Trờng trung học cơ sở Yên Th ờng - Giáo án ngữ văn 8 Ngày soạn 01 / 08/2008 Ngày dạy 22 / 08 /2008 Tiết dạy: Lớp dạy : 8B Tiết 1+2 Tôi đi học (Thanh Tịnh) A Mục tiêu cần đạt Qua bài học học sinh có đợc: - Những xúc cảm chân thật ,trong sáng của ngày đầu cắp sách tới trờng;tình cảm tha thiết của tác giả với tuổi thơ ,bạn bè ,mái trờng . -Yếu tố miêu tả ,biểu cảm tạo sức hấp dẫn cho văn bản. B.Chuẩn bị -GV :T liệu về nhà văn Thanh Tịnh -HS :Soạn bài ở nhà C.các b ớc lên lớp 1 Ôn định lớp 2 Kiểm tra 3Bài mới: *Giới thiệu bài Trong cuộc đời mỗi con ngời ,những kỉ niệm tuổi học trò thờng đợc lu giữ bền lâu trong trí nhớ đặc biệt là những kỉ niệm ngày đầu tiên đi học.Truyện ngắn Tôi đi học đã diễn tả những kỉ niệm bâng khuâng của Thanh Tịnh về ngày đầu tiên cắp sách đến trờng ấy *Tiến trình bài dạy Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động1 Giới thiệu vài nét về tác giả Thanh Tịnh? HS xem ảnh chân dung T/giả? Giới thiệu về tác phẩm? Văn bản này đợc viết theo thể loại nào? HS đọc văn bản và chia đoạn. ?Nêu nôi dung từng đoạn văn. (HS trao đổi ,thảo luận.) hoạt động2 (HS đọc đoạn 1) ?Kỷ niệm về ngày khai trờng đầu tiên ấy đợc I-Tìm hiểu chung 1.Tác giả -tác phẩm -Thanh Tịnh(1911-1988) quê ở Huế ,dạy học ,viết báo ,văn. -Sáng tác đậm chất trữ tình,toát lên vẻ đẹp đằm thắm nhẹ nhàng sâu lắg trongtrắng. 2,Về tác phẩm: - In trong tập Quê mẹ-1941 - Thể loại:Truyện ngắn. - Phơng thức biểu đạt:Tự sự +trữ tình-Bố cục:4 phần +Khơi nguồn kỷ niệm. +Cảm nhận của tôi trên đờng tới trờng . +Cảm nhận của tôi lúc ở sân trờng . +Cảm nhận của tôi trong lớp học. II.Phân tích 1)Khơi nguồn kỷ niệm -sự liên tởng tơng đồng Nguyễn Thị Lâm Hải 1 Trờng trung học cơ sở Yên Th ờng - Giáo án ngữ văn 8 khơi nguồn từ đâu? Nó có gì đặc biêt? (4 từ láy đợc sử dụng để diễn tả tâm trạng cảm xúc của n/v.Đó là cảm giác trong sáng nảy nở trong lòng.Các từ láy đã rút ngắn thời gian giữa quá khứ - hiện tại.Chuyện xảy ra đã lâu mà nh vừa xảy ra hôm qua ,hôm nay) ( HS đọc Đ2) ?KN ngày đầu tiên đến trờng của n/v tôi gắn với (t) và không gian cụ thể nào? ? Trong câu vănCon đờng này .tự nhiên thấy lạ ?Cảm giác quen và lạ ấy của n/v có ý nghĩa gì ? ?N/v tôi còn bộc lộ tâm trạng cảm xúc gì nào khác? ?Trong đoan có 1 h/a so sánh rất độcdáo đó là h/a nào?y/n của nó? ?N/v tôi đã bộc lộ những đức tính đáng quý gì?- (-HS trả lời theo nhóm sau khi đã thảo luận nhóm đôi ) (HS đọc phần văn bản tiếp theo) ?Sân trờng làng Mĩ Lý lu lại trong tâm trí tác giả có gì nổi bật? ?Ngôi trờng đợc t/g cảm nhận nh thế nào? ý nghĩa của h/a so sánh: nh cái đình làng? ?Khi tả những cậu học trò lần đầu tiên đén tr- ờng,t/g so sánh nh thế nào?