Một số lu ý khi dạy bài Ôn tập- Tổng kết Sinh học A. Mục tiêu: 1. Kiến thức : + Hệ thống, củng cố, khắc sâu kiến thức cơ bản trong phần, toàn chơng trình. + Vận dụng kiến thức vào đời sống. 2. Kĩ năng: + T duy, tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức, kĩ năng tự học bộ môn, so sánh , vận dụng, hoạt động nhóm. 3. Thái độ: - Có ý thức tìm hiểu, ứng dụng Sinh học vào thực tế đời sống. Tích cực tự giác học tập bộ môn. B. Phơng pháp: Đàm thoại, nêu giải quyết vấn đề C. Đồ dùng dạy học: .Chuẩn bị: * GV: - Nắm vững phân phối chơng trình, vị trí giờ ôn tập trong chơng trình. - Nắm vững nội dung kiến thức cơ bản, trọng tâm của mỗi chơng, phần kiến thức ôn tập. - Chuẩn bị đầy đủ các bảng phụ, phiếu học tập cho các nhóm có nội dung hợp lý, cần có phiếu học tập giao trớc cho từng nhóm chuẩn bị cuối giờ học tiết trớc. - Nhắc nhở HS ôn lại kiến thức liên quan, nghiên cứu trớc các bài tập sẽ chữa trong giờ học, chuẩn bị sẵn các biểu bảng vào vở có nội dung đầy đủ theo ý hiểu. - Thờng xuyên nhăc nhở HS làm bài tập ở nhà, kiểm tra động viên khuyến khích, khen chê kịp thời. * HS: Cần thực hiện đầy đủ bài tập, biểu bảng theo hớng dẫn của giáo viên, có thể thực hiện theo nhóm. Đọc trớc các bài, bài khó đánh dấu lại yêu cầu gv chữa trong giờ học. - Tranh vẽ, biểu bảng, phiếu học tập, bảng phụ liên quan nội dung kiến thức. D. Tổ chức dạy học - Nếu có bảng cần tóm tắt kiến thức ghi theo sơ đồ cành cây - Trong giờ học, có nhiều nội dung, thời gian không cho phép lan man, cần phân phối thời gian cho hợp lý, lựa chọn kiến thức cho phù hợp. - Trong quá trình giảng dạy nên dùng phối hợp các phơng pháp phát huy tính sáng tạo của học sinh tránh liệt kê kiến thức học sinh nhàm chán. Tuần: 10 Ngày soạn : 18 / 07/ 2009 Tiết: 20 Ngày dạy : 02/8 – 6/8/ 09 ÔN TẬP A. MỤC TIÊU 1.KiÕn thøc Giúp HS củng cố lại những kiến thức đã học trong các chương I, II, III vỊ cÊu t¹o tÕ bµo, cấu tạo ngồi và trong, các hoạt động sinh lý, sự biến dạng của rễ và thân phù hợp với chức năng. 2. Kỹ năng: - Phân tích sự phù hợp giữa cấu tạo và chức năng của tế bào, rễ, thân. - Tổng hợp, so sánh cấu tạo trong của rễ và thân. - Giải thích cơ sở khoa học các biện pháp tạo điều kiện giúp tế bào rễ, thân phát triển, ứng dụng bảo vệ rễ, thân phù hợp mục đích Sx 3. Thái độ: u thích mơn học, thích tìm hiẻu về thực vật, biết ứng dụng kiến thức của rễ và thân vào thực tế đời sống và sản xuất. B. CHUẨN BỊ: 1. GV : Hệ thống câu hỏi và bài tập. Tranh vÏ cÊu t¹o trong cđa rƠ, th©n l¸, tÕ bµo. 2. HS : Ôn tập lại các kiến thức trong các chương: I, II, III. C. CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1. Ổn đònh lớp: 2. Khëi ®éng C¬ quan sinh dìng cđa c©y xanh cã hoa? 3. Hoạt động dạy – học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1 : Kiến thức cần nhớ -GV Y/c chia líp thµnh 8 nhãm, nhãm 1,8 th¶o ln c¸c vÊn ®Ị vỊ ®Ỉc ®iĨm chung cđa thùc vËt,C¸u t¹o sinh lý cđa tÕ bµo, nhãm 2,7 : rƠ, nhãm3,5 th¶o ln c¸c c©u hái vỊ th©n, nhãm cßm lai th¶o ln sù vËn chun c¸c chÊt trong c©y, ý nghÜa sù