Ngy son : Ngy dy : Gv : Tiết 1 mở đầu môn hoá học A. Mục tiêu : 1. H/s biết hh là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi của chất và ứng dụng của chúng; H/h là một môn học quan trọng và bổ ích 2. Bớc đầu các em h/s biết rằng : H/h có v/trò quan trọng trong c/s của chúng ta .Chúng ta phải có k/t về các chất để biết cách phân biệt và sử dụng chúng . 3. HS biết sơ bộ về pp học tập bộ môn và biết phải làm thế nào để có thể học tốt môn hoá học . B . Chuẩn bị : 4 nhóm HS, mỗi nhóm gồm: - dd CuSO 4 , dd NaOH, dd HCl, miếng nhôm, đinh sắt - ống hút, kẹp gỗ, ống nghiệm => Sử dụng cho các thí No 1, 2 SGK và thêm t/no cho sắt td dd CuSO 4 C. Hoạt động dạy học : I. ổn định lớp: II. Bài mới: GV cho HS trả lời câu hỏi mục 1, gọi đại diện HS trả lời HS: - Các đồ dùng, vật dụng sinh hoạt trong gia đình nh: Soong, nồi, dao, cuốc, xẻng, ấm, bát đĩa, xô, chậu - Các sản phẩm của hoá học dùng trong nông nghiệp là: Phân bón hoá học, thuốc trừ sâu, chất bảo quản thực phẩm - Những sản phẩm hoá học phục vụ cho việc học tập của em: Sách vở, bút, mực, tẩy, hộp bút, cặp sách - Những sản phẩm phục vụ bảo vệ sức khoẻ: Các loại thuốc chữa bệnh GV cho HS xem tranh về ứng dụng của một số chất cụ thể: ứng dụng của hiđrro, oxi, gang thép, chất dẻo, pôlime GV ? Em có kết luận gì về vai trò của hoá học trong cuộc sống của chúng ta. GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: II . Hoá học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống của chúng ta ? KL: Hoá học có vai trò rất q/trọng trong đời sống của chúng ta III/ Phải làm gì để học tốt môn hoá học? Hoạt động của GV và HS Nội dung GV- Giới thiệu qua về bộ môn hoá và cấu trúc bộ môn ở THCS - Em hiểu hoá học là gì? GV làm một số TN giúp h/s hiểu sơ bộ hh là gì HS hoạt động nhóm - Nhận xét sự biến đổi của chất trong Ô/No (ở các TN trên đều có sự biến đổi các chất) GV: - Ngời ta sử dụng cốc nhôm để đựng : a. Nớc b. Nớc vôI trong c. Giấm ăn Theo các em cách nào sử dụng đúng , vì sao ? (Đáp án a) nhng HS ko giải thích đợc vì sao => Cần phảI có kiến thức về các chất hh GV : Kết luận I. Hoá học là gì ? (22p) 1. Thí nghiệm : 2. Kết luận : Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất , sự biến đổi các chất và ứng dụng của chúng ? Muốn học tốt môn hoá học , các em phải làm gì GV gợi ý các nhóm thảo luận theo 2 phần: 1/ Các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hoá học 2/ Phơng pháp học tập môn hoá học nh thế nào là tốt HS thảo luận ghi lại ý kiến của mình Nêu ý kiến của nhóm và nhận xét bổ sung GV: ? Vậy thế nào thì đợc coi là học tốt môn hoá học Học tót môn hoá học là nắm vững và có khả năng vận dụng thành thạo các kiến thức đã học 1/ Các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hoá