ý nghĩa của h/a ấy? (H/a tinh tế vừa tả đúng tâm trạngn/v vừa gợi cho ngời đọc liên tuởng về một tuổi thơ nhỏ giữa mái trờng đệp nh tổ ấm, mỗi học trò ngây thơ hồn nhiên nh một cánh chim đầy khát vọng và biết bao bồi hồi lo lắng nhìn bầu trời rộng, nghĩ tới trân trời học vấn mênh mông) Sau hồi trống ,tâm trạng của n/v tôi nh thế nào? -Hình ảnh ông đốc qua cảm nhận của n/v tôi? tiếng khóc của nhân vật tôi lúc sắp vào lớp gợi cho em suy nghĩ gì? ?Hãy nhớ và kể lại cảm xúc của chính nh các bạn ? (HS tự cảm nhận ,trình bày) (Đọc phần VB còn lại) Tâm trạng đặc biêt của tác giả:vô cùng náo nức, mơn man ,tng bừng, rộn rã. 2 Cảm nhận của tôi trên đ ờng tới tr ờng -Thời gian:buổi sáng cuối thu -Không gian:trên con đờng làng dài &hẹp -Tình cảm nhận thức: . Cảm giác:Tự thấy mình đã lớn ,con đờng làng không còn dài rộng nh trớc. .Muốn chững chạc nh bạn,không thua kém bạn. > nghiêm túc,có ý thức học tập, yêu bạn bè ,yêu quê hơng 3. Cảm nhận của tôi lúc ở sân tr ờng -Sân trờng +rất đông ngời +ngời nào cũng sạch sẽ,vui tơi ,sáng sủa ->Cảm xúc trang nghiêm ,sâu nặng về mái trờng . -Tâm trạng :cảm thấy mình bé nhỏ ,lo sợ vẩn vơ. -Ông đốc :cặp mắt hiền từ ,cảm động tời cời ,nhẫn nại. ->Quý trọng ,tin tởng ,biết ơn . -Bật khóc +vì lo sợ vì phải xa mẹ ,xa nhà ,lạ lẫm +vì sung sớng lần đầu đợc cắp sách đi học. 4.Cảm nhận của tôi trong lớp học -Cảm giác lạ mà quen. . ->Trong sáng,tha thiết, độc lập khi đi học Nguyễn Thị Lâm Hải 2 Trờng trung học cơ sở Yên Th ờng - Giáo án ngữ văn 8 -Nhân vật tôi có cảm giác gì khi lần đầu bớc vào lớp học? -Hình ảnh một con chim con liệng những tiếng phấnvần đọc nói thêm điều gì về n/v? ( HS thảo luận nhóm) ?Ba chữ tôi đi học kết thúc t/p đồng thời cũng là nhan đè t /p có y/n gì? (cách k/ttự nhiên bất ngờ.Dóng chữ vừa khép lại bài văn vừa đánh dấu 1 thời điểm mở ra 1 thế giới mới ,1bầu trời mới 1khoảng không gian mới,1thế giới mới,1g/đ mới trong cuộc đời.Dòng chữ chập chững xuất hiện lần đầu tiên trong trang giấy trắng tinh thơm tho tinh khiết nh niềm tự hào hông nhiên và tróngáng của nv tôi và nỗi lòmh của chúng ta khi bồi hồi nhớ lại buổi thiếu thờiDòng chữ hể hiện chủ đề của t/p)- hoạt động3 -. ?Có thể gọi truyện ngắn này là một bài thơ bằng văn xuôi đợc không?vì sao? -Một chút buồn bã ,tiếc nhớ những ngày tự do chơi đùa -Nhận thức đợc việc học là quan trọng. -Yêu việc học ->Kỷ niệm sâu sắc không thể nào quên . III. Tổng kết Ghi nhớ SGK 4. Củng cố 1. (Bảng phụ) - Truyện ngắ đã s/d thật hiệu quả các biện pháp ss.Chép lại và phân tích một trong các ss đó? 2 -Em học tập đợc gì từ nghệ thuật kể chuyện của Thanh Tịnh? 3 -Học thuộc lòng ghi nhớ (SGK) 5.H ớng dẫn các hoạt