biÕn d¹ng cđa th©n, rƠ mâi nhãm ph©n c«ng HS tr¶ lêi 1 c©u hái(sư dơng kü tht kh¨n tr¶i bµn.) thèng nhÊt chung phÇn cđa nhãm. +Trình bày đặc điểm chung của thực vật ? - HS: hoạt động nhãm: nhớ lại kiến thức đã học để trả lời câu hỏi, thèng nhÊt trong nhãm. C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung. * Đặc điểm chung của thực vật: Tự tổng hợp được chất hữu cơ Phần lớn không có khả năng di chuyển. Phản ứng chậm với các kích thích bên ngoài. * *Tế bào thực vật có nhiều hình dạng và kích thước khác nhau, CÊu t¹o gồm: Vách tế bào ChÊt tế bào Nhân + Tế bào có thể trao đổi chất, lớn lên, phân chia . +Tế bào thực vật có hình dạng và kích thước như thế nào ? Bao gồm những bộ phận nào ? Nêu chức năng của từng bộ phận ? Theo em do đâu mà tế bào thực vật có thể lớn lên và phân chia được ? +Rễ được chia làm mấy loại ? nêu đặc điểm của từng loại ? +Rễ có mấy miền chính ? Nêu chức năng của từng miền ? Theo em miền nào là miền quan trọng nhất ? Vì sao ? +Nêu cấu tạo miền hút của rễ? +Theo em nếu thiếu nước cây có sống được không ? Cây cần bao nhiêu loại muối khoáng chính? +Thân cây bao gồm những bộ phận nào ? Nêu sự giống và khác nhau giữa mầm hoa và mầm lá ? +Do dâu thân có thể dài ra và to lên được ? + Sự vân chuyển nước và muối khoáng của cây diễn ra như thế nào ? *Rễ: Có 2 loại rễ chính: Rễ cọc: gồm rễ cái và các rễ con. Rễ chùm: gồm những rễ con mọc từ gốc thân. - C¸c miền của có 4 miền: Miền trưởng thành Miền hút Vá Trụ giữa Miền sinh trưởng Miền chóp rễ Sinh lý cđa rƠ:+Tất cả các loại cây đều cần nước. Cây cần nhiều muối đạm, muối lân, muối kali. *Thân gồm: thân chính, cành, chồi ngọn và chồi nách. Chồi hoa và chồi lá đều có mầm lá. Nhưng chồi lá có mô phân sinh ngọn và chồi hoa có mầm hoa. +Thân có thể dài ra do sự phân chia tế bào ở mô phân sinh ngọn.Thân có thể to ra do sự phân chia các tế bào mô sinh ở tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ *Sự vận chuyển nước và muối khoáng của cây:Nước và muối khoáng  lông hút vỏ mạch gỗ  các bộ phận của cây: thân,lá. Hoạt động 2: Bài tập. Bài tập 1: Hãy chọn ý trả lời đúng trong các câu sau đây: Câu 1: Tại sao phải thu hoạch các cây rễ củ trước khi chúng ra hoa? a. Củ nhanh bò hư. b. Sai khi ra hoa chất dinh dưỡng trong rễ củ giảm nhiều. c. Sau khi ra hoa chất lượng và khối lượng củ giảm. d. Để cây ra hoa được. Câu 2: Điểm giống nhau giữa cấu tạo trong của thân non và miền hút của rễ là: a.Có cấu tạo từ tế bào. b.Vỏ bảo vệ các phần bên trong, dự trữ và tham gia quang hợp. c.Gồm 2 bộ phận chính: vỏ và trụ giữa. d.Cả a,b,c đều đúng. Bài tập 1: Câu 1: b. Câu 2: e. e. a và c đều đúng. Câu 3: Điểm khác nhau giữa cấu tạo trong của thân non và miền hút của rễ là: a.Miền hút của rễ có mang lông hút còn thân non thì không mang lônh hút. b.Phần vỏ của thân non có chứa chất dự trữ còn vỏ của miền hút thì không chứa chất dự trữ. c.Bó mạch của miền hút có mạch rây và mạch gỗ xếp xen kẽ. Còn ở thân non, mạch rây nằm ở ngoài và mạch gỗ ở phía trong. d. a và c đều đúng. e. b và c đều đúng. Bài tập 