Giáo án Hố 9 Trường THCS Bình Thu nậ Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC 8 Tuần:1 Tiết 1 I. Mục tiêu : Giúp học sinh hệ thống hóa lại một số kiến thức hóa học cơ bản về lý thuyết và bài tập để học sinh làm cơ sở tiếp thu kiến thức mới của chương trình hóa học lớp 9. - Kỹ năng : Phân biệt các khái niệm nguyên tử, nguyên tố hóa học. II. Phân tử, đơn chất, hợp chất, hóa trò : nắm nội dung, công thức, đònh luật bảo toàn khối lượng, lập công thức hóa học, tính theo công thức hóa học và phương trình hóa học . - Thái độ, tình cảm : nắm được căn bản bộ môn hóa, gây niềm say mê trong học tập bộ môn. III. Phương pháp : Đàm thoại, nêu vấn đề : IV. Chuẩn bò : Tài liệu : Sách giáo khoa, sách bài tập lớp 8. V . Tổ chức dạy học : Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Nguyên tử : là hạt vô cùng nhỏ và trung hòa về điện. Nguyên tử bao gồm : hạt nhân mang điện tích dương và lớp võ tạo bởi một hay nhiều electron mang điện tích âm . Ví dụ : 2. Nguyên tố hóa học : là tập hợp những nguyên tử cùng loại có cùng số proton trong hạt nhân 3. Đơn chất : là những chất tạo từ một nguyên tố hóa học. Ví dụ : Kẽm, khí oxi. 4. Hợp chất : là những chất tạo nên từ hai nguyên tố hóa học trở lên. Ví dụ: nước, khí cacbônnic. 5. Phân tử : là hạt đại diện Nêu các câu hỏi : - Đối tượng nguyên cứu của bộ môn hóa học là gì ? - Chất được tạo nên từ đâu ? - Hạt nhỏ gọi là gì ? - Giáo viên gợi ý cho học sinh nhắc lại khái niệm. -Nêu câu hỏi : Nguyên tố hóa học là gì ? - cho HS nhắc lại một số ký hiệu hóa học của các nguyên tố . - Nêu câu hỏi : Chất do một nguyên tố hóa học tạo nên gọi là gì ? Ví dụ . Nêu câu hỏi : - Vậy còn hợp chất là gì ? ví dụ - Các hạt hợp thành một chất gọi là gì ? ví dụ. - Nêu câu hỏi : Phân tử là gì ? - Trả lời : chất - chất được cấu tạo từ những hạt vô cùng nhỏ . - Học sinh trả lời . - Học sinh nhắc lại và học thuộc bảng ký hiệu hóa học các nguyên tố . - Học sinh trả lời theo đònh nghóa. - Học sinh nêu đònh nghóa và ví dụ. - Học sinh trả lời . GVNguy n c Tháiễ Đứ Trang 1 Giáo án Hố 9 Trường THCS Bình Thu nậ cho chất, gồm một số nguyên tử liên kết với nhau và thể hiện đầy đủ tính chất hóa học của chất . Ví dụ : Phân tử nước hợp thành từ hai II. Liên kết vơi một O 6. Quy tắc về hóa trò : Trong công thức hóa học, tích của chỉ số và hóa trò của nguyên tố này bằng tích chỉ số và hóa trò của nguyên tố kia . 7. Đònh luật bảo toàn khối lượng: Trong một phản ứng hóa học, tổng khối lượng của sản phẩm bằng tổng khối lượng của các chất tham gia phản ứng . - Công thức : m A + m B = m C + m D 8. Phương trình hóa học : Biểu diển ngắn gọn phản ứng hóa học . - Nắm ba bước lập phương trình hóa học 9. Một số loại phản ứng hóa học : Phản ứng hóa hợp, phản ứng phân hủy, thế, oxi-hóa khử. 10. Một số công thức chuyển đổi giữa khối lượng, thể tích, lượng chất, tỉ khối. d A/B = A B M