động tiếp theo: Học bài +làm bài +chuẩn bị cho bàitiếp theo Nguyễn Thị Lâm Hải 3 Trờng trung học cơ sở Yên Th ờng - Giáo án ngữ văn 8 Ngày soạn 01 / 08/2008 Ngày dạy 24 / 08 /2008 Tiết dạy: 3 Lớp dạy : 8B Tiết 3: Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ A. Mục tiêu cần đạt Qua bài học học sinh có đợc: -HS hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. -Rèn kĩ năng sử dụng từ trong mối quan hệ so sánh về phạm vi nghĩa rộng và nghĩa hẹp. B. Chuẩn bị - Gv: Một số sơ đồ về cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ. - HS: Đọc bài trớc ở nhà. C Các b ớc lên lớp 1Ôn định 2Kiểm tra 3Bài mới *Giới thiệu *Tiến trình bài dạy: Hoạt động của giáo viên-HS Nội dung kiến thức Hoạt dộng1 HS quan sát sơ đồ (SGK) ?Nghĩa của từ động vật rộng hơn hay hẹp hơn nghĩa của các từ thú cá chim? ?Nghỉa của từ thú rộng hơn hay hẹp hơn nghĩa của từ voi ,hơu?Vì sao? ?Tơng tự nh vậy hãy so sánh nghĩa của các từ sau;chim-tu hú ,sáo. Cá-cá chép ,cá mè ?Qua phần tìm hiểu trên em có nhận xét gì về nghĩa từ ngữ? ?Mộtt từ ngữ có thể vừa có nghĩa rộng vừa có nghĩa hẹp không? Vì sao? Cho ví dụ? -Đọc ghi nhớ (SGK) (Bài tập thêm ) VD:thực vật>cây,cỏ ,>cam ,dừa ,hoa cúc ,cỏ gấu . hoạt động 2 I.Từ ngữ nghĩa rộng ,từ ngữ nghĩa hẹp 1 VD: Sơ đồ SGK 2.Nhận xét a) Về nghĩa: Động vật> thú ,chim ,cá Thú > voi ,hơu Chim > tu hú,sáo Cá> rô,thu ,chép (rộng hơn) (hẹp hơn) b)Lý do:Phạm vi nghĩa của từ động vật bao hàm nghĩa của các từ: thú ,cá ,chim -Nghĩa của thú bao hàm nghĩa của :voi,hơu -nghĩa của cá bao hàm nghĩa của rô thu chép 3) Ghi nhớ(SGK) II. Luyện tập Nguyễn Thị Lâm Hải 4 Trờng trung học cơ sở Yên Th ờng - Giáo án ngữ văn 8 -Làm BT1,3 tại lớp -Thảo luận nhóm BT5 -BTVN:2,4 1. BT1 (bảng phụ): Cho các từ:cây ,cỏ ,hoa Tìm các từ có nghĩa rộng hơn và hẹp hơn 3 từ này 2)Bài tập 2:Lập sơ đồ Y phục: -quần: +quần đùi +quần dài -áo +áo dài +áo sơ mi 3 BT3: a)-Xe cộ ,ô tô,xe máy,xe đạp b)-Kim loại,đồng ,chì ,thiếc ,vàng ,bạc c)-hoa quả ,nhãn ,da ,lê d0-họ hàng,cô ,dì ,chú ,bác e)-mang,xách ,khiêng ,khuân 4). BT5 VD :khóc >nức nở ,sụt sùi 4. Củng cố 1 Cho các từ sau đây:sống, chết, tơi ,xanh Hãy đặt câucho mỗi từ ngữ khi đợc dùng với nghĩa rộng và nghĩa hẹp văn bản 5. .H ớng dẫn các hoạt động tiếp theo: 1-Đọc lại ghi nhớ &HTL 2-Chuẩn bị bài Tính thống nhất về chủ đề của VB Nguyễn Thị Lâm Hải 5 Trờng trung học cơ sở Yên Th ờng - Giáo án ngữ văn 8 Ngày soạn 01 / 08/2008 Ngày dạy 24 / 08 /2008 Tiết dạy:4 Lớp dạy : 8B Tiết 4: Tính thống nhất về chủ đề của văn bản A. Mục tiêu cần đạt Qua bài học học sinh có đợc: - HS nắm đợc chủ đề của văn bản ,tính thống nhất về chủ đề của văn bản - HS biết viết 1 văn bản bảo