học: SGK/5 2/ Phơng pháp học tập môn hoá học nh thế nào là tốt: SGK/5 IV/ Củng cố: HS nhắc lại những n/d cơ bản của bài - H/học là gì? - Vai trò của h/h trong c/s - Các em cần phải làm gì để có thể học tốt môn hoá ? V. Bài tập: Ko có Ngy son : Ngy dy : GV : Nguyn c Anh Tiết 2 Chơng I: chất-Nguyên tử-phân tử bàI 2 : chất A. Mục tiêu: - HS phân biệt đợc vật thể,vật liệu và chất; ở đâu có vật thể là ở đó có chất - HS biết cách q/sát làm TN, biết dựa vào t/c của chất để nhận biết và giữ an toàn khi dùng hoá chất B .Chuẩn bị : - Mẫu P đỏ, nhôm, đồng, muối tinh - Chai nớc khoáng có nhãn ; 5 ống nớc cất - Dụng cụ làm TN đo nhiệt độ nóng chảy của S; đun nóng h/hợp nớc muối - D/cụ thử tính dẫn đIện B. Hoạt động dạy-học : I. Kiểm tra : 5p Em hãy cho biết h/h là gì ? vai trò của h/h trong c/s của chúng ta ? p/pháp học tập tốt môn h/h ? II. BàI mới: Hoạt động của g/v và h/s Nội dung HS - Kể tên một số vật thể xung quanh - Phân loại các vật thể đó thành v/thể tự nhiên và v/thể nhân tạo. GV: Em hãy cho biết từng loại vật thể và chất cấu tạo nên vật thể trong bảng sau: t t Tên gọi thông th- ờng Vật thể tự nhiên V/thể nhân tạo Chất c/tạo nên v/t 1 Không khí + Oxi, nitơ, cacb nic 2 ấm đun n- ớc 3 Hộp bút 4 sách vở 5 Thân cây mía 6 cuốc,xẻng HS: Thảo luận nhóm làm b/t I. Chất có ở đâu ? 15p Vật thể V/thể tự nhiên V/thể nhân tạo (Cây cỏ,sông suối (Bàn ghế, không khí.) thớc kẻ,kom pa.) GV và cả lớp nhận xét kết quả của các nhóm và chấm điểm t t Tên gọi thông th- ờng Vật thể tự nhiên V/thể nhân tạo Chất c/tạo nên v/t 1 Không khí + O xi, ni tơ, cac bo nic 2 ấm đun nớc + Nhôm 3 Hộp bút + Nhựa 4 sách vở + Xenlulo zơ 5 Thân cây mía + Nớc, đờng, chất bã 6 cuốc,xẻng + Sắt GV ? Qua các ví dụ trên các em thấy chất có ở đâu GV thông báo mỗi chất có những t/c nhất định GV thuyết trình Chất có trong mọi vật thể, ở đâu có vật thể nơI đó có chất II. Tính chất của chất : 13p 1. Mỗi chất có những t/c nhất định a. T/c vật lí gồm: - Trạng tháI màu sắc mùi vị. - Tính tan trong nớc. - Nhiệt độ sôI , to nóng chảy, tính dẫn đIện , dẫn nhiệt. - Khối lợng riêng. HS h/đ nhóm làm TN tự tìm hiểu t/c của muối ăn và sắt , ghi k/q vào bảng nhóm Chất Cách thức tiến hành TN Tính chất của chất Sắt(nhôm) -Quan sát Chất rắn màu trắng bạc -Cho vào nớc Không tan trong n ớc Cân đo thể tích(bằng cách cho vào cốc nớc có vạch -Khối lợng riêng: m D= V m:Khối lợng V:Thể tích Muối ăn -Quan sát -Chất rắn màu trắng -Cho vào n- ớc,khuấy đều -Tan trong nớc -Đốt -Không cháy đợc GV- cùng h/s tổng kết lại ? Em hãy tóm tắt cách để xác định đợc t/c của chất HS thảo luận nhóm P/p phân biệt hai chất lỏng nớc và rợu (Đốt) - Vậy tại sao chúng ta phải biết t/c của các chất? GV:- Do