M d Mrr = 29 A M 11. Tính theo công thức hóa học và phương trình hóa học 12. Nồng độ dung dòch : - Nêu lại qui tắc hóa trò, học thuộc một số hóa trò nguyên tố thường gặp. - Nhắc lại nội dung của đònh luật bảo toàn khối lượng. - Nêu lại công thức tính . - Cho HS nhắc lại đònh nghóa phản ứng hóa hợp, phân hủy, thế, oxi-hóa khử. Cho ví dụ. - Cho một số học sinh lên bảng ghi lại công thức quan trọng trong tính toán hóa học. - Nhắc lại một số dạng bài tập, cho HS về nhà nghiên - Học sinh nêu đònh nghóa. - Học sinh nêu lên công thức. - Học sinh về nhà ghi lại đònh nghóa vào vở bài học . GVNguy n c Tháiễ Đứ Trang 2 Giáo án Hố 9 Trường THCS Bình Thu nậ a) Nồng độ % của dung dòch. Cho biết số gam chất tan có trong 100g dung dòch. % ct dd m C m = x 100% b. Nồng độ mol (C M ) của dung dòch cho biết số mol chất tan có trong một lít dung dòch. % n C v = (mol/l) cứu lại trong SGK lớp 8. - Cho HS nhắc lại đònh nghóa, nêu và biến đổi công thức tính C%, C M . - Học sinh nêu lên đònh nghóa và công thức. IV. Củng cố : V : Hướng dẫn về nhà : Dặn dò học sinh học bài và làm lại các bài tập theo nội dung ôn ở SGK lớp 8. Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 1: TÍNH CHẤT HÓA HỌC CỦA OXIT KHÁI QUÁT VỀ SỰ PHÂN LOẠI OXIT Tuần:1 Tiết 2 I. Mục tiêu : 1. Kiến thức : - Học sinh biết được tính chất hóa học của oxit bazơ, oxit axit  các phương trình hóa học tương ứng với mỗi tính chất . - Nắm được cơ sở để phân loại oxit (oxit bazơ và oxit axit, oxit lưỡng tính, oxit trung tính). * Trọng tâm : Tính chất hóa học của oxit bazơ và oxit axit 2. Kỹ năng : Từ hiểu biết về tính chất hóa học của oxit giải các bài tập đònh tính và đònh lượng. 3. Thái độ : Hình thành thế giới quan khoa học, tính hứng thú khi học bộ môn hóa II. Chuẩn bò : 1.Giáoviên : - Hóa cụ : cốc thủy tinh, ống nghiệm, ống nhỏ giọt (dùng cho 5 tổ) - Hóa chất : CaO, nước, CuO, dd HCl : P đỏ hoặc P 2 O 5 Ca(OH) 2 , giấy quỳ tím dùng cho 5 tổ ) 2. Học sinhø : xem bài trước ở nhà II . Tổ chức dạy học : 1. Ổn đònh lớp : 2. Kiểm tra bài cũ : - Hãy kể một số oxit mà em đã gặp ở lớp 8 ? (gọi 2 HS lên bảng viết) GVNguy n c Tháiễ Đứ Trang 3 Giáo án Hố 9 Trường THCS Bình Thu nậ - Trong các chất sau : CuO, CaO 3 , CO 2 , P 2 O 5 , SO 2¸ , SO 3 , BaO, ZnO 2 , . chất nào là oxit axit, oxit bazơ ? (gọi 1 học sinh lên bảng). 3. Bài mới : * Vào bài : Ở lớp 8 chúng ta đã tìm hiểu qua hai loại oxit chính là oxit bazơ và oxit axit, để tìm hiểu kó hơn hai loại này trong năm học lớp 9. Hôm nay chúng ta sẽ nghiên cứu bài tính chất hóa học của oxit và tính chất khái quát về sự phân loại của oxit. Nội dung Phng pháp Hoạt động của thầy Hoạt động của học sinh I Tính chất hóa học của oxit : 1. Oxit bazơ có những tính chất hóa học nào ? a. Tác dụng với nước: VD : CaO(r) + H 2 O  Ca(OH) 2 Một số oxit bazơ (K 2 O, Na 2 O, BaO, CaO) tác dụng với nước tạo thành