đảm tính thống nhất về chủ đề ,xác định đối tợng ,chọn lựa ,sắp xếp các phần sao cho nêu bật cảm xúc cá nhân. B. Chuẩn bị -GV : Soạn bài -HS : Chuẩn bị bài ở nhà C. các b ớc lên lớp 1. Ôn định 2 Kiểm tra bài cũ -Thế nào là từ nghĩa rộng ,từ nghĩa hẹp?cho vd. -Làm BT4 3. Bài mới *Giới thiệu *Tiến trình bài dạy Hoạt động1 ?Trong văn bản, tác giả nhớ lại những kỉ niệm sâu sắc nào trong thời thơ ấu của mình? Sự hồi tởng ấy gợi lên những ấn tợng gì trong lòng tác giả? ?Cho biết chủ đề của văn bản này? ?Thế nào là chủ đề của văn bản? Hoạt động2 ?Căn cứ vào đâu em biết đợc v/b Tôi đi học nói về kỷ niệm ngày đầu tiên .? I) . Tìm hiểu CĐ v bản * Văn bản ;Tôi đi học : Tác giả nhớ lại những kỉ niệm sâu sắc của buổi đầu đi học +Tâm trạng hồi hộp ,bỡ ngỡ với trờng ,lớp ,ông đốc ,bàn ghế ,bạn bè. +Sự hồi tởng gợi những kỉ niệm sâu đậm không thể nào quên. =>chủ đề:kỉ niệm buổi đầu đi học *Nhận xét(ghi nhớ SGK) II)Tìm hiểu về tính thống nhất về chủ đề của văn bản 1.VD;Văn bản Tôi đi học 2 Nhận xét: +Nhan đề :Tôi đi học +Từ ngữ :Tôi ,đi học đợc lặp lại nhiều lần. +Các câu :đều nhắc đến kỉ niệm buổi đầu đi học. =>Tâm trạng hồi hộp bỡ ngỡ của tác giả trong ngày đầu tiên Nguyễn Thị Lâm Hải 6 Trờng trung học cơ sở Yên Th ờng - Giáo án ngữ văn 8 ?Hãy tìm những chi tiết chứng tỏ tâm trạng ấy in sâu trong tôi suốt cuộc đời -Sau khi hớng dẫn HS tìm hiểu BT1,2 GV hỏi: ?Theo em chủ đề là gì? ?Thế nào là văn bản có tính thống nhất về chủ đề? => Tính thống nhất chủ đề của v/b là sự nhất quán ở 1 chủ đề đã xác định ,không xa rời hoặc lạc sang chủ đề khác -Đảm bảo tính TNCĐ của v/b ở các phơng diện: +Hình thức:nhan đề , +Nội dung:Từ ngữ chi tiết ,các phần của v/b tập trung làm rõ chủ đề(ý đồ ,ý kiến ,cxúc) +đối tợng HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 2 -HS làm bài tập 1,2 tại lớp -Gv hớng dẫn ,chữa bài -HS thảo luận nhóm để làm bt4,bt3. Hs đọc lại ghi nhớ (không cần cầm SGK) *Tâm trạng in sâu trong lòng: -lòng lại náo nức -tôi quên thế nào đợc . lòng tôi lại tng bừng rộn rã . -Trên đờng đến trờng :thấy lạ,cảnh vật nh có sự thay đổi. ->Bỡ ngỡ ,lúng túng khi xếp hàng vào lớp. -Trong lớp học!cảm thấy xa mẹ ,nhớ nhà. ->Những cảm giác trong sáng nảy nở trong lòng tác giả 3.Ghi nhớ:SGK II):Luyện tập 1.BT1.Phân tích rính thống nhất chủ đề của v/bRừng cọ quê tôi -Đối tợng :rừng cọ quê tôi ->VĐ:rừng ý nghĩa của rừng cọ đối với ngời dân quê -Trình tự trình bày : gi/thiệu rừng cọ ->cây cọ- >tác dụng của cây cọ->tình cảm gắn bó với cây cọ. ->Các ý hợp lí không nên thay đổi. b)Chủ đề của v/b :gi /th rừng cọ quê tôi c)CM:Chủ đề đợc thể hiện trongtoàn v/b 2).BT2: Bỏ 2 câu : b,d 3) . BT3 : Bỏ 2 câu : c,h