ko hiểu biết khí CO có tính độc => Một số ngời sử dụng bếp than trong phòng kín, gây ngộ độc - Một số ngời ko hiểu biết CO 2 ko duy trì sự sống, đồng thời nặng hơn kk nên đã xuống vét bùn ở đáy giếng mà ko đề phòng , gây hậu quả đáng tiếc b. Tính chất hh; - Khả năng bến đổi chất này thành chất khác:Ví dụ Khả năng bị phân huỷ,t ính cháy đợc 2.Việc hiểu biết t/c của chất có lợi gì? - Giúp chúng ta phân biệt đợc chất này với chất khác (Nhận biết đợc chất) - Biết cách sử dụng chất - Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất IV. Củng cố: 2p GV cho HS nhắc lại trọng tâm của bài V. Dặn dò, bài tập: BT : 1,2,3,4,5,6 (11) Ngy son : Ngy day: GV : Nguyn c Anh Tiết3: CHấT (Tiếp) A. Mục tiêu: 1. HS hiểu đợc chất tinh khiết và hh. Thông qua các TN tự làm, HS biết đợc chất tinh khiết có những t/c nhất định, còn hh thì ko có t/c nhất định 2. Biết dựa vào t/c khác nhau của các chất có trong hh để tách riêng mỗi chất ra khỏi hh 3. HS tiếp tục đợc làm quen với một số dụng cụ TN và tiếp tục đợc rèn luyện một số thao tác TN đơn giản B. Chuẩn bị: - Muối ăn , nớc cất, nớc tự nhiên - Bộ d/cụ chng cất nớc tự nhiên , đèn cồn, kiềng sắt, cốc tt, nhiệt kế, tấm kính kep. gỗ, đũa tt, ống hút C. Hoạt động dạy học : I. ổn định lớp : II. Kiểm tra : - Làm thế nàp để biết đợc t/c của chất? Việc hiểu biết t/c của chất có lợi gì ? III.Bài mới : III. Chất tinh khiết HS làm TN cô cạn một giọt nớc cất, nớc tự nhiên, nớc khoáng N/x hiện tợng GV giới thiệu cách chng cất nớc tự nhiên Nớc cất HS lấy 5 VD hh và 1 VD chất tinh khiết GV ? Muốn tách đợc muối ra khỏi nớc biển hoạc nớc muối ta làm t/nào HS làm TN theo nhóm ? Làm t/n để tách đợc đ- ờng tinh khiết ra khỏi hh đờng kính và cát 1. Chất tinh khiết và hh Chất tinh khiết hỗn hợp - T/phần: Chỉ gồm một chất(Ko lẫn chất nào khác ) - T/chất: Có t/c vật lí và hh nhất định - Gồm nhiều chất trộn lẫn với nhau - Có t/c thay đổi(Phụ thuộc vào thành phần của hh 2. Tách chất ra khỏi hh - Để tách riêng một chất ra khỏi hh ta có thể dựa vào sự khác nhau về t/c vật lí - Các phơng pháp tách: + Chng cất + Gạn lọc + Chiết + Cô cạn => ? Hãy cho biết nguyên tắc để tách riêng một chất ra khỏi hh GV: Từ các ví dụ - tách nớc tinh khiết ra khỏi nớc tự nhiên - Tách sạn cát lẫn trong dd muối - Tách nớc, dầu ăn ra khỏi hỗn hợp - Tách muối ăn ra khỏi nớc biển => Giúp HS biết các phơng pháp tách IV. Củng cố : 5p - HS nhắc lại trọng tâm của bài + Chất tinh khiết và hh có t/p và t/c khác nhau ntn? + Nguyên tắc để tách riêng một chất ra khỏi hh? V.Bài tập : - Bài 7,8 SGK - Chuẩn bị : Chậu nớc, hh cát và muối ăn - Xem trớc nội dung bài thực hành, chuẩn bị bản tờng trình thí nghiệm theo mẫu (Ghi trớc nội dung cách tiến hành thí nghiệm