dd bazơ (Kiềm). b. Tác dụng với axit : VD : CuO(r) + 2HCl(dd)  CuCl 2 + H 2 O (1). - Oxit bazơ + axit  muối + nước. c. Tác dụng với oxit axit : một số oxit bazơ tác dụng với oxit axit muối . - Hoạt động 1 : Chia học sinh làm 4 nhóm làm thí nghiệm sau : “cho 2ml nước vào ống nghiệm + 1 ít bột CaO hoặc BaO vào lắc đều cho tan và dùng quỳ tím để khử”. - Chất tạo thành là gì ? Làm quỳ tím thay đổi thế nào? - Gọi đại diện 1 HS viết phương trình phản ứng . Thầy : kết luận nếu dùng 1 mol CaO + 1mol H 2 O  1mol Ca(OH) 2 ở trạng thái rắn . - Cho biết một số oxit bazơ tác dụng với H 2 O tạo thành gì ? Nếu oxit bazơ tác dụng với axit thì sao ta qua thí nghiệm thứ 2. - Hoạt động 2 : Cho HS các nhóm đọc SGK làm thí nghiệm theo câu b trang 4. - Hãy nhận xét màu của dd tạo thành sau thí nghiệm ? đó là chất gì ? em nào lên bảng viết phng trình phản ứng . - Kết luận đều gì khi axit bazơ tác dụng với axit ? - Thầy chuyển tiếp qua tính chất oxit bazơ tác dụng với oxit axit. - GV : Vì phản ứng xãy ra chậm hiện - Từng nhóm làm thí nhiệm theo sự hướng dẫn của thầy - là Ca(OH) 2 làm quỳ tím hóa xanh. CaO + H 2 O  Ca(OH) 2 Học sinh trả lời, sau đó ghi bài. - Cho 1 ít bộ CuO và ống nghiệm +1 – 2 ml dd HCl vào lắc nhẹ. - HS lên bảng. GVNguy n c Tháiễ Đứ Trang 4 Giáo án Hố 9 Trường THCS Bình Thu nậ VD : BaO (r) + CO 2 (k)  BaCO 3 2. Oxit axit có những tính chất hóa học nào ? a. Tác dụng với nước : VD : P 2 O 5 (r) + 3H 2 O (1)  2H 3 PO 4 (dd) Kết luận : nhiều oxit axit + H 2 O dd axit. b. Tác dụng với bazơ : oxit axit + dd bazơ  muối + nước. VD : CO 2 (k) + Ca(OH) 2 (dd)  CaCO 3 (r) + H 2 O (1). c. Tác dụng với oxit Bazơ : oxti axit + oxit bazơ  muối VD : SO 3 + Na 2 O  Na 2 SO 4 II. Khái quát về phân loại oxit : 1. Oxit bazơ : là oxit + dd axit  muối + H 2 O. 2. oxit axit : là oxit + dd bazơ  muối + H 2 O 3. Oxit lưỡng tính : là oxit tác dụng với dd bazơ  muối +nước (VD : Al 2 O 3 , ZnO). 4. Oxit trung tính : là oxit không tác dụng với axit, bazơ, nước (VD : CO 2¸ , NO. tượng quan sát không được rõ nên chúng ta không làm thí nghiệm. - Em nào cho biết oxit bazơ. + oxit axit tạo thành là gì ? - Hãy hoàn thành sơ đồ phản ứng sau. CaO + CO 2  ? Na 2 O + SO 2  ? BaO + SO 3  ? Sau cùng giáo viên kết luận chung về tính chất hóa học của oxit bazơ trước khi qua tính chất hóa học của oxit axit. Hoạt động 3 : GV cho HS làm thí nghiệm theo bảng phụ sau: Đốt P đỏ bằng hạt đậu đưa vào bình thủy tinh miệng rộng, đậy miệng bình lại, khi P đỏ không cháy nữa, rót 100ml nước vào lắc đều sau đó dùng quỳ tím để thử  kết luận - Hoạt động 4 : cho HS làm thí nghiệm : rót dd nước vôi trong vào ống nghiệm khoảng 2ml, dùng ống thủy tinh thổi vào quan sát hiện tượng ? Giải thích ? hãy viết phương trình phản ứng ? - Nếu kết luận khi oxit axit tác dụng với bazơ ? GV : Khẳng đònh theo SGK từ tính chất của axit bazơ. - Hãy