Giáo án Ngữ Văn 6 - Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Ngày 25 tháng 08 năm 2008 Tuần 1 Tiết 1 Con rồng cháu tiên Truyền thuyết A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: bớc đầu nắm đợc định nghĩa truyền thuyết - Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết " Con Rồng cháu Tiên "Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng, kì ảo của hai truyện. - Kể đợc truyện B.Chuẩn bị của giáo viên- học sinh - Giáo viên: soạn bài, đọc các tài liệu tham khảo có liên quan đến bài soạn, tranh minh hoạ đợc cấp - Học sinh: đọc bài và soạn bài, trả lời các câu hỏi ở cuối mỗi bài C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. Hoạt động củagiáo viên, học sinh: Hoạt động 1: Gv kiểm tra sự chuẩn bị của HS. Giới thiệu bài mới. Hoạt động 2: Hớng dẫn đọc hiểu nội dung ý nghĩa truyện . Học sinh đọc chú thích trongSgk và cho biết: GV:Truyện truyền thuyết là gì ? GVbổ sung: Thực ra tất cả các thể loại, tác phẩm đều có cơ sở lịch sử. Truyền thuyết Việt Nam có mối quan hệ chặt chẽ với thần thoại nh- ng những yếu tố thần thoại ấy đã đ- Nội dung bài học * Giới thiệu bài: Truyền thuyết là một thể loại tiêu biểu, rất phát triển ở Việt Nam, đợc nhân dân bao đời yêu thích. Truyện Con Rồng Cháu Tiên là một truyện truyền thuyết tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết về thời đại các vua Hùng cũng nh truyền thuyết Việt Nam nói chung. Nội dung, ý nghĩa của truyện Con Rồng cháu Tiên là gì ? Để thể hiện nội dung, ý nghĩa ấy truyện đã dùng những hình thức nghệ thuật độc đáo nào? Vì sao nhân dân ta, qua bao đời, rất tự hào và yêu thích câu truyện này? tiết học hôm nay sẽ giúp trả lời những câu hỏi ấy. I . Đọc hiểu văn bản. 1.Truyện truyền thuyết: - Là truyện dân gian kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ. Giáo án Ngữ Văn 6 - Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng ợc lịch sử hoá. Thể thần thoại cổ đã đợc biến đổi thành những truyện kể về lịch sử nhằm suy tôn tổ tiên đã có công dựng nớc và ca ngợi những sự tích thời dựng nớc. GV giới thiệu qua các truyện truyền thuyết sẽ học ở lớp 6 GV:Truyện con Rồng cháu Tiên thuộc loại truyện gì ? Vì sao ? GV: đọc mẫu 1 đoạn, 2 h/s đọc tiếp GV: nhận xét, sửa lỗi( nếu có) GV cho h/s tìm hiểu kỹ các chú thích 1,2,3,4- đây là các từ có nguồn gốc từ Hán Việt. Vậy cách hiểu từ HánViệt ntn? Tại sao nó lại có trong TiếngViệt, các tiết TV sẽ giúp ta hiểu rõ hơn. GV: Em hãy cho biết truyện này có thể chia thành mấy đoạn? nội dung mỗi đoạn? Kể tóm tắt đoạn 1 GV: Em biết gì về nguồn gốc, hình dạng của Lạc long Quân và Âu Cơ? Học sinh phát biểu. GV : Em có nhận xét gì về những chi tiết miêu tả nguồn gốc và hình -Thờng có yếu tố tởng tợng, kì ảo. - Thể hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử 2. Truyện " Con Rồng cháu Tiên " : - Thể loại : Truyền thuyết, vì : + Là truyện dân gian, nhân vật , sự kiện có liên quan đến quá khứ (lịch sử) + Có yếu tố tởng tợng, kỳ ảo + Thể hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân. * Đọc : -Phát âm đúng, giọng đọc đúng - Chú ý: giọng, lời nói của LLQuân khẳng khái, rõ ràng, lời của Âu Cơ: dịu dàng, thắc mắc * Chú thích:1,2,3,5,7 *. Bố cục -Đoạn 1: từ đầuLong Trang Nguồn gốc và hình dạng của Long Quân và Âu Cơ. - Đoạn 2: tiếp theo đến lên đờng. Việc kết duyên của Âu Cơ và Long Quân -Đoạn 3. Còn lại II. Phân tích văn bản. 1.Nguồn gốc, hình dạng của Lạc Long Quân và Âu Cơ *Nguồn gốc : đều là thần - Long Quân :nòi rồng, con thần Long Nữ - Âu Cơ: nòi tiên, thuộc họ thần Nông *Hình dạng: - Long Quân có sức khoẻ vô địch, có Giáo án Ngữ Văn 6 - Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng dạng của Long Quân và Âu Cơ? Cảm nhận của em về sự kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ của Long Quân và Âu Cơ? Học sinh phát biểu - Giáo viên kết luận. GV chuyển ý: đôi trai tài gái sắc gặp nhau, yêu nhau, kết duyên với nhau. Vậy việc kết duyên và chuyện sinh nở của Âu Cơ có gì lạ- > phần 2 GV: Em có nhận xét gì về các chi tiết này? GV:Em hiểu thế nào là chi tiết t- ởng tợng kỳ ảo trong truyện truyền thuyết? Vai trò của nó trong truyện? GV: Những chi tiết này trong đời sống không thể xảy ra. Đây chỉ là những chi tiết mà ngời xa tởng tợng ra nhằm nói lên điều gì đó mà họ mong muốn vì tởng tợng nên thờng kỳ ảo làm cho chuyện trở nên huyền diệu, lung linh, ly kỳ, hấp dẫn, nhng lại hàm chứa ý nghĩa sâu sắc. GV: Vậy theo em chuyện sinh nở của Âu Cơ có ý nghĩa gì. HS trả lời. GV mở rộng : Nhng dù cho có kỳ lạ, hoang đờng nh thế nào cũng phải xuất phát từ hiện thực => Những chi tiết ấy cho ta thấy trí t- ởng tợng phong phú của ngời xa, sự thăng hoa của cảm xúc. GV treo tranh: Em hãy quan sát tranh, theo dõi đoạn 3 và cho biết chuyện gì đã xảy ra với gia đình Long Quân và Âu nhiều phép lạ - Âu Cơ xinh đẹp tuyệt trần -> Chi tiết tởng tợng kì lạ, đẹp đẽ, lớn lao *LQ mang vẻ đẹp kì vĩ, dũng mãnh, nhân hậu *Âu Cơ mang vẻ đẹp dịu dàng, trong sáng, thơ mộng -> Đó chính là vẻ đẹp anh hùng mà tình nghĩa của dân tộc VN. 2 ) Việc kết duyên và chuyện sinh nở của Long Quân và Âu Cơ * Rồng ở biển cả, Tiên ở núi cao gặp nhau yêu nhau kết duyên. * Âu Cơ có mang sinh ra cái bọc trăm trứng, nở thành 100 con trai. Đàn con không cần bú mớm tự lớn nh thổi, mặt mũi khôi ngô, khỏe mạnh nh thần. Hoang đờng, kỳ ảo (là chi tiết không có thật, đợc tác giả dân gian sáng tạo nhằm mục đích nhất định). => Giải thích cội nguồn của dân tộc Việt Nam:Toàn thể nhân dân ta đều sinh ra trong một bọc, cùng chung một nòi giống tổ tiên. Từ đó mà 2 tiếng đồng bào thiêng liêng ruột thịt đã vang lên tha thiết giữa lúc Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập 2.9.1945 khai sinh ra nớc Việt Nam dân chủ cộng hòa Tôi nói đồng bào nghe rõ không? - Ngời đã nhắc lại 2 tiếng đồng bào, từ câu chuyện Bố Rồng, mẹ Tiên trong ngày mở nớc xa. => Để từ đó mọi ngời Việt Nam đều tự hào về nòi giống, hiện diện về tổ tiên mình khi ý thức đợc rằng mình là con Rồng cháu Tiên. Giáo án Ngữ Văn 6 - Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Cơ ? GV: Long Quân và Âu Cơ đã chia con nh thế nào ? Và chia nh vậy để làm gì Liên hệ: Chúng ta đã làm đợc những gì để thực hiện ý nguyện này của Long Quân và Âu Cơ? (Hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ). Hoạt động 3 : Hớng dẫn tổng kết - Luyện tập GV:Truyện cho ta biết thêm điều gì về xã hội , phong tục tập