2: Hãy mô tả lại thí nghiệm chứng minh mạch gỗ vận chuyển nước và muối khoáng ? Câu 3: d. 4. Dặn dò: Học bài. Kiểm tra 1 tiết. Ngày soạn:15/12/2008 Ngày giảng:18/12/2008 Tiết 34. Ôn tập học kì I A - Mục tiêu bài học. 1. Kiến thức: - Hệ thống hoá đợc các kiến thức cơ bản về di truyền và biến dị. - Vận dụng lí thuyết của di truyền, biến dị vào giải bài tập cơ bản , giải thích các ứng dụng của chúng trong thực tiễn sản xuất và đời sống. 2.Kĩ năng: - Tiếp tục rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp, kĩ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ: - HS ý thức say mê tìm tòi, nghiên cứu KH, yêu thích môn DTH. B - Đồ dùng dạy - học. 1.Chuẩn bị của giáo viên: - Các bảng chuẩn kiến thức theo mẫu SGK từ 40.1- 40.5).bài tập liên quan. 2.Chuẩn bị của học sinh: - Hoàn thành đề cơng ôn tập theo sự hớng dẫn của GV. C - Tiến trình lên lớp. 1. ổn định tổ chức(1phút) 2. Khởi động (5') - Di truyền học nghiên cứu những gì? HS trả lời, GV bs. Củng cố các kiến thức đã học trong phần di truyền biến dị là nội dung của bài học. 3.Bài mới.(38 phút). * Hoạt động 1. Hệ thống hoá kiến thức phần di truyền, biến dị(30 phút) - Mục tiêu: HS hệ thống hoá đợc các KT về di truyền, biến dị. - Tiến hành. + GV tổ chức cho HS hoạt động học tập dựa vào mẫu trong SGK. + Trao đổi với nhau theo nhóm, mỗi thành viên trong nhóm thực hiện một phần. mỗi nhóm thực hiện 1 bảng , dới sự điều hành và trợ giúp của GV để thống nhất ý kiến cuối cùng trớc khi chính thức điền vào bảng ghi trong vở học tập hay đáp án của các câu hỏi ôn tập. I.Hệ thống hóa kiến thức A. Kiến thức cơ bản. Bảng 40.1. Tóm tắt các quy luật di truyền Tên quy luật Nội dung Giải thích ý nghĩa Phân li P thuần chủng F 1 đồng tính; F 2 có tỉ lệ kiểu hình xấp xỉ 3:1. Các nhân tố di truyền không hoà trộn vào nhau Xác định tính trội (th- ờng là tốt) Phânli độc lập Các cặp nhân tố di truyền phân li độc lập trong phát sinh giao tử Phân li độc lập và tổ hợp tự do của các cặp gen tơng ứng. Tạo biến dị tổ hợp Di truyền Các tính trạng do nhóm gen Các gen liên kết Tạo sự di truyền ổn liên kết liên kết quy định đợc di truyền cùng nhau cùng phân li với NST trong phân bào định của cả nhóm tính trạng có lợi Di truyền giới tính ở các loài giao phối tỉ lệ đực : cái xấp xỉ 1:1 Phân li và tổ hợp của các NST giới tính Điều chỉnh tỉ lệ đực: cái phục vụ nhu cầu con ngời . Bảng 40.2. Những diễn biến cơ bản của NST qua các kì trong nguyên phân và giảm phân Kì Nguyên phân Giảm phân I Giảm phân II Kì đầu NST kép co ngắn, đóng xoắn và đính vào sợi thoi phân bào ở tâm động NST kép co ngắn, đóng xoắn. Cặp NST kép tơng đồng tiếp hợp theo chiều dọc và bắt chéo NST kép co lại thấy rõ số lợng NST kép (đơn bội ) Kì giữ a Các NST kép co ngắn cực đại và xếp thành 1 hàng ở mặt phẳng xích đạo (MPXĐ) của thoi phân bào Từng cặp NST kép xếp thành từng hàng ở MPXĐ của thoi phân bào Các NST kép xếp thành 1 hàng ở MPXĐ của thoi phân bào Kì sau Từng NST kép chẻ dọc ở tâm động thành 2 NST đơn phân li về 2 cực của tế bào Các NST kép tơng đồng phân li