nêu tính chất chung của oxit ? - Cho HS đọc SGK trang 5  Kết luận có mấy oxit ? Giáo viên giới thiệu dựa theo SGK (còn gọi là axit không tạo muối) - HS trả lời theo SGK Oxit bazơ + oxti axit  muối CaO + CO 2  CaCO 3 Na 2 O + SO 2  Na 2 SO 3 BaO + SO 3  BaSO 4 - Học sinh đọc phần tóm tắt trong SGK. - Học sinh các nhóm làm thí nghiệm. - 1 em đại diện lên viết phương trình phản ứng - Học sinh các nhóm làm thí nghiệm. - Học sinh trả lời dựa theo SGK ghi nội dung bài . - Học sinh trả lời theo SGK.- Học sinh trả lời và ghi GVNguy n c Tháiễ Đứ Trang 5 Giáo án Hố 9 Trường THCS Bình Thu nậ bài. IV. Củng cố : - Hãy nêu kết luận về tính chất hóa học của oxit bazơ và oxit axit. - Cho HS làm bài tập 1, 2, 3 tại lớp. V : Dặn dò : Làm bài tập 4, 5, 6 SGK trang 6, xem trước bài một số oxit quan trọng . Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 2: MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG Tuần:2 Tiết 3,4 I. Mục tiêu : 1. Kiến thức : - Học sinh biết được tính chất của canxi oxit CaO, của lưu huỳnh dioxit SO 2 và viết đúng phương trình hóa học cho mỗi tính chất. - Biết được ứng dụng của CaO và SO 2 trong đời sống sản xuất đồng thời cũng biết được tác hại của chúng đối với môi trường và sức khỏe con người - Biết các phương pháp điều chế CaO và SO 2 trong phòng thí nghiệm, trong công nghiệp và những phản ứng hóa học làm cơ sở cho phương pháp điều chế. 2. Kỹ năng : Biết vận dụng các kiến thức về CaO và SO 2 để làm bài tập lý thuyết, bài tập thực hành hóa học . II. Chuẩn bò đồ dùng dạy học : - Các hóa chất CaO, HCl, dd H 2 SO 4 loãng, CaCO 3 ,Na 2 CO 3 . S, dd Ca(OH) 2 , nước cất. - Dụng cụ : ống nghiệm, cốc thủy tinh, dụng cụ điều chế SO 2 từ Na 2 SO 3 và dd H 2 SO 4 đèn cồn. - Tranh ảnh : Sơ đồ lò nung vôi công nghiệp và thủ công. III . Phương pháp : Trực quan đàm thoại, thảo luận, nêu vấn đề. IV. Tổ chức dạy học : 1. Ổn đònh lớp : 2.Kiểm tra bài cũ : -Nêu các tính chất hóa học của oxit bazơ. Ví dụ : -Nêu các tính chất hóa học của oxit axit. Ví dụ : -Câu 5 : Sách giáo khoa / trang 6. 3. Tổ chức : oxit có tính chất như thế nào ? Nhiều ứng dụng trong thực tế ra sao ? ta cùng tìm hiểu một số oxit cụ thể là canxi oxit CaO, lưu huỳnh dioxit SO 2 . Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A/ canxi oxit : CaO (vôi sống). 1. Canxi oxit có những tính chất nào ? Hoạt động 1 : Cho HS quan sát mẫu thử chất CaO. Giáo - Học quan sát , phát biểu tính chất vật lý của CaO. GVNguy n c Tháiễ Đứ Trang 6 Giáo án Hố 9 Trường THCS Bình Thu nậ 1.Tính chất vật lý: Canxi oxit là chất rắn, màu trắng, nóng chảy ở nhiệt độ 1585 0 C 2.Tính chất hóa học: a. Tác dụng với nước : CaO (r) + H 2 O  Ca(OH) 2 (canxi hydroxit) Ca(OH) 2 tan trong nước, phần tan thành dd bazơ. b. Tác dụng với axit : CaO (r) + 2HCl (dd)  CaCl 2 (dd) + H 2 O (1) c. Tác dụng với oxit axit: CaO (r) + CO 2  CaCO 3 (r) Kết luận canxi oxit là oxit bazơ. II. Canxi oxit có những ứng dụng gì? - Canxi oxit dùng trong công nghiệp luyện kim, nguyên liệu trong công nghiệp hóa học, khử chua đất trồng III. Sản xuất canxi oxit như thế nào ? 