Viết lại b - 4. Củng cố Thế nào là CĐ và sự thống nhất CĐ của v/b 5 .H ớng dẫn các hoạt động tiếp theo: -Đọc lại ghi nhớ & Học thuộc lòng -Làm BTVN +chuẩn bị cho bài tiếp theo. Nguyễn Thị Lâm Hải 7 Trờng trung học cơ sở Yên Th ờng - Giáo án ngữ văn 8 Ngày soạn 01 / 09/2008 Ngày dạy 08 / 09 /2008 Tiết dạy: 2 Lớp dạy : 8B Tiết 5+6 Trong lòng mẹ (Trích Những ngày thơ ấu _Nguyên Hồng) A. Mục tiêu cần đạt Qua bài học học sinh có đợc: -HS hiểu đợc tình cảm đáng thơng và nỗi đau tinh thần của bé Hồng ,cảm nhận đợc tình yêu thơng mẹ mãnh liệt. -HS hiểu đợc ngòi bút thấm đậm chất trữ tình ,giàu sức truyền cảm. B. Chuẩn bị -Gv: Đọc kĩ tác phẩm và trích đoạn -Hs: Soạn bài C. các b ớc lên lớp 1. Ô n định lớp 2 Kiểm tra bài cũ -Kể lại diễn biến tâm trạng n/v tôi trong ngày đầu tiên đến trờng? -Đặc sắc NT kể và phân tích hiệu quả của 3SS trong bài 3. Bài mới * Giới thiệu : Ai chẳng có 1 tuổi thơ ,1 tời thơ ấu đã hoặc sẽ trôi qua ,không bao giờ trở lại.NNTÂ của Nguyên Hồng đợc kể lại với những rung động cực điểm của một linh hồn trẻ dại (Thạch Lam) mà thấm đẫm tình yêu mẹ. *Tiến trình bài dạy Hoạt động của giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động1 ?Hs nêu vắn tắt vài nét về tác giả và tác phẩm I)Tìm hiểu chung 1).Tác giả -Nguyên Hồng :nhà văn lớn của VHHĐ VN.Tuổi thơ cay đắng ,bất hạnh là nhà văn của tầng lớp LĐ cùng khổ . 2)Tác phẩm: *Những ngày thơ ấu :hồi kí tự truyện(1938- 1940)gồm 9 chơng ;đoạn trích thuộc chơng 4 -HS đọc đoạn trích và cho biết có thể chia làm mấy đoạn ND chính của mỗi đoạn? *.Bố cục-thể loại -Bố cục :2 đoạn +Cuộc trò chuyện giữa bé Hồng & bà cô +Cuộc gặp gỡ giữa 2 mẹ con bé Hồng *Phơng thức b/đ:tự sự +miêu tả+biểu cảm. Hoạt động2 ?Phần chữ nhỏ cho em biết đợc điều gì về tình cảnh của chú bé Hồng? II.Phân tích 1)Tình cảnh của chú bé Hồng: Mồ côi cha ,sống thiếu mẹ,bơ vơ giữa sự ghẻ lạnh cay nghiệt của họ hàng. Nguyễn Thị Lâm Hải 8 Trờng trung học cơ sở Yên Th ờng - Giáo án ngữ văn 8 ?Sống trong tình cảnh đó, tình cảm tâm trạng của chú bé Hồng ntn? (HS trình bày theo suy nghĩ của mình .) ?Hình ảnh ngời bà cô hiện lên trong phần đầu đoạn trích với những cử chỉ ,lời nói ntn? ?Nó có p/ánh đúng tâm trạng ,tình cảm của bà ta không? ?Bà ta là ngời ntn? ?Trớc câu hỏi của bà cô,thái độ của Hồng ntn? Em hiểu ntn về thái độ ấy? (HS thảo luận) ?Sau lời từ chối của H,bà cô lại hỏi gì?Nét mặt và thái độ của bà cô thay đổi ra sao?Nó thể hiện điều gì? Thái độ của bé Hồng ntn?Chi tiết cơừi dài trong tiếng khóc cho em hiểu điều gì về t.trạng của Hồng? (Bà cô vẫn tìm cách hành hạ ,nhục mạ đứa cháu ngây thơ và giàu lòng tự trọng .Và sự cố gắng của bà ta đã có kết quả.Vết thơng lòng của Hồng tiếp tục bị đào bới khiến em không còn đủ sức chống đỡ.Em trở về đúng tâm trạng của mình:đau đớn tủi thân nhng không hề trách ẹ bởi em hiểu những đau khổ mà ẹ em phải chịu đựng.Duy nhất em chỉ trách mẹ không dám đối mặt với các lề thói hủ tuc phongkiến.