vào bản tờng trình) Ngy son : Ngy day: GV : Nguyn c Anh Tiết 4 bài thực hành số 1 A. Mục tiêu: 1. HS đợc làm quen và biết cách sử dụng một số d/cụ TN. Biết đợc một số thao tác làm TN đơn giản (VD lấy hoá chất vào ô/nghiệm, đun hoá chất , lắc ) Nắm đợc một số quy tắc an toàn trong TN 2. Thực hành: Đo To nóng chảy của pa ra fin, lu huỳnh. Qua đó rút ra đợc: các chất có To n/chảy khác nhau Biết cách tách riêng các chất từ hh (dựa vào t/c vật lí ) B. Chuẩn bị - Một số đồ dùng TN cho HS làm quen - Bột lu huỳnh , pa ra fin , - 2 nhiệt kế, 2 cốc tt, 3ống nghiệm, 2kẹp gỗ, 1đũa tt, 1đèn cồn, giấy lọc, đũa tt C. Ph ơng pháp: Trực quan C. Tiến trình bài giảng I. ổn định lớp: II. Kiểm tra: - KT sự chuẩn bị của h/s - KT đồ dùng hoá chất III. Bài mới : Hoạt động của GV và HS Nội dung GV nêu các h/đ trong một bài TH : - GV hớng dẫn cách tiến hành TN - HS tiến hành TN - HS báo cáo k/q TN và làm tờng trình - Hs vệ sinh phòng , rửa d/cụ GV giới thiệu một số d/cụ đơn giản và cáchd sử dụng các d/cụ đó GV giới thiệu một số qui tắc an toàn trong phòng TN Cấch sử dụng hoá chất : - Không đợc dùng tay trực tiếp cầm h/chất - Không đổ hoá chất này vào h/chất khác =>Em hãy rút ra những điểm cần lu ý khi sử dụng h/chất ? GV hớng dẫn TN HS tiến hành t/no,n/x h/t => Qua TN, em hãy rút ra nhận xét về nhiệt độ nóng chảy của các chất (- Pa ra fin nóng chảy ở 42 độ - Khi nớc sôi lu huỳnh cha n/chảy.Vậy S n/chảy ở trên 100 độ => Các chất khác nhau có nhiệt độ nóng chảy khác nhau) GV hớng dẫn TN HS quan sát nhận xét hiện tợng - Chất lỏng chảy xuống ô/no là đ d trong suốt - Cát đợc giữ lại trên mặt giấy lọc Cô cạn d d trong suốt so sánh chất rắn thu đợc ở đáy ố/no với hh ban đầu - Chất rắn thu đợc là muối sạch (tinh khiết) ko còn lẫn cát (Ngoài chỉ dẫn) - Không đổ h/chất còn thừa trở lại lọ , bình chứa ban đầu - Không dùng h/chất khi ko rõ là h/chất gì - Không đợc nếm hoặc ngửi h/chất I. Tiến hành TN: 1. Thí nghiệm 1: HS ghi kết quả và nhận xét thí nghiệm vào bản tờng trình thí nghiệm 2. Thí nghiệm 2: HS ghi kết quả và nhận xét thí nghiệm vào bản tờng trình thí nghiệm II.T ờng trình: 12p GV: Hớng dẫn HS hoàn thành tờng trình thí nghiệm theo mẫu cho trớc TT Mục đích thí nghiệm Cách tiến hành Hiện tợng quan sát đợc Ghi chú HS: Thực hiện GV: Yêu cầu HS thu dọn và rửa dụng cụ V. Bài tập: 1p HS đọc trớc bài nguyên tử D/ Rút kinh nghiệm: . Ngy son : Ngy day: GV : Nguyn c Anh Tiết5 NGUYÊN Tử A. Mục tiêu: 1. HS biết đợc nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ và trung hoà về điện , và từ đó tạo ra mọi chất - Biết đợc sơ đồ cấu tạo ng/tử - Biết đặc điểm của hạt ê lec t ron 2. HSbiết đợc hạt nhân tạo bởi p ro ton và notron và đđ của 2 loại hạt trên - Biết đợc những