1. Nguyên liệu : Đá vôi, chất đốt. 2. Các phản ứng hóa học xảy ra Nung đá vôi bằng lò nung thủ công hay công nghiệp : C (r) + O 2 t 0 CO 2 CaCO 3 (r) t 0 CaO (r) + CO 2 (k) viên bổ sung nhiệt độ nóng chảy của CaO là 2585 0 C . Giáo viên giới thiệu hóa chất và hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm. Cho mẫu nhỏ CaO vào ống nghiệm và nhỏ vài giọt nước, tiếp tục cho thêm nước, dùng đũa thủy tinh trộn đều. Để yên ống nghiệm một thời gian, sau đó cho HS nhận xét. Hoạt động 2 : - Cho HS tiến hành thí nghiệm : Cho CaO tác dụng với dd HCl, thảo luận nhóm, trả lời. - Nêu ứng dụng của CaO trong tính chất này : dùng để khử chua đất trồng. Hoạt động 3 : - Cung cấp kiến thức : canxi oxit hấp thụ khí CO 2 tạo thành canxi cacbonat trong không khí ở nhiệt độ thường, từ đó  Việc bảo quản CaO. Hoạt động 4 : - Giáo viên giới thiệu một số ứng dụng của CaO trong đời sống cho HS trả lời. Hoạt động 5,6 : Cho HS biết các nguyên liệu điều chế CaO - Học sinh làm thí nghiệm, thảo luận nhóm , nhận xét hiện tượng thí nghiệm, trả lời . - Học sinh làm thí nghiệm quam sát, nhận xét hiện tượng thí nghiệm. - Học sinh theo dõi. - Học sinh quan sát hình vẽ. Học sinh theo dõi . GVNguy n c Tháiễ Đứ Trang 7 Giáo án Hố 9 Trường THCS Bình Thu nậ Tiết 4 B/ Lưu huỳnh đioxit SO 2 (khí sunfuarơ) : 1/ Lưu huỳnh đioxit có những tính chất gì ? - SO 2 là chất khí không màu, mùi hắc, độc, nặng hơn không khí . - SO 2 có tính chất hóa học của oxit axit : 1/ Tác dụng với nước . SO 2 (k) + H 2 O  H 2 SO 3 (dd). 2. Tác dụng với bazơ : SO 2 (k) + Ca(OH) 2  CaSO 3 (r) + H 2 O (1). 3. Tác dụng với oxit bazơ : SO 2 (k) + Na 2 O (r)  Na 2 SO 3 (r) (Natri sunfit) Kết luận : Lưu huỳnh đioxit là oxit axit . II. Lưu huỳnh đioxit có những ứng dụng gì ? SO 2 dùng để sản xuất H 2 SO 4 tẩy trắng bột gỗ, diệt nấm mốc. III. Điều chế lưu huỳnh đoxit như thế nào ? 1. Trong phòng thí nghiệm. - Cho muối sunfit tác dụng với axit ( dd HCl, H 2 SO 4 ) Na 2 SO 3 (r) + H 2 SO 4 (dd)  Na 2 SO 4 (dd) + H 2 O + SO 2 (k). 2. Trong công nghiệp : - Đối lưu huỳnh : S (r) + O 2 (k) t 0 SO 2 (k) - Đốt quặng pirit sắt FeS 2 thu SO 2 . Giáo viên giới thiệu tính chất vật lý của SO 2 cho HS nắm. Hoạt động 1 : Giáo viên chuẩn bò sẳn dụng cụ làm thí nghiệm có hình vẽ 1.6 minh họa, gọi 1 HS lên làm thí nghiệm. - Cung cấp kiến thức sản phẩm là axit sunfurơ H 2 SO 3 - SO 2 gây ra mưa axit Hoạt động 2 : - Cung cấp HS dụng cụ đã chuẩn bò, cho HS tiến hành thí nghiệm. Hoạt động 3 : - Cung cấp kiến thức : SO 2 tác dụng với oxit bazơ tạo muối sunfit. Hoạt động 4 : - Cho HS đọc SGK Hoạt động 5 : - Cung cấp kiến thức cho HS: để điều chế SO 