. 2. Ghi nhớ: (SGK ) II. Luyện tập. Bài 1: a. Từ nguồn gốc, con cháu thuộc kiểu từ ghép. b. Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: Cội nguồn, gốc gác . c. Từ ghép chỉ qua hệ thân thuộc: cậu mợ, cô dì, chú cháu, anh em. Bài 2: Các khả năng sắp xếp: - Ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ . - Bác cháu, chị em, dì cháu, cha anh . 8 Từ Từ phức Từ láy Từ ghép Từ đơn Hoạt đông 4: Củng cố h ớng dẫn học bài . Từ làgì? Thế nàolà từđơn, từ phức? Về nhàhọcbàivàlàm bàitập 4,5. Chuẩn bị bàicần nắm: Thế nào là từ mợn? Trong tiếng Việt chúng ta mợn từ của những nớc nào? Tìm một số từ mợn và cho biết từ đó mợn từ nớc nào? Ngày soạn: 26 / 8 / 2009 Ngày giảng: 27 / 8 / 2009 Tiết 4. Giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: - Huy động kiến thức của HS về các loại văn bản mà HS đã đợc học. - Hình thành sơ bộ khái niệm văn bản, mục đích giao tiếp, phơng thức biểu đạt. - Rèn cho học sinh cách tạo lập văn bản trong giao tiếp hàng ngày ềa sử dụng đúng loại văn bản trong giao tiếp B. Chuẩn bài học. 1. Giáo viên: - Đọc váọan bài theo câu hỏi. - Một số văn bản biểu hiện phơng thứcbiểu đạt của nó. - Một số đề văn. 2. Học sinh: - Soạn bài theo gợi ý SGK. C. Các b ớc lên lớp: 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra. Sự chuẩn bị bài và sách giáo khoa vở viết của HS. 3. Bài mới. Hoạt động 1: Các em đã đợc tiếp xúc với một số văn bản ở tiết 1 và 2. Vậy văn bản là gì? Đ- ợc sử dụng với mục đích giao tiếp nh thế nào? Tiết học này sẽ giúp các em giải đáp những thắc mắc đó. Hoạt động của GV - HS Nội dụng kiếnthức cần đạt * ? ? Hoạt động 2: Khi đi đờng, thấy một việc gì, muốn cho mẹ biết em làm thế nào? Đôi lúc rất nhớ bạn thân ở xa mà không thể trò chuyện thì em làm thế nào? I.Tìm hiểu chung về văn bản và phơng thc biểu đạt: 1. Văn bản và mục đích giao tiếp. 9 Ho¹t ®éng cña GV - HS Néi dông kiÕnthøc cÇn ®¹t Ho¹t ®éng 2: Ho¹t ®éng cña GV - HS Néi dông kiÕnthøc cÇn ®¹t Ho¹t ®éng 2: Ho¹t ®éng cña GV - HS Néi dông kiÕnthøc cÇn ®¹t Ho¹t ®éng 2: Ho¹t ®éng cña GV - HS Néi dông kiÕnthøc cÇn ®¹t Ho¹t ®éng 2: 10 . làm bánh chng, bánh giầy vào ngày tết. Hớng dẫn HS tìm hiểu chú thích 1, 2,3,4,8,9 ,12 , 13 Văn bản Bánh trơng bánh giầy thuộc thể loại nào? Theo em, truyện. thích. 1. Đọc - kể: 2. Tìm hiểu chú thích. II. Tìm hiểu nội dung văn bản. 1. Tìm hiểu chung. a. Thể loại. - Truyền thuyết b. Bố cục: Chia làm 3 phần. - P1:Vua