ng/tử cùng loại là những ng/tử có cùng số proton 3. Biết đợc trong ng/tử,số electron bằng số p;.Electron luôn chuyển động và sắp xếp thành từng lớp. Nhờ electron mà các ng/tử có kh/năng lk đợc với nhau B. Chuẩn bị : - Tranh vẽ sơ đồ nguyên tử của: Hiđro, oxi, magie, heli, nitơ, neon, silic, kali, can xi, nhôm C. Ph ơng pháp: C. Hoạt động dạy học : I. ổn định lớp : Ktss II. Kiểm tra: ko III. Bài mới : Hoạt động của GV và HS Nội dung GV thuyết trình: Các chất đều đợc tạo nên từ những hạt vô cùng nhỏ,trung hoà về điện gọi là nguyên tử =>Vậy nguyên tử là gì? GV thông báo đđ của hạt electron 1/ Nguyên tử là gì ? 10p Nguyên tử là những hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện 2/ Cấu tạo nguyên tử - Nguyên tử gồm: + Hạt nhân mang điện tích dơng + Vỏ tạo bởi một hay nhiều electron mang điện tích âm a/ Hạt nhân ng/tử: 10p Hạt nhân ng/tử tạo bởi proton và nơtron * Hạt proton: - Kí hiệu : p - Điện tích +1 - Khối lợng : 1,6726.10 -24 g [...]... của các h/c gồm: a) Na (I) và S (II) b) Fe (III) và nhóm (OH) (I) c) Ca (II) và nhóm PO4 (III) d) S (VI) và O (II) BG: a) CT chung: NaxOy -> Ta lấy x = b = 2 : y = a = 1 -> Na2S b) Fe(OH)3 c) Ca3(PO4)2 d) SO3 IV Luyện tập củng cố: 8p HS thảo luận nhóm làm bài 3: Hãy cho biết các CT sau đúng hay sai? Hãy sửa lại CT sai cho đúng a) K(SO4)2 d) AgNO3 k) SO2 b) CuO3 e) Al(NO3)3 g) Zn(OH)3 c) Na2O f) FeCl3... oxi và khí clo là những (1 ) đều tạo nên từ một (2 ) - Nớc, muối ăn (Nat ri clo rua),a xit clo hi đ ric là những (3 ) đều tạo nên từ hai(4) Trong thành phần hh của nớc và a xit c lo hi đ ric đều có chung (5 ) .còn củamuối ăn và a xit clo hi đ ric lại có chung (6 ) Đáp án: (1 ) đơn chất ; (2 ) nguyên tố hh ; (3 ) hợp chất ; (4 ) nguyên tố hh ; (5 ) nguyên tố hiđro ; (6 ) nguyên tố clo V Bài tập : 2p 1,2 SGK-25... bàI tập xác định tên ng/tố B Chuẩn bị : Bảng 1(4 2)_ C Phơng pháp: D Hoạt động dạy học : I ổn định lớp II Kiểm tra+ chữa BT: 1.- Định nghĩa ng/tố hh - Viết kí hiệu hh của những ng/tố sau: nhôm , can xi, kẽm, ma gie, bạc, sắt, đồng, phôt pho, clo 2 Gọi 2 HS chữa BT 1,3 ỏp n : Al (nhụm) Ca (Can xi) Zn (Km) Mg (Magie) Ag (Bc) Fe (St) Cu (ng) P (Pht pho) Cl (Clo) GV n/x, cho điểm III Bài mới: Hoạt động... Ka li (I) và nhóm (CO3) (II) b Nhôm (III) và nhóm SO4 (II) BG: a.- Viết CTC: Kx(CO3)y - Ta có: x I = y II HS lên bảng làm bài GV tổ chức cho HS nhận xét, sửa sai - x b 2 = = y a 1 - Vậy CT cần tìm là: K2CO3 b Viết CT chung:Alx(SO4)y - Ta có: x III = y II - x III 2 = = y III 3 - Vậy CT cần tìm: Al2(SO4)3 HS thảo luận đa ra cách lập CT nhanh - Nếu a = b thì x = y = 1 - Nếu a b và tỉ lệ a : b (tối... 20 Ng/tử 2 19 21 Ng/tử3 17 18 Ng/tử4 17 20 Ng/tử5 b Trong 5 cặp ng/tử trên, những cặp