2 trong phòng thí nghiệm cho muối sufurit tác dụng với axit hay có thể đun nóng H 2 SO 4 đặc với Cu (sẽ học ở bài axit sunfuarít) Giới thiệu cho HS : Trong công nghiệp có hai cách điều chế SO 2 - Học sinh theo dõi - Học sinh quan sát nhận xét hiện tượng thí nghiệm. - Học sinh nêu tác hại của axit . - Học sinh quan sát nhận xét . - Học sinh ghi nhận - Học sinh phát biểu. - Học sinh ghi nhận - Học sinh ghi nhận GVNguy n c Tháiễ Đứ Trang 8 Giáo án Hố 9 Trường THCS Bình Thu nậ V. Củng cố : - canxi oxit : Bằng phương pháp hóa học nhận biết CaO và Na 2 O. - Viết phương trình hóa học sau : CaO + CO 2  CaO + HCl  - Lưu huỳnh đioxit : + Cho HS làm bài tập 1 SGK/ trang 11 VI . Dặn dò : làm bài tập sau : bài 2 ( trang 9 và 11), xem bài tính chất hóa học của axit. Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 3: TÍNH CHẤT HÓA HỌC CỦA AXIT Tuần:3 Tiết 5 A. Mục tiêu : 1. Kiến thức : - Học sinh biết được tính chất hóa học chung của axit và dẫn đưa được các phương trình hóa học tương đương cho mỗi tính chất hóa học. 2. Kỹ năng : Học sinh biết vận dụng các tính chất hóa học để giải thích một số hiện tïng thường gặp trong đời sống sản xuất. Vận dụng các tính chất hóa học của oxit, axit để làm các bài tập . 3. Thái độ : say mê môn hóa học . 4. Phương pháp : trực quan, đàm thoại . B. Đồ dùng dạy học : ( Chuẩn bò cho 4 nhóm) Hóa chất : dd HCl, dd H 2 SO 4 , quỳ tím, Zn, Al, Fe, điều chế Cu(OH) 2 , Fe(OH) 3 , Fe 2 O 3 , CuO, NaOH, CuSO 4 . Hóa cụ : ống nghiệm : đũa thủy tinh. C. Kiểm tra bài cũ : D. Hoạt động thầy và trò : Nội dung Phng pháp Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I. Tính chất hóa học : 1. Axit làm đổi màu chất chỉ thò : dung dòch axit làm đổi màu quỳ tím thành màu đỏ. 2. Tác dụng với kim loại : Zn + 2 HCl  ZnCl 2 + H 2  2Al + 3H 2 SO 4  Al 2 (SO 4 ) 3 + 3H 2 Axit + nhiều KL  muối + H 2  * Chú ý : axit HNO 3 và H 2 SO 4 đậm đặc tác dụng với nhiều GV hùng dẫn học sinh làm thí nghiệm, nhỏ 1 giọt dd HCl , dd H 2 SO 4 lên giấy quỳ tím . Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm. TN1 : Zn + HCl (dd)  TN2 : Al + H 2 SO 4 Ứng dụng của phản ứng này ? - Học sinh quan sát hiện tượng. - Nhận xét màu giấy quỳ. - Làm thí nghiệm quan sát hiện tượng . - Nhận xét - Viết pthh - HS : dùng điều chế H 2 GVNguy n c Tháiễ Đứ Trang 9 Giáo án Hố 9 Trường THCS Bình Thu nậ kim loại nhưng nói chung không giải phóng H 2 3. Tác dụng với bazơ : NaOH + HCl  NaCl + H 2 O Cu(OH) 2 + 2HCl  CuCl 2 + 2H 2 O Axit + bazơ  muối + H 2 O + Phản ứng giữa axit và bazơ được gọi là phản ứng trung hòa. 4. Tác dụng với oxit bazơ: FeO 3 + 6 HCl  2FeCl 3 + 3H 2 O II. Axit mạnh và axit yếu Dựa vào tính chất hóa học axit được chia thành hai loại: - axit mạnh : HCl, HNO 3 , H 2 SO 4 . - axit yếu : H 2 S, H 2 CO 3. - Lưu ý HS về HNO 3 , H 2 SO 4 tác dụng với kim loại. Hướng dẫn HS làm thí nghiệm (& ống nghiệm) TN1 : dd NaOH + 1 giọt phenolphthalein + nhỏ từ dd HCl ỐN 2 : hướng dẫn học sinh điều chế Cu(OH) 2 bằng cách cho 1 ml dd CuSO 4 + cho từ từ dd NaOH vào đến khi kết tủa hoàn toàn. ỐN : Cu(OH) 2 + dd HCl  không tan . - Liên hệ thực tế : Khử chua cho đất . Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm. Cho vào ống nghiệm một ít Fe 2 O 3 + 1-2 ml dd HCl lắc nhẹ. GV : kết khác tác dụng với axit bazơ cũng cho sản phẩm muối và nước . - Lưu ý : Ngoài ra axit còn tác dụng với muối (học ở bài 9). Giáo viên thông báo . HS làm thí nghiệm - Quan sát hiện tượng - Ống nghiệm 1 : - Ống nghiệm 2 : - Viết ptpư - kết luận Axit + bazơ muối + H 2 O HS : - Quan sát hiện tượng . - Viết ptpư - nhận xét - HS ghi vào tập E. Củng cố : F. Dặn dò : - TBVN : 4/14 SGK. - Xem bài 4. Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 4: MỘT SỐ AXIT QUAN TRỌNG Tuần:3,4 Tiết: 6-7 Tiết 1 : Dạy tính chất hóa học của HCl và H 2 SO 4 . Tiết 2 : dạy phần ứng dụng sản xuất H 2 SO 4 , nhận biết H 2 SO 4 và muối sunfat I. Mục tiêu : 1. Kiến thức : Cho HS biết tính chất của HCl và H 2 SO 4 loãng chúng mang đầy đủ tính chất hóa học của axit, viết đúng các phương trình hóa học cho mỗi tính chất GVNguy n c Tháiễ Đứ Trang 10 [...]... hồi hóa chất, rửa dụng cụ thí nghiệm vệ sinh lớp - Hoàng thành bài tường trình thí nghiệm GVNguyễn Đức Thái Trang 18 Giáo án Hố 9 - GV nhận xét lớp – Tuyên dương nhóm tốt * Dặn dò : Xem trước bài “ Tính chấth hóa học của bazơ Ngày soạn: Ngày dạy: GVNguyễn Đức Thái KIỂM TRA 1TIẾT Trường THCS Bình Thuận Tuần :5 Tiết :10 Trang 19 Giáo án Hố 9 Ngày soạn: Ngày dạy: Trường THCS Bình Thuận Bài 7: TÍNH CHẤT HÓA.. .Giáo án Hố 9 Trường THCS Bình Thuận - H2SO4 đặc có tính chất hóa học riêng : tính oxi hóa, tính hóa nước  những phương trình hóa học cho các tính chất này - Nắm những ứng dụng quan trọng của các axit này trong sản xuất và đời sống 2 Kỹ năng : sử dụng an toàn các axit trong phòng thí nghiệm -Nắm được nguyên liệu và công đoạn sản xuất H2SO4 trong công nghiệp, những phản ứng hóa học xảy... SGK Chuẩn bò bài 9 Ngày soạn: GVNguyễn Đức Thái Bài 9 : TÍNH CHẤT HÓA HỌC CỦA MUỐI Tuần:7 Trang 25 Giáo án Hố 9 Ngày dạy: A Mục tiêu Trường THCS Bình Thuận Tiết: 13 1 Kiến thức : - Những tính chất hóa học của muối, viết đúng TPHH cho mỗi tính chất - Thế nào là phản ứng trao đổi và những điều kiện xãy ra phản ứng trao đổi 2 Kỹ năng : - Học sinh vận dụng những hiểu biết về tính chất hóa học của muối... trả lời Trang 29 Giáo án Hố 9 Trường THCS Bình Thuận HS đọc em có biết 4 Củng cố : BT 1,2,3/36 SGK 5 Dặn dò : BT 4,5/36 SGK, xem bài mới Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 11: PHÂN BÓN HÓA HỌC Tuần: 8 Tiết : 16 I Mục tiêu của bài học : 1 Kiến thức : * HS biết : - Vai trò, ý nghóa của những nguyên tố hóa học đối với đời sống của thực vật - Một số phân bón đơn, phân