quán của ngời Việt cổ xa? GV: Cũng bởi sự tích này mà về sau, ngời Việt Nam ta - Con cháu vua Hùng khi nhắc đến nguồn gốc của mình, thờng xng là con Rồng, cháu Tiên. GV: Khi biết mình là dòng dõi tiên rồng thì em có suy nghĩ gì ? Em hãy nêu ý nghĩa lịch sử của chuyện là gì? Học sinh phát biểu GV:Em có nhận xét gì về cách xây dựng truyện ? + Truyện có những nhân vật nào? + Có sự việc gì? + Diễn biến ra sao? - Học sinh đọc lại ghi nhớ * Chia con: - 50 xuống biển - 50 lên rừng Cai quản 4 phơng, gặp khó khăn thì giúp đỡ nhau. Thể hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất của nhân dân ta ở mọi miền đất nớc. Ngời Việt Nam ta dù ở miền xuôi hay miền ngợc, nớc ngoài đều cùng chung một cội nguồn, đều là con của Long Quân và Âu Cơ. (Đồng bào: cùng một bọc trứng sinh ra), vì vậy phải luôn thơng yêu, đoàn kết. III- Tổng kết - Luyện tập 1. ý nghĩa của truyện * Cơ sở lịch sử: - Ngời con cả của Long Quân và Âu Cơ lên làm Vua gọi là Hùng Vơng. - Đặt tên nớc là Văn Lang, đóng đô ở Phong Châu, làm nên thời đại Hùng Vơng trong lịch sử dựng nớc của dân tộc Việt Nam. - Tự hào về dòng dõi của mình Nguyện cố gắng học tập tốt để xứng đáng với cội nguồn. * ý nghĩa: Chuyện giải thích nguồn gốc các dân tộc sống trên đất nớc Việt Nam. Giáo dục lòng tự hào dân tộc, truyền thống yêu nớc, đoàn kết dân tộc. 2.Nghệ thuật: Truyện thờng có nhân vật, sự việc, diễn biến Đó chính là văn bản tự sự (văn kể) (Sự việc diễn ra bao giờ cũng có nhân vật, có mở chuyện - diễn biến - kết chuyện, sự việc nào xảy ra trớc kể trớc, sự việc nào sảy ra sau kể sau trật tự thông thờng). Để tìm hiểu kỹ hơn về văn tự sự tiết học tập làm văn các em sẽ rõ Giáo án Ngữ Văn 6 - Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng - HS thảo luận theo 2 nhóm các câu hỏi sau: GV: Chi tiết hoang đờng kì ảo là gì ? Hãy chỉ ra các yếu tố hoang đ- ờng kì ảo trong truyện ? GV: Vì sao nói truyện Con Rồng cháu Tiên là truyện truyền thuyết? Hãy cho biết những chi tiết trong truyện có liên quan đến lịch sử Hoạt động 4 - Hớng dẫn học ở nhà - Làm bài tập 1, 2, 3 sách ngữ văn (BT) ở nhà - Kể lại chuyện - Sọan :Bánh chng, bánh giầy ( sọan kỹ câu hỏi hớng dẫn ) hơn. 3. Ghi nhớ: SGK 4. Luyện tập 4 - Hớng dẫn học ở nhà Giáo án Ngữ Văn 6 - Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Ngày tháng năm 200 Tiết 2 Bánh chng, bánh Giầy (Hớng dẫn học thêm) A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: bớc đầu nắm đợc định nghĩa truyền thuyết - Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết "Bánh chng ,bánh giầy ". - Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng, kì ảo của truyện. - Kể đợc truyện. B.Chuẩn bị của thầy và trò: - Giáo viên : Đọc sách giáo khoa ngữ văn 6, sách giáo viên ngữ văn 6, sách tham khảo có liên quan đến bài. Tranh minh hoạ . - Học sinh: Đọc, chuẩn bị bài ở nhà. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động 1: Gv kiểm tra bài cũ HS lên bảng. GV giới thiệu bài mới. Hoạt động 2 :Hớng dẫn HS Đọc - tìm hiểu chung văn bản - Cho học sinh đọc theo đoạn (3 đoạn) - Giáo viên nhận xét góp ý cách đọc - Giáo viên giúp các em hiểu kỹ hơn về các chú thích 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 13. Hớng dẫn HS Đọc- hiểu nội dung, ý nghĩa của truyện. GV cho HS thảo luận hệ thống câu hỏi phần đọc hiểu văn bản: * Bài cũ : 1) Thế nào là truyện truyền thuyết ? 