ng/tử nào thuộc cùng một ng/tố hh?Vì sao? c.Tra bảngT42 để biết tên các ng/tố Bài giải bài tập 1 Ng/tử1 (Ka li) Ng/tử 2 (Can xi) Ng/tử3 (Ka li) Ng/tử4 (Clo) Ng/tử5 (Clo) Số p 19 20 19 17 17 Số n 20 20 21 18 20 Số e 19 20 19 17 17 Các nguyên tử 1 và 3; 4 và 5 thuộc cùng một nguyên tố hoá học HS thảo luận nhóm làm bài... xem bảng 1(4 2) và trả lời các câu hỏi: a X là lu huỳnh ( Kí hiệu S) a Tên và kí hiệu của X? b Nguyên tử S có 16e b Số e trong ng/tử của ng/tố X? c Ng/tử S nặng gấp 32 lần ng/tử H và nặng c Nguyên tử X nặng gấp bao nhiêu lần ng/tử gấp 2 (3 2: 16 ) lần so với ng/tử hiđro, ng/tử oxi? IV Củng cố, luyện tập : 8p 1 HS đọc bài đọc thêm (2 1) 2p 2 HS thảo luận nhóm làm BT 3 : Xem bảng(42) em hãy hoàn chỉnh cho... Giới thiệu bảng(42) một số KL và một số PK thờng gặp y/cầu h/s về nhà học thuộc + Phân loại : Kim loại và phi kim + P/l : Hợp chất vô cơ và hợp chất hữu cơ b Đặc điểm cấu tạo: (SGK) b Đặc điểm cấu tạo (SGK) GV giới thiệu phần phân loại hợp chất gồm hợp chất vô cơ và h/c hữu cơ HS làm bài tập 3 (T26 SGK) một h/s lên bảng chữa Bài 3 (2 6) - Các đơn chất là: b Photpho (P) f Kim loại magie (Mg) Vì mỗi chất... là: AlCl3; Al(NO3)3; Al2(SO4)3; Al(OH)3 IV/ Dặn dò: - Ôn tập giờ sau kt 1 tiết: 7 bàI lí thuyết đã học (trong đó 3 bàI đầu đã ôn tập để kiểm tra đầu năm) - BàI tập về nhà: 1,2,3,4 /41 SGK Ngy son : Ngy day: GV : Nguyn c Anh Tiết 16: Kiểm tra Ngày giảng: A/ Mục tiêu: - Kiểm tra các KT trọng tâm của chơng 1, để đánh giá k/q học tập của HS - Rèn luyện kĩ năng làm bàI tập về lập công thức hoá học của hợp... với o xi (hoá trị của o xi bằng 2 đ/v) GV giới thiệu cách x/định h/trị của 1 nhóm ng/tử VD K2O : Kali h/trị I ZnO : Zn có hoá trị II Ví dụ: Trong c/t H2SO4 , H3PO4 ta x/đ đợc h/trị SO2 : Lu huỳnh có h/trị IV của nhóm (SO4) và (PO4) bằng bao nhiêu? HS thực hiện - Xác định hoá trị của một nhóm nguyên tử GV giới thiệu hoá trị của 1 số ng/tố (4 2) y/cầu HS về nhà học thuộc H2SO4 : Hoá trị nhóm (SO4) là... hh? 5p GV- giới thiệu (SGK) - Hi đ ro chiếm 1% về k/l vỏ trái đất nh- - Có trên 110 ng/tố hh - 4 ng/tố có nhiều nhất trong vỏ trái đất là: ng nếu xét về số ng/tử thì nó chỉ sau o xi - Trong số 4 ng/tố thiết yếu cho SV là + O xi : 49,4% C,H,O,N thì C và N là hai ng/tố khá ít trong + Si lic : 25 ,8% vỏ trái đất (C: 0, 08% ; N : 0,03%) + Nhôm :7,5% + Sắt : 4,7% IV Củng cố: 8p BT2: (HS làm vào vở) Hãy cho . clo. 2. Gọi 2 HS chữa BT 1,3 ỏp n : Al (nhụm) Ca (Can xi) Zn (Km) Mg (Magie) Ag (Bc) Fe (St) Cu (ng) P (Pht pho) Cl (Clo) GV n/x, cho điểm III. Bài mới:. có chung (5 ) .còn củamuối ăn và a xit clo hi đ ric lại có chung (6 ) . Đáp án: (1 ) đơn chất ; (2 ) nguyên tố hh ; (3 ) hợp chất ; (4 ) nguyên tố hh ; (5 ) nguyên