bón kép thường dùng và công thức hóa học của... chất hóa học của bazơ và muối Bài 14 :THỰC HÀNH Ngày soạn: Tuần:10 TÍNH CHẤT HÓA HỌC CỦA BAZƠ VÀ MUỐI Ngày dạy: Tiết 19 I Mục tiêu của bài học : 1 Kiến thức : - Khắc sâu những tính chất hóa học của bazơ và nuối 2 Kỹ năng : Tiếp tục thực hành kỹ năng thực hành thí nghiệm hóa học 3 Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận, tiết kiệm … Trong học tập và thực hành hóa học II Nội dung : Thực hành các tính chất hóa. .. của HCl ? ( Giáo viên kết luận sau khi liên hệ với đời sống sản xuất ở đòa phương) Hoạt động 4 : Hãy nhìn lọ đựng H2SO4 , Hãy nêu tính chất vật lí của nó - Giáo viên hướng dẫn cách pha loãng H2SO4 đặc: phải rót - Học sinh ghi bài - Học sinh trả lời - Học sinh trả lời dựa vào SGK và lọ đựng H2SO4 Các nhóm tiến hành làm Trang 12 Giáo án Hố 9 2 Tính chất hóa học : a H2SO4 loãng có tính chất hóa học của... sai xót điển hình HS viết phương trình hóa học xãy ra (1) 1 mol CuSO4 cần 1 mol H2SO4 (2) 1 mol CuSO4 cần 2 mol H2SO4 => (1) có lợi hơn GV lần lượt gọi HS viết phương trình hóa học thực hiện chuyển đổi hóa học ở câu 5 Học sinh thực hiện bổ sung E Củng cố – dặn dò : Chuẩn bò bài thực hành “ tính chất hóa học của oxit và axit” GVNguyễn Đức Thái Trang 16 Giáo án Hố 9 Ngày soạn: Ngày dạy: Trường THCS Bình... bò : -Hóa cụ : Ống nghiệm, giá ống nghiệm, ống nhỏ giọt, giấy nháp……… -Hóa chất : dd NaOH, dd FeCl3, dd CuSO4, dd HCl, đinh sắt nhỏ, dd BaCl2, dd Na2SO4, dd H2SO4 loãng GVNguyễn Đức Thái Trang 35 Giáo án Hố 9 IV.Tổ chức dạy học Hoạt động của GV GV nhắc lại một số qui tắt an toàn trong PTN và cho HS nhắc lại những tính chất hóa học của bazơ và muối Chuyển ý : chúng ta đã biết những tính chất hóa học... HÀNH TÍNH CHẤT HÓA HỌC CỦA OXIT VÀ AXIT Tuần :5 Tiết 9 A Mục tiêu : 1 Kiến thức : Khắc sâu kiến thức về tính chất hóa học của oxit và axit 2 Kỹ năng : Rèn luyện kỹ năng về thực hành thí nghiệm, giải bài tập thực hành 3 Thái độ : Giáo dục ý thức cẩn thận, tiết kiệm … Trong học tập và trong thực hành hóa học, giữ vệ sinh phòng thí nghiệm, lớp học 4 Phương pháp : đàm thoại II Dụng cụ - Hóa chất : cao,... phân bón để chăm sóc cây kiểng Đối với gia đình nhà nông thì không thể thiếu phân bón hóa học giúp cho sự phát triển của cây Trang 31 Giáo án Hố 9 Trường THCS Bình Thuận Cho HS tìm các phân tự nhiên : tro, ủ rác lâu ngày (Nếu còn thời gian) cho HS đọc phần : Em có biết? GV giáo dục cho HS không nên lạm dụng phân bón hóa học vì sẽ làm chai đất, sản phẩm dể gây ngộ độc cho người sử dụng, khuyến khích dùng . gọn phản ứng hóa học . - Nắm ba bước lập phương trình hóa học 9. Một số loại phản ứng hóa học : Phản ứng hóa hợp, phản ứng phân hủy, thế, oxi -hóa khử. 10 Giáo án Hố 9 Trường THCS Bình Thu nậ Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC 8 Tuần:1 Tiết 1 I. Mục tiêu : Giúp học sinh hệ thống hóa lại