2) Kể các chi tiết tởng tợng kỳ ảo trong truyện Con Rồng cháu Tiên Và cho biết em thích chi tiết nào nhất, vì sao ? * Bài mới : Giới thiệu bài: Truyền thuyết Bánh trng, bánh giầy là truyền thuyết giải thích phong tục làm bánh trng, bánh giầy trong ngày tết, đề cao sự thờ kính trời, đất và tổ tiên của nhân dân, đồng thời ca ngợi tài năng, phẩm chất của cha ông ta trong việc tìm tòi, xây dựng nền văn hóa đậm đà màu sắc, phong vị dân tộc. I. Đọc và tìm hiểu chung 1. Đọc 2. Chú thích 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 13 II. Đọc - hiểu nội dung, ý nghĩa truyện 1. Vua Hùng chọn ng ời nối ngôi. a) Hoàn cảnh: Giáo án Ngữ Văn 6 - Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng GV: Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Hùng chọn ngời nối ngôi ? GV:Em có nhận xét gì về cách thức chọn ngời nối ngôi của vua Hùng? Học sinh phát biểu. GV: Vì sao trong các con vua, chỉ có Lang Liêu đợc thần giúp đỡ ? Theo em nhân vật thần ở đây là chỉ ai ? vì sao? Em có nhận xét gì về chi tiết thần đ ợc sử dụng ở đoạn này? - Chàng là ngời thiệt thòi nhất - Sống giản dị, gần gũi với nhân dân - Chàng hiểu đợc ý thần và thực hiện đợc ý thần. Chi tiết thần báo mộng hoang đ- ờng nghệ thuật tiêu biểu của truyện dân gian giáo viên lý giải cho học sinh hiểu vì sao truyện lại đợc xếp vào thể loại truyền thuyết. GV treo tranh : Bức tranh miêu tả điều gì? Chuyn ý:Sau khi đợc thần báo mộng Lang Liêu đã làm gì và kết quả -> Phần 3 GV;Vì sao hai thứ bánh của Lang Liêu đợc vua cha chọn để tế trời đất, Tiên vơng, Lang Liêu đợc nối ngôi vua? Hãy giải thích lý do hai thứ bánh đợc vua Hùng chọn làm lễ vật ? Qua việc Lang Liêu làm 2 thứ bánh bánh để cúng tiên vơng và đã đợc vua truyền ngôi cho.Vậy theo em Lang Liêu đợc truyền ngôi nh vậy có xứng đáng không ? - Đất nớc: giặc ngoài đã yếu, vua có thể tập trung chăm lo cho dân đợc no ấm. - Sức khỏe: vua đã già yếu, muốn truyền ngôi. b) ý định : - Về tài đức: phải nối đợc chí vua. - Về thứ bậc trong gia đình: không nhất thiết phải là con trởng. c) Cách thức: Điều vua đòi hỏi mang tính một câu đố đặt biệt để thử tài: Nhân lễ tiên vơng truyền ngôi Đó là một ý định đúng đắn, vì nó coi trọng cái chí không bị ràng buộc vào luật lệ triều đình Cuộc thi trí. 2- Cuc thi ti gii . - Cỏc lang khụng ai oỏn c ý ca vua k c Lang Liờu. - Lang Liờu trong mt gic m c thn giỳp . - Thn khụng mỏch bo mt cỏch trc tip m Lang Liờu bc l trớ tu. kh nng v vic ginh c quyn k v l xng ỏng. 3. Lang Liêu đ ợc nối ngôi vua - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế quý trọng nghề nông, quý trọng hạt gạo nuôi sống con ngời và là sản phẩm do chính con ngời làm ra. - Hai thứ bánh có ý tởng sâu xa (Tởng trời, tởng đất, tởng muôn loài). - Hai thứ bánh làm vừa ý vua, hợp ý vua: + í ca vua l phi bit quý trng ht go, coi trng vic ng ỏng + Chớ ca vua l mun dõn c thỏi bỡnh, ỏnh bi mi k thự xõm lc. Lang Liêu là con ngời có tài năng, đức độ thông minh, hiếu thảo, trân trọng những ngời sinh thành ra mình xứng đáng đợc nối ngôi vua. Giáo án Ngữ Văn 6 - Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Theo em Lang Liêu có đợc những phẩm chất nào mà đáng để cho em học tập? GV:ý nghĩa của truyền thuyết Bánh trng, bánh giầy ? Hoạt động 3 : Hớng dẫn Tổng kết - Ghi nhớ luyện tập HS đọc to ghi nhớ HS làm bài tập 1,2 ý nghĩa của phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chng, bánh giầy (đề cao nghề nông) Hoạt động 4 : Hớng dẫn học bài ở nhà. Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu các bài phân tích, bình giảng, các dị bản của truyện Bánh chng, bánh giầy. 4. ý nghĩa của truyện : - Giải thích nguồn gốc của Bánh chng, bánh giầy. - Phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp ở buổi đầu dựng nớc với thái độ đề cao lao động, đề cao nghề nông. - Thể hiện sự thờ kính trời đất, tổ tiên của nhân dân ta. III. Tổng kết-Ghi nhớ - luyện tập. 1. Ghi nhớ: Sách giáo khoa 2. Luyện tập: Câu 1: Đề cao nghề nông, thờ kính trời đất, tổ tiên của nhân dân ta phong tục tập quán thiêng liêng, giàu ý nghĩa. Ngày tết gói bánh có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hóa, đậm đà bản sắc dân tộc và làm sống lại chuyện bánh chng, bánh giầy Câu 2: Chi tiết Lang Liêu nằm mộng thấy thần khuyên bảo: Trong trời đất thần kỳ tăng sức hấp dẫn cho truyện Lang Liêu đợc thần giúp đỡ nêu bật giá trị của hạt gạo ở một đất nớc sống chủ yếu bằng nghề nông thể hiện một cách sâu sắc đáng quý đáng trân trọng sản phẩm do con ngời làm ra. IV Hớng dẫn học ở nhà - Chuẩn bị bài: Từ và cấu tạo của từ tiếng Việt Giáo án Ngữ Văn 6 - Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Ngày tháng Năm 200 Tiết 3 : Từ và cấu tạo của từ tiếng việt A. Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh hiểu thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt cụ thể là: - Khái niệm về từ - Đơn vị cấu tạo từ (tiếng) - Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy) B. Chuẩn bị của thầy và trò - Giáo viên chuẩn bị bảng phụ có ghi ví dụ hình thành khái niệm - Học sinh : đọc, chuẩn bị bài ở nhà C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động 1: Gv kiểm tra sự chuẩn bị của HS. Giới thiệu bài mới. Hoạt động 2 : Hớng dẫn tìm hiểu khái niệm về từ. GV treo bảng phụ có ghi ví dụ . GV : Câu trên có bao nhiêu tiếng và bao nhiêu từ ? Học sinh phát biểu. GV : Tiếng là gì ?Tiếng đợc dùng để làm gì ? Từ là gì ? Học sinh phát biểu. GV : Khi nào 1 tiếng đợc coi là 1 từ? Cho VD ? Giáo viên cho HS rút ra ghi nhớ thứ nhất. Hớng dẫn HS tìm hiểu các kiểu cấu tạo từ Giáo viên treo bảng phụ ghi bảng phân loại từ I. Khái niệm về từ : 1.Ví dụ : Thần/dạy/dân/cách/trồng trọt/chăn nuôi/và/cách/ ăn ở. - Có 12 tiếng. - 9 từ (đợc phân cách = dấu gạch chéo) - Tiếng là âm thanh phát ra. Mỗi tiếng là một âm tiết. Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ. - Từ là tiếng, là những tiếng kết hợp lại nh- ng mang ý nghĩa. Từ là đơn vị nhỏ nhất dùng để đặt câu. - Khi 1 tiếng dùng để tạo câu, tiếng ấy trở thành từ. 2. Ghi nhớ : Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu. II. Các kiểu cấu tạo từ : 1.Ví dụ: Từ/đấy/nớc/ta/chăm/nghề/trồngtrọt/chăn nuôi/và/có/tục/ngày/Tết/làm/bánh/chng/ Giáo án Ngữ Văn 6 - Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng GV : Hãy điền các từ trong câu trên vào bảng phân loại? Yêu cầu học sinh cần điền từ. GV : Dựa vào bảng phân loại, em hãy cho biết. Từ đơn khác từ phức nh thế nào ? Cấu tạo của từ láy và từ ghép có gì giống và khác nhau ? Học sinh phát biểu. VD : nhà cửa, quần áo VD : nhễ nhại, lênh khênh, vất va vất vởng. Giáo viên kết luận những khái niệm cơ bản cần nhớ - HS đọc ghi nhớ Sgk Hoạt động 3 : Hớng dẫn học sinh Luyện tập HS làm bài tập theo3 nhóm. Các nhóm cử đại diện lên trình bày kết quả , các nhóm khác nhận xét , GV kết luận . bánh giầy. - Từ đơn : từ, đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, tục, có, ngày, tết, làm - Từ láy : trồng trọt - Từ ghép : chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy. - Từ chỉ gồm 1 tiếng là từ đơn - Từ gồm 2 hoặc nhiều tiếng là từ phức Từ ghép và từ phức giống nhau về cách cấu tạo : đều là từ phức gồm 2 hoặc nhiều tiếng tạo thành. * Khác nhau: - Từ phức đợc tạo ra bằng cách ghép các tiếng có nghĩa với nhau đợc gọi là từ ghép - Từ phức có quan hệ láy âm giữa các tiếng đợc gọi là từ láy. - Đơn vị cấu tạo từ của tiếng Việt là tiếng 2. Ghi nhớ : sách giáo khoa III. Luyện tập Bài tập 1 : a) Các từ nguồn gốc, con cháu thuộc kiểu từ ghép. b) Từ đồng nghĩa với nguồn gốc, cội nguồn, gốc gác c) Từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc cậu, mợ, cô dì, chú cháu, anh em. Bài tập2 : - Theo giới tính (nam, nữ) : ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ - Theo bậc (bậc trên, bậc dới): bác cháu, chị em, dì cháu Bài tập 3 : - Cách chế biến : bánh rán, bánh nớng, bánh hấp, bánh nhúng - Chất liệu làm bánh : bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh ngô, bánh đậu xanh. - Tính chất của bánh : bánh gối, bánh [...]... án Ngữ Văn 6 - Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Rồng cháu Tiên thuộc kiểu văn cháu Tiên là: Văn bản tự sự, kể việc, kể về ngời, lời bản nào vì sao ? nói hành động của họ theo 1 diễn biến nhất định Hoạt động 4 : IV Hớng dẫn học bài làm bài tập Hớng dẫn làm bài tập ở nhà ở nhà - Học thuộc bài - Bài tập :Đoạn văn bánh hình chứng dám thuộc kiểu văn bản gì ? Tại sao ? Giáo án Ngữ Văn 6 -. .. cơ sở nào phần 2 Giáo án Ngữ Văn 6 - Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Hớng dẫn tìm hiểu các kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt của văn bản ? GV : Căn cứ vào đâu để phân loại các kiểu văn bản GV treo bảng phụ có kẻ các kiểu văn bản ứng với các phơng thức biểu đạt ( nh SGK ) cho HS quan sát II Kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt của văn bản * Căn cứ phân loại - Theo mục đích giao tiếp... nhất để thực hiện giao tiếp đó là giao tiếp ngôn từ * Văn bản là chuỗi lời nói hoặc viết có chủ đề thống nhất, đợc liên kết mạch lạc nhằm mục đích giao tiếp - Văn bản có thể dài, ngắn, thậm chí chỉ 1 câu, nhiều câu có thể viết ra hoặc đợc nói lên - Văn bản phải thể hiện ít nhất 1 ý (chủ đề nào đó) GV chuyển ý : Những văn bản có - Các từ ngữ trong văn bản phải gắn kết các kiểu loại gì ? Đợc phân loại...Giáo án Ngữ Văn 6 - Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Hoạt động 4 : Hớng dẫn học sinh học