Điệu cời trong tiếng khóc cả em chứa đựng trong đó cả sự chua xót đau đớn và và cả sự căm giận mỉa mai là cách tear lời bày tỏ thái độ sâu sắc và dữ dội đối với thái độ của ngời cô. Cuộc đối thoại tiếp diễn ntn? (HS thảo luận) ?ý nghĩa của h/a ss:giá những cổ tục mới thôi.? (sử dụng liên tiếp các động từ trong 1 trờng nghĩa đặc tả tâm trạng uất ức căm giận của n/v tình th- ơng và niềm tin đối với mẹ đã khiến ngời con hiếu thảo ấy biết suy nghĩ sâu rộng.) (HS đọc phần còn lại) ?Phần cuối chơng trích kể về chuyện gì? (Thảo luận) ?Tiếng gọi thảng thốt bối rối của H và cái giả thiết sau đó nếusa mạccho em hiểu gì 2)Cuộc trò chuyện giữa bà cô và bé Hồng Hình ảnh bà cô Cời hỏi:Mày không ? >bề ngoài tỏ vẻ quan tâm ,thơng cháu ,thực chất là giả rối ,đóng kịch -Hỏi luôn giọng vẫn ngọt;Sao mắt long lanh nhìn cháu chằm chặp Vỗ vai tôi cời mà nói:Mày dại .chứ >Tiếp tục đóng kịch.bề ngoài tỏ ra rộnh lợng > < bên trong tìm cách săm soi, hành hạ,nhục mạ cháu. -Kể về sự đói rách túng thiếu của mẹ -Đổi giọngvỗ vai nghiêm nghị , tỏ ra thơng xót bố bé H >Lạnh lùng độc ác thâm hiểm Tâm trạng béHồng -toan trả lời có -cúi đầu không đáp >Sự nhạy cảm,cứng cỏi, yêu thơng mẹ giúp bé Hồng nhận ra đợc những ý nghĩ cay độc -Khoé mắt cay cay -Nớc mắt ròng ròng -Cời dài trong tiếng khóc >Đau đớn tủi cực ngày càng tích tụ,dâng trào,không thể kìm nén nhng vẫn kiên cờng,dào dạt niềm tin đ/v mẹ. Uất ức -Căm tức phẫn nộ cái xã hội cũ đầy đố kỵ thành kiến độc ác với ngời p/n >Nhạy cảm ,chịu nhiều đau khổ nhng hết lòng yêu thơng kính trọng mẹ. 3)Bé Hồng khi gặp đ ợc mẹ, đ ợc nằm trong lòng mẹ -Tiếng gọi bối rối Mợ ơi,mợ ơi -Hình ảnh so sánh Cái lầm -Hành động vội vã cuống quýt đuổi theo xe,thở hồng hộc ,ríu cả chân,oà khóc nức nở > mừng tủi đau đớn khát khao gặp mẹ đến cháy Nguyễn Thị Lâm Hải 9 Trờng trung học cơ sở Yên Th ờng - Giáo án ngữ văn 8 về tâm trạng của H? (Tự đặt ra những giả thiết để cực tả t/tr xúc động .So sánh hết sức mới lạ mà phù hợp với việc bộc lộ t/tr thất vọng cùng cực thành tuyệt vọng của H.Tột cùng h/p ,tột cùng đau khổ ?Cử chỉ hành động t/tr của H khi bất ngờ đợc gặp mẹ? ?Khi đợc nằm trong lòng mẹ,c/xúc của bé H ntn? (Những giây phút thần tiên hạnh phúc sung sớng vô bờ ,đẹp đẽ nhất của con ngời .Ngòi mẹ thật cao cả vĩ đậi mà thân thơng gần gũi máu mủ ruột già biết bao.Trong lòng mẹ, trong hạnh phúc dạt dào tất cả những phiền