độc lập về 2 cực của tế bào Từng NST kép chẻ dọc ở tâm động thành 2 NST đơn phân li về 2 cực của tế bào Kì cuố i Các NST đơn nằm gọn trong nhân với số lợng = 2n nh tế bào mẹ Các NST đơn nằm gọn trong nhân với số lợng = n (kép) = 1/2 tế bào mẹ Các NST đơn nằm gọn trong nhân với số lợng = n (NST đơn) Bảng 40.3. B/c và ý nghĩa của các quá trình nguyên phân, giảm phân và thụ tinh. Các quá trình Bản chất ý nghĩa Nguyên phân Giữ nguyên bộ NST, nghĩa là 2 tế bào con đợc tạo ra có 2n giống nh tế bào mẹ Duy trì ổn định bộ NST trong sự lớn lên của cơ thể và ở những loài sinh sản vô tính. Giảm phân Làm giảm số lợng NST đi một nửa, nghĩa là các tế bào con đợc tạo ra có số lợng NST (n) = 1/2 của tế bào mẹ (2n) Góp phần duy trì ổn định bộ NST qua các thế hệ ở những loài sinh sản hữu tính và tạo ra nguồn biến dị tổ hợp Thụ tinh Kết hợp 2 bộ nhân đơn bội (n) thành bộ nhân lỡng bội (2n) Góp phần duy trì ổn định bộ NST qua các thế hệ ở những loài sinh sản hữu tính và tạo ra nguồn biến dị tổ hợp Bảng 40.4. Cấu trúc và chức năng của ADN, ARN và Protein Đại phân tử Cấu trúc Chức năng ADN - Chuỗi xoắn kép - 4 loại nucleotit: A, T, G, X - Lu giữ thông tin di truyền - Truyền đạt thông tin di truyền ARN - Chuỗi xoắn đơn - Truyền đạt thông tin di truyền - 4 loại nucleotit: A, U, G, X - Vận chuyển axit amin - Tham gia vào cấu trúc riboxom Protein - Một hay nhiều chuỗi đơn - 20 loại axit amin - Cấu trúc các bộ phận của tế bào - Enzim xúc tác quá trình trao đổi chất - Hoocmôn điều hoà quá trình TĐC - Vận chuyển, cung cấp năng lợng Bảng 40.5. Các dạng đột biến Các loại đột biến Khái niệm Các dạng đột biến Đột biến gen Những biến đổi trong cấu trúc của ADN thờng tại một điểm nào đó. Mất, thêm, thay thế một hoặc 1 sốcặp nuleotit Đột biến cấu trúc NST Những biến đổi trong cấu trúc của NST Mất, lặp, đảo đoạn Đột biến số lợng NST Những biến đổi về số lợng trong bộ NST Dị bội thể và đa bội thể II. Câu hỏi ôn tập - GV hớng dẫn HS trả lời từ câu1- 6 sgk trang 117. * Hoạt động 2. B. Bài tập: Mục tiêu : HS nhớ lại cách giải một số dạng bài tập di truyền cơ bản. - Học sinh nhắc lại các bớc giải bài tập di truyền theo Men Đen, bài tập phần ADN, ARN, xem lại các bài tập đã chữa. 4. Củng cố đánh giá(3') -Học sinh nhắc lại những KT cơ bản của chơng trình. - GV nhấn, mạnh và chốt lại KT trọng tâm trong phần di truyền và biến dị. 5. H ớng dẫn hoạt động ở nhà : - Học bài theo vở + SGK.Làm bài tập (SGK). D - Rút kinh nghiệm: Ngµy so¹n: 7/11/2008 Ngày giảng: 10/11/2008 Phơng trình hoá học I/ Mục tiêu bài học 1. Kiến thức: HS hiểu đợc dùng PTHH để biểu diễn ngắn gọn PƯHH gồm công thức hoá học của chất tham gia và sản phẩm Biết cách lập PTHH khi biết chất tham gia và sản phẩm 2.Kỹ năng: Rèn kỹ năng viết PTHH. 3. Thái độ Học tập bộ môn II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Tranh vẽ phóng to hình SGK III/ Tổ chức dạy học: 1.