bài ở nhà quấn thừng, bánh tai voi Bài tập 4 : - Miêu tả tiếng khóc của ngời - Những từ láy cũng có tác dụng mô tả đó : nức nở, sụt sùi, rng rức Bài tập 5 :Các từ láy - Tả tiếng cời : khúc khích, sằng sặc - Tả tiếng nói : khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo - Tả dáng điệu IV Hớng dẫn học ở nhà - Học... hớng Chí là : chí hớng, hoài Giáo án Ngữ Văn 6 - Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Học sinh phát biểu bão, lý tởng Vần là yếu tố liên kết câu sau làm rõ ý cho câu trớc Câu ca dao là một văn bản GV : Theo em nh vậy đã biểu đạt trọn vẹn 1 ý cha ? Câu cách đó đã có thể coi là 1 văn bản cha ? * Văn bản là chuỗi lời nói hoặc viết có Giáo viên hỏi : Vậy theo em văn chủ đề thống nhất đợc liên kết... nhéo - Tả dáng điệu IV Hớng dẫn học ở nhà - Học sinh làm bài tập ở vở BTTV - Học sinh thuộc phần ghi nhớ - Vẽ đợc sơ đồ cấu tạo của từ Tiếng Việt theo mẫu (sách bài tập) - Sọan bài : Giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt Giáo án Ngữ Văn 6 - Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Ngày tháng Năm 200 Tiết 4 Giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh nắm vững... tiếp bản là gì - Là văn bản vì là chuỗi lời nói có chủ GV : Lời phát biểu của cô hiệu đề : nêu thành tích năm qua, nêu trởng trong lễ khai giảng năm học nhiệm vụ năm học mới, kêu gọi, cổ vũ có phải là 1 văn bản không ? vì giáo viên học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học đây là văn bản sao ? nói Học sinh phát biểu Bức th em viết cho bạn bè, ngời thân có phải là 1 văn bản không? - Văn bản viết, có... tình huống: ở sách giáo khoa a) Văn bản : hành chính công vụ : Đơn từ b) Văn bản : thuyết minh, hoặc tờng thuật kể chuyện c) Văn bản miêu tả d) Văn bản thuyết minh e) Văn bản biểu cảm Học sinh nhắc lại nội dung cần g) Văn bản nghị luận đạt của tiết học ở phần ghi nhớ * Ghi nhớ : SGK HS đọc to ghi nhớ Hoạt động 3 : III Luyện tập: Hớng dẫn luyện tập Bài tập 1 : 5 đoạn văn, thơ trong sách giáo a) Tự sự... giao tiếp trong đời sống con ngời, trong xã hội b) Khái niệm văn bản : c) 6 kiểu văn bản 6 phơng thức biểu đạt cơ bản trong giao tiếp ngôn ngữ của con ngời - Rèn kỹ năng nhận biết đúng các kiểu văn bản đã học B Chuẩn bị của thầy và trò: Bảng phụ C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học : Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động 1: Gv kiểm tra sự * Kiểm tra bai cũ chuẩn bị của HS Giới thiệu... thiệu chơng trình và phơng pháp học tập phần tập mới làm văn lớp 6 theo hớng kết hợp chặt chẽ với phần TV và phần VH, giảm lí thuyết, tăng thực hành, luyện tập, giải các bài tập Hoạt động 2 : Hớng dẫn tìm hiểu Khái niệm văn I Văn bản và mục đích giao tiếp 1 Phân tích ví dụ : bản GV :Trong đời sống khi có một t - Em sẽ nói hay viết có thể nói 1 tởng tình cảm, nguyện vọng mà tiếng, một câu, hay nhiều . lên. - Văn bản phải thể hiện ít nhất 1 ý (chủ đề nào đó). - Các từ ngữ trong văn bản phải gắn kết với nhau chặt chẽ, mạch lạc Giáo án Ngữ Văn 6 - Nguyễn. tìm hiểu kỹ hơn về văn tự sự tiết học tập làm văn các em sẽ rõ Giáo án Ngữ Văn 6 - Nguyễn Thị Thu Hà - Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng - HS thảo luận theo