muộn sầu đau tủi khổ cũng chỉ nh cái chớp mắt ,nh áng mây qua mà thôi.Trong cuộc đời mênh mông buồn thảm của n/văn thời thơ ấu,1 niềm h/p nho nhỏ cũng trở thành lớn lao ghi dấu suốt cuộc đời đẻ trở thành những tranghồi ức tự truyện tuyệt vời.) hoạt động3 Theo em, những gì làm lên giá trị của t/p? Hoạt động 4 bỏng Khi đợc nằm trong lòng mẹ, chìm trong hạnh phúc ,sung sớng. III)Tổng kêt ( Ghi nhớ SGK) *-Kết hợp giữa tự sự &biểu cảm:kể +cảm xúc -Lời văn đậm chất trữ tình -Hình ảnh giàu sức gợi cảm *ND(SGK) IV.Luyện tập : Cảm nhận của em về n/v chú bé Hông?(1 đoạn văn7-10 câu) 4. Củng cố -Điều gì đã khiến tác phẩm trở thành những trang viết trữ tình hay nhất? -Vì sao em thích đoạn trích này? 5 .H ớng dẫn các hoạt động tiếp theo: Học bài +Làm bài +Chuẩn bị cho bài tiếp theo Nguyễn Thị Lâm Hải 10 [...]... nhà văn NTT Nguyễn Thị Lâm Hải 16 Trờng trung học cơ sở Yên Th ờng - Giáo án ngữ văn 8 Ngày soạn 01 / 09/20 08 Ngày dạy16 / 09 /20 08 Tiết dạy: 2 Lớp dạy : 8B Tiết 10 bản Xây dựng đoạn văn trong văn A Mục tiêu cần đạt Qua bài học học sinh có đợc: -HS hiểu đợc khái niệm đoạn văn ,từ ngữ chủ đề ,câu chủ đề ,quan hệ giữa các câu trong đoạn văn và cách trình bày nội dung đoạn văn -Viết đợc các đoạn văn mạch... Tức nớc vỡ bờ - Giáo án ngữ văn 8 Tóm tắtTrong lòng mẹvà Tức nớc vỡ bờ (HS làm, GV sửa) 4.Củng cố Nhắc lại lý thuyết đã học bằng s đ 5 Hớng dẫn các hoạt động tiếp theo: Học bài +làm bài +Chuẩn bị cho bài tiếp theo Nguyễn Thị Lâm Hải 30 Trờng trung học cơ sở Yên Th ờng - Giáo án ngữ văn 8 Ngày soạn 10 / 09/20 08 Ngày dạy 03 / 10 /20 08 Tiết dạy: 1 Lớp dạy : 8B Tiết 19 Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự A.Mục... nớc mình chờ chi ai? (Bây chừ=bây giờ,chi =gì,sao,rứa=thế,vậy) -BTVN:3,4 4.Củng cố Thế nào là từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xh?Cho VD? 5 Hớng dẫn các hoạt động tiếp theo: -Học ghi nhớ ,làm BT 3,4 -Chuẩn bị bài tiếp theo Nguyễn Thị Lâm Hải 28 Trờng trung học cơ sở Yên Th ờng - Giáo án ngữ văn 8 Ngày soạn 10 / 09/20 08 Ngày dạy 01 / 10 /20 08 Tiết dạy: 2 Lớp dạy : 8B Tiết 18 Tóm tắt văn bản tự sự A.Mục... 1(SGK) II).Biệt ngữ xã hội 1)VD1: (tr/51) 2)NX: -mẹ =mợ (trớc CM T8,tầng lớp trung lu ,thợng lu gọi mẹ là mợ) -VD2:ngỗng=điểm 2 Trúng tủ=đúng câu mình đã học 3)Ghi nhớ 2(SGK) hoạt động3 Đọc 2 VD(SGK) và nhận xét về số lợng từ ngữ địa Nguyễn Thị Lâm Hải III).Sử dụng từ ngữ địa phơng và biệtt ữ xã hội 1VD 27 Trờng trung học cơ sở Yên Th ờng - Giáo án ngữ văn 8 phơng và biệt ngữ XH? -Theo em ,VD đó có khó... Nguyễn Thị Lâm Hải 24 Trờng trung học cơ sở Yên Th ờng - Giáo án ngữ văn 8 Ngày soạn 10 / 09/20 08 Ngày dạy 26 / 09 /20 08 Tiết dạy: 