ổn định 2. Kiểm tra 7' Phát biểu nội dung định luật bảo toàn khối lợng và biểu thức về khối lợng của định luật. ?Em biết gì về PTHH. 3.Bài mới HĐ của GV HĐ của HS HĐ1: I/ Lập ph ơng trình hoá học 20' Mục tiêu: HS biết cách lập đúng PTHH GV Yêu cầu HS n/c VD SGK. QS hình vẽ phóng to SGK hình 2.5 trang 48, lập PTHH giữa hidro và oxi theo các bớc: +Viết sơ đồ phản ứng +Cân bằng số nguyên tử bắt đầu từ số ngtử O +Viết thành PTHH của phản ứng VD2 Thảo luận nhóm Lập PTHH biểu diễn phản ứng đốt Magiê trong không khí ( có ôxi) tạo ra Magiêôxit - Gv yêu cầu học sinh dựa vào PT chữ của bài tập 3 viết công thức hoá học của các chất tham gia và sản phẩm - Gv yêu cầu Hs nhận xét số nguyên tử của mỗi nguyên tố nh thế nào?Theo ĐLBTKL khối lợng chất tham gia và sản phẩm nh thế đã bằng nhau cha? - Gv cần lấy hệ số nh thế nào để số nguyên tử của mỗi nguyên tố hai bên bằng nhau? - Gv yêu cầu Hs đếm lại số nguyên tử mỗi I/ Lập ph ơng trình hoá học HS cá nhân thực hiện theo yêu cầu của GV Hiđro + Oxi Nớc H 2 + O 2 ---> H 2 O H 2 + O 2 --->2 H 2 O 2 H 2 + O 2 2 H 2 O VD2 HS thảo luận nhóm, mỗi HS một ý kiến, thống nhất ý kiến chung, cử đại diện trình bày - Pt chữ: Magie + Oxi Magie oxit. Mg + O 2 ---> MgO - Chất tham gia có 1 nguyên tử Mg, 2 nguyên tử O, bên sản phẩm có 1 nguyên tử Mg, 1 nguyên tử O. - Cần thêm 2 vào hệ số Mg và 2 vào hệ số MgO: 2 Mg + O 2 2 MgO - Số nguyên tử của mỗi nguyên tố ở 2 vế đã cân bằng-> Viết PTHH . Tiết 22 nguyên tố ở 2 vế? - Gv yêu cầu Hs phân biệt các chỉ số và hệ số Phân biệt sơ đồ PƯHH và PTHH? *Các bớc lập PTHH - Qua 2 ví dụ trên nêu các bớc lập PTHH Gv gọi đại diện nhóm phát biểu nhóm khác nhận xét, bổ sung. Gv chốt ý: Thờng bắt đầu từ nơi có số nguyên tử lớn nhất và cha đều nhau ở cả 2 vế, chỉ đợc thay đổi hệ số, không đợc thay đổi chỉ số HĐ2: - Gv yêu cầu Hs làm bài tập 1: Đốt photpho trong oxi tạo thành đi photpho penta oxit. Lập PTHH của phản ứng +Gv yêu cầu Hs viết công thức của chất tham gia và sản phẩm, yêu cầu Hs cân bằng số nguyên tử - Gv yêu cầu Hs làm bài tập 2: Bari clorua tác dụng với Natri sunfat tạo ra bari sunfat và natri clorua + Gv yêu cầu Hs viết CTHH các chất tham gia và sản phẩm + Gv hớng dẫ nhóm nguyên tử ở 2 vế, chọn hệ số -Gv cho Hs cân bằng 1 số PTPƯ Fe + Cl 2 ---> FeCl 3 Al 2 O 3 + H 2 SO 4 ---> Al 2 (SO 4 ) 3 + H 2 O - Hs thảo luận nhóm. đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét *Các bớc lập PTHH: +Viết sơ đồ PƯHH gồm CTHH của chất tham gia và sản phẩm +Cân bằng số nguyên tử của mỗi nguyên tố ở 2 vế của phơng trình +Viết PTHH đúng II/ Luyện tập *Bài 1: P + O 2 ---> P 2 O 5 4 P + 5 O 2 2 P 2 O 5 *Bài 2: BaCl 2 + Na 2 SO 4 ---> BaSO 4 + NaCl BaCl 2 + Na 2 SO 4 BaSO 4 + 2 NaCl - Hs cân bằng trên bảng: 2 Fe + 3 Cl 2 2 FeCl 3 Al 2 O 3 + 3 H 2 SO 4 Al 2 (SO 4 ) 3 + 3 H 2 O 4.Hớng dẫn học bài Học sinh làm bài tập 3, 4, 5, 7 SGK Đọc kỹ ý nghĩa của PTHH . - Học sinh nhắc lại các bớc giải bài tập di truyền theo Men Đen, bài tập phần ADN, ARN, xem lại các bài tập đã chữa. 4. Củng cố đánh giá(3') -Học sinh. ôn tập. - Chuẩn bị đầy đủ các bảng phụ, phiếu học tập cho các nhóm có nội dung hợp lý, cần có phiếu học tập giao trớc cho từng nhóm chuẩn bị cuối giờ học