2 Lớp dạy : 8B Tiết 16 văn bản Liên kết các đoạn văn trong A.Mục tiêu cần đạt Qua bài học học sinh có đợc: -HS hiểu cách sử dụng các phơng tiện để liên kết các đoạn văn làm cho chúng liền ý ,liền mạch -Viết đợc các đoạn văn liên kết chặt chẽ,mạch lạc B.Chuẩn bị -GV:Bài soạn... ,t/d qhệ - Giáo án ngữ văn 8 3)Ghi nhớ (SGK) III).Luyện tập 1).Củng cố lý thuyết =sơ đồ (phiếu học tập) 2) BT1) Tìm các từ ngữ có t/d LK đoạn văn trong VB và cho biết chúng chỉ Q/hệ y/n gì? a)Nói nh vậy->tổng kết b)Thế mà->tơng phản c)Cũng ->nối tiếp liệt kê Tuy nhiên->Tơng phản 3)Bài tập 3: BTVN: 3(5 5) 4.Củng cố Phát triển câu chủ đề ngắn thành 1 đoạn văn diễn dịch Xác định Lk trong đoạn văn ấy? 5... chobài tiếp theo Nguyễn Thị Lâm Hải 12 Trờng trung học cơ sở Yên Th ờng - Giáo án ngữ văn 8 Ngày soạn 01 / 09/20 08 Ngày dạy 12 / 09 /20 08 Tiết dạy: 2 Lớp dạy : 8B Tiết 8 Bố cục văn bản A Mục tiêu cần đạt Qua bài học học sinh có đợc: -HS nắm đợc bố cục văn bản ,cách sắp xếp các nội dung trong phần thân bài -HS biết xây dựng bố cục văn bản mạch lạc,phù hợp với đối tợng và nhận thức của ngời đọc B Chuẩn... bày ND đoạn văn -Đv song hành:các câu bình đẳng với nhau -Đv diễn dịch :ý chính nằm trong câu CĐ ở đầu đoạn văn -Đv qui nap:ý chính nằm trong câu CĐ ở cuối đoạn 17 Trờng trung học cơ sở Yên Th ờng - Giáo án ngữ văn 8 -Làm Bt văn hoạt động3 III).Luyện tập 1).BT1:2ý =2 đv 2)BT2:HS tự làm &giải thích -Đoạn diễn dịch(đva) -Đoạn song hành(đv b,c) 3).BT3:gợi ý:Đ1:diễn dịch Đ2:qui nạp(Từ nối) (Lu ý: -Trớc... để nối -Khi viết mở rộng cần tránh sa đà vào các câu khai triển bậc 2 trở lên.) 4)Củng cố Các cách xây dựng đoạn văn thờng gặp?Cho 1VD? 5) Hớng dẫn các hoạt động tiếp theo: Học bài Làm bài tập Nguyễn Thị Lâm Hải 18 Trờng trung học cơ sở Yên Th ờng - Giáo án ngữ văn 8 Ngày soạn 01 / 09/20 08 Ngày dạy19 / 09 /20 08 Tiết dạy: 1- 2 Lớp dạy : 8B Tiết 11+12 : Viết bài tập làm văn số 1 A.Mục tiêu cần đạt Qua... khi học -Chuẩn bị bài tiếp theo Nguyễn Thị Lâm Hải 26 Trờng trung học cơ sở Yên Th ờng - Giáo án ngữ văn 8 Ngày soạn 10 / 09/20 08 Ngày dạy 30 / 09 /20 08 Tiết dạy: 2 Lớp dạy : 8B Tiết 17: Từ địa phơng và biệt ngữ xã hội A.Mục tiêu cân đạt: Qua bài học học sinh có đợc: -HS hiểu thế nào là từ ngữ địa phơng &biệt ngữ xã hội -HS rèn luyện kĩ năng sử dụng các lớp từ trên đúng chỗ ,có hiệu quả B.chuẩn bị . học cơ sở Yên Th ờng - Giáo án ngữ văn 8 Ngày soạn 01 / 08/ 20 08 Ngày dạy 22 / 08 /20 08 Tiết dạy: Lớp dạy : 8B Tiết 1+2 Tôi đi học (Thanh Tịnh) A Mục tiêu. Yên Th ờng - Giáo án ngữ văn 8 Ngày soạn 01 / 08/ 20 08 Ngày dạy 24 / 08 /20 08 Tiết dạy:4 Lớp dạy : 8B Tiết 4: Tính thống nhất về chủ đề của văn bản A. Mục